如何讓孩子愛上看繪本講故事

『壹』 怎樣講繪本故事更有趣，孩子更愛聽

我經常給學生講故事，也掌握了一些小技巧，不過為了速度，還是復制了下面的文字給你參考。文字內容來自網路。
日本繪本之父松居說：
「當講述者對書的內容產生興趣，共鳴與感動，發自內心地講述的時候，也就能向聽的人傳達書的內容。使講述者感動並產生共鳴的圖畫書，是講述者充分理解並在心中描述出豐富形象的書。講述者心中產生的形象越豐富，就越能加深聽眾對故事的理解，引發他們的感動和共鳴。這是講述者和聽者的基本聯系。講述者心中的形象化的質量和程度非常重要。這也是幼兒讀書經驗中關鍵的一點。」
所以，如何跟孩子講好一本繪本故事呢？首先當然是講述者，也就是媽媽或者老師，自己先把繪本讀一遍啦～我不是說笑的，講述者把故事理解了才能給孩子講得清楚嘛～
當然，只是理解故事還是不夠的，接下來奉上幾點經驗之談：
童真童趣——就是我們在給孩子講繪本故事的時候要把握好語言風格，找到合適的音色音調，盡量貼近孩子的特點，可以多聽聽兒童節目，模仿下里邊主持人的聲音，或者模仿動畫片里某個角色的聲音也可以，當然，用「媽媽聲」來說是最好啦！
繪聲繪色——所謂「繪聲」就是根據故事情節適當轉變聲音的輕重緩和，在有懸念的地方用疑惑的語氣，在緊張的關頭用焦急的語氣等，「繪色」就是盡可能豐富我們的面部表情和肢體語言，把你內心的表演天分都釋放出來吧！
師生距離——如果是上一堂繪本課的話老師最好是蹲下來，小朋友圍在老師周圍，媽媽在家給寶寶講故事就自由多了，抱著者坐在一起都可以，有一點要注意的是大家最好要有眼神交流，不然小朋友都找不著北了～
循循善誘——在講故事的時候，不要一口氣把情節和結局講完，兒童繪本的故事情節往往都具有驚奇的特點，能大大引起小朋友的好奇心和想像力，所以老師和媽媽在講故事的時候不妨適時停頓，看看小朋友的反應，問問他們接下來會發生什麼呢？
不說教——給小朋友講故事最忌諱的就是說教了，從頭到尾念一遍，然後尾聲來一句「這個故事告訴我們&％¥＃@＊」等一堆大道理，千萬不要這樣做啊，讓小朋友自己去體會，他們感受到的東西遠遠超出我們的想像，不信你試試？
語言靈活——關於講繪本故事，到底該按照原文上的文字一字不改地講，還是可以自由發揮組織語言呢？畢竟上面的文字是經過大師反復推敲而來的，用自己的話講解會不會破壞原文的音律和文學美呢？我個人的做法是根據孩子的語言程度來適當調整講解用語。
教具使用——講繪本，除了用我們的聲音和肢體語言以外，我們還能藉助其他教具讓其變得更加豐富多彩。比如使用與繪本主題相關的手偶娃娃，比如小動物，公主，國王等，我們還可以播放合適的背景音樂，比如講森林時使用大自然的純音樂等。
繪本拓展——每一個故事都可以有無盡的發散性，從故事角色，故事情節，故事言語中，總能找到其發點。比如在《猜猜我有多愛你》里邊，小兔子通過跳高，跑步等方式來向兔子媽媽表達愛，我們就可以拓展為讓孩子用自己的方式來表達愛。
繪本故事小技巧你學到了嗎？我還是忍不住再強調一次，講繪本的時候千萬不要說教哦，一本好的繪本，它的教育意義會潛移默化地種進孩子的心裡，時間到了就會開出美麗的花，相信我，這是真的～

『貳』 怎麼才能讓寶寶養成愛看繪本的習慣為什麼

繪本故事非常有趣，孩子在看一些繪本故事的時候，可以學習到很多知識內容，對孩子來說，這也是一個非常好的啟蒙教育。但是有一些孩子對繪本故事並不太感興趣，那麼怎樣才能讓寶寶養成愛看繪本的習慣呢？又是為什麼呢？

『叄』 如何讓幼兒愛上繪本故事論文

關心孩子成長的父母，經常熱衷於與人探討如何引導孩子讀書的話題。

的確，良好的讀書習慣無論是對於孩子當下的學習，還是長遠的人生，都具有非凡的意義。

那麼，對於幼小的孩子而言，與被稱之為「讀書的入口」的繪本結緣，無疑是邁向讀書之路的第一步。

1. 打造讀書氛圍

擁有良好的讀書氛圍，對於引導幼小的孩子讀書是十分必要的。

那麼在家庭中，如何打造讀書的氛圍呢？

首先，要給書櫃留一個空間。

比如家中有一個「直達天花板的書櫃」，在書櫃下層靠邊的位置放著許許多多繪本，從孩子會爬開始，就以從書櫃中抽書為樂，以後的站立和走路，都與書櫃有不可分割的聯系，可以說「孩子從出生開始就和書本朝夕相伴」。

這種情況下，與繪本結緣是早晚的事。

，發現凡是愛讀書的孩子，家裡基本上都有一個藏書極多的書櫃；而不愛讀書的孩子則相反，要麼家裡的書櫃成了一種擺設，放滿了其它的東西，要麼根本就沒有書櫃。

所以，為了孩子能夠與書結緣，給書櫃留一個空間吧，那怕是極其簡易的書架，只要充分利用起來，就會有意想不到的收獲。

2、選擇優質繪本

為了讓幼小的孩子能夠持續不斷的閱讀，還要選擇適合孩子的優質繪本供孩子去讀。

如何給孩子挑選優質繪本呢？

要站在「給孩子看的繪本的立場」。

第一，給孩子的繪本應該是貼近幼兒生活的，因為「無論多麼優秀的作品，如果遠離孩子的生活，令孩子無法理解，那他們就不會感興趣。

第二，給孩子的繪本應該是可發揮想像的，「把頭畫得很大，還有色彩過於繁雜，或是畫面模糊不清，這些繪本無法讓我發揮想像，所以會覺得無聊。我那時喜歡准確的畫，幼小的孩子們應該也是如此。

第三，給孩子的繪本應該是滿懷愛意的、質朴而溫暖的繪本。

第四，給孩子的繪本應該是可以塑造強大內心的繪本。

日本著名童書作家中川李枝子說：「幽默、正義感、同情、愛、希望、信念、自信等等，這些總括起來，不就是強大的內心嗎？」

對，能夠傳達這些正能夠的繪本當然屬於優質的繪本，如《愛心樹》講述了「一個由一棵由求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶傷感的動人故事。

第五，給孩子的繪本應該是好的作家的作品。中川李枝子在談到自己的創作經驗時說：「在創作的時候，我了是以面對著孩子們時的心情，保持著高度的集中。

無法在腦海中形成畫面的表達就不能用，模稜兩可的故事絕對禁止。

從頭到尾，都是為了能讓孩子們理解，避免被孩子們置之不理，於是挑選出最可靠的詞句來表達。」

好的作家的作品都是這樣站在孩子的角度，精雕細琢而成的，所以，應給孩子挑選好的作家的作品。

第六，給孩子的作品還應該是好的譯者的作品。改寫、刪減或者隨意篡改、粗造翻譯的繪本都會抹殺幼兒閱讀的興趣，保持原作趣味性、藝術性的翻譯並不容易，所以我們尊重優秀的翻譯者。據我的經驗而言，任溶溶、彭懿、梅子涵等幾位大師翻譯的繪本都值得一讀。

第七，繪本領域專家的建議值得參考。

3、遵從孩子內心

首先，遵從孩子的興趣。中川李枝子說：「讀書的快樂中屬於個人的，對書的喜好也是各人各樣。自己孩子喜歡的繪本與周圍孩子的有所不同，並不奇怪。

其次，遵從孩子的體驗。成年人看書喜歡從頭至尾一頁頁看下去，但對於幼兒完全不必這么刻板。

」孩子的體驗是重要的，「比起故事的條理，孩子們更喜歡讓故事的內容映在心裡變成畫，並享受這種快樂。」

再次，遵從孩子的習慣。「年幼的孩子喜歡繪本。

雖然這么說，卻也並不是馬上就會流露出喜歡的感情。每一個孩子都有自己的感受方式，接受方式也各不相同，無法像發工資那樣簡單地讓所有人都得到滿足。對於新的繪本，需要觀察、了解的時間」。

另外，「年幼的孩子和自己特別喜歡的人在一起看著畫，聽著故事，是最初享受繪本的方式。在這個階段，無論哪個孩子都想黏著給他讀書的人，膝蓋上是最好的座位。」如此等等，只有注意觀察，才能了解孩子的習慣，在遵從孩子習慣的前提下，一步步引導孩子閱讀。

『肆』 怎麼給孩子講繪本故事

給孩子講繪本故事是一種非常有效且富有教育意義的親子互動方式，它不僅能增進親子關系，還能激發孩子的想像力、語言能力以及對世界的好奇心。以下是一些詳實有效的方法，幫助您更好地為孩子講述繪本故事：
選擇合適的繪本：先根據孩子的年齡、興趣和理解能力挑選合適的繪本。對於低齡兒童，可以選擇色彩鮮艷、圖案簡單、文字較少的繪本；隨著孩子年齡的增長，可以逐漸引入故事情節更復雜、富含教育意義或科普知識的繪本。確保繪本內容積極向上，符合社會主義核心價值觀。
預習與准備：在正式講故事前，家長應先自己閱讀一遍繪本，了解故事情節、角色設定及主題思想。同時，思考如何用生動有趣的語言和肢體動作來呈現故事，以及如何引導孩子參與互動。如果條件允許，可以准備一些與故事相關的道具或背景音樂，增加故事的趣味性和沉浸感。
創設情境，引發興趣：開始講故事時，可以通過提問、展示封面、模仿角色聲音等方式，激發孩子對故事的興趣。例如：「寶貝，你看這個封面上的小兔子在做什麼呢？它好像遇到了什麼有趣的事情，我們一起來聽聽它的故事吧！」
生動講述，注重互動：在講述過程中，語速要適中，語調要富有變化，以吸引孩子的注意力。遇到角色對話或關鍵情節，可以適當放慢語速，加重語氣，甚至模仿角色的聲音和表情。同時，鼓勵孩子提問、猜測接下來會發生什麼，或者讓他們描述畫面中的細節，以此培養他們的觀察力和思考能力。
融入教育元素：在講述過程中，適時地將繪本中的教育理念與生活實例相結合，引導孩子理解和接納正確的價值觀。例如，如果繪本講述的是關於分享的故事，可以借機告訴孩子在生活中如何與人分享玩具、食物等。也可以結合傳統文化、節日習俗等元素，讓孩子在聽故事的同時了解和傳承文化。
延伸活動：故事結束後，可以設計一些相關的延伸活動，如角色扮演、繪畫創作、手工製作等，讓孩子在實踐中進一步理解和內化故事的主題。也可以鼓勵孩子復述故事，鍛煉他們的語言表達能力和記憶力。
反饋與調整：每次講故事後，觀察孩子的反應，詢問他們對故事的感受和理解，以便了解他們的喜好和需求，及時調整講述方式和選擇的繪本類型。同時，也要反思自己的講述技巧，不斷提升親子共讀的質量。
總之，給孩子講繪本故事不僅是簡單的朗讀，更是一場充滿愛與智慧的親子互動。通過精心選擇繪本、充分准備、生動講述、積極互動、融入教育元素以及開展延伸活動，我們可以讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，收獲知識、情感和社會性的發展。

『伍』 怎樣讀好繪本，讓孩子愛上閱讀

繪本閱讀是個技術活，怎樣讀好一本繪本？徐子給大家分享幾點自己多年總結的經驗，請笑納！

給寶貝讀繪本，整體語速一定不要太快了，特別是小寶貝，你在讀的同時，要給他閱的時間。他的耳朵在聽你讀，眼睛在看繪本的畫面，大腦自然而然的集中精力在思考。例如：《墨水人》（法）旁帝著，張東曉譯這個故事的畫面很雜，文字內容比較少，讀完文字部分，可以留十秒左右給寶貝認真看畫面，因為畫面很有趣，文字只是輔助表達，告訴寶貝應該怎樣說。所以當一個孩子的閱讀量上去了，他的語文完全不是問題。3歲以上的孩子，在讀一本新的繪本前，先讓他自己翻閱一遍。引導孩子翻閱的辦法，徐子一般都是這樣做：拿出2-3本繪本，告訴他今天只講其中的一本，要講哪本你自己選擇。這樣孩子會主動翻書，他會找自己認為更好看的來講。孩子主動翻閱繪本，是孩子自主閱讀的前提。當他每天都有閱讀，一段時間的積累後，他會開始想要自己看，這是一個循序漸進的過程。讀一些故事性比較強的繪本，聲音要有起伏，要帶感情，寶貝會很容易融入故事情節中。例如：《哪吒鬧海》這是一個中國人家喻戶曉的故事，給你寶貝讀，當講到哪吒吊打龍王三太子的時候，語氣就要帶點打架般的激動；當講到哪吒被他師傅太乙真人用蓮藕救活時，語氣要帶有重生的朝氣。你融入了感情，寶貝會很喜歡聽你閱讀啊！讀有對話的繪本時，音質要有變化。例如：《小紅帽》小紅帽和狼外婆的故事大家都知道哈，我們給孩子講的時候，小紅帽和大灰狼的聲音要不一樣，小紅帽的聲音可愛一些，大灰狼的聲音盡量粗一些。這樣故事講出來就非常有趣啦~

6.我們和寶貝一起閱讀的時候，可以適當的引導寶貝發現書中的小彩蛋，但不要去做總結，你的總結是站在大人的角度，會影響孩子的想像。

例如：《母雞蘿絲去散步》（美）佩特.哈群斯文/圖

我們大人的角度看這本書，在母雞勻散步的過程中，狐狸一直想要吃掉母雞。可是在我家寶貝的眼中，狐狸是一直在保護著母雞。如果你家正好有這本書，可以問問孩子，也許會得到其它不同的答案。所以我們不要去做總結，不要把我們的思想強加給孩子。

國外的很多繪本都蘊含小彩蛋，讓你每看一遍都會有新的發現，像《14隻老鼠》系列、《螞蟻和西瓜》、《貪吃怪咬貪吃怪》、《殼斗村的麵包店》等等。