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皮亞傑怎麼得出對偶故事法的結論

發布時間：2024-12-17 23:09:49

Ⅰ 皮亞傑對道德認知的研究方法是

皮亞傑是第一個系統地追蹤研究兒童道德認知發展的心理學家。皮亞傑所採用的方法是對偶故事法，通過這個方法，皮亞傑得到了一些結論，並對以後的研究產生了一些影響。
皮亞傑對道德認知的研究方法是
對偶故事法。

他把一對故事講給被試兒童聽，一個是小A打掃衛生，打碎了10個盤子，一個是小B偷吃東西打碎了1個盤子，問兒童誰犯的錯誤更大。
有的兒童認為小A犯的錯誤更大，因為他打碎的盤子數量多，由此可見他在做出判斷時考慮的是外在結果，皮亞傑認為這時候他們處於他律階段。
有兒童認為小B犯的錯誤更大，因為他偷吃東西，做事的初衷就不好，由此可見他們在做出判斷時更關注內在動機，那麼這些兒童正處於自律階段。
皮亞傑認為兒童的道德發展整體是從他律向自律發展的，分水嶺是10歲。
皮亞傑的道德發展水平階段論
1、前道德階段
又稱自我中心階段。簡單來說，這階段無任何規則意識，因而談不上任何道德觀念發展。
2、他律道德階段
絕對的規則及對權威的絕對服從和崇拜。判斷事情主要看結果。出現抵罪性懲罰。

3、社會性經驗
社會環境中人與人之間的相互作用和社會文化的傳遞
4、平衡化
不斷成熟的內部組織和外部組織的相互作用，是心理發展中最重要的因素，即決定的因素。皮亞傑認為，具有自我調節作用的平衡過程是智力發展的內在動力。

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