㈠ 狐狸和葡萄的故事
狐狸與葡萄講的是在一個炎熱的夏日，一隻狐狸走過一個果園，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。它從早上到現在一點兒東西也沒吃呢！狐狸想：我正口渴呢。
於是他後退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐狸後退了幾步繼續試著夠葡萄。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。
狐狸試了又試，都沒有成功,最後，它決定放棄，它昂起頭，邊走邊說：「我敢肯定它是酸的。」正要摘葡萄的孔雀說：「既然是酸的那就不吃了。」
孔雀又告訴了准備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：「我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的。」猴子說著便摘了一滑改汪串吃了起來，吃的非常香甜。
寓意：
1:通過狐狸「吃不到葡萄就說葡萄酸的」故事,諷刺了無能為力,做不成事,卻偏偏說時機還沒有成熟的人。
2:在一個人經歷多次失敗後，會形成心理暗示，並且將這種消極的暗示傳遞給他人，從而無法取得成功。所以我們永遠不能信仔一意孤行，要用不同的角度去觀察和解決問題。
(1)狐狸和葡萄的故事怎麼講課擴展閱讀：
《狐狸與葡萄》選自《伊索寓言》，《伊索寓言》相傳為公元前六世紀被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集，並加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。
《伊索寓言》中收錄有三十多則寓言，內容大多與動物有關。書中講述的故事簡短精練，刻畫出來的形象鮮明生動，每則故事都蘊含哲理，或揭露和批判社會矛盾，或抒發對人生的領悟，或總結日常生活經驗。
該寓言集通過描寫動物之間的關系來表現當時的社會關系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關系。寓言作者譴責當時社會殲逗上人壓迫人的現象，號召受欺凌的人團結起來與惡人進行斗爭。
它對後代歐洲寓言的創作產生了重大的影響，不僅是西方寓言文學的典範之作，也是世界上傳播最多的經典作品之一。
㈡ 幼兒園大班教案《狐狸和葡萄》
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是我為大家收集的幼兒園大班教案《狐狸和葡萄》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解並學習兒歌。
2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐狸的憨厚可愛和老狐狸的憨厚可愛，體驗學習兒歌帶來的樂趣。
3、理解故事內容，豐富相關詞彙。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
教學准備：
1、不同形態的小狐狸6隻，老狐狸1隻。
2、葡萄園背景圖一張。
3、情景表演的音樂一段。
教學重難點：
在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解並學習兒歌。
用學學、做做、演演的方式來表達自己對兒歌的理解。
教學方法：
情景表演法、提問法、圖片教學法等。
一、傾聽故事，理解第一段兒歌內容。
1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？
①教師講述故事。
②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發生在什麼地方？
③葡萄園裡面有什麼？
④青葡萄和紫葡萄長在什麼地方呢？
⑤葡萄藤長什麼樣子？一起用小手畫一畫。
⑥總結葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。
2、繼續學習兒歌的第一段。
①小狐狸想來幹嘛？他做了一個什麼動作？一起學說：「小狐狸急的跳，好像嘗嘗啥味道。」
②他們想了哪些辦陵爛法呢？一起學學看。
③最後都怎麼樣了呢？
④他們的心情如何？
⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！
⑥總結第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。
⑦一起學說第一段兒歌的第一段。
二、觀看情景表演，了解第二段故事內容。
1、接下來會發生什麼故事呢？請看我的表演。
①教師配樂表演。
2、提問你剛才看到發生了什麼故事呢？
①他們用了什麼方法遲到葡萄？學說：疊羅漢。
②有幾只小狐狸在疊羅漢？
③這個辦法是誰想出來的？他怎麼想出來的呢？
④學說「青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋」。
⑤葡萄什麼味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。
2、剛才發生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。
①老師念第二段兒歌。
②跟我一起說說看吧，記得加上動作。
三、完整表演兒歌。
1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。
2、現在我們轉身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。
四、自然結束活動。
1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐狸嗎？為什麼？
2、總結：團結起來可以做到很多事情。
教學反思：
這首兒歌的內容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鍾內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點，將這首兒歌滲汪巧分為兩段，第一段採用常規的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的'大框架，我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發現孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。
活動目標：
1.隨音樂合拍動作，並嘗試創編小狐狸吃不到葡萄時著急、傷心的心情。
2.明確游戲的玩法與規則，能在"酸"字的地方快速反應。
3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動准備：
紙偶狐狸一個、音樂
活動過程：
一、教師出示狐狸紙偶，有節奏的講述故事。
師：今天我給大家帶來了一段有關於狐狸的故事，仔細聽，說了些什麼?(教師有節奏的講述故事)師：這個故事還能變成了一首歌曲。我們一起來聽聽，一邊聽一邊拍拍小手。叢鍵
二、幼兒欣賞歌曲一遍。
師：好聽嗎?
三、引導幼兒聽歌曲前半部分並學習動作。
師：小狐狸可是個跳舞高手，它最喜歡跳舞，它又跳起來了。仔細看看它做了哪些動作?
⑴教師示範動作一遍後梳理。
⑵帶領幼兒聽音樂完整動作。
⑶幼兒動作，教師在動作變換出稍提示。
⑷引導幼兒站起身圍圓邊走邊動作。
師：剛才跳是這樣的，那站起來可以怎麼跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳，並帶領幼兒圍著圓邊走邊動作兩遍。)四、引導幼兒學說說唱部分，並創編小狐狸吃不到葡萄時著急、傷心的心情。
師：小狐狸吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說一句話安慰自己，我們來聽聽。
⑴幼兒欣賞說唱部分。
師：小狐狸說了一句什麼話?
⑵創編小狐狸吃不到葡萄時著急、傷心的心情。
師：吃不到葡萄小狐狸的心裡真著急、多傷心呀，誰能用動作把它著急、傷心的樣子表現出來?
五、帶領幼兒聽音樂完整動作。
六、學習音樂游戲。
師：小狐狸沒吃到葡萄要去找朋友，看是怎麼找的?(教師示範)師：剛才狐狸是怎麼找的?在圈裡還是圈外走?順著那個方向?在哪裡拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那裡走?狐狸呢?
⑴幼兒嘗試游戲一次。
⑵再次游戲數次。
附歌詞：有一隻狐狸，走過葡萄園。它看見葡萄，大又圓。它心裡發癢，它嘴裡發酸。它很想摘來，解解饞。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎麼樣也夠不著。它對自己說："葡萄太酸。"吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸。
教學反思
這首兒歌的內容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鍾內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點，將這首兒歌分為兩段，第一段採用常規的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架，我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發現孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。
附《狐狸和葡萄》
一個炎熱的夏日，狐狸走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：「我正口渴呢。」於是他後退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐狸後退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐狸試了一次又一次，都沒有成功。最後，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：「我敢肯定它是酸的。」這時正要摘葡萄的孔雀說：「既然是酸的那就不吃了，」孔雀這時又告訴了准備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：「我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的，」猴子說著便摘了一串吃了起來。
㈢ 《狐狸和葡萄》優質課教學設計
一、教學目標
1、 正確、流利、有感情的朗讀寓言故事
2、 聯系生活實際，理解寓言的深刻寓意
3、 想像故事情節，排成課本劇
4、 擴寫寓言，教育學生留意觀察生活，抓住動作寫人物的方法
二、教學重、難點
重點：熟悉寓言內容，理解寓意
難點：聯系生活實際理解寓意
三、教學准備
多媒體課件
四、教學過程
(一)、直接點題
板書《伊索寓言》，今天我們來學習伊索寓言，那什麼是寓言呢?(出示)
1、“寓”是寄託的意思，“言”就是話。把深刻的道理和經驗教訓寄託在簡短卻很生動故事中，這就是寓言。
2、伊索：傳說，伊索是古希臘的一個奴隸，生活在公元前六世紀。他知識淵博，聰明機智，是位編造寓言故事的'能手。
3、同學們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰的本領最大》、《狼和小羊》、《狐狸與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來的。
4、伊索寓言故事裡的“人物”，有不少都是同學們熟悉的動物，如狐狸、狼。每則寓言故事均有兩部分組成：故事和道理。
(二)、引入寓言《狐狸和葡萄》
師：說起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和烏鴉等，在你的印象中，狐狸是一種怎樣的小動物?(學生談感受)，今天咱們再來看一個發生在狐狸家族裡的故事，(讀課題)，狐狸和葡萄之間會有什麼故事呢?(學生輕聲讀課文)
1、 熟讀課文，理解大意(出示圖片)
(1) 你覺得葡萄長勢怎蠢頃么樣?從哪些地方看出來?(枝繁葉茂、碩果累累)
(2) 從哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形狀的大小、顏色透亮)
老唯(3) 你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子?①又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津②顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……
(4) 看到這幾串成熟的葡萄，你有什麼感覺、想法?
2、 出示“一隻狐狸看到了，饞得直流口水”。
(1) 指名朗讀。
(2) 從這句話中，你讀懂了什麼?(①主人公出場。②狐狸很喜歡吃葡萄，從“饞得直流口水”可以看出來。③想像狐狸的饞樣兒。
3、 狐狸是怎麼做的呢?能通過想像說具體些嗎?
(1)“想盡了各種辦法去夠葡萄”。
(2)踮起腳尖，拉直身子，伸長手臂，往上跳……
4、結果怎樣?他應該怎樣想、怎麼做?
(1)“白費勁”。
(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹桿來打……
5、可狐狸是怎麼說的呢?為什麼這樣說?
“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”(邊走邊回頭說)為什麼會這樣?體會他什麼心情：無可奈何、捨不得、窩火、不甘心。
用你體會得到的心情讀這句話
6、難道葡萄真的不好吃嗎?當然不是，帶含陸那為什麼狐狸這么饞著想吃葡萄最後卻說葡萄不好吃呢?
虛榮心強、要面子、生怕人笑話;自己無能為力，卻又不敢承認自己的無能，表裡不一。
(三)、挖掘文本，理解寓意
師：其實在我們生活中像狐狸這樣的人很多，這些人——(引讀文章結尾，揭示寓意)，平時我們還習慣用另一句話來形容這些人，多媒體出示“吃不到葡萄就說葡萄酸”，試著填好這些句子
多媒體出示：
①麗麗今天穿了件很漂亮的連衣裙，同學都說好看，芳芳見了卻撇撇嘴說：“有什麼好看的，像只花蝴蝶似的，俗氣!”真是
五、布置作業 熟讀故事，說給小夥伴聽
附板書：
狐狸和葡萄
饞得直流口水
想盡各種辦法 → ? ← 肯定是酸的，不好吃
邊走邊回頭