故事會怎麼發展起來

A. 如果宋青書得到了主角光環，故事該如何發展

金庸的武俠小說一直以來都深受人們的喜愛，他的很多部小說都被翻拍成電視劇不止一個版本。我們都知道宋青書是《倚天屠龍記》中的一個配角，各個版本的電視劇里宋青書的結局都不太相同。他對於周芷若的愛和追求讓陳友諒鑽了空子，最終宋青書本該有一個遠大的前途，卻因殺害同門師叔而成為武當棄徒。很多人都笑談，這也就是小說，張無忌因為主角光環的存在，宋青書這個配角只能炮灰，那麼，我們假設，如果宋青書是主角，那麼一切都會變得不一樣了吧。

其實小說終歸只是小說，人物的品質好壞包括人物的人生軌跡，都是由作者創造出來的，都是由作者來決定的。如果我們是作者，可能我們會設計不一樣的結局。金庸筆下的主角張無忌其實也不是完美的，他的性格最大的缺陷就是猶豫不定，優柔寡斷。而原配角宋青書因為一個念頭，就讓自己黑化了，這樣寫可能是作者為了襯托主角的存在，為主角的發展鋪路。然而假設宋青書是主角什麼可能也都未可知，然而可以肯定的是，悲劇是不可能悲劇的。小說的創造，言之有理即可。那麼，如果是你，你把宋青書寫成主角，你會怎麼寫呢？

B. 你覺得故事會怎麼發展

《故事會》對作品的基本要求為：1、要有一個好的故事核——即精彩的核心故事情節，具有一定的新意，故事發展有出人意料之處。2、結構完整簡潔，圍繞故事情節展開，並強調作品的可讀性，敘述形式易於為普通讀者接受。3、語言注重口語化特點，平易淺顯，生動活潑，基本不要使用個人化的抒情性、議論性文字。4、故事反映的主題積極健康，色調明亮。
目前本刊設置的主要欄目及要求如下：

笑話：具有一定的故事性，內容新，歡迎直接從最新海外資料翻譯，但是不適用無情節性的幽默性短語。

百姓話題：每次圍繞一個百姓關心的話題展開，話題要有時代氣息，貼近百姓的生活，故事短小，但是要有較好的故事核，可讀性強，耐人尋味。歡迎推薦話題、自組話題稿件或參與我們提供的話題徵稿。（-字）

我的故事：以第一人稱敘述的故事，「我」為故事的主人公，要求具有真實感，情節有特點。（-字）

3分鍾典藏故事：從各類書刊、演說中搜索的精短故事，寓意深刻，值得珍藏的作品。歡迎推薦。（字以下）

中國新傳說：反映中國當代社會的故事，題材有時代性，可涉及廣泛的主題和內容，鼓勵以小見大，從一個側面表現人們的生活、思想和社會的變化。情節曲折有新意，在敘述形式上具有口傳特點，給人適度的「傳說」感覺。（-字）

情感故事：描寫愛情、親情、友情的寫實故事，要求故事以情動人，感覺真實、生活氣息濃厚。（-字）

東方夜談：故事具有一定的誇張和荒誕色彩，但是仍要具有一定的現實意義，可以帶有諷刺批判性。強調情節的可讀性、離奇性。（-字）

情節聚焦：這是一個推薦作品欄目，包括幾個篇幅短小的情節，可以是在報刊、小說、電影以及電視劇中看到的，以及在生活中見聞的社會事件；這些情節不必是一個完整的故事，可以只是一個片段，但是情節本身要特別精彩。（字以內）

民間故事金庫：傳統的民間故事，但過於為大眾熟悉或內容陳舊的作品不適用。要求能夠符合當代讀者閱讀興趣，情節巧趣，蘊藏智慧，可傳性強的作品。不適用神話作品。（-字）

談古說今：通過歷史故事給人啟示，對當代生活起到一定的借鑒作用。但是故事要避免直接從古文翻譯過來，要用故事語言重新敘述，並給以適當的藝術加工。（字以內）

幽默世界：短小幽默，故事性強，新鮮有趣。歡迎翻譯作品。（-字）

中篇故事：故事厚實，情節曲折生動，人物相對集中，線索清晰，可讀性強。以反映當代生活為主，尤其歡迎都題材的作品。（-字）

我刊還設置以下一些欄目：16歲故事、發財金匣子、哲理故事、傳聞逸事、歷險故事、戰爭故事、阿P故事、外國故事鑒賞等，同樣歡迎來稿。本刊實行優稿優酬，原創作品每千字平均稿費元左右。優秀稿件還將參加評獎，獎金另計。
本刊：上海紹興路74故事會社
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本刊電子郵件投稿信箱：gushihui@netease 或 gushihui_sh@

C. 幼兒園中班故事會策劃方案

故事 的教學可以幫助幼兒們提升學習語言的興趣，可以鍛煉孩子們的語言組織能力。一起來看看幼兒園中班故事會 策劃方案 ，以下是我精心收集整理的幼兒園中班故事會策劃方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼兒園中班故事會策劃方案1

活動目標

1.通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動腦筋，勇於試探的道理。

2.發展幼兒初步比較、分析與口頭表達的能力。

3.通過活動豐富幼兒的詞彙和口頭表達能力

教學重點、難點

重點：理解故事內容，明白蘊含的折理。

難點：理解大與小，深與淺的相對性。

活動准備

1.教學掛圖一副。

2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.

3.錄有小馬過河的磁帶一盒.

4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。

活動過程

一 開始環節

導入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮，(涉及過問題，將難點提前突破)。

二 基本環節

1. 請幼兒聽故事(放錄音磁帶)

提問：

A.老牛說了些什麼?

B.小松鼠說了些什麼?

C.小馬是怎樣做的?

請小朋友討論：

(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什麼區別?小松鼠為什麼著急?

(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什麼不同?

2. 教師講述故事並提問：

老牛說的話對嗎?為什麼?(2).小松鼠說的對嗎?為什麼?

(3).馬媽媽對小馬說的什麼?小馬最後怎麼做的?

.故事講述了一個什麼道理?請小朋友互相討論。

3. 教師 總結 ：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試。這樣才聰明能幹。

4.請小朋友講述故事，教師巡視。

5..表演故事：教師用提問和肢體語言引導幼兒進行表演，注意動作和表情，請個別幼兒表演。

三 結束環節

教師對活動進行評價

活動延伸：將頭飾放入語言區內，幼兒進行自由表演

幼兒園中班故事會策劃方案2

【活動目標】1.在看看、猜猜、 說說 中理解故事內容，感受游戲的快樂。

2.養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

【活動准備】《粽子里的故事》ppt

【活動過程】

一、導入:今天老師要給小朋友講一個故事，故事裡有好玩的，也有好吃的，想聽嗎?

PPT(指著粽子問)這是什麼?(粽子)你吃過粽子嗎?什麼節日里吃的?你喜歡吃什麼餡的粽子?現在就給你們講一個《粽子里的故事》

二、理解故事

PPT(小動物聽老奶奶在講故事)至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?你想請誰吃粽子、講故事呢?

小鳥(小鳥還真的吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事)，你請誰吃粽子，講故事

小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等

那麼請誰呢?——引出請小朋友吃粽子，講故事。

三、語言游戲

1.你們會講故事嗎?你的故事哪裡來的?

2.你們想去老奶奶的家裡吃粽子嗎?想去老奶奶的家裡吃粽子，必須先吃我的粽子，看看我的粽子里都包了些什麼呢?

3.「吃吧吃吧吃了粽子講故事」邊說邊打開第一隻粽子包。

玩游戲:詞語接龍

4.我們來看看第二隻粽子「吃吧吃吧吃了粽子講故事」

玩游戲:悄悄話

悄悄話怎麼說的，說說看

5.第三隻粽子「吃吧吃吧吃了粽子講故事」

游戲：故事接龍：小熊走在森林裡----後面讓小朋友隨意接，把故事發展下去……

四、欣賞故事結尾

一個小女孩來到小屋前————結束

五、結束部分

孩子們，奶奶會講故事嗎，會包粽子嗎?還有20多天，就是 端午節 了，小朋友在家裡可以邊吃粽子邊聽奶奶講故事，也可以把自己的故事講給奶奶聽，好嗎?

幼兒園中班故事會策劃方案3

活動目標：

1、根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。

3、通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。

活動准備：

1、情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》一大灰狼;《拉德斯基進行曲》一一獵人)

3、人物圖片、頭飾

活動過程：

一、情景導入——欣賞森林美景並用動作表現。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。

1、欣賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了「森林」的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。

2、模仿森林裡的樹木花草。

教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。

二、故事欣賞——分析人物特點。

在這個美麗的大森林裡，發生了一個非常有趣的故事。

1、欣賞《小紅帽》的故事。

教師：故事裡都有誰?

2、分析故事中的人物特點。

討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什麼?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在後面的環節中恰如其分地進行表演。因此，教師設計了「你喜歡誰，不喜歡誰」這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。

三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。

教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1、分段聽音樂，區分並模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰，為什麼。

教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什麼?

(2)第二段音樂像誰，為什麼。

教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰來學一學年老的外婆走路的樣子。

2、區分並模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的後面呢!

教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。

(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。

教師：大家來學一學。

評：聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由於選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了;幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯想人物走路的姿態，這下幼兒的氛演就「有內容」了、小紅帽——蹦蹦跳跳地採花;外婆——駝背彎悝，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身後;措人——腳步有力，扛著措槍。，這樣，幼兒的表演更加生動。

四、音樂表演——體驗並表現人物特點。

1、商量分配角色。

2、提出表演要求並進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情並茂地講故事;觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。

3、觀眾評價。

4、集體表演。

五、歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的快樂。

教師：在故事的最後，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來 唱歌 ，跳舞，慶祝勝利吧!

播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

幼兒園中班故事會策劃方案4

活動目標：

1、理解《三隻小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動准備：

《三隻小豬》的動畫片;故事圖片;詞彙字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，並讓小朋友欣賞《三隻小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三隻小豬》時，看到了故事中都有誰?它們都做了什麼事?之後又發生了什麼事?

3、 發散思維 。

(1)看故事時，故事中有那些動物?(三隻小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三隻小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時，發生了什麼事情?

(3)之後為什麼草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最後大灰狼怎樣樣了?

4、教師逐步出示《三隻小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

(1)教師根據故事情節，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然後討論，最後排序。

(3)豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實 教育 小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享並學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

幼兒園中班故事會策劃方案5

活動目標：

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的 方法 ，欣賞並喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

活動准備 ：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一、情景設置，激發興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

興趣是的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什麼?圖中講了什麼意思?

2、 展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不願意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們為什麼不喜歡丑小鴨?

4、展示大圖書第四頁：農莊裡的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

請幼兒說一說農莊裡的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎麼辦呢?

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農庄實在呆不下去了，就離開了農庄。

請幼兒說一說丑小鴨還在農庄嗎?它為什麼離開農庄?

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪裡?發生了什麼事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什麼更傷心了?

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下 大雪 的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水裡快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水裡游著。

請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什麼?

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。

請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發現自己變成了什麼?它是從那兒發現自己變成天鵝的?

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀!那隻美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最後丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

三、 聽故事、看圖書1、 發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情並茂的讀"丑小鴨"的故事。

2、 提問：丑小鴨為什麼么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?後來丑小鴨經歷了那些危險?"丑小鴨"有什麼夢想?它的夢想實現了嗎?如果你看到一隻"丑小鴨"會怎樣做?

通過老師聲情並茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事內容。

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D. 如果電視劇司藤中的秦放沒錢，故事會如何發展

如果司藤裡面的秦放沒有錢的話，那麼故事一定會朝著顏福瑞的那個方向發展。相信大家也看到過，在秦放被抓之後，司藤和顏福瑞一起去找秦放，期間顏福瑞帶著司藤坐火車吃泡麵，種種跡象讓司藤嫌棄的不得了。而且司藤作為人間富貴花，如果富貴不起來的話，就和大家的想像大相徑庭。也可以想像一下秦放沒有錢的場景，在燒了客棧之後，秦放罵罵咧咧，並且斤斤計較的和老闆討價還價。最後掏出自己的老底去結賬，然後帶著司藤去吃路邊攤，並且帶著司藤在夜市上買100多塊錢一件的旗袍。

這也從側面看出有錢和沒錢的狀態，大不相同，顏福瑞和秦放也不一樣。因為顏福瑞在找到了秦放之後，小心翼翼的把那些報價單放在秦放的面前，至今想起還會讓人覺得非常的搞笑。

E. 故事會怎麼發展

這個故事略有復雜，所以可能性有很多。首先，如果妹子甲沒有爭得父母同意，男友A會放棄。但是看情況妹子甲即使結婚了，可能也忘不掉男友A，所以會有婚外情的可能。其次，男友B已經和妹子乙產生了感情，他倆會有一段時間的關系，但是他倆的感情可能並沒有妹子甲和男友A那種關系穩定。男友B不想換女友，又不想對妹子乙負責，時間長了妹子乙要麼逼宮上位，要麼上位不成功和男友B破裂。