① 有沒有適合一年級小學生看的課外讀物
《猜猜我有多愛你》(繪本)
山姆·麥克布雷尼著
一些適合小學一年級學生閱讀的課外讀物
《猜猜我有多愛你》是2006年明天出版社出版的圖書，作者是山姆·麥克布雷尼。該書是一本睡前故事讀物，充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。
小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。「猜猜我有多愛你。」他說。大兔子說：「哦，這我可猜不出來。」「這么多」小兔子說，他把手臂張開，開的不能再開。
《哪吒鬧海》
一些適合小學一年級學生閱讀的課外讀物
這套《小英雄哪吒》卡通故事畫冊，描述了商朝時期，以姜子牙為代表的正義力量在人神的支持下，歷經各種挫折，承受了最巨大的犧牲，最終戰勝了以紂王為代表的邪惡勢力，建立了周朝。歌頌了哪吒在師父太乙真人的教育和培養下，學會了三頭六臂，手持火尖槍，腳踏風火輪，掌握了各種克敵制勝的法寶。
由一個不懂事的孩子，成為一個聰明、機智、勇敢、愛憎分明、不怕犧牲的小英雄故事。畫冊採用了孩子們喜歡的卡通繪畫風格。使孩子們在讀到哪吒故事的過程中達到寓教於樂的目的。願《小英雄哪吒》成為每一個孩子的好朋友，伴隨著每一低頻孩子健康快樂地茁壯成長！
《365夜故事》
魯 兵主編
一些適合小學一年級學生閱讀的課外讀物
這本故事集，是給孩子們的一束繁花，其中有反映孩子們自己的生活的故事和童話，有非常古老的神話和寓言，有外國的童話和傳說，也有增進知識，啟迪指揮的故事和童話，其間還點綴了幾首兒歌，幾則謎語。凡是於孩子們有益而有趣的故事，我們能找到的都盡量收了進去。
當你打開這本書時，你就被領入到了一個多姿多彩、奇妙變幻的故事王國中。這些故事，使你在一年三百六十五天的每一個夜晚，都擁有一片絢麗的雲霞，一個美麗的夢。
《小巴掌童話》
張秋生著
一些適合小學一年級學生閱讀的課外讀物
《小巴掌童話》是2006年由湖北少年兒童出版社出版的圖書，作者是張秋生。本書既是有史以來中國原創兒童文學作品的集大成出版工程，也是具有重要現實意義和歷史價值的文化積累與傳承工程，又是將現代中國兒童文學精品重塑新生的推廣工程。
《大衛上學去》（繪本）
[美]大衛·香農著
一些適合小學一年級學生閱讀的課外讀物
在這本書里，香農以自己小時候製作的圖畫書為藍本，刻畫出一個調皮搗蛋的小男孩的形象，大衛最常聽到的話就是「不行」、「不可以」，書里列舉的被媽媽禁止去
② 我與漢字的故事
我與漢字的故事(15篇)
我與書法，很小的時候就結下了不解之緣。
記得才剛剛五歲的時候，爺爺就經常拿著毛筆，在紙上寫著什麼，每當這個時候，我總是要好奇的瞧一瞧，墨汁那股味道飄進我的鼻子里，不知為什麼，我總是很喜歡這個味道。看著爺爺筆走龍蛇的大字，我不由得發出贊嘆：「好漂亮哦！」爺爺總是笑著對我說：「琦琦，你要學嗎？過來，我教你。」說著，我坐在他的前面，他握著我的手，寫下了一個大大的「好」字。我歡呼起來：「噢！我也會寫毛筆字了！」爺爺只是笑而不語。
從那之後，我經常偷偷跑去爺爺的房間拿出紙和毛筆還有墨水，在地上趴著，寫字。爺爺起來時，總是可以看見一個滿臉墨水的小花貓趴在那裡寫著毛筆字，就是我。爺爺走過來，瞧了瞧我的字，突然哈哈大笑道：「這是什麼字啊？」我鼓起嘴看了看爺爺，生氣的丟下毛筆，對媽媽說：「媽媽，我要學毛筆字！」媽媽笑了笑，說：「可以啊！」
於是，我被送去學毛筆字了！為了超過爺爺，我每天拚命練習，紙張是一張又一張的扔在地上，可是每次媽媽都把他們給收了起來。
有一次，爺爺來看我寫毛筆字，大聲贊嘆道：「寫的不錯，寫的不錯！」媽媽也走過來，和爺爺說：「來，看看你的寶貝孫女有沒有進步！」說著，她拿出了我以前寫的毛筆字。一張張是多麼的不整齊，我頓時羞紅了臉，大聲說道：「不許看！」爺爺笑了笑，對我說：「看來你還是真有進步！快超過我咯！」我紅著臉低下頭。
現在，媽媽總是誇我毛筆字寫的筆走龍蛇的！自豪，填滿了我的心。
我們中國的漢字，形體端正，每個字都有自己的演變過程，一提到文字，我就不由想起了……
一年級的時候，由於對漢字十分生疏。總把漢字寫得七零八落，橫寫歪，豎也寫歪，每當我翻開我一年級的作業時，都感到十分得難看，惡心。
轉眼間，我五年級了，現在寫的字比一年級好幾十倍都不知道，整體也是比較不錯的，看起來十分舒適。橫寫平，豎寫直，對漢字也是有些起碼得認識了。
其中，在三年級的時候，發繩了一件很搞笑的事。使我記憶猶新，我寫作文的時候要寫一句話：「枇杷是我最喜歡吃的水果。」但是我不知道該寫「枇杷」還是「琵琶」。因為考試的時間快到了，所以我猜了一個，寫成了「琵琶是我最喜歡吃的水果。」結果老師點評作文的時候說了一句：「大哥誒，琵琶是一種樂器，不是水果，你在吃琵琶啊，能不能長點腦子！」頓時，全班鬨堂大笑，我的臉也紅了。每當我想起這件事時，也不由微微一笑。
還記得有一次，我在大街上的服裝店上，看到「衣衣不舍」這個成語，我問媽媽是什麼意思，她解釋了。在一次的作文中，我用了這個成語：「我的夥伴要走了我，我衣衣不舍。」這一寫，可同學們通通笑瘋了，老師說：「你不捨得衣服啊？記住，「依依不捨」是一個單人旁加上一個衣服的衣！」他把這個字寫在了黑板上，寫的很大，罰我把「依依不捨」這個詞寫50遍。
這就是我與漢字的經歷。夥伴們，你們有沒有這樣的趣事？分享一下吧！
在我兩歲那年，媽媽就每天在我睡覺之前給我講一個故事。在媽媽講故事的時候，我總是目不轉睛地盯著她手中的那本書，看著書上那些奇怪又巧妙的符號（漢字），我不禁撓起頭來：這些符號是什麼呀？為什麼它們在媽媽的嘴裡就會變成優美動聽的故事呢？
漸漸地，我已經長成四歲的小姑娘了，那些奇怪的符號也不再變得神秘了。我可以獨自閱讀一篇較短的童話故事，也可以創作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符號已不再只是冷冰冰的符號了，而是一個個有規律性的漢字。當你看到"火"字時，眼前彷彿出現了一簇正在燃燒的烈火，而望見"森林",又會感到一片美麗寧靜的樹林躍入眼簾。這些用橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字，彷彿是一個個小精靈，活潑可愛。
現在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的。如今的漢字各具特色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍翔。
中國方塊字經過了幾千年的演變,飽經風霜的它們依然獨具風韻.漢字是中華人民祖祖輩輩智慧的結晶,它們像星星一樣繁多,像鑽石一樣璀璨.我早已沉醉於這充滿活力與魅力的漢字之中.
漢字，我天天和它打交道，人與人溝通時我們需要它，寫作時我們也需要它。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發生了許多故事。今天，我就來講述我寫同音字帶來的後果!
漢字在筆劃上不能相差一點，就是一個相同的字還有許多種讀法，而意思也完全不同。記得我在單元檢測3時，有一題叫課內精彩回放，它讓我寫出急促的近義詞，我想寫「緊急」，可是我怎麼想也想不出來「緊」怎麼寫，當下課鈴響起了，老師叫幾位同學幫忙收卷子，那位同學一直催我交卷子，我心一慌就隨便寫了一個與「緊」讀起來相同音的「警」字，課間時我心裡一直不踏實，生怕「警」字寫錯了。星期三老師發卷子時，我心裡非常緊張，老師叫到我的名字時，我躡手躡腳地走上講台，拿到的卷子第一時間是查看我一直擔心寫錯了的那個字，沒想到我真的把那個「緊」字寫錯了，還被扣掉了寶貴的一分。
這就是寫同音字的後果，你也來分享你的故事吧!
漢字是炎黃子孫的文明象徵，作為一個中國人理應學好漢字。
從幼兒園開始，漢字就伴隨著我們。不認識也不會讀，看到方方正正的字，覺得漢字很有趣，上了小學開始正規的系統的學習，認識漢字，越來越覺得漢字的偉大。
首先學習的是拼音，它是教我們怎麼讀的，然後慢慢的學寫了漢字，這一點和英語很不同：漢字拼音有聲調，讀出這個音，並不一定能寫出相應漢字，因為漢字有很多同音異形、同形異音（多音字）的字而英語只要能讀就能拼寫出單詞。而且拼音還有生母和韻母。
在學習拼音的時候，總是和英語字母搞混，前鼻音和後鼻音混淆，平舌音和捲舌音分不清，我通過多讀、多寫、多練習，慢慢攻克了它們加上我是北方人，可能相對南方人來說好一點。
再次學習「方塊字」，方塊字有很多偏旁部首和筆順的不同，同音的字有很多，這有通過語言環境的判斷，才能明白字的意思，比如yiyuan可能是醫院，可能是億元，也可能是意願……，這個時候要根據當時的語言環境來選擇是哪個字詞了。還有多音字，比如：重量（zhong）和重復（chong）字雖然是一樣的但意思是完全不同的。而且大部分漢字，它的音和它的形絲毫沒有聯系，除了要記住它的讀音，還要記住它的形狀。只能通過多看、多認、多寫，才能記住，俗話說「眼過千遍，不如手過一遍」嘛！
還有一個困擾就是筆順，先橫後豎，先撇後捺，先里後外……但是碰到特殊情況就要著重記住了比如說鼎字，在比如說方字，第三筆是橫折鉤，而不是撇，還有火字，第二筆是右邊的短撇而不是中間的豎撇。對於這些在記住的同時在平常運用中要注意用正確的筆順書寫。
提筆忘字也是我的一個問題。分明覺得這個字很熟，就在腦子里晃盪，就是寫不到紙面上，通過多讀書、多練習來解決。
字詞的運用，尤其是成語的熟練運用，還需要加強，首先要理解詞的意思，出處和來源，然後多閱讀、多練筆。
關聯詞要分清，什麼時候是轉折關系，什麼時候是遞進關系，要分清楚，我覺得把關聯詞的典型例句在腦子里記清，到時候直接套用就可以了。當然還要多練才能鞏固。
漢字隨處伴著我的生活，平時走在路上多留意廣告，招牌，指示牌，在家裡多讀書看報、聽廣播、看新聞，學習正確的表達方法和使用方法，發現錯誤的書寫。
學好漢字，用好漢字，是我們每個小學生的責任和義務。
我們每天都會與漢字打交道，我們讀書寫作都離不開漢字。但是，隨著時代的變化，越來越多的人提筆忘字，漢字漸漸地成為了我們最熟悉的陌生人。
我與漢字相交有十來年了，已經結下深厚友誼。說起來我與它的故事真可謂是「曲折離奇」，下面就聽我說一說我們的故事吧。
從很小很小的時候開始，我與漢字的故事就開始了。那時候我最先接觸漢字就是在電視上，那屏幕最底下一排一個一個的白色的大字深深吸引了我，電視里的人每說一句話，我就會暫停一下，把那些字的讀音都記下來，雖然這樣做並不能把他們完全記住，但我為此依然樂此不彼，一點一點地積累識字率，終於，功夫不負有心人。
幼兒園時，有一次學校舉行認字比賽，就是從屏幕中投出一字，小朋友們誰認出這個字並准確的讀出，就積一分，到最後誰的積分最多就誰贏。老師先從班裡挑選選手，誰知道同學們都紛紛搖頭棄權，表示自己不行，當時我想：自己每天都在電視上學認字，雖然不知道學的對不對，但我還是去試試吧。就在老師不知道選誰好時，我就毛遂自薦，解決了老師的難題。果然，在這次比賽中我的認字識字能力在同齡人中是遙遙領先的，取得了全校第一名的好成績！
上了小學，開始正式學習漢字後，我對漢字的了解也更深入了，知道漢字的由來，漢字的歷史變遷，認識的字也更多了。尤其是在寫看圖寫話時，把一顆顆漢字珍珠串成項鏈時，內心那種喜悅的成就感真是無以言表的。一直到了三年級，我的第一篇《學游泳》得了「優+a」，我高興極了，老師給我「小作家」的評語更是從此讓我愛上了寫作。
漢字，我要一輩子與你保持友誼，漢字，我愛你！
漢字，是中國的文化瑰寶。俗話說：「橫豎撇捺有乾坤。」沒錯，中國的漢字多一點少一橫都是錯的，由此產生了錯別字。比如：大和太，潑和波，牛和午……還有許多容易寫錯的字詞。關於錯別字，我還有一個特別可笑的事情。
「叮鈴鈴，叮鈴鈴……」上課鈴如同吸塵器一般吸走了同學們的喧鬧聲。近了，近了，走路的腳步聲越來越近了賀老師走進了班級，拍了拍講台，說：「大家把作業本打開，翻到第四十三頁，完成五、六兩題……」瞬間，教室里只剩下了「嘩嘩、嘩嘩」的翻書聲，瞬時，教室里已寂靜無聲。一分鍾、兩分鍾、三分鍾、十分鍾……十五分鍾過去了，老師一邊拍了拍講台，一邊說道：「時間到！」老師巡視著每一個人，「大家都把筆停下了！」近了，近了，老師離我越來越近了，她走到我面前，拿起我的作業本，又回到講台，打開大屏幕，把我的答案給大家看。老師拍了拍手，說道：「大家來看看徐夢茹同學的作業。」老師開始給我們講解題目。
可講到第六題時，她的手劃了一個圈，哎呀！原來是我寫了一個錯別字！老師把「今」講解了一下：「同學們看黑板上，今，今天；令，命令，這兩個字很容易搞混，在語文書上寫兩邊。」一眨眼功夫，我的臉漲得通紅通紅，臉、手身體，渾身上下都熱了起來好似一個紅蘋果。就因為一點一個錯別字油然而生。現在想想，錯得多不應該呀！
這就是我和漢字之間的故事，一個關於錯別字的故事。那一次，我真正意識到我犯下了低級錯誤，我不可以再寫錯別字了……
回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發生過一件印象最深的事。
那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級里傳出了一陣老師的批評聲：「馬銘君，怎麼回事？慈祥的『祥』到底怎麼寫？」說完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到我身上，使得我無地自容，恨不得找一條地縫鑽下去。
原來我把「慈祥」寫成了「慈詳」。我立刻訂正好，又遞給了老師批改，「同學們都知道倉頡創造了文字吧！」「是呀！」同學們大聲回答。「可今天又出了一個造字高手——馬銘君。」「哈哈哈哈！」同學們一個個笑得抱著肚子，哈哈大笑、直跺腳。而我則一聲不吭，只是低著頭。
老師拍了拍桌子，說：「好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級的錯誤，自己管好自己。」可有的調皮蛋卻還是咬著牙發出「嗤嗤」的笑聲。這回我真正認識到了自己錯誤，拿出本子在紙上准確無誤地寫了十遍「慈祥」，牢牢地記住了寫法，老師誇我是知錯就改的好學生。
這次給我留下了深刻印象，我再也沒寫錯「慈祥」的「祥」。
把字寫錯的人還不止我一個，我還知道有人比我還「厲害」。
有一次，爸爸給我講了一件真實的事。有一次，一個年輕人在外地打工，寫一封信給父母說：「這幾天刮風下雨，我連命也沒有，如果有空，請你們把命拿來吧。」年輕人父母看了後，一下子嚇暈了過去。其實信中的「命」是「傘」這個字啊！
同學們，你們以後一定要准確用字，不然後果會像我和故事中的年輕人一樣，給自己帶來尷尬和麻煩。
漢字，我天天和它打交道，它是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發生了許多有趣的故事。小時候，我對漢字情有獨鍾，在畫畫後，我總會提筆在畫上簽上名。那時候的我很小，只會寫「大」「小」「人」等幾個簡單的字。我就在畫的角上歪七扭八地寫，現在翻著看看，我都會忍不住笑出聲來。
上了小學後，我在作文中很可笑地把「公雞」寫成了「分雞」，把「母雞」寫成了「每雞」，老師看見了就會在我作文本上畫上幾個紅圈圈。雖然這些只是因馬虎而出的錯，但一直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字是那麼神奇，那麼有趣，比那種拼音文字能表達出的東西更多更深。正是因為漢字的有趣，我越來越喜歡練字，字體也越來越美觀，常常被老師拿去當範本，讓同學們傳閱。我想從心底對漢字悄悄地說：「我很喜歡你！」
作為中國人，我感到很榮幸，很自豪，因為我們中國有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過著每一天。這就是我與漢字的.故事。
漢字，是一個個調皮的小精靈；漢字，是一位位嚴肅的士兵，組成一支支紀律嚴明的軍隊；漢字，是一名名神奇的魔法師，總能帶給我們意想不到的驚喜；漢字，是一個個「人」，形成一個龐大的漢字王國。
生活中，處處都有漢字，處處都離不開漢字。
一天晚上，我坐在書桌前思考，漸漸地，我抵抗不了睡魔的召喚，進入夢鄉。夢中，老師正在教我們拼寫「孝」，理解「孝」，學習「孝」，做一個有孝心，有孝德，懂孝道，孝順父母的人。老師還講了一個與「孝」背道而馳的故事——從前有一個人，學習很好，但是家裡很窮，下雨時，屋子外下著大雨，屋內也下著「滴滴答答」的小雨；衣服上總是一個洞接著一個洞；父母是靠著撿垃圾維持生計，供兒子念大學。可自從兒子上大學以後，開銷就變得像流水一樣，使並不富裕的家裡，變得一貧如洗，生活更是雪上加霜，父母沒辦法，只得去掙錢，而這一切，在大學里的兒子並不知情。反而交上了女朋友，吃喝嫖賭，樣樣都來，最後走上了歪路。在大街上看到寒酸的父母，卻視而不見。
老師說：「『孝』可以理解為，上面是老，下面是子，兒子孝順父母、長輩，方為孝，沒有懂得孝的人，不會是個有出息的人。所以我們要將『孝』字銘記於心。」
漢字，不僅僅是世界上，獨一無二的字，裡麵包含了重大的含義，以及做人的道理，漢字不只是困在格子里的字，而是住在我們心中的強大力量，讓我們熱愛漢字，敬畏漢字，繼承發揚「百善孝為先」的傳統美德。作文
人類需要語言來溝通，文字可以把語言記錄下來，讓人反復感受到語言的美，所以學好語言和文字對於我們非常重要。
我們中國的語言就特別有意思。拿我前陣子學的課文《火燒雲》來說吧，裡面描寫火燒雲的顏色就有葡萄灰，茄子紫，梨黃……等等。這些詞語讓我們一看就知道顏色的深淺，更讓人覺得這是個五彩繽紛的世界。像葡萄灰，如果只說成灰色，每個人認為的灰色都是不一樣的，可是誰知道說的灰色深到什麼程度，又淺成什麼樣子呢？如果是葡萄灰，就能讓人馬上想到葡萄的畫面，一目瞭然地知道是像葡萄一樣的灰色。瞧，中國的語言就是這么嚴謹。
更有趣的是同樣的一句話，多一個字，少一個字，改一個字，意思也大不相同。像蘇東坡年輕時寫的一副對聯，他首先寫的是「識遍天下字，讀盡人間書」，讓人覺得特別驕傲自大。後來一位老翁拿著一本書來求教，他才發現自己原來還有那麼多的字不認識，於是，就把對聯改成了「發憤識遍天下字，立志讀盡人間書」。看，那副對聯只加了四個字，意思就完全不一樣了。
中國的漢字更是精妙，它其中包含了許多做人的道理。字要橫平豎直，寫得端端正正，告訴我們做人要堂堂正正；左窄右寬，告訴我們人要互相謙讓……可我經常會寫出錯別字，比如「堅」寫成「豎」，「今」寫成「令」，放到句子中讓人產生了很多的誤解，鬧了很多笑話，所以我一定要一筆一畫地寫好漢字，盡量減少錯別字。
前陣子看《漢語橋》，很多外國人都在學習中國的漢字和語言，身為中國人，我們更應該學好，把自己的漢字和語言發揚光大！
迷人的漢字，讓我歡喜讓我愁
五千年中華文化，祖先創造的漢字猶如一朵朵美麗多姿的鮮花盛開在華夏大地，因為有了漢字，我們的文明才能傳承；因為有了漢字，中華民族才能屹立在世界民族之林。可是迷人的漢字啊，卻是讓我歡喜讓我愁。
上一次語文考試，我們五（9）班最高分是95.5分，我考了95分，屈居第二。為啥，就是因為寫了個錯別字，扣掉了一分。原來，我在寫「寶劍鋒從磨礪出」時，自作多情，給「礪」字加了個討厭的鄰居，多加了個「力」，變成了世界上誰也不知道的字。就是因為這個字，丟掉了一分，分數變成了95分。哎，如果我當時認真一點，就不會只當千年老二了。親愛的漢字呀，你真是讓我嘗盡了苦頭呀。
雖然漢字讓我嘗到了很多的苦頭，可是更多的是讓我感受到了無窮的魅力。
上個禮拜，語文老師余老師為了慰勞我們平時學習的辛苦，特地在班上舉行了「猜字謎」的活動。余老師先叫我們自己收集字謎，然後把大家收集的五花八門的字謎，貼在了教室後面的牆壁上，讓大家動腦筋猜。因為我們大家對字謎感興趣，所以一下課，許多同學就圍在了教室後面，我也在內。當我看到「湯去水來木頭替」這個字謎的時候，我馬上想出了是「楊」字。因為它說「湯去水」就是把「湯」的三點水去掉；後來它又說「木頭替」，就是把「湯」的三點水換成「木」，不就是「楊」嗎？這個多簡單吶！可我看到「一年少三十天」這個字謎的時候，我有點犯難了。我在想：一年就是十二個月，少三十天就是少一個月，少一個月就只有十一月。我在想，十一個月是什麼字呢？我不停的想呀想，想得去肚子都有點餓了。我在心裡想：肚子肚子，如果你是答案那該多好呀！突然，我靈光一閃：肚子肚子，答案答案。啊！我知道答案是什麼了，就是肚子的「肚」。哈哈哈！原來它在和我玩捉迷藏的游戲呀！這個字謎只有我猜出來了，還受到了余老師的表揚，我心裡美滋滋的。 美麗的漢字，我願化作你的一撇一捺，和你一起為祖國文明傳承貢獻力量。
我與漢字之間發生了一個故事，那個故事到現在我都記憶猶新。
那是的一個春節，我同哥哥、叔叔、爸爸、媽媽回老家過年。我們剛剛到老家，媽媽就對我和哥哥說：「你們倆幫我個忙，把那兩張福字貼到門上。」「好！」我和哥哥異口同聲地回答！
說干就干，我們局開始「打工了」。我發現商家把「福」字寫倒了，如果正著貼，紅紅火火就倒了！這時，小夥伴叫我們出去玩了，我看到哥哥正著貼，我想：我倒著貼應該也可以，我就倒著貼了。後來媽媽直誇我聰明，說這樣表示「福到了」。貼對了，真是歪打正著。
小小漢字竟有這么大學問，真是令我驚訝！
我與漢字的故事作文300字——四年級王清華
我與漢字的故事，有好有壞。可是，壞的遠遠比好的多，下面我給大家說一說吧。
這個星期五，發了一張三單元的語文試卷。我一看，得分是一個「B」，我慚愧極了，開始看試卷。第一題我就錯了兩個字，一個是「訓斥」的「斥」寫成了「拆」，另一個是「藏」寫成沒有那一點的「藏」了。還有一題，我把園子里的「園」寫成了「圓」，真是糊塗呀！再看看後面，「三千」不小心寫成了「三干」，這一分不該減呀！再看看書寫分，什麼？又減了三分！蒼天呀！大地呀！我為什麼那麼苦呀！可是，我又想了想：我的書寫不好，又不是老師的錯，我不可以怪老師，要怪就怪自己書寫不好！
以後，我一定改掉壞習慣，認真書寫。我愛書寫，我愛漢字！
沒有上幼兒園的時候，我就開始和漢字交朋友了。媽媽每晚都會拿著一本故事書給我講故事。我看見，樹立的每一個故事都是由一個個漢字組合成的，但我不認識那些字。
上幼兒園的時候，老師拿著一張張有著彩色插圖、拼音和漢字的卡片教我們識字，老師念一遍，我們也跟著念一遍。隨著不斷識字和積累，現在我都可以讀報和看精彩的小說了。
上小學的時候，要開始學寫字了。老師很嚴格，要求我們把字寫得像一個個小方格一樣。通過臨摹，現在我已經可以把字寫得工整、美觀了。
我後來發現，學漢字真有趣啊！每一篇文章、每一句話、每一個詞語，都是由一個個字組合成的。學會了漢字，我們就可以表達自己內心的意見和對問題的見解了。
這兩年裡，我喜歡上了朗誦詩歌，詩歌里的每一個字都有它不同的韻味。我更喜歡漢字了。
最近，媽媽帶我去了一次書法展覽。我發現，原來漢字還有這么多種寫法，還可以寫得這么漂亮。媽媽告訴我，這叫藝術品。
我和漢字的故事，就是從認識，到慢慢掌握，到漸漸喜歡，最後到學會欣賞。
我愛我們的漢字，我的學習和生活都離不開漢字。
漢字，我天天和它打交道。它是我的好朋友，在我成長的過程中，我與他發生了許多有趣的事情。
小時候我對漢字情有獨鍾，在畫畫後，總會簽上一個個簽名。那時的我還很小，只會寫幾個簡單的漢字，連名字也寫得亂七八糟。
上學時，我經常會寫錯字，把「公雞」寫成「分雞」把「母雞」寫成「每雞」。老師看過後，就會在我的本子上畫幾個大大的紅色交叉。雖然這只是偶爾馬虎出的錯，但一直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字那麼神奇，那麼有趣。記得有一次，在奧運會期間，當電視上出現自豪兩個字時，我開心地對父親說：「父親，我知道，這兩個字念白象。」父親聽到後就哈哈大笑了起來，原來那兩個字念自豪。
作為中國人我感到很自豪，很榮幸，因為我們中國有一絕——那就是漢字，在漢字的陪伴下，我快樂地過著每一天。
中國的漢字歷史悠久，源遠流長，我是中國人，我喜愛漢字。
每一個漢字都蘊含著一個故事。漢字是怎樣發明的呢？我想：那麼多的象形字，一定是人們在實際生活中摸索出來的吧。因為有了漢字，我們有了書本、語言，也讓我們人與人之間有了親切的溝通，我們天天都和漢字生活在一起，漢字為我們記錄著這個美麗的世界，為我們講述著一個個動人的故事。學習漢字，讓我們了解了中華民族的歷史，是漢字教會我們學習，把我們帶到了一個漢字創造的奇妙中。
漢字與我們天天相伴，它的意義深厚，奇妙有趣。在我小的時候，因為認字也發生了很多有趣的故事，有一天和媽媽上街，我把商行的行，念成了商行（xing二聲），媽媽說：「這念行（hang二聲）。」還有一次在銀行門口，我說：「爸爸，我認識這一行字，它們念中國工商很行，對不對？」爸爸一下子就笑了起來說：「那念銀行。」我說：「哦，我記住了。」從那以後我知道「行」是一個多音字。也知道了很和銀的偏旁是不同的，中國字原來這么復雜，變一個偏旁，它的字義孑然不同。
在我成長和學習的過程中，我對漢字的興趣也越來越濃厚，遇到不認識的字就愛問，有一次，我看到一個餐廳的名字叫「犇羴鱻」，我就問爸爸，爸爸告訴我那字怎麼念，接下來爸爸又找出「掱、森、淼」來考我，我都不認識，爸爸耐心地給我講解它們的意思，我聽完後覺得它們的意思和字面很相近。在寫作業時我也經常鬧笑話，有一次，我寫的「笑咪咪」，爸爸說我的＂咪＂字寫錯了，我不信，我覺得笑就是用嘴笑，應該是口字旁，於是自認為正確和爸爸爭得是面紅耳赤，最後我們查字典，我以失敗告終，我又錯了，原來笑和眼睛有很大關系，所以是目字旁。