『壹』 啟明星幼兒園繪本故事會《不！我不是小樹枝》
10月9日晚上中級講師群發起招募：次日下午啟明星幼兒園故事會需要兩名講師，我准備去實踐《不！我不是小樹枝》。這是一本開學期間剛入手的繪本，適合開學季講，也勾起了我童年的很多回憶，彷彿穿越到了小學時代。故事裡的小海蒂，我太喜歡，太有內涵，太有共鳴。
繪本，如果當伍臘好作故事來讀，不需要花多少時間和精力就可以感受故事裡精彩，但是如果要辦成故事，則要現學現賣了，於是趕緊精讀本書，連夜寫課件、故事中可互動環節挖掘，設計暖場小游戲、延伸活動等一些課堂安排，熬夜完成這些工作，為明天的故事備戰。
到了第二日，我如約來到西鄉啟明星幼兒園，寬敞明亮的舞蹈室，渡哥早已到，並且幫我准備好了延伸活動的半成品物料。
整體的活動時間是4：30-5：30，共1個小時。橘子先講《小老鼠又上燈台咯》，沒有延伸和手工，我的《不，我不是小樹枝》設計好了延伸活動，並准備好了活動物料，故事講完緊接著就是手工活動。
對於此次故事會安排，我們都做了充分的准備，尤其是渡哥和啟明星洽談那麼局侍久，終於可以落地，因此也高度重視此次的故事會，但是很遺憾，故事會的腔鉛效果沒有預期的好。
那是什麼原因呢?必須反思
1.此次故事會園方沒有組織和號召家長，只是家長群里通知，因此沒有引起家長的重視，家長參與度不高，並且受當日天氣情況影響，只有稀稀拉拉的10多對親子過來。
2.控場能力，控場能力，還是控場能力！這真是考驗講師的實踐能力。由於園方沒有配合組織入場的故事會 ，第一場故事會的後半段，孩子們開始走動，漸漸的都坐不住了，到我講時已經混亂。
好尷尬的場面啊，我講還是不講呢，我怎麼才能收住這些小魔頭呢?我的熱身小游戲能收住他們嗎?當下沒有太多的思考空間，咬牙決定：上！按原計劃，首先介紹自己 ，為自己拉票，可惜失敗了，就連大風吹都沒有把小朋友們攏進來。
再來試試故事飛船，對於幼兒園的小朋友來說，這招總是屢試不爽，聽過的小朋友都會戀戀不舍，下次見面一定會問：今天有故事飛船嗎?好，廢話少說，我們今天要一起去到故事王國……
可惜也失敗了，並沒有調動孩子們的積極性，跑的還是在跑，要回去還是跟著媽媽走了，所以沒有聚起來，我的小游戲根本就沒用，好無助的感覺！
沒辦法，只好硬著頭皮開講，到最後只剩下四五個孩子，特別能進入故事裡去的幾個孩子，我直接席地而坐，讓孩子們圍著我聽故事，這樣才把故事順利的講下去了。
總結：
像這種情況，渡哥支招兩個方式，一是設計一個小游戲讓他們跑起來讓他們繼續嗨，二是亮出是先准備好手工材料好手工作品，讓孩子們有期待。
回顧一下自己過去的經驗，為什麼不來一個圍圈圈的小游戲呢?在公園都用這個小游戲拉住陌生的孩子，何況這里還是幼兒園里，條件好太多了。
其次，要在U盤里備上一兩個能唱能跳的舞蹈視頻，必備不時之需，像昨天的場，就可以整上一段跳的，把全場嗨起來
實踐經驗太重要了，臨場應變能力太重要了，渡哥說的 這些是書本裡面沒有的，就是要多實踐，實踐出真知。同時多觀摩優秀講師的故事會，以後加強實踐，邁開腿，張開嘴，把故事會開起來。
『貳』 我們班的故事大王作文
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是我收集整理的我們班的故事大王作文，希望對大家有所幫助。
在班隊課上，一個女孩正講述著一個發生在長征時的故事。她聲情並茂，同學們聽得全神貫注。這節班隊課是「童心向黨」故事大王比賽。剛開始上台比賽的同學要麼聲音太輕，要麼故事講得沒有感染力，要麼就是講得含糊，讓人不明白。總之，我們聽得都快要睡覺了。
有的同學懶懶地伏在了桌上，打起了呵欠；有的同學乾脆偷偷地看起了課外書。輪到她上場了。只見她邁著輕快的步子，快步走上了講台。這時，並沒有太多的同學注意到她。她敬了個隊禮，然後開始講了起來。她的聲音動聽悅耳，吸引了一些同學的目光，他們紛紛抬起了頭，她講的是《雪山小太陽》。她講得抑揚頓挫，娓娓動聽，越來越多的同學將目光聚集在了她的身上。故事進入了高潮。當她說到「一位戰士用顫抖的聲音說：『冷……冷……』」的時候，我在猜測：故事會怎樣發展呢？當聽到「有人突然發現那個『紅色身影』不見了的時候，我又在想：難道小紅軍犧牲了嗎？我們都側著身子想聽清楚一些，時間似乎也停了下來。
教室里只有她那深情動聽的聲音。我們完全進入了故事，我們彷彿看到了小衛生員那甜甜的微笑，聽到了她那動聽的歌聲，看到了她美麗的舞姿……可是，我們正在「欣賞」小衛生員美麗的身影時，她卻用低沉的聲音告訴我們：小衛生員犧牲了，為了救一位戰友而凍死了。聽到這里，淚水不禁在我眼眶裡打著轉。她講得故事太精彩了！這時，全班響起了熱烈的掌聲。評委給出了最高的評價。她，就是我們班的故事大王——徐悠悠。
我們班有個故事大王，它的皮膚黑黑的，今天他穿了一件黑黑的還有些橙色的衣服，我們班一有人傷心他就去安慰他。
他的特點是喜歡幫助傷心的人，其他班一有人傷心，他也去幫助別人，他會對別人說：「沒事吧!」他又的時候很調皮，會被老師打，有的時候他會發呆。
有一天，我們班的作文大王被我們班最壞的人弄哭了，我看見後說了一些安慰她的話，她聽了以後哭的聲音更大了，我趕緊叫來了故事大王來安慰她，他安慰了一會，作文大王居然不哭了。後來，故事大王對我說：「......」後來我也笑了起來，故事大王其實跟我說了兩個故事我才笑的，他也是對作文大王說的這兩個故事。
又有一天我們班的小問號哭了，我怎麼安慰她都不聽，後來我又叫了故事大王，他又給小問了講了2個新的故事小問號後來也笑了，他對我說了幾個新故事，我聽了哈哈大笑說：「你可真會安慰人。」
我們班有一位人盡皆知的故事大王，外號叫孟浩不然。之所以叫他故事大王，是因為他肚子里裝著許多故事，而且信手拈來。
他的腦袋瓜兒就像一個無底洞，裝滿了無窮無盡的故事，在黃金三分鍾故事會時，經常有沒准備好故事的同學，所以孟浩不然成了同學們的救命稻草。
這時，他會對我們嘻嘻一笑，飛也似的走上講台，說：給我三秒，我想想。他撓撓頭，沉思片刻，只聽他清清嗓子，說了一聲OK，便開講了。
同學們都一聲不響的聽著，大家都聽得津津有味。只見他眉飛色舞，表情豐富的眉毛都要飛出去了一樣。講完了，教室里響起雷鳴般的掌聲。
這時，他得意極了，揚起頭，像一隻驕傲的大公雞一樣昂首闊步地走下講台，踱到座位上，還偷偷地哼著歌兒。
一個星期三的下午，老師分享完繪本後，還有一大把的時間。老師問：你們班誰故事講得好？請上來分享一下吧！
於是，全班四十幾雙手，齊刷刷的指向了孟浩不然。他立刻表情浮誇地走上講台，講起了一個讓人忍不住捧腹大笑的故事。
哈哈哈，這就是他，一個幽默風趣，又調皮可愛的故事大王，你想認識他嗎？
我們班的「故事大王」張存峻，他大大的眼睛上掛著一副厚厚的眼鏡，透著一股學識淵博的氣質。
「故事大王」這個名號可不是我們給他起的，是因為他參加全國中小學生「故事大王」比賽取得了第一名的好成績，由此」故事大王」就成了他的名號。
他學識淵博。在語文課上，當遇到難題，別人都答不上來時，他總會高高地舉起手來正確回答。他通讀了四大名著，對書里的內容都深刻地了解了。和同學們聊天時，他總是侃侃而談，也總是迎來同學們羨慕敬佩的眼神。
在升旗儀式上，他經常代表我們班在國旗下聲情並茂地演講，打動了全校師生，大家總是隨著他的故事，有種身臨其境的感覺。那麼多的學生，那麼多的老師，那麼大的會議場地，竟然鴉雀無聲。當他彬彬有禮的給全校師生九十度鞠躬時，台下總是響起一片掌聲。
他也是我們班的班幹部。不論刮風下雨，他都早早地來到學校，帶領大家早讀。一般別的班人還沒來齊，我們班就已經在張存俊的帶領下開始了早讀。
我們班的「故事大王」還是個熱心的人呢！有一次，我因為拖地沒有聽清老師說的「習作評價」，老師要求延點課上一定要交上來。我不知道該寫什麼內容，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。張存俊看到我著急的樣子，向我走來，告訴我習作評價該寫什麼。
張存俊的腳骨折時，仍堅持來上課。我們班要召開班隊會，需要准備節目，許多同學都以為他會因為身體原因不能上台表演，感到萬分惋惜。但沒想到到了召開隊會那天，他竟然艱難地從座位上站起來，走到台前唱了一首動聽的歌。他的堅強博得了同學們熱烈的掌聲。
「故事大王」就是這樣一個知識淵博、熱心助人、堅強而有責任心、常常為班級贏得掌聲和榮譽的人。他是我們班的驕傲，大家都很喜歡他。
我們班有一位「故事大王」你們猜猜是誰？當然是我們班的樂樂同學。
她有一對大眼睛，圓圓的腦袋，一頭烏黑的長發，還有一個櫻桃小嘴。可愛極了。她講的故事很有趣，總能吸引人。
我記得她講過一個故事是「烏鴉的生活」。當時我們都被感動的落淚了。因為烏鴉很有尊嚴，很優秀有值得我們學習的地方。
最搞笑的故事是她在班會上講地「牛牛出行記」這個故事，她講的很搞笑，她的表情生動有趣，繪聲繪色。並模仿故事裡牛牛的動作，左顧右盼、躡手躡腳，因為主人公牛牛做了許多搞笑的事。逗得我們坐在板凳上哈哈大笑，大家都被她的.故事深深地吸引了。
我記憶深刻的還有一次，是一位女孩子被男孩欺負哭了。樂樂就跑過去關心的說：「你怎麼了？」女孩哭著說：「他打我。嗚——嗚——嗚。」樂樂就給她講了一個笑話的故事。馬上就把女孩逗得哈哈大笑，忘記了傷心事。
她會講的故事可多了！一個故事比一個故事精彩。
「故事大王」是樂樂。但是我告訴你一個秘密，那就是樂樂還是我們班的班長。她每次在競選「三好學生」、「五有好少年」的時候，票數都在班級排名遙遙領先，但是她每次都讓給了別人。因為她常常說榮譽不能一個人獨享，也應該給其他同學同樣獲得榮譽的機會。
這就是我們班的「故事大王」，一個充滿幽默，為他人著想，值得我學習的好學生。
今天，我們班舉行了「誰是故事大王」的比賽，選手們個個躍躍欲試，就等著比賽開始，我也是其中之一。
很快，激烈的比賽開始了，有的人講《牛郎織女》，有的人講《灶王爺》，有的人講《巧兒姑娘》。瞧，我們的故事大王朱愷霆上台了，他講的是幸福鳥》，講得有聲有色，他模仿的也惟妙惟肖，把故事中的汪嘉的勇氣完全表現出來，把幸福鳥的神奇也全體現出來，我彷彿看到一隻幸福鳥讓汪嘉騎在自己的身上，張開翅膀飛上天，一直飛到汪嘉的家鄉。
快要輪到我了，在家裡背得滾瓜爛熟也免不了站在台上的緊張，我講的故事是月老》。上台時，我雙手直冒冷汗，把動作也加上，表情也很到位，提出幾個問題，把我同學們逗的哈哈大笑，我覺得最精彩的部分就是對話部分，同學們也聽的很入神，我講完，同學們的掌聲就響起了，評委打的分數也很快，我的排名也變的很高。
雖然我沒有前三名，但是名次很前，我很快樂，希望下次我能得到一個更好的成績。
說起講故事，那「故事大王」的稱號非我們班吳同學莫屬了。她講的故事流暢好聽，富有感情，有時候還會配上相應的動作呢！
每一次校里的、市裡的、省里的故事大賽都是她參加，而且每次都能拿獎回來呢！有一次，老師叫她講給我們聽，她有感情地講起故事：「從前有個人叫花木蘭，她替父從軍……」她越講聲音越大，氣勢越大，時不時搖著頭，擺著手，彷彿已經成為了花木蘭，在戰場上沖鋒陷陣，奮勇殺敵。她這種身臨其境的感覺，估計我不練個一兩年練不來。故事講完了，還有的同學依然沉浸在故事裡，無法自拔，老師走去叫了好幾聲，他才愣愣地說了一聲：「怎……怎麼了？」我們被逗地哈哈大笑，可他還不知道怎麼回事呢？不愧是「故事大王」，每次講故事都會讓我們沉迷，真是名不虛傳呀！
但「故事大王」有一些優點也有一些缺點。優點是她的學習很好，上課認真聽課。這不，剛考的試，又考了一百分！不過她也有一個很致命的缺點，那就是有點「嘚瑟」，哈哈。每次，她考了高分就會問很多人考了多少分，如果考的很低，那難免有一些尷尬。
這就是我們班的故事大王，一個有趣的女生。
我們班的故事大王是王萌凡。她長得很清秀，齊眉的劉海，個子不算太高，一雙眼睛裡透出智慧的光芒。
王萌凡經常給我們講故事。下課的時候，我們總會要求她講個故事。她總是笑著答應。她講的故事妙趣橫生、娓娓動聽，她的聲音隨著故事的情節高低起伏，我們跟著她走進了故事的世界，彷彿看見美人魚坐在礁石上歌唱，白天鵝在天空中飛翔……
上次我們學校舉行故事大王比賽，王萌凡作為我們班的代表去6班表演。輪到她時，她自信地走上講台，為我們講述了《豌豆花》這個故事，她的聲音響了起來：「從前，有一戶人家……」隨著故事裡豌豆姑娘遇到危險，她也很緊張似的，臉都綳了起來，最後，豌豆姑娘終於得救了，她也又恢復了笑容，學著豌豆姑娘的樣子做出豌豆姑娘獲救後興奮的表情，那表情真像是她度過了一場危機。頓時，全場發出熱烈的掌聲，觀眾們都被她那動人的聲音和逼真的演技給迷住了。最後，她獲得了「故事大王」的榮譽稱號。
這就是我們班的「故事大王」王萌凡。
一雙大而明亮的眼睛，總是閃動著智慧的光芒，高高的鼻子下面有一張能說會道的嘴，一講起故事來就滔滔不絕，口若懸河。沒錯，他就是我們班的故事大王。
語文課，老師說：「誰給我們普及一下《出塞》的課外知識，注意結合這首詩的主要情節。」故事大王把手舉到了天花板，嘴裡直說：「我來，我來!」他的眼睛放著光芒，好像在懇求。
「話說在漢代，北方游牧民族經常入侵邊境。漢武帝大發雷霆，大將軍李廣調兵遣將，雄赳赳氣昂昂奔赴前線……」他一站起來發言，就聲情並茂地開始講故事，硬是把詩歌的課外知識講成一個有趣的故事。他不僅編出了生動的故事，還有配上神態動作。一會兒挺立如松，模仿威武的皇帝，一會兒大臂一揮，像極了勇敢的將軍，一會兒抱頭鼠竄，演繹游牧民族逃離時的情景。臉上的表情時而舒緩，時而緊張，時而又閃過一絲驚愕。同學們都聽得入迷，故事講完了，教室里還沒有一點兒聲音。直到故事大王坐回位置，大家才如夢初醒，教室里響起了雷鳴般的掌聲。就連老師都連連稱贊：「你真是我們班的『故事大王』。」
故事大王不僅在上課時能編故事，講故事。下課後，他巧舌如簧，給同學們帶來更多快樂。你看，下課鈴一打響，同學們就把他圍起來，要他講故事，聽他嘰嘰喳喳地說趣聞。他總不會讓大家失望，清清嗓子，一個動聽的故事就從他的嘴裡蹦出來了。他會講神話故事，講歷史故事，講名人趣事，尤其擅長把嚴肅的故事編得詼諧有趣，逗得同學們哈哈大笑。
你要問故事大王姓啥名誰?那就是鼎鼎有名的曾雅傑。你看，他又被同學們團團圍住，正准備講故事呢。
我們班上有一位奇人，沒一個人能和他比講故事，所以稱他為「故事大王」。
他講的故事那才叫NO.1呢！他看了很多的書，會講的故事很多，每個故事都與眾不同、讓我們回味無窮，而且他講故事時，動作很誇張哩！講到重點、奇疑的地方時，他總是皺緊眉頭，故作沙啞嗓門；講到高興的地方時，他又總是眉飛色舞、手舞足蹈的。每個聽故事的人都會被他的聲音、神情和動作所感染，融入到故事中去。
他第一次講的時候是在下課。那天，他閑得無聊，便興沖沖的跑過來，問我們想不想聽他講故事，我也閑得無聊，就答應了他。他故意弄了弄嗓門，裝成一個非常有文學的大文學家，非常鄭重地說道：「今天，我要給大家講一個父親與兒子的故事。請大家鼓掌！」我配合地拍了幾下手。
「從前有一對夫婦，他們有一個兒子和一個年邁的老父親。一天。他們認為老父親老了應該把他丟到森林去。不料這一切都被他們的兒子聽到了。」說到這兒，他模仿那小孩的動作，四處張望，又踮起腳，小心翼翼的。他那一副偷聽的樣子把我們全都逗笑了。這時，人也越圍越多，每一個同學都被他深深吸引住了。那些故事中的情節經過他繪聲繪色地一講，似乎就變成了一幅幅圖畫，把我們「看」得目瞪口呆。他非常投入地繼續講故事：「第二天，丈夫把老人放進箱子，他兒子卻要求他把箱子帶回來，原因是……」他突然停住不說了，有一位同學接嘴道：「原因是那個箱子非常漂亮。」我們滿懷信心的轉向他，卻只見他半眯著眼睛，伸出右手的食指，輕輕搖了搖。這一下弄得我們大家更是摸不著頭腦，忙問：「是什麼呀？繼續說呀！」在大家的催促下，他才慢條斯理地張開口，然後用一種很可笑的童音，搖頭晃腦地說道：「兒子是這樣說的，『以後，你老了，我好用它把你抬出去呀！』」他的模樣和聲音弄得同學們哈哈大笑起來。不過，笑著笑著總覺得不對勁。原來他講的這個故事是要我們孝敬老人呀！我們似乎也從他講的故事中明白了這個道理，教室里傳出一陣熱烈的掌聲。
怎麼樣？見識了我們這個「故事大王」了吧！敢和他比嗎？他的名字是——不說，嘻嘻！