小黑魚講述了一個什麼故事

『壹』 《小黑魚》 繪本閱讀

        《小黑魚》是美國著名繪本作家李歐.李奧尼創作的繪本故事，故事描寫了一條小黑魚和他的朋友們同心協力，團結合作嚇跑金槍魚，獲得自由的故事。

        故事情節簡單，豆豆看完後，脫口就說出：個體雖然弱小，但是團結力量大的道理。但是在這個簡單故事背後，個人覺得其中還蘊含著深層的寓意。

    故事開始時，小黑魚和小紅魚們原本無憂無慮的生活在大海里，小黑魚除了顏色與小紅魚們不一樣外，沒有什麼特別的地方。

        但是，在故事的結尾，還是這條小黑魚，還是一群小紅魚們，面對的也是同樣的敵人，卻出現了由開始的幾乎全軍覆沒到最後合力嚇走金槍魚，獲得自由的反轉結局，同樣的小魚、同樣的敵人、同樣的困境，卻有兩種不同結果，那到底是什麼樣原因帶來了巨大的反差呢？

讓我們從故事的細節里尋找答案。

一、小黑魚的成長

第一次遇到危險——金槍魚襲擊時，小黑魚雖然和小紅魚們看上去差不多，但是他卻活了下來，這是為什麼呢？原來他有一項絕技就是游得快，正是這個在平時看起來並不是很突出的特點，卻使小黑魚在面臨金槍魚襲擊時，能脫離危險，保全性命。在殘酷的生存危機下，有一技之長（身體強健），往往會起到決定性的作用。

        小黑魚憑借過硬的身體素質活了下來，而那些比他游得慢的小紅魚們，都被金槍魚吃了！人生才剛開始，就要面對被團滅的悲劇……小黑魚一下子變得很孤單，一度害怕、傷心，他又是怎樣進行心理修復的呢？

        雖然他被迫游到了大海深處，卻意外的看見了他以前沒有看過的景色，遇到了各種各樣美妙的生命，有像彩虹果凍的水母，像行走機器的大龍蝦、像被一條看不見的線牽著的怪魚等等。

        這個階段的小黑魚就像遇到了挫折的我們，被傷心、沮喪包圍，但是「塞翁失馬，焉知非福」的戲碼時刻在上演，沒有前面的挫折就沒有後面的機遇，就不可能遇到隨之而來的美妙事物，小黑魚被生命的美妙所吸引，戰勝了挫折帶來的恐懼和傷心，擺脫了負面情緒的困擾，重新燃起對大自然的好奇心。正是這份重新燃起的好奇心，促使他後面再次遇到同樣困境時，努力想出辦法來解決問題。

        當小黑魚再次遇到一群和自己一樣的小紅魚時，他已經開闊眼界、增長了見識，領略了大海的美妙，他極沖隱力勸說小紅魚們游出來到處看看，但是小紅魚們吃一塹長一智，因為害怕金槍魚而躲在礁石和海草里不願出來。

      這時，小黑魚是怎麼辦的呢？

      他沒有責怪自己的同伴目光短淺，沒有抱怨大家的膽小懦弱，而是竭力思考，想了幾天，終於想出個好辦法——利用小紅魚的數量優勢，大家一起組成一條海里最大的大魚。小黑魚不光想出了這個點子，還教大家各就各位，一起訓練游得像一條大紅魚，小黑魚也因為獨特的顏色，做了大魚的眼睛。最終拆談，他們一起嚇走金槍魚，在大海里散御廳自由的遊玩。這時候的小黑魚已然成為了魚群的領袖，他運用自己的智慧、見識、勇氣帶領著小紅魚們擺脫威脅，獲得在大海里遊走的自由。

        故事裡小黑魚的變化就是一段領袖成長的縮影，最初的挫折讓小黑魚身心俱疲，這時候逃出原有環境，換個生活視角，是生命美妙和感動療愈了小黑魚的內心，使他重新擁有了戰勝困難的自信。

        那麼在人生低谷時，我們是不是也可以學學小黑魚重拾自信的方法呢？

        當然故事裡的小黑魚機緣巧合，被動的遇到生命的美妙，但是，在生活中我們是不是可以主動的接近美妙和感動的事物，獲得自信和勇氣呢？

        魚群最後能成功，作為領袖的小黑魚功不可沒，這與他本身的特點和經歷分不開，那小黑魚有哪些特點呢？

1、 數量少——一條

2、 身體強健——沒有在最初的危險中斃命

3、 見多識廣——見到大海的美妙

4、 堅定的信念——一定要帶領大家到處看看

5、 勇敢——不畏懼同樣的困難，沒有在心理上懼怕

6、 智慧——面對困難，不責備，不逃避，想出辦法

7、 溝通能力強——能理解小紅魚們的恐懼，也能教大家各就各位進行訓練。

        小黑魚的特點是不是就是作為團隊領袖該有的特質呢？

        那回過頭來，再想想這個問題，故事開始和結尾的兩群小紅魚，其實數量上差別不大，為什麼面對同樣的金槍魚的襲擊，會有巨大的差別呢？

        其實，大家也看出來了，兩群小紅魚的他們的團隊領袖不一樣了，開始時小紅魚雖然數量多，但是沒有領袖組織，一盤散沙，除了小黑魚，全軍覆沒。而結尾時，小黑魚帶領小紅魚們利用自身數量優勢，團結協作，打敗強敵。可見領袖對於團隊的重要作用，核心成員是團隊的靈魂，每個優秀的團隊都必須要有優秀的領袖才能取得成功。

        領袖之於團隊的作用是核心作用，但是畢竟只是一個人或者少數幾個人，那麼作為大多數的團隊成員，他們是不是就不重要了呢？

二、小紅魚的特點

      如果說小黑魚是團隊領袖，那麼小紅魚就是團隊的成員了，小黑魚只有一條，而小紅魚有很多條，在數量上占優勢。有了優秀的領袖，數量眾多的團隊成員又該具有哪些優點才能獲得想要的成功呢？

        小紅魚們的個體能力相比於小黑魚，無論從身體素質、經驗閱歷、還是信念智商上都是差了一截的，但是是不是說小紅魚們就不重要呢？

        答案當然是不是的，相反還非常重要。

        在組成大魚時，如果沒有數量眾多的小紅魚，光靠一條小黑魚，縱使他再有各種辦法，沒有團隊成員的協助都是不能完成的。所以，領袖之於團隊，和成員之於團隊都是一樣重要的。就像一個班級，有班長和普通同學，班長就是小黑魚——是班級領袖，普通同學就是小紅魚——就是團隊成員，只有一個班長的班級不能稱之為班級，而沒有班長的班級更會一盤散沙。班長和普通同學都是班級的組成部分，是內核和外延的關系，都是組成班級不可缺少的部分，他們的差別只在於分工的不同，擔任的任務不同。

        那麼作為小紅魚，他們具有哪些特點呢？

1、 數量多

2、 膽小逃避——躲在礁石和海草旁邊

3、 沒有見識——因為害怕不敢出去

4、 沒有主見

5、 協作精神

6、 犧牲精神

        作為小紅魚的協作與犧牲精神怎麼理解呢？我們設想一下，如果小黑魚在說出他的想法時，所有的小紅魚都不配合小黑魚的訓練，那他們還能成功嗎？當然不行，這就是協作精神。

      再想想，如果小紅魚都能協作，但是所有的小紅魚都只做上游的魚頭、魚身，不做下游的魚尾巴，那他們的計劃還能完成嗎？當然也不行，這時候就需要部分小紅魚們做出犧牲了，這就是犧牲精神。

      看來，一個優秀的團隊除了傑出的領袖小黑魚，團隊成員小紅魚們的協作與犧牲精神也非常重要。

三、總結

從分析小黑魚繪本故事上，我們明白：

1、 渺小的個體團結起來會擁有巨大的力量。

2、能團結起來是需要領袖和成員共同努力的——領袖和成員都是一樣重要的

3、 領袖具有核心作用，處於核心地位，應該具有核心能力

4、 成員應具有協作犧牲精神。

        最終，小黑魚成為了大紅魚的眼睛，象徵著小黑魚的核心地位得到了大家的肯定，他成為了小紅魚們的領袖，獲得了專屬於他的榮譽。其實，生活中，總會有人做領袖，也會有人做成員，如果能力突出，獲得大家的認可，成為了領袖，榮譽也會隨之而來，但是領袖只是少數人，多數人還是小紅魚的角色，那麼如果不夠優秀，做不了小黑魚，就請做一個具有協作和犧牲精神的小紅魚吧！

另外不得不說的是：作者創作繪本的畫法也是值得一提，色彩絢麗，造型誇張，各種動物形象分別用不同方式繪制，小黑魚和小紅魚直接顏料拓印，水母就是水彩色塊組合……很多細節都是值得再看一遍的：)

『貳』 《小黑魚》的文本解讀

繪本主要講述了：在大海的角落裡住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一隻兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了，它孤獨地在大海了游盪，很傷心，很孤單也很害怕。在海底遨遊的過程中他遇到了很多奇妙的生命：有水母、大龍蝦、怪魚、海草、海鰻、海葵等。在這個過程中它也不斷找回了自己，終於，他遇到了又遇到一群躲在礁石後面的小紅魚，他的同類他是那麼高興。為了更好的生存下去，為了對抗大魚，它勇敢地走到了前面，它將小紅魚牢牢團結在一起，教他們游成大海里最強大的魚，而自己當眼睛，把大魚都嚇跑了，從而獲得了真正的自由與快樂。

一、解讀繪本中的語言密碼

整個繪本文字不多，但大多運用簡短的句式進行表達，適合低年齡段的孩子進行閱讀。當小黑魚失去好朋友，獨自在大海游盪發現各種各樣奇妙的生命時，作者李歐.李奧尼運用了六幅畫面，占整個繪本內容的一半，但是在語言表達方面僅僅有六句話，其中有五句話都運用了相同的句式「（  ）像（  ）」，簡單重復的句式為低年齡段的孩子們提供了良好的語言表達範本。同時，在這幾句話中還有一個重要的符號——省略號，一個簡單的省略號為閱讀留白，可以賦予讀者豐富的想像。針對以上兩個方面，在繪本閱讀中可以有意地利用句式引導學生進行語言訓練，在充分發揮想像力的基礎上提高語言表達能力。

二、探尋繪本中的圖畫奧秘

閱讀繪本，首先要讀封面，有時甚至封面和封底要連在一起閱讀。《小黑魚》封面可以告訴我們很多信息，包括故事的主人公、作者等，仔細觀察可以知道小黑魚與其他的小魚顏色是不一樣的。小黑魚與小紅魚在封面的位置的不同，似乎預示著故事中兩者的特點不同，小黑魚勇敢地向上、向前游，而小紅們躲在礁石的後面，透露著膽怯。翻開繪本封面，走近繪本的正文，我們可以看到圖畫中的小紅魚沒有眼睛，而作者卻為小黑魚點綴上眼睛，賦予其靈性，更為後面的小黑魚說：「我來當眼睛」進行內容的鋪墊。

還有一點要格外的強調，作者在進行小紅魚創作時運用是拓印出來的，這些小紅魚時而緊密，時而疏散，更給人一種魚兒在水中游動的真實感。在這一群魚中唯一手繪的是那條獨特的小黑魚，帶給讀者的是一種強烈的存在感。兩種不同的創作手法也突出了小黑魚在故事中的主角地位。

三、感悟繪本中的哲理

小黑魚在失去朋友之後，孤獨地游盪在大海中，內心凝聚著傷心、害怕，但它並沒有一味地沉浸在悲傷中，而是選擇勇敢面對，在海底世界不斷探索中發現各種各樣奇妙的生命，這是故事發展的轉折，也是小黑魚心情變化的轉折點，在一次次發現奇妙生物之後感受到大海的神奇，正因為這樣，當他在遇到躲在礁石後面的一群小紅魚時，鼓勵小紅魚們要出來看看，面對小紅魚的膽怯，小黑魚開動腦筋想辦法，教他們各就各位，緊緊地游在一起，最終嚇跑大魚，這是一種怎樣的力量？團結與協作的力量。正如在生活中，我們每個人都是那條小黑魚，會經歷孤獨、害怕、傷心，但是只有不放棄，勇敢的面對，團結一致，動腦筋想辦法，總會看到一束光指引著前行去開辟更廣闊更自由的天地。

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美國著名繪本作家李歐.李奧尼創作的《小黑魚》，故事描寫了一條小黑魚和他的朋友們同心協力，團結合作嚇跑金槍魚，獲得自由的故事。故事開始時，小黑魚和小紅魚們原本無憂無慮的生活在大海里，小黑魚除了顏色與小紅魚們不一樣外，沒有什麼特別的地方。但是，在故事的結尾，還是這條小黑魚，還是一群小紅魚們，面對的也是同樣的敵人，卻出現了由開始的幾乎全軍覆沒到最後合力嚇走金槍魚，獲得自由的反轉結局，同樣的小魚、同樣的敵人、同樣的困境，卻有兩種不同結果，那到底是什麼樣原因帶來了巨大的反差呢？讓我們從故事的細節里尋找答案。

        第一次遇到危險——金槍魚襲擊時，小黑魚雖然和小紅魚們看上去差不多，但是他卻活了下來，這是為什麼呢？原來他有一項絕技就是游得快，正是這個在平時看起來並不是很突出的特點，卻使小黑魚在面臨金槍魚襲擊時，能脫離危險，保全性命。在殘酷的生存危機下，有一技之長（身體強健），往往會起到決定性的作用。

  小黑魚憑借過硬的身體素質活了下來，而那些比他游得慢的小紅魚們，都被金槍魚吃了！人生才剛開始，就要面對被團滅的悲劇……小黑魚一下子變得很孤單，一度害怕、傷心，他又是怎樣進行心理修復的呢?雖然他被迫游到了大海深處，卻意外的看見了他以前沒有看過的景色，遇到了各種各樣美妙的生命，有像彩虹果凍的水母，像行走機器的大龍蝦、像被一條看不見的線牽著的怪魚等等。

      這個階段的小黑魚就像遇到了挫折的我們，被傷心、沮喪包圍，但是「塞翁失馬，焉知非福」的戲碼時刻在上演，沒有前面的挫折就沒有後面的機遇，就不可能遇到隨之而來的美妙事物，小黑魚被生命的美妙所吸引，戰勝了挫折帶來的恐懼和傷心，擺脫了負面情緒的困擾，重新燃起對大自然的好奇心。正是這份重新燃起的好奇心，促使他後面再次遇到同樣困境時，努力想出辦法來解決問題。

      他沒有責怪自己的同伴目光短淺，沒有抱怨大家的膽小懦弱，而是竭力思考，想了幾天，終於想出個好辦法——利用小紅魚的數量優勢，大家一起組成一條海里最大的大魚。小黑魚不光想出了這個點子，還教大家各就各位，一起訓練游得像一條大紅魚，小黑魚也因為獨特的顏色，做了大魚的眼睛。最終，他們一起嚇走金槍魚，在大海里自由的遊玩。這時候的小黑魚已然成為了魚群的領袖，他運用自己的智慧、見識、勇氣帶領著小紅魚們擺脫威脅，獲得在大海里遊走的自由。

      故事裡小黑魚的變化就是一段領袖成長的縮影，最初的挫折讓小黑魚身心俱疲，這時候逃出原有環境，換個生活視角，是生命美妙和感動療愈了小黑魚的內心，使他重新擁有了戰勝困難的自信。

      那麼在人生低谷時，我們是不是也可以學學小黑魚重拾自信的方法呢？

      當然故事裡的小黑魚機緣巧合，被動的遇到生命的美妙，但是，在生活中我們是不是可以主動的接近美妙和感動的事物，獲得自信和勇氣呢？

『叄』 讀了《小黑魚》明白了什麼道理

只要團結，就一定能成功。

《小黑魚》內容介紹：大海的一個角落裡住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一隻兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游盪，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。

小黑魚又遇到的一群躲在礁石後的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來當眼睛！就這樣，他們在清涼的早晨游，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。

獨特的藝術表達方式

《小黑魚》的創作手法和我們常見到的繪本也不同，它主要採用水彩拓畫的形式，把顏料稀釋之後用模具印出來，首先需要關注的是開始時魚群游來游去的畫面，所有的紅魚都是用兩種橡皮印章拓印的，只有主人公小黑魚是手繪的。

從視覺意圖上來看，作者希望賦予主人公強烈的存在感，對小黑魚的眼睛也進行了精心的刻畫。類似畫龍點睛的意思——畫上眼睛，也就是通過使其張開眼睛的行為，為其注入靈魂。同樣地，這里的小黑魚有眼睛的這個細節，也是為接下來的故事的展開埋下伏筆。

『肆』 小黑魚大概講了一個什麼故事

《小黑魚》：大海的一個角落裡住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一隻兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游盪，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。小黑魚又遇到的一群躲在礁石後的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來當眼睛！就這樣，他們在清涼的早晨游，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。
《小黑魚》：凱迪克金獎繪本，《紐約時報》不惜溢美之辭贊揚！日本繪本之父松居直高度評價！
著名兒童文學家梅子涵、著名兒童文學研究專家朱自強、著名兒童閱讀專家阿甲、著名導演孟京輝、《父母必讀》主編杜乃芳、《小學生時代》主編呂國才、《芝麻開門》副主編葉鳳春、《成長》主編趙世峰鼎力推薦！
著名兒童文學家彭懿傾情翻譯！

『伍』 繪本解讀《小黑魚》

【內容簡介】

大海的一個角落裡住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一隻兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游盪，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。小黑魚又遇到的一群躲在礁石後的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來當眼睛！就這樣，,他們在清涼的早晨游，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。

【作者簡介】

李歐·李奧尼，1910年5月5日出生於荷蘭阿姆斯特丹，父親是比利時猶太商人，母親是女高音歌唱家。因家在美術館附近，舅舅們又是建築師、畫家和藝術品收藏家，所以他從小就得以浸潤在濃郁的藝術氛圍之中。13歲起，他隨家人輾轉美國、義大利。

1935年獲得經濟學博士學位。1945年，歐洲掀起反猶太浪潮，他們被迫舉家走避美國。李奧尼是一個才華橫溢、不受拘束的藝術天才，繪畫、雕刻、平面設計、印刷、陶藝、攝影……樣樣精通，曾任美國《財富》雜志設計主管長達10年。

人文主義和理性主義自始至終貫穿著他的作品。盡管李奧尼開始創作繪本時已經49歲，他卻開創了一個繪本的新時代。他的繪本獲獎無數，其中《一寸蟲》《小黑魚》《田鼠阿佛》《亞歷山大和發條老鼠》分別於1961年、1964年、1968年及1970年四次榮獲美國凱迪克大獎。1999年10月11日，這位被譽為「色彩魔術師」的繪本大師在義大利與世長辭，享年89歲。

【具體解讀】

書的封面 ，一隻小黑魚在遼闊的大海中游，還有幾只在岩石旁邊的小紅魚，他們之間會發生怎樣的故事呢？

書的扉頁，小黑魚領著一群小紅魚在大海中游來游去。

故事正式開始了，在一群小紅中小黑魚是不是很特別呢？大家仔細看就發現小紅魚是印上去的，但小黑魚是畫上去的。他們會一直這樣開心嗎？

金槍魚把所有的小紅魚都吞進了肚子，只有小黑魚一個人逃走了。小黑魚會逃到哪裡去呢？

小黑魚逃到了大海深處，看這么大一片海域，他一個人是不是很孤單、害怕呢？小黑魚會想什麼辦法克服害怕？

小黑魚雖然害怕，但他的注意力被這些海底神奇的生物吸引了，碰見了一個又一個奇跡。水母像彩虹果凍……大龍蝦走起路來像水下行走的機器……怪魚像一根看不見的線牽著……森林似的海草長在糖果般的礁石上……海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清……海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞。

小黑魚又碰見了一群小紅魚，小紅魚卻不敢從岩縫裡面出來，怕被大魚吃掉。小黑魚覺得這樣是不行的，一定要想一個辦法。看看他們想到了什麼好辦法！

小黑魚想到了他們可以游在一起，變成海里最大的魚，他來當眼睛。

這個辦法可真好，他們可以早上游，也可以中午游，把那些大魚都嚇跑了。

這是封底，和封面合在一起是一幅完整的畫。

作者的畫面顏色很和諧，他總用很多形式來表現畫面，不虧是藝術天才。這本書用到了拓印，家長也可以和孩子在家刻一刻，印一印。

這個故事告訴我們團結合作的力量是無敵的，但同時也告訴我們，在面對困難時，我們雖然有孤獨和害怕這些畏難情緒，只要自己還有勇氣，勝利一定屬於自己。

《在我們共讀繪本的一年》這本書中，是美國一位幼兒園的老師帶孩子讀了一年李歐·李奧尼的繪本，他們想知道作者最喜歡那個角色，哪個角色更像作者。在作者的回信中 ，老師和孩子們感受到作者對小黑魚評價很高。

小黑魚不僅自己從負面情緒中走出來，還帶領所有的小紅魚一起陽光起來。他身上還看見了領導才能。

這本書我覺得不僅適合孩子們看 ，成人看看也很好，成人更喜歡把自己禁錮在一個地方，給自己設限。我們不管在什麼時候，都要有面對變化的勇氣。