① 編寫一個童話故事
編這個故事有條件嗎？比如要有規定的人物等！
貓和老鼠合夥
有一隻貓認識了一隻老鼠，便對它大談特談自己是多麼喜歡老鼠，原意和它交朋友，弄得老鼠終於同意和貓住在一起，共同生活。「我們得准備過冬的東西了，不然我們到冬天會挨餓的，」貓說，「至於你嘛，我的小老鼠，哪裡也不要去，我真怕你會被什麼老鼠夾子夾住。」老鼠接受了貓的好建議，於是它們買來了一罐豬油，然而兩個人都不知道該把豬油放在什麼地方。它們左思考右思考，最後貓說：「我覺得這豬油放在教堂里是再合適不過的了，因為誰也不敢偷教堂里的東西。我們把豬油藏在祭壇下，不到萬不得已的時候決不動它。」豬油罐就這樣被放到了安全的地方。可是沒過多久，貓開始想吃豬油了，便對老鼠說：「小老鼠，我想跟你說點事。我的表姐剛剛生了一個小寶寶，還請我當小寶貝的教母。那小寶貝全身雪白，帶著一些褐色的斑點。我要抱著它去接受洗禮，所以今天要出去一下，你一個人在家看家，好嗎？」「好的，好的，」老鼠說，「你盡管去吧。要是有什麼好吃的東西，千萬要記著我。我很想嘗一點洗禮時用的紅葡萄酒。」這一切當然都不是真的，因為貓並沒有表姐，也沒有被請去當教母。它直接去了教堂，偷偷爬到豬油罐那裡，開始舔呀舔，把頂上一層豬油舔得精光。然後，它在城裡的屋頂上散了散步，想碰碰別的運氣；接著便躺下來曬太陽。每當想起那罐豬油，它都情不自禁地舔舔自己的嘴唇。它一直等到天黑才回家。「啊，你終於回來了，」老鼠說，「這一天肯定過得很開心吧？」「一切順利。」貓答道。「你們給那孩子起了什麼名字？」「沒了頂層！」貓冷淡地說。「沒了頂層！」老鼠叫了起來，「這個古怪的名字可不多見。你們家常取這樣的名字嗎？」「那有什麼？」貓說，「不比你的那些教子叫什麼『偷麵包屑的』更糟吧？」
沒過多久，貓又想吃豬油了。它對老鼠說：「你得幫我一個忙，再一個人看一次家。又有人請我當教母了，而且這個孩子的脖子上有一道白圈，我實在無法推辭。」好心的老鼠同意了。貓從城牆後面溜進教堂，一口氣吃掉了半罐豬油。「什麼東西也沒有比吃到自己的嘴裡更好，」它說，心裡對這一天的收獲感到很滿意。等它到家時，老鼠問道：「這個孩子起的什麼名字呀？」「吃了一半，」貓回答。「吃了一半！你在說什麼呀？我長這么大了還從來沒有聽說過這樣的名字。我敢打賭，就是年歷上也不會有這樣的名字！」
不久，貓的嘴巴又開始流口水了，想再去舔一舔豬油。
「好事成三嘛，」它說，「又有人請我去當教母了。這個孩子除了爪子是白色的，渾身黑黝黝的，連一根白毛都沒有。這是好幾年才會碰上的事情，你當然會同意我去的，是嗎？」「沒了頂層！吃了一半！」老鼠回答，「這些名字真怪！我實在弄不明白。」「你白天又不出門，」貓說，「整天穿著深灰色的皮襖，拖著長長的尾巴，坐在家裡胡思亂想，當然弄不明白啦！」趁著貓不在家，老鼠把屋子打掃了一下，把東西放得整整齊齊。可是那隻饞貓把剩下的豬油吃得乾乾凈凈。「人只有把東西吃得乾乾凈凈才能放心，」它自言自語地說。它吃得飽飽的，直到天黑了才挺著圓圓的肚子回家。老鼠看到它回來，立刻問它這第三個孩子起的什麼名字。「你也不會喜歡這個名字，」貓說，「它叫『吃得精光』。」「吃得精光！」老鼠叫了起來，「這個名字太令人費解了！我從來沒有在書上見過。吃得精光！這是什麼意思呢？」它搖搖頭，蜷縮起身子，躺下睡著了。
從此，貓再也沒有被邀請去當教母。可是冬天來到了，外面再也找不到任何吃的東西。老鼠想到了它們准備的過冬的東西，便說：「走吧，貓！我們去取儲存的豬油吧。我們可以美美吃上一頓。」「是的，」貓回答，「那准會把你美得就像把你那尖尖的舌頭伸到窗外去喝西北風一樣。」它們動身去教堂，可它們到達那裡後，看到豬油罐倒是還在那裡，裡面卻是空的。「天哪！」老鼠說，「我現在終於明白是怎麼回事了！你可真是個好朋友！你在去當什麼教母的時候，把這豬油全吃光了！先是吃了頂上一層，然後吃了一半，最後……」
「你給我住嘴！」貓嚷道，「你要是再羅嗦，我連你也吃了！」「……吃得精光，」可憐的老鼠脫口而出。它剛把話說完，貓就撲到了它的身上，抓住它，把它吞進了肚子。這世界就是這樣！
這個可以嗎？
② 如何編寫童話故事
在寫作之前，首先考慮文章的主題是什麼， 然後圍繞文章主題去展開想像，把故事情節交代清楚。
編寫童話故事需要：
1.想像力。
想像源於生活而高於生活，從枯燥平凡的生活中提煉出有趣的內容，再加進自己的奇思妙想，這樣童話才會吸引人。
2.生活閱歷。
為什麼要有一顆「英雄主義」的心？因為童話不迴避現實中的醜陋與痛苦，但筆觸溫柔。要讓孩子們明白，盡管這個世界有種種不完美，但還有希望、溫暖、愛等一切珍貴的東西，這才是生活的真實。不熱愛生活的人是寫不出好童話的。
3.不要說教。
有人會有這樣的誤區，認為童話是要讓小孩子得到真善美的教育，不自覺就寫出說教意味很濃的故事來。好的童話應該是潛移默化，你想表達的主題是藏在蚌殼里的珍珠，由小孩子親手開啟。
4.不要低估孩子的理解力和欣賞水平。
其實小孩子什麼都懂，真的。只不過有時候看世界的角度跟大人不一樣，這也是童心的美好之處。不要擔心他們看不懂而刻意寫得幼稚。
③ 怎樣編童話故事
一般來說，編寫童話故事應注意這些方面的要求：
首先，童話故事要有一個完整的故事，一個明確的主題。
這篇童話雖然故事內容不長，故事情節也不復雜，但給讀者講述了一個完整的故事。在這篇童話故事中，有開頭，有經過，有高潮，有結尾，情節完整，生動有趣，引人入勝。因此，童話故事主要以形象感人，以情節吸引作者，一般不直接發表議論。童話故事表現的思想是由讀者去理解、去體會、去掌握。我們初學編寫童話，故事情節不要太復雜了，只要有一定的情節，有一個完整的故事，有一個明確的主題，給讀者一個清晰的印象即可。寫的時候，要帶著自己的感情寫，或喜、或怒、或哀、或樂，要讓別人一看就明白。
其次，編寫童話故事，要自由、大膽地想像，要善於運用人格化的寫法。
我們知道，童話有兩大特徵：一是富有想像和誇張，二是把萬事萬物人格化。童話多採用擬人、誇張、比喻的手法，把故事寫得生動形象，以合乎情理的想像把形象「人格化」，對其語言、行為、心理等進行細致描寫，寫得十分鮮明，十分生動，讓人愛不釋卷。
④ 童話故事怎麼編寫
這個算童話嗎? 魔 力 糖 豆 學校旁開了家魔力糖豆店，專門出售一些名字怪怪的商品，什麼「勇敢夾心餅」、「細心漢堡」、「認真炸雞腿」、「溫柔方便麵」……五花八門，應有盡有。 這天,叮當垂頭喪氣的走在放學回家的路上，前天的期中考，他連最起碼的及格要求都沒達到，看來回家要挨棍子了！路過魔力糖豆店時，叮當一下子被子裡面各式各樣的美食吸引住了。像有股魔力拉著似的，叮當不由自主地走進了魔力糖豆店。看過來看過去，叮當從貨架上拿下一根「專心香腸」，大口大口地吃起來。 第二天起來，叮當驚奇地發現自己上課時特別專心。老師說的每一句話都想施了魔法般讓他著迷，就連「嚴加厲」老師的數學課也不是平時那麼枯燥難懂了。這天下午剛好是數學測驗，換在平時，叮當早就唉聲嘆氣叫苦連天了。但今天可不一樣，叮當只感到前所未有的輕松，拿起筆「刷刷刷」就寫了起來。考試時間剛過一半，叮當就交卷了，所有同學，包括「嚴加厲」老師，都以為叮當又交上了一張白卷。 次日清晨，「嚴加厲」老師抱著一沓試卷面色鐵青地走進教室，同學們的心隨之提到了嗓子眼裡，看來，昨天的考試一定考砸了！果然不出所料，「嚴加厲」老師開口了：「這次測驗，成績很不理想！」說到這兒，她停了停，極力壓抑住自己心中的怒火，接著說：「這次測驗的題並不難，但你們竟然考得如此糟糕，真、真是——快氣死我了！」對於老師的話，沒有一個同學感到吃驚，要知道，「氣死我了」可是老師最經典的口頭禪。「嚴加厲」老師掃視了一會教室，語氣稍稍平緩了些，她語重心長地對大家說：「雖然普遍同學考的不好，但有一個同學例外，他是這次考試唯一一個滿分。」「嚴加厲」老師故意停了下來，看著講台下學生個個都迫不及待的神情，彷彿對自己所製造的效果非常滿意。她清了清嗓子，大聲說：「他就是——叮當同學！」老師話音剛落，教室里就炸開了鍋。「什麼？叮當是滿分？」所有同學都不敢相信自己的耳朵。 「不會是在做夢吧！叮當也能考100分？」大胖接嘴道。 「嚴加厲」老師不耐煩地揮了揮手，「誰說你在做夢了，叮當同學的100分，是他通過自己的努力得來的，有什麼不可能？下面我們 請叮當同學為大家介紹一下他的學習經驗！」叮當哪知道什麼學習經驗啊，只得胡編亂造瞎說一氣。 同桌咪咪對叮當的改變感到很奇怪，便偷偷向叮當問了個明白。第二天，大家驚奇地發現，一向膽小內向的咪咪上課竟然勇躍發言，回答老師的問題，下課也和同學玩成了一片。放學回家時，咪咪還幫一位一年級小同學趕走了欺負他的高年級學生。校長聽說後，當著全校師生的面著實把咪咪表揚了一番。原來，是「勇敢夾心餅」在暗中幫了咪咪的忙。 恰好下個星期是班主任「嚴加厲」老師的生日，同學們都秘密准備著送給「嚴加厲」老師的生日禮物，咪咪和叮當盤算了好久，最後決定送「嚴加厲」老師一份溫柔蛋糕。原來班主任「嚴加厲」老師真名叫「顏佳麗」，年齡雖不大，但對學生要求卻非常嚴格、死板，被學生取名為「嚴加厲」。 當然，這只是學生在背地裡為顏老師取的外號，顏老師對此一無所知。 「嚴加厲」老師生日那天，她的辦公桌上堆滿了禮品，有精美的賀卡，有香氣撲鼻的鮮花， 還有可愛的洋娃娃……數也數不過來。咪咪和叮當悄悄把蛋糕放在了辦公桌的一角，遛出了教師辦公室。 這天放學前，顏老師走進教室，一改往日嚴肅的面孔，笑咪咪地對同學們說：「今天沒完成作業的同學請回家後補上，明天上學交給我」。聽著老師的話，同學們面面相覷，因為大家清楚記得：顏老師昨天還反復強調：明天誰不完成作業，就留下來抄寫十遍。雖然大家都感到十分奇怪，但誰也不敢出聲，生怕顏老師想起自己說過的話後又反悔了。等到顏老師笑眯眯走出教室，教室里頓時爆發出一陣歡呼聲。 從此以後，顏老師總是笑眯眯走進教室，又笑眯眯走出去。再也不會因小事而罵人，偶兒批評學生也只是「和風細雨」而已。同學們 再也不叫她「嚴加厲」了，而是親切得稱她為「佳麗老師」。顏老師的轉變讓五（二）班漸漸充滿了生機和活力，同學們的成績也扶搖直上，一躍成為年級的排頭兵。 對於顏老師的轉變，至今仍是個秘密，這個秘密只有叮當、咪咪和你我知道了。
答案補充
大致可以把這些詞串在一起:在花草地上,住著蝴蝶,小螞蟻, 蜜蜂.小螞蟻 蜜蜂都很勤快,沒天忙著找食物,蝴蝶很懶,不儲備食物,對他們的行為很感到奇怪,嘲笑.冬天到了,小螞蟻 蜜蜂,都躲在洞里吃儲備食物,冬眠.很舒服.蝴蝶卻很傷心,後來,小螞蟻 蜜蜂幫助了它.蝴蝶,再也不偷懶啦~
⑤ 三年級學生如何編寫童話故事
如何編寫童話 好問的小金魚 小金魚生活在一條清澈見底的小河裡有一天，小金魚正在水裡自由自在游來游去，突然，他看見一棵垂柳在隨著微風，輕輕地搖動著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了小金魚看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹怎麼是綠色的，它的葉子不密，怎麼會有這么好的陰涼呢？我還是去問問博學多才的龜爺爺吧！於是，他便向龜爺爺家游去（把金魚擬人化，使文章變得生動） 在路上，他看見兔哥哥正在岸邊，手裡拿著一個像棍子一樣的東西，便不解的問：「兔哥哥，你在干什麼啊？」「我在吹泡泡呢！」說完，只見兔哥哥輕輕地一吹，五六個大泡泡就從「木棍」一頭鑽了出來，在陽光的照耀下，五光十色，非常好看小華高興地叫了起來小金魚有起了疑問：「為什麼泡泡在陽光的照耀下，會變得五光十色呢？」「你去問龜爺爺吧！他可能會給你滿意的答復」「好的，再見了！」「再見！」小金魚繼續游著 小金魚抬起頭，看見小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚產生了疑問：「這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？」「乾脆，我把這些問題都請教一下龜爺爺吧！」他的速度更快了（寫出了四個疑問產生的過程） 不一會兒，就來到龜爺爺家「龜爺爺，請開門，我是小金魚」小金魚很有禮貌地叫了門過了一小會兒，龜爺爺開門了，它的年齡雖然已經超過了一萬歲，但它還顯得神采奕奕小金魚一連提出了四個問題龜爺爺笑了笑，說：「柳葉被陽光照射，吸引紫外線產生葉綠素，所以是綠的；你感覺好陰涼，是因為柳樹葉的顏色較深，遮住了太陽光，所以陰涼；泡泡中含有多種化合物，在陽光的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由於地殼運動所形成的」聽了龜爺爺的回答，小金魚高興地叫了聲：「謝謝！」便滿意地走了（通過對話介紹了知識） 小金魚真是勤學好問啊！（結尾點題） 這是一篇帶有說明性質的科學童話，他用小金魚的疑問，簡明清晰地給我們介紹了四個方面的知識，既學習了作者好的表達方法，也增長了科學知識 【習作要求】 我們已經讀過不少故事這次習作就來編童話故事請你任選幾種動物作為主人翁，編一個故事先想像一下它們之間可能會發生什麼事，然後寫下來 【方法索引】 一、大膽想像，是人們對記憶中的事物加工，創造新形象的心理過程聯想是由一事物而想起相關的另外事物或一種思想感受 巧妙構思：第一確定想像目標，切合題意符合中心第二採用不同方式想像、回憶、推想、聯想、幻想、遐想第三想像可以海闊天空，最後回歸到中心上來，要奇妙更要入情入理 怎樣才能產生豐富的聯想？1、從一點連成一線，無中生有，有中生無思路要開闊，風在言語，大樹可以載歌載舞，老鼠戲貓，一切都是可能發生的2、由此及彼，圍繞所表達的思想展開3、運用多種表達方式，語言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點：擬人法、與擬人法相反、自我表現法觀察與想像 觀察要細致，描述才具體，時刻備份放大鏡，科學發現誕生在細致觀察之中抒情 抒情引發共鳴，議論讓文章出采抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情議論分為先敘後議 二、編寫童話可以從改寫生活中的小故事開始，將故事中的人物換成特徵相符合的動物其實，只要我們把自己的感受和能引發思考的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說話就可以了 【主題推薦】 1、從下面的小動物中，選幾個動物編一個童話故事 2、動手作文從下面提供的故事開頭中選取一個續寫下去 ①、老鼠們總是很討厭小貓一天，他們在討論如何在小貓來之前逃之夭夭不巧，這事正好被小鴨子聽見了…… ②、啄木鳥醫生正在診所研究病例，小馬爸爸風風火火地闖了進來…… ③、森林裡，動物學校開學了小動物們圍坐在一起，小馬老師走上了講台…… ④、在一個陽光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔樂樂、小鴨花花來到公園的草地上…… 小老鼠歷險記 有一天，小老鼠正在河邊散步忽然，他看見幾位小朋友正在小河裡劃船小老鼠越看越羨慕於是，小老鼠也想要只小船（小老鼠也想劃船，可真有趣！） 哪裡有小船呢？他找呀找呀，剛好看見草地里有半個背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當小船 於是，小老鼠把半個西瓜皮推進了小河裡，然後自己跳進了西瓜皮里西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去（西瓜皮也可當小船） 小老鼠玩得好高興呀，一會兒向左，一會兒向右，一會兒轉起圈來……不知不覺，太陽快要落山了，小老鼠覺得肚子有點餓了，就啃起西瓜皮來，不一會兒，最上面的一圈被他啃光了小魚看見了，著急地說：「別啃呀！別啃呀！再啃下去就會掉進河裡的！」可小老鼠就像沒聽見一樣，理都不理小魚，繼續啃下去不一會兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個底了小魚急得大喊：「別啃了！別啃了！船要沉了！」可小老鼠還是理都不理小魚（西瓜皮還能填飽肚子呀！） 危險終於發生了，「咕咚——」小老鼠掉進了河裡，他拚命地掙扎，可是身子卻不聽他的指揮，慢慢地沉下去小魚趕緊游過來，把小老鼠推向了岸邊（小老鼠可沒想到：填飽了肚子，卻遇上了危險！） 小老鼠爬上了岸，氣喘吁吁地對小魚說：「謝謝你……救……救了我……」 點評：陶醉在劃船的樂趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，連小魚的勸告也聽不進去，真是餓到了極點！小作者的構思可真有趣！ 一、閱讀導引 1、這則童話講了一個什麼故事？
⑥ 想寫一篇童話故事。怎樣寫
一隻青蛙閑得沒事干，便到螃蟹家去串門。螃蟹正閑得無聊，一見青蛙顯得萬分高興，說："老弟你來得正好，我正有件小小的事情要告訴你。"青蛙說，"你老兄一向大事往小里說，別賣關子了，快說，發生了什麼事？""昨天我碰上只老虎，螃蟹說，這個無知的傢伙，他竟然讓我給他讓路！我是誰？你想我能幹嗎？於是我們便打了起來！""什麼，什麼？你跟老虎．．．打了起來？"本來青蛙的嘴就大，聽了螃蟹的話，嘴一下張得能把自己吞下去。"怎麼，你不相信？"螃蟹一下顯得很不高興。"不，不，是這件事本身太讓我吃驚了。你繼續說，結果怎麼樣？"螃蟹用鼻子哼了一聲說："還用問嗎？如果打贏的是老虎，今天我還能完好無損的坐在自己家裡嗎？"青蛙一拍自己的腦門說："哎呀，你老兄別生氣！我太笨了，也讓你老兄的偉大創舉給驚鍀目瞪口呆，所以問了句非常愚蠢的話。你快說說是怎麼把老虎給打敗的？""很簡單，很簡單，小事一樁。"螃蟹聳了聳肩說，"我用我的鉗子鉗住老虎的尾巴，將他扔到河裡去喂魚了！"" 痛快，痛快！"青蛙顯出很高興的樣子，拍起手來。"這個霸道的傢伙終於碰到對手了！"聽了青蛙的誇獎，螃蟹儼然成了個真正的英雄，兩只大鉗子不停地揮舞著。可青蛙突然話鋒一轉，說："我有件為難的事有求於老兄，不單純是閑著來串門的。"螃蟹說："什麼為難的事啊？盡管說，沒有我幫不上忙的。青蛙說："我在來的路上，也碰上一隻老虎，他要吃掉我，幸虧我逃得快。""逃得快就好，你可打不過他！"螃蟹說。"好什麼？老虎說了，他要在我家門口等著我。你想，誰能不回家呢？"青蛙說。螃蟹說："這．．．""所以我來請你老兄，幫我把他趕跑！要不，就再把他扔到河裡去喂魚！"哎呀，真不巧青蛙老弟！你來得怎麼這么不巧？"螃蟹說完，擺動了一下自己的雙鉗，做出一臉痛苦的表情："我昨天扔那隻老虎的時候，把胳膊給扭傷了。你知道，他太沉了。青蛙很失望："我怎麼這么倒霉！要是你老兄今天碰上老虎就好了！""不過不要緊，"螃蟹說，"你只要告訴老虎說，他要是不想被扔到河裡去喂魚，就趕快從你家門前滾開！你就說這話是螃蟹說的。""可是老兄，要是老虎不怕吹牛怎麼辦？"青蛙問。
⑦ 如何編一個童話故事
1、寫作要求 這次作文要求編一個有關動物的童話故事。要寫好這篇文章，除回憶過去聽過的、學習過的和課外讀過的有關動物的故事外，還應了解童話的特點。 2、寫作指導 童話是通過想像，運用擬人、誇張等藝術手法來塑造形象、反映生活、表達理想的一種文學樣式。童話的形象都是人格化了的物，它們被賦予了人的語言和行動。 在寫作過程中，要把想像和現實巧妙結合起來。雖然寫童話可以充分展開想像，但應保留其現實性。比如生活在水裡的動物不能寫成生活在陸地上的動物。故事可以虛構，環境可以假設，情節可以離奇，卻不能憑空想像和主觀臆造。豐富的想像來源於作者的生活經驗和知識積累，只有同現實生活巧妙地結合起來，才能給人以耳目一新又真實自然的感覺。 3、範文欣賞 鈴鐺的故事 在一座茂密的森林裡生活這許多動物。小兔﹑小象﹑小猴、小鹿他們三個是好朋友。 有一天，小兔去采蘑菇，遇見一隻凶惡的大灰狼，十分慌張，大灰狼一步一步逼近小兔，小兔害怕極了，突然想起戴在脖子上的鈴鐺，便搖了搖。這時小象、小鹿、小猴從四面八方飛奔來了，狼看見了灰溜溜地逃跑了。 狼不是個省油的燈，想方設法吃小兔，可是每次都沒如願以償。終於有一天狼知道了那個鈴鐺的秘密。 狼知道了小兔今天下午去挖蘿卜，便制定了一個計劃。 下午到了。狼化妝成小羊的樣子遇到了小兔對她說："你著個鈴鐺聲音不清脆，我來給你修修。"小兔便把鈴鐺給了"小羊"狼得到了鈴鐺，立即脫掉了偽裝。用鋒利的爪子在小兔身上抓了一下。小兔身上滲出鮮血。小兔邊哭邊說："嗚嗚……痛痛……"狼得意地笑了。他用繩子把小兔綁了起來，一路跑著。可是狼萬萬沒有想到，在他跑的時候，鈴鐺也叮叮……響了起來。小兔的朋友立刻來了。狼嚇得逃跑了。 小猴連忙幫小兔包紮傷口，他們一起幫小兔挖蘿卜，在朋友的照顧下小兔的病很快就好了。 我相信，每個人都去過童話王國，都為童話感動過吧！童話，有喜有悲，有笑有淚；童話，是我們的一種嚮往，一種執著，一種追求！ 在童話中，我感動於灰姑娘的善良，也願那雙水晶鞋能讓所有人幸福；在童話中，我捧起賣火柴的小女孩的悲傷，也認識了冰雪的無情與冷酷；在童話中，我隨著海的女兒歌唱，也隨著陽光下那團很淡的泡沫，把心放飛得很高很遠；因為童話，我曾為自己的小謊言忐忑不安，只因害怕長了匹諾曹般的長鼻子；也曾日思夜盼，希望那隻可憐的丑小鴨快點變成美麗的白天鵝，從此不在孤苦伶仃地流浪。 童話是一個虛幻的世界，卻給了我真實的情感。我常常不可自抑地與童話人物同喜同悲。每一個故事中洋溢著的快樂與憂傷，都會帶給我思考，都會讓我的心靈接受真善美的洗滌。它告訴我，人有了夢想才會有希望，有了希望才會擁有真正的快樂！ 我感謝童話大師那枝神奇的筆，讓我懂得了時間的善惡美醜。白天，我在書中赴童話的約會；夜晚，童話在夢中與我見面。童話這個似幻似真的世界為我編織了一片生動、五彩的天空，讓我的想像不再孤單乏味。童話是我的良師益友，教我如何樹立勇氣和信心；童話是一把神秘的鑰匙，為我開啟智慧的大門；童話是一縷縷繽紛的色彩，把我的童年裝點得五彩斑斕。 如果說童年是一張拼圖，那麼童話就是上面的一塊，缺了這一塊拼圖就不完整。「我願變成童話里，你愛的那個天使，張開雙手變成翅膀守護你，你要相信，相信我們會像童話故事裡，幸福和快樂是結局……」 拿起筆來寫一篇童話故事吧!