鍛煉孩子聽故事怎麼說

⑴ 讓寶寶成為故事大王，家長該怎麼引導

引言：如果說想讓自己的寶寶成為故事大王，家長一定要學會引導，在日常生活當中多給孩子講講故事，並且讓孩子學著去復扒橋述故事，當孩子能夠記住並且能夠表達出來，同時要不斷的引發孩子思考。孩子在聽故事的過程當中，他們能夠學到很多的知識，而且還可以鍛煉他們的邏輯思維能力，以及語言組織能力，在玩游戲的時候可以讓孩子描述整個游戲的過程，另外也可以讓孩子將動畫片當中的內容融入到故事當中去，只要是長期堅持孩子一定可以成為一個故事大王。

⑵ 我的工作主要是教小朋友講故事，怎麼教小朋友他們會喜歡，有什麼好的方法或者竅門，詳細點具體點，謝謝

首先呢，你要有豐富的故事來源，小孩子都是在故事中長大的，聽故事一是可以培養孩子的理解能力，還可以培養孩子判斷是非的能力，因此要講一些生動易懂，有意義的故事。小孩子沒有耐心，如果故事不能吸引他們的注意力，他們不愛聽，就達不到預期的效果，因此講故事是要有技巧，不要光顧著自己講，要隨時觀察孩子的表情，隨時提一些有關故事環節的小問題，比如說，你們猜白雪公主會不會被巫婆毒死呢？讓小孩子充分發揮自己的想像力，這樣既開發了他們的動腦能力，又能吸引孩子的注意力，還有會激發他們支持正義的，反對邪惡的是非能力。給小孩子講故事語速不要太快，不然的話，他們還沒有理解前面那句話的意思，就已經講到後面了，跟不上思路，就會覺得無趣。要有耐心，有活力。相信你一定會講出很多動聽的故事。

⑶ 怎樣讓孩子喜歡聽故事(愛上閱讀)

我女兒1歲前給她講講故事，看看書她比較喜歡，不會反抗，當然是很短的時間。大概從1歲半以後到現在1歲9個月，不喜歡我給她讀或講故事了，有時會自己拿本書快快的翻看，我跟不上講的，沒辦法，我就盡力講主要名詞了，偶爾會自己嘰哩咕嚕的講個不停，我會裝做很認真的聽她講。每次她都要我陪著，但是翻來覆去只是幾本比較熟悉的圖畫書。我希望她能看看其他的書，尤其是我的自製書，因為我想通過看大字，指讀讓她能識字。我對她說我們看看這本好看的書好嗎，她會一把把我手中的書摔一邊，還要看她自己手中的那本書。我很想讓她能喜歡我給她讀或講故事聽，但是不知該怎樣吸引她，另外我做了很多自製書都不能吸引她更讓我失望！仔仔媽媽:1、建議給寶寶一個閱讀的環境： A、想讓寶寶愛上閱讀或者喜歡聽故事，家庭里的成員必須配合，營造這樣的讀書氛圍：比如，吃過晚飯後，爸爸媽媽有各自閱讀、學習、看報的習慣；家裡最好在每個角落能看到書的影子。當然環境要整潔有序，固定的地方、固定的角落能有書報的出現。 B、爸爸媽媽可以互相討論報紙上的新聞或書上的內容，引起寶寶的參與、興趣。如果想寶寶這樣做，首先成人必須有個楷模讓他去模仿。 C、定時、定點、定人給寶寶講故事和閱讀、學習，讓寶寶形成秩序很重要，生活要規律化。比如：早上起來吃過早餐後，讓寶寶在室內活動休息一下，然後進入媽媽陪同寶寶共同親子閱讀時間。（時間根據實際情況安排，我建議利用寶寶精力最旺盛、心情最愉悅的時候）邀請寶寶一起進行：「現在是閱讀（學習、講故事）的時間，請寶寶與媽媽一起分享故事」。選擇在固定的地方，如寶寶的房間的書桌前，寶寶小可以環抱著他一起閱讀，如果大寶寶可以選擇讓他坐在自己的書桌前進行閱讀。從小在書桌前學習有個好處：寶寶自小會形成條件反射，一上書桌就知道必須馬上集中注意力，這是學習的地方。你只需要做的是：請尊重寶寶的自主選擇，和准備好環境：比方說在他的小書架上早已安排可以提供他選擇的書籍內容。如果能堅持下來，寶寶自己會把這些外部秩序內化成他自己的內部秩序，長大以後不用你提醒他都會由內部秩序對他的肉身發出指令。也就是說：習慣的形成很重要。 2、要根據寶寶的年齡段准備適合他閱讀的書籍，小的寶寶剛開始不喜歡文字過多過長的故事，你可以選擇圖大字少的繪本故事，按照寶寶的能力再進行遞進。當寶寶不願坐下來聽完你的整個故事沒關系，你可以先熟悉故事內容，寶寶指到哪你可以講到哪，迎合寶寶選擇故事的興趣點。講故事時請注意你的感情流露，不需要誇張但也不要平鋪直敘，毫無生動可言。寶寶都會對某一本故事或繪本情有獨終，只要是他選擇的，請你不厭其煩地重復再重復，孩子都會在重復中掌握他所想要的。 3、選擇一周中的一天帶寶寶到書店或圖書館，帶寶寶到適合他年齡的區域，讓他自主選擇他喜歡的繪本、故事，增加孩子對書本的興趣。

⑷ 怎麼給孩子講故事

首先，要養成習慣。每天可以選擇一個固定的時間和固定的場合，給孩子講故事。比如在每天臨睡前，為孩子講一些睡前故事。早上孩子醒來的時候，父母可以在床上，給孩子講故事。這樣可以培養孩子聽故事的習慣。一旦養成了習慣，就容易長期執行了。
第二，讓講故事的過程變得有趣。父母在講故事的過程中，不要只是把這件事作為例行公務，語氣枯燥、乾巴巴地念課文。因為孩子雖然在聽故事，他同時也在學習，如果能夠同時調動他的各種學習器官，如眼睛、耳朵、鼻子、雙手、大腦等，就會很好地吸引孩子的注意力。所以，在選擇故事書的時候，最好選擇那些圖文並茂的。在開始階段，以圖畫為主，色彩鮮艷，形式多樣，會吸引孩子的注意。
同時，講述時不一定很快就進入故事情節，為了讓孩子感興趣、使他熟悉故事，媽媽可以先指著故事書上的各種小動物、各種物體、色彩，讓孩子尋找和辨認，等到孩子建立了興趣以後就可以講故事了。
同樣的故事，可以換不同的人來講，比如媽媽、爸爸、爺爺、奶奶，他們在講述的時候，語氣、語調都不一樣，孩子會覺得非常有趣。
有的故事書，文字過於書面化。這時也不必拘泥於文字的限制，媽媽可以用孩子聽得懂的語言和方式，讓孩子明白。過於深奧或者不適合孩子聽的情節，完全可以略去，不一定要完全按照書本來講。
第三，讓孩子參與到講故事的過程中。每次講故事，都可以由孩子自己選擇想聽的故事。當孩子對於一個故事比較熟悉的時候，就可以在聽故事的過程中設計各種問題，鼓勵孩子回答和參與，甚至發揮孩子的創造力來改寫故事，比如問孩子：
「這個故事叫什麼名字呢」
「後來怎麼樣了呢？你知道嗎？」
「大灰狼在奶奶的屋子裡干什麼呢？」
「你要是小紅帽，會怎麼辦呢？」
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第四，故事要短。因為孩子的注意力需要訓練和培養，所以最好先選一些短的故事，這樣孩子就比較容易堅持。
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第五，也是最重要的一點，那就是父母的行為是最好的示範，父母自己就有良好的閱讀習慣。在家裡的各處都擺放一些書籍，父母每天都有固定的讀書時間，這樣會在無形之中對孩子有潛移默化的影響。

⑸ 該怎麼給幼兒講幼兒以前聽過的故事

不同年齡段用不同方式講 我女兒語言能力發展特別好，這和我從小給她講故事有關。我講故事不是抓過一本書就讀，而是根據她不同的成長階段，採用不同方式講。比如女兒還是嬰兒時，我沒有覺得她還很小，什麼都聽不懂。這時，我常給她講很短的、句子重復的小故事，培養她對語言韻律的喜愛，我想，這是個紮根的過程。 例如我會抱著她「開飛機」，邊開邊講「大飛機，上藍天，呼地一下不見了」等，女兒至今還記得。等女兒開始說話時，我從不用兒語，如「小狗狗吃飯飯、拿杯杯等」，講故事也一樣，我總是先會把她摟在懷里，邊講邊讓她看圖，她很容易理解且接受。 我想，我們給孩子講故事時，只要有充分的耐心與愛，盡可能地多講多和孩子交流，成為講故事高手並不難。現在女兒大了，我給她訂閱故事畫報，每天睡前給他講故事，還和她比賽講故事，不僅要讓她「吸收」，還要讓她「消化」，鍛煉她語言和表達能力，也讓她享受媽媽的愛。 選擇最好的時間講故事 以前我總認為臨睡前是最常規的講故事時間，因此，常被這種約定俗成束縛住，比如我恰恰在那個時候疲憊不堪，這時給孩子講故事就有種上刑的感覺，弄得孩子也不滿。所以，我的經驗是選擇最適合自己家的開講時間，可能在早餐後，也可能在晚飯前，只要自己和孩子感到放鬆和愉快的任何時候就好。 另外，給孩子講故事不妨聽從孩子的指揮，因為父母又不是廣播電台，所以講什麼、講多長、講幾遍不該是父母說了算，也得聽聽孩子的想法。 比如，我常請孩子選書，哪怕那個故事他已經連續聽了3天。而且，我從來都允許他在我講述的時候打斷我，提問題或發表評論。還有，在他表示累了或不想聽了的時候，我會依照他的意願中止講述。因為我的目的就是讓孩子在聽故事時獲得快樂。

⑹ 探究語言藝術，應該如何講好兒童故事

現在各種音頻軟體非常多，優質的故事內容豐富，選擇性非常多。可以找一些給孩子聽，孩子聽著聽著就睡覺了，這時候我的精力主要是摟著孩子，陪她一起聽故事。

這些問題都考驗了孩子的記憶力，需要孩子仔細回憶並作答，還需要動手翻書找出答案。小小的繪本，可以當做看圖識物、可以做記憶訓練，一書多用。給孩子講故事，重在陪伴的過程和體驗，孩子的能力會在潛移默化中得到提升。

⑺ 【育兒心得】怎樣講故事，孩子最愛聽

我的故事會已經辦了很久了，為孩子們講了不少故事。可能是熟能生巧吧，不少媽媽都說孩子們喜歡聽我講故事，並問我有沒有「秘訣」可以分享。其實我的秘訣就是—— 「參與感」 。

「參與感」是牢牢吸引住孩子的大磁鐵，是引導孩子邁入閱讀殿堂的引路燈。究竟「參與感」是什麼？簡單地說：

我經常用到的互動有以下幾種：

如果給一兩個孩子講故事，最好的姿勢莫過於孩子坐在媽媽的懷里，由孩子捧著書，媽媽摟著寶寶講。這樣不但給孩子極大的幸福感和安全感，還因為孩子的兩只手都要拿書，身體又被媽媽「禁錮」住了，注意力自然增強。

如果是給一群孩子講故事，則要記得不斷地跟孩子們用眼神交流。讓孩子感受到你的關注，他們就能更好地跟你互動。

在講故事的時候，盡量用抑揚頓挫的聲音，吸引孩子的注意。扮演不同角色時，就用不同的聲音和表情去模仿那些角色。別害羞，孩子喜歡誇張的表演，他們會被你多變的聲音和表情深深吸引，然後跟著你傻笑，有時候還會笑得停不下來。

這是一個特別基本的互動，很小的孩子都能參與進來。雖然簡單，但很有用。一來，在每頁結束的時候檢查一下孩子的注意力是否還在；二來，很多孩子需要多一點時間來消化這一頁的內容，讓孩子自己翻書，是尊重孩子自己的節奏，當然也能加強孩子的參與感。

這是抓住孩子注意力的好方法，我經常在故事會上用到這個互動。當孩子們有些渙散的時候，我突然問一句：「你們看到妖怪躲在哪裡了嗎？」只要有一個孩子開始尋找，所有的孩子都會參與進來，唯恐落後。在家給自己孩子講故事時也是一樣的，只要有機會，就讓孩子來找一些圖畫書里的細節，既能牢牢抓住孩子的注意力，又能培養其觀察力。

很多童書都是循環式地講一個故事，情節不斷地重復，只有細節有些變化。文字上也一樣，等孩子聽到後面，已經完全可以自己把句子講完了。比如《鼠小弟的小背心》里，每個小動物出場，都要說一句台詞：「小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？」這時候，我們可以模仿不同的小動物聲音說：「小背心真漂亮————」，然後讓孩子也學著小動物的聲音說：「讓我穿穿好嗎？」他們往往會因為自己也「扮演」了一把小動物而樂不可支的。

美國教育家Romalda Spalding曾提出在閱讀教育中要培養學生的五項能力，第一點就是「檢查自己的理解」。在孩子養成自我檢查的習慣以前，家長的提問就非常重要了。提問是個大學問，不同年齡階段的提問方式也不一樣。對低幼孩子，可能只要知道故事中的人物分別是誰就很好了。再大一點，可以問他們「誰做了什麼？」。更進一步的問題是：「他為什麼這么做？」，「這樣做好不好？」，「如果是你，你會怎麼做？」等等。這些問題都能加深孩子對故事的理解，也讓孩子更有「參與感」。

互動7：聯系孩子的生活

Spalding提出的第二項能力是「聯系已有的知識」。讓孩子把故事和他們的日常生活聯系起來，也是極好的增加「參與感」的方法。比如說有的故事裡出現了「牙醫」，我就會讓孩子們舉手說說自己看牙醫的經歷；故事裡出現「大海」的時候，我就問「哪些小朋友去過海邊啊？」。孩子們會特別熱情地想要表達自己。這樣做唯一的缺點就是，萬一某個小朋友滔滔不絕地講，其他孩子很容易走神，所以老師一定要控好場。好在自己在家給孩子講故事時不會有這個問題。

「預測」的能力是Spalding提出的第三個閱讀能力。好的讀者，在讀書時，是積極地與作者互動的。「如果我是作者，接下來會寫什麼？」這往往是讀者和作者玩的一個智力游戲，能給閱讀增加無窮的樂趣。孩子們雖然小，但也完全可以加入到這個游戲中來，無論是猜對了，還是被作者擺了一道，最後他們都會很開心的。邊讀書邊「預測」的好習慣也在不知不覺中培養起來了。

Spalding的第四項閱讀能力——「重述」，就相對比較高階了。但我發現很多孩子其實比我們想像的要厲害，如果給他們機會的話，他們很願意拿起話筒，自己擔當那個「講故事的人」。當然，循序漸進也是很好的，可以讓孩子先講故事的開頭，然後再慢慢地增加內容。你還會發現，孩子們喜歡不斷地講同一個故事，而且每次講都會有一點點改進。他們講得樂此不疲，我們也要聽得樂在其中。

五項能力的最後一項——「總結」，無疑是很有挑戰性的。說實話，我們這些大人都不一定能完美地用一句話「總結」一個故事。要培養這個能力，其實大人的示範特別重要。比如說，講完《鼠小弟的小背心》後，我們可以說：「這個故事講了鼠小弟把背心借給了朋友們穿，最後雖然背心被撐大了，但他還是很開心地跟大象哥哥一起用背心盪鞦韆。你覺得這個故事好玩嗎？」孩子剛聽完故事，記憶還很新鮮，這時我們來總結一下，雖然是很長一句話，他們卻不太會排斥，而且最後的問題「你覺得這個故事好玩嗎？」對他們來講也毫無壓力。如果我們在每個故事結束的時候，都這樣總結一下，時間長了，孩子們會自己摸索到「總結的套路」，慢慢地，我們可以總結一個開頭，讓孩子接下去，直到讓孩子完全獨立地總結一個故事。這項工作可能需要耐心，但卻是非常有意義的。將來，我們的孩子就能在讀完一本書以後，習慣性地總結這本書的主旨大意。這是好讀者的基本特徵。

「參與感」的話題其實還可以擴展很多，希望我的文章能拋磚引玉，也期待向大家學習經驗。