幼兒教師教研活動如何講述故事

㈠ 幼兒園教研活動主題及內容

幼兒園教研活動主題及內容範文如下：

【主題】

以園為本的教育科研體系——系列科研主題：

1、幼兒園要有計劃地定期開展豐富多彩的教學研究活動，及時研究和解決教學實際問題，通過教學研究不斷提高教學質量。

2、要充分發揮教研組和備課組的作用。

3、大力加強課堂教學的研究，千方百計提高課堂教學的效益。

3、注重教學反思。

一個優秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者。

為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。

認真完成課後反思記錄，從中提高發現、分析、研究、解決問題的能力。

㈡ 小班語言教案《誰松的土》

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的小班語言教案《誰松的土》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言教案《誰松的土》1

活動目標

1.讓幼兒理解故事內容，樂意參與講述表演故事。

2.知道蚯蚓的本領及其與泥土的關系。

活動重難點

學說故事中的對話。

活動准備

蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干(與幼兒數相同)，教師資源,《誰松的土》教學資源。

活動過程

一、以謎語形式導入

謎語：細細長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鑽來鑽去把土松。(蚯蚓)

你知道蚯蚓長什麼樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那裡?(土壤里)他有什麼本領?(給莊稼、樹木鬆土)今天我們來學習一個有關蚯蚓的故事，好嗎?

二、播放教師資源《誰松的土》

1.提問：小桃樹都問過那些小動物?他們都是怎麼回答的?是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。

2.再次請幼兒聽故事。

3.表演故事。

將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。

三、師幼共同討論

你喜歡故事中的誰?為什麼?

四、活動延伸

1.幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰松的土》語言盒帶，到角色區表演，進一步模仿簡單的對話。

2.閱讀幼兒學習資源。

小班語言教案《誰松的土》2

核心導讀：

稻田曙光幼兒園 張金鳳 設計意圖：通過這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關系，並能積極思考蚯蚓的一些習性，比如：蚯蚓會怎樣保護自己；蚯蚓的食物是什麼等，特別是觀察實物讓孩子們有更直觀的了解，並能用各種動作表現蚯蚓鬆土。活動中讓孩子觀察掛圖大猜想故事內容，最後能通過故事樂於去幫助別人。

活動目標：

1、理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。

2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維

3、通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。

活動准備：

《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。

活動過程：

一、謎語導入：

1、 今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什麼。「細細長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鑽來鑽去把土松。」

2、「它是誰？」「它長什麼樣子？」「他生活在哪裡？」「他喜歡干什麼？」小朋友們聽得非常仔細。現在我們都知道了蚯蚓喜歡鬆土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找幫他鬆土的小動物，我們看看他都遇到了誰。

二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。

1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰？對，是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛 。那小桃樹會怎麼問蝴蝶呢？是你幫我松的土嗎？那蝴蝶會怎麼回答？不是蝴蝶，小桃樹又繼續找他又找到了誰呢？我們來看下一幅圖。

2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最後小桃樹找到幫他鬆土的小動物了嗎？我們來看最後一幅掛圖。

3、出示第四幅掛圖，最後他找到了誰？對，是小蚯蚓。小桃樹會怎麼問小蚯蚓？小蚯蚓會怎麼回答？原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有鬆土的本領，其他小動物有什麼本領呢？我們聽聽故事裡是怎麼說的。

三、對照掛圖完整講述故事後，表演故事。

故事講完了，故事裡小蝴蝶有什麼樣的本領？小蜜蜂和啄木鳥呢？好，小朋友們聽得很認真。現在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎？

四、出示實物，讓幼兒觀察。

1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什麼樣子？什麼顏色？他生活的土是什麼樣子的。對，它是活在濕潤的土裡。

2、我們摸一摸它看看是什麼感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性，並自由表演。

1、蚯蚓是怎樣鬆土的呢？請小朋友用好看的動作表演一下。（教師總結提升動作，然後請幼兒一起跟著表演。）

2、那小蚯蚓吃什麼呢？小蚯蚓怎樣保護自己呢？小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土裡吸收一些東西，遇到危險時可以鑽到很深的土裡。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節時還是可以活下來，是不是非常厲害！

六、情感教育。

小桃樹長得這么健康是因為有那麼多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什麼事呢？（教師總結）

七、結束部分：

小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧！

活動反思：

通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想像力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓鬆土對幼兒來說是一種挑戰，對於孩子們不太敢與自我表現通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢於大膽地進行想像並進行表演。後面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便於孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

小班語言教案《誰松的土》3

【活動目標】

1、理解故事內容，樂於參與講述故事。

2、初步了解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系。

【重點難點】

讓幼兒知道蚯蚓的本領和生活習性是本課的重點。

教師引導幼兒表演故事，能說出角色之間的對話是本課的難點。

【活動准備】

桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實物蚯蚓。

【活動過程】

一、活動導入。

師：小朋友你們知道小狗的本領是什麼?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論後，教師引出本課教學內容：先聽老師講故事，聽完後就知道哪個小朋友說對了。然後讓幼兒學一學蚯蚓爬行的樣子。

二、基本部分：

1、教師出示桃樹爺爺的圖片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土?讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。

(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蝴蝶，是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會干什麼?(不是，小蝴蝶會傳播花粉)

教師領讀：蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說?(不是我，我不會鬆土，只會傳播花粉。)讓幼兒學蝴蝶飛，並跟桃樹爺爺說再見。

(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會干什麼?(不是，小蜜蜂會采蜜)

教師領讀：蜜蜂會采蜜。那小蜜蜂會怎樣說?(不是我，我不會鬆土，只會采蜜。)讓幼兒學蜜蜂飛，並跟桃樹爺爺說再見。

(3)教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?幼兒回答後，教師領讀：啄木鳥。並講一講啄木鳥的外行特徵及本領。想一想桃樹爺爺會怎樣問?(啄木鳥，是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會干什麼?(不是，啄木鳥會捉害蟲)

教師領讀：啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說?(不是我，我不會鬆土，只會捉害蟲。)讓幼兒跟老師學一學啄木鳥捉蟲的樣子，並跟桃樹爺爺說再見。

(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土裡鑽出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：(謝謝你小蚯蚓。)

教師領讀：小蚯蚓會鬆土。那小蚯蚓會怎樣說?(不用謝，這是我應該做的)。

2、教師利用圖片完整的講述故事。

提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答後，教師重點教學小動物之間的對話，並讓幼兒跟著講述故事內容。

3、教師分發頭飾引導幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。

將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對話。

三、活動延伸：

讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區進行角色表演，進一步學習簡單的小動物之間的對話。

【活動反思】

由於農村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實物蚯蚓時，幼兒能夠認識。所以對本課的重點比較容易突破。由於小班的幼兒語言表達能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強能夠說出小動物之間的對話，在以後的教學中教師要加強幼兒語言的訓練。

小班語言教案《誰松的土》4

設計意圖：

大自然是孩子最好的老師，孩子們對大自然的熱愛是一種天性。而對孩子們最有吸引力的'是大自然中那些有生命的小動物。現在的孩子很少有機會能接觸到泥土，蚯蚓對於小班的孩子來說，是他們熟悉的陌生人，他們既感到陌生，又感到新奇。

新《綱要》提出：教育內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。因此活動《誰松的土》，非常符合幼兒的年齡特點和發展水平，讓孩子有接觸蚯蚓的真實體驗，相信這會讓孩子終身難忘。

在活動中，創設自由寬松的環境，採取靈活多樣的方法和多種策略。比如運用開放自由的教學策略，鼓勵孩子們進行大膽猜想，讓他們自己去觀察發現尋求答案，在活動中，我還注意關注每一個幼兒，適時的引導，積極正面鼓勵他們，使孩子們能大膽地表達、大膽的表現。

活動目標：

1、引導幼兒初步了解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系。

2、引導幼兒理解故事內容，樂於參與講述故事。

3、提高幼兒的觀察能力、想像能力和語言表達能力。

活動准備：

泥土、蚯蚓、手偶、圖片。

活動流程：

一、出示泥土，引導幼兒回憶，了解泥土與動植物的關系。

1、師：「你在哪裡見過泥土？泥土裡有什麼？」

總結：泥土是動植物的好朋友，它們都離不開泥土。

2、比較硬土和軟土，小動物和花草喜歡硬土還是軟土？

二、出示圖片，引導幼兒仔細觀察。

1、觀察背景圖：小桃樹長的怎麼樣？它在說什麼？引導幼兒發散思維。

2、提出問題：是誰幫助小桃樹松的土呢？

三、出示手偶，鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。

1、師：「我們去問問誰呢？」 讓孩子猜猜看。

2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥），鼓勵幼兒大膽猜想和表達。

四、引導幼兒整體欣賞故事，並鼓勵幼兒參與講述故事。

「到底是誰給小桃樹松的土呢？它藏在一個好聽的故事裡呢！」整體欣賞故事，並吸引孩子參與講述。

五、出示實物蚯蚓，支持和鼓勵幼兒大膽、自由觀察。了解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系。

1、觀察蚯蚓的形態。師：「仔細看一看蚯蚓是什麼顏色、什麼樣子的？它象什麼？」

2、輕輕摸一摸，是什麼感覺？引導幼兒親近蚯蚓，消除恐懼感。

3、鼓勵幼兒用肢體動作表現蚯蚓 。

㈢ 中班語言活動中故事教學的實踐研究

隨著科技的發展，傳統的語言教學方式已經不能滿足幼兒在課堂上的需求，只有改進我們的教學方式，採用靈活、多樣的方式，才能使幼兒的語言得到真正的發展。結合平時的語言教學方式，經過一年的教研，在故事教學方面我有了以下的研究心得。
中班幼兒的好奇心強，想像力豐富。在新授一個故事之前，教師就要絞盡腦汁為故事的開頭精心准備，以此來博得幼兒的眼球，通過研究我發現：教師應創設一個可發揮幼兒故事想像，能讓幼兒獲得更直觀體驗的情境，讓故事內容所展現的生活場景更加生動。
一、創設情境，導入活動。
1、優美的語言描述情境。
教師在講述故事之前，為幼兒描述一個逼真的情境，激發幼兒對故事內容的遐想，產生「想聽」的興趣。
如：《幼兒園綜合活動課程》中班上學期故事《蒲公英旅行記》。故事中有這樣一段描述：「一朵小小的蒲公英被大風吹到了很遠很遠的地方，看到這個陌生的地方，蒲公英大聲說：「我要回家。」月亮出來了，彎彎的像只小船。仙女說：「我用月亮船送你回家，你的家在哪兒？」這段描述很美，瞬間將幼兒帶到了蒲公英的角色中去，隨其飛舞，幼兒很期待仙女的月亮船會將蒲公英帶到什麼美麗的地方，「聽」的慾望很強烈。
2、誇張的提問引出情境
提問也可以提高幼兒對故事的興趣度，教師與幼兒一起討論與故事相關的內容，以此來引出情境。
如《幼兒園綜合活動課程》中班上學期故事《彩色的奶牛》可以這樣創設情境：「小朋友，你們知道奶牛是什麼顏色的嗎？有一天奶牛不是黑白色的而是彩色的，你們說這可能嗎？如果真有彩色的奶牛，會發生什麼事情？」幼兒聽到這個奇怪的問題，紛紛發表了自己的想法。這時，教師進行過渡：「是的，你們說了很多可能發生的事情，到底這些事會不會發生，聽聽故事就知道了。」
3、斑斕的藝術渲染情境
音樂，是人類靈魂的語言，這種語言是五彩斑斕的。在故事中使用，可以讓幼兒在音樂的氛圍中得到美的熏陶，心靈的撫慰。
如：《幼兒園綜合活動課程》中班下學期故事《春天的電話》，我是這樣來創設情境的。首先利用ppt播放出「打雷」的聲音，但ppt是以黑屏出示的，這讓幼兒在感到好奇的同時注意力又全部集中到聲音上。然後，ppt隨著優美的鋼琴曲，慢慢呈現出一幅春景，讓幼兒安靜地觀察和欣賞。這時，我利用提問引導幼兒：「這2段音樂你聽了有什麼感覺。」幼兒在欣賞音樂的同時進行大膽的想像，積極的思考，這樣有助於幼兒初步體會到不同的音樂也可以表示不同季節的到來。
二、初步理解故事內容，體驗故事中的情感
1、以不同的教學方式呈現故事內容
給中班幼兒呈現故事內容時要運用不同的方式，如：ppt、白板、投影儀、flash動畫、音樂、情境表演等等。
與此同時，我們要注意不管運用何種方式給幼兒呈現故事。教師應營造出一個逼真、身臨其境的意境，讓幼兒在傾聽故事的同時能夠結合教具或教師的動作理解故事內容。即為幼兒創設一個引人入勝的文學意境，激發幼兒對故事內容的嚮往。
2、理解、體驗故事內容
1）、初步的理解
知道故事題目、故事中的人物（事物、動物等）、故事內容的大概，可以通過提問、小組討論，結合教具引導幼兒對故事內容有初步的理解。
2)、深入的理解
理解故事中語言的運用（誇張的說法、象聲詞的運用），如：《幼兒園綜合活動課程》中班下學期故事《藍汽車》，故事中的語言很誇張，用到了很多象聲詞：撲哧、撲通、咕嘟咕嘟、嘩嘩嘩，很形象的將書面的東西變得有立體感，幼兒能夠很快融入其中。
三、故事的延伸及講述
當幼兒對故事內容有了深入的理解後，教師應當繼續為幼兒創造良好的故事環境，讓他們擴展自己的想像力，並用自己的語言來講述自己對故事以後發展的認識。也就是說：在立足於原作品的內容的基礎上，教師可以放手讓幼兒對故事進行創編。
如：《幼兒園綜合活動課程》中班上學期故事《勇敢的小裁縫》可以引導幼兒討論：小裁縫在遇到野豬之後還遇到了誰？小裁縫是不是也能闖過這關呢？再如：故事《七彩蝦》可以引導幼兒討論：小青魚有什麼辦法讓自己變成真正的七彩蝦呢？讓幼兒發揮想像，用自己的語言完整的講述。
語言的能力是在運用的過程中發展起來的，教師應該為幼兒創造一個自由、寬松的語言交流環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣。在故事活動中，養成幼兒注意傾聽、善於觀察的好習慣，鼓勵他們大膽、清楚地表達自己的想法，嘗試描述故事的大概內容，發展語言表達能力和思維能力。

㈣ 幼兒園講故事比賽方案

為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先准備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那麼什麼樣的方案才是好的呢？以下是我精心整理的幼兒園講故事比賽方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園講故事比賽方案 篇1

一、活動主旨：

為提高幼兒對語言的感受能力、表達能力,豐富我園的校園文化，我園特舉行講故事比賽。旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強幼兒講故事的興趣，提高教師指導幼兒的能力。講故事，使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高、鍛煉，豐富幼兒的詞彙、句子，有利於幼兒綜合素質的健全與發展。更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養幼兒的自信與勇氣。幼兒園為幼兒提供一個展現自我的舞台，提高幼兒的綜合素質，比賽為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇於表達的語言氛圍，特舉行講故事比賽。現將有關活動計劃如下：

二、參加對象 ：

全園各班幼兒

三、活動時間 ：

11月21日（決賽）地點：多功能廳

四、活動形式 ：

各班推選4名幼兒參加園講故事比賽

五、活動步驟 ：

本次活動分為兩個階段：

（一）第一階段：各班級內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔出4名幼兒代表班級參加第二階段比賽；

（二）第二階段：以班級選拔出的4名幼兒代表班級參加全園比賽。

六、活動說明：

1、故事內容應積極向上、健康活潑、富有兒童情趣，格調清新、明朗，充分體現積極進取的精神風貌。

2、講述形象、生動、自然、流暢、語音準確。

3、講故事的時間不超過4分鍾。

4、每個作品指導老師限報1人。

七、評獎方式：

評選出「十佳故事大王」和』十佳小小朗誦家」稱號。

八、評委：

xxx。

幼兒園講故事比賽方案 篇2

一、活動宗旨

為了提高我園教師的綜合素質，加強教師的基本功訓練、提高語言教學技能，增強新教師為幼兒講故事的感染力和表現力，促進新教師在專業道路上快速成長。我園於20xx年10月19日舉辦新教師講故事比賽活動。

二、活動目標

1.為檢驗幼兒園教師的專業技能，促進教師專業水平發展。

2.為提高教師對語言的感受能力、表達和掌控力。

3.以活動來促進幼兒園教師流利、規范、生動地講標准普通話，提高與幼兒的語言感染力，從而在教師影響下促進幼兒語言能力的發展。

三、活動時間及地點

時間：20xx年10月19日中午12:30

地點：多功能廳

四、參賽人員

本年度參加工作的新教師

五、活動要求

1.教師自然大方、語言有感染力、普通話標准。

2.故事內容重點突出、內容清晰。

3.模擬給幼兒講故事方式，內容有一定的教育意義。

4.講故事過程中可以插入音樂，表演、課件PPT等內容。

5.故事講述時間5—10分鍾。

六、參賽形式

按抽簽順序講述故事，評出一、二、三名

七、評委及評分規則

1.評委：本園在職教師統分：趙章莉趙丹。

2.評委不記名計分，要求公平、公開、公正，實事求是的原則給新教師打分。

3.計分去掉一個最高分，去掉一個最低分取平均分。

八、評分標准

1.普通話（4分）語速適當，吐字清晰，普通話標准，講究講述技巧。

2.感情（2分）語感豐富，富有表現力，能打動聽眾。

3.流利（2分）在規定時間內脫稿講述，表達流暢，思路清晰。

4.肢體語言（2分）肢體動作豐富、恰當，聲情並茂。

幼兒園講故事比賽方案 篇3

一、指導思想：

為了給我園幼兒提供一個展示才華的舞台,提高幼兒的語言表達能力和文學欣賞水平。豐富我園的校園文化內涵，我園本學期特舉行「大嘴巴」故事比賽。具體方案如下：

二、活動目標、

1、積極參與樂於大膽表現自己，體會表現自我的樂趣。

2、提高幼兒的自信和勇氣，能生動、有聲有色的講故事。

3、認真傾聽別人的講述。

二、參賽對象 ：

大班全體幼兒。

三、活動准備 ：

音響設備、舞檯布置、節目單、串詞、主持人。

四、賽事時間安排及具體流程 ：

1、4月22日——把參賽名單、參賽故事、參賽形式交到教務（韓園長處）；

2、4月24日（上午8：30）——初步審核各班「大嘴巴故事」節目；

3、4月25日——整理「大嘴巴故事」決賽名單、主持稿（每班前5名進入決賽）；

3、4月29日（上午8：30）——「大嘴巴故事」比賽，比賽頒獎（宋校長、潘校長）；

五、比賽評分內容和要求 ：滿分10分。：

1、形式新穎，主題突出。（1分）

1、音色、語音：聲音響亮，吐字清晰，音色自然、優美；（2分）

2、表情：自然大方，能用相應的動作增強故事的感染力；（2分）

3、熟練程度：能完整地講述一個故事，不停頓；（3分）

4、預賽時教師上台輔導幼兒扣2分，服裝道具全部到位；（1分）

5、故事的處理：能根據故事的情節，處理得當；（1分）

6、師生同台、家長參與的加1分。

六、活動評委：

家長各班2名；

七、評獎標准：

參加比賽的幼兒分數從高到低排列，選出：

一等獎：一名；

二等獎：兩名；

三等獎：三名。

幼兒園講故事比賽方案 篇4

為貫徹落實市教研室「關於舉行江陰市幼兒教師講故事比賽的通知」精神，經研究決定，我園於5月17日舉行幼兒教師講故事比賽。

一、活動宗旨

為了提高教師專業能力，鼓勵青年教師積極參加教學基本功的練習，因此我園舉行「幼兒教師講故事比賽」活動。旨在全面提高青年教師對語言的感受能力、表達能力和掌控能力，使青年教師較好地掌握「講故事」技巧，提高語言感染力並使其能在教學中發揮語言能力和水平，為今後進行語言活動教學打下堅實的基礎。

二、參賽對象

35周歲以下（1975年7月1日後出生）、2年教齡以上（2008年9月1日前參加工作）的幼兒園青年教師。

三、比賽規則和要求

1、參賽作品可從本方案附件三「備選故事」中選取，也可由參賽教師自選。自選故事應是思想健康、內容生動、富有童趣和美感的作品。為提升講述效果，建議參賽教師對作品文本進行適當的改編。

2、要求參賽教師語言表達清晰、流暢、具有感染力，現場表現形象、生動、具有吸引力，所採用的講述方式有助於幼兒對故事的感受和理解。

3、故事講述時間統一規定為每人3分鍾。

四、參賽形式

1、以抽簽形式決定比賽順序。

2、比賽設一、二、三等獎，校園網公布，並頒發獲獎證書，予以表彰。

3、根據比賽成績推選一名參加片級比賽。

五、比賽時間、地點 ：

20XX年5月17日下午12：30；本園多功能廳

六、評委及評分原則 ：

1、要求評委本著「公平、公開、公正，實事求是」的原則給各位教師打分。

2、評委組成人員：周敏華、尤雅、顧恩華、吳紅、張曉、朱元珍、高清華。

幼兒園講故事比賽方案 篇5

一、指導思想：

幼兒期是孩子語言發展的關鍵期。《綱要》在語言領域也強調「發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。」講故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高，鍛煉、豐富幼兒的詞彙、句子，有利於幼兒綜合素質的健全與發展，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養幼兒自信與勇氣。幼兒園特舉行講故事比賽，為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇於表達的語言氛圍，為幼兒提供一個展現自我的舞台，提高幼兒的綜合素質。

二、參加對象：

全園小朋友

三、比賽時間：

10日18日—10月21日（各班級預賽）10月22日（全園決賽）

四、活動形式：

1、講故事表演。（2——4分鍾）

2、各班通過預賽評出優勝者，參加全園比賽。

3、每班兩名優勝者，分別由兩位教師各輔導一名參加決賽。（比賽成績將計入量化分。）

五、決賽時間、地點：

1、時間：XX年10月21日（星期五）

2、地點：學校多媒體廳

六、活動流程：

1、參賽幼兒入場並按指定位置就坐。

2、參賽幼兒抽簽。

3、主持人介紹比賽規則

4、按抽簽順序進行比賽。

5、現場頒獎。

七、評分標准：評分標准分數

1、主動有禮貌的自我介紹1分

2、語速恰當吐字清楚2分

3、能生動完整地講述故事3分

4、普通話標准聲音響亮2分

5、能伴隨肢體語言大膽講述2分

6、總分10

八、評委：

學校領導、老師、家長委員會成員組成。

九、獎項設定：

評出一、二、三等獎。

幼兒園講故事比賽方案 篇6

一、設計意圖

童年是美好的，因為每一個孩子都可以在爸爸、媽媽的懷抱里，聽著暖暖的故事進入夢鄉。

在我園特色建設的過程中，家庭是我們不可缺少的一部分，只有家園合作，形成教育合力，對幼兒的教育才能事半功倍。結合我園語言特色建設，為營造家庭閱讀的良好氛圍，激發幼兒對文學作品的興趣，春宇幼兒園將在12月開展首屆爸爸媽媽講故事比賽活動。

二、活動目標

1、充分發掘家長教育資源，搭建家長與幼兒園之間的互動橋梁。

2、推廣普通話，提高幼兒對語言的感受力，增強閱讀的興趣。

3、增進家園互動，提高家庭閱讀氛圍。

三、參加對象：

全園各班幼兒的爸爸媽媽均可參加

四、活動時間 ：

20xx年12月25日

五、活動過程：

（一）宣傳動員階段：12月3至7日

1、制定活動策劃書及比賽評比要求，向教師宣傳本次活動。

2、利用網站進行活動宣傳。

3、利用校訊通給家長發送活動的動員簡訊，鼓勵家長積極報名參加。

4、家長報名。

（二）活動進行階段：12月10至25日

1、家長向本班教師報名參賽，並錄制講故事的視頻或音頻進行初選。

2、在初選中選拔表現優異的爸爸媽媽進入決賽。

3、中大班的春鴿兒小喇叭廣播節目對本次活動進行報道。

4、12月25日利用聖誕節的契機，開展講故事決賽活動，並請在園小朋友擔任評委。

（1）選手抽簽比賽順序。

（2）主持人宣布活動開始，園長致辭。

（3）主持人宣讀比賽相關要求。

（4）進入決賽的爸爸媽媽選手依次上台講故事，每一次講故事後由小朋友舉牌對爸爸媽媽的故事進行打分。

（5）對參賽選手的.成績進行匯總，並安排各獎項。

（6）頒獎儀式。

（7）結束語。

（三）活動總結階段：12月27、28日

1、將本次活動的實況照片在網站上進行展示。

2、將獲獎爸爸媽媽的視頻在網站上進行播出。

3、邀請獲獎的爸爸媽媽參與小喇叭廣播站的播音活動。

4、進行最後活動總結等文案資料的收集整理工作。

六、參賽要求

1、普通話標准，吐字清晰，語速適當。

2、精神飽滿，富有表現力，能打動小聽眾。

3、故事內容健康有趣，簡單易懂，適合幼兒欣賞和閱讀。

4、講故事時間控制在3-5分鍾之內，盡量脫稿講述。

七、備注

1、根據報名人數隨時調整，人數多可分為爸爸專場和媽媽專場來進行。

2、根據家長的表現，最佳表現獎、最具人氣獎各三名，優秀參與獎若干。

幼兒園講故事比賽方案 篇7

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》，促進我園教師專業發展，提高教師普通話水平及講故事的基本功，經研究決定於20xx年10月下旬舉行教師講故事比賽，特製定如下方案：

一、比賽對象：

本園四十周歲以下教師

二、比賽內容：

自備兒童故事一個

三、比賽方法與要求：

1、比賽前抽簽決定教師講故事順序。

2、脫稿講述。

3、比賽過程中，選手可以有配音（音樂等）輔助，以增強故事效果。

4、講故事時間不少於3分鍾，不超過5分鍾。

四、評分標准：

1、故事內容：主題突出，結構合理，能使幼兒從中受到教育。（1分）

2、語言表達：脫稿講述，普通話標准，語言流暢、生動，富有感情。（4分）

3、儀態表情：服飾得體，舉止大方，精神飽滿，語感（角色）豐富，富有表現力。（4分）

4、時間限制：時間把握恰當適時。（1分）

五、獎項設置：

評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎6名。

六、注意事項：

參賽老師不得無故缺席，有事必須提前請假，請假的老師在業務學習時在全體教師面前展示。

幼兒園講故事比賽方案 篇8

一、活動主旨：

為提高幼兒對語言的感受能力、表達能力,豐富我園的校園文化，我園特舉行幼兒講故事比賽。旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強幼兒講故事的興趣，提高教師指導幼兒的能力，更重要的是鍛煉幼兒的膽量，培養幼兒的自信與勇氣。幼兒園為幼兒提供一個展現自我的舞台，比賽為幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇於表達的語言氛圍。

二、活動總策劃：盛靜

活動負責人：各班老師

舞檯布置：小班段長牽頭，小班段老師配合完成。

攝像：盛芳

三、參加對象：

全園各班幼兒

四、活動時間：

20XX年11月24日大中班

11月25日小托班

五、地點：

園多功能廳

六、活動形式：

各班推選5名幼兒兒參加園講故事比賽

七、活動步驟：

本次活動分為兩個階段：

（一）第一階段：各班級內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔幼兒代表班級參加第二階段比賽；

（二）第二階段：以班級選拔出的幼兒代表班級參加全園比賽。

八、評獎方式：

評選出十佳故事大王，優秀組織獎、優秀指導師

九、活動評委：

外請。

十、活動注意事項：

1、故事內容應積極向上、健康活潑、富有兒童情趣，格調清新、明朗，充分體現積極進取的精神風貌

2、講述形象、生動、自然、流暢、語音準確。

3、講故事的時間不超過4分鍾。

4、提前做好會場衛生並布置好會場

幼兒園講故事比賽方案 篇9

一、活動目標：

為了提高教師專業能力，鼓勵教師積極參加教學基本功的練習，特此開展本次的講故事比賽。旨在全面提高教師對語言的感受能力、表達能力和掌控能力，盡快的使年輕教師掌握「講故事」技巧，提高語言感染力並使其能在教學中發揮語言能力和水平，為今後進行語言活動教學打下堅實的基礎。

二、活動內容：

「故事進課堂」——講給孩子們聽的故事

三、參加對象：

年齡在50周歲以下的教師。

四、活動時間：

教務處另行通知

五、比賽規則和要求：

1、故事題材不限，要求參賽的故事適合學校教學學，內容健康，主題鮮明，風格清新獨特，充分反映出真、善、美的精神風貌或相關的知識內容。

2、講故事過程中可適當插入音樂、表演等內容。

3、講故事時間為3—5分鍾內。

六、故事比賽參賽形式：

自選故事講訴。（教師自行准備故事講訴）

七、評分標准：

1、內容（10分）：要求主題突出、鮮明，健康、向上，能使學生從中受到教育。結構合理，有故事情節。

2、形象（10分）：要求服飾得體，舉止自然大方，儀表端莊，體現教師的精神風貌。

3、口才（40分）：要求脫稿講述，普通話准確、流暢。講究講故事的技巧，緊扣故事情節，富有節奏，富有感情。語感豐富、語速處理得當，富有表現力。

4、表達（30分）：動作恰當，表達生動。精神飽滿，富有創意。表達連貫、完整，生動有趣。

5、創造想像（10分）：大膽想像，有創造性，表述清晰。

八、評委組成：

魏主任，李主任，各教研組長，年級組長，以及部分老教師。

幼兒園講故事比賽方案 篇10

一、活動目的：

1、積極參與樂於大膽表現自己、體會表現自我的樂趣。

2、提高幼兒的自信和勇氣，能生動、有聲有色的講述故事。

3、認真傾聽並學會評價別人的講述。

二、活動准備：

評價表、故事台、獎品若干、橫幅一條

三、活動時間：

20XX年1月3日

四、活動評委：

各年級組長

五、活動規則：

1、形式要求：比賽可以分為個人和小組（合作人數不限）三種形式，參賽選手可選擇一種比賽形式參加講故事。

2、內容要求：內容應積極向上、健康活潑、富有童趣、可以是故事或者相聲等其他語言類節目。

3、時間要求：單人講故事的時間限在5分鍾以內；小組故事表演的時間不超過8分鍾；

六、參加對象：

每班選取班級人數的百分之二十

七、活動流程：

1、幼兒入場並按指定的位置入坐。

2、主持人上台介紹比賽規則。

3、按順序請參賽幼兒上台講故事。

4、公布比賽成績。

八、比賽規則

各班老師上報選手名單，從大班——小小班每班輪流1名孩子。講故事時間控制在3分鍾左右。故事內容思想健康，有教育意義，盡可能運用體態語言使故事內容形象化。

九、評分要求（總分10分）

略