『壹』 介紹兩套動畫片故事書《超級飛俠》和《托馬斯和他的朋友們》
這兩套書，小朋友們都很喜歡。可以根據小朋友們對什麼更感興趣來的進行選擇。這里我介紹一下兩套孫春書各自的優點。
情商教育和互動式閱讀的優秀讀物——《托馬斯和他的朋友們》
這套書的故事截取自動畫片《托馬斯和他的朋友們》，因為動畫片採取了實景拍攝的手法，製作也很細膩，所以在圖書上呈現的景色也很美，有潺潺的小溪，月光下波光粼粼的海面，即真實又富有兒童玩具的童趣感。書中所配文字也很富有美感，以前孩子經常讀的時候，會說「多多島的夏天美極了！」，文字的語義也經常指向對大自然的欣賞和贊嘆。
這套書最突出的是每個故事都會引出一個有關於成長的主題，這些主題和幼兒的成長階段較為符合，比如《冒險大王鄧肯》，鄧肯是一輛很喜歡冒險的小火車，這個年齡段的孩子喚派們非常喜歡冒險，孩子們讀起來的時候會和鄧肯一樣去經歷冒險，在冒險中遇到了困難，如何思考、如何解決，故事幫助孩子們意識到當自己冒險的時候是怎樣思考的，還可以怎樣思考。同時故事也很注重批判性思維，比如鄧肯應不應該去冒險呢？故事結束後，書後會有這樣的問題幫助家長去引發孩子們的思考和討論。故事裡的小火車們也經常會和孩子們一樣犯各種各樣的錯誤，比如托馬斯因為著急去看錶演，運送燈泡的時候沒有慢慢開，最後把燈泡給顛壞了，結果不得不重新運送一遍，自己沒有看上表演，還差點影響了燈塔的正常工作。但故事並不止於此，托馬斯雖然沒有看到節目，但是卻在回來的路上欣賞了月光中美麗的大海。這樣就引導孩子們在遺憾過後也要學會尋找收獲，而不僅僅是沉溺於內疚之中。
它在互動式閱讀方面做得也很好，故事後面經常會配一些小問題，家長可以提問，小朋友可以解答。有時候家長講故事是二分腦和凱賀，就是一邊講故事一邊在想其他的事，可能講完了故事都不知道故事是什麼內容。如果孩子只是單純的聽，沒有互動，那跟孩子自己看電視也差不多。在認知能力的提高上，互動的效果肯定是優於無互動的情況。
《超級飛俠》是孩子最近非常喜歡的動畫，與《托馬斯和他的朋友們》相比，色彩明亮鮮艷、人物性格簡單、故事情節簡單，送快遞的故事更貼近我們現實生活，孩子接受程度高。現在家裡不僅有超級飛俠的圖書，還有超級飛俠的玩具，孩子還會唱超級飛俠的歌曲，儼然一個超級飛俠的小粉絲。這套書以送快遞為線索，每冊書介紹了一個快遞目的地——一個城市，所以這本書一個特點就是介紹世界上知名的城市，在人物、故事線索、文化背景上都突出了該城市的特點，這對孩子理解世界多樣性有幫助。要說不足，就是每一集的故事編排水平不是很穩定，有的時候故事過於簡單，邏輯不順暢；有的時候故事很精彩，但是已經超出3歲孩子的認知水平，比如過去、未來、時空穿梭這些概念。雖然如此，孩子看的還是非常愉快，對不清晰的概念提問，也有利於提高認知，比如我的孩子就問過我什麼是古代，我簡單地講了一下從恐龍進化到人類這個過程，不知道理解了多少。3歲的兒童對時間的理解是順序，早上醒了要吃飯，晚上洗漱完就到了睡覺的時間，睡覺醒了會去幼兒園。這套書每個故事結束後有一個對全書約100字左右的概括，這個也是很好的編排。雖然它沒有使用提問的方式讓孩子看完書後對全書進行一個回顧，但採用了概括和片段圖片的形式讓孩子可以對故事進行一個回顧，互動少了一些，但是如果家長能針對圖片提問，也是一個不錯的互動。最後還有一個對城市詳細的介紹，對孩子提高認知也是很有幫助的。
以上是對兩套書的拙見。寫對比的過程中，也還再次發現了這些書籍的優點，非常感謝圖書出版的人們，製作了優秀的兒童圖書！