A. 寫作文時想插入一篇故事或一件事，怎麼去過渡
過渡,是指文章中的層次和段落之間,表示連接或轉折的方式.
所謂「過渡」,主要是指段落之間的銜接和轉換.
具體一點說：由這層意思向另層意思轉換；或由這段內容向另段內容發展,在這中間要用話串起來,這就是「過渡」.
「過渡」的實質：它是文章中的層次和段落之間,表示連接或轉折的方式.是文章內容轉換的一種重要手段.也是段落與段落,層次與層次之間銜接的一種常見的形式.
講第二個問題：過渡的作用
橋梁的作用： 過渡在上下文中間起橋梁和接榫作用.
過渡像橋梁,它連接兩頭,連接層與層,段落與段落,把上下文的意思銜接起來.它像橋梁一樣具有承上啟下的作用,既可以使行文自然、語氣連貫、脈絡清晰、結構嚴謹.而且有助於表現主題思想. 過渡好,文章顯得結構嚴謹,前後連通貫； 需要過渡而沒過渡,或過渡欠妥,都會影響文章的表達效果,甚至會給讀者的思路造成混亂.連接不好的文章,就會顯得生硬、別扭、不通暢. 因此,要重視文章的過渡,學會過渡技巧.
講第三個問題：要重視過渡技巧
（一）、要重視文章的過渡.一篇作文,當一層意思說完轉到另一層意思時,不僅要注意內在的聯系,還要注意形式上的銜接,讓讀者的思路順利的由前者過渡後者,不致感到有什麼空隙.
（二）、在什麼情況下才需要過渡呢?
〖從適用范圍上看〗
1、在結構變化中,需要過渡（如：由總述轉為分述；或由分述轉為總述時,需要過渡）.
2、在內容變化中,需要過渡（如：由一個問題轉為另一個問題；或由一層意思轉為另一層意思時,需要過渡；又如：從一件事情的敘述,轉到另一件事情的敘述,需要過渡）.
3、在表達方式變化中,需要過渡（如：由敘述轉為議論；或者說由議論轉為敘述時,需要過渡；又如：論述問題,由總到分,或由分到總時需要過渡）.
4、在表現手法變化中,需要過渡（由順敘轉為插敘；或由插敘轉為順敘時,需要過渡；敘述與議論,順敘與倒敘、插敘等相轉接時,需要過渡.如：運用插敘時,在起止處,需要過渡.又如：由倒敘轉入順敘時需要過渡,當引入倒敘時,要交待清楚；當事情交待完畢,仍回到順敘時,也要過渡.）.
5、記敘時間發生轉換；或地點發生轉移時,需要過渡.
(三）、有時,還不用過渡.
有的文章,層次之間,段落之間具有自然過渡的屬性,上下意思很緊密,就範不必另加什麼過渡段落、過渡句.
B. 寫作文要領概括
在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢？請注意以下幾點。
1. 如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，並仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
2. 要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事。
3. 必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
4. 一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。
5. 記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發展 *** 處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
6. 寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
1.開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：
(1) 背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。
(3) 主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。
(4) 問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。
(5) 驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。
(6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用語記敘文，也可用語議論文。
(7) 數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。
(8) 引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。
(9) 定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。
2. 正文的寫法
(1) 演繹法：
從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。
(2) 歸納法：
從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。
3.結尾的寫法
(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。
(2) 重復主題句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。
(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。
(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。
(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。
1、事件太長，就把事件的中心說出來就行（什麼事件、時間、地點、中心人物、事件簡要經過、結果），你把事件中最核心的東西提煉出來就行.最笨的方法：劃出幾個關鍵的主題詞，然後用最簡潔的、符合文章主旨的語言，把主題詞串聯起來就完成了.2、插敘的，一般都是用來補充或者例證原來的某個事件或觀點的，概括時，一般不需要.當然如果是補充文中某個事件或者觀點的話，概括時有的需要採用.倒敘的，很多情況下，是事件的結果，是很重要的，有時候，你把倒敘的部分提煉一下，你就知道了整個事件的結果了.所以，倒敘很重要，必須要，而且要看明白.3、作者議論的部分，一般不作為概括的重點，如果議論中有突出主題的東西，那就可以拿來用.4、寫人，概括時候，要抓住人的特點，每個人有每個人的特點，這就需要抓住這個人獨一無二的東西、最吸引人的東西；寫事，概括的時候，要抓住事件的影響，這件事帶來的啟發.。
我覺得寫作文其實並不是能力問題
這是你的在對待作文時心理的態度上的不正確。
不要把寫作文當作是一種任務來應付
其實要表達出自己的真情實感並不是一件很難的事情
最重要的還是以下兩點：
首先你的情感是否能夠宣洩到極致以至於達到能夠感染讀者的效果.
想要能更好的表達出自己的情感
我認為還是要多去體會思考
仔細觀察生活中的每一個細節
去感悟每一件能使你有所感觸的事情。
這樣會使你的情感變得更加細膩
多留心身邊的事物
其實這些都是你寫作文時候很好的素材的。
還有就是你的文章結構是否嚴密.思路是否清晰.語言是否有條理.
像這些比較技巧性的東西是最簡單的了.
相對於寫出自己的真情實感.這些東西都是最表層.最易懂的了.
但是也不能說不重要.在能表達出自己真情實感的基礎上.
寫作技巧還是很重要的.
最後一點.寫作文其實並不需要可以強調要有那麼華麗的語言的.
不要把所有的重點都放在語言的優美上.
優美的語言所能表達出來的情緒是很有限的.
而且詞彙量固然重要.
但是這並不意味著只有擁有華麗的語言才算是好文章.
最朴實的情感更勝於最華麗的語言！
最後送你一句話：
「朴實自有真傑作，華麗未必好文章。」
寫作文的技巧，要領有以下幾點：
1：當試卷發下時，先看作文題目，審清題意學會打腹稿，做其他題目時邊構思作文的內容.
2：寫事時，要選用有代表性的材料.
3：作文要有仰有揚，形成波瀾，不要太平穩.
4；平時要廣泛閱讀，到考場上才有靈感的出現.
5：巧妙利用一些修辭手法，使文章更生動.
6：寫好後注意修改：文章是否切合題意；全文的主旨是否一致；詞句是否通順暢達；有沒有錯別字.
7：作文題目要新穎，開頭結尾要點明中心.
我覺得寫作文其實並不是能力問題
這是你的在對待作文時心理的態度上的不正確。
不要把寫作文當作是一種任務來應付
其實要表達出自己的真情實感並不是一件很難的事情
最重要的還是以下兩點：
首先你的情感是否能夠宣洩到極致以至於達到能夠感染讀者的效果.
想要能更好的表達出自己的情感
我認為還是要多去體會思考
仔細觀察生活中的每一個細節
去感悟每一件能使你有所感觸的事情。
這樣會使你的情感變得更加細膩
多留心身邊的事物
其實這些都是你寫作文時候很好的素材的。
還有就是你的文章結構是否嚴密.思路是否清晰.語言是否有條理.
像這些比較技巧性的東西是最簡單的了.
相對於寫出自己的真情實感.這些東西都是最表層.最易懂的了.
但是也不能說不重要.在能表達出自己真情實感的基礎上.
寫作技巧還是很重要的.
最後一點.寫作文其實並不需要可以強調要有那麼華麗的語言的.
不要把所有的重點都放在語言的優美上.
優美的語言所能表達出來的情緒是很有限的.
而且詞彙量固然重要.
但是這並不意味著只有擁有華麗的語言才算是好文章.
最朴實的情感更勝於最華麗的語言！
最後送你一句話：
「朴實自有真傑作，華麗未必好文章。」
看題目的時候，要仔細再仔細，一定要看清楚它叫你寫什麼，要注意些什麼，同時，要在腦子里迅速搜索以前寫過的作文里有沒有類似的（因為考場作文一般在平時的作文練習中都出現過），一般是什麼結構。先在大腦里打好提綱，再想有什麼好詞好句可以用上，這樣，就好寫多了。
再就是題目了，題目是文章的「題眼」，有了新穎、別具一格的好題目才能吊讀者的胃口。
起題目的方法很多：1.文章內容的概括（注意，不是用很長的話，抓重要的來寫）。
2.文章的「線索」（像繩索一樣貫穿全文的某樣有著特殊意義的事物）
3.主要人物（怎麼樣的誰）
……（其它方法這里就不列舉了，您可以按自己的性格或者文章的需要來選擇）
開頭，必須要點題，大概地寫一下，不能太長，主要有兩種：1.開門見山，點明主題。 2.設置懸念，引出下文。
（您要按自己的作文水平和個人喜好或文章要求來寫）。
結尾，之所以和開頭一起說，是因為結尾必須要和開頭呼應，很多閱卷老師都很在意首尾呼應的，光是這一點，就佔了很大的分值。另外，很多人都用感嘆號來結尾，這樣的確不錯，但要注意使用場合。
中間，要求如下：1.字數必須要多，因為閱卷老師一般只看你的字數就來判斷你的認真程度。
2.選材要好，盡量 *** 實的人或事，最好是自己親身聽到、看到的，這樣才會有真情實感，不然你就算寫的再好，照樣是要扣分的。
3.描寫人物時，要從外貌、語言、動作、心理等方面入手，讓人物盡量「活」起來；描寫景色時，要具體，注意用上各種修辭手法，讓讀者身臨其境；寫事情的時候，要說清楚時間、地點、人物、事件等「六要素」，突出文章的中心思想。
5.膽大心細，寫作文要放開思緒，努力想像，充分運用你的大腦，不要束手束腳的。
6.靈活運用寫作手法，讓人眼前一亮。
7.最後，也是最關鍵的一點，千萬千萬不能離題，否則「下筆千言，離題萬里」你就吃大虧了。
作文寫作訓練要點 一、常用作文寫作法詳解 1、第一人稱敘事法 【提要】第一人稱敘事法即作者在文章中以"我"或"我們"的身份來敘述所見、所聞、所歷，把人物的經歷、事情的經過告訴讀者。
【特點】由於文章的內容是通過"我"傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。採用第一人稱，由於敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是"我"活動范圍內的人物和事件。
活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。 2、倒敘法 【提要】倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片斷提到前邊敘述，然後再按事件的發生發展順序進行敘述。
【特點】倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。採用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。
倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。
特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。 3、插敘法 【提要】插敘是指在敘述的過程中，由於表達的需要，暫時把敘述的線索中斷一下， *** 有關的另一件事情的敘述。
這段插入的敘述結束以後，再繼續原來的敘述。 【特點】插敘是為了表達文章中心的需要。
有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。
在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。 4、環境襯托 【提要】環境襯托法就是通過事物周圍的景色進行描寫來突出事物。
【特點】描寫周圍景色的目的是為了事物，因此描寫景色時要能襯事物的特點，切忌離開事物大寫特寫景色。造成喧賓奪主。
5、先議後敘法（先敘後議法與之相反） 【提要】作文中，常常在敘事之前先進行議論，這叫先議後敘法。 【特點】採用先議後敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，並以此統領全文，使全文所記事件的意義，通過議論之後，顯得清楚明白。
在敘事的時候，要根據議論的中心，抓住重點進行寫作。 6、贊美頌揚法 【提要】文章從植物的特點聯想到怎樣做人的道理，以贊美頌揚植物的這一特點貫穿全文。
【特點】各種植物都有自己的特點，如青松不怕嚴寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強的生命力……植物的這些特點往往使我們聯想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯想到要對不正之風作斗爭；看到野草有頑強的生命力，我們可以聯想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚法就是對植物的這些特點進行贊頌。
7、獨白法（自述法） 【提要】獨白法是指對人物的自言自語進行描寫的一種技法。 【特點】通常人們在激動、興奮、得意、悲傷等心理狀態下，雖然面前沒有聽話對象，有時也會說出話來。
這些自言自語的話，有些是詢問自己，有些是發表議論等。總之，這些獨白均表現出人物特定情勢下的心態。
採用獨白法描寫人物心理，要做到自我解剖，直敘心曲，展示內心世界和感情的變化。運用獨白描寫，首先要符合人物的性格特徵，什麼人說什麼話。
其次，要選准人物獨白的時機，符合人物當時所處的環境。 8、擬人法 【提要】擬人法是藉助於想像力，把物品寫成人，賦與人的一些特點。
【特點】運用擬人法描寫物，可以把物寫得形象生動、活潑，栩栩如生，也便於作者展開豐富的聯想和想像，抒發強烈的感情。運用擬人法描寫物品，要注意物品的特點與人的相通之處，不要牽強附會。
描寫時還要注意保存物品的本色，使物品顯得真實自然，逗人喜愛。 9、對照比較法 【提要】對照比較法就是把所要描寫的事物與其它事物進行比較或抓住物的兩個截然不同的特點進行對照比較。
【特點】俗話說："不見高山，不知平地。"事物的特點往往在比較中得到顯現。
採用對照比較法要注意抓住所要描寫的事物最顯著的特點與他物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。
採用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。
抓住同一物不同部位進行比較時，要注意找出矛盾點，這樣才能引起讀者的注意。 10、總分結合法 【提要】總分結合法就是描寫時先總寫它的特點，然後分成幾個方面進行具體敘述，或者先分幾個方面敘述，然後總述。
【特點】採用總分結合法描述，要注意總述與分述之間關系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。
如總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫；如果總述是講動物的"靈活"，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀後顏色，或先中間後兩邊，一定要有條理。
11、細節表現法 【提要】細節表現法就是通過真實生動的細節刻畫人物。真實的細節描寫是塑造人物，。
1.認真審題
每篇文章都有一個題目。題目常常是文章的高度濃縮。一篇文章縱有千言萬語，若濃縮成一二百字就是文章的主要內容。若濃縮成幾個字就是文章的題目。
離題，是文章的最大毛病。
審題，必須從構成題目的每個詞入手，理解題目對文章作了哪些規定和限制。比如《課餘生活給我帶來了樂趣》，要抓住課餘生活、樂趣這些詞
2、要有明確中心
文章的中心，就體現了我們對某人或事物的認識，表達某種感受，也是寫文章的目的，就是中心思想。
中心要明確。歌頌什麼，批評什麼，應該一目瞭然，毫不含糊。
中心要正確。要在正確思想的指導下去描寫人和事，去表達自己的感受。
中心要集中。一篇文章只有一個中心，避免中心過多。
3、內容和形式要有新意
總是跟在別人後面，別人則么些，我也則么寫這是最糟糕的。應為每個人的思想認識，思考的方式，生活環境和經歷不可能一樣。
寫作活動，要求把自己生活中觀察和感受到的東西，通過大腦的特殊加工，租界內成一片全新的文章，這是一種「創造性勞動」。假如總是重復別人寫過的內容，習作水平永遠不可能提高這種文章也沒人想去讀，這樣的寫作是沒有意義的。
4、認真寫好我的感受
有些人寫文章時，常常因為所寫的內容缺乏切身體驗，只重視敘事和狀物，不太善於表達感受，忙忙完晨一篇習作，結果總是乾巴巴的。
第一，要留心觀察，認真體驗，對所寫的內容經常要問一問自己：「這時候我在想什麼？」「我覺得怎麼樣？」
第二，作文要思考怎樣把我的感受在文中體現出來
第三，初稿寫出以後，要反復、認真的修改，看看有沒有把我的感受寫具體
第四，在平時閱讀書時，要認真學習哪些優秀反問是怎樣表達感受的對文中感人的要多讀，邊讀邊體會。
1、充分發揮自己的優勢。擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可製造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精闢議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構思時間，不要急於動筆，一旦構思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松後緊、虎頭蛇尾。有些同學構思、提綱擬好後，開頭反復推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼於字詞方面的，可用米尺比好之後劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分數就失去了。為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發在媒體上登載是要達到一個什麼效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態。
6、一定要完篇。熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，老鼠尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分，怎麼會得高分？
7、特別要注意不能缺題。不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平台，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點。學而思老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）。總之，要能使評卷老師精神為之一震。
所謂縮寫，就是在中心思想和主要內容不變的情況下，按照一定要求，把篇幅較長的文章壓縮提煉成較短文章的一種寫作訓練。
縮寫既是培養寫作能力的一種訓練形式，同時也是培養閱讀能力、分析能力、概括能力的好方法。下面我們就縮寫的幾個具體問題作以講解：（1）縮寫的基本要求①縮寫時要按原文順序縮。
②縮寫時要有詳有略，重點的部分要詳寫，次要的部分要略寫。③縮寫要保持文章的完整性。
縮寫不同於修改文章，去掉多餘的部分，也不同於摘錄，而是要根據不同的目的和要求，縮成所需要的文章。具體說來，要忠實於原文的中心意思，不可偏離題旨；要忠實於原文的體裁、結構，保持原文的基本風貌；要抓住重點，去粗取精；要語言精練，文氣貫通。
（2）縮寫的一般步驟①縮寫要力求做到縮寫出來的文章中心思想、主要內容與原文保持一致。要做到這一點，縮寫前仔細閱讀原文，理清文章結構，抓住內容要點，把握文章中心思想。
具體地講，對原文所記事件的起因、發展、結局了如指掌；對人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有數；對原文的詳略安排，段落層次順序要十分清楚。②根據文章所要表現的中心思想，確定哪些內容保留，哪些內容歸並和刪減。
因為刪減之後有些地方直接連不起來了，這就需要重新考慮前後句段的銜接問題。縮寫重於記敘和概括，要把具體描寫的內容，如人物的對話、心理活動等盡量概括成敘述性的幾句話，要保留原文的主要情節和關鍵詞語，對次要內容或刪減，或作概括性的敘述。
例如，修飾、限制性的語句，過渡性的語句，可以緊縮或刪去；非重點部分的描寫，非主要人物的對話，可以刪改或只作簡略敘述；略寫部分在不影響故事發展，情節交代的情況下，可合並或刪除。③縮寫時盡可能引用原文的語句，尤其是原文中關鍵的詞句和准確、生動的詞句盡量保留；刪減工作完成後，再根據語氣是否貫通、句間邏輯關系是否緊密等對其中一些句子進行改寫。
④縮寫以後和原文對照一下，看看主要內容是否保留下來，意思是否准確、完整，語句是否通順，語氣和語義是否貫通等。（3）縮寫的方法和技巧縮寫要做到兩點：一是縮短篇幅；二是要作適當的改寫。
對重點內容，有的可以適當保留，有的可以改寫，有的可以加以概括，有的可以刪減，有的可以一筆帶過。具體方法如下：①摘錄法。
抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等重要語句。
縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據。次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。
縮寫說明文，可把最能說明事物主要特徵的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節問題、與事物本質特徵關系不大的部分，可少量摘錄或不錄。②刪除法。
刪除的基本原則是刪除次要部分，保留主要部分。縮寫前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重點，以此為基準，考慮該刪什麼、該留什麼。
句子縮寫，單句刪除保留主要成分；復句刪除保留強調的分句。段落縮寫保留中心句和關鍵句。
記敘文，可刪除次要人物、次要情節、非關鍵性的細節，以及一些描寫和渲染性的語言等等；說明文可刪除部分重復的例證、描寫和議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節，保留事物特徵和本質的部分；議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。③概括法。
採用歸納總結的方法把原文中有關說明性、交代性的相關段落連綴成簡明扼要的幾句話甚至是一句話。如將記敘文中的具體描寫改為概括描寫，詳盡敘述的部分壓縮為概括敘述；將議論文中的具體引用壓縮成概括引用，事實論據由具體敘述改成概述，等。
還可以把段縮成句、長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句等。以上方法可以結合使用，務必使縮寫後的文章盡量保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句，做到結構完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。
不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，重新組織材料，更不能隨意發揮，添枝加葉。【例】請你將其縮寫成一篇短文，題目自擬。
字數為500左右。放暑假的時候，給我家送報的換了一個十七八歲的少年。
我家住6樓，每天清早8點多鍾的時候，便有一陣輕捷的腳步聲地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很准時。
門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：「萬老師，報紙來了！」我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點鍾就起床，每天要為200多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級台階。
驕陽似火，送報少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過巷，一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見人就靦腆地笑著，他的日子似乎無憂無慮。7月下旬的一天，少年送報來時對我說：「今天報上刊登了高考錄取分數線！」我說了聲謝謝。
少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上躍起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說。
C. 寫作文時想插入一篇故事或一件事，怎麼去過渡！！
一篇文章，是由若干個部分（段落）組成。文章的各個部分必須互相聯系，組成一個有機的整體，才能使思路暢通，渾然一體。怎樣把各個部分（段落）連起來，是十分重要的。 將文章相鄰的兩段互相銜接起來，使之前後連貫，這種方法叫做過渡。過渡，一般需要加過渡的詞語、句子和段落。 什麼時候需要加過渡的詞、句、段呢？ 一般說來，在意思發生轉折的地方，內容進層幅度較大的地方，或者表示事物或場面的轉換的地方，都需要過渡段、過渡句或者一些過渡語，以起承上啟下、接榫合縫的作用。 具體說，主要有下面幾種情況： （一） 從總述到分述，或從分述到歸納時，要有過渡。 （二） 採用倒敘寫法時，要有過渡。 （三） 在事件或場面轉移時，要有過渡。 凡遇到上述情況時，就需要用過渡的詞、句、段來起「焊接」作用，使前一層意思轉到後一層意思，而不致感到上下脫節或留有間隙。
過渡的方法，常見的有： 一、過渡詞 看下面兩段文字： 十五的晚上，村內幾乎除了絢麗多彩的禮花，就是歡天喜地的人群。孩子們象一隻只快樂的小蝴蝶一樣興奮地奔跑穿梭於五彩繽紛的禮花世界，熱鬧極了。 但是，由於我和小莉昨天鬧了別扭，我們倆都高興不起來，這就把我們這群小姑娘的高興氣氛減少了許多。…… 上面兩段文字所表現的氣氛是迥然不同的，作者用「但是」這個表示轉折的關聯詞，就很自然把兩段聯系起來了。如「因此……」「於是……」「那麼……」「然而……」等等關聯詞語也常用來作過渡詞的。此外，還常用表示時間、處所的詞語來過渡。如表示時間的有「那一天」、「轉眼間」、「後來」、「第二天清晨、「過了一個月」、「三年以後」等等；表示處所的詞語有「教室里」、「操場上」、「路燈下」、「再往前走」等等。運用這些詞來過渡，可以表明敘述的時間或地點已經推移和轉換。
二、用過渡句 即在前一段末尾或後一段開頭用上一句話來過渡。如《記廣州之游》這篇習作開頭寫道：「我到過許多地方，可能因為年幼沒留下什麼印象。唯獨廣州之游卻令我不能忘懷……」接著寫了游越秀公園以及瞻仰黃花崗七十二烈士墓的情況。到結尾這樣寫道：「幾個星期過去了，我依依不捨地告別了廣州。」照應了開頭。前面「唯獨廣州之游卻令我不能忘懷，」這一句就是承上啟下的種種美好的回憶，顯得十分自然。 又如，《海濱小城》（小學《語文》第六冊）課文中有這樣兩段： 小城裡每一個庭院都栽了很多樹，有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好象籠罩在從天際飄來的一片片紅雲中。 小城的公園更美。這里栽著許許多多的榕樹。一棵棵榕樹就象一頂頂撐開著的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，第逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。 上面這兩段文字，前一段寫小城的庭院美，後一段寫小城的公園美。前一段的開頭用「小城的公園更美」一句來過渡。使兩段自然地銜接起來了。
謝謝，請親採納。
D. 故事後續作文大綱怎麼寫
如何寫好續寫作文談到「續寫」,首先要明確什麼是「續寫」.續寫就是根據原文的內容,把故事繼續編下去.有的時候,有了故事的起因,順著這個故事的思路通過想像繼續寫它的經過和結果.有的時候,告訴你故事的結尾,倒敘故事的起因和經過.有的時候,給你一個故事,要求續寫的文章與原文成轉折關系,這叫逆向續寫.還有一種續寫,只告訴我們一個場景,給出時間、地點、人物,由此續寫下去,想像的范圍更廣.總之,續寫要根據原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等,續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等,使原文的情節能夠合理地發展,構成完整的故事.續寫重要的一點是要緊扣中心來寫,避免漫無邊際.那麼,續寫時要注意什麼呢?1．認真讀懂給你提供的材料,想一想續寫後整篇文章中心是什麼,要根據這個中心,展開想像的翅膀,補續事情的發展和故事的結局.展開想像要注意以下幾點：①想像要符合原文的發展,人物和事物要與原文保持連續性和一致性.②想像要符合生活實際.即使虛構,其內容也應該是現實生活中可能發生的,不能為了追求故事的離奇曲折,編得天花亂墜,使人難以相信.③想像成的作文,要與提供的材料融為一體,要有明確的中心,重點要突出,有詳有略地把事情寫清楚.2．續寫部分和前面的文章銜接得上,並且與原文情節發展和人物性格相一致.故事情節的向後延續發展要合乎情理.3．續寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致.讀故事,續寫作文續寫就是圍繞文章中心,聯系生活實際、課外閱讀或電影故事,給課文補充一個適當的段落,或插進一個合理的情節.續寫還可以結合我們的生活實際,根據老師提供的文章開頭,續寫成文；也可以根據文章的結尾,寫出故事的延續和可能的結局.續寫文章時要注意：一是要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索,明確續寫的方向和路子.二是續寫時,情節的發展要合乎邏輯,人物的思想要前後一致,敘述的語氣上下也要一致.下面以《豬八戒吃西瓜》為例談談如何進行續寫.故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文,講述了唐僧師徒四人在西天取經的路上,豬八戒偷懶、嘴饞,偷吃西瓜的事.表現了他可笑、可愛、笨拙憨厚的人物性格,也批評了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為.（原文詳見人教版五年制小學語文第六冊35課）讀了《豬八戒吃西瓜》的故事,同學們肯定會覺得豬八戒很可笑.可笑過之後,想不想對八戒說點兒什麼,或者推測一下八戒吃完西瓜後將會發生的故事.要寫這次作文應注意以下幾點：1、承接上文,自然過渡為了使續寫的故事或要對八戒說的話寫得生動有趣,而且要保持文章結構的完整性,應簡要敘述一下豬八戒吃西瓜時的情景及當時的矛盾心理,但為了突出重點,這部分內容要寫得簡略些,自然過渡到下一段內容.2、合理想像,生動有趣八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜後,將會發生什麼事呢?或見此情景,你會對八戒說些什麼呢?同學們可以結合自己的生活閱歷大膽地展開想像,盡可能做到合理周密.可能會想是由於豬八戒吃西瓜時狼吞虎咽,只顧自己,忘了師父、師兄,惹惱了悟空遭到了捉弄.在回去拜見師父的路上八戒突然肚子疼,搞得八戒滿地打滾,痛恨自己不該貪吃,你可能會說八戒自作自受,不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己,承擔了去西天取經之行化齋的一切任務,進而展示一下自己的真本領,你或許會說這是徒弟孝敬師父應該做的；或許想到八戒當著師父的面講述了事情的來龍去脈負荊請罪,以後的日子變得善良仁慈不貪吃,你可能會說要是真的改掉偷懶貪吃的惡習該多好啊……同學們可能還有許多金點子,寫出來比試一下,看誰寫得更新奇、合理、有趣.3、設置懸念,引人回味八戒經歷此次磨難之後,依然是自私嘴饞、好吃懶做,還是事事為他人著想呢?你希望自己心中的八戒是什麼樣的形象呢?希望同學們大膽地想像,給讀者塑造出一個嶄新的八戒形象
E. 寫作文怎麼過渡到下一個例子
一篇文章，是由若干個部分（段落）組成。文章的各個部分必須互相聯系，組成一個有機的整體，才能使思路暢通，渾然一體。怎樣把各個部分（段落）連起來，是十分重要的。 將文章相鄰的兩段互相銜接起來，使之前後連貫，這種方法叫做過渡。過渡，一般需要加過渡的詞語、句子和段落。 什麼時候需要加過渡的詞、句、段呢？ 一般說來，在意思發生轉折的地方，內容進層幅度較大的地方，或者表示事物或場面的轉換的地方，都需要過渡段、過渡句或者一些過渡語，以起承上啟下、接榫合縫的作用。 具體說，主要有下面幾種情況： （一） 從總述到分述，或從分述到歸納時，要有過渡。 （二） 採用倒敘寫法時，要有過渡。 （三） 在事件或場面轉移時，要有過渡。 凡遇到上述情況時，就需要用過渡的詞、句、段來起「焊接」作用，使前一層意思轉到後一層意思，而不致感到上下脫節或留有間隙。
過渡的方法，常見的有： 一、過渡詞 看下面兩段文字： 十五的晚上，村內幾乎除了絢麗多彩的禮花，就是歡天喜地的人群。孩子們象一隻只快樂的小蝴蝶一樣興奮地奔跑穿梭於五彩繽紛的禮花世界，熱鬧極了。 但是，由於我和小莉昨天鬧了別扭，我們倆都高興不起來，這就把我們這群小姑娘的高興氣氛減少了許多。…… 上面兩段文字所表現的氣氛是迥然不同的，作者用「但是」這個表示轉折的關聯詞，就很自然把兩段聯系起來了。如「因此……」「於是……」「那麼……」「然而……」等等關聯詞語也常用來作過渡詞的。此外，還常用表示時間、處所的詞語來過渡。如表示時間的有「那一天」、「轉眼間」、「後來」、「第二天清晨、「過了一個月」、「三年以後」等等；表示處所的詞語有「教室里」、「操場上」、「路燈下」、「再往前走」等等。運用這些詞來過渡，可以表明敘述的時間或地點已經推移和轉換。
二、用過渡句 即在前一段末尾或後一段開頭用上一句話來過渡。如《記廣州之游》這篇習作開頭寫道：「我到過許多地方，可能因為年幼沒留下什麼印象。唯獨廣州之游卻令我不能忘懷……」接著寫了游越秀公園以及瞻仰黃花崗七十二烈士墓的情況。到結尾這樣寫道：「幾個星期過去了，我依依不捨地告別了廣州。」照應了開頭。前面「唯獨廣州之游卻令我不能忘懷，」這一句就是承上啟下的種種美好的回憶，顯得十分自然。 又如，《海濱小城》（小學《語文》第六冊）課文中有這樣兩段： 小城裡每一個庭院都栽了很多樹，有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好象籠罩在從天際飄來的一片片紅雲中。 小城的公園更美。這里栽著許許多多的榕樹。一棵棵榕樹就象一頂頂撐開著的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，第逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。 上面這兩段文字，前一段寫小城的庭院美，後一段寫小城的公園美。前一段的開頭用「小城的公園更美」一句來過渡。使兩段自然地銜接起來了。
謝謝，請親採納。
1.開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：
(1) 背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。
(3) 主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。
(4) 問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。
(5) 驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。
(6) 故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用語記敘文，也可用語議論文。
(7) 數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。
(8) 引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。
(9) 定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。
2. 正文的寫法
(1) 演繹法：
從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。
(2) 歸納法：
從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。
3.結尾的寫法
(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。
(2) 重復主題句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。
(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。
(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。
(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。
怎樣寫作文（八）：怎樣過渡2（史振聲） 講第一個問題：過渡的概念 過渡，是指文章中的層次和段落之間，表示連接或轉折的方式。
所謂「過渡」，主要是指段落之間的銜接和轉換。 具體一點說：由這層意思向另層意思轉換；或由這段內容向另段內容發展，在這中間要用話串起來，這就是「過渡」。
「過渡」的實質：它是文章中的層次和段落之間，表示連接或轉折的方式。是文章內容轉換的一種重要手段。
也是段落與段落，層次與層次之間銜接的一種常見的形式。 講第二個問題：過渡的作用 橋梁的作用： 過渡在上下文中間起橋梁和接榫作用。
過渡像橋梁，它連接兩頭，連接層與層，段落與段落，把上下文的意思銜接起來。它像橋梁一樣具有承上啟下的作用，既可以使行文自然、語氣連貫、脈絡清晰、結構嚴謹。
而且有助於表現主題思想。 過渡好，文章顯得結構嚴謹，前後連通貫； 需要過渡而沒過渡，或過渡欠妥，都會影響文章的表達效果，甚至會給讀者的思路造成混亂.連接不好的文章，就會顯得生硬、別扭、不通暢。
因此，要重視文章的過渡，學會過渡技巧。 講第三個問題：要重視過渡技巧 （一）、要重視文章的過渡。
一篇作文，當一層意思說完轉到另一層意思時，不僅要注意內在的聯系，還要注意形式上的銜接，讓讀者的思路順利的由前者過渡後者，不致感到有什麼空隙。 （二）、在什麼情況下才需要過渡呢？ 〖從適用范圍上看〗 1、在結構變化中，需要過渡（如：由總述轉為分述；或由分述轉為總述時，需要過渡）。
2、在內容變化中，需要過渡（如：由一個問題轉為另一個問題；或由一層意思轉為另一層意思時，需要過渡；又如：從一件事情的敘述，轉到另一件事情的敘述，需要過渡）。 3、在表達方式變化中，需要過渡（如：由敘述轉為議論；或者說由議論轉為敘述時，需要過渡；又如：論述問題，由總到分，或由分到總時需要過渡）。
4、在表現手法變化中，需要過渡（由順敘轉為插敘；或由插敘轉為順敘時，需要過渡；敘述與議論，順敘與倒敘、插敘等相轉接時，需要過渡。如：運用插敘時，在起止處，需要過渡。
又如：由倒敘轉入順敘時需要過渡，當引入倒敘時，要交待清楚；當事情交待完畢，仍回到順敘時，也要過渡。）。
5、記敘時間發生轉換；或地點發生轉移時，需要過渡。 （三）、有時，還不用過渡。
有的文章，層次之間，段落之間具有自然過渡的屬性，上下意思很緊密，就範不必另加什麼過渡段落、過渡句。 學會詞語過度 講第四個問題：過渡技巧常用的有四種（用詞語、句子、段落、（一）學會詞語過渡 1、詞語過渡的概念。
什麼是過渡詞語？當文章的層次、段落之間意思的轉換，並不復雜時，一般用其所長一個詞、一個短語來過渡。詞語過渡及句子過渡，統稱「語句銜接。」
「語句銜接」，是文章過渡的一種方法，是文章層次或段落之間的銜接轉換。 2、詞語過渡的作用。
語句銜接，它在上下文中起橋梁作用，使前後相關的兩層意思或段落，上下連貫，承上啟下。在寫作時，重視語句銜接，可使文章完整、緊湊、自然、流暢。
3、、過渡詞語的過渡方法常用的過渡詞： 用連詞：（因為、所以，因此等。） 用副詞：（不過、固然等。）
用方位詞：（以上、以下、此外等。） 用序數詞：（首先、其次，第一、第二等。
一、二、三等。）過渡短語：（ 綜上所述、由此可見、這樣看來、總而言之 等。）
用關聯詞語： 1、總分關系的：分述如下、綜上所述、總之 等。2、兩段之間是轉折關系的：後一段落常用：但是，反過來說。
3、兩段是補充關系的：另外、還有 等。在意思有較大的轉折時：用：然而、不過，至於，現在 等詞過渡。
用時間、方位詞語：如去年、今年，過去、現在（表示時間轉換）； 前面、後面，東、南、西、北等（表示地點轉換） 4、〖詞語過渡訓練〗寫作文 題目1：我站在鮮紅的團旗下。提示：1、這是需要發揮聯想的題目。
2、要通過幾個典型的事例，表述自已的成長過程。3、要注意語句銜接。
題目2：《——促使我進步》。提示：1、在半命題中可以填上：爸爸、媽媽、姐姐等。
2、「促使」是題眼，「促使」的方法：或是言教，或是身教；可以是學習上的進步，也可寫思想認識上的進步。3、要注意語句銜接。
用過渡句過渡 （二）學會用句子過渡 1、、過渡句的運用。用承上啟下的句子過渡，要用一個完整的句子過渡，或用二個句子過渡。
句子過渡，常藉助「因為」、「所以」，「雖然」、「但是」、「可是」等關聯詞，組成一句話來過渡。 2、、過渡句的作用。
過渡句起到連接上下文、承上啟下之作用。用一個完整的句子過渡，如果過渡句在一段之首——起承上啟下作用；如果過渡句在一段之末——起啟下的作用。
用過渡句（或過渡段）過渡，在時間、場面、議論的重點等有大的轉換時，在各大層次之間進行轉換時，在敘、議之間，互相轉換時，往往用過渡句（或過渡段）過渡。有時，也用空行來表示。
3、根據過渡句所在的位置，有三種過渡方法： a過渡句置於段首：用下段首句過渡。 用下段首句過渡，起挈領下文的作用，稱為「啟下過渡」。
如《黨員登記表》文中用「這實在是出乎敵人的。
首先，作為曾經也為作文頭痛的筆者，也和大家一樣，首先就是頭疼題材。
寫那種老題材吧？好像不新穎，寫那種新穎的吧，貌似也沒什麼可寫。
這里糾正大家一個觀點，就是不寫以前寫過的題材。關於題材，如果實在是想不到要寫什麼，你可以就寫那幾個老題材，例如，「送傘」，「考試失敗，父母（同學）鼓勵我」的題材。
雖然這些題材看起來很老，但如果你描寫仔細，一樣是篇佳作。
另外，就是大家可以寫以前寫過的題材，在拿到一個作文題時仔細想想，以前寫過的XX事能不能用到這個作文裡面，如果能用，接著想想，上次寫的那篇，有什麼不足的地方，這次可以改正，接著就可以動筆寫了！這也是在不知不覺得提高自己的作文能力。你要知道，不管你把這個題材寫了多少遍，但至少，在中考，高考裡面，擺在閱卷老師面前的就是一篇新作文，一個從沒讀過的題材。
疑惑：寫作文時，常遇到前後接不下去的情況，怎麼辦？ 解疑關鍵：學習一些過渡與銜接的規律方法，讓文章前後連續順暢。
今天我們來講最後一講，關於作文中的過渡與銜接問題。要想使自己的文章前後通暢、連續自如，光有完整的句子和段落還不夠，還要想方設法通過恰當的過渡與銜接，才能完成。
寫文章時要瞻前顧後。也就是寫上邊要想到下邊，寫後邊還要考慮前邊。
所謂「過渡」是指段與段之間的連接；所謂「銜接」，是指上下句之間，前邊一層意思與後邊一層意思的連接。這些都是有規律性可遵循的。
一、關於句間、層間的銜接 1、自然順承。 這是指按先發生的事情或情節先寫，後發生的事情後寫這樣一個「順敘」過程，把句子連接起來，也就是活動內容的聯系。
比如： 下課的 *** 響了，同學們立刻走出教室，來到操場上，開展各種各樣的體育活動或游戲。我和小蘭抻繩用力地搖，其它同學們站成一排，一個接一個地進行「魚貫式」跳繩。
誰都小心翼翼地跳著，生怕因為自己跳不好而影響大家。 有時，還用表示先順序的承接詞語來銜接。
如：「首先、接著、然後、又、同時、還、最後」等。這主要用於先後順序比較分明的時候，比如某個活動、某項實驗過程等。
2、概具或具概式銜接 這種銜接方式是先用中心句做總起句，概括一段話的內容，然後用「記得那是」或「就說那次」這樣的詞語把要寫的事例引出來，進行銜接。比如： 小剛有很多愛好，尤其喜歡讀書。
一讀起書來，就如痴如醉，連吃飯都忘了。‖記得有一次……（具體事例略，可按「順承式」接著寫） 畫「‖」前的句子是概括，「‖」後的句子是引起要寫的那件事。
（概具式） 3、總分式銜接 有時在一段話中，要寫兩層以上也就是兩個以上的事兒，這時，就可以用「先總說後分說」的方法銜接。比如： ①小蘭特別愛清潔、講衛生，這一點，誰都知道。
‖②她穿的衣服，哪怕是舊衣服，也總是洗得乾乾凈凈；|③她用的文具、玩具總是一塵不染；她還經常剪指甲、洗頭、洗腳、飯前便後堅持洗手呢！ 這里畫前①是總的概括，「‖」以後的②③是分別說兩件事例。（總分式） 二、段間的過渡 1、用過渡句過渡（關聯復句） 要根據上下段的內容、意思決定用什麼樣的關聯復句來進行過渡。
①「遞進關系」過渡。這是指上下段內容、意思是越來越好、越重要時，用「遞進關系」的關聯復句：「不但……而且」、「不僅……還」等。
如：小蘭不但自己刻苦鑽研，學習成績很好，（這是在說上一段）而且還能主動幫助別的同學搞好學習，提高成績。（這後半句是說下一段內容的） 2、轉折關系過渡。
這是指下一段內容、意思正好跟上一段相反。用「轉折關系」的關聯復句：「雖然……但是（可是）」。
「然而……卻」 比如：小蘭雖然對自己要求十分嚴格，節儉得很，但是對班裡生活困難的同學卻毫不吝嗇，非常大方慷慨。 前一句是說上段「小蘭對自己如何」，後一句是說下段「對別人不吝嗇、大方慷慨」，這就起到了「承上」和「啟下」的過渡作用。
③因果關系過渡 上一段說的是成果或收獲（結果），下一段闡明為什麼能取得這樣的成果或收獲（原因）用「先果後因」關系的復句：「之所以……是因為。」 比如：小明之所以取得了這樣豐碩的成果，是因為她持之以恆、勤奮努力。
前半句是上一段內容的「承上」，後一句是引出下一段內容「啟下」。 上邊說的三種情況的過渡句，所起到的主要作用是「承上啟下」，目的是為了引起下文，所以，在作文中就把這個過渡句歸下段。
如果主要是為了總結上文，不引起下文，那就歸上段。如果在閱讀分析時，也按這樣的規律決定歸上段還是歸下段。
2、用過渡段過渡 有時，上段與下段之間，僅用一個關聯復句進行過渡，還不能完全說明問題，或過渡效果不太明顯時，就需要用一個短小的自然段來過渡，可三言五語，可三句兩句，這樣的自然段歸上和歸下都不恰當，就獨立成一個自然段，這就叫「過渡段」。 比如：小明對待自己嚴格有加，處處起模範作用，從不原諒自己的一點點過錯，深受大家的好評；|對別人卻寬宏大量，熱情耐心。
只要有人需要幫助，他都會伸出友誼之手，盡心盡量地去做，讓大家深受感動。 「|」前的句子是承上段，總結上一段的大體內容；「|」後邊的句子則是「啟下」，引出下段要說的主要內容。
這幾句話歸上歸下都不合適，所以自成一段，為過渡段。 3、中心句做總結句過渡。
有時在一篇文章中，要分別敘述幾個方面的內容時，不必用「關聯復句」和「過渡段」來過渡，就可以用中心句做總起句來自然過渡，這樣的過渡方法，簡明乾脆、不啰嗦。 比如寫一個「三好學生」的幾個方面優點時，每一方面為一段，每一段開頭的總起句概括這段這一方面的主要內容，也叫「中心句做總起句」： ①志強心地善良，待人熱情，總是樂於幫助別人。
②志強勤奮刻苦、努力學習，各科成績在全班總是名列前茅。 ③志強熱愛勞動，不怕臟不怕累，有良好的勞動習慣。
④志強堅持體育鍛煉，身體素質可好了，還是校長跑運動呢！ 上邊①--④這四句話，就是文章第二大段的四個小自然段，也就是表現志強是「三好學生」的四個方面。所以。
我最熟悉的一個人作文用先抑後揚的寫作手法至少一件事詳寫字數越多越好意思就是先寫他的不好，在寫他的好我的奶奶我最親近的人要數奶奶了。
奶奶已經年過七旬了，滿頭半黑半白的頭發，額頭上有一道道深深的皺紋，它記錄著歲月的滄桑。奶奶雖然年齡很大，但身子還是很硬朗，天天忙裡忙外，總不呆著。
奶奶有很多孫兒孫女，最疼愛，最喜歡的孩子當然是我了。有什麼好的東西，什麼好事都要給我留著，不管什麼事都寵著我奶奶雖然不識字，但她很愛翻看書本。
一有功夫就拿我學過的小學課本翻看著。一次，她邊看邊跟我說：「你們現在多好，有人供你讀書。
還不趕緊學，學得好好的，不讓誰說這說那。唉！我那時多想讀書。
當時有個非常好的老師跟我媽商量：『讓你家孩子上學吧！什麼也不用交。』可我沒那命，我媽媽說：『她上學誰給我做飯幹活。
』說啥也不讓我上學。瞅瞅現在，出門到外，一個大字也不認識，多憋人。」
我總是喜歡聽她嘮叨。奶奶很勤勞，每天早上起得很早，收拾屋子、做飯。
整整一上午，在家洗洗刷刷地忙個不停。忙完了，也到中午了，又該做午飯了，一天也不能但我一點都不覺得，奶奶身穿紅色衣服，黑色的褲子，每天精神抖擻的，就像小孩子一樣。
奶奶愛好運動，每天早上都很早起來晨練，每當我起來時，奶奶就站在陽台上打太極拳，嘴裡還念叨著：寶貝孫女兒，快吃早餐，別上學遲到了！奶奶打太極拳的樣兒與眾不同，奶奶…我的奶奶快80歲了，但我一點都不覺得，奶奶身穿紅色衣服，黑色的褲子，每天精神抖擻的，就像小孩子一樣。奶奶愛好運動，每天早上都很早起來晨練，每當我起來時，奶奶就站在陽台上打太極拳，嘴裡還念叨著：寶貝孫女兒，快吃早餐，別上學遲到了！奶奶的樣兒與眾不同，奶奶把腿張開，左手往旁伸直，右手握拳額頭前上方，隨後說了幾聲：看招！又換了姿勢……奶奶每天吃完飯都要出去走走，只要不下雨，即使下雨了，奶奶也要在家裡走來走去，唉，我奶奶！奶奶很貪玩，是「老小孩」。
她事也不做，事也不過問，只圖高興。有一次，奶奶陪我媽媽買菜，買完菜都十一點半了，可奶奶不回家，她和老奶奶談得很投機，於是就陪那個老奶奶去了一回菜市，奶奶連中午飯都沒回來吃，哎！貪玩的「老小孩」！奶奶的耳朵很不好使。
每當我喊她時，她總會聽成懶懶，於是我把奶奶喊成了懶懶，奶奶就說：「奶奶兒呢！」我想：奶奶，都說對了，怎麼就聽錯了呢？奶奶個電腦迷。每當我玩超級瑪麗時，她都要湊看看，當我玩失敗時，她就我，是，是，我也不知道是哪個，於是就讓她玩電腦，可惜啊！她連關都要失敗，唉！不管怎樣，我是喜歡奶奶。
你的第一株花蕊已經「香消玉殞」了，但我仍然等待著，等待著你和我的「綻放」。
那是一個美好的下午，望著窗外快樂玩耍的夥伴，又望望期末考試的慘敗成績，不知怎的，一種憂傷之情立刻從體內涌到了眼眶邊。我想大喊，只因無人領會；我想哭泣，只因無人同情。昔日孤傲自尊的心已然煙消雲散。我有如那石頭沉入了大海，除了一陣漣漪，之後便仍是那死一般的寂靜。
「還是去街上轉轉吧！」春節將近，熱鬧非凡的氣氛暫時舒緩了我的傷心之情。不知不覺，我來到了花鳥市場。身處其中，彷彿坐在原始森林中。突然，一股濃郁的香味撲鼻而來。我回頭，遇見了美麗的你。
「老闆，這是什麼花啊？怎麼會如此芬芳呢？」我輕輕捧起你，只見那水瓶中布滿了長長的莖須，瓶頸部則有兩株花蕊，其中一株已經盛開，奼紫嫣紅，十分動人。「噢，你拿的這瓶叫風信子。你別看它小，它的來歷可不簡單呢：從一粒種子到生根發芽，它需要幾年的磨練。之後結出兩株花蕊，第一株不久之後開放，花香十分濃郁，而另一株則要在土地中等待一年才能開放，香氣更是濃郁。之後，風信子便完成了它的任務，慢慢枯萎。」老闆頗有詩意地告訴我。
我不敢相信地望著那細小而生命力旺盛的你。是什麼，能使你在泥土中默默無聞數載，只為兩次如火山噴發一般氣勢磅礴的綻放。你在百花盛開的時候用盡一生一世的精力開出令人驚艷的芳香濃郁的花，而自己卻因此而消亡。人生的真諦不亦如此嗎？與其平凡地過一生，不如從即刻起積攢力量，為了那唯一的「綻放」而努力！風信子，謝謝你，這次美麗的遇見讓我從陰影中走了出來。
我將你帶回家中，悉心照料。你的第一株花蕊已經「香消玉殞」了，但我仍然等待著，等待著你和我的「綻放」。風信子，與你美麗的遇見，真好！