怎麼拍親子講故事視頻呢

① 你是怎樣給孩子講故事的呢怎樣才算講好故事

您好，我是@面面句叨 ，一個二胎媽媽，老大四歲，老二兩歲，我來講講我是如何給孩子講故事的。

現在各種音頻軟體非常多，優質的故事內容豐富，選擇性非常多。海量免費內容，個性付費內容都很多，我在音頻APP上找一些故事給孩子聽，孩子聽著聽著就睡覺了，這時候我的精力主要是摟著孩子，陪她一起聽故事。

孩子漸漸長大了，喜歡問為什麼，這時候，聽故事中間經常會被打斷，她喜歡問問題。比如講到「大灰狼吃掉了小紅帽」，她會問「那大灰狼為什麼要吃掉小紅帽啊」，這時候，我就需要暫停播放給她解釋一下，因為「大灰狼餓了，他假扮成老奶奶，騙了小紅帽」。 所以我就選擇自己給孩子講故事了，還可以跟孩子增加互動，隨時解答孩子的問題，也可以根據孩子的問題，對故事進行改編和擴展，還能演繹出新的故事。 比如，「機智的小紅帽又和小豬佩奇一起，打敗了大灰狼」。孩子的想像力，會非常發散，天馬行空，她會把知道的故事、人物、情節，用想像力連接起來。我覺得這樣是非常有利於鍛煉孩子的想像力、記憶力、聯想能力的。不拘泥於故事的本身，不逐字逐句的講故事，陪著孩子一起發散思維。

1.化簡去繁

現在國外繪本很多，首先就是主角的名字有很多英文，比如狐狸福斯、兔子哈斯、男孩大衛，等等。我一般不給孩子用這些英文名字，我會直接用直觀的名字，比如小狐狸、小兔子、小男孩、小女孩，這樣比較具象化，孩子比較容易記住，注意力會集中在故事情節上。

2.先看細節

我會一句話先講一下故事的大概，然後每一頁都讓孩子自己先去看看認識什麼，看圖識物。比如在《狐狸找蛋糕》這個繪本中，講的是狐狸餓了，在廚房、森林裡到處找蛋糕，最後兔子和貓頭鷹給他做蛋糕的故事。封面上就是一隻小兔子帶著耳機坐在沙發上，狐狸站在櫃子旁邊打開門在找東西。 我會提問式讓孩子說出看到的畫面 。比如：

我：「兔子坐在哪裡？」

孩子：「沙發上。」

我：「兔子在幹嘛？」

孩子：「看書。」

我：「狐狸在幹嘛？」

孩子：「狐狸在找東西。」

我：「他在哪裡找。」

孩子：「他在櫃子里找。」

我：「櫃子里有什麼？」

孩子：「牛奶、香蕉、雞蛋……」

我：「有蛋糕嗎？」

孩子：「沒有。」

我：「那狐狸是不是要繼續找蛋糕啊？」

孩子：「是的。」

我：「那我們翻開書，繼續找找吧。」

然後我會重復上面的步驟，跟孩子把每一頁的物體都認識一下，把細節都看看一遍。

3.提煉主題

看完繪本以後，會對故事進行一個復述，在認識每一頁細節的基礎上，再進行復盤。我整體給孩子講一遍， 最後幫孩子總結一下故事的中心思想 ：兔子、狐狸、貓頭鷹是好朋友，狐狸餓了想吃蛋糕，哪裡都找不到，最後兔子和貓頭鷹照著蛋糕書的做法，給狐狸做出了好吃的蛋糕。所以，這是一個朋友之間互相幫助的故事。

4.孩子復述

我講完以後，都會讓孩子給我講一遍。她目前基本上也是每頁的內容講個大概，但是她自己覺得可開心了，還經常拉著弟弟一起，正八經的給弟弟講故事。弟弟聽了也會咿咿呀呀的，還不會表達，但是很喜歡姐姐給講故事。孩子記住內容還是挺多的，尤其是一些畫面的細節，每一次講述都比上一次更加細致，故事性也越來越強，越來越連貫。

5.提問環節

我會根據故事內容，對孩子進行提問。

比如「狐狸最後吃到蛋糕了嗎？」

「蛋糕是誰做的啊？」

「狐狸去了廚房，還去了哪裡找蛋糕啊？」

「在森林裡還遇到了什麼小動物？」

「你來找找蛋糕都在書中的哪裡？」

這些問題都考驗了孩子的記憶力，需要孩子仔細回憶並作答，還需要動手翻書找出答案。 小小的繪本，可以當做看圖識物、可以做記憶訓練，一書多用。給孩子講故事，重在陪伴的過程和體驗，孩子的能力會在潛移默化中得到提升。

以上就是我給孩子講故事的一些經驗，希望對您有所幫助。

我知道很多爸媽給孩子講繪本，都是打開書就讀起來。這我可厚非，在剛開始親子閱讀的一段時間，我也是這樣給卡蜜兒讀繪本的。

只是後來我讀了一些關於「怎樣讀好圖畫書」的書籍，還有孩子讀書時的表現，我做了一些調整。

其實親子閱讀並不是翻開書講起來這么簡單的事，如果是那麼簡單，就不會有大么多繪本大師深耕於繪本閱讀了。

同樣是閱讀，有的孩子由此開啟的寶貴的思辨力，豐富的語感，而有的孩子只是完成了一個個的閱讀清單。

這中間的差距在閱讀方法上。

通讀之前停一停，停下來看什麼呢？看封面和封底。

我意識到這一點，源於一個有趣的契機。

有一天，卡蜜兒沒有急著翻書看正文，而是看到打開書的第一頁裡面很多紅色的小傘問我：「媽媽，是要下雨了嗎？如果鱷魚和長頸鹿一起打傘， 那鱷魚可能被雨淋到啊，它那麼矮。」

這時我想到了松居直的代表作《幸福的種子》一書中寫道：成人看書，習慣性從正文第一頁開始閱讀，是的，文字通常都是從正文第一頁開始的，但繪本不一樣，繪本從封面就開始講故事了。

我想起這段話，決定給自己按下暫停鍵。

我說：「嗯，這把傘看起來還挺小的呢，那它到底是誰的傘呢，我們一起去看看吧」。這樣，我們帶著問題去讀繪本，孩子一直都很專注，生怕錯過了問題的答案，直到看到這里才恍然大悟。

原來小紅傘是鱷魚和他的寵物們的。孩子通過閱讀，學會了觀察和思考。

好的繪本，每一幅圖畫、每一段文字，都經過了精心挑選與整理。當我們用自己的口，將這些文字一句一句地講給孩子聽，就像是一粒一粒播下語言的種子。

昨天帶女兒讀了英文繪本《Handa's hen 》扉頁跨頁是書中出現的各種動物，封底內頁也是，我沒留意，乍一看這兩頁完全一樣，我就覺得只是裝飾而已，順便提煉文中的關鍵信息。但我女兒發現了「秘密」：封底內頁比扉頁多了10隻小雞，這是Handa最後發現hen生出的小寶寶。這個設計太妙了，我女兒說這本書好有趣。

所以呢，孩子有時比我們更能夠觀察和體會到作者的深意。

我先講一個故事吧。

我們可以想見，如果你直接跟孩子講這么個道理，估計話還沒講完，人就跑開了。

故事是天然具有說服力、影響力，且自帶沉浸感的。

下面講講怎麼講故事：

拿上面這個故事來說，男孩初次看見世界的驚喜，「爸，你看……」，這個父親滿懷欣慰，那對情侶一開始的不屑，跟後來恍然大悟後的沖擊。讓我們感到意外和感動。

短短一分鍾不到的故事，情緒來回動盪了好幾次。

男孩「喊爸爸」，支持他的「第一次看世界」的驚喜；

父親的微笑，表明他的開心；

情侶第一回在心裏面想一想，第二回終於忍不住了說出來。

如果換一種表述，說，一個父親帶著治好眼病的兒子坐火車。是不是就特沒勁了。

跟孩子講完故事的時候，先不要把智慧點說出來，通過問孩子，互動的方式，引導孩子說出來，不一定要跟你本來的一樣，孩子或許有孩子自己的感悟呢。

故事思維就是用故事的元素把事實包裝起來，把個人 情感 融進去，讓人產生代入感。像放電影一樣，讓他身臨其境地經歷這個事情，更加能夠理解故事背後隱藏的主題。

最後，我們在選故事的時候，盡量不要選那種有雙方對立的，而要多選一些沒有善惡分明，非此即彼類的故事，這樣讓我們的孩子在成長過程中多一些包容，更平和的心態去看人和事。

我認為給孩子講故事要分年齡段，不同年齡段的孩子專注力時間不同，所講的內容和方式方法也不同，最重要的是有互動有共情。

1、0-1歲親子共讀。

這個階段的孩子還有一個特點是會撕書和吃書，這是個要經歷的階段，父母也要耐心引導和不斷的提醒陪讀會度過這段時間。

2、1-3歲親子共讀。

這個年齡段的孩子專注力在10-20分鍾，可以完整的聽完一本繪本，並且能夠理解和聽懂故事的意思，這時候父母講故事除了聲情並茂意外，還要有互動，這樣更利於孩子理解和專注，提升孩子對閱讀的興趣，互動的好處也可以增加孩子的語言組織和表達能力。

3、3-6歲親子共讀。

這個階段的孩子已經上幼兒園，互動講故事依然是關鍵，到了6歲左右要引導孩子自己閱讀，為上小學階段自主閱讀做准備。

在引導自主閱讀的時候要經歷一個特別長的時間，孩子習慣性的聽故事，會依賴於別人講。有一個引導孩子自主閱讀的技巧就是講到高潮的時候，就停止，孩子會特別好奇然後會自己去看。

6歲以上基本能自己看書了，雖然會有點吃力還是可以克服的。父母陪伴孩子閱讀的時間也就這么幾年，值得被珍惜哦！

我給孩子讀繪本，講故事，一直有3個原則：

要孩子讀的繪本，我都會自己先讀一下，不只是翻看繪本內容，還會對繪本做一個初步全面的了解。從封面、封底、環襯、扉頁以及勒口等處，了解繪本作者、譯者、獲獎、媒體推介、名家推薦等內容，基本了解一本繪本的背景情況。

這樣做的好處是什麼呢？

一是可以在閱讀過程中穿插講解一些繪本故事的背景內容，為孩子理解故事提供輔助；

二是可以向孩子介紹插畫和文字的藝術特色，正確引導、提升他的審美能力；

讀繪本需要真誠、投入，同時是需要一定的技巧的，我主要從語調、節奏等方面去把控。

首先了解故事本身的調性，然後選擇輕松、快樂、平靜等不同的語調來閱讀講解，而急躁、焦慮、悲傷等情緒要盡量避免出現在講述過程中。同時，在閱讀中，要把握好講述節奏，講述過程中適當代入情緒和感情色彩，同時，抓住故事的關鍵點，在講述中為孩子做到准確引導和提煉。

特別要注意的是： 當故事中令人傷心的情節出現時，讓孩子去感同身受是好的，但同時要注意講述的語氣應平靜而有力度，這樣能讓孩子感受到「痛苦」這件事是正常的，是可以面對的。同時，藉助快樂的情節釋放其它情緒，使親子閱讀最後達到一種有所感、有所悟的效果。

一些家長擔心孩子在閱讀上養成依賴心理，但即使孩子學會了很多漢字，也不宜讓他早早獨立閱讀，而應該兩條腿走路，慢慢放手。

因為學前和小學低年級孩子還沒有建立一個較完備的語言體系，因而沒有足夠的語言感覺和語言能力將它們連接成美妙的故事。親子共讀的過程就是在為孩子的獨立閱讀儲蓄能量，一旦語言的感覺成熟，他自然會拿起書自己閱讀。

希望以上內容對你有所幫助。

大家好，我是教育創作者曉曉靜兒，我來回答這個問題。

給孩子講故事，我是選擇帶孩子一起親子閱讀的形式。我女兒現在是幼兒園中班，我是從她1歲半-兩歲的時候開始親子共讀繪本故事的，不同階段講不同階段的故事。

首先，專注開始讀書的關鍵時期。我女兒是從她1對半時開始讀繪本講故事，培養孩子對閱讀的興趣非常重要。每天可以睡前給孩子讀3-5本繪本故事書。大點的孩子，也可以讀適合他們年齡的故事書。

其次，選擇喜歡和適合的故事書的類型，一定要符合孩子的閱讀理解的年齡。比如幼兒喜歡讀字少，有鮮艷圖案的繪本故事書。大點的孩子根據性別不同，喜歡讀書的類型也有很大差別。比如男孩喜歡科普類、昆蟲類，女孩喜歡公主類等故事書。

再次，指讀的方法，讀的時候一定要用手指指給孩子讀，逐字給孩子讀，讀時聲音也要抑揚頓挫些，中間可以設定繪本書外圖文的問題，吸引孩子的注意力。比如：「猜猜接下來會發生什麼事呢？」讓孩子回答下，然後再繼續讀。再比如，為了讓孩子能在上小學前多認識些漢字，我特意每次用手指著繪本讀時，漏掉那個字不讀，讓她來讀，問她：「這個念什麼？」逐漸地，她就認識了些常見的漢字，以後看到這個字時，自己會大聲說出來。

最後，共同讀完一個繪本故事，我都會總結故事告訴我們的道理。一般我會給她重復讀很多遍，她自己喜歡重復聽，我就重復讀。到最後，她可以指著繪本故事書，她可以復述給大家講故事聽了。

你好，我是一名對家庭教育有濃厚興趣的教育從業者。關於您的問題結合我自己的經歷，我建議您可以這樣做：

每個孩子在出生時都猶如一張白紙。我們給孩子展示什麼，說什麼都會對孩子造成影響，講故事也一樣。不同的故事給孩子的感悟是不同的，故事也有好壞之分。我們給孩子講故事是希望孩子能通過故事獲得成長。因此在講故事時，要選擇積極的，正面的故事。所以給孩子見故事的第一步是要挑選好故事。

在給孩子講故事前，可以通過給孩子設置懸念或者從身邊的真人真事開始延伸，藉此來增加故事對孩子的吸引力。在講故事時我們還要學會音調，音色，語氣，肢體動作等的變化，讓故事變得有聲有色，讓孩子能跟隨故事的變化，情緒也能融入故事當中。藉此來增加孩子對故事的領悟和體會。

不同的人對同一件事情，看法未必一樣。因此在聽完故事後，我們要鼓勵孩子用於表達自己的感悟。藉此來鼓勵孩子勇於表達自我，這樣也可提升孩子的總結概括能力，提升語言表達能力和技巧。

給孩子講故事是為了提升孩子，因此在故事結束，孩子分享完之後，我們要鼓勵孩子像故事中講的那樣，變得勇敢，聰明，有愛心等。那在生活中我們就要學會引導孩子向這方面發展，進而養成孩子良好的生活學習習慣。

給孩子講故事不能敷衍，故事是孩子最好的學習方式之一。因此從故事的選擇，故事的講述，到影響孩子的學習與生活。每一個環節我們都要重視，只有這樣才能讓故事起到應有的效果。

我講的故事都是有知識性的！比如北斗星不會因為季節變化位置發生變化。凡是聽過的小孩子都記得這個故事。比較喜歡講身邊的事，舉例身邊的例子，用孩子聽得懂的語言講。

怎麼才算講好一個故事，我認為，首先孩子要吸收你想要在故事裡傳達給他們的信息，這樣故事才到作用。

但怎樣才能讓孩子接收到你想要傳達給他們的信息？這是我自己的講故事的方法，我不會照著故事一字一字的讀給她聽，我會用我們平時溝通的語言先告訴她，這本書是講什麼的，然後再給她講這個故事，在講故事的過程中，我會讓她參與在其中，我會提出一些問題讓她回答。

有的人會覺得，講故事不是為了能讓他們早點進入睡眠狀態嗎？為什麼還要提問，這樣腦子就活躍了起來不想睡了。

其實用什麼方法講也沒有錯，主要是看家長是想怎麼去講，我會以這種方式講，我是想傳達繪本的信息給她，讓她比較容易記住，她讀過的故事，都可以學習到一個什麼道理。不過這也要因材施教，每個小孩子都不一樣，他們都有自己接受事物的方法，適合你小孩子講故事的方法，就是講好故事的方法

第一，要根據孩子的成長階段選擇相應的故事材料。如果孩子習慣不好。講些行為習慣的。如果孩子缺乏勇氣缺乏毅力，講些勵志的。如果孩子和父母的親子關系一般，就講一些 情感 上可以共鳴的。總之，最重要的要最大程度滿足孩子的成長需求。

第二，講故事的時間最好固定在一個時間，比如晚睡前。因為孩子和大人一樣，生活和工作有規律地去行動，一定好過毫無章法。更何況，越是有規律，反而就越輕松，越不覺得是負擔。

第三，講故事有沒有收獲，可以通過孩子的行為來有效測評，如果孩子的的日常行為發生預期的好的改變，說明家長的努力是有效的。反之要不斷反思，不斷調整自己講故事的內容和策略。爭取每天讓孩子有切切實實的收獲。

② 長期在外工作，想要跟小孩培養親子關系，不知道怎麼給孩子講故事,怎麼辦

想拉近與孩子的距離，父母一定要與孩子進行一些親密接觸，比如一起睡覺，或者給孩子洗澡等。孩子剛開始可能會忸怩不願意，但父母可不能知難而退，要告訴孩子自己對他的思念和愛。其實親子關系不怕肉麻，就怕愛在心裡口難開，這才是最大的障礙。

好久不見，除了平常在電話里的交流，父母也要多關心孩子在生活上遇到的問題，讓孩子知道，即使不在他身邊，父母也是想參與進他的生活的。如果孩子犯了錯，也不要嚴厲批評，可以用溫和的態度，站在平等的角度上跟他對話，一般孩子都很吃這一套。

家長在給孩子講睡前故事的時候，該如何選擇故事呢？

可以根據孩子的喜好，選擇他喜歡的繪本給孩子閱讀。

另外就是選擇的故事要符合孩子的年齡特點，便於孩子理解。

睡前故事不宜太長，並且故事的情節不要太激烈，以免讓孩子過於興奮難以入睡。

【小貼士】

給孩子講睡前故事不要局限於一位家長，可以爸爸媽媽輪流來給孩子講。
在給孩子講故事的時候，家長的語速不要過快，要讓孩子聽清楚。

如果能根據故事中的角色，在講故事時，語氣有所變化，孩子會更喜歡聽。

孩子的成長過程中，家長的陪伴尤為重要。每天堅持為孩子講睡前故事，其實並不會佔用家長太多的時間，關鍵在於堅持。

凡事都是需要付出才能有收獲，希望孩子養成良好的習慣，希望親子之間的關系不再冷淡，那麼家長就需要付出時間和耐心去陪伴孩子。

③ 親子閱讀其實並不是照本宣科讀故事，怎麼做比較好

比如和孩子一起親子閱讀的時候，語調的抑揚頓挫，聲音的控制，甚至有些媽媽的肢體語言會像幼兒園老師一樣誇張起來，讓孩子能夠在親子閱讀中感覺身臨其境。爸爸媽媽和孩子看同一本書，講述同一種故事，孩子在提問的時候，爸爸媽媽可以了解孩子的心理成長和心理需求。長期堅持親子閱讀的結果就是，當孩子不開心的時候或者說是發脾氣的時候，我會用繪本來轉移他的注意力，結果就是——非常有效果。

聽父母講一個個有趣的故事，甚至在聽故事的過程中樂得呵呵直笑，或者提出一個個疑問，與父母來一場交流，這種互動是溫馨，高效的親子活動呢！從動態過程來說，親子共讀更多側重於腦力活動，多數時候是靜態的。親子游戲則不然，更加註重遊戲過程的動而不是靜。