A. 怎樣使幼兒有效學習看圖講述活動教研
湖州晚報丨淺談小班幼兒看圖講述活動組織新策略
湖州抽屜
09-29
湖州市南太湖幼兒園 范正一
看圖講述活動是我國幼兒園中最常見的一種講述活動。看圖講述活動主要包括選擇圖片、出示圖片、設置提問等內容。本研究以《小田鼠搬雞蛋》為例對小班幼兒看圖講述活動進行深入剖析並提出改進建議，包括分析圖片的適宜性、利用互動式課件的互動性和針對性設問三方面。
一、分析圖片的適宜性是開展看圖講述活動的奠基石
基於小班幼兒看圖講述的年齡特點來分析圖片選擇的適宜性是順利開展活動的基礎。
（一）圖片的主題
《小田鼠搬雞蛋》主題內容是兩只田鼠在藍天綠地的背景下搬雞蛋。小班幼兒的觀察特點比較籠統，《小田鼠搬雞蛋》的圖畫主題明確、線索單一，不容易在觀察圖片時被次要因素干擾。
（二）圖片的形象
小班幼兒的觀察只看較明顯的部分，而不去看細致的部分，如他們能夠直接看到藍天、草地、兩只田鼠和大雞蛋，但是觀察比較細致的眉毛和眼睛有一定難度，所以需要教師利用互動式課件的優勢，如電子放大鏡的利用，幫助幼兒有針對性地觀察。
（三）圖片的布局
圖片的布局可以分主要內容和次要內容，如主體和環境，有利於講故事時抓住重點、突出重點。小班幼兒觀察的目的性較弱，觀察較零散，一會兒看天空，一會兒看小田鼠，分不清楚哪些是主要的，需要詳細描述的，哪些是次要的，這就需要教師有目的地引導，如讓幼兒找到誰搬起了雞蛋，怎麼搬雞蛋的，抓住主要內容。
二、互動式課件的應用是幼兒理解圖片內容的試驗田
互動式課件是通過多媒體的方式讓圖片動起來，調動幼兒感官，讓幼兒既能看、又能聽、還能說，強調幼兒的互動性和參與性。
看圖講述活動一般以圖幅或者PPT的形式呈現圖片，幼兒看到的是靜態圖片。這樣的形式局限幼兒的想像力，但是，在此基礎上添加動畫，讓圖片中的角色動起來，以田鼠第一人稱的形式增加與幼兒的互動；或者將角色製作成手指玩偶，以舞台劇的形式讓幼兒操作角色，趣味配音，幫助幼兒感知講述對象，理解圖片內容，順利講述故事情節。
三、針對性設問是幼兒獨立且有序講述圖片內容的試金石
看圖講述教學過程中常常設置三類提問，即描述性設問、判斷性設問和分析性設問。
設問需要具備層次性。一方面針對圖片內容。首先，提出描述性的問題，如「你們看到了什麼？」引導幼兒對畫面有一個感性的認識，幫助幼兒構思。然後，提出分析性問題，如「你從哪裡看出來小田鼠很開心？」引導幼兒發現並說出角色的細節部分。接著，提出想像性問題，如「會發生什麼有趣的事情呢？」激發幼兒對後面情節的興趣，讓幼兒饒有興趣地講述聯想到的情節。另一方面針對幼兒的個體差異。教師在活動中設計幼兒自主獨立講述環節，讓每個人都有說的機會，然後選擇一名幼兒，他是大部分幼兒都能達到的講述水平，讓其在集體面前講述的環節，設問「他講的和你講的哪裡不一樣？」讓幼兒感知同伴或自身存在的問題和顯著的優勢，繼而在接下去的講述中無意識地弱化問題。
綜上所述，幼兒對圖片感興趣，就會好奇接下來發生的情節；互動式課件的應用幫助幼兒理解畫面內容，頗為一種有效的手段；有針對性的提問尊重幼兒個體差異，綜合三方面才能實現生動有趣的看圖講述活動。