1. 幼兒教師講的教育故事
幼兒教師講的教育故事蘊含著深刻的哲理，具有一定的教育功能，能夠培養兒童多方面的能力與良好品質，下面是我為大家准備的幼兒教師講的教育故事，希望大家喜歡!
孔子的學生子貢到南邊的楚國旅遊。他在返回晉國經過漢水南邊時，看到一位老人正在給菜園里的蔬菜澆水。那位老人挖了一條渠道，一直通到井邊。老人抱著一個大水罐，從井裡汲水。水沿著渠道一直流到菜園子里。他不停地用水罐汲水，累得上氣不接下氣。雖然他費了很大的力氣，但是工效卻很低。
於是，子貢走過去對老人說：“老人家，現在有一種機械，用它來澆地，一天可以澆一百畦呢，用不著費很大的力氣但工效卻很高，您不想使用它嗎?”
澆水的老人抬起頭，看了看子貢說：“你說的是什麼東西?”
子貢十分認真地對老人說：“將木頭砍鑿加工，做成一種機械，讓它的後面重，前面輕，用它來提水，就像把水從井裡連續不斷地抽吸出來一樣，水流得很快，嘩嘩地捲起的浪花簡直像開水翻滾一樣。這種機械名字叫做橰(gao)。”
澆水的老人聽了子貢的話卻憤憤然變了臉色。他不以為然地譏笑說：“我聽師傅說過，世上如果有取巧的機械，就一定會有投機取巧的事情;有投機取巧的事情，就一定會有投機取巧的思想。一個人一旦有了投機取巧的思想，就會喪失純潔的做人的美德;喪失了純潔的美德，人就會性情反常;而一個人要是性情反常的話，他就會和社會、自然不合拍，成為一個與天地自然社會不相容的人。你所說的那一種機械我並不是不知道，只是因為我覺得使用它，就是在於投機取巧的事，而做投機取巧的事是很可恥的。”
子貢聽了這個老人的一番話，像自己做了什麼錯事一樣，難為情地一時說不出話來。
這個抱瓮老人所說的一番道理，看起來有一些邏輯推理的正確性，然而他在機械效用上借題發揮，把刁鑽、險惡與機敏、智慧混為一談的做法則是錯誤的。這則寓言告訴我們，在新事物面前抱殘守缺的人，做起事來不但吃力不討好，而且還會被後人笑話。
這一天，庖丁被請到文惠君的府上，為其宰殺一頭肉牛。只見他用手按著牛，用肩靠著牛，用腳踩著牛，用膝蓋抵著牛，動作極其熟練自如。他在將屠刀刺入牛身時，那種皮肉與筋骨剝離的聲音，與庖丁運刀時的動作互相配合，顯得是那樣的和諧一致，美妙動人。他那宰牛時的動作就像踏著商湯時代的樂曲《桑林》起舞一般，而解牛時所發出的聲響也與堯樂《經首》十分合拍。
站在一旁的文惠君不覺看呆了，他禁不住高聲贊嘆道：“啊呀，真了不起!你宰牛的技術怎麼會有這么高超呢?”
庖丁見問，趕緊放下屠刀，對文惠君說：“我做事比較喜歡探究事物的規律，因為這比一般的技術技巧要更高一籌。我在剛開始學宰牛時，因為不了解牛的身體構造，眼前所見無非就是一頭頭龐大的牛。等到我有了3年的宰牛經歷以後，我對牛的構造就完全了解了。我再看牛時，出現在眼前的就不再是一頭整牛，而是許多可以拆卸下來的零部件了!現在我宰牛多了以後，就只需用心靈去感觸牛，而不必用眼睛去看它。我知道牛的什麼地方可以下刀，什麼地方不能。我可以嫻熟自如地按照牛的天然構造，將刀直接刺入其筋骨相連的空隙之處，利用這些空隙便不會使屠刀受到絲毫損傷。我既然連骨肉相連的部件都不會去硬碰，更何況大的盤結骨呢?一個技術高明的廚師因為是用刀割肉，一般需要一年換一把刀;而更多的廚工則是用刀去砍骨頭，所以他們一個月就要換一把刀。而我的這把刀已經用了19年了，宰殺過的牛不下千頭，可是刀口還像剛在磨刀石上磨過一樣的鋒利。這是為什麼呢?因為牛的骨節處有空隙，而刀口又很薄，我用極薄的刀鋒插入牛骨的間隙，自然顯得寬綽而游刃有餘了。所以，我這把用了19年的刀還像剛磨過的新刀一樣。盡管如此，每當我遇到筋骨交錯的地方，也常常感到難以下手，這時就要特別警惕，瞪大眼睛，動作放慢，用力要輕，等到找到了關鍵部位，一刀下去就能將牛剖開，使其像泥土一樣攤在地上。宰牛完畢，我提著刀站立起來，環顧四周，不免感到志得意滿，渾身暢快。然後我就將刀擦拭乾凈，置於刀鞘之中，以備下次再用。”
文惠君聽了庖丁的這一席話，連連點頭，似有所悟地說：“好啊，我聽了您的這番金玉良言，還學到了不少修身養性的道理呢!”
這個故事告訴人們：世間萬物都有其固有的規律性，只要你在實踐中做有心人，不斷摸索，久而久之，熟能生巧，事情就會做得十分漂亮。
有位工匠名叫匠石，他前往齊國，來到曲轅的地方，看見一株大樹生長在土神廟旁。這株樹的樹陰可以遮蓋幾千頭牛;樹身有百尺粗，樹干高過山頭80尺後才有枝葉，可用來造船的旁枝就有十幾枝。圍觀這株巨樹的人多得像到市場趕集。
奇怪的是，匠石竟視而不見，不屑一顧。他不住腳地往前趕路。徒弟們大開眼界，卻不明白師傅的態度，追上匠石問個究竟：“自從我們跟隨師傅走南闖北學手藝，從來沒有碰見這樣好的木材，您為什麼一點也不看重它?”
匠石回答：“不要誇這棵樹了，它是脆而不堅的樹木，造船沉，做棺材會很快腐爛，製成柱子會被蟲蛀，打成器具會毀掉，造門會流出污漿……”匠石把它說得一無是處，認定它是不能做材料的樹木，正因為沒有用，所以才長得這么大，有這么長的壽命!
2. 幼兒園教師教學故事
童話給孩子一個虛幻的世界，但童話給孩子的情感和精神卻是真實的。孩子在閱讀童話時，可以在童話世界裡找到自我，用最純美的東西來豐富自己的心靈，並可以從中學會感動、評價、鑒賞。下面是我為你整理的幼兒園教師教學故事，供大家閱覽!
幼兒園教師教學故事：雞毛鴨
一隻生來沒毛的小赤脖鴨，把雞毛撣上的雞毛粘插到身上，從此成了雞毛鴨。雞毛鴨逛大街，走得熱了，買一根棒冰。撕下棒冰紙，剛要找個垃圾箱丟走去，忽然刮來一陣風，把棒冰紙吹跑了。
雞毛鴨跟著棒冰紙跑過三條馬路。好容易棒冰紙落到地上，雞毛鴨彎腰要去撿，只見棒冰紙被一隻大腳踩住了。
"亂扔廢紙是要罰錢的!"那人說。
雞毛鴨急了："我沒亂扔，是風吹的。"
"有誰證明?"
真倒霉，沒人證明，只好認罰："我的錢買了棒冰了，我就把棒冰給你吧。"
可是大腳不要棒冰："沒錢，我就罰雞毛吧!"他從雞毛鴨身上撥下三根雞毛，走掉了。
雞毛鴨很想知道他的雞毛被拿去做什麼用，就悄悄地跟在那個大腳後面。
才走了十步，只聽大腳咳嗽一聲，射出一口痰。他立即被一個腦袋挺大的人揪住："好!我總算等到一個隨地吐痰的啦!罰錢吧!"
但大腳也拿不出錢來，他對大頭說："我只有準備給兒子做飛鏢三根雞毛，你拿去吧!"
三根雞毛被大頭插在帽子上。
大頭走了。可是大腳悄悄跟在大頭後面，就和雞毛鴨悄悄跟在大腳後面一樣。
又走了十幾步，大頭把手伸進口袋掏東西，他掏出了一個打火機主一柱香煙。
大頭剛把香煙點著，吸了一口，大腳飛快地趕上去："哈，這回你可被我抓到啦!吸煙會污染空氣，也是受罰的。"說著大腳就把大頭帽子上的三根雞毛摘了下來。
這時，雞毛鴨趕到了，他從大腳手上奪回雞毛，說："自己在干臟事，怎麼還好罰別人?"
大腳和大頭目瞪口呆地看著雞毛鴨把這三根雞毛插回屁股上，搖搖擺擺地走掉了。
幼兒園教師教學故事：不嘛不嘛
佳佳有句口頭禪"不嘛不嘛"。早晨，起床時間到了，媽媽提醒佳佳該起床了，佳佳還想睡，就一個勁地嘟噥："不嘛，不嘛!"
好不容易哄佳佳起了床，媽媽對佳佳說，你自己洗臉刷牙，我給你准備早餐。佳佳不稱心，小嘴一撅："不嘛，不嘛"。
爸爸說今天是休息日，早飯後帶佳佳去公園。這下佳佳樂意了，快快吃完早餐跟著爸爸出了門。到了公園門口，佳佳看見有人在賣氣球、風車、紙蝴蝶什麼的，佳佳吵著要買。爸爸給她買了一個紅氣球，佳佳不滿意，還要買別的，爸爸說："手裡拿那麼多東西，怎麼玩呢?"以後再買吧。"佳佳不肯，一邊嘴裡說："不嘛，不嘛!"一邊乾脆蹲到地上不起來了，非要爸爸買不可。
到了公園里，佳佳玩完了碰碰車，又玩小火車，爬上小山還劃了船。爸爸說，時間不早了，我們回家吧，下次還可以再來玩。佳佳不聽話，小腳一跺："不嘛，不嘛!"
爸爸費了好大的勁，才使佳佳同意回家。路上，他們看見一個小弟弟在哭，原來他的氣球破了，看著小弟弟傷心的樣子，爸爸勸佳佳把手中的氣球送給小弟弟，並答應以後再給佳佳買新的。佳佳不樂意，一手護著氣球，嘴裡叫著："不嘛，不嘛!"就是不肯給小弟弟。
公共汽車站到了，爸爸讓佳佳等著車來，可佳佳想坐計程車回家。爸爸說，己經到車站了，下次再坐計程車吧!佳佳就是不肯："不嘛，不嘛!"汽車來了，佳佳也不上去，爸爸來拖佳佳，佳佳乾脆躺在了地上……
這一天，爸爸又疲勞又生氣。小朋友，你知道佳佳爸爸疲勞和生氣的原因嗎?
幼兒園教師教學故事：瓜瓜吃瓜
有個小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個瓜。他幹嘛叫瓜瓜呀?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，就像個西瓜。他爸爸正想著給他起個名字呢，他媽媽說："甭傷腦筋了，就叫他'瓜瓜'吧!"
瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，"澎澎澎"地響，說："西瓜在這兒呢!"
有一天，天氣熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個小西瓜來，對瓜瓜說："就剩這個小的了，先吃著吧。一會兒，外婆要來，說不定會給你帶個大西瓜哩!"
媽媽切開西瓜，上班去了，瓜瓜斜著眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想："哼，這也叫西瓜?"可他怪口渴的，又想："瓜兒小，說不定還挺甜哩!就拿起一塊，咬了一口。哎，一點兒也不甜。
他吃完一塊，心裡生著氣，一甩手，把西瓜從窗口扔了出去，掉到胡同里的路上了。
剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，又大又甜的，那該多好啊!他就趴在窗檯上，一個勁地往胡同東口望著。外婆每次上他家，都是從東口來。
喲!來了個人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，沒錯兒，是外婆來了。真的，還抱著一個大西瓜呢!
瓜瓜大聲嚷嚷："外婆，我來接你--"然後連蹦帶跳，跳下樓去了。
外婆聽見了，心裡一高興，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一跤，手裡抱的大西瓜，"啪嗒"一下，摔了個粉碎。
外婆一邊爬起來，一邊說："哎喲，誰把西瓜扔了這一地!"
瓜瓜出了門看見外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩："該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。"
咦，西瓜怎麼這么小--壞了，可不是他自己搬掉的嗎?瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊的拾起來，丟到路旁垃圾箱里去。
瓜瓜再看看外婆帶來的大西瓜，瓤兒紅紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。
外婆不知道西瓜是瓜瓜扔的，只看見瓜瓜把西瓜扔到垃圾箱去，就說："真乖，真乖，都像咱瓜瓜這么懂事就好了。"
小朋友，你們猜猜：瓜瓜聽了外婆的話，心裡是怎麼想的呀?"
幼兒園教師教學故事：在醫院里
媽媽帶小明去醫院看望一位阿姨，還沒走到病房，小明看見走廊上掛著一個大大"靜"字，就大聲的問媽媽："這是什麼字?"媽媽趕緊把手指放在嘴中間："噓--不能太大聲了，這是醫院，這個'靜'字表示要你安靜的意思。
小明興奮地大聲說："真有意思，真有意思!哈哈--"媽媽趕緊制止他，可他不聽，仍舊大聲地講話。媽媽生氣了，只好將小明強行還到了病房大樓外面再跟他講道理。
幼兒園教師教學故事：我的美麗簽名
咱們的書換著看，好嗎?
麗麗在專心至志地看書，那是爸爸剛給她買回來的書。書里的故事非常精彩。瞧，小麗麗一邊看書，一邊還搭著嘴樂呢。
帆帆看見麗麗邊看書邊樂，就走過去看了一眼。
"啊，這本書我沒看過，"帆帆想，"瞧麗麗的高興樣子，那本書一定很好看。我多想好好看一看啊!現在麗麗還在看著呢，等她看完了我向他借一借。"
帆帆耐心地等著，過了一會兒，麗麗看完書，把書合上了。帆帆走過去，輕輕地對麗麗說："麗麗，我想看看你帶來的那本書，可以嗎?我今天也帶來了一本書，我己經看過了，你要是願意就拿去看吧。"麗麗很痛快地說："行。"她倆互換了書，津津有味地讀了起來。
幼兒園教師教學故事：豬大媽請客(幽默故事)
小動物們要到豬大媽家做客。可是，豬大媽做事總是笨手笨腳的，她早早地將米、菜、肉和各種調料都放到鍋里，還特意多加了一些她最喜歡吃的甜醬。做完這些事情，豬大媽將鍋放到煤氣灶上。她哼著小調，十分得意地走來走去，逢人就說："今天我請客，我一定讓大家飽餐一頓。"一會兒，小兔、山羊、小狗、小馬都來了。他們圍著鍋饞得直流口水，好不容易等到打開鍋，一看，鍋里的食物全都是生的。豬大媽愣住了，小動物們都哈哈大笑起來。豬大媽還是丈二和尚摸不著頭腦。小兔笑得前仰後合，對豬大媽說："你根本沒點火呀!"
幼兒園教師教學故事：小和尚上樓(幽默故事)
小和尚來到一座塔下面，老和尚告訴他，這座塔共的九九八十一層，最上面有一小顆美麗的珍珠，誰能得到它誰就將擁有一切。小和尚聽了不由分說便"蹭蹭蹭"往樓上爬，終於爬到塔頂，他開心極了!小和尚正准備取珍珠，可是他突然驚呆了，原來他忘了帶鑰匙。
幼兒園教師教學故事：搖晃(幽默故事)
媽媽不在家，貝貝按時吃了葯。
吃過葯後，她不停地搖動身體，弄得滿頭大汗，氣喘吁吁。
媽媽回來了，問道："貝貝，你這是在干什麼?"
貝貝一邊搖晃一邊說："葯瓶上寫著：用時搖晃。剛才吃葯前我忘了，現在正在補搖……"
幼兒園教師教學故事：上當(幽默故事)
媽媽叫小馬虎上街買肉。他東轉轉、西看看、想買幾塊好肉。他將買到的肉放在籃子里，在街上玩到天黑才往家裡走。穿過樹林時，小馬虎發覺後面有隻狼狗跟著，不由地嚇出一身冷汗。小馬虎怕兒狼追上來吃他，就扯下一塊肉甩出去，趁這空兒，他向前飛奔。剛走出樹林，狼又追上來了，小馬虎又扔出一塊肉。就這樣走一段、扔一塊……到家時肉扔光了，小馬虎再扭頭一看，唉，跟在他後面吃肉的是他家的大黃狗!
幼兒園教師教學故事：幫忙(幽默故事)
爸爸出差，可早晨起得遲了，他忙洗臉刷牙，姐姐幫爸爸整理衣服，媽媽給他端早餐，幫他找筆記本。爸爸一邊吃早餐，一邊摸口袋，咦，火車票哪去了?爸爸放下牛奶、蛋糕，手忙腳亂地找車票，小弟弟多麼想幫爸爸做點兒事啊，可他什麼也幫不上。小弟弟想："幫爸爸吃早餐吧。他爬上凳子，將爸爸吃剩的牛奶、蛋糕全吃了。
21、別告訴他(幽默故事)
大林和小林是對雙胞胎，長得可像啦!小林最怕人家說他小，每逢有人問："誰是哥哥"，他都避而不答。有一天，他們家來了不少客人，兄弟倆跟媽媽一起招待客人們。有位叔叔盯著大林和小林，看了好一會兒，問："你們倆誰是弟弟?"小林擠擠眼，叫哥哥別回答，他自己假裝給客人倒茶去了。小林扭頭一看，客人還在問大林，他忙大聲說："哥哥，別告訴他!"
幼兒園教師教學故事：聽話(幽默故事)
小毛回到家，奶奶說："你媽在睡覺，別大聲說話。"小毛點點頭，踮著腳尖走進屋子，搖著媽媽的身子，輕輕地說："媽媽，我聽奶奶的話，不大聲說話。23、奇怪的鏡子
美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會兒。突然，小魚發現有一樣東西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子啊!”小魚想：“要是把鏡子搬到家裡，讓大家都能照一照該多好!”想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心裡難過極了。但是，不一會兒，那“鏡子”又圓了起來。
於是，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圓的鏡子，請你幫我抬回家好嗎?”小青蛙一口答應了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過。但是，不一會兒，那“鏡子”又圓了起來。
於是，小魚又急急忙忙找來了正在水中跳舞的河蚌。“河蚌姐姐，請你幫我把大鏡子抬回家好嗎?”河蚌一口答應了，跟著小魚來到鏡子邊。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子，可“鏡子”又碎了。小魚、小青蛙、河蚌都很難過。但是，很快那“鏡子”又圓了起來。
小魚又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。“螃蟹哥哥，我找到一面又大又圓的鏡子，請你幫我抬回家好嗎?”螃蟹一口答應了。他用兩只大大的螯，剛想輕輕地鉗住鏡子，可是“鏡子”又碎了，成了一塊快的小片兒。大家都很難過，可是又感到很奇怪，到底是怎麼回事呢?
這時只聽見一陣“哈哈哈”的笑聲，蝦公公拖著長長的鬍子來了：“傻孩子，這哪是鏡子，這是天上的月亮倒映在水面上啦。”小魚、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了頭。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起來，連池塘里的月亮也笑了。
幼兒園教師教學故事：小象轉學
小象貝托在大象學校上學。有—天，他氣呼呼地跑回家，從長鼻子里噴著氣，對媽媽說：“大象學校太糟糕了，成天教我們搬木頭，把我們累得半死，我要到別的學校去上學!”
象媽媽把貝托送到貓咪學校去。貓老師教貝托抓老鼠。老鼠們在貝托腳邊跳來跳去，貝托笨手笨腳地踩呀踩，可怎麼也踩不著。他又用長鼻子去卷，可老鼠們一跳，就跳到他的鼻子上，在那上面跳起舞來。一隻淘氣的小老鼠還鑽進他的鼻孔里，慌得他連打了好幾個噴嚏，才把小老鼠趕出去。
貝托不喜歡貓咪學校，象媽媽又把他送到猴子學校去。
猴老師教貝托學爬樹，可貝託身子太笨重，剛剛趴到樹幹上，就滑了下來，怎麼也上不去。
貝托對媽媽說：“猴子學校沒意思!公雞打鳴很好聽，我還是到雞學校去上學!”
公雞老師教貝托學打鳴。貝托拚命拉長他的短脖子，憋著嗓門想叫“喔喔喔!”可他發出的總是粗嗓音“噢——噢——”
貝托又改變主意了，說：“馬兒跑起來多威風!我還是到馬兒學校去吧!”
馬老師教貝托跑步，對他說：“跑步的時候要撒開蹄兒，跑得像雲那麼輕，風那麼快。”
貝托跑了起來，“咚!咚!咚!”他那粗笨的腳兒踩在地面上，就像在打鼓。他剛跑一會兒就累壞了，不停地喘著粗氣。
貝托不好意思地對媽媽說：'不管學什麼都不容易，我還是回到大象學校去吧!”
這回，貝托認真學習搬木頭，終於學會了。只見他用長鼻子把樹干一卷，使勁兒一拔，大樹就拔下來了!接著，他又把一根根木頭堆在一起，用長鼻子卷著，運出了樹林。
大家都說：“貝托幹得不錯，真是大象學校的好學生!”
貝托高興地翹起長鼻子，眯著眼睛笑了。
幼兒園教師教學故事：會打噴嚏的帽子
魔術團里，有一位老爺爺，老爺爺有一頂奇怪的帽子。他朝帽子吹一口氣，裡面就會變出許多好吃的東西來，有糖果、蛋糕，還有蘋果……
“嗨!把這頂奇怪的帽子偷來，該有多好!”
這話誰說的?嗯，是幾只耗子說的。晚上，它們就悄悄地溜到老爺爺家裡去了。老爺爺正睡著呢，那頂奇怪的帽子，沒放在櫃子里，也沒放在箱子里。在哪裡呢?就蓋在老爺爺的臉上。
“好啦，我看還是叫小耗子偷最合適，他個子小，腳步又輕。”大耗子擠擠小眼睛說。
“吱……”小耗子害怕地尖叫起來，“我不去!我怕'呼嚕’，你們沒聽見，奇怪的帽子里藏著一個呼嚕，它叫起來，地板窗戶都會動的，嚇人!
可不是，老爺爺在打呼嚕，呼嚕呼嚕，像打雷似的。大耗子叫黑耗子去偷，黑耗子不敢;叫灰耗子偷，灰耗子也不敢;反正叫誰去偷，誰都說“不敢”。
大耗子生氣了，摸摸長鬍子說：“好啦!好啦!都是膽小鬼，你們不去，我去。等會兒，我偷來了帽子，變出許多好吃的東西來，你們可別溜口水。”
話是這么說，其實，大耗子心裡也挺害怕，它一步一抬頭，防著帽子里的那個呼嚕突然鑽出來咬它。也真巧，它剛走到老爺爺床跟前的時候，呼嚕不響了。這下，大耗子可得意啦，原來呼嚕怕我呀!它輕輕一跳，跳上了床，爬到老爺爺的枕頭旁邊，用尖鼻子聞了聞那頂帽子，嘖嘖，好香喲，又糖果的味兒，蛋糕的味兒……快!快!它把尾巴伸到帽子底下去，想用尾巴把帽子頂起來……咦，這是怎麼啦?尾巴伸到一個小窟窿里去了……哎呀，什麼小窟窿，是老爺爺的鼻孔啊!
“阿嚏——”老爺爺覺得鼻孔癢癢的，打了個大大的噴嚏，嚇得大耗子連滾帶爬，一口氣跑到門口，對它的夥伴說：“快跑，快跑!”
耗子們鬧不清是怎麼回事，跟著它跑啊，跑出好遠，才停下來。它們問大耗子：“這是怎麼回事啦?你偷來的帽子呢?”
大耗子說：“帽子里藏著一個阿嚏，這個阿嚏可比呼嚕厲害多了。你們一碰它，它就轟你一炮，要不是我跑得快，差點兒給炸死了。”
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3. 幼師面試試講大班十二屬相圖，幼兒園教師面試試講應該講什麼好
提起幼師面試試講大班十二屬相圖，大家都知道，有人問2018年幼兒園面試試講技巧，另外，還有人想問幼師面試試講時需要在黑板上寫字嗎?，你知道這是怎麼回事？其實幼師面試試講十分鍾要怎樣講啊！具體，下面就一起來看看幼兒園教師面試試講應該講什麼好，希望能夠幫助到大家！
幼兒教師招聘面試中，幼兒技能（彈、唱、跳、畫、講故事）是必備的。面試過程中需要注意著裝、姿態、禮儀(鞠躬和站位)和語言等，試講要注意以下幾點：
(1)講課要有；
(2)多媒體(簡筆畫)(黑板)等材料的使用；
(3)試講中有提問，有停頓，有回答，有反饋；
(4)能體現幼兒的活動(游戲、討論、操作)，要作出指導和觀察的樣子；
(5)盡快切入重點(開始部分不宜過長);表情動作要自然；
(6)了解幼兒園領域教學的特點，具備教學技能和備課方法。
內容來自用戶:韓士凱
一、分類
1講故事：完整、流暢、聲情並茂講述故事，講故事過程中提問兩個問題，設置情境表演。
2游戲：設計3種過渡游戲的玩法，就其中一種展示出來，說清楚游戲的玩法和規則。
3繪畫(手工折紙)：給故事畫一幅插畫，設計相應主題的簡筆畫牆飾。
4兒歌：完整朗兒歌，看圖編兒歌，並一個活動加深幼兒對兒歌的了解。
5彈唱：完整彈唱歌曲，並設置相應的教學情境。
二、教案撰寫(6部分)
1.試講備課紙再現
備課紙示例
XX班XX領域XX活動___《》__(看題目，設定年齡班、領域、活動名稱等)
一、活動目標(目標具備針對性——針對活動領域、活動特色;具體名稱。目標制訂要全面、目標難易度適宜)，目標不可不寫，答辯的時候考官會問目標的。所以一定要寫。這樣考官問的時候你也可以有條不紊的回答。
1.認知目標
2.技能目標小班——仿編，中大班——創編、續編
3.情感目標
二、活動重點難點
1.教學重點
2.教學難點
三、活動准備
四、活動過程
1.活動導入
2.活動展開(整體感知、鞏固提高、創編續編等)
3.活動結束
五、活動延伸情感目標認知目標：「小朋友們，你們看老師前面的桌子上擺的這些是什麼
需要板書的，無論是幼師還是中小學老師，板書是很必要的。
面試板書的設計是試講過程中的點睛之筆，如果板書設計的好的話，絕對會給你的面試帶來意想不到的效果，因此，考生們在准備面試的時候一定要設計好板書。
一、摘錄提綱法
教學板書是教材內容的集中反映，是教師依據一定的教學目的的設計而成的服務於學生學習的書面語言。教學板書所反映的教材、課文大多有鮮明的中心句、段中主句或關鍵詞句，因此可以採用「語句摘錄」方法設計板書。
所謂「摘錄提綱法」，就是摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關鍵詞句而形成「提綱式板書」的方法。這種方法簡便易行，但要基於教材自身內容的明確性、結構的條理性。
二、概括歸納法
教學板書是教師鑽研教材、概括課文的產物，是中小學教師創造性思維的結晶。教科書中的內容大多較為復雜，板書卻要簡結精練。
因此，我們常常使用「概括歸納法」設計板書。所謂「概括歸納法」，就是用簡潔的語言抽象教材內容，歸納教材知識的方法。
概括歸納法」類似學術論文前的「摘要」寫法，在歸納教材內容、知識的基礎上，要進行抽象、升華、深化，這樣板書才有深度。
這種板書設計方法，需要高度的概括能力，是抽象思維的良好品質，這種方法對培養學生的抽象思維能力也有較好作用。
三、圖形示意法
教材是知識信息有意義有規律的排列組合，往往抽象而深刻，學生難以理解，中小學教師就有責任幫助他們「解讀」教材和課文。
一個簡單的方法就是用板書「圖形示意」，即用號、線條、圖形，配以簡要文字示意教材內容，變抽象為具體、變深奧為淺顯。
這種方法，基於教師對教材認真的鑽研、高度的概括、獨到的表達，反映教師的興趣愛好、個性特長、技藝技能及審美情趣。
四、板畫賦形法
板畫，又稱簡筆畫、黑板畫，是教師在課以簡練的線條，在較短的時間內高度概括勾勒出各種景物、事物、人物等形象的一種繪畫。以板畫(簡筆畫)為板書的方法，由於形象直觀，也稱「賦形法」或「描狀法」。
賦形板畫滲透了中小學教師的藝術情趣，有助於學生審美能力的形成和提高。
五、表格解釋法
許多青年教師都喜歡使用多媒體進行教學，表格式板書為之提供了較好的選擇。表格式板書最大的特點是信息量大、條理清楚，簡約明了，有整齊、對稱、均勻、清晰、簡潔之美。
六、比較對照法
比較能起到深化、強化的作用，可以收到「不言而喻」的藝術效果。比較有許多方法，從性質上分有求同法、求異法、縱比法、橫比法、定性法、定量法、綜合法、專題法;從內容上分有知識比較、中心比較、人物比較、結構比較、語言比較、情節比較、文體比較、作者比較、背景比較、手法比較、風格比較、情景比較等等，用在總結、復習、單元教學上，效果更好。
七、排列組合法
排列組合法是對教材中不同課文或內容的分類排列、綜合疊加。從資訊理論上看，這叫「信息的」。具體地說，教材、課文中不同信息的組合會產生不同的感知效果。
接近的、相似的、閉合的、連續的、對、形態完善的組合，較易形成整體知覺。板書設計應力求在時間上、空間上、邏輯上組成一個有意義的、有規律的系統。
八、誇張變形法
為了突出重點、難點，增強學習的趣味性和板書的表現力，教師可以運用變形、誇張的方法設計板書，以加深學生對教材內容的印象。這種方法用「漫畫」的手法，兒童的思維，大膽設計創意，有強烈的藝術感染和審美價值，深受學生的歡迎。
以上就是與幼兒園教師面試試講應該講什麼好相關內容，是關於2018年幼兒園面試試講技巧的分享。看完幼師面試試講大班十二屬相圖後，希望這對大家有所幫助！
4. 如果你是一名幼兒園的實習老師幼兒園園長讓你講一個故事你會怎樣講這個故事呢
講故事是幼師的基本技能。園長讓你講個故事，相當於對你的面試，看你能否勝任工作。
故事是最受幼兒喜歡的文學形式之一，蘊涵著豐富的認知、情感、審美、道德等方面的價值。 教師講述幼兒故事是幼兒教育教學活動中的重要手段，是對作品再現的生活及作家在作品中表現的審美認識進行再創造和再評價的過
程。
一、故事的選擇
幼兒的發展與年齡的關系非常緊密，不同年齡段的幼兒思維有很大差異，我們要根據不同年齡特點選擇作品。針對3～4歲的小班幼兒，應該選擇內容單純、情節簡單、形象生動的故事，使用兒童化、擬人化的語言，多使用態勢語，語速放慢，重點語句可以適當重復。針對4—5歲的中班幼兒，選擇的作品可以是中外經典童話故事等，並注意在閱讀中增進與幼兒的交流，促進幼兒語言運用能力的發展，語言可以相對豐富。
二、兒童化語言的運用
幼兒思維能力有限，講述故事時使用的語言應符合幼兒形象思維的特點，使用兒童化的語言。兒童化的語言，不是指向兒童不成熟的表達靠攏的兒童語言，而是指適合兒童、強調童趣的語言。幼兒年齡小、理解能力較弱。這就決定了教師在使用語言時應當避繁就簡，使用詞彙涉及范圍較小、句法結構較短的語句，不使用讓幼兒感到理解困難的專有名詞、
抽象詞語和長句、復合句等。
具體來說，兒童化語言具有以下特點。
1．詞語運用的兒童化。
選擇詞語要遵循以淺代深的原則，說話時要多用表示具體概念、表現色彩、形態、動作的詞，多用疊音詞、感嘆詞、語氣詞。
2．句式運用的兒童化。
句子要更短小一些、更簡單一些，附加成分盡量少，適當重復。
3．語情語境的兒童化。
對兒童說話要多注入一些情感因素：節奏較慢、語音和諧悅耳、聲調愉快柔和、語氣委婉堅定、節奏鮮明勻稱、富於音樂美、語氣柔一點、語調甜一點等。除此，語言不妨有趣些，多使用修辭手法，使口語生動活潑。
如形容天熱，可以說是天真熱，能熱死四百頭大象。這樣饒有風趣地說更能吸引幼兒。
三、故事的再創造
根據幼兒的實際情況，我們要對故事所表達的內容進行加工，注入幼兒所喜愛的趣味因素，以趣促學、寓教於樂。
因此在講述故事之前，應對其語言設計和價值傾向進行仔細認真的研讀與審視，根據幼兒發展需要與身心特點對作品進行再創造。
總結：你講故事時把園長當做兒童，盡可能的把自己代入情景中，可以誇張些。
希望能幫到你。認真回答，望採納。
5. 幼兒教師如何講故事
很多剛剛參加工作的幼兒老師不知道如何給孩子說好聽的故事,下面這些是我為大家推薦的幾篇比較容易上口的幼兒故事。
1：可恨的小公雞
夏日炎炎，太陽公公無情地炙烤著大地。小狗吐著舌頭，知了也不耐煩地叫著：「好熱呀!好熱呀!」
這時有兩個小懶蟲醒了，分別是小花貓和小公雞。雖然它們都很懶，但是小花貓比小公雞勤快一點兒。
小公雞起床覺得肚子十分餓，皺了皺眉頭說：「這肚子怎麼這么快餓，想睡個好覺都不行。」說完，打了個哈欠，揉了揉眼睛，就起床了。不料碰個正著，小花貓家著火了。火勢蔓延得很快，一會工夫，小花貓家就被燒光了。小公雞不幫忙救火，腦子居然打起了壞主意。
小花貓在外面好半天才回來，一看見自己家被燒，急得「哇」的一聲大哭起來。小公雞才不管呢?他走上前，幸災樂禍地說：「嘿嘿，小公雞，你知道我的厲害了吧!」「什麼?我家是給你燒的?」小花貓痛苦地大叫起來。小公雞不屑一顧，指著頭上的雞冠說：「是我頭上的雞冠噴火把你家給燒了。只要你每天送食物去我家，我就不再找你麻煩，否則……」小公雞冷笑一聲，搖頭晃腦地走了。
從此以後，小花貓像聽話的孩子，每天都殷勤地往小公雞家送食物。就這樣，一個月過去了，這事傳到了小老鼠的耳朵里。小花貓為什麼要這樣做?小老鼠決定去找小花貓問個明白。小老鼠必恭必敬地問：「花貓大人，這段時間，你為什麼老往小公雞家送食物呀?」一提傷心事，小花貓忍不住，眼淚哇啦哇啦地流。他邊哭邊委屈地說：「上次小公雞用雞冠點火燒了我的家，如果我……」小老鼠一聽，差點沒笑出聲：「小花貓，你上當了，雞冠是不會噴火的。不信，讓小公雞試一次給你看。」
小花貓半信半疑來到小公雞家，請求道：「小公雞，我給你送了那麼多好吃的。你用雞冠噴一次火讓我開開眼界吧!」小公雞一聽用雞冠噴火，知道要露餡了，心裡直發毛，但又沒有其它辦法，只好答應：「好吧!」
小公雞裝模作樣，口裡不停地念道：「雞冠，雞冠，快顯靈，嘛呢嘛呢轟!」這哪裡會有火苗呢?小公雞羞愧地低下了頭。
小花貓終於知道了真相，心想：這真是一個可恨的小公雞。
2:小豬救媽媽
從前，有一隻可愛又聰明的小豬，這只小豬叫娜納。有一天，她的媽媽被天之怪捉走了。
於是，娜納准備去救媽媽。
可是，天之怪是在天上的，我怎麼能飛上天去呢?正在她愁眉不展的時候，一隻巨型鳥來到了她身邊，娜納看到了，靈機一動。騎上了鳥，就這樣，第一個問題解決了。
但是，難題又來了----，娜納迷路了，、不知道怎麼去天之怪家。一隻小麻雀向娜納飛來，娜納看見了，問：「小麻雀，小麻雀，你知道天之怪的家怎麼走嗎?」小麻雀瞪圓了眼睛，吃驚的說：「什麼什麼，你居然找天之怪。雖然我知道他住在什麼地方，但我可不能告訴你。因為他力量大的驚人，而且他是我們鳥類的敵人。你難道不怕嗎?」娜納堅定地說：「我不怕，我一定會救出媽媽的，你就帶我去吧。」小麻雀聽了娜納的話十分感動，決定帶娜納去找天之怪。
但他們又遇到困難了，一塊大石頭擋住了天之怪的家門口，他們拉呀拉，怎麼都拉不動，這可怎麼辦呢?他們只好請大力士雄鷹先生幫忙。雄鷹輕輕一拿，石頭就被移開了。「謝謝你了，雄鷹先生。」娜納高興地跑進屋裡。「呀，屋裡可真黑。」天之怪正在屋裡奸笑，他用像烏鴉一樣的聲音說：「小姑娘，你敢不敢和我比力氣?如果你贏了，我就還你媽媽，如果你輸了，我就吃了你和你媽媽。」娜納想了想說：「好吧。」
天之怪一下子捏碎了差不多和自己一樣大的石頭，娜納眼珠一轉，說：「你才這么點力氣，我還能把石頭捏軟呢。」說完，娜納拿起一塊已經發黑的麵包，把它捏軟，然後拿給天之怪看。
天之怪不服氣地說：「我們再比誰扔得石頭高。」說完天之怪扔了一塊巨人大的石頭，石頭幾乎飛上了太陽。娜納說：「你扔的確實很高，但石頭還是落下來了，我扔的石頭不會掉下來。」娜納從口袋裡拿出一隻小鳥，讓小鳥飛到天空中去。天之怪一看，只好不情願的交出了娜納的媽媽。
娜納一回來，就成了打敗天之怪的英雄了。大家都祝賀娜納。她就是我的夢中朋友。
3:小鳥的家園
茂密大森林裡，聳立著一棵棵鬱郁蔥蔥的大樹。五彩繽紛的鮮花布滿了山坡;小溪在歡快地流淌著，好像在唱歌。有一群活潑可愛的小鳥和動物居住在這美麗的大森林裡。
百靈鳥有一副好嗓子，能唱出許多優美動聽的歌，她天天站在枝頭上不停地唱啊唱，被大家稱為「森林歌手」。啄木鳥整天「篤篤篤」地敲打樹干，為大樹治病，非常忙碌，是森林裡有名的醫生。小燕子在森林裡飛來飛去，為大家傳遞資訊，是森林裡的郵遞員。小兔子、小松鼠、小猴子是小鳥們的好朋友，一起和小鳥們快樂地生活著。
有一天，雨後小兔子拿著小籃子出去采蘑菇，天黑了，小兔子還沒有回家，小鳥們非常擔心，到處去找小兔子，但還沒有找到。第二天中午，小燕子傷心地告訴大家，小兔子被獵人抓到，賣到了SARS酒家，大家都傷心地哭了，但他們無能為力。
又過了幾天 ，安靜的森林變得喧鬧起來。原來，一些男男女女的人在森林搭起了帳篷。小燕子說：「我們要沒有家了!」小鳥們和動物們一開始還不相信，說小燕子胡說。但幾天後，龐然大物開到了森林裡，把一棵棵鬱郁蔥蔥的大樹砍倒了，河流變得混濁了，鮮花也枯萎了，小鳥們沒有家了，只好各奔東西，到處流浪。
百靈鳥再也不唱歌了，整天唉聲嘆氣。啄木鳥再不用給大樹治病了，閑了起來，但覺得非常沒意思了。小燕子只好到處飛來飛去，看不到好朋友，非常孤獨。他們非常想念森林，他們飛到了原來的森林，看到一幢幢高樓大廈拔地而起，各種各樣的車輛川流不息，但是人們的臉上都帶著口罩和紗巾，小燕子告訴大家：「沙塵暴不斷襲擊城市，SARS 開始侵襲人們的生命，這是人類任意砍伐樹木，殺害野生動物的結果。小鳥們異口同聲地說：「這是大自然對人類的懲罰。」小燕子又說：「人類已經開始自己的錯誤，開始植樹造林，制定了野生動物保護法少先隊員用自己的零花錢買樹苗，建起了紅領巾林，我們可以到那裡安家了。」小鳥們高興得又蹦又跳。
小鳥們在「紅領巾」林里，又開始了新的生活。
的人還：
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3.幼兒園小孩講故事
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5.幼兒園大班講故事比賽
6. 2020年幼兒教師資格證面試如何講故事
2020年幼兒教師資格證面試如何講故事?
在教資考試的時候抽到講故事的題目時，不是簡單的將故事講述出來即可，而是要把它當成一個完整的教學活動進行設計並試講。
備考的20分鍾時間里，考生在抽到題目的第一時間，先用1分鍾的時間瀏覽題目要求和故事大意。故事，主要的因素就是角色、地點、時間、事件(起因、經過、結果)。所以第一遍瀏覽。要先將故事的主要角色進行一個區分記憶，即故事《小紅帽》中，小紅帽、獵人、小白兔、外婆就是正面角色，大灰狼是反面角色。然後再就要關注他們在什麼時間、地點、發生了一件什麼事情，最後結果怎樣，該步驟可以用筆將角色和主要情節進行勾畫幫助記憶。教案要保證在8分鍾之內寫完，簡案即可，再用3分鍾的時間製作教具，即故事的配圖，剩餘的時間要給自己預先試講，以避免試講時出現不必要的失誤。
正式試講故事的時候，一定要用心、動情。此時此刻你不僅僅是一名教師，更像是一個表演者，要充分運用自己的表情、聲音、情緒、動作將故事表演出來。達到使考官投入、引起共鳴的效果。比如在講到故事《烏鴉與狐狸》，角色較少、情節單一，這時候考生的感染力如何就顯得尤為重要。烏鴉，建議著重從表請上進行加工，因為它前半部分始終沒有台詞，並且是叼著肉在樹上休息的。這時候就需要考生用豐富的表情和動作表現出烏鴉的內心獨白。其次是狐狸，一心要算計烏鴉的肉，一個奸詐、狡猾、諂媚的形象，可以用聲音(略尖細、多轉調)、表情(骨碌碌轉的眼珠、狡黠的眼神)和動作(踱步作思考狀、雙手握拳做諂媚狀)加以加工，豐富整個故事。
此外，試講不能僅僅講述故事，可以以多種形式豐富試講。比如，在講述故事的時候，可以出示圖片進行形象的表現，在教師講述完以後，可以請幼兒復述，也可以通過提問請幼兒回憶故事內容，可以師幼共同對故事進行續編、仿編、創編、表演、配圖、游戲等加深幼兒對故事的理解，豐富試講，突出主題。
以上就是關於幼兒教師資格證面試如何講故事的分享，希望對大家有所幫助，想要了解更多教師資格證考試相關內容，歡迎大家及時在本平台進行查看!