小朋友喜歡自己編故事怎麼辦

㈠ 孩子總是自言自語自己編故事有問題嗎

如果孩子在生活方面，做其他事情的反應沒有出現明顯的偏差，這個孩子問題不大，只要平時多多陪陪孩子，多與孩子溝通，一起外出多做些親子活動，慢慢就會好起來的。

孩子喜歡自言自語，自己給自己講故事，這種事發生的大多原因都是因數父母，陪伴的比較少，很少與孩子溝通，多數時間讓孩子自己處理事情。

由於現在的孩子多是獨生子女，平時在家很少有可以一起玩的小夥伴，心中的想法無法與夥伴分享，長久下來，就會把自己分成好幾個角色來當，自己給自己講故事，而且故事內容都是很隨機的，沒有什麼邏輯關系。

孩子的成長過程需要的不只是物質上的要求，更需要精神上的交流，多與孩子交流相處，給孩子童年留下一個美好的記憶，這才是最重要的。

㈡ 怎樣正確引導孩子自己編故事

1.啟發引導式
這種方法主要針對年齡較小或語言能力較弱的寶寶
，在還沒有能力掌控復雜故事情節的時候，以媽媽編講故事為主，循循善誘，適當向寶寶提問。如果寶寶有奇思妙想，應及時給予鼓勵哦，同時盡可能尊重他的設想。2.續編式給寶寶講故事講究技巧，如講到高潮部分戛然而止，常常會激起他強烈的求知慾。此時，不妨鼓勵寶寶來設想結局。如果他不能說出故事的結尾，你不妨給他做個示範，隨意編一個結局，再啟發寶寶設想其他的可能。3.看圖（物）式
媽媽和寶寶看完一本書後，不妨讓寶寶仿照故事的語言和內容進行仿編，或者讓他根據生活經驗，或看圖書的經驗，直接創編故事。
TIPS1.請把和寶寶一起編故事當作有趣的游戲吧。編故事能提升寶寶語言表達的興趣、能力，訓練發散性思維，這不是硬性任務，沒有考評指標，只是輕松可行的游戲。
2.不要對寶寶要求太高。動輒就說這不對、那是不可能的，寶寶的想像力很快就會被你無情扼殺。
3.當好故事的記錄者。

㈢ 孩子從「聽故事」到自己「講故事」，教你三個方法！

根據一項針對500名年齡為3至8歲的英國兒童調查，在 游戲 活動榜單上，講故事排名高於看電視和打 游戲 。82%的受訪兒童稱，和家長一起講故事使他們睡得更香，聽故事、講故事是孩子最喜歡的 游戲 方式。

「媽媽，再給我講一個故事吧！」

然然3歲，很喜歡聽媽媽講故事，聽完了還會纏著媽媽再講，每次都會期待新的故事出現，可是對於媽媽來說，身邊的繪本故事已經講差不多了，很難有新的故事講給然然。

這也是很多家長的困惑。我們都知道，講故事可以建立緊密的親子關系，對孩子的成長至關重要。可是在自己精力有限的情況下，如何滿足孩子對故事的需求？

其實，我們可以換一種思路，每個孩子都是故事大王，他的語言表達能力、想像力與邏輯思維能力都可以在自己講故事中得到全面培養。作為家長，除了給孩子講繪本故事，還可以引導他們發揮想像力，自己講故事。

如何引導孩子主動講故事？我們可以從三個方面入手。

方法一：從看圖畫開始

爸爸媽媽不妨先同孩子一起認真看書中每一幅圖畫，讓他們講講自己看到了些什麼。

中國兒童文學研究會理事、北京市家庭教育研究會副秘書長孫怡說，家長不要從一開始就用手指著書上的文字念給孩子聽，因為孩子一定是從讀圖開始的，圖畫可以鍛煉孩子的想像力，提高藝術鑒賞能力，因此不要剝奪孩子的這個權利。「孩子讀畫面，是在理解畫面，他在和畫家用畫去交流，所以家長不要一開始就指著文字想讓孩子識字，那樣會損失很多美好的東西。」

我們常見的故事繪本，總會有生動有趣的文字作為一個向導，告訴孩子們故事裡發生了什麼，但是有一種繪本卻沒有一個文字出現。故事裡的文字藏在哪裡呢？它就像一個喜歡玩捉迷藏的淘氣精靈，埋下了很多線索，讓孩子們一點點發現它們，展開自己想像的羽翼，接下來這些故事的文字像施了魔法一樣，從孩子們的思想里跳出來。

《MAMOKO媽媽看！》就是這樣一套神奇的繪本，讓孩子成為故事的主角，開發他們的想像力，結合自己的語言，將每一頁中鎖定的主人公發生了什麼？遇見了誰？做了什麼？串講成一個個完整小故事。

全套書從過去、現在、未來三個時間跨度分為：《龍的時代》《現代世界》《公元3000年》，大約有100個小故事等待孩子們自己去發現，去思索。這樣的閱讀培養了寶寶的觀察力，也提高了他們的審美能力。

《MAMOKO媽媽看！》中，MAMOKO小鎮上有很多居民，但是每個人物單獨的生命軌跡，都向我們展示了自己的生活，孩子可以通過發現人物彼此之間的關系，來和家長一起講屬於自己的MAMOKO小鎮的故事。

打開書本，選擇一個喜歡的角色，看看他們發生了什麼？不妨來聽聽阿星姐姐編寫的小粉象咘魯的故事。

故事示例

小粉象咘魯努力考了全班第一名，媽媽獎勵她可以和好朋友芬迪一起去滑她最喜歡的輪滑。

咘魯睡了一覺醒來了，還是沒有等到芬迪，咘魯實在是等不及了，決定向芬迪的家進發！一邊滑著，一邊幻想著去了游樂園要玩的項目。

咘魯終於和芬迪見面了，晚來的芬迪原來是為了給咘魯帶風車，但是路邊卻掉落一個藍色的包裹。

咘魯立刻撿起了掉落的包裹說道：「這個包裝盒這么漂亮，一定是很重要的東西，我們得趕快還回去！」

咘魯沿著路滑了很久，看到了那輛貨車由於輪胎損壞停在了路邊。她氣喘吁吁地跑過去：「河馬阿姨，您的包裹掉了。」

「小姑娘，你可真是個好孩子啊。車里的包裹太多了，我都沒有發現掉了一個。謝謝你啊！」小粉象咘魯的故事還沒有結束，看看孩子的小腦袋瓜里還有什麼故事呢？

《MAMOKO媽媽看！》書中每一個形象都可以成為主角，一個個小故事等待孩子們自己去發現。在和孩子的故事接龍中，通過你一句我一句地接話，可以任由想像發揮，講到哪兒算哪兒，以此開展故事情節，極大地發揮孩子的想像力。

美國著名兒童智力發展研究專家簡·海麗認為，鼓勵孩子編故事不僅是一種語言訓練，更重要的是可以幫助孩子運用自己的想像與推理能力。

讓孩子用他們自己的言語來講述故事裡的場景、人物和情節，這對孩子的言語、記憶、邏輯、想像等方面的能力都得到鍛煉。這里給孩子們提供一個非常好的幫手，就是《MAMOKO媽媽看低幼認知版-創意故事拼圖卡》。

《創意故事拼圖卡》共有25張雙面拼圖卡片，每一張卡片的正反兩面都畫有MAMOKO小鎮不同的生活或 娛樂 場景，用任意兩張或兩張以上的卡片任意方向的組合，都可以構成一張MAMOKO小鎮的局部畫面。

和《龍的時代》《現代世界》《公元3000年》不同的是，小鎮的居民不再是講故事的主要線索，更多的是場景的認知。

在這套書中，沒有大型的城市廣場、住宅區、公園和立體式交通系統，取而代之的是一處處具體而微的小型生活和 娛樂 場景，不過每一頁都包含了衣、食、住、行的方方面面。

孩子不僅可以隨意取出天文台、健身房、公交站、消防隊等幾張拼圖卡，拼成一個小場景，還可以設計一個主題來拼圖。比如以公寓為中心，在周圍拼上醫院、公園、商店、集市、圖書館、加油站、派出所和修車廠等，形成一個小型社區。

故事示例

一顆「巨大的紅色果實」出現在超市門前的卡車上，平時愛把超市搬空的小key都沒見過，嚇得他把購物車都掀翻了，連最愛的小柿子也掉地上了。

新奇的水果吸引了大批的小鎮居民，人人都想嘗嘗看是什麼味道。草莓立刻就被居民們搶購一空了，人們拉起了橫幅，身上穿印有草莓圖案的T恤，向更多的居民宣傳草莓的甘美。

把草莓帶到小鎮上的阿滿也把錢包塞得鼓鼓的，換了豪華 汽車 ，保鏢也換了更帥氣的西服。

一天，小西溜進了阿滿的工廠里發現了「巨大的紅色果實」的秘密。原來小果實被阿滿打了葯才變得如此大，小西通過小鎮上的大喇叭向全部的居民揭發了「巨大的紅色果實」的秘密。人們拿起橫幅，居民們在草莓上憤怒地畫上了禁止標簽。

接著，居民們來到了阿滿的新家前示威。這個黑心的阿滿，竟然住進了豪華的城堡。居民們更憤怒了，喊得更大聲。旁邊還有穿草莓T恤的不知情的人，聽說阿滿的草莓騙局後，急忙的避開，脫掉了T恤。

簡單的幾張場景卡片，拼出「巨大的紅色果實」的故事，就是這樣啦，小朋友們還可以自己拼圖，講出不一樣的故事，比比看誰講的故事多，誰講的故事最有新意。

這盒《創意故事拼圖卡》讓孩子成為MAMOKO小鎮的設計者，他們可以盡情地發揮想像力，想怎麼拼就怎麼拼，怎麼拼都能講故事。

​孩子自己講故事能發展邏輯思維能力，有助於提高其口語表達能力，培養孩子聽讀的習慣以及對文學作品的興趣，萌發孩子初步感受和表現美的情趣。

講故事的過程也給孩子和父母提供了許多問答和交流的機會——通過目光的交流，彼此之間會產生出溫馨的 情感 和無窮的樂趣，使孩子與父母的關系變得更親密

㈣ 孩子總是愛編一些沒有的事，這是好還是壞怎麼辦

這樣很好的,但要注意正確引導. 編沒有的事是一種小小的想像力和創造力的開始.也有助於他認識世界,逐漸的形成自己的想法.但要有正確的引導.首先是引導孩子在哪方面的事情上去"編"
如:將動物擬人化,給玩具想像成可怕的怪物,給花花草草安個名字之類的, 這些就是無所謂的好的方面. 但是如果是給周圍的人安莫名奇妙的行為,有時會不禮貌 或者編的內容是些家庭瑣事,就沒有鼓勵的必要. 要分清情況. 然後對鼓勵他將想到的東西用其他方式記錄下來,以便他以後自己回顧,自己去判斷或者去評估自己以前做的事

㈤ 4歲兒童為什麼總愛編故事

自然清華說的很對，她是想引起你們的注意和表揚，還有一點就是小孩在4歲的時候思想很活躍，很想用行動和語言來表達自己，所以他們看到一些新奇的事物都會問，有了新的想法都會很大聲的表達，而且那個時候已經開始學會一些較復雜的詞語和句子的時候就更會想要表現給身邊的人知道，加上思想跳躍和想像，編一些故事或者說點小謊就是一件很自然的事了

不過說實話，這個年齡段的孩子我最無法忍受了，太大聲

㈥ 7、8歲的孩子喜歡編瞎話說，有什麼問題

肯定有問題的，做父母的要好好教育的。

㈦ 孩子總喜歡虛構幼兒園的事

編故事是孩子在幼兒時代的一個正常現象，因為他們往往會將幻想和現實融為一體。任何時候，只要有可能，請置身其中，成為故事的一部分——最終你也許能培養出一個富有創造性的孩子。有時候如果人們害怕說出真相會被人奚落或拋棄，或者覺得別人會因此而認為他們很壞，就會用編故事來作為防禦的手段。所以任何時候只要有可能，請關注故事後面的真實意圖，也許故事的內容遠比你眼前所看到的要多。如果我們不急於糾正孩子的錯誤，而是讓他們說下去，我們會從孩子那兒能得到很多信息。也許孩子試圖告訴你一些非常重 要的東西，但又不知道該怎麼說，也沒有能力用另外一種方式表達才採取了編故事的方式。有的孩子編故事是為了給他人留下深刻的印象或者令別人難受，但是在你下結論前，首先應去聽一聽孩子的話。 該怎麼辦? 1．不要對孩子說：「那不是真的。」試著說：「還有呢。」 2．不要只針對孩子的話，要體會孩子的感情，你可以說：「聽起來你很難過，我很希望你跟我談一談這件事。」 3．玩兒「一起來表演」的游戲，讓孩子用角色扮演來告訴你發生了什麼．即使是很小的孩子也喜歡表演。 4．如果你真認為孩子是有意在試探你，讓他明白跟你說故事沒有關系，你願意聽他講，或許你也會給他講故事。 5．給孩子講「狼來了」的故事，同時讓他知道這個故事不是真事兒。如果他真的需要你，就應該告訴你，這樣你才能在他身邊幫助他。

㈧ 孩子快6歲了，特別喜歡講故事，可以向哪些方面引導發展

培養閱讀，寫作。

希望我的分享能幫助到您。

簡單且負責的回答這個問題

我權且固定一個我所理解的方向，就是家長希望能夠發揮這個孩子語言方面的才能，有目的性的做一些規劃引導，對孩子的未來起到一定的指引。從這個方面我來闡述我的見解。

首先，我的工作是兒童 游戲 治療師，用 游戲 來干預兒童的行為問題。我見過很多有天賦的孩子，認真的說，天賦很多時候都不算是優點，甚至可能給兒童造成傷害，因為我們過分的誇張了天賦的優勢，反而掩蓋了很多其它發展的不平衡。而現實也無數次證明，的確每個孩子都有閃光點，但伴隨年齡成長和發展的普遍性，大部分孩子能力都將被拉平，天賦往往是一個片段，並不能固化下來。當然，我們可以去做一些努力，但不建議在固化天賦的方向上做努力，而是去激發孩子內部的動力。

其次，智力分流體智力和晶體智力兩種，某種孩提時代的天賦很可能只是發展的片段，是流體智力，不一定能保留住。針對這個愛講故事的兒童，他面對的未來發展非常復雜，我們無法規化他的具體方向，那麼比較智慧的做法是激發他內部的動力，保持對愛好的熱愛。孩子愛講故事，能從中提到樂趣，是一種心理營養。我們說有一種狀態叫物我兩忘，一個孩子能在愛好中忘我，就強化他繼續這種愛好。講故事意味著輸出，要講故事就意味著輸入，輸入就意味著對知識的吸收，而知識有其延展性和遷移性。也就是說，只要能保持這種熱愛，我們無須特別的去規劃孩子的方向。對於一個有主動性去汲取知識的孩子，他在任何一個方向都可以遷移這種能力，這部分能力是可以轉化為穩定可保留的晶體智力的。如果幫助孩子，最好在晶體智力部分用心。

最後，不得不提醒，我遇到過有敘事和語言天賦的孩子，因為天賦出色，被送去學演講，主持什麼的，最後孩子拒絕表演，拒絕說話，非常可惜。另外多說一些，語言在心理學領域有很豐富的意義和作用，一個人對文字，對故事敏感並在其中可以得到快樂，那意味著他比別人多一條可以獲得舒適的途徑。人生充滿艱苦， 我們希望家長能充分尊重孩子的愛好，非功利的尊重，因為在苦痛的時候，很多有愛好的人，是這種純粹的愛好幫助他們捱過苦痛，存活下來。要知道，很多優秀的天才是非常沒有彈性和空洞的。必竟，世界不差個把天才，但家庭需要快樂的孩子。

建議你做下適性閱讀

每個孩子的天生氣質不同

父母的性格和教養方式也不同

所以，父母往往會按照自己的喜好或者認知去培養孩子

這樣做的好處是父母在擅長的領域做引導會比較容易

盲點是容易忽略孩子的先天優勢，也容易沒辦法提升弱勢

比如說孩子語文智慧很好，但是數學邏輯可能弱些，如果父母也剛好喜歡文學，就容易忽略孩子在數學敏感期的培養。還有的孩子喜歡看書，但是只有輸入沒有輸出，這樣的話就要根據他的性格特質做相應的調整，可以做個測評看看氣質類型，真正做到因材施教

㊗️好

我家寶貝也是一樣的，從小就喜歡聽故事，聽了之後可以把很長的故事生動地復述出來。聽多了還能自己編故事來講。我家寶貝跟普通孩子不一樣，她的眼睛先天性殘疾是個盲人，下面的圖片是在她剛上學不久去參加的一個朗誦朗誦比賽，還得了一等獎。 正常的孩子無論怎樣都具有優勢，所以孩子如果有這方面的興趣愛好 ，家長可以從語音藝術方面培養。 比如演講、朗誦、寫作、播音主持等等都是可以的。

6歲的孩子特別喜歡講故事，家長要把握這個機會，先了解孩子多講故事有什麼好處，再找到幾個重點去引導和培養。

一、孩子多講故事的好處

1、建立自信心，敢於說出內心的想法。

2、增長見聞，從故事中學習更多的知識。

3、豐富語言表達和思維條理。

4、提高情商和個人魅力，受人歡迎。

二、從哪幾個重點去繼續引導和培養孩子

1、培養孩子的創造能力

從聽到讀，再講解，最後到創造，過程是循序漸進的，當孩子開始喜歡講故事，家長就可以引導孩子嘗試自己編故事了。在創作過程中，家長不要打斷或指正，盡量讓孩子去自由發散思維，無限想像。

2、培養孩子的邏輯思維能力

每個故事從開頭到結尾都需要孩子有很強的邏輯思維能力，家長平時要運用生活中發生的事情和場景，多讓孩子認識和理解，家長需要多用語言和孩子交流，經常給孩子提問題，讓孩子去鍛煉思考。

3、鍛煉孩子的表現力

從自己給自己講故事，到慢慢給家人講，給老師、同學和朋友講，到上台表演甚至當小主持人，重點之一就是孩子的表現力。家長平時要多鼓勵孩子自我表達和主動邀請他人，幫助孩子建立自信心。

4、繼續培養孩子的語言表達能力

語言是思維的工具，語言發展水平會很大程度上決定孩子以後的智力發展。家長切記，要用正規的普通話和孩子交談，語言不要簡單刻板，盡量生動有趣，鼓勵孩子把每句想說的話說完整。在生活中，讓孩子積累越多詞語越好，家長多打比方，讓孩子也嘗試打比喻。

家長可以多利用語言 游戲 ，增強語言的趣味性，比如成語接龍，或字母形式組詞（ABB就是紅彤彤），詞語分類，等等的 游戲 。

興趣就是最好的老師，多發現孩子的閃光點，找到「老師」，選擇適當的時機和方法，讓孩子越來越愛學，越來越優秀！[心]

一個快6歲的孩子目前正是幼兒園大班的孩子，巜3一6歲兒童發展指南》明確指出5—-6歲的孩子要達到的語言能力有：能夠做到有序、連貫、清楚地講述一件事情，講述時開始懂得使用常見的形容詞、同義詞了 ，語言比較生動。

5一6歲的孩子是語言能力發展更深入的時期，這時候的孩子大多數能復述一個故事。

你的孩子是一個特別愛講故事的孩子，她的語言表達能力、想像力和邏輯思維能力都是比較出眾的。

喜歡講故事的小孩到小學階段的學習表現也會更好！

大家都知道大人物一般演講能力都很出色，喜歡講故事的他（她）將來成為出色的演說家的機會比其他（她）人高。

喜歡講故事的人可以引導他（她）多參加各類型的講故事比賽。說不定一

現在幼兒園或者小學也好，組織活動時會挑 選小主持人，應該鼓勵愛講故事的孩子爭當小主持人，以後可以往主持人這一塊發展。

鼓勵孩子協助老師管理到讓孩子也是需要有這個語言能力的，今天的小老師將來可能就是講台上的會師了。

進入小學後可以引導孩子往寫作方面發展。

能說會道的孩子長大後的出路就寬了，主持人、演說家、教師、銷售、領導人等等，只要你的孩子一直保持有這種喜歡，在成長過程中不斷參與大大小小的如上面所說的講故事、當主持人等。

不久的將來必定會成為出色的人，現在請你保護好你家孩子的這種愛好，將來不管往那方面發展都是很棒的。

喜歡講故事說明寶貝喜歡閱讀，那麼閱讀量大的小朋友語言表達能力和想像力是比較豐富的，並且上了小學會有很大幫助，建議小朋友繼續保持，至於哪個方向，我覺得還是等他再大一點再定吧

沒有故事的童年是黑白的，家長要多講故事給孩子聽。

6歲孩子喜歡講故事是一件值得高興的事，講故事可以鍛煉孩子的語言組織能力、增強孩子的記憶力、豐富孩子的想像力等！

是人才未必有口才，但有口才一定是人才，所以應該在語言和表演方面進行培養，讓孩子更加自信大方。

孩子喜歡講故事，我覺得孩子的思維能力，表達能力一定非常棒。所以一方面可以考慮發展孩子的口才方面的才能，另一方面也可以往文學方向發展。