怎麼畫小朋友講故事

❶ 兒童畫繪畫步驟技巧

兒童畫的界限不是確切的年齡限制，而指帶有兒童思維特點的繪畫作品。下面請欣賞關於兒童畫繪畫步驟技巧，希望你們喜歡!

兒童畫繪畫步驟技巧

一、平塗法

平塗法就是勾線添色，畫面是兩維空間不具有立體感。具體做法是：先用稍細的油畫筆或水粉畫筆，用單色畫出物體的輪廓線，再把調好的顏色平塗在輪廓線內。畫面重視直觀感受，不追求物體的光影變化和色彩的真實性。平塗法的特點是：畫面干凈利落，色彩整體概括，單純平穩。平塗法簡單易懂，易掌握，容易增強幼兒的信心。

二、構成法

不畫真實的物體，用隨意勾畫的交叉線條或幾何形的組合形成視覺上的圖象。它的特點是：平面性，自由性，趣味性，可根據自己的喜好任意畫出喜歡的線條，不用考慮物體的造型和畫不像的問題。在塗色上也比較自由，適合兒童自由地表現。

三、薄畫法

薄畫法也叫透明畫法，指調色時用色少一些，用水多一些，在畫紙上顯露出紙的底紋，它的特點是：滲洇的感覺比較好，色彩的自然融合好，有中國畫墨色的空氣感，也有水彩畫的透明、輕快、濕潤感，給人以淋漓盡致的感覺和詩意般的情味，特別適合表現雨後或晨夕的景物，游戲玩耍味十足。但由於薄畫法需要很好的控制水、色的能力以及畫畫的經驗，畫好是不易的。

四、厚塗法

厚塗法與薄畫法相比用色較濃重，具有油畫般的淳厚，並有較強的覆蓋力，能表現出真實物體的豐富色彩效果。且筆觸、畫痕明顯，繪畫性特點十分突出，對色彩的表現力也大為增加，適合於個性化表現的兒童。厚塗法與薄畫法相比更易於幼兒掌握。

五、點彩法

點彩法的叫法源於十九世紀後印象派畫家修拉的分色點彩法。畫面用密集的小色點組成物體形象，猶如建築裝飾上的「馬賽克」拼貼鑲嵌，構成了色彩相混合的特異的色彩情趣，給人一種閃爍、顫盪的色彩感受，增加了色彩畫的趣味性和「玩顏色」的意味，很受孩子們的喜愛。

六、明暗法

明暗法是強調明與暗的對比作用增加其藝術效果的，畫面強烈、刺激、醒目，畫的主題清晰、明了、突出，增加了物體的形象感，容易出現好的視覺效果，易被幼兒接受，適合幼兒學習運用。如主題物是亮色，背景就用暗色或者反之。

七、冷暖法

冷暖法就是利用色彩分冷暖的感覺，給人以不同的心理感受作用，畫出自己喜歡的冷暖色調或者符合自己欣賞習慣的色彩畫。冷暖法適宜表達作者的感情色彩，主觀色比較多，因多用鄰近色作畫，如暖色調繪畫有紅、橙、黃及相近的顏色等，色彩單純簡潔，給人以情緒渲染。

八、底色法

底色法就是在有底色的畫紙上作畫，現成的色紙有印刷紙、卡紙等，也可以自己做底色紙，先調一種自己喜歡的底色均勻的塗在畫紙上，待干後就可以在上面作畫了。底色法的特點是：畫面較完整、和諧、統一，易與其它色相互協調，畫面也顯得整體。但此畫法不適合在自己做的色紙上薄畫，底色會在畫筆的運動下泛起，在自己做的色紙上畫畫顏色應調的厚一些。

九、隨意法

隨意畫法有點像西方國家流行的美術流派抽象派畫法，抽象藝術丟棄了生活的真實和具體的形象，注重情感的表達和感情的切入，在畫面作無規則的隨意塗灑，主張無理性思考下的無意識塗畫，以追求新奇感覺為目的。這種方法很適合幼兒的.無理性思考的特點，跟著感覺亂塗一氣，享受任意塗抹的快感，深得小朋友喜愛。

十、綜合法

綜合法就是不作顏色的薄厚、明暗、冷暖的特性界定，而是根據作者的習慣隨心而定，用著什麼方法就用什麼，把各種方法融在一起，常常給人以新奇的感覺。比如，可以在畫好的畫上直接印上樹葉的葉筋紋理，以增加畫面的肌理感，也可把實物直接貼在畫紙上再畫，增加繪畫的表現力。

兒童需要掌握繪畫技巧有哪些：

1、根本線段、幾何圖形的操練

為了使小朋友在短時間內把握根本線段和幾何圖形，將橫線、豎線、斜線、折線、弧線、鋸齒線、波濤線、螺旋線等會集起來，一節課教給小朋友，然後再教小朋友由線段組合圖形。

如兩條橫線兩條豎線能夠組成長方形和正方形，兩條橫線兩條斜線能夠組成平行四邊形、梯形、四邊形，如此類推。這樣不光學得快、記住牢，並且還操練了繪圖才幹。

幾何圖形是籠統的思想成果，當小朋友運用這些幾何圖形及線段進行作畫時，又使形象思想與籠統思想有機結合起來，並促其不斷發展。

2、進步小朋友的繪畫回憶水平

先畫出一幅畫，讓小朋友仔細調查，然後再擦掉部分內容，讓小朋友說出擦掉的部分內容;再擦掉整幅畫，再讓小朋友憑回憶說出全部內容，然後畫出來。

如此重復操練、強化，跟著幼兒畫面的完整性、准確性的進步，兒童繪畫回憶力就得到了相應的操練。

3、豐厚小朋友的感觸力

帶領小朋友走向社會，觀賞商鋪、商場、郵局、公園、車站，調查景象四季改變(同家長合作進行)仔細觀看運動會及各種形式的表演，讓小朋友感同身受，對周圍的事物有切身的感觸體會。

家長能夠常常為小朋友購買內容新穎、圖片生動、色彩鮮明豐厚的兒童讀物及畫報，擴展小朋友的感觸力。

4、構圖才乾的操練

1)操練將首要內容畫在畫面傍邊

教師出示一組范圖，范畫上只畫一個蘋果分別在不同方位上，讓小朋友比較哪幅最好。經過操練他們大部分都能將繪畫的首要物體畫在畫面傍邊，而沒經過操練的小朋友畫在什麼方位上都有。

2)操練小朋友繪畫的安穩性

教師出示一組范畫，畫的內容是3個蘋果，經過操練，小朋友的構圖根本安穩。

5、操練小朋友的調查力

要想進步小朋友調查才幹，有必要操練幼兒視覺的敏銳性。上課時教師有意識地引導幼兒對圖形進行調查、剖析，如畫小雞，引導兒童調查頭、眼是圓形，身子是橢圓形，嘴是折線，爪子是斜線，翅膀是弧線，這樣，兒童有了愛好，自己能獨立用幾何圖形組成一個畫面。

6、要充分發揮小朋友的想像力

首先給小朋友一個圖形，要求小朋友以該圖形為原型畫出詳細的圖形，如給出長方形，要求小朋友依據長方形能夠畫轎車、房子、電視、冰箱、洗衣機等等，越多越好。

再給小朋友多個圖形，要求幼兒進行組合。圓形和三角形、橢圓形組成小雞，長方形組成小雞的房子。在學會圖形組合的基礎上要求幼兒講出情節內容。

如聽故事繪畫，講一個簡略的故事，讓小朋友依據故事繪畫，稍加點撥，小朋友就可創造出豐厚多彩的畫面。

畫畫初學者的注意事項：

畫具；眼手統一；素描；水粉；寫生加描畫；留心。

1、公欲善其事必先利其器。畫畫要想畫好，要配備超卓的東西，要用得順手，不要因畫具問題而使自己感到煩躁。

2、畫好畫有必要一同使"眼""手"抵達恰當高度。"眼"就是要有很高的審美鑒賞能力，引領走向成功；"手"就是畫畫的技藝辦法，畫畫究竟仍是經過手畫出來。

"眼"指引"手"，"手"表現"眼"，二者互相效果。畫素描、色彩靜物相同具有"眼"和"手"。

3、畫好素描應留心:構圖、明暗即黑白灰、真假即精度描繪簡略描繪、神態即靜物的特徵和你對其的情感。

4、畫好水粉應留心：色相即現象的固有色，色度即明度純度，色性即冷暖。而這三者(色相 色度 色性)能直接抵達色彩的對比和一同的審美要求，色彩抵達對比和一同就是一幅很好的作品。

5、跋涉的辦法：寫生加描畫。二者是廣泛的學習辦法，可是人們常常小視描畫的效果，描畫一些優異作品會直接走上正確的繪畫之路，會少走些彎路。再加上教師的教導，會很快跋涉。

6、畫畫時應留心問題：穩、准、狠。

少兒初學畫畫要注意什麼

1、兒童學畫畫的手指畫顏料基本特徵：手指畫顏料細膩光滑，安全無毒，方便清洗，可用手直接觸摸，手感非常好，小baby摸起來很熟悉，就像媽媽給他用的嬰兒潤膚油一樣，他會盡情塗抹，甚至擦得全身都是。

2、兒童學畫畫的水彩顏料基本特徵水粉顏料弄在衣服上不易清洗，兒童使用時家長為孩子佩戴罩衣。水粉顏料有一定的覆蓋力，粘稠，可調色，調色後顏色飽滿、干凈、不渾濁，可疊加顏色，建議使用水粉紙。如太薄的紙張畫面晾乾後畫紙會出現褶皺，畫面不平整而失去整潔感。

3、尊重孩子的意見很重要所謂興趣和愛好，就是孩子自己喜歡什麼，對什麼方面有興趣，只有在有興趣的情況之下孩子才會用心去學習。既然是這樣子，家長們在給孩子選擇興趣班時，首要的注意事項就是要尊重孩子的意見，大人只可以做一些參考意見，而不能做主導意見。有很多家長總是什麼事都大包大攬，自己覺得對孩子有益，其實是在剝奪孩子的興趣愛好，對孩子的健康成長並沒有幫助。

4、興趣班並不是必修課對於很多家長來說，孩子如果報了斯瑪特興趣班，那麼就要好好每次都堅持去上課，卻不知道興趣班並非必修課，孩子可以根據自己的時間調整來決定是否要上興趣班，並不是非去不可。如果家長不能意識到這些的話，興趣班就會變成強制班，孩子每次去都沒有帶著好心情的情況之下的話，孩子的興趣可能也就盪然無存了，最後興趣班也只能是一種形式，並沒有對孩子起到任何幫助。

❷ 童話故事怎麼畫

1，先畫主人公，要把主人公畫成小孩子心中那種高大上，正義的人物形象。

4，故事背景，要描述的盡量勾起小孩子的好奇心，其中可以添加一些反轉元素。

5，主線，要寫的直白，比如王子為了救白雪公主而打敗白雪王後，既要體現主人公打敗反派的艱難，又要讓反派在孩子們的心中留下深刻的印象。

6，結局，結局肯定是要往主人公勝利這一方寫，要給孩子留下一個好的形象。

❸ 幼兒園故事配畫怎樣講

幼兒園故事配畫的講解方法有精心設計講述語言、、巧妙運用表達技巧、適當增加互動環節等。

一、精心設計講述語言

無文圖畫故事僅有畫面無文字，有文圖畫故事有簡潔的文字，像故事梗概寥寥數語。 為吸引幼兒傾聽的興趣，必須進行語言的設計。 一般而言，做法如下：理解圖文要表現的內容；適當添加情節或細節， 增強故事的生動性；適當添加擬聲詞來渲染氣氛； 用一些淺顯、生動的口語。

三、適當增加互動環節

1、根據圖畫進行互動。一是封面的圖畫。基本都隱藏了一些故事內容，此時的互動可以讓幼兒尋找到故事中的主人公和相關事件的背景線索。 比如，講述故事《大衛惹麻煩》時，可以發問「圖上的孩子是誰啊，他坐在哪兒啊，他的眼睛又看著哪裡啊」、 「哦，原來他惹麻煩了，惹了什麼麻煩啦？ 」帶著疑問，會引起聽賞興趣。

2、根據內容進行互動。 一是單純的文本內容，如「雞蛋這么大，古利和古拉怎麼辦呢」、 「狐狸撲向了母雞蘿絲，母雞有沒有被吃掉呢」，這些互動利於幼兒的觀察和思考。 二是故事的敘事邏輯。 比如「圖上有些什麼，在什麼地方，發生了什麼事情，後來怎麼解決啦」，按照人物、事件、結果的順序， 有助於釐清故事思路，幫助幼兒實現創造性敘事表達。