Ⅰ 記敘文選材從哪些方面來選
一、記敘文選材的基本要求
（一）、選材要圍繞和突出主題
如果說中心思想是一篇文章的靈魂，那麼材料就是這篇文章的血肉軀體。中心思想是由具體材料來表現的，中心思想蘊含滲透在材料中，因此要圍繞中心選擇取捨材料，要力求選取最能表現中心的材料，果斷舍棄與中心無關的材料，一般來說，對表現中心起重要作用的材料，要祥寫；起輔助作用的要略寫；與中心無關的材料不管多麼生動，也要毫不吝惜地割捨掉。
（二）、選材要真實而又典型
「一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。」（元好問《論詩三十首》）寫文章語句自然天成，才能萬古常新。自然天成，那就要寫真實。只有真實，才能有真情，才能增強感染力。
典型的，有代表性的材料，最能反映事物的本質，最有表現力和說服力。因此，要從眾多的材料中挑出典型的有代表性的材料。例如:魏巍《誰是最可愛的人》開始選材時有20多個實例，最後只保留了典型的幾個。典型的事件可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來細小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。
（三）、選材要新穎而又生動
「新米煮飯自來香。」文章材料出新，就會有時代氣息，生活味就濃。因此，要以獨特的視角選取新穎的材料。要善於觀察生活，感受生活，捕捉生活中的亮點。「見人所未見,發人所未發。」這樣才能寫出好作文。
在寫人記事時，大而空，時同學們常犯的毛病。如果能從「大處著眼，小處落墨」，即選擇個性鮮明的細節材料來寫人記事，就能生動形象，給人留下深刻的印象，就會收到「以小見大」的效果。
二、記敘文選材思維過程
選材的思維過程大致分三步：一想二比三定
（一）想：就是廣開思路，想在題目所允許的「天地」有哪些可寫的材料，可想的角度有許多。
1、現實材料：生活是創作的源泉，是寫作的源頭活水。關注生活，作文就有取之不盡，用之不竭的材料。
?家庭生活。家庭生活是學生生活的重要組成部分，許多值得挖掘的素材都來自家庭。如：家人聚會、旅遊、釣魚、年夜飯、農家樂等集體活動；還有家人教你學本領，幫你化解矛盾等。
例：《愛在家中傳》（廣東卷）
我有一個幸福的小家，爸爸媽媽很愛我，我也愛他們。至於他們兩個之間的愛，直到那一次，我才幸福地發現，原來愛在我家中默默地傳遞著。
到了高三，爸爸媽媽對我更是寵愛，無論多貴，只要對我有好處，買！我開始喜歡上吃一種蘋果，只有在大超市才買得到，且價格不菲，但蘋果好啊，所以爸爸還是有空就買給我。爸爸愛我。
不知從什麼時候起，爸爸每次買蘋果回來總會被媽媽罵，原因是十個裡面總有四五個是碰壞了的，這么貴的東西還不買好一點兒的，媽媽當然生氣。好的由我吃壞的我媽吃，每次都這樣，因為媽媽愛我。
慢慢地我開始疑惑，爸爸又不笨，為什麼每一次都買幾個不好的蘋果回來呢？那一次一個不小心，被我知道了，那一天我先是發現原來爸爸真的聰明了，每一個蘋果都很好，肯定不會被媽媽罵，但當媽媽回家後還是又罵了爸爸，我才看到原本媽媽的蘋果又有幾個碰壞了。當爸爸正在「碰壞」另一個蘋果時，我才知道原來是他故意的，偷偷站在門外的我看到了爸爸臉上甜蜜的笑容。這了一會兒，媽媽來拿「壞蘋果」吃。
靜靜地看著這一切，我有些不知所措，心裡又酸又甜，原來爸爸是這樣愛媽媽，我是這樣被愛的。我明白了，徹底明白了。貴蘋果當然好吃，如果都是好的，全都由我吃，壞的蘋果出現了，媽媽就會吃。原來這才是爸爸的真正用意，爸爸媽媽之間的愛，我看到了。
有些感動，又有些自責，於是決定以後有好東西，一家人一起分享，蘋果一分為二，我不能永遠被愛，認為父母的付出是理所當然，我也要學會去愛，愛我的爸爸、媽媽，愛所有愛我的人。
就這樣，這樣一份靜悄悄的，沉甸甸的愛在我家傳遞著，以前、現在、將來，綿延不已，生生不息。
那天我作了一個夢，夢到不止是我的小家中每個人手中有一個蘋果，全中國，全世界每一個人手中都有一個蘋果。
原來愛到了大家中傳遞，一個和諧社會。
醒來發現夢中很美好，真的希望那樣一份愛能在每一個小家中傳，更在一個大家中傳。
愛在家中傳！
點評：蘋果傳遞的父親對家人的愛心，體悟和感召下，我也將把愛心傳遞給家人——並「不止是我的小家」，以至「綿延不已，生生不息」，所述表達了作者對傳遞認識的豐富性。文中的「我」是愛的接受者，也是愛的傳遞者，以表現傳遞的循環和延續。通過我的敘述和感受，又將愛的感染傳遞給讀者。懸念設置，曾強了記敘的曲折性，可見行文技巧。
結尾有畫蛇添足之嫌，將「夢到不止是我的小家中每個人手中有一個蘋果」後面的文字全部去掉，以「止於當止」。
啟示：「事以簡為上，言以簡為當「，取小事以寓大意，實為便於駕馭的一招。
?校園生活。校園生活是同學們熟悉的生活，因此，往往在寫記敘文時要表現學校生活中的喜怒愛樂。如：實驗課、體育課、手工課、勞動課；春遊、秋遊，參觀，科技節、藝術節；運動會、軍訓生活、文體活動、過生日等。
例：《遙望象牙塔，走過獨木橋》（重慶卷）
聽，是誰打翻了五味瓶？伸出手指數一數，酸甜苦辣咸……
——題記
三十年，回眸一瞬間。
有多少莘莘學子遙望著象牙塔，倚窗悲嘆；又有多少佼佼者安然走過獨木橋，站在象牙塔上——笑傲江湖。然而，是非成敗，轉頭空。當我們轉過頭來回望過去的時候，一切的一切，又算得了什麼？
酸
十年寒窗苦讀日，一朝金榜題名時。十年，我們經歷了太多的酸楚，太多的離別，太多的令人難以忘懷的事。初中畢業的時候，老師告訴我們，今後的路還很長，要經歷的事情也會更多，今天的分離與以後的困難相比根本不算什麼，但是當你們遇到困難時，要時刻提醒自己三個字：我能行！當時，我們有很多同學鼻子一酸，落下了淚，老師親自用手絹為我們擦乾眼淚，並囑咐我們，要記住一起生活過的日子，回憶也是甜蜜的幸福。現在看來，五味瓶中的酸，在回憶里也變成了甜蜜的幸福。
甜
努力就有收獲，收獲才能享受到甜甜的滋味。當我們高興的把成績單交給父母時，再苦再累的他們也會露出欣慰的微笑，然後擦乾臉上的汗珠，接過成績單，小心翼翼的保存起來，可憐天下父母心！我們沒有任何理由不去努力，為了父母的笑臉，為了我們的將來，為了那種幸福的感覺。一切甜美的事情，都會在勤奮的汗水中，熠熠發光。
苦
休息的時候腦海里仍然不斷的涌現出各種公式……
睡覺的時候嘴裡呢喃著新學過的英語單詞……
看不完的書，做不完的題，考不完的試……
我們似乎總在埋怨這些永無止境的事；寢室—教室—食堂……我們也總在抱怨這種「三點一線」的枯燥乏味的路程。
苦嗎？很苦。但為了高考後的象牙塔，拼了。
不苦嗎？希望和失望總是在靈魂中交錯出現。
我們，竭盡全力。
辣
高三的生活，有點像吃辣椒的味道。大家都火氣沖天的去學習，忙的彼此顧不上說一句閑話，小張的娛樂新聞，小李的體育快報，都被十足的辣味沖淡，取而代之的是漫天的飛舞的試卷，和老師辣人的話語：高考過後，你們就幸福了……
可是，高考過後真的就會幸福嗎？迎接我們的是象牙塔？還是失利後辣椒一樣的人生……
咸
咸是種什麼味道，淡時若有若無，濃時澀澀帶苦。但是生活中必不可少，亦如高考。
咸是汗水，咸是眼淚。而高考中的這段日子，少不了這些。關注和希望都聚焦在我們的身上，我們只有在漆黑的夜裡掩被流淚。高考，我們不得不緊張，因為我們理解，它在人生中的分量。還是想起老師對我們說的那句話：我，能行！
鹹味的量，我們自己來掌握！
扶起五味瓶，我們繼續上路……
點評：從初中畢業時的生活場景，到當下的片刻感受，內容相當復雜，卻被作者組織得如同詩句的上下兩行——作者簡直是結構天才：從題記的一句「打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸」到「五味」的依次展開，再到末尾一句「扶起五味瓶，我們繼續上路……」，嚴絲合縫，精緻天然。而這樣的構造不僅是一種單純的形式，而是形式與內容的結合。五種滋味的比喻暗含著豐富而真切的感受，能使作為過來人的評閱人產生強烈的共鳴。而結尾的「我們繼續上路」又表明了一種健康向上的姿態，讓人感到欣慰。語言流暢、優美。不著痕跡的詩詞妙用，排比、比喻等修辭手法的豐富呈現，使文章極富文采。
啟示：內容決定形式，形式服從於內容。「酸甜苦辣咸」的表達決定了本文的結構形式和語言特點。
?社會生活。除了家庭和學校，就是社會了。其實，報刊、電視、網路等媒體的新聞經常給我們提供素材。如：廟會、燈展、文化節等游藝活動；志願者、文明交通崗、清掃白色垃圾等公益活動；圖書展銷會、文化一條街、街心花園見聞等文化生活。
2、從書籍中積累的材料。人不能事事親歷，書籍味我們體味生活、理解生活，提供了又一渠道。許多歷史事實給我們深刻啟示，我們可以從新的視角去審視它，挖掘舊材料中的新涵義，特別是對當前生活的指導意義，讓舊材料發揮意想不到的作用。如歷年高考中出現的優秀作文《赤兔之死》、《昭君的選擇》。寫司馬遷與屈原的《大義死生》等。
例：四川卷《一步與一生》（節選）
我漸行漸遠，我漸進漸遠……
終於，我發現路在此時分成了兩個岔口，兩扇高大的門擺在面前，它們的上面鐫刻著「一步與一生」，蒼勁的字體中流淌著充滿理性的溪流。
我打開其中一扇門，發現上面雕刻著許許多多的小字，我仔細凝視，彷彿時光在這里輪回翻轉……
「曾經的莊子從這里走過，為了擺脫一個屈從權勢的社會，他推開了這扇門，然後決絕地跨了過去，做了一棵在夜裡獨自守望月亮的樹。」
「曾經的五柳先生從這里走過，為了摒棄官場的丑惡，他駕著破舊的馬車從這扇門駛過，然後『採菊東籬下，悠然見南山』」。
「曾經的東坡先生從這里走過，為了遺忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了過去，在荒涼的黃州『倚杖聽江聲』，任憑人生的失意而高唱『大江東去，浪淘盡』」。
我品讀著這曾經的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它譜寫成一曲滄桑而美麗的歌謠。
我又走到另外一個路口仰望另一扇門，它上面同樣刻滿了密密麻麻的小字。
「西楚霸王項羽面對劉邦的追兵從這里逃走，憶起昔日的鴻門宴，不禁哀嘆時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？」
「殘忍陰險的秦檜從這里步入罪惡的深淵，殺岳飛，貶忠良，他的一生必定是一個讓人唾棄的一生，永遠地釘在歷史的恥辱柱上。」
「居心叵測的陳水扁從這里走上了分裂國家的道路，嘴角邪惡的笑容乾枯了他丑惡的靈魂。」
我不想再讀下去，撫摸眼前的這扇門，滄桑而厚重。歷史本沒有錯！錯的是他們洞開了本不應該洞開的大門，跨出了他們本不應該跨出的一步！
3、整合生活材料，或在原材料基礎上，假借推理而生發出新材料。這類記敘文可以藉助經典的神話、寓言、童話故事，也可以藉助想像進行全新的創作。
（二）比：就是對想到的材料進行一番比較，看哪個材料更理想。比較應遵從以下標准。
1、寫流淌著情感熱血的人和事。
「繁采寡情，味之必厭。」只有那些曾經感動過心靈的人和事，寫入文章才能作用於靈魂，才能感動讀者。寫人，可以是父母、師長、同學等；寫事，可以寫家庭、學校、社會等；寫物，可以是一絲白發、一方手帕、一片楓葉：都要把濃郁的情感色彩作為選材的重要標准。
如，劉衛的《回家》寫少年海子在距家20餘里的一所中學讀書，為了節省每趟8分的車票錢，每周都跑著回家。甚至為了不磨破鞋子，光著腳跑著回家。
「地凍天寒，娘老遠的看見，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。娘愣住了。海子看著爹娘，怯生生的說：『我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的。』娘猛的摟住了海子，緊緊地摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一動不動。」
特寫鏡頭式的生活場景描寫，讓我們看到了一顆在冰天雪地里，跳動著的熱氣騰騰的赤子之心。時間、空間、嚴寒、貧苦都不能阻隔海子對老家、慈母的思念和嚮往，裹一身嚴寒的海子，血管里奔流著親情的熱血。摟著海子流淚的母親，兀立寒風的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸掠過。
2、寫閃爍著人性光輝的人和事。
「生活中並不缺少美，而是缺少美的發現。」只要我們留心生活，就會發現生活里其實到處都有真善美，那些蘊含著憐憫、慈悲、仁愛、寬和、謙遜、奉獻、和善……美德的人和事，一旦經過藝術筆墨的點化，便閃爍著熠熠的人性光輝，文章也便隨之增色。
如，陝西考生寫的滿分作文《父親》的一個片斷：
一個鍾頭過後，聽到院外叮當的三輪聲我就知道父親已經回來，我趕忙打開外門，去迎接父親。打開外門一看，啊，父親好似練了氣功似的，頭上霧氣繚繞，汗珠子直往下掉。我遞上毛巾。父親接過抹了一把臉，顧不得休息，就拾掇起他的蔬菜了。父親拿過毛巾，一個個地擦拭他的西紅柿，他的黃瓜……擦拭後的蔬菜更加新鮮，我想，肯定能賣個好價錢。忽然，我對父親說：「在他們上面噴些水吧。這樣不但蔬菜新鮮，而且還能多賣好幾斤呢。」父親聽後勃然大怒：「我賣的是菜，不是水。」我說：「別人都是這么做的。」父親暴跳如雷：「混帳小子你凈從哪裡學來些歪門斜道？我告訴你，我們姓李的決不做那昧良心的事！做人，就要講誠信，堂堂正正，對得起咱的良心。」由於父親的信用，他的生意總是很不錯的。
「我」勸父親往蔬菜上噴水。父親暴跳如雷：「混帳小子你凈從哪裡學來些歪門邪道？我告訴你，我們姓李的決不做那昧良心的事！做人，就要講誠信，堂堂正正，對得起咱的良心。」簡短一句話，父親光明磊落，誠實忠厚的朴實品格得到充分的體現。
3、寫蘊含著深邃思想的人和事。
「世事洞明皆學問，人情煉達即文章。」睿智的老人，每一絲皺紋里都有世事滄桑；平凡的故事，每一處片斷里都有深邃思想：用理性的眼光審視生活，發掘其潛涵的精神內核，使思維向縱深運作，便會發掘生活的意義，體悟生活的內質，寫出思想深邃的記敘文。
4、寫較新穎的人和事。不是說不新穎的材料就不能寫。在同樣熟悉、有積極意義的情況下，自然是新穎一點好。
[佳作示範]
閃光的心靈江海洋
我曾在一家蛋糕店兼職。這是一個店面很大的自選商店，一排排的貨櫃上擺滿了中式和西式的糕點，誘人而炫目。尤其是那些一元一盒的小蛋糕深受孩子們歡迎。
那天周末，收銀台的小姐正在忙碌著，我也在給那些新進來的商品貼價標。突然，瞥見櫃台邊正走過來一個孩子。我心中頓時一陣感傷，這個孩子一身衣服早已破舊而發黃，瘦削的臉上滿是灰塵，使我看不出他的表情。他的嘴角嚅動著，那雙因飢餓而深陷的眼睛卻放著驚奇的光芒，緊緊地盯著那些蛋糕，恨不得將面前的一切都盯到肚子里去。
我緊鎖著眉頭，心中滿是對這個孩子的同情。當我轉過身，這個孩子已走進裡面的貨櫃不見了。
我轉身繼續給那些新進的商品貼價標。過了不久，我聽見商店的老闆在出口處憤怒地大聲怒吼。我心中一凜，根據以往的經驗，我知道有人偷東西被抓住了。
我趕忙走出貨櫃，看見商店老闆背對著收銀台，一臉兇相，面前站著那個瘦弱的顫抖的孩子。
「把你的衣服掀開，不然打斷你的腿。」老闆大聲呵斥。
孩子因害怕而露出極度驚懼的眼神。他臉上的肌肉不停地抽搐，手和身體毫無節奏地顫抖著。
我這才發現，他單薄的上衣靠近腰部位有一處微微隆起，像是塞著什麼東西。
「我……我沒有、我沒有……孩子的聲音打著顫，夾著一絲哭的聲調。」
這時店老闆像是怒極了，一把掀起孩子的胸前的衣服，猛然從孩子的腰間拽出一件東西來——我們店銷售的一元一盒的小蛋糕。
孩子霎時間嚇得臉色蒼白，這時收銀台里的小姐突然驚聲說：「哇！胡老闆，他沒有偷，原來他已經付過錢了。」
店老闆一愣，回頭一望，看見收銀台不起眼的一角上果然有一枚一元的硬幣。在那裡閃著冷冷的、微弱的光芒。
店老闆尷尬地將抓著孩子的手，慢慢地松開了。
那一刻，我看得清楚：那枚硬幣是收款小姐趁機偷偷地放在上面的。
透過這枚小小的硬幣我看到了收款小姐那閃光的心靈。
[簡評]面對飢寒交迫正在遭到老闆責罵的兒童，機敏的收款小姐，在收銀台上偷偷放上一枚硬幣，使那名兒童免遭毒打，讓我們看到了收款小姐心靈的善良，行為的高尚。冷冷的閃著微弱光芒的硬幣，昭示人性的美好。
（三）定：就是在比較的基礎上，擇優選定。
三、優秀寫作實例
詩意地生活（湖南卷）
爺爺老了，七十多歲快八十了吧，奶奶呢，也六十歲了。他們的年代裡，男子比女子大十來歲也屬正常，總之，他們是到一起了，然後就有了爸爸，再然後就有了我們，一戶生活在農村裡的平凡家庭。
好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農田、土地；他在園子里種菜，栽果樹；他去給人家幫一點力所能及的忙……很健康很快樂很自在地活著。奶奶呢，就在家裡喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺的衣裳，一邊等著爺爺多年不變的「命令」：「老婆子，在干什麼？快煎茶吃！」奶奶就放下手中的活計，假裝埋怨地說：「這么快就回來休息啦。」然後很認真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。
奶奶一直都勤儉樸素地持著她跟爺爺的家。雖然兒女們都早已長大成家，她不必再為吃穿而省吃儉用，可是她依舊用著最原始的柴灶。她說煤火只用來煮飯太浪費，氣又太貴，所以還是燒柴好。於是，在那些野草瘋長的季節里，我和妹妹就跟著爺爺的斧頭活躍在山野間，砍倒、捆紮，背回家、排開、曬干，一捆捆的柴草就進了柴房。於是，無數個炊煙梟梟的時刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到畢畢剝剝的聲響里奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日，爺爺燒火，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖。一串串歡聲笑語隨著炊煙升上天空，訴說著冬日的溫暖。
我不知道，爺爺奶奶是否也有愛情，也懂得愛情。奶奶曾告訴我，她是別人介紹給爺爺的。也許一開始，他們之間是什麼也沒有的。可是在時間的磨礪下，在相互的依賴與信任里，他們之間的感情卻是超越了愛情的。有一次，爺爺很突然地病了，病得很重，奶奶背著爺爺偷偷流淚，我安慰她沒事的，爺爺會好的。可是她說了一句話，讓我幾乎熱淚盈眶。她說：「要是老頭子死了，那我就隨他一起去。」從那次以後，奶奶對爺爺就更是照顧得無微不至。我從那時起，才知道，原來這世間真有永恆的存在。
我時常望著爺爺奶奶夫唱婦隨的身影想，真正詩意的生活，就該是這樣的吧，詩意，就在最平凡的生活里呀！
點評：文章通過敘述農村家庭平凡生活的小事表現家庭的和睦和溫情，詮釋生活的詩意，表達自己對詩意生活的理解和追求。文章寫的是身邊小事，達的是真情實感，說者誠懇，讀來親切。文章語言朴質卻又不失靈動，人物的語言形狀描寫都細膩真實，尤其是第三自然段兩個「於是」後的描寫表述，彰顯畫面，盈溢詩意，富有表現力和感染力。
啟示：說得誠懇，才能讀來親切。