講故事應該准備什麼

㈠ 講故事應該有哪些要素需要注意什麼

講好故事的五個要素，何時，何地，何人，何事，何故，每個故事都應該包括這五項內容，才算表達清楚。

1、何時的表述要開門見山，警示性的引起聽眾的注意。

2、何地的表述要盡快進入場景，這樣才會突出你想表達的主題。

3、何人的表述要有名有姓，有名有姓才顯得真實，也方便聽眾清理思路。

4、何事的表述應注意具體化，描述細節化。

5、何故的表述相對不太重要，是對聽眾的一個心理釋放。

故事特點

語言富於動性。故事不需要有過多的心理活動描寫、大段的對話和繁復細膩的景物描寫、人物形象的刻畫，作者不應該在故事中對人物或事件大加評論。作者始終要注意推進故事情節的流動，進展。語言富於動性，不需著意刻畫其中的人物就會鮮活起來。

愛情故事主要指男女之間相愛的故事，用故事記錄下來，發表在網路或者雜志。以描寫男女愛情為基調，愛情文章探討愛情意義，描寫愛情的形式。可以用真實的事件做為寫作背景，或是美化了的言情故事。

㈡ 我們在講故事之前要好好什麼這個故事可以把重要的信息寫在什麼上幫助記憶

我們在講故事之前要好好讀一讀這個故事，可以把重要信息寫在小卡片上，幫助記憶。

講的時候語速不能太快，聲音要洪亮。對聽眾可能有疑惑的地方，可以進一步說明。注意語氣，可以用變化表情、添加動作的方式吸引聽眾；想不起來的時候可以看看小卡片。講完之後，問問同學是否喜歡你的故事，有沒有聽明白，對你還有什麼建議。

交際指導：

1、搜集故事，准備交流。交際前先准備好自己喜歡的歷史人物故事，將故事牢記在心裡，並練習聲情並茂地講述。

2、全班交流，盡情展示。在全班同學面前講故事，講故事時聲音要洪亮，表達要清晰、有條理，可以適當增加一些肢體語言。聽的同學要專注，有疑問的地方可以等故事講完後再禮貌地提出。

3、反饋評價，加以獎勵。評選故事講得最好的同學，並給予獎勵。

㈢ 去幼兒園中班講故事帶什麼小禮物好

可以裝扮成聖誕老人的樣子，然後分發糖果或者鉛筆 可以送孩子一些印著卡通圖案的文具 可以帶一些圖畫書，讓孩子可以互相換著看 可以帶一些小零食，孩子會非常開心的。

㈣ 講故事五個要素是什麼

時間，地點，人物，沖突和結局。

講故事要交代清楚五個要素，何時、何地、何人、何事、何故，把這五項內容交代清楚了，才算表達清楚：何時的表述要注意開門見山，警示性的引起聽眾注意；表述何地時不能拖泥帶水，要交代清楚。

何人的表述最好有名有姓，顯得更為真實可信；何事的表述應注意具體化、描述細節；何故的表述要合情合理，符合邏輯。

講故事，最重要的是對何事的講解：

講故事，最重要的是對何事的講解，換句話說也就是重現場景，重現場景的一個技巧就是表達具體化.描述細節化，這才能使聽眾以一個一致性的畫面進入情節，限制聽眾的隨意思考。

故事主線就是貫穿整個故事的主要線索，是故事的主要脈絡。故事的情節發展、人物設置都要以主線為基礎，為主線服務。故事主線清晰，就是脈絡清晰。

㈤ 講一個故事需要那些步驟，也就是怎樣講好一個故事

編故事主要試題形式
一、命題類。
命題類是一般性的考查方式。這是招生高校考查戲劇故事寫作能力的主要方式。題目的形式多種多樣。例如：《雨夜》。

二、續寫類。
故事開頭應該給出，要求考生編織主題情節和故事結尾這類題目有很強的發散思維特點。

三、組詞類。
組詞類是將毫不相關的幾個詞編織成一個戲劇故事。例如：書架、相片、電影。這類題目類型主要考查考生的組接、整合以及故事的分層構架能力。

故事元素
一、人物性格----一個人較穩定的對人生的態度，及與之相應的習慣化的行為方式。
二、情節----人物性格和人物關系發展變化的過程。
三、結構----情節的布局和規劃。
四、主題----貫穿故事始終的深層情感和思想。
五、矛盾沖突----故事發生發展過程中，由於人物性格和目的的不同，所造成的難以調和的對立和較量。
六、情境----故事發生、發展的特定情勢和具體環境。主要包含：自然和社會環境、人物關系、事件發生發展時的情勢。
七、懸念----引起觀者的心理期待，然後有計劃地滿足或不滿足他們。
八、巧合----故事的常用技巧，目的是為了引發矛盾沖突，或加強矛盾沖突的激烈程度。
九、對比----故事的常用技巧，利用主要表現對象和次要對象的比較造成反差，以襯托和突出主要表現對象。
十、伏筆----對將要在作品中出現的人物或事件，預作提示或暗示，以求前後呼應，使故事達到情節合理、結構嚴謹。
十一、細節----故事描繪形象的基本單位。組成情節的每個細微末節。
十二、構思----創作前對故事各個元素進行總體設計的思維過程。包括：審命題、選素材、定題材、各元素設計等。

㈥ 怎樣給小學生講故事 大一支教給小學一二年級講那些故事需要哪些道具，越多越好！！ 給點意見啊！！

大一支教給小學一二年級講那些故事？
可以講童話故事、科學幻想故事，或者他們看不到的科幻電影故事等。
怎樣給小學生講故事??? 需要哪些道具，越多越好！！ 給點意見啊！！
可以化妝，表演講故事，讓孩子們化上妝都參與到故事中，效果更好了。比如，可以用彩紙、廢棄掛歷等製作故事中的人物（動物）的頭飾帽子，戴在頭上。你可以一邊講一邊根據故事內容換人物頭飾，也可以一邊講一邊把頭飾戴在學生的頭上，既增強故事的生動性，又活躍氣氛。

㈦ 講故事的技巧有哪些

如何才能講好一個故事呢？有什麼技巧可以提高講故事的水平呢？
1.講故事的時機
（1）會議前，緩解會議氛圍
（2）遇到講解復雜問題時，用故事的形式解釋如何處理
（3）自己創造，鼓勵身邊的同事朋友多講故事
2.講故事前期的准備
（1）巧婦不為無米炊，平時需要積極留心，積累一些故事在手上
（2）適當的採用故事要素中的描述，對自己的故事不斷修正
（3）在講故事的時機出現的時候，多多練習，獲得反饋，再行修正
3.一個故事需具備的要素
（1）背景介紹：
一個故事必須交代故事發生的背景，目前的狀況介紹。
（2）起因
一個故事必須有一個起因，這個起因迫使故事的主人公做出一些行動，不論這個起因是消極的（遇到問題了）還是積極的（遇到機遇機會了），要想故事引人入勝，這個起因必須巧妙的選擇。
（3）主人公的情緒反應
故事中應該有一個或多個角色為應對起因的發生做出相應的思考反應。
（4）主人公的行動
接著他們思考以後，權衡利弊，做出自己認為正確的行動。
（5）結果
一旦問題或者機會出現了，主人公採取了行動，那麼行動的結果如何？
（6）主人公對待結果的反應
這個時候故事可以將主人公對結果作為結束。

㈧ 什麼是故事的四要素

時間、地點、人物和事件。

四要素開頭法，是一種常見文章開頭寫作的方法，這種方法開頭直接簡單交代時間、地點、人物和事件，為下文展開故事情節作準備。在文章的一開頭交待四要素，可以達到讓文章一開始就吸引住讀者的目的。

這種方法在開始或者事物發展進程中的第一步又或者是第一部分，直接點出文章的時間、地點、人物，為下文展開故事情節作準備，是全文最初的一段或一部分，它適合於以記事為主的記敘文，所以也把時間、地點、人物、事件稱之為記敘文的四要素。

(8)講故事應該准備什麼擴展閱讀：

一、來源

提到記敘文的要素，一般都說「六要素」，即時間、地點、人物、起因、經過、結果。將事情的起因、經過、結果整合一起總稱為事件，變成了記敘文的「四要素」，即時間、地點、人物、事件。

過去語文教學業界都是講時間、地點、人物三要素，雖然還可以加上事情的發生、事情的發展、事情的結局湊成六要素，但總是感覺比較啰嗦。

從事中學語文教學四十載的安徽省夏傳壽老師說，雖然作文歌之前自己一直在教學過程中傳授，但後來對作文歌進行了一些修公布，首次提出了記敘文時地人事四要素，是一次小小的突破。

二、特性

1、性質模式

時間+地點，人物+事件。

在某時間和地點，人物去做事件。

如果把這四要素串起來，概括成一句話，就是一句通俗易懂的句子：

某人某時在某地做了某事。

2、特點范圍

這種方法直接點出文章的時間、地點、人物，為下文展開故事情節作準備，它適合於以記事為主的記敘文，也稱之為記敘文的四要素。