講故事注意哪些事

1. 講故事注意要求

一、通讀故事，理解大意，區分故事角色

拿到故事題紙，我們需要首先通讀故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基調，將故事中的角色人物圈畫出來，然後區分出人物的正負面。如，《下雨的時候》中，小白兔，小雞，小貓，都是正面形象。《果醬小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快樂》中，太陽，小鳥，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三隻小豬蓋房子》中，三隻小豬是正面形象，大灰狼是負面形象。

二、分析人物角色，聲音加工，分配與角色特徵相符的聲音特點

明確了人物之後，選擇與人物角色相符的聲音。由於幼兒童話故事大多具有擬人化的特點，所以故事中的形象大多可以依據年齡特點和人物屬性善惡好壞作以劃分。從年齡特徵上，將角色擬人化為老年組，中年組，小孩組。老人組的人物常被賦予老年人的特徵，聲音常常是慈祥的低沉的緩慢的，如《小花籽找朋友》中的太陽公公，《小馬過河》中的老牛伯伯，《龜兔賽跑》中的山羊爺爺。中年組的常為叔叔阿姨，爸爸媽媽，聲音特點為沉穩的，語重心長的，憐愛的，如《三隻小豬上幼兒園》中的爸爸媽媽。小孩組中的人物大多體型小，伶俐好動，表演時注意表現出年齡小，活潑可愛，單純，靈活，稚嫩，語速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鳥，小松鼠。從人物屬性上，我們將人物分為好人組和壞人組。壞人組強調狡猾或者兇狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三隻小豬蓋房子》中的大灰狼。

還有些人物區分度不高，此時我們可以將其叫聲加入，如《小花籽找朋友》中同時出現了小鳥、小青蛙、小蜜蜂，他們都具有體積小、活潑可愛的小孩組的人物特點，因此，我們在聲音加工時讀小青蛙時先呱呱叫兩聲，再加入小青蛙的對白，表演小蜜蜂時先嗡嗡叫兩聲再加入小蜜蜂的對白。

總之，只要我們在備考室中做好准備，在考場中將生動形象以及兒童化展示出來，能夠充分展示自己的聲音加工技能，讓考官了解你的能力，就能在講故事的技能展示中獲得備考。

三、分析文章內容，語言加工，將敘述性語言轉換為對話性語言

在故事中通常要求考生運用聲情並茂的語言完整講述故事，但很多題目中的故事可能會出現大段的敘述性的情節。而敘述性的旁白化的內容難以像對話性語言那麼容易體現出考生對故事的表現力和感染力。所以我們可以將故事加工，在不改變故事原意的前提下將一些描述性語言加工為對話性語言。如，《小花籽找朋友》中「小花籽喜歡這」加工為「小花籽開心地說：『嗯，我太喜歡這里啦!』」;龜兔賽跑中「兔子想它一定能贏」加工為「小兔子驕傲地說：『烏龜跑的那麼慢，今天我贏定了!'」對故事內容的加工能夠讓考官看到我們的表現力和感染力，從而收獲備考。

四、講故事時做到「一目十行」，看一眼，演一段，不照讀，不遮臉

如果將以上三條歸結為在備考室時做的准備的話，那麼能夠在進入考場後的試講表演中表現完美獲得備考才是關鍵。很多考生在講故事的過程中，由於內容過多，備考時間緊，常常不能背下來故事的內容，所以常出現捧著題目低頭照讀的現象，更有甚者，出現了在講故事過程中多程不抬頭，一直遮著臉，考官只聞其聲不見其面目的現象。這對我們考生拿備考十分不利。那麼，在那麼短的時間內難道要我們將故事完多背下來嗎?答案是否定的，考試時並不要求考生完多脫稿。我們可以採取看一眼，記住下一部分的內容，然後抬頭自如的講解和表演，演完這一段再快速看一眼故事內容，進行下一段這樣的方法。所以我們應該在講故事的時候做到「一目十行」，即，將故事的下一部分內容快速瀏覽。做到讓考官看到你的動作表情，從你的動作表情及與考官的眼神交流中看到你勝任幼兒教師的能力。

五、表演時要注意以講為主，以演為輔

有些考生在講故事時候過分強調講故事的聲情並茂，陷入了不做任何旁白單純去演的誤區。如，果醬房子中只有熊哥哥熊弟弟兩個人物，有些考生演完熊哥哥的動作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，這樣就會讓人看不懂情節，分不清故事主體，從而摸不著頭腦。所以遇到這種動作對話特別多的情況，我們一定不能圖方便省去了如「小熊說」「大熊說」這樣的旁白，要記住我們是在考官面前表演給幼兒講故事的活動，所以一定要通俗易懂，讓考官從你的表演中推測到我們真正與孩子交流時候的狀態，從而給我們通往幼兒教師大門的通行證。

2. 講故事應該有哪些要素需要注意什麼

講好故事的五個要素，何時，何地，何人，何事，何故，每個故事都應該包括這五項內容，才算表達清楚。

1、何時的表述要開門見山，警示性的引起聽眾的注意。

2、何地的表述要盡快進入場景，這樣才會突出你想表達的主題。

3、何人的表述要有名有姓，有名有姓才顯得真實，也方便聽眾清理思路。

4、何事的表述應注意具體化，描述細節化。

5、何故的表述相對不太重要，是對聽眾的一個心理釋放。

故事特點

語言富於動性。故事不需要有過多的心理活動描寫、大段的對話和繁復細膩的景物描寫、人物形象的刻畫，作者不應該在故事中對人物或事件大加評論。作者始終要注意推進故事情節的流動，進展。語言富於動性，不需著意刻畫其中的人物就會鮮活起來。

愛情故事主要指男女之間相愛的故事，用故事記錄下來，發表在網路或者雜志。以描寫男女愛情為基調，愛情文章探討愛情意義，描寫愛情的形式。可以用真實的事件做為寫作背景，或是美化了的言情故事。

3. 父母在給孩子講睡前故事時，需要注意什麼事項

父母在給孩子講睡前故事時，要注意與孩子的互動，在讀與聽的交互中加深感情，提高孩子的閱讀興趣。

一、注重互動。

對於那些對故事內容提出更多問題的孩子，家長需要耐心地回答，別敷衍了事。這是親子互動的最佳時機。對於孩子問的每一個“為什麼”，父母都應該用正確的、簡單的語言讓孩子理解，而不是用“不知道、不知道”來回答孩子，這樣父母在孩子心中的形象就會有一定的提升，給孩子一種智慧，可靠的感覺。

四、讓孩子從童話中積累詞彙，學習語言

童話中的大多數語言都是美麗的、童稚的，如太陽、月亮、雷電和雨水，這些都是生活中常見的語言。然而，童話中的語言將他們描述為“太陽公公”、“月亮妹妹”、“雷叔叔”和“婆婆雨”，這會讓孩子們懷著極大的興趣記住和學習，從而知道很多事情，也積累了很多詞彙。家長也可以引導孩子用童話語言一步一步地描述他們所看到的，這樣可以更好地鍛煉孩子的語言表達能力。此外，父母還可以經常給孩子讀童話故事，讓那些美麗的語言經常縈繞在孩子的耳邊，從而培養孩子的聽力水平。

4. 在對小孩進行故事教學中，要注意什麼事項

家長都想讓小孩子能夠健康成長，但是小編覺得還是要根據孩子的情況做具體的分析，因為每個孩子的年齡階段都是不一樣的，所以孩子的特點也是不一樣的。對孩子進行故事教學，要注意什麼事項呢？

故事教學對於孩子是非常重要的，因為這個年齡階段的孩子其實不太能夠接受那些文本教學，而且這個時候孩子對那些東西也不感興趣，所以一定要選擇正確的材料進行教學。家長一定要進行正確的引導，這樣才能夠讓小孩子變得更加優秀。

5. 要講好故事,必須注意哪些問題 講故事要注意哪些技巧

您好。

講故事其實考的就是口才（真不是廢話，有的人一緊張就結巴了，所以首先練一下演講之類的有一定的好處。）

其次就是對內容的熟悉和理解。

1. 先決定要講那個故事（除了像老梁這樣的嘴會讓你懷疑人生，大部分的人都得有準備的，這樣內容跟豐富，條理更清晰，也可以在一定程度上緩解緊張情緒。）

2. 對故事的了解以及其中哲理的分析。首先通讀一遍，弄明白故事的內容，然後再分段的讀搞清楚故事情節。

3. 合上書，在你的心中重組這個故事（這是很重要的講故事不是背誦所以需要你自己的感情，這個過程相當於把別人的故事變成你的。）

4. 對其中哲理的分析，經過前面三個步驟，你已經對這個故事有相當的理解了，所以剩下的就是哲理部分，你可以把它融入故事中用隱喻的方法表現出來，這樣也更方便聽眾理解，但切記不要說出來（劇透死全家啊，尤其小朋友一旦太嚴肅他們就沒興趣聽你講了。）所以，寧可讓他們一知半解，不要拔苗助長。~每一個孩子都是特別的，不要禁錮他們的思想，除非是太過於反社會的需要一點引導，不然就任他們翱翔吧。

5. 最後是最重要的耐心。不要怕被打斷，他們打斷你是因為他們感興趣，想和你交流，一旦生氣無形中就打擊了孩子的積極性。（記住：不要用大人的標准要求孩子，他們都會成長的，但不要拔苗助長。）

   希望對您有一點幫助謝謝。

6. 給孩子講故事的時候要注意哪幾點

給孩子講故事的時候要注意哪幾點

家長給孩子講故事，不僅可以培養孩子的記憶力，還可以促進其形象思維的發展。通過對故事情節的描述，可以使孩子體驗到故事的趣味性，塑造孩子的閱讀習慣。下面來了解更多的給孩子講故事的時候要注意哪幾點吧！

給孩子講故事的時候要注意哪幾點1

1、選擇適合的故事

孩子會有自己的喜好，所以，爸爸媽媽在給孩子選擇書籍的時候要根據寶寶的年齡來進行選擇。

建議給2-3歲的寶寶講一些動植物的故事，內容簡單又生動；4-5歲的時候，寶寶的想像力發展地非常快，所以可以給寶寶講一些童話、民間故事，故事內容也要豐富一些，故事也可以長一些。

孩子再大些就可以給他講一些有歷史人物的故事或者是寓言故事了。注意故事要有正能量、富有哲理，要對孩子的發展有幫助。

2、臨睡前是好時間

爸爸媽媽可以在晚上睡覺之前給寶寶講故事。睡前的`這段時間里，寶寶的大腦神經和小腦神經處於交替工作的狀態，整個人會比較穩定。如果給寶寶講一些美麗的、快樂的、可以培養情感的故事，寶寶接受起來也會比較快。

在寶寶兩歲的時候，爸爸媽媽講故事的時間最好短一些，讓寶寶能夠及時消化吸收。然後通過觀察寶寶的整個狀態，根據寶寶聽故事的注意力，適來增減講故事的時間。

如果寶寶真的很喜歡這個故事，充滿著興趣的話，爸爸媽媽可以多講一會兒。如果發現寶寶沒心思聽故事的話，最好是及時停止，不要勉強寶寶聽故事，不然只會適得其反。

3、情感豐富的講故事

爸爸媽媽在給寶寶講故事的時候，要讓寶寶學會一些單詞，這樣利於孩子語言能力的發展。寶寶在聽故事的時候要學會如何使用語言表達自己的情感，陳述事件。

講故事時語言要生動一些，多用一些像聲字，像形字，還可以給寶寶做些動作。

爸爸媽媽講的有趣，寶寶才會更感興趣。另外，故事的開頭一定要能吸引寶寶，這樣寶寶才會聽下去，爸爸媽媽在講故事的時候要注意情緒的變化以及語音語調的變化。

4、鼓勵寶寶復述故事

在講完故事後，爸爸媽媽可以讓寶寶復述一下這整個故事。復述不是說要完全講出來，寶寶只要用自己的話大概說一下就好了。這樣寶寶的語言，記憶，邏輯思維，想像力都能夠得到鍛煉。

想要寶寶復述一個故事，肯定要多聽聽。寶寶在聽故事的時候大多是形象故事。如果爸爸媽媽只是像完成任務一樣給寶寶講故事，就算講再多，寶寶也可能一篇都記不住。

爸媽講故事的時候可以學學詩人歌德媽媽用的方法：歌德小的時候，每天都會聽媽媽講故事。不過每次當自己聽的開心的時候，媽媽就不講了，會讓歌德自己想一下下面的事情。等到第二天，媽媽會讓歌德說一下，然後繼續講。這樣子很能培養孩子的想像力。

因此，爸爸媽媽可以把之前講過的故事再講給孩子聽，然後讓孩子自己復述一下這個故事，或者也可以讓寶寶發揮自己的想像力，然後進行修改。這樣子寶寶才記得住。

5、反復念一個故事

爸爸媽媽一直重復給寶寶講故事，是可以加深寶寶記憶的。反復地聽同一個故事是孩子成為一位閱讀者的必經之路。同時一直復習一個故事也能夠讓孩子對故事中文字與語言的印象更加深刻。

相信通過使用這些方法，加上爸爸媽媽的不懈陪伴，孩子一定能夠盡快愛上聽故事的。

給孩子講故事的時候要注意哪幾點2

1、故事的開頭

故事的開頭很重要，如何將孩子的興趣一下子調動起來，必須有新穎的開頭。如用猜謎形式開頭，「頭戴大紅帽，身披五綵衣，夜來它不叫，清早催人起」。幼兒很快就能猜出是「公雞」，聽故事的興趣就被激發起來了。然後告訴幼兒，今天講的故事名字叫《金雞冠的公雞》。還可以用提問的方式，模仿動物的叫聲等形式開頭。

2、故事過程

在講故事的過程中要做到親切、自然、吐詞清楚、感情豐富、模仿對話要力求逼真，體現不同的角色的性格特點。可邊講邊問，幫助孩子理解內容、豐富詞彙，激發幼兒的思維，使孩子如臨其境，如聞其聲、如見其人。

3、故事臨近結束

給孩子講故事臨近結束時可以停一下，讓孩子自己猜想故事的結果，允許孩子猜出多種不同的結果，這樣，可以使孩子的想像力得到發展。

4、故事結束時

講到故事結束時要對故事的內容進行概括，講清一個道理，使孩子明辨是非，深刻理解。也可以先試著讓孩子自己去概括故事內容，大人在此基礎上補充完整。如能激發孩子把聽過的故事，再講給別人聽，那就會收到更好的效果。

7. 講故事時需要注意些什麼呢

給孩子講故事，要盡量做到有聲有色，富於感情，盡可能用普通話講述。故事中的對話要力求用不同的語調，以引起孩子的注意。具體來說，應做到以下幾點：
1、內容要適合兒童的年齡特點
由於兒童的年齡特徵和個性差異所決定男孩子愛聽打仗的故事，女孩子愛聽童話，大孩子愛聽成語和歷史故事，所有的孩子都愛聽神話故事和科幻故事。講解時要形象生動，使孩子有身臨其境的感覺。
2、講故事時，用詞必須為孩子所理解
盡量使用明白准確、生動的語言，對那些難懂的詞或較長的名字，要相應換成孩子容易理解的詞，並把長名分解成短名，使孩子一聽就懂。
3、給孩子講故事要有意識地啟發孩子積極思考
多提些為什麼，給孩子留有思考的餘地，讓他自己去想像、去補充，鍛煉孩子的思維能力。

要想講好故事要注意以下方法：
良好的口才，要學會使用兩個重要的技巧，一是用運用數字語言；二是講故事講案例。
講故事要講得精彩，身臨其境，那就必須創造情境。創造情境有五個要素，何時、何地、何人、何事、何故，每一個故事都應該包括這五項內容，才算表達清楚。何時的表述要注意開門見山，時間越是精確效果越好；何地的表述要盡快的進入場景，這樣才會突出你想表達的主題，要注意渲染環境的氛圍；何人的表述要有名有姓，有名有姓才顯得真實，也方便聽眾理清思路；何事的表述應注意具體化、描述細節化，發展節奏清晰，不能凌亂，前後矛盾；何故的表述要引出故事主題，點到為止，不需要太補白，留下更大的空間讓聽眾去思考。
講故事，最重要的是對「何事」的講解，換句話說也就是重現場景。
重現場景的一個技巧就是表達具體化、描述細節化，這才能使聽眾身臨其境進入情節之中去，要把聽眾帶進去。
講故事幾點注意事項：
1、不要用模糊的概念。模糊的概念可以會轉移一部分的注意力，比如：可能是甲，可能乙，好象是1978年等等句子顯得不夠堅定，影響聽眾的專注度。同時模糊的概念顯得故事的真實性有點下降，相比之下，直接確定為甲，或是直接說是1978年，故事則顯的更有說服力。
2、不要用解釋性的語言，盡量使用描述性的語言。有此人總喜歡講：「因為……所以……」，在描述故事的天氣時，你要說「那天因為天氣很熱，所以我穿的很少」，就不如說「那天天氣太熱，我只穿了個褲衩」；「因為檯子有8米高，所以我站在上面發抖」，也不如「我站在8米高的檯子上，雙腿發抖」，這樣不會使人的思維走叉路。解釋性的語言顯得不是在講故事，而是在講道理。
3、講故事時，不要有謙虛的開場白，這樣無疑會打擊聽眾的信心，認為從你的講話中學不到什麼東西，而且你自己連這個自信也沒有，又如何讓聽眾有這個自信。過分謙虛的開場白，無疑於一種運用數字語言；二是講故事講案例。
講故事要講得精彩，身臨其境，那就必須創造情境。創造情境有五個要素，何時、何地、何人、何事、何故，每一個故事都應該包括這五項內容，才算表達清楚。何時的表述要注意開門見山，時間越是精確效果越好；何地的表述要盡快的進入場景，這樣才會突出你想表達的主題，要注意渲染環境的氛圍；何人的表述要有名有姓，有名有姓才顯得真實，也方便聽眾理清思路；何事的表述應注意具體化、描述細節化，發展節奏清晰，不能凌亂，前後矛盾；何故的表述要引出故事主題，點到為止，不需要太補白，留下更大的空間讓聽眾去思考。
講故事，最重要的是對「何事」的講解，換句話說也就是重現場景。
重現場景的一個技巧就是表達具體化、描述細節化，這才能使聽眾身臨其境進入情節之中去，要把聽眾帶進去。

講故事幾點注意事項：
1、不要用模糊的概念。模糊的概念可以會轉移一部分的注意力，比如：可能是甲，可能乙，好象是1978年等等句子顯得不夠堅定，影響聽眾的專注度。同時模糊的概念顯得故事的真實性有點下降，相比之下，直接確定為甲，或是直接說是1978年，故事則顯的更有說服力。
2、不要用解釋性的語言，盡量使用描述性的語言。有此人總喜歡講：「因為……所以……」，在描述故事的天氣時，你要說「那天因為天氣很熱，所以我穿的很少」，就不如說「那天天氣太熱，我只穿了個褲衩」；「因為檯子有8米高，所以我站在上面發抖」，也不如「我站在8米高的檯子上，雙腿發抖」，這樣不會使人的思維走叉路。解釋性的語言顯得不是在講故事，而是在講道理。
3、講故事時，不要有謙虛的開場白，這樣無疑會打擊聽眾的信心，認為從你的講話中學不到什麼東西，而且你自己連這個自信也沒有，又如何讓聽眾有這個自信。過分謙虛的開場白，無疑於一種「自殺式」的開場白。

8. 講故事有哪些注意事項

首先，要注意語氣問題，根據不同的故事，例如開心的故事，就用高頻率（音調），或者悲傷為主的故事就用低頻率（音調）。這樣會顯示故事的渲染。
其次，把故事每個字都讀清楚（音標），這樣方便聽眾們而且還會吸引他們。而且還有講故事的情緒要把握到位。例如，在安妮特．西蒙斯在《故事思維——影響他人、解決問題的關鍵技能》里寫道：「越來越多的科學研究證明，情感是人們做決策的決定性因素，而非理性和邏輯。「 讀者自身喜歡講故事，就投入自己的喜愛在講故事中。講好一個故事的目的在於：能夠激勵、說服、最終達到積極的合作。
最後的最後了，在准備講完故事前，思考下聽眾們或許會問什麼類型的問題在聽完講故事後。然後，大致這樣准備下。當然還有讀者要把故事都記在心裡，在講故事的時候講話要流利。

9. 給幼兒講故事時要注意哪些問題

孩子現在4歲半，已經堅持給孩子講了2年故事，自己很早就接觸了兒童認知心理學，結合自己的經驗，做一下回答。

給孩子講故事，應從兒童認知心理學的角度去分析和實踐。第一應該注意講故事的環境，第二應該重復講。

一、講故事的環境

1.講故事的時間、氛圍、坐姿

給孩子講故事應該創造一個輕松的氛圍，一般選擇在睡前，睡前講故事，有利於孩子晚上睡眠。燈光盡量選擇台燈，就是只能照到書本的位置為宜，房間其他地方的光線要暗一些。爸爸媽媽和孩子一起的姿勢很重要，爸爸媽媽應該和孩子肩膀挨著肩膀，孩子會有陪伴的感覺，而不是面對面坐著，有壓力感。

（圖片來自網路）

2.講故事的語調、語速

講故事的過程中，爸爸媽媽和孩子不時要有目光交流，爸爸媽媽的聲音要低，要慢，不能快，因為爸爸媽媽講的故事中的每一句話，每一個情節，每一個人物，都會在孩子的腦海出中出現，比如明媚的陽光、綠油油的草坪、細細的沙子、長著兩個長長耳朵的小兔子，這些抽象的事物和故事中的細節在孩子的腦海中會一一出現。過快孩子跟不上，跟不上，大腦就無法閃現故事中的內容，也就失去了通過講故事讓孩子認知周圍世界的意義。（更多兒童認知心理學文章，請關注頭條號）

講故事的聲調要抑揚頓挫，孩子的大腦對聲調的高和低都會有反應，使故事更加形象化。

二、故事應該重復講

1.支持孩子聽重復故事

有的爸爸媽媽常說，孩子就喜歡講一個故事，爸爸媽媽都講不耐煩了，其實這是好事情，如果爸爸媽媽不懂兒童認知心理學，就會刻意讓孩子不斷接觸新的故事，這是不對的。

（圖片來自網路）

2.一個故事講一個月

一般來講，一個故事至少講一個月，孩子不會不耐煩。我們成人看一本書，看一本電影，如果看很多遍，每一遍都會有新的收獲，尤其是書和電影中的某些細節有新的認識。孩子也一樣，當他第二遍的時候，他會注意到新的細節，這個時候，他的大腦不是被故事情節帶著走，而是注意故事中的細節，對細節的把控能力是孩子在未來一個重要的學習能力，為什麼有的孩子到了小學4年級、5年級做應用題，總是丟三落四，就是沒有注意到應用題中有很多細節的條件，沒有注意到，所以做題做不對。（更多兒童認知心理學文章，請關注頭條號）

3.建立親密情感

當孩子對一個故事聽了很多遍的時候，孩子對故事已經很熟了，包括裡面的細節，爸爸媽媽再給他講的時候，他已經胸有成竹了，對整個故事有一種掌控感和安全感，和爸爸媽媽之間的情感建立更加親密了。（更多兒童認知心理學文章，請關注頭條號）

（圖片來自網路）

4.培養自信心

當爸爸媽媽不小心講錯其中一個情節的時候，他會說，媽媽你講錯了，不是這樣的。你說，對不起，我是講錯了。這時候孩子有底氣糾正你的錯誤，孩子的自信慢慢也培養起來了。

5.培養情商

當你有這個發現之後，可以在後續的將故事過程中，有意地講錯某個情節，看孩子能不能糾正你，孩子在糾正你的過程中，說明他的大腦在思考，已經對整個故事情節有了全盤的把握，你對故事情節的任何一個小修改，他都能應對自如，對故事情節、故事人物、故事人物之間關系、人物關系的變化都能全面理解和掌握，這對孩子情商的提升有重要意義。這樣就達到了將故事的目的。