親子共讀和睡前故事哪個好

A. 聽繪本故事錄音和與媽媽一起讀繪本哪個效果好

肯定是媽媽陪伴一起親子共讀是最好的，聽故事，只是聽別人講了一個故事，單純的語音輸入，沒有交流，沒有互動，沒有親子愉悅感，效果不能同日而語。下面推薦一篇文章給你，參考下哦。

孩子睡前故事講什麼？怎麼講？

每當夜幕降臨，讓故事伴著孩子安然入睡，孩子在夢里幻想和故事中人物游戲的情景，是媽媽送給孩子最好的睡前禮物。

在媒體不發達的年代，小孩子童年能聽到許許多多的睡前故事，都是爸爸媽媽或者爺爺 奶奶親自來講述的。如今信息發達了，各種印刷產品和音像產品多如牛毛，媽媽講故事的方式也在悄然發生著變化——講得越來越多，更喜歡跟孩子一起看圖講故事，更在意故事的功利性目的，還有家長乾脆用CD機放故事給孩子聽。講故事的形式變了，教育意義還一樣嗎？

睡前故事≠睡前功課

媽媽們都希望通過講故事，可以增加孩子的詞彙量、培養孩子對閱讀的興趣、豐富孩子的心靈、啟發孩子的智慧，這些想法是好的，但睡前故事帶著功利目的去講，難免會側重字詞與知識的灌輸，這樣的睡前故事其實已經變成了睡前功課，是一種捨本逐末的做法。

故事的強大魔力，是很多成年人意識不到。真正好的睡前故事，不是讓孩子增加知識量，也不是讓孩子復述出某個情節，而是一種心與心之間、靈魂與靈魂之間愛的交流：故事從媽媽的內心流淌出來，像溫暖甜蜜的泉水一樣，流入孩子的內心，給他們的靈魂提供豐富的滋養。孩子的想像力、情緒，乃至道德感的發展都是從故事裡來的，這些並不像會識幾個字，懂得多少知識可以量化，容易看得到成果，它的養分是全面的、潛移默化的，會讓孩子受用一生。

開燈拿著書講 vs 關燈娓娓道來

你是怎麼給孩子講睡前故事呢？拿起一本故事書，坐在寶貝的床前，或是跟寶貝並肩倚在床頭，一邊給寶貝念故事，一邊指指點點，教寶貝認字或是看故事書里的繪圖。你想，孩子一邊聽故事，一邊看圖畫、認字，這真是一舉多得。可是，你會不會也有這樣的苦惱呢？寶貝經常注意力不集中，有的時候還會來搶書；講完故事後也不容易入睡，經常越聽越興奮……

你有沒有試過關上燈，或只點一盞小台燈，把你熟識於心的故事講給孩子聽，相信那樣孩子會聽得更入神，也更容易進入夢鄉。媽媽總是貪心地想讓孩子既記住故事，又記住文字，並能從畫面中加強記憶，但對即將入睡的孩子來說，這樣的信息量太大了，也不利於孩子對故事內容的吸收。

文字是死的，如果文字不能在孩子的腦海中喚起相應的畫面，對孩子 來說只是一堆亂碼。而相比視覺刺激，聽覺刺激更能激發孩子的想像力。聽故事時，孩子的大腦始終處於一種積極的思考狀態。

如果媽媽在幽暗的環境中講故事，孩子會根據媽媽說的每一句話，結合日常生活中接觸到的事物和體驗，在腦海中完成一幅屬於自己的畫面，這其實比識字或被一幅別人創作的圖畫束縛住更重要、更有意義。

這種「內心圖景」對於兒童心靈和智力的發展至關重要，僅僅淺表地看了圖、識了字，而沒有形成內心圖景，孩子的精神世界一片荒蕪，他難以發展自我意識，難以建立獨立的思維和判斷。

每天講N個 vs 只講一個

睡前故事其實是一個特別簡單的事，卻讓許多媽媽搞復雜了。比如好多媽媽就把睡前故事列入孩子的閱讀計劃，認為孩子讀書越多越好，聽故事當然也是聽得越多越好。在許多家庭，每天晚上給孩子講2～3個故事甚至更多是很正常。

媽媽可能會有體會，故事講多了，孩子反而不容易滿足。其實如果媽媽講的故事沒有進入孩子的心靈，孩子會表現得比較浮躁，永遠期待有新故事。但這么多故事，對孩子真正的影響是很小的。孩子不斷地想聽新故事，只是為了尋求新鮮的刺激，這些刺激對於孩子來說，是嘈雜的，不被利用的。

媽媽們可能會發現，本來計劃講一兩個故事，孩子就睡覺了。沒想到孩子越聽越興奮，沒完沒了地要求「再講一個！再講一個！」成年人講得口乾舌燥，孩子卻毫無睡意，媽媽不禁有些煩躁。的確，睡前故事應該輔助孩子安然入睡，讓他們把故事帶入夢鄉，大腦和心靈在夢里進行下一步的工作。所以，講什麼、怎麼講，就是很有講究的了。輔助孩子入睡的最佳手段就是重復性故事。

想想看，當我們喜歡一本書時，也不是只看一次，而是反復地讀，越讀越有感覺、越有味道，成人尚且如此，何況是孩子。所以，給孩子講故事，最重要的不是數量，而是質量，要多注意重復，一個故事起碼要重復5～6遍，甚至可以一周都講一個故事。重復的頻率要根據孩子的年齡做出相應調整，越小的孩子重復率應該越高。

媽媽在講述重復性故事的時候，孩子馬上就能預見下一個情節是什麼，大人可能覺得無聊，但對孩子來講是建立安全感的很好途徑。成 長中的孩子呼吸和心跳是不穩定的，有規律的生活，重復性的講述，可以增進孩子呼吸與心跳的和諧，而只有當孩子調整好呼吸和心跳時，才能進行智性思考，也更容易接受故事內容的滋養。不認真打好這個基礎，而是急於求成地給孩子塞一堆他不需要也不能消化的符號和「知識」，會造成他心智的紊亂。

選擇恰當的故事

睡前故事的選擇，是媽媽比較頭疼的一件事。有的媽媽不懂得選擇，給3、4歲的孩子講《西遊記》、《水滸傳》，遇到比較恐怖的情節，不知道該不該按原文給孩子講？還有的媽媽給學齡前的孩子講《格林童話》，孩子會被其中的情節嚇到。各個年齡段的孩子，聽什麼樣的故事比較好呢？

相比其他的故事，累加故事和無意義故事，更符合學齡前孩子的身心韻律，這樣的故事情節簡單，甚至沒有情節，只是動作和語言的不斷重復，在重復中，孩子的呼吸和心跳會舒緩下來，也更容易入睡。

比如，鼴鼠在森林裡發現了一隻大手套，它搬了進去。小免子一家跑過來：「鼴鼠先生，我們能搬進去，和你一起住嗎？」「可以呀」！（接著小松鼠、青蛙、大熊也跑過來，用同樣的語言重復）可是當大熊擠進大手套時，小動物都被壓扁了，結果它們又一家接一家的搬出來……

媽媽可以也自己編故事，只要故事內容美好、友善、溫暖，並不需要法則和意義，也不要求與真實生活一樣，還可以進行適當地誇張。

而《格林童話》這類民間故事和其他復雜一些的故事，最好放在孩子上學後再給孩子講，那時孩子的心智已經發展到可以理解故事裡復雜的人物關系、激烈的沖突和深層的意義，並且能逐步區分童話世界與現實世界。

不要說穿故事的意義

家長需要在孩子面前樹立威信，但這威信不是成年自封的，不是「我很厲害，我比你高大，我懂的比你多，我說的比較正確。」更不來自於媽媽在講故事時，經常教導孩子：「好孩子應該這樣做，×××真壞，寶寶不要學它。」

故事的意義很多時候不是一眼就 看出來的，尤其對於《格林童話》這類民間故事，是幾千年古老智慧的積累，它的人物和情節都具有隱藏的象徵意義。成人由於受社會閱歷的影響，已經不能很好的理解了。

所以，不要告訴孩子故事在講什麼道理，也不要告訴孩子故事的意義是什麼，講給孩子聽，讓孩子自己理解就好了。孩子的心靈是單純的、透明的，他們說不出口，但會本能地從故事裡汲取養分。成年人不要拷問他們，更何況我們想當然的意義其實根本不靠譜。這些意義是深深地植入了他們的心靈，會在他們一生當中 給予他們精神上的支持和引領。

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B. 和孩子一起看繪本好還是給他講故事更好呢為什麼呢

引言這要看孩子的年齡段，如果是兩三歲的寶寶，就可以和他一起看簡單的繪本。因為孩子還小，對有色彩的畫面有興趣，家長和孩子邊看邊講，畫面上有什麼，讓孩子對事物從形狀上了解，認識，然後用簡單句子概括下內容。或者可以選擇簡單容易記得故事書也是可以的，可以根據孩子的興趣去選擇。

三、注意事項

無論看繪本還是講故事，一定要選擇孩子感興趣的，不要隨便去看或講，免得引起孩子反感情緒。如果沒有比較好的故事敘述能力，還是和孩子一同看繪本比較好，當然和孩子一起看繪本，不是單單的將繪本丟給孩子，根據孩子年齡大小、理解能力和現有的知識儲備情況，家長可以適當的採取不同的陪孩子讀繪本的方式，如果孩子還沒有到獨立閱讀的階段，可以先通讀整個故事再去引導孩子閱讀，主要是閱讀繪本的圖畫為主，如果你想要在親子共讀中多點互動，那就根據插畫來讓孩子去思考後面的故事情節，如果你想僅僅的讓孩子喜歡上繪本的故事情節，那就盡量趣味性的去給孩子讀繪本。

C. 親子閱讀的好處有哪些

簡單說說我個人的看法，哈，僅供參考。首先，滿足了孩子對於各種故事的期望，要知道，孩子天生喜歡聽故事，親子閱讀的主題豐富多彩，完全可以滿足孩子的求知需求。其次呢，親子閱讀，對於低齡孩子來說，基本上是讀繪本，繪本都有科學的設計，文圖結合，主題，價值觀的引導，都是經過精心設計的，通過讀繪本，講故事的形式，能讓孩子在價值觀層面得到潛移默化的影響。第三呢，孩子如果每天放學回家做完作業後，能有一個閱讀的習慣，他就不會想著去玩IPAD，看電視，無疑這對於保護孩子的視力很有好處。第四點呢，可能也是很多家長比較關心的，就是通過閱讀，孩子能學到什麼？第一是孩子識字增加了，如果家長閱讀方法得當，孩子是可以很快識字的，這個方法，等會下面再談。而識字增加後，孩子就能更快的進入自主閱讀階段，形成一個良性循環：識字多，讀書快，讀書快，識字更多，這個對於上小學後有很多好處。二是孩子的知識儲備厚實了，可能爸媽對於這點平時難以意識到，但如果你堅持半年親子閱讀，就會看到效果了。孩子跟爸媽溝通的內容，在幼兒園跟老師和同學溝通的內容，會豐富很多，比如我和女兒經常晚飯後散步，就能交流很多天文地理的知識，你收獲了成就感，孩子得到了自信心。三是，當孩子吸收的東西多了，他的輸出一定會隨之增加，而這不僅體現在表達能力上，還會表現在他的繪畫上，他對於事物的基本判斷上。最後我貼一張我女兒的照片，我陪她親子閱讀有三年了，中英文繪本讀了超過800本，這是她從新加坡旅行回來後跟班上同學分享的情景。