5個月給寶寶怎麼講故事

Ⅰ 如何給小寶寶講故事呢

② 故事內容要適合寶寶的年齡和個性特點幾乎每個寶寶都喜歡聽故事，但不同年齡和不同個性的寶寶，喜歡聽的故事也不一樣。爸爸媽媽根據寶寶的年齡和個性特點選擇合適的故事。舉個例子：我家大寶是個男孩子，他喜歡聽 歷史 類、科學探險類的故事；二寶是個女孩子，她喜歡聽童話故事，我就選擇孩子喜歡的類型故事，給他們聽。

③ 引導寶寶主動提問2.5~3歲的寶寶好奇心很強，總喜歡提問各種問題。爸爸媽媽在講故事時，可以有意識地啟發他們積極思考，給寶寶留有思考的餘地，讓他們自己去想像，去補充，鍛煉孩子的思維能力。！舉個例子：我在給女兒讀這樣的故事，太陽公公工作了一整天，疲勞地躲到山後面休息去了.....小白兔躺在床上，聽兔媽媽唱著搖籃曲，靜靜地睡著了。瞧！有一個小朋友在刷牙、洗臉、洗腳。然後，他脫下衣服、鞋子，上床蓋好小花被，輕輕閉上眼睛，進入了甜美的夢鄉。女兒聽到這里，她會說：「媽媽，晚上睡覺，我也要刷牙、洗臉、洗腳。小白兔是小動物，睡覺前不用刷牙、洗臉。」通過小小一個故事，孩子學會了良好的生活習慣，睡前刷牙、洗臉洗腳，比爸媽苦口婆心說教的效果好多了。

孩子的成長，離不開父母高質量的陪伴，在這陪伴過程中，親子故事是必不可少的環節。睡前故事不僅能讓寶寶安靜放鬆下來，盡快入睡，還有助寶寶大腦的發育。呢？身邊有很多家長說，不會給寶寶講故事。那麼，如何給小寶寶講故事，寶寶才聽愛呢？我們學會用以下3個小技巧，這樣對寶寶更有吸引力。① 繪聲繪色、語言富含感情爸爸媽媽在給寶寶講故事的時候，要盡量做到繪聲繪色，語言富含感情。比如，在故事中的一些對話情節，我們可以用不同的語調去表達，這樣對寶寶更有吸引力。爸媽在講故事時，用的語句要明白、准確、生動，一些難懂的詞語或者長句子，可以換成寶寶容易理解的詞或短句，這樣更容易讓寶寶聽得懂，被故事深深吸引。

② 故事內容要適合寶寶的年齡和個性特點幾乎每個寶寶都喜歡聽故事，但不同年齡和不同個性的寶寶，喜歡聽的故事也不一樣。爸爸媽媽根據寶寶的年齡和個性特點選擇合適的故事。舉個例子：我家大寶是個男孩子，他喜歡聽 歷史 類、科學探險類的故事；二寶是個女孩子，她喜歡聽童話故事，我就選擇孩子喜歡的類型故事，給他們聽。

③ 引導寶寶主動提問2.5~3歲的寶寶好奇心很強，總喜歡提問各種問題。爸爸媽媽在講故事時，可以有意識地啟發他們積極思考，給寶寶留有思考的餘地，讓他們自己去想像，去補充，鍛煉孩子的思維能力。！舉個例子：我在給女兒讀這樣的故事，太陽公公工作了一整天，疲勞地躲到山後面休息去了.....小白兔躺在床上，聽兔媽媽唱著搖籃曲，靜靜地睡著了。瞧！有一個小朋友在刷牙、洗臉、洗腳。然後，他脫下衣服、鞋子，上床蓋好小花被，輕輕閉上眼睛，進入了甜美的夢鄉。女兒聽到這里，她會說：「媽媽，晚上睡覺，我也要刷牙、洗臉、洗腳。小白兔是小動物，睡覺前不用刷牙、洗臉。」通過小小一個故事，孩子學會了良好的生活習慣，睡前刷牙、洗臉洗腳，比爸媽苦口婆心說教的效果好多了。

孩子的成長，離不開父母高質量的陪伴，在這陪伴過程中，親子故事是必不可少的環節。睡前故事不僅能讓寶寶安靜放鬆下來，盡快入睡，還有助寶寶大腦的發育。

Ⅱ 讓寶寶學會講故事是很有幫助的，如何讓寶寶學會講故事呢

親子共讀是家長和寶寶間的親子活動，不必只顧自己講，還需要讓寶寶參與其中。可以問寶寶有關情節細節上的難題，磨練一下寶寶的記憶能力;還可以問情節順序、緣故結論、匯總邏輯推理類難題。也可以通過開放式問題，有利於於寶寶發散性思維的高速發展，把故事和日常生活結合起來。

取得一本新小說最最好的辦法是父母先同寶寶一起認真的看每一幅圖畫，讓她們講下自身看見了一些什麼。給寶寶看的英語書本通常色調十分艷麗，人物模型又非常簡單，這種`閱讀文章培養出寶寶的洞察力，也提升了學生的鑒賞能力。

我覺得每一幅畫都能夠單獨成為一個故事，因此下面父母能夠和寶寶一起來用畫中因素編故事，不追求情節，只求符合邏輯。針對年紀略大一些的寶寶(3周歲以上)，還可以將前後左右多幅相關聯的畫放在一起，讓她們編一個條理分明故事出去。

最終，再換傳統方式給寶寶講一遍課本上的故事，讓他來評評是本人編超好聽或是課本上的超好聽，不僅僅是評價，還需要說出大道理來哦。這般才算真正意義上的「書」盡其用。

Ⅲ 如何給孩子講故事

1. 日常中多留意孩子喜歡而適合的故事，如遇到對孩子有教育、啟蒙意義的故事立即收藏下來。日常中遇到的一些有益的事情可整理成故事講給孩子聽，條件允許可寫下來給孩子收藏

2. 對於普通的不是很擅長講故事的父母，建議先把准備的故事整理成語音，然後多練習幾次，直到滿意。為了孩子，是要有付出的

3. 把准備好的故事內容復制到文字編輯區域，選擇合適的朗讀員（這個要注意， 不同朗讀員有不同風格），然後合成語音，接著多次跟讀學習，直至感覺已可輕松講故事

4. 孩子的耐性有限，為了事半功倍，與孩子娛樂的時候選擇合適時機與孩子分享故事。若孩子狀態不好，建議停止講故事，另選時間

5. 經過多次進行3、4步驟的練習，父母會逐步養成自己風格，可以不再依賴提前練習，能夠輕鬆快速組織故事。

6. 到孩子也可講故事的時候，可讓孩子給父母講故事，互換角色，鍛煉孩子能力

Ⅳ 五個月寶寶胎教故事

五個月寶寶胎教故事

五個月寶寶胎教故事，其實胎教時現代出現的新名詞，在過去是沒有這種說法的，胎教的方法有很多，很多家長也都會用講故事的方法進行胎教，以下五個月寶寶胎教故事。

五個月寶寶胎教故事1

5個月胎教故事1：小烏龜找朋友

小烏龜沒有朋友，想找一個好朋友，它看到小鳥在天上飛，就問：「小鳥 ，你願意和我做朋友嗎?」

小鳥說：「不行，我在天上飛，你在水裡游，我們沒有時間在一起玩。」

小烏龜很失望，它走到了森林裡，看到一直猴子在樹上爬，就問：「猴子，請問我可以和你做朋友嗎?」

猴子說：「不行不行，我在樹上爬，你在地上走 ，我要摘果，沒有時間和你一起玩。」

小烏龜走累了，就靠著大樹休息。這時，一隻蝸牛走過來，烏龜就問它：「小蝸牛，我們的殼就是我們家，我可以和你做朋友嗎?」

小蝸牛高興地說：「可以啊。」

小烏龜終於找到朋友了。

5個月胎教故事2、豬籠草和小蚜蟲

有一隻小蚜蟲，跟著它的爸爸媽媽和族人寄生在一棵大樹的嫩芽里，整天和嫩芽搶好東西吃，有時吃完了還要咬小嫩葉，小嫩葉恨死它們了。

有一天，小蚜蟲正在迷迷糊糊地睡著，忽然肚子一陣咕咕叫，把它鬧醒了，它這才想起昨晚自己和哥哥生氣還沒有吃晚飯呢!爸爸媽媽出門串親戚還沒有回來，它想：如果等爸爸媽媽回來時，肚子早就餓癟了，我已經長大了，應該自己去找吃的了。於是，它便起床洗漱，打扮得漂漂亮亮的，張開半透明的小翅膀出去找吃的了。

它飛呀飛呀，飛到一個公園里，公園里正在開菊花展覽會，熙熙攘攘的人擠滿了公園。五彩繽紛的菊花被設計成各種式樣擺在公園的草地上、亭子里…… 美麗極了。小蚜蟲鑽進人群中看菊花，把眼都看花了。

不知不覺中，小蚜蟲飛到了菊花展覽處，一雙小眼睛在這些菊花中溜來溜去，在它的視線中出現了亭亭玉立的金絲菊。它想：先下去填飽肚子再說吧!它飛下去，在金絲菊身上站穩，尋找最好吃的地方，它舔舔這兒，舔舔那兒，最後發現金絲菊那張白白胖胖的娃娃臉和嫩嫩的腿又香又甜，便決定在這兩個地方發動進攻。

它越吃越歡，痛得金絲菊叫起來：「哎喲喲，小蚜蟲別咬了，你咬爛了我的腿，我就站不穩了，你咬壞了我的臉人們就不能欣賞我的美麗了!那這次菊花展覽就會失去了意義。」

「哼!菊花展覽會關我什麼事?我又不需要看，我只要吃飽肚子去玩才是我的事呢!對不起了，美麗高貴的金絲菊!」小蚜蟲就自顧自地津津有味地吃起來了。金絲菊可愛的臉蛋被咬得凹一塊凸一塊的，腿也被咬得歪歪扭扭的，金絲菊傷心得嗚嗚地哭了起來。小蚜蟲才不理呢，吃飽了就玩去，它飛到一片大草地上去呼吸新鮮空氣，做健身操去了。

小蚜蟲正做得起勁，它被一株打扮得紅紅綠綠、長著長長的、寬寬的葉子、掛著一個長長的袋子的豬籠草吸引住了。它想：這個長長的袋子里肯定有好吃的東西，我先瞧瞧。小蚜蟲揭開那個半開著的蓋子，看見蓋子和袋口上有一層細毛。它一嘗，哇，這細毛上的蜜汁甜滋滋的，它就把腳站在袋口上准備飽食一頓。沒想到它沒有站穩就哧溜一下滑下去了。「哎哎哎!干什麼這么滑呀?」

「哼!你這個好吃懶做的傢伙，專門損人利己，你這是自投羅網，今天你是進得來出不去的啦。」豬籠草在一旁開口了。

小蚜蟲把眼睛瞪得大大的，還想張口說什麼，但豬籠口袋的積水冒了一個泡，小蚜蟲就永遠消失了。

五個月寶寶胎教故事2

胎教故事大全1

小猴刷房子

小猴要刷房子，動物們紛紛來給它出主意。

「刷白色的吧，純潔、大方。」白鴿說。

「好好。」小猴回答。

「刷棕色的吧，和你一樣的顏色，住在裡面，不容易被敵人發現。」火狐狸說。

「行行。」小猴高興地回答。

「刷綠色的喲，綠色能保護眼睛。」鸚鵡說。

「很好很好。」小猴也高興地回答，因為小猴的眼睛近視得厲害。

……

動物們給小猴說了十幾種顏色，小猴覺得每一種都很好，想來想去，怎麼也拿不定主意。到了冬天，小猴還沒有刷好房子。對著十幾種顏色，小猴愁得吃不下飯，睡不著覺。

忽然，烏鴉飛來了，一進門就給小猴出了一個主意：「呱呱，小猴，你還是刷黑色的吧，夜晚不就是黑色的嗎?我們住在裡面休息多好哇!」

小猴有個睡懶覺的習慣，烏鴉的主意很合小猴的心意。

「就刷黑色的吧，夜越長越好。這樣我就可以多多睡覺了。」小猴終於拿定了主意。

沒幾天功夫，小猴就把房子刷好了，房子里一片黑暗，走進去，像是走進了漆黑漆黑的夜晚。

小猴子住了進去，睡到今天還沒有醒。

胎教故事大全2

智慧的老公公

從前在印度地方，有一個遺棄老人的國家 ，那裡的國王是非常任性的一個人物。

「年老的人實在叫討厭，嘴上老是嚕里嚕蘇，卻不能幹些什麼。且看那副老丑難看的模樣，牙齒脫了，背又彎的那麼不成樣，還有那滿臉的皺紋，叫我看的太不順眼了。好吧，就從我的國家做起，再也不要這老而不死的東西，一律驅逐出境!」

於是便召集大臣們，舉行一次驅老會議。

「國王!今天有什麼聖旨?」

「哼!沒別的，因為想使我的國家能較以前更美麗和更充滿著朝氣，所以我想出了一個妙策。」

「那真太感謝國王的恩德了。」

「首先把國中沒有的廢材驅除。」

「國王指的是……?」

「第一，那些不中用的老年人，不留一個給驅逐出境!這樣我們的國家才能成為朝氣蓬勃年青的國家了;這個辦法不是太有意思嗎?」

聽了這話以後的大臣們無不懷著十分恐懼的心，面面相覷，暗地裡紛紛地議論，啊!可怕!多麼叫人可怕的「妙策」!

「臣等冒昧，我們一致請求國王能將這個計劃取消。」

「為什麼呀?」

「因為每個人都自然會老，並不是人們自己故意去討來的。人們要是沒有了年老的父母，又何能有現在年青的我們?所以大家覺得不忍下手將年老的一輩驅走……。」

「什麼!你再開口?是不是有意反叛嗎?」

「不!不!臣下沒有這個意思，不過……。」

國王終於不管大臣的忠諫，決定了驅逐老人的國策。消息傳出以後，每一個家庭都充滿了悲傷的氣氛，流著眼淚紛紛請求國王撤回成命，但是當國王的使差到來的時候，毫不留情地，硬把可憐的老人們一個個地拖走。

有一位年紀最輕的大臣家裡，也有著一位一了年紀的老公公。他無論如何不忍把他親愛的老公公遺棄掉，所以暗中在家裡挖造了一個地下室，悄悄地把老公公藏在裡面。然後申報老公公在前些日子忽然患病亡，葬事也草草辦理完了。

事隔不久，有一天晚上，一位天神忽然降臨宮殿，露出凶惡的樣子，出現在國王的床前說道：「國王!你犯了彌天的罪惡，現在我有幾個難題要你解答，要是答不上來，七天之內一定要滅除你的國家。」

這突如其來的天神，嚇得國王顫栗著身子連忙從床上跳了起來問道：「天神!是……是什麼問題啊?」

「好!我就開始問你。」

天神一聲喊變，忽然眼前出現了蠕動著的兩條長蛇，國王見了這情況，吃了一大驚：「蛇!這是蛇!」

「對!你瞧，這兩條蛇，那一條是雄性，那一條是雌性的?快給我答出來!」

國王心中十分恐惶，集中神再三的觀察，但無論如何總分不出有兩樣的，蠕動著的蛇昂起了頭，口中不時吐出來了紅紅的舌頭。

「怎麼樣啊?答得上來嗎?」

被這一追問，國王心中更加著急，無論你怎樣把眼睛睜大了看，或是眯著眼看，正看，斜看，起來看，蹲下去看，仍然看不那條是雌，那條是雄? 一時就無法答覆天神。

「天神!我一時實在看不出來，但不知可否寬延一天的時間，我想明天一定回答您這個答案的!」

「那麼好吧!就等待您明天的答案罷。但要是明天仍答不出來，那就別怪我將滅亡你的國家了，記著啊!」

「好!」國王現出十分狠狽的情態不得已地答應了。一等天亮，立刻就緊急地召集國中的大臣們前來商議，結果沒有一個能知道那是雄蛇，那是雌蛇的，這時候那位最年青的大臣機一動，胸有成竹地向國王說道：「請讓我回家去仔細思考一番，下午再來回報消息好嗎?」

「好吧!就看你的了。仔細地給我研究吧!」

年青的大臣到了家裡，便匆匆走進了地下室，同賢明的公公商量起這件事。

「這，太容易了。把兩條蛇放在柔軟的棉花上，這樣就可以很顯然地看出來，那浮躁好動的就是雄性， 泰然安的就是雌性的了。」

「謝謝公公!」

大臣立刻進宮報告國王，國王就照著這樣試驗，果真雌雄的分別，就很清楚地認出來了。國王非常喜悅地說：「大臣!幸虧你救了我，也救了我們的國家!」

晚上來到的時候，天神又出現在國王的面前，國王不驚不慌地說：「天神!浮躁好動的一條是雄的，泰然安靜的那條是雌的，對不對呢?」

「喔!你真聰明，答覆的很對。那麼再問第二個問題罷!」天神說著指著天空，這時，雲端出現一匹白象漫步而來。天神指著象道：「國王，這一匹白象，身體太大了，不能用任何的稱器來稱量它的體重，你想該用什麼方法才能稱出它准確的體重呢?」國王傾著頭想了好一會，可是不能知道。這樣又照例的要求寬延一天再答覆。大臣又回家去請教老公公。

「這問題沒什麼，只要把白象放在船里，看看水中的船，浸濕到那裡，就在那裡做一個記號，然後把大象牽開，再將石頭搬上船上，等船沉到和大象相等的地方，然後分稱石頭的重量，便能夠知道大象的體重了。」

「很有道理，謝謝公公。」

國王由大臣這一番的解釋，那晚便照樣答覆了天神。

「好!再來最後的問題罷!」天神說著，立時現出兩匹雪白的馬，看起來雖然是同樣的形態，但是其中一匹是母，一匹是子。「你說!那一匹是母親，那一匹是子?要你解答這個問題。」

國王瞪著眼睛看了半天，還是不能解答此案。仍要求展延一天，國王照例地再向年青的大臣商量，大臣回家又去請問公公。

「啊!這更簡單了。把它們最喜歡吃的嫩草，排在兩馬的面前，母馬一定會讓子馬先食的，這樣可不就明白了嗎?」

「太有道理，先吃的那是子馬，公公我曉得了，謝謝公公!」在宮殿庭前實行試驗的結果，果然一點不錯，母馬子馬的辨別很快地有了根據。

天神很是稱贊國王。

「國王呀!你國中有這么賢明的人才，得要好好地愛護他啊!」

國王十分慚愧，但又很欣喜!准備要大大地賞賜大臣。

「賢能的大臣，你救了我和我們的'國家，我要大大的賞賜你。」

「不!賢能的人不是我呀!這是我家的老公公。三次的答案全是公公一人想出來了告訴我的。臣實在該死，因為竟敢違背了聖命，偷偷地在地下造了一個房間，把他老人家隱藏起來，臣懇求國王赦罪，饒恕我公公吧!」

青年大臣說著便伏在地上抽泣起來。

「原來這樣嗎!我現在明白我做錯了事，這是我的不對，老人的智慧，遠勝於年青的人;從現在起，我要通知國人，年青的必需孝順年老的父母，全國上下都要尊敬愛護年老的人了。要不是你提醒我，我的罪惡不知那一天才洗得乾凈呢!」

從此，這個國家，一變而成為最尊老敬賢的國家，過著太平安樂的日子。

五個月寶寶胎教故事3

五月胎教歌曲

五個月胎教音樂——音樂六個月後再聽

懷孕四個月以後胎兒就有了聽力，尤其是六個月後，胎兒的聽力幾乎和成人接近，就可以選擇胎教音樂，置於腹部或放在距母親1～1.5米的地方給母子同聽。這樣，音韻可以直接刺激胎兒的聽覺器官，通過傳入神經，傳入大腦，促進大腦發育。

懷孕六個月的孕媽媽盡可能買來音樂胎教磁帶，或者選用些優秀的曲目對胎兒施教。音樂生理學家們的實驗已證明，進行音樂胎教，對胎兒的身體和將來性格、智力、情感的發展都有益處。

五個月胎教音樂——室內音樂至少離兩米，分貝60左右

讓胎兒聽柔美的音樂的確會對胎兒的聽覺起到幫助和刺激的作用，也能促使寶寶大腦的發育，但並不是離肚皮越近越好。因為胎兒的耳蝸非常脆弱，內耳基底膜上面的短纖維也很嬌嫩，如果讓傳聲器緊緊地貼在肚皮上，音量過大，由於離胎兒太近，會影響甚至傷害嬰兒的聽力。

孕媽媽們千萬要記得，在給寶寶進行音樂教育時，聲音不能超過70分貝，最好在60分貝左右。如果放室內音樂最好媽媽離聲源2-3米。

五個月胎教音樂——每次最好十分鍾

胎兒也會累，親寶網育嬰專家建議每次胎教音樂時間不要超過十分鍾。超過這個時間，胎兒的聽覺神經和大腦會疲勞。胎兒每天睡眠的時間較長，直到9個月以後，醒著的時間才逐漸變長。因此，可以在懷孕後期逐漸增加胎教的時間，但最長不要超過20分鍾。給孩子聽音樂時，應考慮到他（或她)可能剛醒來不久，音樂聲不宜過大，從輕柔的音樂開始，最好讓胎兒反復聆聽一些經典曲目，才能造成適當的刺激。

Ⅳ 怎樣教寶寶講故事

1、和孩子一起選
2、把故事播放給孩子聽
3、家長講給孩子聽
4、教孩子一段一段地講
5、讓孩子試講
6、平時讓他看一些同齡人講故事的視頻
1.和孩子一起選一個他喜歡的、願意講的故事。最好是簡短、內容簡單的，要注意語言的生動、簡明、有趣、好讀，句子要短。最好有重復的地方，這樣記起來容易。
2.把故事播放給孩子聽，先讓他有個大概的印象。
3.家長講給孩子聽，用口語講，演示給孩子看。
4.教孩子一段一段地講，指導他關注故事的時間、地點、人物、事件這些要素。多次重復，准備較長一段時間，要沉得住氣，鼓勵孩子每一次的進步。
5.讓孩子試講，讓他講完，聲音要洪亮，講得好的地方鼓勵，不好的地方完善，最好在紙上圈出來，著重練習。講的時候，適當加一些動作，但剛開始學講的孩子不要加太多動作。告訴孩子不要怕錯，如果講錯了，就跟大家說，要重頭講一遍。
6.平時讓他看一些同齡人講故事的視頻，讓他多模仿，多鼓勵孩子，多給他表現的機會，讓他心裡有數。

Ⅵ 給寶寶講故事的技巧

給寶寶講故事的技巧

大家知道給寶寶講故事的技巧有哪些？給寶寶講故事有助於幫助寶寶培養閱讀習慣, 同時刺激語言智能發展, 但是如何給寶寶講故事，有技巧的。下面跟著我一起看看給寶寶講故事的技巧。

給寶寶講故事的技巧1

很多寶寶都愛聽故事，在睡覺前纏著媽媽講這講那，但通常媽媽講到一半，就看到寶寶開始心不在焉。其實，不是寶寶注意力不集中，而是給寶寶講故事也需要技巧，只有掌握好這些技巧，才能讓寶寶聚精會神，充分享受到聽故事的樂趣，而且還能在故事中學到很多東西。

首先，可以給孩子講一件自己親身經歷的真實事情作為開頭，提高孩子的注意力。有的媽媽常常給孩子講一些自己小時候的事情，講到自己當時激動興奮或者害怕的`心情，寶寶就聽的很著迷。比如，你可以這樣說「當我還是……的時候」，寶寶就會立刻聚精會神，注意力集中起來。

其次，可以把寶寶喜歡的東西作為故事的主角。比如寶寶喜歡的一隻杯子，一隻蝴蝶，一隻毛蟲，或者一片樹葉等都可以作為故事的主人公。比如，當寶寶抱著一隻小熊睡覺，就可以給寶寶講「當你睡著的時候，小熊就悄悄爬出被窩，打開鏡子，去森林裡找朋友們玩……」寶寶會非常感興趣。

再次，可以讓寶寶也參與進來，和寶寶一起講故事。比如，在講寶寶熟悉的故事或者驚險的故事時，可以停下來，讓寶寶把情節補充完整，這樣不僅可以鍛煉寶寶的填空能力，還能鍛煉寶寶的語言能力和想像力。而且，寶寶也會在這個過程中，獲得很多樂趣。

你還可以自己講出故事的開頭，讓寶寶自己來講出結尾。或者讓寶寶來講開頭，你來結尾。這樣講故事可以提高寶寶的接受力，還能讓寶寶覺得自己也具備講故事的本領，提高寶寶的自信感和成就感。相信不久以後，寶寶就喜歡自己編故事講給你聽了。

其實，講故事沒有固定的模式，只是要注意故事不要太長，因為寶寶的注意力是有限的，其次故事的主角一定要讓寶寶感興趣，主角要是寶寶生活中常見的玩具或者熟悉的事物，其次故事的情節要簡單，可以穿插一些趣味知識或者教化作用，讓寶寶在故事中學習到一些東西。

總結：講故事是一個集創造力和想像力為一體的行為，好好講一個故事，不論父母還是寶寶都可以樂在其中，但是在講故事的途中，父母一定要掌握好上述這些技巧，才能使故事不枯燥，使寶寶喜歡聽。只要把握住上述這幾項技巧，再多發揮一些創造力和想像力，就可以給寶寶創造一個好的故事了。

給寶寶講故事的技巧2

美國兒童心理學家研究發現，父母與1~4歲的孩子多交往、多對話，尤其是多給孩子講故事，可以很好地訓練孩子的思維能力，從小會講故事的孩子，長大後學習成績也更好。在給孩子講故事過程要注意以下幾點：

作評議：當你給孩子講完一個故事後，讓孩子根據故事內容，對其中人物的行動、品質的好壞等作出評議，這樣可培養孩子的是非判斷能力，達到自己教育自己的目的。

多設問：在講故事過程中，如遇到問題，可設一個特定的條件，讓孩子想辦法解決：如上學時下雨了，沒帶雨傘怎麼辦，皮球掉進溝里如何撈起來，大人不在家突然起火時你該如何辦等等，這些有助於調動孩子豐富的想像，鍛煉其擴展性思維。

常表演：孩子最具有表現欲，總希望自己的行為、話語受到大人的贊揚。大人要常引導孩子一起通過對話、動作和表情來再現故事。鼓勵常表演，在游戲中學習，孩子開心，收效也大。

多復述：一個故事多講幾遍，復述後可簡要給孩子分析故事情節和人物，教孩子學故事中的對話，在大人不斷啟發幫助下，最後發展到讓孩子自己能復述整個故事內容。

輪流講：如大人先講一個，孩子後講一個，比比看誰講得生動。記住：只要孩子講得不錯，應多給鼓勵，這樣可提高孩子的自信心和表達能力。

接著敘：先由大人講一段故事，讓孩子根據故事的發展接著講下去，大人可以假設幾種結局，以引導孩子打開思路，發展想像的空間。

Ⅶ 如何給寶寶講故事

根據寶寶年齡選擇故事。只有符合寶寶年齡特點、適合其理解程度的故事，寶寶才會感興趣。一般來說，1-3歲的寶寶理解穗滾力有限，喜歡以動物為主人公的童話，內容應貼近寶寶生活，可選擇一些講述生活常識、規范寶寶行為的故事，篇幅短小，情節簡單，詞彙盡量口語化。隨著孩子理解和思維能力的提高，故事內容可漸趨多元化，如思想品德、革命歷史傳統、自然科學常識等，情節要有起伏，詞彙可使用淺顯易懂的書面語。如何給寶寶講故事有以下技巧：

1、針對寶寶個性選擇故事。如果發現寶寶個性上的不足，可有針對性地選擇一些適當的故事，潛移默化地引導寶寶個性向良好的方向發展。比如：對膽小懦弱的孩子，要多講些英雄勇士的故事;對粗暴霸道的孩子，要多講些謙遜禮讓的故事;對愛慕虛榮的孩子，要多講些頌揚內在悶困美的故事。

2、抓住教育時機選擇故事。孩子犯了錯誤，有時直接批評會螞族念給他造成心理壓力，或產生逆反心理，強化錯誤行為。這時如果藉助具有教育功能的故事，就能有效地避免負面影響，讓孩子在輕松的氛圍中不知不覺地接受教育。

3、媽媽在給孩子講故事前要做些准備，如：了解內容，熟悉情節，以免講述時結結巴巴，沖談孩子對故事的總體印象，引不起興趣。

4、有實物的故事或有插圖的兒童讀物，可以一邊指導孩子觀察實物或插圖，一邊講述。

5、講故事時要注意發音正確，吐字清楚，速度適中，語調要抑揚頓挫，有一定的節奏。

6、努力做到繪聲繪色，故事中人物的動作、思想感情，要通過手勢、聲調和面部表情表達出來;講述人物對話時，要根據故事中人物特有的年齡、身份、性格來變換語氣。

7、觀察孩子聽故事時的反應，發現注意力不集中，要分析原因。如果因為講述時間過長，就趕緊結束;一時無法結束，可用疑問句暫停，激發孩子下次再聽的興趣。如果有其他原因分散了注意力，可得用音調的高低變化，或稍加停頓，給孩子一個聽覺上的刺激，從而引起他新的注意。

Ⅷ 怎樣給幼兒講故事

怎麼引導幼兒講故事
人們常說，好老師應該多給孩子講故事。不但老師要給孩子講故事，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都應該給孩子講故事。在歐美國家和我國台灣地區「親子共讀」已成為一種文化現象，一種兒童教育的最好方式，它是一種快樂的兒童語言，游戲，也是長輩與孩子間的心靈交流，另外講故事也是進行品德教育和開發智能的好辦法。根據孩子的年齡特點和環境需要可採取續編、復述、看圖編、改編等方法，激發孩子興趣，啟發孩子思維，使孩子從愛聽故事到主動講故事，成為思維敏捷、口齒伶俐的故事大王。

一、啟發孩子續編故事

每個家長給孩子講故事時，應當有意識地給孩子留有想像空間，在故事的緊要處或結尾部分留個懸念，讓孩子順著自己的思路把故事編完，幼兒通常會編出許多迥異的結尾，很多都是不乏想像又合情合理的。如故事:「動物介紹所」講到大猩猩給龍蝦找了份裁縫的工作、給青蛙介紹了份游泳教練的工作。這時家長會問孩子：「你說，大猩猩還會給哪些動物介紹工作呢？還會介紹什麼合適的工作呢？」孩子們會興致很高的回答：「會碰到小狗、大象、小老鼠、貓頭鷹……！」「給小狗介紹警察的工作」，「給大象介紹開浴室的工作」，「給小老鼠……」孩子還可以邊說邊做出動作。興致勃勃，情緒激昂的時候也是幼兒發揮想像，續編故事的最佳時機，此刻稍加指點孩子有可能把原故事的結局擴展出新穎神奇的結果來。

二、鼓勵孩子復述故事

大班的孩子腦子里已經有了不少的故事，家長和教師應鼓勵他們復述這些故事，為了調動孩子的積極性、可採取獎勵、表揚的方法，比如，當孩子要求家長講故事時，可提出條件「媽媽講完故事後，你能送我一個故事嗎？」平時孩子向你提出要求時，這時家長可提出讓他用故事來換，總之，在日常生活中滿足孩子的某些要求時，也是要求孩子復述故事的好機會，孩子復述完後，家長應給予鼓勵、表揚。

三、引導孩子看圖編故事

有些孩子的知識面廣、不僅想像力極其豐富，而且思維有一定的邏輯性，可以憑想像看圖編故事，家長應重視孩子這方面的能力，如家長為孩子買書時，可選擇只有圖片，沒有文字的書籍，讓孩子看圖編故事，只要嘗試幾次，你會驚訝的發現，孩子編出來的故事情節往往會超乎家長的想像，如「龜兔賽跑」家長可以讓孩子看圖，並通過提問引導孩子，「龜兔第二次賽跑會怎麼樣呢？」這時孩子能發揮自己的想像，編出另外一個故事來。

四、激發孩子改編故事

拿到一本新故事書，家長會講給孩子聽，重復幾遍後有很多孩子幾乎可以一字不差地把家長所講的故事原原本本的重復出來，有時孩子能挑出家長前後幾次講述的不同點，適當地表示異議。家長不妨利用這點給孩子講點錯故事，激發孩子糾正，從而調動孩子講故事的積極性。請聽一位母親同女兒的對話。

「森林裡有隻河馬，在樹上飛來飛去……」

「媽媽，錯了，河馬不會飛」

「河馬沒有翅膀呀！」

「青蛙、鱷魚、鴨子……」

「給媽媽講個游泳比賽的故事咋樣？」家長有意識地把故事講錯，當故事錯在開頭，引導幼兒反駁，鞏固所學知識。錯在中間，激發孩子糾正，鍛煉思維能力。錯在結尾，啟迪孩子想像，讓孩子創作出理想的結果。

五、創造機會讓孩子表演故事

平時或朋友聚會，應考慮讓孩子在大人面前表演節目，講故事是最好不過了，孩子講故事，不應苛求白壁無瑕，而應力求「順理成章」家長應從幼兒的表情、動作等方面做指導，效果會更好些。家長應創造機會，讓孩子參加各種故事比賽，更能激發孩子講故事的興趣。

孩子從聽故事、講故事、編故事中發展了語言、思維、能力、養成了大方、樂觀、自信的開朗性格、把往日家長注入式的傳授知識變為運用知識，這就更加調動了孩子的積極性，使他們的思維能力、想像力、記憶力、創造力、語言表達能力有了更好地發展。

「講故事......>>
幼兒教師應如何講故事
第一、修改故事在不改變故事原有情節的基礎上，把故事的細節進行擴充，把表現故事的語言進行美化，加上小朋友愛聽，又能聽得懂的語言來更生動的表現故事情節。尤其是從小朋友的特點出發，使用一些重復、象聲詞等方法來配合小朋友的胃口，是故事更充滿童稚性。第二、教師學習優秀的講故事的技巧，借鑒別人的好方法比如，老師自己多聽錄音機磁帶的優秀故事，多看碟片，發現講故事的技巧。我主要學習的是《鞠萍姐姐講故事》《孫敬修爺爺講故事》等。在這些優秀的節目中，我找到了很多講好故事的好技巧，比如講故事的時候語言要親切要有變化，在表現動作的時侯可以使用很多各種各樣的象聲詞，可以提高對人物角色的動作的變現力度；比如在講述故事中間可以設置一些提問，可賣賣小關子來吸引聽者等等。第三、研究自己所要講述的故事，在每一個故事中設置各種講述技巧在找到這么多好的技巧的時候，我們就要把它運用到自己的實踐中去。開始的時候會模仿一些他們的好的方法，漸漸地自己也摸出了一些規律，在不同的故事中自然地能運用不同的方法了。我經常使用的講故事技巧，羅列一下主要有以下幾種：一、熟記各種動物的叫聲的模擬詞可以在講到該種動物的時候隨口用出來。比如小鴨子的叫聲「嘎嘎」，在講到小鴨子對白時，先叫幾聲「嘎嘎」，那樣聽故事的小朋友就有身臨其境的感覺，小鴨子的形象也鮮活起來了。要記住並且盡量真實且帶有童趣性地模仿角色的聲音對講好故事是非常重要的。二、擴充故事角色的對白有的時候，在文字故事上，它們只寫的是主要的一兩句對白，但是如果我們在講述的時候也只是一五一十地照搬書中的對白，就顯得有些呆板，講故事很枯燥。那我們就要在講述的時候進行想像，把原先一兩句的對白擴充，角色之間你來我往對對幾句，這樣故事的表現就更真實了，當然原則是不能篡改故事的原意。三、在適當的時候進行重復幼兒注意以無意注意為主，他們不能自主地把注意力長時間集中在老師的身上。所以他們在停故事的時候，聽著聽著就開小差了，另外他們的思維不可能像成人那樣轉的快，往往我們用我們的速度講述故事，他們卻不可能把故事的內容全部聽懂，所以我們在講述故事的時候需要把一些重要的、精彩的部分進行重復，孩子們喜歡這種重復，他們不會對這種重復感到厭煩，相反他們在重復聽的過程中，自然而然的記住了這部分的內容。這就是重復的好處。四、在適當的時候設置提問，賣賣關子（即合理的停頓）因為小朋友注意力集中時間比較短，他們在較長時間聽故事的過程中，他們的思想開始游離，那樣會影響孩子對故事的理解。所以我們在講述比較長的故事的時候不要一口氣講完，在適當的時候，要設置一些提問，或者賣一下關子，故意提起小朋友的胃口，其實是再次引起小朋友的興趣，讓他們重新集中注意力來聽老師講故事；另外還有，在故事的開始和結束部分要有特殊的語言來提示小朋友故事開始了或者結束了，引領小朋友的情緒從開始到結束有一個完整的起始過程。五、在適當的時候，讓孩子們與故事中的角色進行互動因為幼兒階段的孩子，他們有著想像與真實不能分清界限的特點，所以我們可以根據孩子的這一思維特點，讓孩子直接融入到故事的情節中，比如讓孩子幫助故事中的弱者角色來逃跑、來找到它想要的東西，比如給小兔子壯膽、給膽小的小羊打氣等等，這些都是孩子們非常樂意參與的事情，而且他們在做這些事情的時候會十分地投入，比如有時候，孩子們聽到大灰狼就要追上小兔子的時候，他們會激動地喊：「小兔子快跑！小兔子快跑！」到這個時侯孩子們已經跟著故事中角色的喜而喜，怒而怒，難過而難過，著急而著急，孩子們的情緒已經完全地與故事的情節和感情融為一體了。有時候，老師講到角色的......>>
怎麼給孩子講故事？
現在給孩子講故事，千萬不要告訴他們說這個故事說明了一個什麼樣的道理，這是最會傷害孩子的思考力的行為。舉兩個例子吧！第一個，大家都看過的「灰姑娘的故事」上 課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師講的是《灰姑娘》的故事。老師先請一個孩子上台給同學們講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然後開始向全班同學提問。老師：你們喜歡故事裡的哪一個？不喜歡哪一個？為什麼？學生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的後媽和後媽帶來的姐姐，辛黛瑞拉善良可愛漂亮，後媽和姐姐對她不好。老師：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想想，可能會出現什麼情況？學生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋裡邋遢地出現在別人 面前，不然，你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了 （老師做昏倒狀，全班大笑）老師：好，下一個問題：如果你是辛黛瑞拉的後媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！學生：（過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是後媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。老師：為什麼？學生：因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王後。老師：是的，所以，我們看到的後媽好象都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是，她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能 夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子們，下一個問題：辛黛瑞拉的後媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什麼能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑 娘呢？學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成僕人。老師：對，你們說得好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？學生：是的！老師：如果狗、老鼠不願意幫助她，她可能在最後時刻成功地跑回家嗎？》學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班大笑）老師：雖然辛黛瑞拉有仙女的幫助，但是，光有仙女的幫助是不夠的。所以，孩子們，無論走到哪裡，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們 需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請想一下，如果辛黛瑞拉因為後媽不願意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到、認識和愛上她了。老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的後媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？學生：她自己。老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的後媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你 們當中有人覺得沒有人愛，或者象辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的後媽，你們要怎麼樣？學生：要愛自己！老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你要加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己， 就會自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王後，除了她自己，對不對？學生：是的！！！老師：最後一個問題，這個故事有什麼不合理的地方？學生：（過了好一會兒）午夜12點以後所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉......>>
如何教小朋友講故事
孩子通過講故事，不僅可以使他記住故事的內容，領會故事的思想感情，而且可以促進他的語言發展，幫助他較快地掌握語言的連貫性，開始學習藝術語言。

教孩子講故事，並不是高不可攀的事情，只要選擇的故事合適，教的方法得當，2～3歲的孩子是可以學會的。

對於2～3歲的孩子和4歲的孩子，要求有所不同。要求2～3歲的孩子，能照著畫書把一個簡單故事的主要情節講出來就可以了。在語言方面，能看著畫頁說出主要內容就行了。語句不完整，需要家長一句句地教他說，逐漸提高。對於4歲的孩子，則應要求他能獨立地重述簡單的小故事。語言方面，應該語句完整、連貫，同時還應該有一定的語氣。

怎樣教2～4歲孩子講故事呢?這要與給孩子講故事聯系起來說。

1．一般教2歲孩子講故事，總是邊讓孩子看畫，邊給他講，而且還要用手指著畫面上的人和物。另外一個特點，就是一本書可以講多次，孩子一般不會表示「我聽（看）過了，不聽了。」家長可以重復地講。還有一個特點，是兩歲左右的孩子，喜歡模仿成人的言語。家長給他講時，他會模仿著說些簡單的字或一些詞。家長根據這些特點，在多次地給孩子講故事的過程中，就可以逐步地教會孩子講。

2．教3—4歲的孩子講故事，可以看著畫書講，也可以不用畫書。即使是家長口述，他也十分感興趣。此外，家長第二次講同一故事時，他會說：「我聽過了。」甚至表示不願意聽，或要求講新的；所以給3～4歲孩子講故事，要有意識地選擇哪些是要求重述的，哪些是不要求重述的。要求孩子重述的故事，文學性要強，要能做到使孩子百聽不厭。家長在給孩子講這一類故事時，引導孩子學習故事中重復的句子。如故事《蘿卜回來了》中的：「天這么冷，雪這么大，小熊一定找不到吃的東西。」又如《三隻羊》中的：「你是誰?」「我是小（中、大）羊。」……以後再講時，逐步地讓孩子講到這一步；再以後，讓孩子講出情節。就這樣，經過家長與孩子幾次共同講，逐步過渡到孩子能夠獨立地講。

3．給孩子選擇讓他們重述故事，除要注意文學性外，還要注意語言的生動、簡練，以及部分的重復。這樣的故事，能引起孩子學習講述的興趣，也容易掌握。

4．教孩子講故事（重述故事）是有一個過程的。由記住故事的名字、故事中的角色、主要情節到部分對話、敘述，直到會獨立完整地講出來，這個過程，需要家長一點一點地幫助和引導。既不要教孩子機械地背，也不要滿足於孩子只講出個大概，因為這兩種做法都不利於提高孩子的語言和智力水平。
怎麼給幼兒講故事
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怎樣給學生（幼兒園）上好一節講故事課 求解
老師先講一個，然後讓小朋友講一個，誰會叫誰講，笑話也可以，太拘束也不好，你說呢
怎樣引導孩子講故事
當爸爸媽媽看到電視里、舞台上一個個年幼的寶寶生動地講著有趣的故事時，是不是覺得非常羨慕呢？是否也希望自己的寶寶能有這樣強的表達能力與語言水平呢？只要爸媽能夠正確地引導，每個寶寶都能成為說故事大王。

讓寶寶發揮創造力

相信每個爸媽都曾給寶寶買過書，那些插圖精美的故事、圖文並茂的連環畫，還有那些生動形象的漫畫，陪伴著每個人的童年，爸媽應該盡量利用這些有效的工具來教養寶寶。

而這種講故事一再重復的做法與看電視其實是異曲同工的，寶寶在接觸這本新書之初就已經有了固定的框架，雖然同樣一幅畫可以看出不同的意思，可是因為這個框架，他們無法發揮自己的想像力編出另外的故事。

此外，寶寶還往往會忽略畫面中那些沒有被編進故事中的圖案要素，例如背景中的小樹、小草、天上的白雲，而只注意故事中的主角，即使是小雞、小鴨這些主角，也往往因為劇情的原因而使其顏色、造型顯得不那麼重要，於是寶寶們能夠注意的、得到的只有一個情節而已。

其實每一幅畫都可以獨立成為一個故事，所以接下來爸爸媽媽可以和寶寶一起來用畫中的要素編故事，不求情節，但求符合邏輯。對於年齡稍大些的寶寶（3歲以上），還可以將前後幾幅有關聯的畫放在一起，讓他們編一個有條理的故事出來。最後，再用傳統的方法給寶寶講一遍書上的故事，讓他來評評是自己編的好聽還是書上的好聽，不光是評論，還要講出道理來哦。如此才算是真正的書盡其用。

故事接龍――新編故事法

生活中到處都有故事。例如坐在車上的時間很難打發，那麼就讓寶寶看看車窗外有些什麼可以編故事：哇，樹上掛了一隻斷了線的風箏，於是媽媽說一隻小風箏飛呀飛呀，一不小心掛在了樹上兒子想了想便接下句：風箏哭了，它對樹說『我想回家，我想回家找媽媽。』一個小風箏如何離開樹枝的纏繞，重新飛上天找媽媽的故事就在你一言我一語中完成了。不要覺得沒有講故事的素材，在寶寶眼裡一隻飛過的小麻雀、一片發黃的樹葉、一朵鮮艷的小花，都可以編出生動有趣的故事呢。

在玩故事接龍的時候，爸媽們要注意兩點：一個是由於寶寶年紀小，他們的思維邏輯不可能像成人那麼嚴密，所以大人便要幫助他把故事編圓滿，能夠自圓其說。這個幫助又要把握好尺度，不必越俎代庖，可以在適當的時候用些問句來指出故事中的不合情理之處，讓寶寶自己來想辦法彌補。第二點是，很多年齡比較小的寶寶編故事的時候會越編越亂，扯得太遠，沒有中心與主題，這個時候就得要大人幫忙在接下句的時候把他們的思維給拉回來。

這種小游戲很有趣，可以不受場地限制，不用書本道具，目光所及之處無不可入話，大范圍地訓練了寶寶各方面的綜合能力，何樂而不為呢？想讓你的寶寶也成為說故事大王嗎？那就快點試試吧。
如何讓孩子學會講故事
人們常說，好老師應該多給孩子講故事。不但老師要給孩子講故事，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都應該給孩子講故事。在歐美國家和我國台灣地區「親子共讀」已成為一種文化現象，一種兒童教育的最好方式，它是一種快樂的兒童語言，游戲，也是長輩與孩子間的心靈交流，另外講故事也是進行品德教育和開發智能的好辦法。根據孩子的年齡特點和環境需要可採取續編、復述、看圖編、改編等方法，激發孩子興趣，啟發孩子思維，使孩子從愛聽故事到主動講故事，成為思維敏捷、口齒伶俐的故事大王。一、啟發孩子續編故事每個家長給孩子講故事時，應當有意識地給孩子留有想像空間，在故事的緊要處或結尾部分留個懸念，讓孩子順著自己的思路把故事編完，幼兒通常會編出許多迥異的結尾，很多都是不乏想像又合情合理的。如故事:「動物介紹所」講到大猩猩給龍蝦找了份裁縫的工作、給青蛙介紹了份游泳教練的工作。這時家長會問孩子：「你說，大猩猩還會給哪些動物介紹工作呢？還會介紹什麼合適的工作呢？」孩子們會興致很高的回答：「會碰到小狗、大象、小老鼠、貓頭鷹……！」「給小狗介紹警察的工作」，「給大象介紹開浴室的工作」，「給小老鼠……」孩子還可以邊說邊做出動作。興致勃勃，情緒激昂的時候也是幼兒發揮想像，續編故事的最佳時機，此刻稍加指點孩子有可能把原故事的結局擴展出新穎神奇的結果來。二、鼓勵孩子復述故事大班的孩子腦子里已經有了不少的故事，家長和教師應鼓勵他們復述這些故事，為了調動孩子的積極性、可採取獎勵、表揚的方法，比如，當孩子要求家長講故事時，可提出條件「媽媽講完故事後，你能送我一個故事嗎？」平時孩子向你提出要求時，這時家長可提出讓他用故事來換，總之，在日常生活中滿足孩子的某些要求時，也是要求孩子復述故事的好機會，孩子復述完後，家長應給予鼓勵、表揚。三、引導孩子看圖編故事有些孩子的知識面廣、不僅想像力極其豐富，而且思維有一定的邏輯性，可以憑想像看圖編故事，家長應重視孩子這方面的能力，如家長為孩子買書時，可選擇只有圖片，沒有文字的書籍，讓孩子看圖編故事，只要嘗試幾次，你會驚訝的發現，孩子編出來的故事情節往往會超乎家長的想像，如「龜兔賽跑」家長可以讓孩子看圖，並通過提問引導孩子，「龜兔第二次賽跑會怎麼樣呢？」這時孩子能發揮自己的想像，編出另外一個故事來。四、激發孩子改編故事拿到一本新故事書，家長會講給孩子聽，重復幾遍後有很多孩子幾乎可以一字不差地把家長所講的故事原原本本的重復出來，有時孩子能挑出家長前後幾次講述的不同點，適當地表示異議。家長不妨利用這點給孩子講點錯故事，激發孩子糾正，從而調動孩子講故事的積極性。請聽一位母親同女兒的對話。「森林裡有隻河馬，在樹上飛來飛去……」「媽媽，錯了，河馬不會飛」「河馬沒有翅膀呀！」「青蛙、鱷魚、鴨子……」「給媽媽講個游泳比賽的故事咋樣？」家長有意識地把故事講錯，當故事錯在開頭，引導幼兒反駁，鞏固所學知識。錯在中間，激發孩子糾正，鍛煉思維能力。錯在結尾，啟迪孩子想像，讓孩子創作出理想的結果。五、創造機會讓孩子表演故事平時或朋友聚會，應考慮讓孩子在大人面前表演節目，講故事是最好不過了，孩子講故事，不應苛求白壁無瑕，而應力求「順理成章」家長應從幼兒的表情、動作等方面做指導，效果會更好些。家長應創造機會，讓孩子參加各種故事比賽，更能激發孩子講故事的興趣。孩子從聽故事、講故事、編故事中發展了語言、思維、能力、養成了大方、樂觀、自信的開朗性格、把往日家長注入式的傳授知識變為運用知識，這就更加調動了孩子的積極性，使他們的思維能力、想像力、記憶力、創造力、語言表達能力有了更......>>
怎樣給幼兒講故事
故事是小朋友最喜歡的一種文學形式，它包括兒童故事、童話故事、寓言、民間故事等等。 給小朋友多講故事，可以豐富小朋友的詞彙，提高小朋友的口語表達能力，培養小朋友對文學的興趣，豐富小朋友的知識，發展小朋友的智力，活躍小朋友的思維，啟迪小朋友的想像，同時培養小朋友良好的品德和高尚的情操。 作為一名幼教工作者應該怎樣為小朋友講故事呢？我認為應該要根據小朋友的年齡特點進行選材，並對選好的故事進行分析，明確主題思想、人物特點、掌握故事結構、明確故事情節的 *** 、分析故事語言。並且向小朋友提出要求，比如：要記住故事的題目、故事裡講了一些什麼事等等，四五歲的小朋友應該要求他們復述故事的內容大意，這樣，小朋友就會全神貫注地聽，會有意識的記住一些內容，同時小朋友的注意力、記憶力和語言表達能力也就得到了鍛煉。 教師在為小朋友講故事的時候應在適當的地方加一些提問，比如：你喜歡故事裡的誰？為什麼呢？通過提問，巧設障礙，啟發誘導小朋友積極思考，這樣既能使小朋友更加深入理解故事內容，又能促使小朋友開動腦筋，還能發展和培養小朋友的口語表達能力。 故事是用語言來表達的，所以教師在給小朋友講故事的時候一定要做到語言活潑有趣、生動形象、吐字清晰、抑揚頓挫，來激發小朋友的聯想和想像，使小朋友有身臨其境、聞如其聲的感覺。 為了使故事有一定的感染力，渲染氣氛，教師應充分發揮體態、目光、面目表情的作用，繪聲繪色，以激發小朋友的情感，使故事內容能在小朋友的腦海里呈現出一幅幅圖畫，更好地理解作品，從中受到教育，得到啟發。 小朋友非常喜歡看圖畫，教師在為小朋友講有圖畫的故事時，可以根據圖畫情節邊看邊講，小朋友不僅要用耳朵聽，還要用眼睛看，用腦子想，這樣可以調動小朋友的多種器官同時活動，發展小朋友的智力和思維能力。 隨著小朋友年齡的增長，教師在講故事時，不要一下講完，要為小朋友留一些餘地，充分發揮他們的主動性、積極性和創造性，培養小朋友敢於質疑，善於變通的創造性思維能力，還要善於尊重小朋友的自主性，給小朋友以想像的機會，讓他們去發展情節，編選結果。這樣，小朋友的想像力、創造力可以同時得到發展，口語表達能力也會得到一定的提高。 總之，故事通過典型的人物，有趣的情節，優美的語言，吸引著每一位小朋友，使他們從中受到了感染和教育，啟迪了他們的智慧，發展了他們的形象和思維。「講故事」真的是一門很深的學問，也是教師、家長必須把握的一門技能，需要我們在今後的實踐中做出更多的思考和嘗試！ 因此，我們做教師的要充分利用故事這個有利武器來培養小朋友，教育小朋友，使每一位小朋友都能健康活潑地成長。