1. 如何制簡易兒童故事書
參考，好好聽故事網
2. 兒童故事書
狐狸和葡萄
飢餓的狐狸看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：「這葡萄沒有熟，肯定是酸的。」
這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。
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狼與鷺鷥
狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫生。他遇見了鷺鷥，談定酬金請他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說：「喂，朋友，你能從狼嘴裡平安無事地收回頭來，難道還不滿足，怎麼還要講報酬？」
這故事說明，對壞人行善的報酬，就是認識壞人不講信用的本質。
3. 怎麼做一本童話故事書
簡陋版：一張紙對折，一面做封面，一面做封底，自己畫。
然後再用三四張紙疊在一起對折，變成書頁，按照我們平時翻頁的習慣寫上第一頁第二頁，可以寫完一頁故事後畫一頁畫，或者把故事都寫上去後再用故事後面的空白處畫畫。
4. 幼兒手工繪本書怎麼製作
彩紙、硬紙、剪刀、尺子、畫筆、膠水、固體膠等。
方法步驟：
一，選定或創作故事概念及文本。對故事進行改編，繪本製作的一個藍本，就像演戲需要劇本一樣。
二，角色設計。准備紙；設計草圖；根據草圖和好的故事情節編好頁碼；如果創作的故事標注為10頁，就是12頁，需要加上封面和封底。
三，作畫。從正文開始畫，使用自己擅長的工具作畫，簡筆畫，素描，水彩，蠟筆，水粉等都可以。
四，寫文字。書寫要端正，位置擺放要與圖畫協調。
五，完成封面，封底，扉頁，版權頁的設計和製作。
六，裝訂。將繪本完全裝訂起來。裡面用訂書機訂牢，外用膠帶將書包起來，起到保護作用。
注意事項：
有條件的話，可以做有聲繪本和電子繪本，能讓讓孩子參與更好。
5. 怎樣製作幼兒故事書小蝌蚪找媽媽
1下載圖片，列印，貼在硬一點的卡紙上。然後裝訂成一本。 2 自己把它畫下來，然後塑封。裝訂成冊，可以反復用。 3 可以在紙上畫成連續的長卷，然後安裝在紙箱上，紙箱開一個口子，就像放電影一樣的。 4 用水彩水畫在透明膠片上。用電筒一照射可以變成幻燈片。
6. 幼兒園的繪本書怎麼做
繪本與圖畫書相比，有本質的區別。著名的兒童作家松居直認為繪本不僅僅是「文+圖」，而更應該是「文×圖」。繪本教學的本質作用在於它的圖文並茂，幼兒通過對畫面的理解來猜測後來會發生的情節，能夠更加真實地體會故事人物的感受。由於繪本教學的教學主體是幼兒，因此在對繪本教學活動的組織和實施時也應立足於幼兒，做到教學內容與幼兒生活密切聯系，這就要求教師在繪本教學中應從閱讀插畫著手，以口頭表述為主。此外，在具體的教學中，教師也應做到以幼兒為主體，通過詳略搭配，突出重點難點；合理取捨，安排閱讀秩序；深層閱讀，激發幼兒情感；寓教於樂，豐富幼兒知識。
幼兒園繪本課程開展的四個方法和四種形式
一、幼兒園繪本教學的方法
教師在實施繪本教學時，為了達到特定的教學目標，實現繪本教學內容，就需要結合教學實踐，充分運用各種教學手段來引導幼兒。
（一）開放式
開放式教學方法包括教學場地開放、授課人員開放和教學內容開放。教師可以按照繪本需要安排不同的場地， 如教室、幼兒園的區角活動區或其他開放教學地點。也可以安排家長、教師、專家、作家分享故事， 圖書管理員開講座等，豐富授課人員，給繪本教學帶來新意。繪本的教學內容並非只能由作家寫，還可以將幼兒的原創作品收集匯編成冊，教師引導幼兒創編、續編故事情節，設置開放式內容。
（二）拓展式
教師通過結合繪本內容拓展閱讀活動，如閱讀《泰迪熊的溜冰派對》，可以教幼兒學寫請柬，讀《小熊不刷牙》，引導幼兒刷牙，通過游戲「一二三 木頭人」，鞏固《一根羽毛也不能動》的教學效果。教師也可以組織幼兒根據書中內容講故事、編故事、演故事，如《逃家小兔》等。
7. 手工紙製作故事書幼兒園小班
長長的書--就是將紙來回折疊，加上封面和封底，內容自己畫
8. 如何親子自製圖書
一般來說，指導幼兒自製圖書，有下面四個步驟。 （一）構思主題 主題可以根據分享閱讀的讀本，進行改編、續編、仿編，也可以根據生活事件、個人感受、知識總結、想像創造、故事創作等主題進行創造。 （二）圖書的畫面製作 圖書畫面的呈現是幼兒自製圖書中重要的一環，其表現方式是多種多樣的，我們應根據圖書的主題選擇最佳的圖書畫面製作方式。最普通和常用的是繪畫方式，繪畫是幼兒最擅長並經常使用的。除此之外，還有更豐富的圖書表現手段，比如：照片剪貼、版畫、剪紙粘貼、拓印畫、布貼畫等，多樣的表現手法讓幼兒自製圖書更加的精彩紛呈，讓人愛不釋手。 （三）圖書的文字設計 書面語言是一本書的靈魂，而幼兒的自製圖書有其特殊性，它不能像成人書籍那樣具備高度的文字概括性和純粹的書面語言表達方式，它應體現幼兒的真實想法及其年齡段特有的語言表達方式，並充分展現幼兒時期童言稚語的魅力。然而，這並不代表幼兒的自製圖書可以讓其隨意表達語言，不做任何的修飾，在幼兒表達語言的基礎上進行語法和句式的修正。如按照一定的順序進行說明，按照時間順序或空間順序或兩者的巧妙結合。 《四》完整書的要素 圖書有了主題、圖畫、文字之後，還需要最後一步編輯成書，既然是「書」，就要注意書的要素，如封面、封底、作者、出版社、頁碼等，這樣一本小書就完成了。 在這里我還要給家長強調一點，無論是在自製圖書或玩具時，一定要讓孩子參與到過程中，並以孩子為主題，不然的話那我們布置的作業就無任何意義了，孩子就無任何的提高，進步長知識的就是家長您了！