怎麼樣分析故事

⑴ 怎麼分析悲劇故事

每個不幸的家庭都有各自不幸的理由，每個悲劇的故事也會有它悲劇的源頭。分析悲劇故事，還是先從故事入手，把這個故事的來龍去脈弄清楚，把故事的開始、發展、高潮和結尾梳理清楚。分析人物性格，事件起因，從人物性格分析悲劇的原因，當然也有時代的壓制、體制的束縛等原因，但是一般教科書的悲劇故事會更多的歌頌主人公，只是他們力爭也沒辦法追求到自己的幸福，所以主要原因還是會歸結到當時的環境。

⑵ 如何分析小說的故事情節，環境，主題

閱讀小說，宜從三要素入手，便能理解小說中人物的思想性格進而理解作品的主題思想。

⑶ 如何講好故事

我們都愛聽故事，講好故事能幫助我們走進書的世界，帶領家人和孩子在書中遨遊。

講故事分成三部分：准備、演繹、回應，具體操作方式如下：

1、准備

分析故事：分析故事中吸引人的地方，包含幽默點、故事情節、設計點、我的感受、高潮點。

拆解故事：反復閱讀故事，掌握書中的前因後果，故事情節，最後明確在哪裡斷句。

練習故事：利用一切機會反復練習，讓故事成為自己的。

2、演繹

讀故事的時候，我們可以嘗試使用不同的方式去演繹作品，體會書中的內涵。其中繪本已經為孩子繪制了清晰的畫面，是孩子進入閱讀世界的自然渠道。

（1）混合編組，合作朗誦一個故事。

（2）每天10分鍾讀詩歌時間，時間固定。

（3）系列故事閱讀，有連續性。

（4）讀故事和講故事的區別，講故事是文化上的確認，讀故事是文化上的創作。（不明白）讀故事，忠於原文，講故事，有個人理解內容。

3、回應

（1）讀完書後，製作一本書，包含對原書的一些想法，自己創作的故事，詩歌或圖片，用以表達對作者想說的話。

（2）用畫畫來表達對閱讀一本書的感受。

（3）摘抄詩歌，配上插畫，編輯自己的詩歌集，朗誦作品。

（4）以戲劇方式呈現。自己改寫原著，表演出來，學習效果更佳。

（5）製作圖書，從讀到寫，編輯成冊，形成學習閉環。

講故事得人心，一起來講故事吧！

⑷ 孔融讓梨體現了什麼美德

孔融讓梨體現友愛孝悌，謙讓待人的美德。

該故事發生在孔融四歲的時候，和哥哥們一起吃梨，總是拿小的吃，有大人問為什麼這么做，孔融回答說：「我年齡小，食量小，按道理應該拿小的」。這則故事告訴人們，凡事都應該懂得謙讓。

李賢註解的《後漢書·孔融傳》中的《融家傳》記載：」孔融四歲的時候，和哥哥們一起吃梨，孔融總是拿小的吃。有大人問他為什麼這么做。他回答說："我年齡小，食量小，按道理應該拿小的。「由於孔融這么聰明早慧，很小就懂得這樣的道理，宗族親戚們認為他是個奇才。」

(4)怎麼樣分析故事擴展閱讀：

曾經有一位老師將孔融讓梨的故事講給學生聽，讓學生交流這個故事的感受，學生們大多都說孔融具有謙讓的美德、要如何學習雲雲。唯獨一名學生，語出驚人：如果孔融不讓梨，他的哥哥們會揍他。這是他不得已的選擇。也許在他哥哥們的眼裡，他這不是謙讓，而是一種屈服。

細細分析故事的本身：兄大弟小，兄之於弟是強者，弟之於兄是弱者；梨有大小，大梨乃大利者，小梨乃小利者。強者佔大利，弱者佔小利，何來謙讓？要是強者將占據大利的機會讓給弱者，這才叫謙讓（因為強者本來就有力占據大利）。

⑸ 解析故事賞析的基本步驟及組織要領

解析故事賞析的基本步驟及組織要領？通常可以從下面幾方面賞析：
1.詞語的使用是否准確、生動；
2.運用了什麼樣的寫作方法，如襯托、諷刺、欲揚先抑、前後照應等；
3.使用了什麼修辭手法，如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問等；
4.使用了什麼表達方式，如記敘中的議論、抒情、描寫等。