寓言故事朗誦需要什麼樣的情調

『壹』 朗誦寓言故事,角色如何定位

1.
朗誦要有層次感 寓言故事的特點就在於構思巧妙,層次感強。層次感的體現是通過實踐上的停頓和語氣上的轉換。備稿時劃分好層次,接著考慮怎樣朗讀才能把層次之間的關系和轉換表現...
2.
感受處理要細膩 無論是童話還是寓言,其實都來源於生活,和生活的真實狀態是相通的,是用動物...
3.
寓言要形象傳神 很多寓言故事中角色語言的分量很重,我們朗讀時要特別注意處理好,不要給角色...
4.
聲音形式要富於變化 這里說的變化不是聲音大小、起伏的變化,主要是語氣的色彩和分量的變化...

『貳』 寓言故事優秀說課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是我為大家整理的寓言故事優秀說課稿範文（精選5篇），歡迎大家分享。

寓言故事優秀說課稿1

一、說活動教材

我國寓言文學歷史悠久，自先秦以來名家輩出，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學史中的許多寓言如「拔苗助長、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語，為人們廣泛應用。「人生多少哲理， 盡在寓言中」。著名作家 嚴文井老 先生對寓言曾做過絕妙的比喻，他說，著名」：「寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發智慧，讓思想活躍。」《守株待兔》是一篇，情節簡單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機會得到一隻撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了「想不勞而獲是不行的」這一比較深奧的道理。

考慮到大班幼兒形象思維的特點與寓言故事本身的特點，以及我們的科學認讀的活動要求我將目標定位於以下三方面：

1、能用連貫的語句表達畫面內容，並樂意在集體面前表達，初步理解作品內容、人物感情。

2、通過各種形式的玩字，激發幼兒認讀漢字的興趣。

3、通過觀察農夫守株待兔的經過，知道偶然發生的事情不能代表永遠、不勞動是沒有收獲的。

二、說活動環節：

第一環節：自由談話，引出話題。

興趣是孩子學習獲得成功的良好保證，以適當的提問回憶幼兒的生活經驗，並讓幼兒用身體動作來感受體驗。對幼兒來說，既激發了孩子們對寓言的興趣，又滿足了他們的表現欲，同時又順理成章地揭示活動主題，使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。

第二環節：觀看課件，理解故事內容。

留有懸念，給幼兒提供表述的機會。為了幫助幼兒理解人物的情感變化，更加深刻地理解故事內容，將故事最後一部分情節隱藏起來，創設一個幼兒創造性表達的機會，教師通過一個主要問題，再以追問的形式，逐步引導幼兒觀察畫面，讓幼兒聯想和猜測故事發展的情節變化，創編出各種情節，最後共同尋求故事發展的原因。

第三環節：觀看結果：理解寓意

（一）理解種田人「為何守」兔，體會「不勞而獲」的虛幻

活動中幼兒通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊，是因為希望兔子還會來撞死在樹樁上；也知道兔子撞死在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子後他就異常高興，他想以後就可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞叫「不勞而獲」來說明了此時種田人的心情，而故事裡面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現出了他的情緒變化。

（二）感悟「怎樣守」，體驗「一無所獲」的可悲

但隨著故事情節的發展， 通過 老師的提問，回憶故事內容，體會種田人在一天一天的等待中逐漸失望，到後來的結果兔子沒有等到，由於自己不再勞動自己的莊稼都死掉了，這時追悔莫及的可悲情緒都表露了出來。

（三）揭示寓意

最後通過故事中的感嘆詞變化，體驗了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。並通過列舉幼兒生活中努力的案例，引發幼兒對自己生活態度的認識，進一步感受成功的快樂。

（四）完整欣賞故事，一起進行講述。

1、故事的名字叫什麼？再次對漢字守株待兔進行認識。

守株待兔是一個成語故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我們學的守株待兔這個成語故事，還有很多的成語故事也非常有意義，小朋友回家也可以去讀一讀，或請爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個成語故事欣賞一邊。

2、完整欣賞故事。

此環節是激發幼兒我國的文學歷史，有個大概的了解，也激發幼兒繼續去關注、去閱讀更多的成語故事。

活動延伸：

1、利用「小舞台」的游戲進行成語故事表演，感受成語故事的魅力。

這個意義的故事我們下次還可以在小舞台游戲中進行表演呢！

2、老師這兒還有幾個字請你來拼一拼，看誰能拼出我們今天認識的這幾個字。

延伸活動

表演故事是為了讓幼兒加深對故事是的理解，而拼字游戲也科學認讀的.一種方法。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

寓言故事優秀說課稿2

一、說教材

《北風和太陽》是一則寓言故事。它具有簡潔、生動、睿智、思想容量大的特點，所以廣泛流傳，成為全世界傳統的兒童文學讀物。

北風爺爺和太陽公公它們有自己不同的本領。根據中班幼兒的認知水平，對北風爺爺和太陽公公兩者之間的關系還沒有全面系統的認識。

那這則寓言故事重點就是講北風爺爺帶來的是冷，而太陽公公帶來的則是暖。根據這一相反事物的功能，讓幼兒也了解了一種自然現象，並讓幼兒懂得了北風爺爺有北風爺爺的本領，而太陽公公也有太陽公公的長處。從而使幼兒懂得了我們小朋友也一樣都有自己的本領。

二、說目標

根據中班幼兒的語言發展水平，年齡特點，興趣需要，本次活動我確定了以下目標：

1、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

2、敢於在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

3、初步幫助幼兒樹立自信心。

三、說重難點

本次活動我把重點定為目標1：引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

難點為目標2和目標3：

敢於在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。初步幫助幼兒樹立自信心。

四、說准備

北風和太陽圖片各一張。

五、說過程

1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事重的兩個角色。

2、在討論重幫助幼兒理解故事內容。

3、幫助幼兒樹立自信心。

4、了解小朋友其實也各有所長。

六、說教法與學法

本次教學活動以遵循「三個原則」體現「一個整合」的指導思想來設計教法學法。

一、是教師主導，幼兒主體，以問題的形式引導為主體。

二、是教師在前，幼兒在後的教學原則，當幼兒的積極主動的參與到學習過程時，教師要觀察了解幼兒的學習行為是怎樣產生的，並在尊重幼兒認識過程發展的基礎上進行分析和施加影響。

三、是在教育過程中，要同事估計興趣、態度和行為的培養。新《綱要》指出：要為幼兒的一生發展打好基礎，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發展。

七、說特色

本次活動我根據」開發幼兒潛能，培養完整幼兒「的整合幼兒教育理念，遵循中班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、討論等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極參與到活動中來。讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。

寓言故事優秀說課稿3

教學目標

1、了解寓言故事的特點，理解寓言故事表達的感情；

2、反復揣摩寓言故事中人物的鮮明個性及身份特點，在揣摩人物的神態、動作、心理咨詢活動的同時，讀好人物的語言，做到既繪聲繪色，寓意分明。

教學方法

1、觀摩視頻，感悟體會

2、以練為主，邊練邊議；

3、角色朗誦，交互體驗；

4、師生互動，教學相長。

教學重難點

揣摩人物的神態、動作、心理咨詢活動的同時，讀好人物的語言，做到既繪聲繪色，寓意分明。

課時

一課時。

教具准備

多媒體

教學過程

一、回憶故事，導入新課：

前兩天我們剛剛學完《陶罐和鐵罐》這課文，你們喜歡它嗎？這是一十分有趣的寓言故事，你們知道寓言的特點嗎？

出示：寓言，是一種常常被選做誦材的文體。它短小精悍，通俗易懂，是由故事和教訓兩部分構成，而故事中又常常出現擬人化的動物，所以總是特別受到孩子們的歡迎。

今天，我們的朗讀材料《伊索寓言》，是大家都很熟悉的《狼和小羊》，故事情節很簡單，但怎樣能把它讀好呢？（多媒體出示全文）

二、學生練讀，指導點撥：

1、學生練讀，巡視發現問題

2、指導點撥：

寓言不是很容易朗誦的一種文體。朗誦者既要有講故事的投入，又要有說道理的冷靜。可在同學們的朗讀中，沒有講故事的語氣語調，對狼和小羊這兩個形象語言、心理咨詢的把握不準確，而且以作者的身份講道理時，沒有做到應有的冷靜、嚴肅，沒有讓人回味的特點。

三、視頻引路，感悟體會

認真傾聽視頻朗讀，體會朗讀者是如何揣摩角色的心理咨詢，從而通過語言表達出來的。

四、指導「敘述性語言」的指導

多媒體出示：狼和小羊碰巧同時到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來的。狼非常想吃小羊。可是它想，既然當著面，總得找個借口才好。

1、聽錄音示範讀

2、指導朗讀此段的整體語氣：因為這時候說話的是作者，是在給我們敘述這個故事，所以語氣盡量做到自然、平靜，「碰巧」「非常」稍稍重讀一些。

3、學生練讀

4、指名朗讀

五、指導「角色對話部分」的指導

1、先來體會這兩個角色的特點

狼是無理、蠻橫、凶惡的；小羊是禮貌、弱小、可憐的

2、指導：狼∕就故意找碴兒，氣沖沖地說：「你怎麼敢到我的溪邊來？↗把水弄臟，害得我不能喝，你安的什麼心？」（狼認為小溪是他的）指名讀

3、指導：小羊∕吃了一驚，溫和地說："我不明白∕我↗怎麼會把水弄臟。您∕站在上游，水是從您那兒∕流到我這兒，不是從我這兒∕流到您那兒的……"（抓住「溫和」一詞，體會溫和的語氣）指名讀

4、指導："就算這樣吧！"（讀出狼的不情願承認又有些惡狠狠）狼說，"你總是個壞傢伙。我聽說，∕去年你在背地裡說我的壞話！"（此句語氣上揚）

"啊？↗親愛的狼先生！"可憐的小羊喊道，"那是不會有的事，去年∕我還沒出世呢！" （此句語氣上揚、音重且急促）（抓住「喊道」一詞，體會可憐的小羊要為自己爭辯）

狼覺得∕用不著再爭辯了。就呲著牙∕咆哮著逼近小羊說："你這個小壞蛋，說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！"（聲音大而急促）說著，就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。

5、自由練讀

6、角色朗誦，交互體驗；

六、指導「闡明道理」部分的朗讀

人們存心要干凶惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。

我們可以運用重音"存心"和"容易"的強調來突出作者的意圖。當人們存心做壞事時，還怕找不到借口嗎？正像的古語所說："欲加之罪，何患無辭？"

七、師生互動，教學相長。

交換角色朗讀，學生。

狼和小羊

狼和小羊碰巧同時到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來的。狼非常想吃小羊。可是它想，既然當著面，總得找個借口才好。狼就故意找碴兒，氣沖沖地說：「你怎麼敢到我的溪邊來？把水弄臟，害得我不能喝，你安的什麼心？」

小羊吃了一驚，溫和地說："我不明白我怎麼會把水弄臟。您站在上游，水是從您那兒流到我這兒，不是從我這兒流到您那兒的……""就算這樣吧！"狼說，"你總是個壞傢伙。我聽說，去年你在背地裡說我的壞話！""啊？親愛的狼先生！"可憐的小羊喊道，"那是不會有的事，去年我還沒出世呢！"狼覺得用不著再爭辯了。就呲著牙咆哮著逼近小羊說："你這個小壞蛋，說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！"說著，就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。

人們存心要干凶惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。

寓言故事優秀說課稿4

活動目標：

1、幼兒能初步理解故事，明確故事寓意：不勞動不會有收獲，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子。

2、培養幼兒樂意傾聽故事，並能用繪畫表達其內容。

3、發展幼兒的想像力、口語表達能力。

活動准備：

VCD 圖片

活動過程：

一、我們學過哪些成語故事？誰知道它的寓意？

二、今天老師再請小朋友學習一則寓言：守株待兔（出示字卡）

1、有一天，一位農夫正在田裡鋤草，突然驚動了一隻野兔，它跑得很快，這只野兔為什麼跑得這么快？（幼兒討論）

2、你們剛才說的種種情況確實都有可能發生，野兔一不留神竟撞在了田邊的一個樹樁上，會怎麼樣？

3、農夫喜出望外，趕忙拾起兔子，帶回家去，農夫得到這只野兔會怎麼做呢？

4、農夫回到家，確實把野兔美美地吃了一頓，他邊吃邊想，你們猜猜看會想些什麼？（討論）讓我們一起說說農夫的美夢吧！

5、從此，農夫再也不耕田鋤草，他天天守在那個樹根旁，等待野兔撞*在樹根上，從早上等到晚上，從日出等到日落，日子一天天過去了，農夫等到的會是什麼結果？（幼兒討論）

6、聽到這兒，你覺得農夫的做法怎麼樣？為什麼？（幼兒討論）

三、觀看動畫，加深理解

1、剛才小朋友聽了這個故事，現在想看看動畫嗎？

2、如果你是農夫的朋友，你想對農夫說些什麼？

教師小結：這則寓言故事很短小，但告訴我們一個深刻的道理：不勞動不會有收獲，運氣不會天天有，不能靠碰運氣過日子。

四、自由講述，鞏固故事內容。

寓言故事：守株待兔

宋國有個農夫正在田裡翻土。突然，他看見有一隻野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來，一頭撞在田邊的樹墩子上，便倒在那兒一動也不動了。農民走過去一看：兔子死了。因為它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了。農民高興極了，他一點力氣沒花，就白撿了一隻又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把鋤頭放在身邊，就躺在樹墩子跟前，等待著第二隻、第三隻野兔自己撞到這樹墩子上來。世上哪有那麼多便宜事啊。農民當然沒有再撿到撞*的野兔，而他的田地卻荒蕪了。

寓意：

不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰好運過日子，是不會有好結果的。

寓言故事優秀說課稿5

一、 學習目標

1、積累詞語。理解「饒頭、智、亦雲、亡、吊、何遽、居、將、十九」等詞語的意義和用法。

2、了解寓言的文體特點及《伊索寓言》《韓非子》《淮南子》的有關文學常識。

3、分析寓言的故事情節，領悟所蘊含的道理。

二、學習過程

第一課時

（點撥）生研讀《赫耳墨斯和雕像者》，品味重點詞語，理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格和寓意；學生自讀《蚊子和獅子》，理解精巧構思和擬人手法。

（一）說一說

《青蛙的肚皮》、《驢與愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《貪婪的狗》、《愚蠢的烏鴉》等文章，同學們，這些饒有趣味的 寓言故事 的出處大家知道嗎？誰還能講出這部古希臘寓言匯編中的故事呢？今天，我們一起學習《伊索寓言》中的兩則：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》。請同學們從閱讀提示中圈點出有關寓言和《伊索寓言》的知識要點。

（二）拉一把

1、寓言

寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內容的文學樣式。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是藉此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創作上常常運用誇張和擬人等表現手法。

寓言最突出的特點是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。17世紀法國寓言詩人拉封丹說過：「一個寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂。」

寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。

2、伊索和《伊索寓言》

相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善於講動物故事。公元前5世紀末，希臘寓言開始歸於他的名下。

《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。

（三）生共同研讀《赫耳墨斯和雕像者》

1、學生自由誦讀，思考：恰如寓言詩人拉封丹對寓言的形象概括，讀寓言，要從「身體」讀出「靈魂」，也即從所述故事讀出道理。那麼這則寓言在結構安排上有何特色？

2、研習寓言的故事部分，感知情節發展和人物形象。（誦讀，思考：）

（1）寓言中赫耳墨斯的形象生動、鮮活。刻畫人物的方法是對話描寫為主，試比較赫耳墨斯與雕像者三問三答中句式、語氣的起伏變化。

（2）對雕像者的形象惜墨如金，輕輕一句「假如你買了那兩個，這個算饒頭，白送」答語，卻見其情節波瀾，就其表達效果試作分析。

（3）梳理、歸結故事的情節脈絡。用簡練的話語填充：全篇故事分兩層，其起因和開端是 ，發展和結局是 。

3、品味關鍵詞語，理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格。

（1）圈點勾畫出寓言的關鍵詞語，一「笑」、兩「想」、三「問」。

（2）思考：

①赫耳墨斯來到人間的動機和目的是什麼？

②赫耳墨斯笑著問赫拉的雕像值多少錢中「笑」說明了什麼？

③「後來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些」，這個想法表明了什麼？

（3）表情朗讀，說說寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個形象。在句中填入切合寓言內容的修飾語：寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個 的形象。

（4）小組成員四人分角色朗讀。要讀出語氣和感情。

（5）這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。請學生結合實際生活，談談對寓意的理解。

（6）將故事情節作適當的改變，看看寓意會有什麼不同。如將「還要貴一點」以下的情節改為：「赫耳墨斯聽後，默不作聲，悄悄離去。或者赫耳墨斯來到店裡，如果首先問自己的雕像的價錢，結果會怎樣呢？」

『叄』 寓言故事的寓言方法

寓言簡介
《現代漢語詞典》上是這樣解釋「寓言」的：用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常常帶有諷刺或勸誡的性質。
其實我們語文課本中的許多成語故事，如：《自相矛盾》《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》、《亡羊補牢》等，這些喜聞樂見的成語故事很簡短，含著的道理卻很深刻，這就是寓言。
寓言的主人公可以是人，可以是動物，也可以是植物等。寓言多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在情節高度凝練的故事中得到揭示。
寫作方法
首先要有一個通俗簡單的故事。精彩的故事是寓言成功的開始，寓言的篇幅短小，其目的是寓事說理。通過講述故事來達到說理的最終目的，故事情節設置的好壞關繫到寓言的未來。古希臘《伊索寓言》中的名篇《農夫和蛇》在世界范圍類享有很高的知名度。他的成功之處在於故事的可讀性很強，無論你的文化水準高低都能在簡練明晰的故事中悟出道理。我國的寓言名篇《自相矛盾》也是如此。漢語中的矛盾一詞就直接由這則寓言故事演化而來，由此可見寓言的故事魅力是何等重要。
沒有一個有趣的故事，道理就沒有一個好的安身之地。同學們可發揮豐富的想像、運用比喻、擬人、動作、誇張等修辭手法，使自然界的一切事物都活動起來，讓他們來到你的故事中，演講出一個富含某種哲理的故事。但是，所有的事物都要符合大自然的規律，不能有悖常理。故事既要簡短又要趣味盎然、新鮮活潑，才能吸引人，讓讀者在笑聲中有所獲益。
其次，一個簡單明白的道理是寓言必不可少的組成部分。蘊含一個怎樣的道理，既要聯繫到作者的主旨，也要依據故事情節的發展來決定。
寓言故事的寓意是寓言創作的靈魂，就好似人類必須要有思維一樣重要。在寓言創作中寓意是一根看不見的線，大多數時候，這根線並不會直接在文字中體現。但是，好的寓言的寓意，會隨著讀者的閱讀進程而逐漸明晰。這是寓言獨立作為一種文學體裁的魅力所在。如古代作品《東施效顰》就很有代表性，他的寓意並未直接體現在文字中，但是讀過的讀者大都體會到東施效顰、欲蓋彌彰的效果。而我們小朋友寫寓言可結合自己生活實際，講一些淺顯的生活道理。例如：教育大家要尊老愛小、熱愛勞動、不講謊話等道理，也可以通過寓言給大家講一些生活常識，教會大家遵守交通法則，正確使用水、電等。
小朋友們由於缺少生活經歷不容易寫出哲理深刻的寓言。但寓言一定要有一定的道理、現實意義或教育性。
實際上寓言故事都是一則人生的哲理，只要你好好的體會理解他你就會明白他的含義。

『肆』 朗誦技巧之怎樣朗讀寓言、童話

朗讀是一項口頭語言的藝術，需要創造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲語言的創作活動。如果說寫文章是一種創造，那麼朗讀則是一種再創造。下面是我為大家收集關於朗誦技巧之怎樣朗讀寓言、童話，歡迎借鑒參考。

一、怎樣朗讀寓言

寓言是一種文學體裁，以散文或者韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。素材多起源於民間傳說。

寓言是帶有勸喻或諷諫性的故事。“寓”是“寄託”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寄於簡單的故事之中，藉此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣於運用擬人的手法，語言簡潔鋒利。

下面我們舉例來分析如何朗讀寓言。

一隻“講道德”的狼

狼常常到牧場里偷吃羊，牧羊人便在牧場周圍設了陷阱，要捉住狼。一次，貪心的狼又來了。它一心只想到羊肉的滋味，當然不會知道地上有陷阱，一不留神，便跌進了陷阱。狼用盡氣力也跳不上來，便大叫起來：“豈有此理!你們憑什麼設陷阱暗算別人?這太不講道德了!”牧羊人笑著說：“原來你是一隻講道德的狼。那麼，你來偷吃我的羊，算是什麼道德呢?”

1、了解故事的基本內容，這是讀懂寓言的基礎。

認真讀明白寓言中的故事：這則寓言講的是一隻狼因為想偷吃牧場里的羊，結果落入陷阱，可是它卻反過來指責牧羊人設陷阱不道德。

2、仔細琢磨故事中蘊含的道理，這是讀懂的關鍵。

首先要找出故事中各種事物之間的聯系，這則寓言講了狼要吃羊而落入陷阱;牧羊人設陷阱是為了保護羊。然後進行分析就可知，按照狼指責牧羊人設陷阱是不道德的這說法，牧羊人只有不設陷阱，乖乖地讓狼吃羊才是講道德了。很顯然這是講不通的。最後就能得出結論：一貫做壞事的狼，居然也講起道德來了，這是十分荒謬可笑的。這就是這則寓言的道理。

3、進一步與現實生活進行聯系：領悟了寓言中的道理。

讀寓言不能就事論事，人和狼說話，講道理，生活中是沒有的，但生活中像狼這種荒謬可笑的例子有沒有呢?對照找一找是有的。世上不是有那麼一種人嘛，想坑害別人，結果自己倒霉，卻反而指責別人不講道德。這不就是像那隻狼一樣的惡人嗎?能夠聯系實際，這才是讀懂的標志。

二、怎樣朗讀童話

童話世界是瑰麗而生動的，在童話作品中，天地日月、風雲雷電、山川鳥獸、花草蟲魚，都可以被賦予“人”的性格，“人”的思想感情，並以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想生活的舞台上,所以總是特別受到孩子們的歡迎。

朗讀童話除了“用普通話語音朗讀、把握作品的基調、使用朗讀的基本技巧外，關鍵是“化妝”好角色。朗誦時可以適當地把聲音“化化妝”以加強表現力,朗誦的音色因角色不同而有變化。為了逼真地表現出作品中的角色，可以進行模仿、誇張，例如朗誦烏鴉的話時，聲音可以尖一些，因為烏鴉體形很小;而朗誦蝸牛的話時，可以把聲音放低一些，慢一些，因為蝸牛總是慢騰騰的。這樣立刻就可以使兩個角色聲音拉開距離，形成對比。不但可以塑造不同的角色，還可加強作品的藝術效果。

練習：

分析並朗讀下列寓言和童話：

1、扁鵲的醫術

魏文王問名醫扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精於醫術，到底哪一位最好呢?”

扁鵲答：“長兄最好，中兄次之，我最差。”

文王再問：“那麼為什麼你最出名呢?”

扁鵲答：“長兄治病，是治病於病情發作之前。由於一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去;中兄治病，是治病於病情初起時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉里。而我是治病於病情嚴重之時。一般人都看到我在經脈上穿針管放血、在皮膚上敷葯等大手術，所以以為我的醫術高明，名氣因此響遍全國。”

事後控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。

2、賣火柴的小女孩

這是一年的最後一天--大年夜，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地從天空中飄落下來，天氣冷得可怕。

一個賣火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，打著許多補丁，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋，但是這又有什麼用呢?她還是又冷又餓，風吹得她瑟瑟發抖。她的口袋裡裝著許多盒火柴，一路上不住口地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀!”人們都在買節日的食品和禮物，又有誰會理她呢?

快到中午了，她沒有賣掉一根火柴，沒有哪個好心人給過她一個錢。

她走著走著，在一幢樓房的窗前停下了，室內的情景吸引住了她。喲，屋裡的聖誕樹多美呀，那兩個孩子手裡的糖果紙真漂亮。

看著人家幸福的表情，小女孩想到了生病的媽媽和死去的奶奶，傷心地哭了。哭有什麼用呢?小女孩擦乾眼淚，繼續向前走去。

“賣火柴呀，賣火柴呀!叔叔，阿姨，買一些火柴吧!”

可是，人們買完節日禮物，都急匆匆地趕回家去，誰也沒有聽到她的叫賣聲。雪花落在她金黃色的長頭發上，看上去是那麼美麗，可誰也沒有注意到她。

小女孩走著走著，一輛馬車飛奔過來，她嚇得趕快逃開，大拖鞋跑掉了。馬車過去後，她趕緊找鞋。那是媽媽的拖鞋呀，媽媽還躺在床上呢。可是，一隻找不到了，另一隻又被一個男孩當足球踢走了。小女孩只好光著腳走路，寒冷的雪將她的小腳凍得又紅又腫。

天漸漸黑了，街上的行人越來越少，最後只剩下小女孩一個人了。街邊的房子里都亮起了燈光，窗子里還傳出了笑聲。食品鋪里飄出了烤鵝的香味，小女孩餓得肚子咕咕直叫。小女孩好想回家，可是沒賣掉一根火柴，她那什麼錢去給媽媽買葯呢?

雪越下越大，街上像鋪了一層厚厚的白地毯。

小女孩一整天沒吃沒喝，實在走不動了，她在一個牆角里坐下來。她用小手搓著又紅又腫的小腳，一會兒，小手也凍僵了。真冷啊，要是點燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀。她敢嗎?她終於抽出了一根火柴，在牆上一擦，哧!小小的火苗冒了出來。小女孩把手放在火苗上面，小小的火光多麼美麗，多麼溫暖呀!她彷彿覺得自己坐在火爐旁，那裡面火燒得多旺啊。小女孩剛想伸出腳暖和一下，火苗熄滅了，火爐不見了，只剩下燒過的火柴梗。

她又擦了一根，哧!火苗有竄了出來，發出亮亮的光。牆被照亮了，變得透明了，她彷彿看見了房間里的東西。桌上鋪著雪白的檯布，上面放滿了各種各樣好吃的東西。一隻肚子里填滿蘋果和梅子的燒鵝突然從盤子里跳出來，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來。幾只大麵包也從桌上跳下來，一個個像士兵一樣排著隊向她走來。然而就在這時，火柴又熄滅了，她面前只剩下一面又黑又冷的牆。小女孩捨不得擦火柴了，可她凍得渾身直抖。無奈之下，她又擦了一根，哧!一朵光明的火焰花開了出來。嘩!多麼美麗的聖誕樹呀，這是她見過的最大最美的聖誕樹。聖誕樹上掛著許多彩色的聖誕卡，那上面畫有各種各樣的美麗圖畫。樹上還點著幾千支蠟燭，一閃一閃地好像星星在向她眨眼問好。小姑娘把手伸過去，唉，火柴又熄滅了，周圍又是一片漆黑。

小姑娘又擦了一根火柴，她看到一片燭光升了起來，變成了一顆顆明亮的星星。有一顆星星落下來了，在天上劃出一條長長的火絲。所有的星星也跟著落下來了，就像彩虹一樣從天上一直掛到地上。“有一個什麼人快要死了。”小女孩說。因為她那唯一疼她的奶奶活著的時候曾經告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。

小女孩又擦亮一根火柴，火光把四周照得通量，奶奶在火光中出現了。奶奶朝著她微笑著，那麼溫柔，那麼慈祥。“奶奶--”小女孩激動得熱淚盈眶，撲進了奶奶的懷抱。“奶奶，請把我帶走吧，我知道，火柴一熄滅，您就會不見的，像那暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的聖誕樹一樣就會不見的!”小女孩把手裡的火柴一根接一根地擦亮，因為她非常想把奶奶留下來。這些火柴發出強烈的光芒，照得比白天還要亮。奶奶從來也沒有像現在這樣美麗和高大。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們兩人在光明和快樂中飛起來了。她們越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有飢餓的天堂里去，和上帝在一起。

火柴熄滅了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地閉上了眼睛。

新年早晨，雪停了，風小了，太陽升起來了，照得大地金燦燦的。大人們來到街上，大家祝賀著新年快樂。小孩們著新衣，愉快地打著雪仗。

『伍』 寓言故事演講稿

演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先准備好的文稿。在發展不斷提速的社會中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，那麼你有了解過演講稿嗎？以下是我整理的寓言故事演講稿，歡迎閱讀與收藏。

寓言故事演講稿1

做什麼事情都必須有絕處求生那麼大的決心，才能有真正的收獲。

古希臘有個大哲學家叫蘇格拉底，一天，一個年輕人想向他學習哲學。蘇格拉底帶著他走到一條河邊，突然用力把他推到了河裡。年輕人起先以為蘇格拉底在跟他開玩笑，並不在意。結果蘇格拉底也跳到水裡，並且拚命地把他往水底按。這下子，年輕人真的慌了，求生的本能令他拼盡全力將蘇格拉底推開，一口氣爬到岸上。年輕人不解地問蘇格拉底為什麼要這樣做，蘇格拉底回答道：「我只想告訴你，做什麼事情都必須有絕處求生那麼大的決心，才能有真正的收獲」。

啟示：一個銷售員若有像被蘇格拉底按在河裡那個年輕人的求生慾望，一定會想方設法去達到其目的。所以說恆心和毅力將決定銷售人員職業發展的高度。

寓言故事演講稿2

大師年輕時在上海窮困潦倒，常常為一頓飯發愁。他的鞋前面列開了一個口子，他既沒錢買新鞋，也沒錢縫補。

一日，大師畫了一隻老虎，拿到街上賣。一個外國人看中了這幅畫，想買，就問：「多少錢?」大師說：「500美元。」

外國人覺得太貴，便說：「能不能少點兒呢?」大師說：「不能少!」一邊說，一邊將畫撕碎了。

外國人吃了一驚：「年輕人，你怎麼撕了它呢?多可惜呀!500美元不賣，少點兒也行呀!你是生氣了吧?」

大師平靜地說道：「先生，我沒有生氣，這畫我要價500美元，說明我認為它值500美元，你跟我講價，不願出500美元，說明在你眼裡它不值這個數，也認為它不好。所以，我要再接再厲，撕了它，重畫，直到顧客認可為止。」

那時，大師還不是大師，是個普通的青年。大師當時太窮了，太需要錢了，可他沒有降低自己追求的標准，沒有讓物質的誘惑干擾他的最高追求。他追求的不是錢，是藝術的境界。

假如是常人，他會能賣多少賣多少，先換到錢再說。

就是這個心態，使這個青年日後成為一代雕塑大師，當上了中國美術館館長，主持雕塑「人民英雄紀念碑」上的浮雕，留下了許多傳世經典雕塑作品。這個人就是一代宗師劉開渠。

是什麼成就了大師?是心態。

寓言故事演講稿3

英國倫敦有這樣一個名叫斯爾曼的年輕人，患有嚴重腿部殘疾。但他從小非常羨慕和欽佩其父母作為登山家的職業生涯。當二老臨終前留下讓他接替未竟的事業，去登上所余若干世界高峰的遺願時，他毫不猶豫的將此鎖定為畢生奮斗的人生目標。他以不屈的意志，歷盡多年對艱苦環境的適應和身體耐力的磨練，終於憑超人的毅力，戰勝了自身的殘疾，在他28歲的時候，先後陸續登上了二老遺囑中為其開列的（包括世界屋脊珠穆朗瑪峰的在內）全部世界高峰。在其告別最後一座山峰之後，正當全球媒體和熱心公眾，對其身殘志堅，勇於向極限挑戰的壯舉，推崇備至，紛紛表達出了肅然起敬的由衷贊美，並熱切希望他再有什麼其它方面的新紀錄刷新之際，卻傳來了他在其公寓里自殺的噩耗。

對此，人們先是大惑不解，但是終於在其遺書中揭開了謎底，他這樣寫到：我的眼前至此已經沒有什麼高峰可再攀登，以後也不會再有，我感到前所未有的絕望??。

可見，人的一生如果沒有目標，我們就會深陷在迷茫中，你我的努力也就失去了方向，但當你抵達了成功彼岸的時候，最重要的事情就是要重新選擇和尋找一個新的目標，不然，你就會處在極度空虛中不能自拔。

寓言故事演講稿4

各位老師，同學

大家好：

其長個星期老師給我們推薦的《語言故事》我已經看完了，很開心今天在這里和大家分享我的讀後心得。

讀完這本故事我知道了，寓言以它獨有的個性，成為傳播人類歷史和文化。今天，寓言在我們的生活中仍然一如既往地保持它獨有的魅力。給我提供了廣闊的想像空間。

書里有這樣一個故事叫「博士買驢」，一個自稱為「博士」的人要買一頭驢，寫契約時，寫契約整整寫了三張，賣的人一看，這上面怎麼沒有一個驢字呢？羞的他面紅耳赤。我們無論做什麼事都要抓住重點。

還有一個有趣的故事「願換手指」，它寫的有一個神仙用點石成金的方法，來試驗人們是否貪財。他到了一戶人家說：「我用手指點金的方法，變出的大金和小金，你要哪塊呀？」

那人說：「我什麼也不要。」

神仙很高興，覺得他不貪財。那人接著說：「我想要您剛才用手點的手指頭，這樣不就方便多了嗎？」神仙氣的目瞪口呆，讀完這篇故事以後，我知道了，貪得無厭的人是大家最討厭的人，我們以後不要做貪得無厭的人，要做誠實、善良的好孩子。還有很多有趣好玩的故事，比如：《葉公好龍》、《魯人喬遷》……

寓言，一直被稱為智慧的火花。讓我懂得了很多的知識和道理。

寓言故事演講稿5

國王有七個女兒，這七位美麗的公主是國王的驕傲。她們那一頭烏黑亮麗的長發遠近皆知。所以國王送給她們每人一百個漂亮的發夾。有一天早上，大公主醒來，一如往常地用發夾整理她的秀發，卻發現少了一個發夾，於是她偷偷地到了二公主的房裡，拿走了一個發夾。

二公主發現少了一個發夾，便到三公主房裡拿走一個發夾;三公主發現少了一個發夾，也偷偷地拿走四公主的一個發夾;四公主如法炮製拿走了五公主的發夾;五公主一樣拿走六公主的發夾;六公主只好拿走七公主的發夾。

於是，七公主的發夾只剩下九十九個。

隔天，鄰國英俊的王子忽然來到皇宮，他對國王說：「昨天我養的百靈鳥叼回了一個發夾，我想這一定是屬於公主們的，而這也真是一種奇妙的緣分，不曉得是哪位公主掉了發夾?」

公主們聽到了這件事，都在心裡想說：「是我掉的，是我掉的。」可是頭上明明完整的別著一百個發夾，所以心裡都懊惱得很，可嘴上卻說不出。

只有七公主走出來說：「我掉了一個發夾。」話才說完，一頭漂亮的長發因為少了一個發夾，全部披散了下來，王子不由得看呆了。故事的結局，想當然的是王子與公主從此一起過著幸福快樂的日子。

不明白人為什麼一有缺憾就必須要拚命去補足?

一百個發夾，就像是完美圓滿的人生，少了一個發夾，這個圓滿就有了缺憾;但正因缺憾，未來就有了無限的轉機，無限的可能性，何嘗不是一件值得高興的事!

這遺憾可能是一張將要滿分的試卷上的一個紅叉，也可能是一件近乎完美的工藝品上不小心劃過的一道痕跡……人生不可免的缺憾，你怎樣面對呢?逃避不一定躲得過面對不一定最難過。對那些沒有機會彌補的遺憾，不如稍加修整，看那改變後的遺憾，有時，它會是比完美更美的驚喜。

寓言故事演講稿6

過了一個月，國王養好傷，打算像以前一樣找智慧大臣一塊兒微服私巡，可是想到是自己親口把他關入監獄里，一時也放不下面子釋放智慧大臣，嘆了口氣，就自己獨自出遊了。

走著走著，來到一處偏遠的山林，忽然從山上沖下一隊臉上塗著紅黃油彩的蠻人，三兩下就把他五花大綁，帶回高山上。國王這時才想到今天正是滿月，這一帶有一支原始部落，每逢月圓之日就會下山尋找祭祀滿月女神的犧牲品。他哀嘆一聲，這下子真的是沒救了。其實心裡卻很想跟蠻人說：「我乃這里的國王，放了我，我就賞賜你們金山銀海!」可是嘴巴被破布塞住，連話都說不出口。

當他看見自己被帶到一口比人還高的大鍋爐，柴火正熊熊燃燒，更是臉色慘白。大祭司現身，當眾脫國王的衣服，露出他細皮嫩肉的龍體，大祭司嘖嘖稱奇，想不到現在還能找到這么完美無瑕的祭品!

原來，今天要祭祀的滿月女神，正是「完美」的象徵，所以，祭祀的牲品丑一點、黑一點、矮一點都沒有關系，就是不能殘缺。就在這時，大祭司終於發現國王的左手小指頭少了小半截，他忍不住咬牙切齒咒罵了半天，忍痛下令說：「把這個廢物趕走，另外再找一個!」

脫困的國王大喜若狂，飛奔回宮，立刻叫人釋放智慧大臣，在御花園設宴，為自己保住一命、也為智慧大臣重獲自由而慶祝。

國王一邊向智慧大臣敬酒說：「你說的真是一點也不錯，果然，一切都是最好的安排!如果不是被花豹咬一口，今天連命都沒了。」

智慧大臣笑著對國王說：「恭喜大王對人生的體驗有了新的境界。」過了一會兒，國王忽然問智慧大臣說：「我僥幸逃回一命，固然是『一切都是最好的安排』，可是你無緣無故在監獄里蹲了一個月，難道這也是最好的安排?」

智慧大臣慢條斯理喝下一口酒，才說：「大王啊!您將我關在牢中，確實也是最好的安排啊!陛下不妨想想，今天我若不是在牢中，陪陛下出獵的大臣會是誰呢?等到蠻人發現國王不適合拿來祭祀滿月女神時，誰會被丟進大鍋爐中烹煮呢?不是我還有誰呢?所以，我要為大王將我關進監獄而向您敬酒，您也救了我一命啊!」

有段猶太俗諺是這樣的：如果斷了一條腿，你就該感謝上帝不曾折斷你兩條腿;如果斷了兩條腿，你就該感謝上帝不曾折斷你的脖子;如果斷了脖子，那也就沒什麼好擔憂的了。猶太人認為，擁有積極思想的人，對任何事都抱著樂觀的態度，即使遇上挫折，積極者也會認為那是成功前的必經考驗。所以，他們凡事都永遠想好的一面。他們用這樣一則幽默來勸說人們接受與加深這種思想。

寓言故事演講稿7

從前，有個守財奴將他的金塊埋到一棵樹下，每周他都去把他挖出來看看。

一天晚上，一個小偷挖走了所有的金塊。 守財奴再來查看時，發現除了一個空洞什麼都沒有了。

守財奴便捶胸痛哭。哭聲引來了鄰居

他告訴他們這里原來有他的金塊。

問明了原因後，一個鄰居問：「你使用過這些金塊嗎？」 「沒用過，」 他說，「我只是時常來看看。」「那麼，以後再來看這個洞，」鄰居說，「就像以前有金塊時一樣。」

寓言故事演講稿8

各位老師同學們

大家好：

「書是人類進步的階梯。」「書是知識的源泉。」書伴隨著我成長，是我每天必補的營養品。書的格言像一首歌，時時在我的耳畔回響，在我的心海盪漾。

在去年暑假，我興致勃勃地閱讀了《寓言故事》這本書。這本書里的故事我非常喜歡，深深地吸引了我。如《得與失》、《神童方仲永》、《龜兔賽跑》、《改錯永遠不晚》、《墨子》等。

《寓言故事》這本書深深地啟發了我，教育了我。是它，告訴我「虛心使人進步，驕傲使人落後」和「失敗是成功之母」這些道理。是啊，在現實生活中，我是多麼需要這些道理啊！

記得那是一次，金老師發下了一張試卷。啊，我得了第五名！我心想：啊，原來我這么聰明，拿了第五名，以後考試一定難不倒我了。從此以後，我學習不認真了。我上課總是跟同學吵鬧；回家後隨隨便便寫一下作業就出去玩了。

下課後，金老師找到我，語重心長地對我說：「你這次考不好的原因就是因為驕傲。『虛心使人進步，驕傲使人落後』。你不該因為自己拿了第五名而驕傲。『失敗乃成功之母』。你現在可不能驕傲了，要努力學習把成績趕上去。知道了嗎？」「知道了。」我含淚答道。金老師的話使我感到十分慚愧。於是，我認真學習，提高了自己的成績。

《寓言故事》這本書像一把鑰匙，幫我開啟了知識的大門；幫我開啟了心靈的大門；幫我開啟了光明的大門；使我品嘗到了人生的酸、甜、苦、辣。

寓言故事演講稿9

記得我以前讀過一則寓言，對我感觸很深。它是這樣說的：曾經有一個年輕的商人，在黑暗的山谷裡面走夜路，天很黑他迷路了，找不到走出大山的方向。冷冷的山風嗖嗖的吹來，他非常的恐懼，頭發都立起來了，就在這時，他忽然聽到在夜空中飄來了一個聲音，可是那聲音不知道從哪裡來的，那聲音一遍一遍的對他說：年輕人，地上有石子快撿幾顆吧，天亮會有用的。

他更加的恐懼了，他拚命的奔跑著，那聲音不停著追趕著他 年輕人地上有石子，快撿幾顆吧，天亮會有用的 。最後那聲音幾乎在哀求著他， 年輕人地上有石子，快撿幾顆吧，天亮會有用的 。他想我還是照做吧，他彎下腰隨隨便便的撿了幾顆放在手裡，就這樣手裡握著幾顆小石子竟然奇跡般的走出了大山。天亮了，年輕人很想知道，我這手裡握著的究竟是什麼，竟然有這么大的魔力，他借著黎明微微透出的晨陽，他伸開了自己的手掌，哇！竟然是金燦燦的黃金啊！他忽然明白了，原來昨天晚上的那個聲音是善意的，昨天晚上的那個聲音是對我好，他不由得後悔了，哎，為什麼昨天晚上不多撿幾顆呢，他不由得回頭望時，只看到茫茫大山已經找不到回去的路了。

有的人會說這個故事我也聽過，還有的人會說哪裡有這回事，親愛的朋友們這個故事的主人公可不是虛擬的，他在我們這個社會上是真實的大量的存在的，有多少人啊已經一不小心成為這個故事的主角了。當我們上學時，曾經有過這個聲音，告訴你要好好學習將來會有用的，那是老師的聲音。現在當我們工作時也有這個聲音，那是培訓你的人、組長、部長、經理的聲音，那是每一個關心你愛你的聲音，他們告訴你這里是重點，這里要熟記，他們說的話都是對你好，給你壓力你才會逐漸成長。

寓言故事演講稿10

老師們，同學們，

你們好：

我最愛的書內容豐富多彩，可以通過一個小故事，懂得一個大道理，不僅是這些原因，還有很多原因呢！你能猜出這是本什麼書嗎？

這本書就是《寓言故事》。寓言是世界上最古老的文字體裁之一，它有著悠久的歷史，是人類文化史上的一筆寶貴的遺產。《寓言故事》這本書中的角色有擬人化的動物、有人類；還有古希臘神話中的諸神。作者借這些形象來傳達某種思想，道德意識或生活經驗，讓讀者能夠從中得到教育和啟迪。

看到金斧與銀斧的時候，我被年輕的樵夫誠實的品質所感動，他不貪金斧和銀斧，只想得回自己的鐵斧，然而一個貪心的人聽說他的遭遇，也效仿他把鐵斧丟到河裡，當河神拿金斧問他是不是他的，他貪心的說是他丟的，結果，河神不但沒有把金斧給他，就連原來的鐵斧也找不到了，這則寓言告訴我們，誠實才能帶來幸福，這種寶貴的品質，會像金子一樣閃閃發光。

書中還有許多人生哲理，我們應該仔細琢磨書中的道理，讓自己變成一個品德高尚、充滿智慧的人！

寓言故事演講稿11

1976年春天，一家電腦公司在美國成立。不久，這家公司接到了一份訂單，為一家國際商貿公司組裝50台電腦，一周後，50台電腦全部組裝完畢。

公司經理對產品的質量要求十分嚴格，親自對這50台電腦進行檢查，他不是只打開電腦運行程序看看電腦的運行情況就拉倒，而是在檢查完運行程序之後，還把每台電腦的機箱都逐一打開，查看裡面的零件安裝情況。在打開第41台電腦機箱後，他發現箱壁上有一個螺絲釘沒有擰緊，就問這台電腦是誰組裝的？負責組裝這台電腦的員工立即被叫過來，經理指著那顆松動的螺絲釘問：「這是怎麼回事？」那名員工看了看說：「是我當時沒注意，少擰了兩圈兒。」但他隨後又辯解道：「這是箱壁上的螺絲釘，即使松動了對電腦運行也沒什麼影響，而且，客戶不可能把每個電腦機箱都打開驗收的。」

經理聽他說完，便吩咐將所有員工都召集過來開會，經理指著這顆松動的螺絲釘，對大家說：「我們是一家新成立的公司，如果想要發展，就必須為客戶負起責任，在質量方面，不能放過任何一個細節，哪怕只是一個看似無關緊要的螺絲釘。只有這樣，我們公司才能在市場立足，否則的話，用不了多久，就會被市場淘汰。不錯，很少有顧客會注意到這顆螺絲釘沒有擰緊，因為顧客一般不會打開機箱查看，但即使永遠沒有人打開它，這顆松動的螺絲釘也是我們的恥辱！」講完後，經理當場宣布將那名員工開除，並讓人把這台電腦搬到經理室，放在一張桌子上。此後幾十年，那台電腦就放在那裡，每當有新員工入職的'時候，都會由相關部門工作人員將他們帶到這台電腦前，電腦的旁邊放著一張特製的紙板，上面印著經理當年說的那句話。這家公司，就是蘋果電腦公司，那個經理，就是已經去世的傳奇企業家喬布斯。

很多人在探討喬布斯成功的原因，並從方方面面給出了答案。其實，答案就藏在當初喬布斯對待一顆松動的螺絲釘的態度上，就藏在「即使永遠沒有人打開它，這顆松動的螺絲釘也是我們的恥辱！」這句話里，把對客戶負責奉為企業信條，即使是在微不足道的細節方面也不放過，這就是喬布斯勝出的原因所在。

寓言故事演講稿12

大家好：

昨天，爸爸帶我去書店買了一本書，叫《經典寓言故事》，我高興地回家，一口氣就把它看完了，下面就讓我為你們介紹一下吧。

這本書的前言是：寓言世界上最古老的文學體裁之一，是孩子們最容易接受並喜歡的一種文學作品。它以生動貼切的比喻，揭示深刻的哲理，想像豐富、情節生動，能夠給人智慧的啟迪和美的熏陶。

書中有一個故事讓我記憶深刻：1。畫蛇添足：戰國時，楚國有一個貴族。有一天，在祭祀過祖宗後，他把一壺酒賞給了幾個門客喝。門客們拿到這壺酒後，有人提議說：「如果我們幾個一人一口分著喝這壺酒的話，肯定覺得不過癮，不如乾脆給一人痛痛快快地喝更好。我們可以在地上畫一條蛇，誰先畫完誰就喝。」

有一個人畫的非常快，不一會兒就把蛇畫好了，於是他趕緊抱起酒壺准備喝酒。這時，他看見其它人還在專心致志的畫著蛇，更加得意了，他想給蛇加上一雙腳，不料，在他畫腳的時候，另一個人的蛇畫完了，那個人把酒壺搶過來。大口大口地喝著酒，一下子就把酒全喝完了。而給蛇畫腳的那個人卻只能愣愣地站在旁邊，眼巴巴地看著那壺酒被別人喝完，後悔不已。

這個故事告訴了我們：把握分寸，恰到好處。明明已經完成的事情卻要多此一舉，而錯失良機！

這一本書可以告訴我們許多道理，希望你也看一看，讓我們從讀書的樂趣中學到一些課堂學不到的知識，從課外書中學到生活中的常識問題，來豐富我們的人生閱歷！

寓言故事演講稿13

紙、墨、筆、硯為了一個共同的事業，走到一起來了。瞧這哥們四個，白的白，黑的黑；硬的硬，軟的軟；方的方，長的長。長相各異，脾氣不同，咋就走到一起來了？

為了一個共同的事業。

紙是宣紙，墨是徽墨，筆來自浙江，硯來自廣東，隔山隔水，非親非故，咋就走到一起來了？

為了一個共同的事業。

因為他們團結，所以被人們並稱為「寶」。

寓言故事演講稿14

老教授正在研製一種神奇的葯丸，叫作變形丸，誰服了這種葯丸就會變形。變形丸有各種型號，如人型、虎型、犬型、熊貓型等等。但變型後一旦被人識破便又會原形畢露了。

一天深夜，老授授在實驗室睡著了，小老鼠悄悄地過去，偷吃了一顆犬型丸。不一會，小老鼠變成一條狼犬逃走了。因為變形後回不了家，這「犬鼠」便四處流浪，遇好心人將它收養起來。這家主人還收養了一隻流浪貓，「犬鼠」一見到貓便嚇得魂飛魄散，渾身篩糠，主人只好牽著它上街。「犬鼠」忘不了「老鼠過街，人人喊打」的教訓，因此死活不肯上街。主人生氣地說：「你怎麼膽小如鼠啊!」話音剛落，「犬鼠」立即變回小老鼠溜走了。

小老鼠深夜再次溜進實驗室，等教授睡著時又偷吃了一顆變形丸。這回吃的是虎型丸，它變成一隻老虎。

這只「虎鼠」很和善，因此被馬戲團收養了。它在電棒的指揮下練習走鋼絲。表演那天，別的老虎都順利過關了，有的走到中間還表演了精彩的節目。輪到「虎鼠」上台了，它站在高台上，不停地顫抖起來，訓虎師用電棒一趕，它竟然連尿都嚇出來了，台下立即噓聲一片。訓虎師氣急敗壞地說：「怎麼膽小得像只老鼠!」邊說邊將電棒揮過去，誰知這小傢伙變作一隻小老鼠逃走了。觀眾目瞪口呆，還以為這是在變魔術，好精彩，掌聲經久不息。

小老鼠再次溜進實驗室時，老教授再次裝睡，因為一種尚未命名的變形丸剛剛研製出來，不知功效如何。

小老鼠吃了新葯丸，變成了一隻黃鼠狼溜走了。

小老鼠變形後，加入了黃鼠狼群體。它們正在圍追一隻大老鼠，指揮員讓它守在鼠洞前攔截。

一會兒，大老鼠驚惶失措地向鼠洞爬來，小老鼠變形的「黃鼠狼」一看，原來正是自己的爺爺，趕緊叫了一聲：「爺爺，快逃!」便放它進了老鼠洞。所有的黃鼠狼都圍上來責問它，它說：「這是我爺爺啊!」「什麼?你是小老鼠?」可想而知，小老鼠又現出了原形，它趕緊鑽進了鼠洞。

小老鼠不再偷吃變形丸了，因為它知道：如果心理素質不改變，光改變身份是無濟於事的。

寓言故事演講稿15

老師們同學們

大家好：

這個暑假，媽媽給我買了一本叫《寓言故事》的書。裡面的內容很豐富，有：成功篇、財富篇、管理篇、營銷篇、和人生篇。

起初，我還不太喜歡這本書，可是，我認真看這整本書後，我明白了：這本書中，其實每個寓言多會告訴你很多道理，我看了後，有很深的感觸。

其中，我最喜歡看成功篇里的《頑石和美玉》。這個故事說了：從前有一個富翁，他有兩個兒子。那兩個兒子經常在他面前抱怨自己命運不濟。

有一天，富翁想教育一下這兩個兒子，讓他們去賣石頭，大兒子拿著一塊閃閃放光的小石頭到石市上去賣。最後，他費盡口舌，才以最便宜的價格賣了出去。

小兒子則搬著院門口的大石頭到了珠寶市賣，最後小兒子則以高的價錢把大石頭賣了出去。這篇寓言告訴了我們的道理是：命運是掌握在自己的手中。

還有一篇是是財富篇里的《一分鍾和一千萬美元》。這個故事說了：從前有個很懶惰的流浪漢，什麼都不做，討飯也不討。整天就想著發財，他想：如果有一天自己成了百萬富翁，擁有花不完的錢財，那該多好啊！

有一天，上帝來到他面前，對他說：「年輕人，我可以回答你兩個問題，並滿足你一個願望。」年輕人聽了馬上就問「一萬年對您來說是多長時間？」上帝回答：「一分鍾。」那一千萬美元對您來說是多少錢？「上帝又回答：」一美元。「

接著，流浪漢對上帝說出了他的願望：」我想要一千萬美元！「上帝就說：」好，等我一分鍾。「可是，對於流浪漢而言，就是一萬年。

這個故事告訴我：財富不會從天而降，而是要靠自己的雙手去掙！