如何帶6歲讀好一本繪本故事

① 如何才能讓寶寶好好閱讀繪本圖書

引言：對於家長來說孩子的教育是尤其重要的，所以說在孩子還小的時候，就可以通過各種繪本來引起孩子們學習的興趣，那麼怎樣才能讓孩子好好的閱讀繪本圖書呢？

三、讓孩子跟著朋友一起交流

實際上一些小孩子總是會在一起遊玩的，他們也會一起看那些繪本圖書，而且孩子們看書肯定是要提高自己的語文和交流能力的。這個時候就可以邀請孩子的朋友一起來看繪本圖書，然後讓他們互相的交流，這個時候孩子就會對繪本圖書有一個更深層次的理解。通過社交的方式，也能夠讓圖書的內容更好的被吸收。

② 蘭可琪干貨：3~6歲幼兒繪本閱讀指導策略，輕松緩解幼兒閱讀障礙

繪本閱讀從興趣入手，萌發幼兒熱愛圖書的 情感 ，豐富幼兒閱讀經驗，提高閱讀能力。

在閱讀過程中，引起幼兒閱讀識字願望，獲得有關書面語言的知識，發展想像、思維、表達能力，從而為幼兒入學進行的正規的書面語言學習做好准備的一種寓教於樂的語言活動。

一、創設閱讀環境，提升幼兒閱讀興趣

創設一個自在、有趣、寬松的閱讀環境，充分體現繪本的畫面美、色彩美、意境美等，有利於激發幼兒的繪本閱讀興趣，促進幼兒審美 情感 和審美想像能力的發展。

可以專門設置了「快樂書吧」，把書吧的屋頂裝飾了經典的繪本圖畫：《母雞蘿絲去散步》《野兔蓋 房記》《美麗的水果屋》》《米缸里的小老鼠》 《魚兒會游泳嗎》 等繪本故事的畫面，使原本冷硬的牆面變得生動、奇妙、有趣起來，幼兒一走進書吧就彷彿進入了一個童話般的奇妙世界，萌發了幼兒的閱讀興趣。

長長的走廊牆面上掛上「袋袋書」、放上舒服的卡通小沙發，創設一個舒服的孩子觸手可及、能夠隨時駐足的閱讀環境。

還可以在走廊的盡頭分隔出了一些小空間，將它們布置成「卡通童話小屋」,在這里，孩子們可以選取自己喜歡的繪本圖書，坐在地毯上自由閱讀；也可以選擇自己喜歡的手偶、指偶進行故事表演；

還可以拿起畫筆，畫出自己想像中的角色形象或故事情節，以豐富閱讀感受，達到精神的自由和身心的愉悅。

在提供繪本閱讀作品時，教師也要考慮到針對能力差異的特點投放不同的繪本故事。

如對能力弱的孩子，可提供具有具體意義和形象生動的單一畫面，文字少的繪本故事；對能力強的幼兒可提供畫面復雜、文字多的繪本閱讀故事。

也可設立閱讀角，圖書架等，不斷更新閱讀內容，可隨時允許幼兒帶來自己家中喜歡的繪本故事書，同時還要注意給幼兒提供充足的閱讀繪本的時間，保證幼兒的興趣得到滿足。

二、精選繪本內容提升幼兒的閱讀興趣

優秀的繪本作品不計其數，怎樣在成千上萬個繪本作品中篩選出適合幼兒的繪本作品呢？

其實可以為幼兒選擇繪本故事要充分考慮幼兒的年齡特點以及繪本題材所能提供的創作空間，以有利於幼兒的閱讀和創造。

只有貼近幼兒生活的繪本才有助於激發幼兒的閱讀興趣，也有助於幼理解並獲得有益經驗。因此，要為幼兒選擇那些他們可感知的、與自己的生活相聯系的童話。

如《是誰嗯嗯在我頭上》、《母雞蘿絲去散步》 、《一 顆小芽》等，熟悉的人物和情節可吸引幼兒進入繪本世界，並在閱讀中將自己的感受融入其中，從而不斷豐富 情感 體驗，促進 情感 能力的發展。

幼兒以具體形象思維為主，這就決定了供幼兒閱讀的繪本需故事情節簡單又生動有趣，人物性格單一又鮮明突出。

如《送大烏龜回家》，故事中的語言比較直白，沒有太多的形容詞和復雜的心理描寫，大多都是平白直敘的描述性語言敘述故事情節，詞語呈現反復，體現小班幼兒的年齡特點，適合幼兒閱讀理解。

三、巧運多媒體優勢，提升幼兒的閱讀興趣

利用多媒體激發幼兒在繪本閱讀中看圖、講述的興趣，巧妙地運用多媒體，使繪本的形象更直觀，色彩更鮮艷，畫面更栩栩如生，從而使繪本教學變得更加生動。

幼兒園孩子年齡小。他們對直觀的、形象的物體往往容易產生濃厚的 探索 興趣。

而多媒體技術通過對聲、形光色的處理，以動畫的形式直觀而生動地展示繪本的教學內容，變抽象為形象化靜態為動態，使講授與演示融為一體，在豐富多彩富於變幻的信息雙向傳遞中，營造一種優美、輕松自然的學習氛圍，使得幼兒非常樂意而又主動的參與到繪本的閱讀中來。

如繪本《鼠小弟的背心》, 從鼠小弟一開始展示自己合體、漂亮的小背心時的開心、自豪的心情。當我把這么一副場景展示並逐個介紹的時候，孩子們非常驚嘆，不停地發出驚嘆歡呼聲。

接下來PPT播放：鼠小弟的背心被好朋友一次次揭穿之後，變得不像樣時的沮喪難過的心情。

讓幼兒分別觀察、描述鼠小弟前後不同的表情，揣測鼠小弟的心理活動，同時讓幼兒猜猜看這其中可能發生了什麼事情？這突出了故事中的 情感 主線，讓幼兒迅速地感同身受，彷彿自己也是鼠小弟。

這樣的設計只取前後、省略中間的圖片恐怕也只能依靠PPT來實現了。另一個 情感 體會的重點則是當所有的幼兒還在為鼠小弟惋惜時,故事突然發生了轉機，一切都出乎大家的預料，不像樣的背心居然搖身一變，成為鞦韆掛在大象的鼻子上，而鼠小弟愉快地在上面盪起來。我認為這正是這本繪本故事的精華。

為突出這種 情感 體驗，在PPT圖片呈現的過程中，我在這種關鍵的變故到來之時突然停住，故意讓幼兒停留在上一個 情感 體驗中。

在幼兒充分地體會了鼠小弟的沮喪失望之後，再讓最後一幅PPT圖片終於隆重登場：鼠小弟的背心變成了鞦韆掛在了大象的鼻子上，鼠小弟開心地盪起來。這樣一來，幼兒一掃先前陰霾的情緒，振奮不已。而這種情緒體驗正是我想要達到的教學效果。

活動中，教師只需操作，就能在短時間內直觀、形象地演示教學知識的發生過程。這種直觀形象的教學模式，極大地調動了幼兒的學習興趣，提高了教學效率。

總之，繪本閱讀對人生成長進步產生重要的運用，它們使幼兒增長知識開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進入書面語言階段的閱讀將產生深遠的影響。

③ 如何引導孩子讀繪本

如何引導孩子讀繪本

一、營造閱讀硬環境

所以硬體部分你應該做的是：有讓孩子隨手就能拿到的書架，大量可供孩子選擇的書籍，一個可以舒服坐著的沙發或地毯，一盞方便親子共讀的護眼燈，一個隨時可以拉來的方便小書桌，有了這些配套的硬體，你的孩子就邁上了喜歡讀書的第一步。

二、打造閱讀「軟體」

第一，設定時間。

我們要讓閱讀這件事充滿儀式感，最好是全家參與，讓孩子一想到書，第一直覺就是溫馨安全其樂融融的感覺。

你可以設立專門的讀書時間，相信大多數家庭都有睡前故事這一環節，當然，你也可以多設立幾個讀書時間，比如周未全家讀，飯後讀書時間。

在時間長短上，3-6歲的孩子注意力集中時間不會太長，基本在10分鍾之內，所以可以把讀書時間根據孩子年齡進行設定。

針對不愛讀書的孩子和家長，你可以用是「年齡+2」的辦法，也就是，3歲的孩子閱讀時間5分鍾，4歲6分鍾，以此類推。這種方法是在初期幫孩子和家長養成閱讀習慣時的設定，讓雙方都覺得閱讀不是一件冗長而無聊的事情，也是幫助家長靜下心來扔掉手機、安安靜靜陪孩子閱讀的辦法。

如果你的孩子和你本身都已經很愛閱讀了，那就可以看心情去拉長時間了！

我們可以給固定的閱讀時間制定一個小口號：「8點啦，閱讀時間到」，幾次下來，你問孩子「8點啦，我們該干什麼拉？」孩子自己都會主動的告訴你「該讀書啦！」

第二，是閱讀的方式。有以下三種：

講故事

講故事，就意味著，沒有書，父母需要先把要講的內容熟記於心，將自己變身故事的主人公，選擇適合孩子年齡階段的故事，聲情並茂的把故事講給孩子聽。這就非常考驗家長自己的閱讀能力以及表達能力啦！

但是這種方式，是最讓孩子建立起對父母的崇拜，並且對故事本身的好奇和興趣的最好辦法。在講故事的過程中，孩子需要把自己聽到的內容輸入到小腦袋瓜里，並且將它們轉換成一個個栩栩如生的圖片，對於孩子想像力、語言理解能力、思維能力也是最好的開發。

所以，講故事是最為推薦的方式。

讀故事

這是最簡單的一種閱讀方式，但是想要真正讀好故事並非易事。首先，還是需要父母對將要讀的故事有一個提前的預判，並不是所有故事都適合你孩子聽的。想要把故事讀到孩子拍手叫好，還要提前知道這個故事的亮點和高潮在哪裡，用你的聲調、語速、語音，最大限度地演繹出故事的趣味來。

讀故事和講故事的不同在於，講故事你是主體，孩子會被你全情吸引，而讀故事，則有書作為載體，一般是親子共讀一本書，更像是一種分享。所以互動也是很重要的，在讀的過程中觀察孩子的反應，適時提問交流，問問孩子都看到了什麼，想到了什麼並給予正面鼓勵，有助於使每次讀故事變成一次高質量陪伴。

表演故事

表演故事是在前面兩種方式之後，有很多種方法讓孩子再去回顧一下剛才的閱讀環節。

最簡單的就是復述了，講完故事，讓孩子把剛才聽到的看到的故事再用他的語言講一遍。

更高級一點的方法就多啦，你可以讓孩子試著把故事的畫面畫出來、用折紙剪紙等手工方式把故事中的人物親手做出來，如果你有音樂天賦，還可以把故事唱出來，rap、田園、流行，隨你想要，都可以啊。

而最有趣最讓孩子激動的，你還可以和孩子分角色，把故事表演出來，精心的分配台詞，准備服裝道具，連蹦帶跳的拿出你戲精的一面，和孩子一起玩故事吧。

第三，還要學習閱讀，跟著名家去閱讀。推薦幾本引導孩子閱讀方法的書：

《朗讀筆記》（美：吉姆·崔利斯著）

《打造兒童閱讀環境》（艾登·錢伯斯著）

《說來聽聽》（艾登·錢伯斯著）

還可以這樣讀：

1.封面閱讀

在閱讀一本書時，第一眼看到的就是封面。一本書的封面往往包含繪本故事的主人公，還會留下故事的線索。

爸爸媽媽不妨從封面開始帶領孩子們探索，可涉及的面很廣，顏色、形狀、物品、人物、人物表情、動作、場景等各個方面讓孩子想像即將發生的故事，充分調動孩子們的想像力和積極性；同時可以根據孩子想像出來的故事進行一些細節提問，讓孩子帶著疑問和興趣進入閱讀。

2.提問閱讀

提問在閱讀中非常必要，如果爸媽只是自顧自地講解，會讓孩子覺得枯燥乏味，產生厭倦。

不如隨著情節的轉折點，或者圖畫的變化對孩子進行提問，調動閱讀氣氛，讓孩子們活躍地參與進來。不過提問需要技巧，並不是所有的問題都配有標准答案，爸媽可以引導孩子去發散思考。

這是一個鍛煉孩子思考能力，觀察能力，分析能力的好機會，還能讓孩子體會到成功答出題來的快樂而受到鼓舞。

3.互動閱讀

在親子閱讀的時候，家長可以組織一些互動活動，游戲，手工，畫畫等。

比如: 讀到動物主題繪本的時候，可能某一頁中有好多種動物，爸媽就可以和孩子比賽，看誰先找到老虎；或者爸媽出個謎語給孩子，讓孩子去猜是哪種動物，在書上指出來；還可以准備好畫筆，讓孩子畫動物，或者用紙折出小動物…..

如果孩子表現得好，一定記得適當給予獎勵，保持孩子閱讀的積極性。

4.表演閱讀

美國心理學家通過實驗得出這樣的結論：信息的效果＝7％的文字＋38％的音調＋55％的面部表情及動作，可見由肢體語言傳遞的信息效果會更佳。

爸媽們要善於運用肢體語言，讓孩子適當地"動"起來，有利於調動孩子的熱情，維持孩子對繪本的持久興趣。

繪本圖書的設計涉及到一個個場景，可以安排孩子扮演繪本中的角色，鼓勵孩子表演，爸媽也可以陪著孩子一起表演。

讓孩子在原有的閱讀基礎上，通過形體語言來復述和鞏固故事情節，鍛煉孩子的表現力，讓整個繪本"動起來「，從而提高閱讀效果。

5.拓展閱讀

一本繪本閱讀完畢，就完成了主線閱讀，但爸媽們還可以挑選同一主題的其他經典繪本讓孩子來閱讀。

雖然閱讀的是新的繪本，但是因為主題一樣，就降低了孩子閱讀的難度，但能拓寬孩子的知識面，有效地加深閱讀記憶。

陪孩子讀繪本，不但需要爸媽花費時間和精力，還很考驗你們的耐心和創造力。但有什麼比看到孩子成長進步更令人開心呢？

莎士比亞曾說過：「生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。」

如何讓孩子愛上閱讀，這是21世紀新進寶媽寶爸最關注的話題之一。

那麼問題來了:你們家有書嗎？你為孩子買過幾本他愛看的書？

你有看書閱讀的習慣嗎？......

說孩子不愛閱讀，不如問問自己，你做了什麼？

【 家庭教育 是一切教育的基礎】

在教育中，我們常常把孩子比喻成 「鏡子、復印機」 ，無非就是說，家長要正視自己的行為， 沒有生來就「皮」的孩子，只有不會做示範的家長。

家庭是孩子的第一課堂，想要孩子愛上閱讀，不妨在家多做這幾個動作，來影響孩子。

1.營造氛圍-

為孩子營造一個家庭閱讀氛圍

● 方法 : 父母做好榜樣 ，養成閱讀的習慣。

千萬不要父母在玩手機，卻讓孩子去看書，想想對於一個沒有抗干擾能力的孩子，怎麼能夠讓他做到自主閱讀，一定要 陪孩子一起讀 ，或者各自看自己喜歡的書。

2.越早越好

閱讀培養越早開始越好

●方法 : 其實孩子的閱讀習慣可以在寶寶出生後就開始。

一般 3-6個月 孩子可以接觸一些視覺黑白卡，能夠有效鍛煉和激發孩子的視覺感官；

1歲 可以接觸布書、洞洞書，媽媽可以給寶寶讀一些童謠兒歌作為閱讀啟蒙。

2歲 後就可以根據行為習慣、學習認知、親子關系、科普知識、情商發育等分類開始用繪本做性格行為引導。

3.堅持

堅持堅持、再堅持

閱讀興趣的養成需要一個過程，不是1、2天就能實現的，這期間需要爸爸媽媽堅持不懈。

●方法 :為孩子制定一個 固定的閱讀時間 ，比如晚飯後、睡覺前等，養成每天給孩子讀書的習慣， 讓閱讀成為生活中必不可少的一部分 。這個時候，父母要放下手機，關掉電子設備，全身心的投入到和孩子閱讀的氛圍中，和孩子一起進入到故事中。

④ 如何給孩子讀繪本

如何給孩子讀繪本

很多初為人父為人母的家長都不知道該怎麼教自己的孩子讀繪本，繪本是孩子來到人間接觸的第一本書，孩子在聽書的時候是會很認真的，那麼該如何給孩子讀繪本呢？下面我來告訴大家如何給孩子讀繪本。

如何給孩子讀繪本1

1、 選擇一個不受打擾的環境，閑適舒服的環境，在自己家裡的書房、床上都可以，不要有吵鬧的聲音和嬉鬧等吸引孩子的注意力。

2、 選擇那些經典的繪本，有情節、有故事性，生動有趣的，配圖一般是手繪的風格，畫面一般清楚簡單、很多看似古樸笨拙，其實有一定美術造詣；最好不要隨便購買的各種不知來頭的所謂新繪本，配圖都是機械復制式電腦制圖的，胡里花哨，配色混亂不堪，更不用說風格和藝術美感。

3、 也就是說，繪本既要對孩子來說有可讀性，又要有可欣賞性，不知不覺地培育孩子的美術美感。大人讀繪本時，要聲情並茂，用語氣和語調調動孩子的情緒，才能引人入勝。如果機械式地「念」得波瀾不驚，死水一般，還不如播放錄音。而那樣的話，孩子很快就會轉移注意力去做其他事情了。

4、當繪本里出現一些動詞、名詞、副詞等，孩子不知道時，最好能想辦法演示動作，用孩子能理解的語言進行比喻等，這樣的讀繪本不僅僅讓孩子沉浸在故事裡，也能學到新知識。比如，跟孩子說海里的鯨魚很大很大時，到底多大呢？可以說：它的肚子有我們家房間這么大（用驚訝的語氣，跟孩子一起比劃、環顧整房間），它的眼睛有我們家窗戶那麼大（用驚訝的語氣，一起看窗戶）

5、對於學齡前的孩子，也可以通過繪本讓他們無意中識字，就是要盡量選擇那些有大字的繪本，而且每一頁字不要多，這樣當大人在指讀的時候，孩子也慢慢能看懂一些字。

如何給孩子讀繪本2

一、帶Ta進入書的世界，不要讓孩子自己看書

松先生一直強調：繪本不是讓孩子自己看的書，而是大人讀給孩子聽的書。即使孩子已經可以自己看（多數只是認識書里的文字），在上小學前，甚至小學以後，我們最好還是可以念給他們聽。這對豐富親子生活，建立心靈互通的人際關系，有相當積極的意義。

五六歲的孩子自己看繪本，大都是盯著文字一個一個念，這種讀字並不是看書，他們甚至不能理解書中的內容，更別說樂在其中了。

而我們擁有豐富的人生體驗和讀書經驗，在看繪本時能充分體會作者的心情和思想，並通過文字想像故事所描繪的世界，甚至對某些內容產生共鳴，深受感動。

能這么深入解讀繪本的人，如果滿懷愛心地念書給孩子聽，必定能將文字轉化成生動、溫暖的話語，並讓這些話語傳入孩子的耳中和心中。

這種言語的體驗和心靈的溝通，是幼兒自己看書時無法體驗的。因此大人讀圖畫書給孩子聽，對孩子的心智的成長非常重要。讀的人對書的了解越深，共鳴越強烈，聽得人越能深入書中，豐富自己的經驗。不要小看繪本書，它的價值因人而異可大可小，影響可深可淺。

二、閱讀是一種享受，充滿樂趣

對已經完全能自己看書的大孩子，我們可以准備一些有趣的書，或不露痕跡的送書給他們看，或陪他們去圖書館。重點是不要讓孩子覺得我們的注意力總是在「讀書」上，給他們最大的自由而不是壓力。

據說，孩子在三歲前已經能夠理解一生中所用語言的.四分之三。無論讀書還是聽書，都是一種讀書方式，重點在於是否理解了書的內容。

到孩子上一二年級時，家長仍繼續念書給他們聽，是非常重要的，因為這是家庭教育的基礎，也可以進一步拉近親子關系。

孩子身邊應該布滿有趣的書，而不是父母認為對孩子有用的書。盡可能去製造大人和小孩一起讀書的氣氛，因為這是最好的閱讀指導。

三、念給孩子聽

念書給孩子聽，是父母和孩子說話的最佳方式之一，因為繪本自己不會說話，繪本的內容必須經念書的人傳達給孩子。我們每天花十幾分鍾，選擇生動有趣的繪本念給Ta聽，Ta一定會又高興又滿足。

這種喜悅也會感染到我們，把故事講得更生動。親子之間交互傳遞這種喜悅，孩子自然會擁有積極的人生觀。盧梭說：「生命不在乎長短，而在乎深切體會。」

小女孩對媽媽說：「媽媽，講故事給我聽吧！」

「電視里的叔叔講的故事，比媽媽講的還好聽，而且還有美麗的畫面」

「可是電視里的叔叔不會抱我…」

這個場景很觸動我，孩子們需要的不是冷冰冰的電視里的聲音，而是充滿深深愛意的，來自父母的有溫度的聲音和大大的擁抱與愛撫。

每天臨睡前，握著孩子的手，念書給他聽，一粒幸福的種子正在幼小的心靈中生根發芽。我深信繪本只有在這種溫暖的人際關系中才能發揮力量。

四、不要剝奪孩子的閱讀樂趣

當你念完一本書後，緊接著對孩子提出一連串的問題：這本書好不好看？哪裡最有趣？你最喜歡哪一幅畫？故事在講什麼…

這時，你可曾考慮過孩子的心情？

對孩子來說，聽媽媽講繪本本應該是一件非常快樂輕松的事，但為了應付媽媽馬上會提出的問題（這些問題多半有跡可循），孩子只好一邊聽故事，一邊假設問題，一邊准備答案。比如，媽媽一定會問「你覺得哪裡最有趣」，所以這一段要記清楚…

這么以來，孩子怎麼能快樂的聽故事？當孩子覺得故事有趣，剛想沉浸在情節中，卻必須急剎車，准備一會可能要回答的問題。孩子就在這種想要陶醉，卻又不得不保持清醒的情況下，聽完了整個故事，然後接受「等待已久」的讀後指導及問題。這樣的閱讀方式當然不能滿足孩子，只會使他們排斥並討厭看繪本。

⑤ 如何正確帶孩子讀繪本讀繪本的時候需要注意哪些問題

讀前提前准備，最先，最好能在家裡設置一個專業的閱覽區。次之，讀繪本的過程中一定要安靜。再度，兒童繪本間距孩子眼睛要在20cm前後。時長固定不動，最好是選一個小孩心情好的時長讀繪本。每日在同一個時間點讀15~20min，要形成穩定的規律性。

讀繪本錯誤觀念，不可根據自身的正確理解和構思讀，不接受小孩異想天開千奇百怪的念頭，覺得小孩怕是「腦子有坑」。不能把讀繪本作為是《五年高考三年模擬（低幼版）》，非要讓小孩學習到點什麼文化知識才可以。

親子共讀，爸爸媽媽讀熟。為寶寶提前准備的每個兒童繪本都理應自身最先讀一下，不只是翻閱繪本內容，反而是會對兒童繪本做一個基本全方位的掌握。每個兒童繪本的封面圖、扉頁、拉頁、尾頁及其勒口等位置都會出現繪本作者、譯員、得獎、新聞媒體推薦、名人推薦理由等具體內容，有的書附帶序言、續篇等具體內容，根據這種就可基本上掌握一本兒童繪本的環境狀況，如果還感覺不足得話，如今有一種軟體叫手機上，打開搜索一下兒童繪本名字，就可找到一大有關的詳細介紹。

能夠在閱讀中解讀小故事的起緣，為小孩掌握和了解小故事給予協助；能夠向小孩子詳細介紹繪本插畫和文案的藝術風格，有方位地正確引導、提高他們的鑒賞能力；當你對一本書早已較為全方位的掌握後，閱讀文章時會更為自信心，能更集中化關心並引導孩子造成濃烈的興致；讓寶寶自小就培養針對書籍之外相關知識的熟悉和擴展。