怎麼寫童話故事並圖文並茂

Ⅰ 寫童話故事

寫童話故事1

星期天，兔媽媽叫小兔去南瓜地里挑選一個又大又好的南瓜，因為有客人要來。

小兔又蹦又跳地來到南瓜地里，挑選了一個又大又圓的南瓜。

可是這個南瓜又圓又重，小兔用了全身力氣都沒把南瓜運回家。

這時小熊貓騎著自行車過來，還跟小兔打了個招呼。

小兔看了看自行車的輪子，心想：輪子是圓的，南瓜也是圓的，我也可以用滾的方法呀。

然後小兔輕輕鬆鬆地把南瓜運回了家，兔媽媽看見小兔把南瓜運回了家。一家人開開心心地喝了南瓜湯。

巧取乒乓球

在一個陽光明媚的上午，小熊貓在公園里玩乒乓球。

玩著玩著，小熊貓腳底一滑，摔了一跤。小熊貓的眼淚直往下掉。小猴子看見小熊貓哭了，就問它：「怎麼了？」小熊貓說：「我的球掉進洞里了。」小猴子靈機一動，說：「我回家一趟，馬上就回來。」小猴回到家拿了一個木桶，然後它打了一桶水。小猴子回到小熊貓的身旁，它把木桶里的水到進小洞里。球浮了上來。小熊貓高興地跳了起來。小熊貓又說：「謝謝你，小猴子。」小猴子說：「不用謝。」

從這個故事中，我學到了要樂於助人。

寫童話故事2

編童話故事就是一種想像的飛躍，思維的釋放，給學生插上想像的翅膀，把握導與放的度。

新課開始，我讓學生交流讀過的童話故事中什麼地方最吸引你？我讓學生回憶本單元學習的幾篇童話最突出的特點是什麼？引導學生交流匯報，教師點撥，達成共識。情融匯，及時把學生帶進課堂教學的情景中，以激發學生的習作情趣，引導學生樂寫。

明確要求，讓學生自由讀，動筆畫下來。自由交流，師引導點撥。必須根據動物的物性特點來寫。童話故事不能違背動物的物性。把動物人格化，即用擬人的方法來描述故事。在童話世界裡，任何動物都可以具有人的行為、語言等等。但每一個童話故事都應該是一個完整的故事。一篇話中，可以只描述一種動物的特點或知識，也可以把兩種或幾種動物放在一起來寫作。注意把故事的語言描述得生動有趣，淺顯易懂。

開啟思路，選擇材料時，我提出根據習作要求，你打算寫什麼內容？指名交流，出示幾組事物，各小組同學商量選擇一組你們最感興趣的事物，試著用兩三句話，說說故事的題目、主要內容、意義（道理）。看看哪個小組會開動腦筋，能編出幾個不同的故事。

學生自主習作，根據自己的生活經驗，通過奇妙聯想，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，完成初稿，想怎麼寫就怎麼寫。

但初稿完成後，存在許多問題，編寫童話誤寫為描寫小動物，或者把自己送入文章中，真實的回憶以前的事。這就要求教師在課前要有多種預設，少出現漏洞，讓作文課上的更有效。

寫童話故事3

在一個遙遠的地方，有一片茂密的森林，森林裡住著許多小動物。有善良的梅花鹿，能乾的大象，機靈的小猴，誠實的小熊……同時還住著一隻既貪小便宜又狡猾奸詐的狐狸。

一天，陽光明媚，狐狸在森林裡到處溜達。忽然，它發現一棵桃樹後面有個漆黑的身影，湊近一瞧，原來是小熊正在樹上摘桃子。那一個個碩大、水靈靈的桃子惹得狐狸直流口水。狐狸露出了貪婪的神色，親熱地把手搭在小熊的肩膀上，和小熊咬起了耳朵：「小熊啊，平時我對你怎麼樣，想必你也是心中有數。看在我平時對你不錯的份上，你就把這籃桃子送給我吧！」小熊搖了搖頭，為難地說：「不行啊，上次我家電腦壞了，還是小猴修好的呢！這桃子是特地拿去感謝小猴的。」狐狸不高興了，生氣地說：「我敢跟你打賭，如果小猴在家，我倒貼你一籃桃子。如果不在家，嘿嘿，這籃桃子那就歸我了。你說，怎麼樣？」小熊思前想後，最後禁不住狐狸的軟磨硬泡，勉強答應了。

小熊來到小猴家，「咚咚咚」，敲了敲門，正如狐狸所說的，小猴不在家。小熊愣住了，是如實告訴狐狸呢？還是欺騙狐狸說小猴在家呢？小熊想來想去，不知如何是好。太陽快落山了，小熊最後決定做一個誠實守信的人。

小熊的腳像被灌了鉛似的，慢吞吞地走著。到了狐狸家，小熊推開門，垂頭喪氣地對狐狸說：「這次打賭你贏了，這籃桃子給你。」狐狸開心極了，心想：「哈哈，這次我從中使詐，騙走了小猴，小熊當然找不著了。這些桃子全歸我嘍！」小熊回到了家，把事情的經過詳細告訴了熊媽媽，硬著頭皮等著媽媽的一頓劈頭蓋臉的臭罵。誰知熊媽媽並沒有責備小熊，而是撫摸著小熊的頭，高興而又親切地說：「小熊啊，我的乖孩子，你終於長大了！要知道，桃子沒了來年還可以長。但是，一個人的品格如果丟失了，卻是很難再找回來的！」小熊點了點頭，依偎在媽媽懷里，留下了幸福的淚水。

狐狸聽說了這件事後，也激動得留下了眼淚。它拎上那籃桃子，上門向小熊道歉，並深有感觸地說：「以後，我一定改正缺點，向小熊學習，做一個誠實守信、善良的人。」大家聽了，都開心地笑了。歡笑聲久久回盪在森林裡，一直傳到了很遠，很遠……

寫童話故事4

早上，小貓咪咪來到學校，發現好朋友小兔丫丫還沒有來，過了幾分鍾，她還是沒有來。小兔丫丫怎麼啦？

這時，山羊老師進來了，他對大家說：「丫丫生水痘了！」小豬笨笨一臉疑惑地說：「什麼是水痘呀？」小狗汪汪迫不及待地問老師：「水痘難受嗎？」老師說：「水痘是一種傳染病，長在身上的一個一個的腫塊，像小水泡一樣的痘痘，很癢很癢，但是不能用手抓，抓破了還會留下難看的疤痕呢！」小鳥喳喳皺著眉，一邊搖頭一邊說：「不要不要，我可不想被傳染到！」

一天過去了，兩天過去了，三天過去了……一個星期過去了，小兔丫丫還是沒來，大家是多麼想念丫丫啊！小貓咪咪想了一個辦法，叫全班同學每人給丫丫寫張賀卡，寄給丫丫。

第二天，同學們帶來了美麗的賀卡，有圓形的，長方形的，正方形的，五角星形的，蝴蝶形狀的……小狗汪汪做了一張骨頭形狀的賀卡，上面寫的是：「小兔丫丫，你好嗎？祝你在家開開心心！不要著急，在家也可以多看點書！」咪咪做了一張愛心形狀的賀卡，上面寫著：「小兔丫丫，你生病的這幾天，我非常想你。希望你早日康復，回到我們溫暖的大家庭里來！」

到了晚上，小貓咪咪還打了個電話給丫丫。丫丫高興地說：「看到你們的賀卡，我的病就好了一點，聽見你的聲音，我的病又好了一點，再過幾天，我的病就全好啦！」咪咪蹦跳著說：「太好了！太好了！希望你早點回到我們溫暖的教室里來哦！」電話兩頭都傳出了歡快的笑聲！

寫童話故事5

在一個陽光明媚、萬里無雲的上午，校長通知小動物們：「從明天開始，全體學生提早十分鍾到校！」這可把人稱「遲到大王」的`小豬愁壞了，他可是費了九牛二虎之力才適應現在的起床時間的。他唉聲嘆氣的小聲嘟囔著:「唉，又要登上遲到大王的寶座了！」

第二天，鬧鍾在台燈旁跳著踢踏舞，還唱著歡快的歌兒叫小豬起床，小胖豬哀求的說：「再睡兩分鍾，就兩分鍾！」說著便把小鬧鍾「打暈」了，隨後縮成一團呼呼大睡。時間在一分一秒的過去，過了一會兒，一雙睡意朦朧的小眼睛緩緩的睜開了，小豬拿起鬧鍾定睛一看，不好，兩分鍾到！要刷牙洗臉了。小豬想，我不刷牙洗臉了，就可以多睡一會兒，大不了臟一點罷了。然後他又睡了一會兒，再醒來時發現吃飯時間到了，但他還不想起床，就想：大不了不吃早飯餓一次肚子嘛。想著想著，又迷迷糊糊的睡了十分鍾。第三次醒來瞄了一下鬧鍾。呀！大事不好，要遲到了！小豬沒法再給自己找借口了，就急忙爬起來穿好衣服，草草的整理了一下書包，迅速地向學校跑去，只能祈求上學路上跑快一點，再快一點……

寫童話故事6

國王有7個美麗的女兒，她們那烏黑亮麗的頭發遠近聞名，所以國王送給她們每人100個漂亮的發卡。

有一天早上，大公主醒來，一如既往的用發卡整理她的秀發，卻發現少了一個發卡，於是她拿走了二公主的發卡;二公主發現少了一個發卡，於是她拿走了三公主的發卡;三公主發現少了一個發卡，於是她拿走了四公主的發卡;四公主拿走了五公主的發卡;五公主拿走了六公主的發卡;六公主只好拿走七公主的發卡。於是，七公主的發卡只剩下99個。

隔天，鄰國的王子來到皇宮，對國王說：「我的百靈鳥叼回了一個發卡，我想是屬於公主的，這是一個緣分，是哪位公主掉的?」公主們聽到這件事，心想：是我掉的。可是只有七公主的頭上少了一個發卡。

一陣風吹來，她那一頭的長發因為少了一個發卡，全都披散了下來，王子看呆了。

最後，王子與公主結為夫妻了。

寫童話故事7

老人與海鷗(續寫)

老人來了，步履蹣跚，好像隨時會倒下。他略顯艱難地走到翠湖邊。突然，一隻腳上有環的海鷗飛來，停在老人肩上，老人用粗糙的手，撫摸了一下它：「嘿，老沙，兩天不見就這么想我呀!一定是......咳咳!」老人還沒說完就咳嗽起來。「老沙」鳴叫了幾聲，表示它的擔心。老人淡淡地笑了：「我沒事，伙計。」然後，老人打算像往日一樣邊走邊放。可是沒走幾步，便氣喘吁吁，坐到了冰冷的台階上。一群海鷗飛來了，圍在老人身邊，看起來很著急，像自己的親人病了一般。它們鳴叫著，用雪白的翅膀輕撫著老人佝僂的身子......老人急忙說：「我沒事，沒事，你們餓了吧，來，快吃。」他聲音有些沙啞了。老人抓起一把餅干，可海鷗沒有動嘴，只默默的陪伴在老人身邊，像天使一樣......

丑小鴨(續編)

丑小鴨變成白天鵝以後，就飛去恩人農夫家去了，它敲了敲門，叮咚，叮咚 ......「誰呀?」農夫開門後見，原來是一隻白天鵝呀!農夫的妻子看見一隻白天鵝，它有雪白的羽毛，長長的脖子，高興壞了，興奮地說：「好美麗的白天鵝呀，不管多少元錢，我一定要收留你，你比以前那隻丑小鴨美麗極了」!他家小貓，公雞，一直羨慕它，溫柔地說：「要是農夫和農夫的妻子給我們吃的，我們一定會把糧食全讓給你。」白天鵝笑著，慢慢的飛走了。白天鵝媽媽那時，哥哥，姐姐保護它，養鴨的小姑娘疼愛它，公雞愛它......它來到樹林里，小鳥愛護它，獵狗把糧食全讓給它，它覺得好幸福呀!

寫童話故事8

因為螳螂沒有準備過冬的食物，所以冬天到了，大地都冰凍了，螳螂一點食物都找不到，消瘦得不成樣子，蹣跚地走在雪地上。這時，它看見一個小黑影慢慢走過來，原來是螞蟻先生，螞蟻先生把螳螂請進家，給他喝了溫水，還給它拿了食物。螳螂吃得飽飽的。

螞蟻說：「等到春天你和我一起出去打獵吧。」螳螂點頭答應了。

終於到了春天，螞蟻先生和螳螂一起走出洞來，這時螞蟻先生遇到了他的好朋友蝴蝶來找它玩，就對螳螂說：「我和蝴蝶去玩了，咱們在你家門口見面。」說完就爬上了蝴蝶的背，飛走了。

一晃夏天到了，螞蟻還沒回來，螳螂開始准備過冬的食物了。它邊找邊想：去年冬天吃了螞蟻那麼多食物，今年要多找一些食物還給螞蟻。

它找了滿滿一倉庫的食物，可是直到冬天，螞蟻先生都沒回來。

有一天，螳螂在搬運食物的路上，遇到了螞蟻先生的蝴蝶朋友，便問螞蟻去哪了？蝴蝶傷心的說：「螞蟻先生回來的時候撿了塊餅干吃，原來那塊餅干是有毒的，所以螞蟻先生在路上死去了。螞蟻先生怕你傷心，臨死前特意囑咐我不讓我把他去世的消息告訴你。」

聽到這個消息，螳螂嚎啕大哭，邊抹眼淚邊說：「螞蟻先生教會了怎樣儲存食物，我還沒來得及感激他，他就去世了，我也要向螞蟻先生一樣經常幫助別人。」

從今以後，螳螂經常幫助小動物們，小動物感謝他的時候，他總是說：「是螞蟻先生教我的。」

寫童話故事9

有一天，小貓出去玩，遇上了小鳥，小鳥騎在小貓的尾巴上 玩游戲，童話故事作文。它們玩著玩著，不記得回家的路了。這時候狐狸來了，它正在和小狗在玩捉迷藏的游戲，玩了一遍又一遍，總是抓不到小狗，狐狸氣死了。

狐狸出了一身的汗，肚子餓了想吃東西。狐狸就說：「我不玩了，我認輸。」狐狸就偷偷地跑到小貓家偷吃魚、肉等……狐狸拍拍鼓鼓的肚子，高興地說：「多好吃啊，吃了東西才有力量嘛，我還想吃，可惜沒了。」

這個時候小貓肚子餓了，於是它說：「今天我請客，我特意為你們做了很多好吃的東西。」它們到家的時候，卻發現狐狸把小貓做的菜都偷吃了。小貓和小鳥很氣憤，於是把狐狸推下了海。

從此再也沒有人偷吃小貓做的菜，它們過著幸福而滿足的日子。

寫童話故事10

一、教材分析

本次習作是在以「童話」為主題的單元閱讀學習之後，是在以「讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內容的綜合學習之後，學生對童話的內容、特點有了基本的了解，對童話故事有了一定的興趣。學生們都具有豐富的想像力和創造性思維，可以通過本次習作──寫童話故事，讓學生進一步認識童話的特點，進一步培養學生讀童話、寫童話的興趣;初步領會編童話的方法;培養學生想像與表達的能力，讓學生樂於表達，易於表達;感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。

二、教學目標

1、能展開豐富的想像編童話故事

2、把故事情節寫得生動有趣。

3、學習修改自己的習作和欣賞評價他人的習作，感受編童話帶來的快樂。

三、教學准備

教師製作課件

四、教學過程

(一)創設情境，讓想像變得豐富。

1.創設情境，揭示課題。

最近，我們讀了許多的童話故事，認識了許多童話人物，今天，老師還為大家請來了一位童話人物，看看它是誰呢?(課件：出示小蜈蚣的圖片)

咦，它在說什麼呢?(課件：出示小蜈蚣說的話。)

一起讀一讀。今天這節課我們就要根據這句話來寫童話故事。

2.激趣提問。

讀了小蜈蚣說的這句話，你有什麼問題呢?看看誰的問題最能引起大家的興趣。

(學生提問。教師將問題板書在黑板上。)

3.教師相機引導：

(1)鞋從哪兒來的呀?根據學生回答相機板書：買 做……

(2)是一些什麼樣的鞋呢?咱們想像一下?

A學生想像

B教師啟發想像：咱們還可以讓想像更豐富一些，來，老師給你們一些啟發。(課件出示圖片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、帶帶鞋)也許還有?

4.小結方法，引導學生朝後想。

大家都根據小蜈蚣說的這句話在想小蜈蚣有鞋之前的事，(課件)咱們把它歸納為朝前想。(板書：朝前想)帶著這些問題大家還想到了故事中一些有趣的地方。現在，小蜈蚣已經有鞋了，小蜈蚣有鞋之後又會發生哪些有趣的事呢?咱們在想的時候哇，不僅可以朝前想，還可以朝後想。(板書：朝後想)

好吧，就按照咱們所總結出的方法，(課件)根據老師的提示和你們自己所想的問題在音樂聲中，展開豐富的想像，想一想吧。

(1)學生交流，師相機用詞歸納並板書學生故事中的情節。

孩子們想出了哪些有趣的故事呢?咱們三言兩語地說說看。

(2)小結：剛才孩子們按照「朝前想，朝後想」的思路展開了豐富的想像，(板書：想像豐富)根據小蜈蚣的一句話想出了這么多有趣的故事。老師也獎勵你們欣賞一個有趣的故事片段。

(二)例文引路，將情節寫得有趣。

1.學習例文寫法。

(1)咱們來讀讀這個童話片段。看看故事中哪個地方最有趣，小作者又是怎樣將故事寫得有趣的。

課件出示片段：

小蜈蚣那一百雙丁丁鞋穿在腳上立刻便響起了美妙的音樂，樂得它一會兒伸伸這條腿，「丁丁丁──」一會兒跺跺那隻腳，「當當當──」它興奮地說：「我的鞋子會唱歌!我的鞋子會唱歌!」一群小鴨子正好走過，也跟著音樂的節奏，左擺一下，右搖一下，還哼起歌來：「嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!」隔壁的狗熊大嬸聽見了，也一邊扭著她那肥肥的腰，一邊揮著她那厚厚的掌。大象可羨慕了，對小蜈蚣說：「你那麼多雙鞋，給我兩雙行嗎?」不等小蜈蚣回答，狗熊大嬸接過去說：「能把你的一個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍!」

(2)你覺得這個故事中哪個地方最有趣呢?

教師相機板書：「說」起來;「動」起來。

(3)小結：看來，讓童話中的人物說起來了，動起來了，故事就會變得有趣了。(板書：故事有趣)

而且一個個童話人物就彷彿從紙上跳到了我們的面前，咱們就能讀著文字把故事表演出來了。想試一試嗎?

(4)師讀故事，全體學生演童話片段。

現在，你們就是小蜈蚣，狗熊大嬸，小鴨子，大象了，咱們看著文字該說就說，該動就動。可以站起來喲。

多有意思呀!等會我們也要也像這位小作者一樣寫出童話故事中最有趣的一個片段。如果我們真正地讓童話故事中的人物說起來了，動起來了，我們也能將自己寫的故事表演出來。

(三)課堂練寫。

1.同桌互說，互演故事。

打算寫哪一段呢?(課件)讀讀咱們的寫作要求，把你的想法和同桌交流一下吧。你也可以一邊說一邊把最有趣的地方表演給同桌看。

課件出示寫作要求：

「請你寫出童話故事中最有趣的片段。可以用下列提示作開頭，也可以自編：

(1)小蜈蚣終於有鞋穿了，它決定將所有的鞋都穿上……

(2)小蜈蚣穿著它那漂亮的鞋子走出了家門……

(3)小蜈蚣決定去商店買鞋了……

……」

2.課堂練寫故事情節。

在孩子們的故事中，有的小蜈蚣穿上了隱身鞋，有的小蜈蚣將自己的跳跳鞋送給了森林裡的朋友們……還有哪些有趣的故事呢?趕緊寫下來吧。看看誰能讓故事中的人物說起來，動起來。最好還能讓我們讀著故事就能表演起來。

學生習作。

(四)評改習作。

1.引導學生學習欣賞、評改兩篇。

誰願意將自己寫的故事片段與大家一起分享?其他同學邊聽邊看看故事中的童話人物說起來沒有，動起來沒有。

優美的朗讀會讓你的故事更有吸引力。

2.學生自改。

接下來，請大家自由地讀一讀自己編的故事，對照要求進行修改。課件出示修改要求。

3.改後習作欣賞、評價。

(1)哪位孩子願意將自己修改後的童話與我們一起分享分享?

其他孩子可注意看看他的故事中，童話人物說得怎麼樣，動得怎麼樣。

(2)哪些同學還願意將自己習作中寫得最有趣的地方與大家一起分享?

(五)拓展，總結

你們看，我們大家根據一個句子，按照「朝前想，朝後想」的思路，就編出了這么多想像豐富的故事，還試著讓童話中的人物說起來，動起來，咱們的故事也變得越來越生動有趣了。相信孩子們在以後的學習中，繼續採用這樣的方法還能編出更多有趣的童話來。

寫童話故事11

一天，小鴨和小雞出去玩，小雞手上拿著水桶。到了岸邊，小鴨和小雞想過河，到對面去，可是怎麼過去呢?小鴨說：「我會游泳，被你過去吧!」「好的。」小雞連忙說。說完，小鴨就背著小雞過了河。

到了對岸，他們一邊走，一邊說。突然，小鴨掉到了洞里，小雞在旁邊想了想，用水桶打了很多水，水把小鴨浮了上來，小鴨得救了。就這樣小鴨和小雞成了好朋友。

寫童話故事12

有一天，鴨媽媽帶著小鴨去散步。他們一邊走一邊嘎嘎地叫著，像是在聊著什麼有趣的事兒。就在這時，一件關於小鴨子的事打破了他們散步的寧靜。幾只小鴨子掉進了下水道里，鴨媽媽還渾然不知」嘎……嘎……嘎……「小鴨子們一邊掙扎，一邊叫著，他們嘎嘎地叫只有鴨子和一些動物聽得懂，小鴨子們在大喊著救命，救命……鴨媽媽聽到聲音，立馬沖過去。鴨媽媽往下水道一看便叫了幾聲」嘎嘎嘎。「意思是你們撐一下，媽媽去找人救你們。

鴨媽媽冷靜沉著地去找巡警，找到巡警後，又是一場苦戰。鴨媽媽拉了一下巡警的褲腳，又叫了起來。」嘎嘎，嘎嘎。「意思是，請你去就我的孩子吧！當然，巡警聽不懂。但鴨媽媽還是一樣沉著冷靜、積極求救。忽然，巡警似乎明白了點兒什麼便跟著鴨媽媽走。

鴨媽媽帶著巡警到了事發地點，鴨媽媽指手畫腳，好像在說它們就在下水道里。這次巡警一下子就明白了。並去找工具用自己最大的努力，一定要救出小鴨子。過了半個小時，巡警終於將全部落水的小鴨子給救了出來。小鴨子們甩了甩自己的羽毛，就這樣，它們在巡警的目送下繼續去散步了。巡警會想著鴨媽媽指手畫腳和叫的樣子，情不自禁地露出了微笑。

這樣的結局真美好！

寫童話故事13

我非常喜歡看《童話故事》，裡面有很多好看的故事。其中我最喜歡灰姑娘的故事。灰姑娘的母親去世了。後母和兩個姐姐常常欺負她，讓她做最臟最累的家務活。王宮舉行宴會，仙女送給灰姑娘好看的衣服和鞋子。

舞會上，灰姑娘和王子開心地跳著舞。十二點到了，灰姑娘必須趕回去。不然漂亮的衣服就會消失。灰姑娘匆忙間丟失了一隻玻璃鞋。王子憑借著這只鞋子找到了灰姑娘，灰姑娘成為了美麗的王妃。

讀了灰姑娘的故事，我覺得是灰姑娘的善良感動了仙女，仙女才會幫助她完成心願。我們應該向灰姑娘那樣，不管在什麼樣的環境下，都要保持一顆善良的心。

寫童話故事14

在一個孤僻的小山村裡,住著一位很美麗的故娘。她的名字叫珊珊。她有著櫻桃似的小嘴,可惹人喜愛.好有一雙水汪汪的小眼睛呢!每當早晨, 珊珊都會伴隨著鳥兒一起歌唱,而且引來了好多的動物。這時,開始熱鬧起來。大家都歡快起來,一起手舞足蹈,可開心了。就這樣,一日復一日……有一天,一個男孩到山上砍樹,很遠就聽見一位女孩在唱歌,就躲在一個離姍姍較進的樹旁聽她唱歌.過力偶啊一會兒,姍姍發覺了那個男孩一直在聽她唱歌,姍姍很生氣,便沖進了屋裡關好了門。可是那個男孩聽見了姍姍沒唱歌了,就轉過身去看姍姍,結果連身影都沒看見,然後男孩就去砍樹去了。砍完樹後,他就告訴了好多人,說這里有一個女孩,唱歌很好聽,就這樣一直傳,結果傳入了國王那兒。國王得知此消息,便大發雷霆!

寫童話故事15

吵鬧聲結束後，田鼠坐在草堆上，生著悶氣，臉脹的通紅，恨不得把草踢個稀巴爛。它呲著牙齒，眼睛瞪的圓圓的，直直地坐在那裡，嘴裡還嚷嚷著，「鼴鼠也太討厭了吧，就為這事，偏要和我超……」

不過，只過了一小會兒，田鼠的氣就逐漸消失了。它想，其實我也有不對的地方，鼴鼠以前對我那麼好，我還和它吵架，真是不應該呀！老實說，鼴鼠以前為我做過許多好事。有一次，它給我一大袋子紅薯，我還沒有謝過它呢！還有一次，它為我……

終於，田鼠忍不下去了，想去看看鼴鼠。可是，它們吵架時說過，誰再去主動找誰，就是樹葉上的小蟲子！

那就乾脆找郵局幫忙吧！

有一次媽媽要去超市買東西，小田鼠跟著一起去了。它拿了一年積攢的零花錢，給鼴鼠買了一個非常精緻的文具盒，這可是好不容易呀！田鼠寫上鼴鼠家的地址，並署上自己的名字，寄了出去，並期待著回信。

可不久，那個文具盒又送回來了。田鼠十分傷心，想，自己好不容易買到這個非常貴的文具盒，送給好朋友，沒想到居然被退了回來。但為了友誼，田鼠又一次送給鼴鼠，這一次鼴鼠終於接收了禮物，田鼠高興極了！

小田鼠和小鼴鼠從此和好如初，再也不吵架了！它們唱著歌，講著笑話，比過生日還要高興、還要熱鬧呢！通過這件事，他們明白一個道理，好朋友就應該互相忍讓，不吵架。有時候吵了架，也好多想想對方的好處，也好快點和好嘛！

Ⅱ 寫一篇童話故事，要是自己寫的，還要有這些，上圖，

從前，有一位農民養了一隻大公雞。它穿著一身漂亮的衣服，頭上戴著火紅火紅的冠兒。有一雙像黑寶石的眼睛，走起路來昂首闊步，唱起歌來非常好聽。它每天按時把主人叫醒，受到主人的喜愛。但是它十分的驕傲。

一天，它看了看四周。看見鴨子又矮又丑，公雞想：「世界上那有這么丑的東西呀！我怎麼能同它們住在一起呀！」這時鴨子喊：「公雞大哥，公雞大哥，和我們一起玩吧！」公雞說：「誰與你們這些醜八怪玩呀！」說完就驕傲地走開了。它又看看母雞，覺得世界上沒有比自己更美的了。

它看見自己的房子在角落裡，而且又小又臭，就在裡面又踢又打，這時房子說話了：「雞大哥，你不要打我了，要不然你就沒有房子住了。」公雞說：「我才不要你這個房子呢！我要住高樓大廈。」說完就走了，母雞和鴨子留它都留不下來。

他抬起頭，挺著胸，大步地跑到外面。它看見小鳥住在樹上，又是唱歌，又是跳舞，它想：「小鳥住在樹上，我也要住，它就飛了幾次，飛到了樹枝上，它覺得這樣住得才高貴。

大公雞在樹枝上，趾高氣揚的唱著歌，突然一不小心從樹上落到了樹下的小河裡。大公雞用翅膀拍打著河水，大聲的呼叫：「救命呀！救命呀！」鴨子聽到叫聲連忙游到大公雞的身旁，救起了大公雞。這時大公雞身上濕淋淋的，全身是泥。低著頭，一句話也不說，跟在鴨子後面，回到原來的房子里。

Ⅲ 童話故事該怎麼寫啊

童話故事最大的特徵是用豐富的想像力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。寫童話故事過程如下：

1、要有一個鮮明的主題。講這個童話，總是要有主題思想的，不然沒有重點，湊不成一個事件，也是不成功的。所以，童話故事的主題確定好了，才能為故事的編寫找到方向。

2、故事要生動有趣。有趣的故事，才能夠打動孩子。編寫童話故事的時候，一定要盡量做到生動有趣。

3、語言描寫盡量細致、優美，做到形象化。小孩子喜歡聽的童話故事，除了要有趣味性，語言也一定要優美，而且描寫的場景還要非常的細致，這樣利於孩子展開他們豐富的想像力和創造力。

4、盡量將故事中的動物以人的思維來表達出來。如果我們在一個童話故事中，要寫到獅子、猴子、小兔子之類的，應該要合理的揣摩這些動物當時的心理活動，把這些動物當成人來看，把它們也會哭、會笑、會做事情……等這些方面都表達出來。這樣才能真正成為童話故事。

(3)怎麼寫童話故事並圖文並茂擴展閱讀：

寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

Ⅳ 如何編寫童話故事

話故事編寫一：冰箱和洗衣機的爭吵
從前，有一戶人家，他們家有一台冰箱和一台洗衣機。
夏天的時候，冰箱的肚子里塞的滿滿的：有飲料、蛋糕、麵包等，所以就覺得自己很不了起，經常欺負洗衣機。
有一天，冰箱對洗衣機說：「你看看，我多有用，可不像你，主人多器重我啊!」「我的確沒有你有用。」洗衣機謙虛地說道。
冰箱神氣的說：「我就知道你沒用，懦弱的東西!」「我確實沒有你有用，但並不是懦弱。」洗衣機爭辯說，「我們生來就是為主人服務的，並不是來吵架的，說到用處，我也不見得比你差。」
「住嘴!」冰箱惱怒了，「你怎麼可以和我相提並論!你看看吧，不過多久，主人就會討厭你的。」「為什麼這樣說呢?」洗衣機說，「我們還是和睦相處吧!」
冰箱說：「和你在一起，讓我感到羞恥，你算什麼東西!」洗衣機不再理會冰箱。
冬天漸漸地來臨了。洗衣機的肚子里全是衣服，一刻不停地工作著。相反，冰箱的肚子里空空的，什麼東西也沒有。它慚愧的低下了頭。冰箱後悔地說：「洗衣機兄弟，我當初不該那樣欺凌你。」洗衣機說：「沒關系，我們都是為主人服務的，本來就是要齊心協力的嘛!」
冰箱眼淚汪汪地說：「洗衣機兄弟，你真是太謙虛了。」「你說的哪裡話，以後我們要好好為主人服務。」「好的」。
從此，它們一同為主人服務著，再也沒有吵嘴。
童話故事編寫二：沒禮貌的小猴
從前，有一隻很沒禮貌的小猴住在森林裡。
有一天，他出去找人玩。他找到小白兔，對小兔子問：「愛哭鬼!紅眼睛，來和我玩吧!」小白兔不開心的邊走邊說：「沒禮貌的小猴子，我才不跟沒禮貌的小猴子玩呢!」它找到的一連幾個小動物沒有一個想跟它玩。小猴子傷心的回到家裡，問媽媽：「為什麼沒人跟我玩呢?」並說明了事情的經過。媽媽笑著對小猴子說：「你去買禮貌吧!」「好的，媽媽。」小猴子爽快的答應道。
第二天，小猴來到一家商店。他吼道：「有禮貌買嗎?」服務員彬彬有禮的回答道：「沒有，請你到其他商店吧!」小猴想：真有禮貌呀，難道這個服務員買了禮貌?接下來，幾家商店都彬彬有禮異口同聲的回答道：「沒有禮貌買!」夜幕降臨，小猴已經很累了，小猴慢吞吞地走到最後一家商店——小猴子他爺爺的的商店。小猴問：「爺爺，您這里有禮貌買嗎?」爺爺親切的說：「孩子，禮貌是買不來的，是只能學來的呀!只要人有禮貌就會受人歡迎了!」
晚上，小猴失望的回到家。媽媽給又累又餓的小猴子一碗香噴噴的晚飯，小猴子接過飯碗狼吞虎咽的吃了起來。吃完了一句很有禮貌的話從小猴子嘴裡喊了出來：「謝謝您媽媽!」話音未落，小動物們興奮地推開門沖進來，齊聲喊道：「小猴子!你學會禮貌啦!我們都願意跟你做朋友!」小猴低下頭，終於明白了媽媽的良苦用心。
從此以後，小猴就變成了一個懂禮貌的好孩子了。
童話故事編寫三：偷普通的螞蟻
秋天到了，葡萄成熟了，一串一串的掛在綠葉下，晶瑩剔透，紅的像寶石、紫的像水晶，誘人極了!這時，一群螞蟻來到葡萄架下，個個都垂涎三尺。
葡萄架的主人為了防止葡萄被偷走，特意在葡萄地里栽了一個稻草人。但饞嘴的螞蟻仍然被機靈的稻草人發現了，他大聲喊道：「喂，小螞蟻，你們知不知道，未經別人的允許，是不可以動別人的東西!」小螞蟻聽了，紅著臉走了，可是他們心裡仍然沒有改變想法。
於是，他們私下商量，螞蟻老大說：「你們聽著，咱們一會兒再去一次，到時候，你們看得仔細點兒，只要我一走，你們就走，記住了嗎?腳步一定要輕，等我停下時，所有螞蟻都要迅速滾到旁邊的草叢中。」
行動開始了，他們選了一條在草叢旁邊的路，螞蟻老大看看稻草人正在和小鳥高談闊論。他們便低著頭，彎著腰，一起邁著小碎步向前面走去。這時稻草人似乎聽見了什麼動靜，警惕地向四周望去。螞蟻們見了，悄悄地躲進草叢中，等到沒有露出什麼破綻，才躡手躡腳地繼續前進。
沒過多久，大家就來到葡萄架旁，可是，怎樣上去摘葡萄呢，大家嘰嘰喳喳地議論起來。為了不驚動稻草人，螞蟻老大讓大家四人一組，兩人摘，兩人運，輪流做。馬上，大家齊心協力，一會兒的功夫，一大串葡萄就被大家摘光了。
大家一起把葡萄運回螞蟻洞里，釀成葡萄酒，製成葡萄乾。而稻草人發現樹上的葡萄「不翼而飛」，很後悔自己沒有看好葡萄園，讓小偷們不勞而獲。真是「道高一尺魔高一丈」啊。
童話故事編寫四：小青蛙的哭泣
我們是小青蛙，以前，我們幸福地生活在碧綠的水塘里，白天，我們到田間為你們的莊稼除害，夜裡，我們便可以跳上荷葉，盡情地引吭高唱，為你們的夢鄉奏響一曲優美的旋律。我們盡心盡力為你們效勞，可是你們卻不感恩圖報，而是一而再、再而三地傷害我們，你們到底安了什麼心呢?
一天夜裡，靜得出奇，滿天的繁星調皮的眨著眼睛，月亮的光輝灑遍大地，我們依舊出來為你們唱歌，突然，一隻無情的大手向我們伸來，把我的朋友都捉走了。頓時，我們被這突然襲擊下的驚慌失措，忙亂之中的我跳進了一條臭水溝，找了個隱蔽的地方躲起來，才免一死。之後還不時聽到那拚命掙扎的同伴發出了撕心裂肺的慘叫聲，看到那兇殘的沒人信的的人類徘徊在池塘邊，令蛙膽顫心驚，坐立不安……
從此以後，我們再也不敢捉害蟲，更不敢大聲歌唱。白天，我躲在家中，只有夜深人靜的時候，偶爾出來吸一口新鮮空氣。
人類啊!你們太可惡了。你們怎麼那麼糊塗?難道你們不知道傷害我們的嚴重後果嗎?我死不足惜，但是你們將會受到嚴重懲罰的。醒醒吧!人類

Ⅳ 如何編寫童話故事

編寫故事的思路：以題目給出的小動物為主人公，寫其在森林裡和諧相處的故事。

從前，在一個森林裡，有好多好多可愛的小動物，有唱歌很好聽的百靈鳥，還有狗熊，河馬，長頸鹿，大灰狼等等。他們雖然性格個性都不同，但都相處得非常好。

有一天百靈鳥在森林裡舉行演唱會，吸引了好多可愛的小夥伴，狗熊，河馬，長頸鹿，大灰狼他們都來欣賞，百靈鳥唱的真好聽，他們紛紛為百靈鳥喝彩加油。

(5)怎麼寫童話故事並圖文並茂擴展閱讀：

寫童話故事的技巧：

1、了解並掌握童話的文體特徵它是兒童文學的一種。童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化的童話、知識童話等。擬人人物童話，是以普通人作為主人公，其行為有較多的誇張和想像性。

2、作文時要把「物」人格化童話作文中的主人公多是動物、植物。寫之前，我們要先確定哪些動物或植物是童話中主人公，需要強調的是千萬不能僅僅把它們當作動植物來看，而要通過擬人法把「物」當作人來寫。

3、想像要與現實巧妙地結合童話可以有超乎尋常的想像，靠想像來溝通故事中事物的聯系，甚至幻想。