如何把故事改編

㈠ 改編故事的手法有哪些

改編指在原有作品的基礎上，通過改變作品的表現形式或者用途，創作出具有獨創性的作品。

基本解釋

1. [Correct;Adapt;Rearrange]∶對原作品進行的重新編寫。前後作品的體裁往往不同

如將小說改編為影視劇

舞台劇的劇本等

2. [Reorgainze;Redesignate]∶改變原有機構或組織的編制或人員

如調整機構人員編制等

改編作品因為是「創作出」的「新作品」，所以我國著作權法給予了比較完整的著作權，編輯作品中的詞典、教材等常常具有這種改編的性質。如果改編、改寫、編寫得很成功，就很有資格得到創作了有獨創性新作品的待遇

形式

1、原汁原味：忠於原著的故事框架和人物設定，力求把人物內涵忠實的表現出來。

2、局部改編：分為節選、取意、復合。節選就是在原著中選擇一部分進行改編成一個完整的故事。取意就是保持原著的主題內涵，而在細節上與原著不同。復合則是幾個內容不同的但內涵相同的故事進行改編，成為一個新的完整的故事。

3、顛覆：挑戰傳統原著的主題內涵，故事框架，人物設定。從根本上解構原著主題，表達一種叛逆的個性，諷刺社會等作用，使人耳目一新。

㈡ 怎麼和孩子改編、續編故事

改編、續編故事對於孩子有著非常重要的意義。當我們引導孩子對故事進行改變和續編，會讓孩子對於原有故事中的人物關系、故事結構、情節發展等更加的清晰及明確，不僅僅是知道原有的故事講了什麼，還會了解到原有的故事是怎麼講的，從而對於整個故事的理解和認識進入更高更深的層次。對於故事的改編、續編，是一種新的創作，可以極大的促進孩子語言表達、想像力和創造性思維的發展。而且這種新的創作可以被視之為一種「前寫作」，是孩子由閱讀走向寫作的橋梁。孩子的寫作基本上是從「模仿」開始的，而改編、續編就是一種「模仿」。無論是改編的故事，還是續編的故事，最終都將變成孩子自己的故事。

改編、續編的故事就是孩子自己的故事

改編、續編故事，不僅僅是簡單的改個人物、時間、地點或是給故事加個結尾，而是有著非常多的方式和方向的，不同的改編、續編方式和方向對於孩子的發展意義不一樣。怎麼和孩子一起對故事進行改編、續編呢？可以借鑒那些同樣的內容卻有著不同版本的那些故事。其中，《三隻小豬》的系列故事，可以算得上是改編、續編故事的絕佳範本。

《三隻小豬》的原始版本是個民間故事。故事講的是三隻小豬長大了，豬媽媽要他們各自去建自己的家。於是第一隻小豬蓋了一座草房子，第二隻小豬蓋了一座木頭房子，第三隻小豬蓋了一座磚房子。一隻大惡狼想要吃掉三隻小豬，便來到了草房子前，使勁一吹，草房子倒了，第一隻小豬被吃掉了。大惡狼又來到了木頭房子前，還是使勁一吹，木頭房子倒了，第二隻小豬也被吃掉了。大惡狼緊接著來到磚頭房子前，還是使勁吹，可是怎麼也吹不倒。於是就從房子的煙囪鑽了進去，沒想到第三隻小豬在煙囪下的爐子上放了一口鍋，在爐子里生上了火，大惡狼掉進了滾燙的鍋里，最後被第三隻小豬給吃掉了。

在原始版本中狼最後被殺死了

中國的很多父母給孩子講的可能不是這個版本，而是另一個改編過後的版本。同樣是三隻小豬長大了各自蓋自己的房子，同樣分別蓋了草房子、木頭房子和磚頭房子。不一樣的是，當大惡狼來了吹倒了草房子、木頭房子之後，第一隻和第二隻小豬並沒有被吃掉，而是逃跑了，都跑到了第三隻小豬的磚頭房子里。大惡狼來到磚頭房子跟前，同樣是從煙囪爬進去，但是狼並沒有被吃掉，而只是被燒掉了尾巴逃走了。

改版中最後狼逃走了

很明顯，改編的版本跟原版的相比，少了很多的「血腥」。對於故事的基本情節沒有什麼大的改動，只是對故事中人物的結局進行了重新的設定。但正是這種重新的設定，使得故事所要傳遞的主題和價值觀念發生了根本的轉變。基於不同的價值設定改變故事的情節或結果，這種改變在故事改編中是比較常見的。

另一個比較經典的改編版本是大衛.威斯納的那本著名的同名無字書。在這個版本的《三隻小豬》里，故事的開始依然是三隻小豬蓋房子，分別蓋了草房子、木頭房子和磚房子。但是狼在吹草房子時，使的勁兒太大了，第一隻小豬竟然被吹到了書的外面，於是狼就找不到它了。小豬則發現了一個大秘密，原來還可以跑到故事的外面去。於是這只小豬趕緊把這個秘密告訴了第二隻小豬和第三隻小豬，大家一起跑到了書的外面。三隻小豬在一個虛擬的空間裡面到處游盪，它們鑽進《鵝媽媽童謠》的故事裡，它們來到《喬治屠龍》的故事中......它們救下了龍，還結識了一隻貓（《鵝媽媽童謠》里的貓），然後一起回到了現實世界。大惡狼還在找小豬呢，但是看見巨大無比的龍，嚇的趕緊就逃跑了。

大衛.威斯納的版本極具想像力

大衛.威斯納的版本跟原版的相比，只是保留了原來故事的起因，將故事的發展過程和結果進行了新極具想像的再創造。這種再創造使得這個故事對於孩子而言不再僅僅是一個故事，還是一場幻想之旅。突破原有故事的局限，藉助想像進行充分的再創造，是故事改編很重要的一個方向。而且，大衛.威斯納突破的不僅僅是故事的局限，還有書本框線的局限（人物從書裡面出去）。更為重要的是，當小豬們進入那個虛擬的空間，去到了《鵝媽媽童謠》、《勇士屠龍》等新的故事裡面。這樣，作者就將一個故事和孩子們耳熟能詳的的另一些經典故事串聯了起來。這種串聯對於故事的改編和創作是極有借鑒意義的。順著作者的思路，三隻小豬，又或者是其他故事裡的其他人物，可以去到更多孩子熟悉的、喜歡的故事裡面去，和另外一些孩子喜歡的、熟悉的人物角色一起游戲，甚至是「聯手抗戰」。

威斯納版本中原書中的圖和文被拆得七零八碎

還有一個版本也很經典，那就是《三隻小豬的真實故事》。在這個繪本里，封面是一張《大野狼日報》的圖片，頭版頭條是由一隻狼口述的《三隻小豬的真實故事》，全書是記者采訪大野狼的報道內容。狼在采訪中為自己「平反」，所原版的的三隻小豬的故事並不是真實的，而真實的情況是：那天它去鄰居小豬家借糖，因為得了重感冒，剛到小豬家門口就打了一個噴嚏，結果就把第一隻小豬蓋的稻草房子弄倒了，還把小豬壓死了，於是就把小豬吃掉了。然後又來到第二隻小豬家借糖，結果還是打了一個噴嚏，房子倒了，小豬死了，於是就把第二隻小豬也吃掉了。後來來到第三隻小豬家，也打了一個噴嚏，不過房子沒倒，但住在裡面的小豬特別沒禮貌，詆毀它的誠實，於是它就生氣了。就在這時警察和記者來了，狼被抓了，而記者覺得一個借糖的故事不刺激，於是就寫了那個歪曲事實的故事。

視角不一樣，故事自然不一樣

同一件事情，在不同人的視角裡面是完全不一樣的故事。這個版本的故事不僅僅可以告訴孩子應該如何正確的看待事物和事情，更是示範了一種改編故事的重要方式：從另一個人物的視角進行闡述。通常情況下，一本書裡面有多少個人物，就會有多少個故事（每個人的視角都不一樣，故事自然不一樣）。

《大野狼日報》VS《小豬日報》

另一個站在狼的視角的版本是《小豬快跑》，也是一本無字圖畫書。在這本書裡面，狼要吃小豬，可是小豬們藏在結實的磚頭房子里，以為狼無計可施，於是洋洋得意乃至於最後得意忘形。誰知狼偷偷的搬來了梯子，終於進入，小豬們傻眼之後拔腿而逃，至於結局如何，作者設定了一個開放式的結局。

也是一個無字的版本

這個版本的《三隻小豬》，只是延用了原始版本的基本故事和人物，但是在人物設定、情節發展和故事結局方面都做了比較大的改動。特別有意思的是，整個繪本將故事設置於一個「透明」的空間裡面，三隻小豬躲在房子里，但是圖畫中並沒有畫出牆，最後狼翻牆而入架梯子的牆也是「無形」的，留給了讀者非常大的想像空間。從改編故事的角度講，這個版本除了故事本身的改編之外，在圖畫方面的創意也是很值得借鑒的。

圖畫鋪陳於平面單一的背景上反而增添了想像

還有一個目前在國內好像沒有出版的改編版本——《等等！沒有顏色了！》（《Wait！No Paint！》）。故事的起因不是因為小豬長大了而出去蓋房子，而是家裡小豬太多實在住不下了，三隻小豬被其它的小豬擠了出去才逼不得已蓋自己的房子。當第一隻小豬蓋好草房子後，畫家悄悄的出場了（圖畫中並沒有直接畫出來），他不小心把水杯碰倒了，水撒在畫上，浸透了草房子，於是大惡狼還沒來得及吹房子就倒了，從此，整個故事就脫離了原來版本的故事自由的馳騁了，甚至到最後，為了抗議畫家，狼和三隻小豬變成了「統一戰線」。

一個畫家改變了一切的版本

這是一本不可多得的幽默之作，其創意和想像同樣令人叫絕。故事改編的思路絕對具有極高的借鑒價值。

前面提到的都是《三隻小豬》的改編版本，最後來看一個續辦的版本——《三隻小狼和大壞豬》。故事講的是若干年後，三隻小豬的後代變成了一隻游手好閑的大壞豬，而大惡狼的後代則是三隻善良的小狼。於是，中國電視劇中最常見的套路上演。三隻小狼長大了，改了一??磚房子。大壞豬通過書看到了三隻小豬的故事，看到小狼的磚房子，於是拿來大鐵錘，一下就把房子砸垮了。三隻小狼落荒而逃之後只好造更結實的鋼鐵房子，可是被大壞豬用炸葯給炸掉了。最後，它們無計可施之下只好用鮮花來蓋房子，沒想到大壞豬吸了花香之後和三隻小狼化干戈為玉帛了。

一個發生在原始版本多年後的故事

這個版本的改編可以說是比較常見的思路和方式，通過角色的置換來展開故事情節，最後的結局則是皆大歡喜。

通過《三隻小豬》原始版本故事和各個改編、續編版本的對比，我們會發現，不同的故事在主角關系、表述方式、故事結局等方面都有不同的變化。不同的版本，體現的是不一樣的改編、續編思路和方式，每一個版本除了故事本身的價值外，都可以為孩子改編、續編故事提供示範和啟發。

改編也好，續編也罷，對於孩子的意義是絕對的。但是改編、續編的方式方法則是相對的，方法很多，《三隻小豬》系列故事所呈現的只是其中的部分。即使不處於續編、改編故事的目的，將《三隻小豬》的系列故事放在一起做一次「同主題」的閱讀，也是蠻有意思和意義的事情。對嗎？

文BY拉布貝貝

㈢ 改編故事小方法

改編是非常好玩的一種故事創新玩法。

第一種，和孩子玩一起改編的故事。比如，可以就著故事裡某一句，或者和故事相關的也行，一人一句的接龍下去。好比成語接龍，亦或者畫畫接龍，最後會變成什麼呢？哈哈，想想都覺得好玩。而且參與度高，興趣會被激發出來。

第二種，就是對照改編。將故事（動畫等都可以）里的某一個角色置換成另一本故事裡的角色，將兩個故事隨機組合嫁接。比如，森林裡的小房子里，將獵人換成會大灰狼，會怎樣？

這種對想像力和邏輯推理能力，語言組織表達能力也有幫助的呀！

㈣ 如何把故事改寫成一篇作文

思路：看到給定次「霧」、「露水」就會想到早上的故事，然後展開想像。在應對編故事類題目的時候，首先應該確定故事的主題，理出故事框架。先根據給定詞彙或句子進行聯想，尋找關聯詞彙，再由此確定說話的主題，通過這些詞彙設定相應的場景。

正文：

那是個霧天，我們很早就出發了。草地上的露珠弄濕了我的鞋。我們的心情很沉重。擔心前面的路更糟糕。

霧開始滾滾而來，一會兒滾成一團，又散開了，望著街上的樹木，上面覆蓋著一排排的白霜，像毛茸茸的棉球，又像毛茸茸的棉花糖，讓人垂涎欲滴。看那花兒，那熏衣草的雄蕊，那露水悠悠地搖擺著，就像任性的少女眼中的淚珠，似乎要掉下來了。

葉子上的露珠就像上面鑲嵌的彩色珍珠，在陽光下閃閃發光。霧總是在變化，有幻想也有現實，帶著淡淡的香氣混在味道里，沁人心魄。伸出舌尖，似乎真的嘗起來是那麼淡淡的甜……

終於，太陽出來了，雲塊忽然亮了起來，它們像盛開的紫色蓓蕾爭奇斗艷，也像在雨後的新鮮空氣中感到無憂無慮。

太陽一出來，所有的雲和霧都消失了。，我們的心情也變得快樂起來！

㈤ 怎樣改編童話故事三年級上冊青頭和紅頭的童話故事

寫作思路：通過童話故事的形式，給兩只小蟋蟀安排一段新奇的旅程，用擬人的方式體現出主角的對話。

正文：

吃過早飯，青頭和紅頭玩捉迷藏。青頭閉上了眼晴，紅頭悄悄地躲在一個草堆里不作聲了。在這時，一隻大牛低頭吃草時把紅頭和草一起吃到嘴裡去了。

紅頭非常害怕，它被吃掉了，只能不停地呼喊救命，希望青頭可以想到辦法救它。而我們的青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上。可是那隻牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔在地上。青頭不顧身上的疼痛，一軲轆爬起來，大聲喊：「躲過它的牙齒，在這時候從來不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞肚子里去。「

「那我馬上就會死掉了。"紅頭由於害怕而大哭起來。它和草一起進了牛肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：「紅頭，不要慌，你會出來的，我聽說，牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的。」

最後在紅頭倒下的一瞬間它看到了光芒，然後它逃了出來。原來是青頭在外面看準時機讓牛打了個打噴嚏。

㈥ 如何把赫爾墨斯和雕像者這一篇寓言故事改編成劇本

如何把赫爾墨斯和雕像者這一篇寓言故事改編成劇本
第一篇:赫爾墨斯與雕像者改寫寓言 解亞雯 有一天,赫爾墨斯想到人間去看看商人們的發展狀況,就化作凡人,來到了人間。他來到一個雕像者的店裡時。他看見了宙斯的雕像,問道:「值多少錢?」雕像者說:「一個銀元。」赫耳墨斯又看見了赫拉的雕像,問道:「值多少錢?」雕像者說:「還要貴一點兒。」他心裡想:父母親在人間受到的尊重很大呀!他又向雕像者問道:「赫耳墨斯的雕像多少錢?」雕像者回答說:「這個算添頭,白送。」赫耳墨斯聽後,想到:「雖然我沒有受到商人的尊重,但我是商人的庇護神,我一定要干好自己的本職工作。」於是他徑直走出了雕像店。 這個故事適用於遭受輕視和誤解,依然全力以赴做好本職工作的人。
第二篇:赫爾墨斯與雕像者改寫寓言 黃佳怡 有一天,赫爾墨斯來到人間,體恤民情。他收獲,學會了很多。閑暇之餘,他來到了一個雕塑者的店中