怎麼誇張孩子愛聽故事

A. 寶寶愛聽的故事，該怎麼教育

現在的孩子在睡覺前都有讓父母們講故事的習慣，他們都會聽睡前故事，這樣自己才可以更好的擁入睡眠。有的孩子非常喜歡聽講故事，他們會對這些故事非常的好奇，他們會覺得非常的有趣，當自己的孩子非常愛聽故事的時候，他們經常會在睡覺前沉迷於聽故事，不願意去睡覺，這樣他們就會很晚才睡覺，非常的不利於孩子們的健康。所以父母們可以和孩子們規定每天幾點是聽故事時間，在這個時間，父母就和孩子們在那裡好好的讀故事，這也是屬於父母和孩子們的親子時光，也可以培養兩個人的關系，孩子們會在讀故事的時候有許多疑問，當他們提出一些問題的時候，父母需要認真的為他們解答，如果遇到自己不會的，一定要進行查詢之後再回答，千萬不要去搪塞孩子們，因為孩子們會對你所說的話很當回事，如果你說錯了，孩子們記住了，那麼就會一直影響著他們，所以我們要給他們正確的回答。

B. 想要引導三歲多的孩子專心聽大人講故事，應該怎麼做

陪孩子一起看高品質的兒童繪本。繪本是致力於孩子設計的書，不論是插圖或是故事都更合乎孩子的角度，孩子非常容易了解。假如父母能陪著孩子一起讀，孩子一邊看見幸福的繪畫，一邊享有著父母的守候，那樣既可以塑造親子溝通，又可以協助孩子自小培養愛閱讀的習慣性。掌握孩子的感興趣點，講他喜歡的故事。例如孩子喜愛動物，就可以講一些和動物相關的故事。用孩子有興趣的方法講故事。三歲的孩子，喜愛效仿和參加，如果有標准父母可以抑揚頓挫的把故事表演來，還可以邀約孩子一起參與，那樣會激起孩子的興趣愛好。在給孩子講故事的情況下，盡量避免別的小玩具的影響。在講故事以前，把周邊的場所整理整潔，在孩子的目光里最好不要有小玩具。

因而，親子共讀不單純是爸媽給孩子講，孩子坐到那邊聽，反而是根據閱讀文章去激發孩子的心態，讓孩子參加在其中。孩子了解了具體內容，便會有互動交流。還記得給女兒讀繪本時，一本書都翻壞掉還規定讀，到最終故事具體內容徹底背得下來，隨意翻出那頁，都說得到具體內容，包含姿勢演出，有幾本都買了第二本，或是很喜歡。每天閱讀下來，早就過去了半小時。因此，挑選孩子喜愛的書，只需孩子有要求，就為他反復讀，這也可以讓孩子集中注意力。總而言之，三歲孩子的專注力原本比較有限，不必有過多希望，盡可能激發孩子心態，使他參加到故事中，而不是純粹的母親讀，寶寶聽。只需每日穩定時長，堅持不懈給孩子讀一點點，最後孩子會進到閱讀文章全球的。

C. 怎樣讓孩子喜歡聽故事(愛上閱讀)

我女兒1歲前給她講講故事，看看書她比較喜歡，不會反抗，當然是很短的時間。大概從1歲半以後到現在1歲9個月，不喜歡我給她讀或講故事了，有時會自己拿本書快快的翻看，我跟不上講的，沒辦法，我就盡力講主要名詞了，偶爾會自己嘰哩咕嚕的講個不停，我會裝做很認真的聽她講。每次她都要我陪著，但是翻來覆去只是幾本比較熟悉的圖畫書。我希望她能看看其他的書，尤其是我的自製書，因為我想通過看大字，指讀讓她能識字。我對她說我們看看這本好看的書好嗎，她會一把把我手中的書摔一邊，還要看她自己手中的那本書。我很想讓她能喜歡我給她讀或講故事聽，但是不知該怎樣吸引她，另外我做了很多自製書都不能吸引她更讓我失望！仔仔媽媽:1、建議給寶寶一個閱讀的環境： A、想讓寶寶愛上閱讀或者喜歡聽故事，家庭里的成員必須配合，營造這樣的讀書氛圍：比如，吃過晚飯後，爸爸媽媽有各自閱讀、學習、看報的習慣；家裡最好在每個角落能看到書的影子。當然環境要整潔有序，固定的地方、固定的角落能有書報的出現。 B、爸爸媽媽可以互相討論報紙上的新聞或書上的內容，引起寶寶的參與、興趣。如果想寶寶這樣做，首先成人必須有個楷模讓他去模仿。 C、定時、定點、定人給寶寶講故事和閱讀、學習，讓寶寶形成秩序很重要，生活要規律化。比如：早上起來吃過早餐後，讓寶寶在室內活動休息一下，然後進入媽媽陪同寶寶共同親子閱讀時間。（時間根據實際情況安排，我建議利用寶寶精力最旺盛、心情最愉悅的時候）邀請寶寶一起進行：「現在是閱讀（學習、講故事）的時間，請寶寶與媽媽一起分享故事」。選擇在固定的地方，如寶寶的房間的書桌前，寶寶小可以環抱著他一起閱讀，如果大寶寶可以選擇讓他坐在自己的書桌前進行閱讀。從小在書桌前學習有個好處：寶寶自小會形成條件反射，一上書桌就知道必須馬上集中注意力，這是學習的地方。你只需要做的是：請尊重寶寶的自主選擇，和准備好環境：比方說在他的小書架上早已安排可以提供他選擇的書籍內容。如果能堅持下來，寶寶自己會把這些外部秩序內化成他自己的內部秩序，長大以後不用你提醒他都會由內部秩序對他的肉身發出指令。也就是說：習慣的形成很重要。 2、要根據寶寶的年齡段准備適合他閱讀的書籍，小的寶寶剛開始不喜歡文字過多過長的故事，你可以選擇圖大字少的繪本故事，按照寶寶的能力再進行遞進。當寶寶不願坐下來聽完你的整個故事沒關系，你可以先熟悉故事內容，寶寶指到哪你可以講到哪，迎合寶寶選擇故事的興趣點。講故事時請注意你的感情流露，不需要誇張但也不要平鋪直敘，毫無生動可言。寶寶都會對某一本故事或繪本情有獨終，只要是他選擇的，請你不厭其煩地重復再重復，孩子都會在重復中掌握他所想要的。 3、選擇一周中的一天帶寶寶到書店或圖書館，帶寶寶到適合他年齡的區域，讓他自主選擇他喜歡的繪本、故事，增加孩子對書本的興趣。

D. 【育兒心得】怎樣講故事，孩子最愛聽

我的故事會已經辦了很久了，為孩子們講了不少故事。可能是熟能生巧吧，不少媽媽都說孩子們喜歡聽我講故事，並問我有沒有「秘訣」可以分享。其實我的秘訣就是—— 「參與感」 。

「參與感」是牢牢吸引住孩子的大磁鐵，是引導孩子邁入閱讀殿堂的引路燈。究竟「參與感」是什麼？簡單地說：

我經常用到的互動有以下幾種：

如果給一兩個孩子講故事，最好的姿勢莫過於孩子坐在媽媽的懷里，由孩子捧著書，媽媽摟著寶寶講。這樣不但給孩子極大的幸福感和安全感，還因為孩子的兩只手都要拿書，身體又被媽媽「禁錮」住了，注意力自然增強。

如果是給一群孩子講故事，則要記得不斷地跟孩子們用眼神交流。讓孩子感受到你的關注，他們就能更好地跟你互動。

在講故事的時候，盡量用抑揚頓挫的聲音，吸引孩子的注意。扮演不同角色時，就用不同的聲音和表情去模仿那些角色。別害羞，孩子喜歡誇張的表演，他們會被你多變的聲音和表情深深吸引，然後跟著你傻笑，有時候還會笑得停不下來。

這是一個特別基本的互動，很小的孩子都能參與進來。雖然簡單，但很有用。一來，在每頁結束的時候檢查一下孩子的注意力是否還在；二來，很多孩子需要多一點時間來消化這一頁的內容，讓孩子自己翻書，是尊重孩子自己的節奏，當然也能加強孩子的參與感。

這是抓住孩子注意力的好方法，我經常在故事會上用到這個互動。當孩子們有些渙散的時候，我突然問一句：「你們看到妖怪躲在哪裡了嗎？」只要有一個孩子開始尋找，所有的孩子都會參與進來，唯恐落後。在家給自己孩子講故事時也是一樣的，只要有機會，就讓孩子來找一些圖畫書里的細節，既能牢牢抓住孩子的注意力，又能培養其觀察力。

很多童書都是循環式地講一個故事，情節不斷地重復，只有細節有些變化。文字上也一樣，等孩子聽到後面，已經完全可以自己把句子講完了。比如《鼠小弟的小背心》里，每個小動物出場，都要說一句台詞：「小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？」這時候，我們可以模仿不同的小動物聲音說：「小背心真漂亮————」，然後讓孩子也學著小動物的聲音說：「讓我穿穿好嗎？」他們往往會因為自己也「扮演」了一把小動物而樂不可支的。

美國教育家Romalda Spalding曾提出在閱讀教育中要培養學生的五項能力，第一點就是「檢查自己的理解」。在孩子養成自我檢查的習慣以前，家長的提問就非常重要了。提問是個大學問，不同年齡階段的提問方式也不一樣。對低幼孩子，可能只要知道故事中的人物分別是誰就很好了。再大一點，可以問他們「誰做了什麼？」。更進一步的問題是：「他為什麼這么做？」，「這樣做好不好？」，「如果是你，你會怎麼做？」等等。這些問題都能加深孩子對故事的理解，也讓孩子更有「參與感」。

互動7：聯系孩子的生活

Spalding提出的第二項能力是「聯系已有的知識」。讓孩子把故事和他們的日常生活聯系起來，也是極好的增加「參與感」的方法。比如說有的故事裡出現了「牙醫」，我就會讓孩子們舉手說說自己看牙醫的經歷；故事裡出現「大海」的時候，我就問「哪些小朋友去過海邊啊？」。孩子們會特別熱情地想要表達自己。這樣做唯一的缺點就是，萬一某個小朋友滔滔不絕地講，其他孩子很容易走神，所以老師一定要控好場。好在自己在家給孩子講故事時不會有這個問題。

「預測」的能力是Spalding提出的第三個閱讀能力。好的讀者，在讀書時，是積極地與作者互動的。「如果我是作者，接下來會寫什麼？」這往往是讀者和作者玩的一個智力游戲，能給閱讀增加無窮的樂趣。孩子們雖然小，但也完全可以加入到這個游戲中來，無論是猜對了，還是被作者擺了一道，最後他們都會很開心的。邊讀書邊「預測」的好習慣也在不知不覺中培養起來了。

Spalding的第四項閱讀能力——「重述」，就相對比較高階了。但我發現很多孩子其實比我們想像的要厲害，如果給他們機會的話，他們很願意拿起話筒，自己擔當那個「講故事的人」。當然，循序漸進也是很好的，可以讓孩子先講故事的開頭，然後再慢慢地增加內容。你還會發現，孩子們喜歡不斷地講同一個故事，而且每次講都會有一點點改進。他們講得樂此不疲，我們也要聽得樂在其中。

五項能力的最後一項——「總結」，無疑是很有挑戰性的。說實話，我們這些大人都不一定能完美地用一句話「總結」一個故事。要培養這個能力，其實大人的示範特別重要。比如說，講完《鼠小弟的小背心》後，我們可以說：「這個故事講了鼠小弟把背心借給了朋友們穿，最後雖然背心被撐大了，但他還是很開心地跟大象哥哥一起用背心盪鞦韆。你覺得這個故事好玩嗎？」孩子剛聽完故事，記憶還很新鮮，這時我們來總結一下，雖然是很長一句話，他們卻不太會排斥，而且最後的問題「你覺得這個故事好玩嗎？」對他們來講也毫無壓力。如果我們在每個故事結束的時候，都這樣總結一下，時間長了，孩子們會自己摸索到「總結的套路」，慢慢地，我們可以總結一個開頭，讓孩子接下去，直到讓孩子完全獨立地總結一個故事。這項工作可能需要耐心，但卻是非常有意義的。將來，我們的孩子就能在讀完一本書以後，習慣性地總結這本書的主旨大意。這是好讀者的基本特徵。

「參與感」的話題其實還可以擴展很多，希望我的文章能拋磚引玉，也期待向大家學習經驗。

E. 怎麼講故事 孩子喜歡聽

解讀《小巫教你講故事》

作者：小巫

還記得小時候什麼事情最讓你記憶深刻嗎？每每回想都是夏夜裡媽媽邊搖著大蒲扇邊給我講故事的情景。

什麼《沒頭腦與不高興》、《皮皮魯和魯西西》、《小紅帽》等等，具體情節記不太清了，但媽媽溫暖的懷抱、柔柔的聲音一直留存在我記憶中，那種美妙、溫馨的感覺不僅滋養了我的童年，還給我種下愛和美的種子，讓我受益終身。

連愛因斯坦都說：「如果你想讓孩子聰明，就給他講故事；如果你想讓他擁有智慧，就給他講更多的故事。」

故事滋養孩子的心靈就猶如乳汁養育孩子的身體，哪位愛孩子的父母會錯過呢？

可你知道怎麼講故事、孩子最愛聽嗎？

今天就跟大家分享知名 育兒 專家小巫的一本書——《小巫教你講故事》，看看小巫如何用心用愛、科學有效地講故事。

小巫是著名的兒童教育專家，美國Rutgers大學教育學碩士、美國父母效能訓練課程講師，兩個孩子的媽媽，多年致力於兒童發展、家長心理及親子教育方面的研究和咨詢工作。出版過《讓孩子做主》、《給孩子自由》、《和孩子劃清界線》等系列教育叢書，在諸多 育兒 、教育、心理類網路平台及電視節目中，經常能看到小巫的身影，她也深受現代年輕父母的擁戴。

在這本書中，小巫不僅手把手地教父母如何講好故事、怎麼編適合孩子的故事，還收錄了許多經典的睡前故事、治療性故事、民間傳說及童話故事，讓我們在小巫的指引下學會用故事開啟孩子的智慧之門……

1． 怎麼給孩子選故事——不同階段的孩子講不同的故事

兒童在不同年齡段會有不同的身心發展特點，不同年齡的理解能力和接受能力不盡相同，所以他們能聽的故事當然也要有所不同。

0-3歲的嬰幼兒形象思維尚未建立、更沒有抽象思維，作者建議要給他們講簡單易懂的故事。此時他們的呼吸和心律尚不規律，如果講些有規律的、有節奏的故事可以輔助他們完善規律的呼吸系統。

有韻律和節奏感的歌謠、簡單重復情節的疊加故事，就很適合小寶寶聽。書中例舉了《一隻手套》的故事：一隻小鼴鼠發現了一隻手套，它小心翼翼地爬進去並住了下來；一隻兔子也發現了鑽進去住了下來；一隻小刺蝟也鑽進去了……

這種相同的情節不斷地重復，不僅可以讓寶寶地呼吸平穩，同樣詞語的重復出現還可以增強寶寶的語感和安全感，給孩子帶來愉悅的體驗。

3-6歲的孩子處於前圖像思維階段，也是語言發展的關鍵期，可以聽些簡單的童話故事、自然故事和氣質類型故事。

比如格林童話里簡單、美好的故事，《勇敢的小刺蝟》、《狼和七隻小山羊》等人物較少、結構簡單的故事，而不要講《白雪公主》、《小紅帽》之類的原型故事，此類故事關系復雜，孩子較難理解。

還可以講取材於大自然的故事，關於動物、植物之間或與人之間的故事，只要簡單、重復、有韻律，都適合此年齡段的孩子。

6-8歲的孩子已經開始上小學，處於人格形成的初步階段，有一定的是非觀，可以理解較復雜的東西了。這時候可以聽些較復雜的或蘊含哲理的故事。

比如寓言、民間傳說和神話故事，《格林童話》、《一千零一夜》都是不錯的選擇。當然自然故事也要繼續講，為以後學習生物、地理等學科打下科學基礎。

9-11歲處於兒童期的後期階段，小學教育正處於從低到高的過渡，孩子各方面能力快速增強，冒險精神開始冒頭，英雄故事、神話傳說等，就滿足了此時孩子精神世界發展的需求。

此階段孩子也開始與世界真正分離，開始對童話和傳奇產生懷疑，會經常追問故事是不是真的。可以講創世紀的故事，引導孩子客觀地認識世界，思考世間萬物是怎麼來的、處於什麼位置等等。

12-14歲處於小學高年級，已經系統學習了小學的基礎學科，逐漸形成抽象思維，開始逐步從童話神話世界過渡到現實世界。可以講偏重邏輯因果關系的、復雜些的現實故事。

2． 怎麼給孩子講故事——用愛滋養、藝術地講故事

說到講故事，也許有人會說這還不容易，拿一本故事書照著讀就是。誠然，很多父母給孩子講故事就是捧著故事書照本宣科地念，有時嘴巴在念心裡卻一片空白；或是邊念邊想著那篇總結該怎麼寫、晚餐該吃什麼；有時為了趕時間，甚至匆匆忙忙敷衍了事……

你覺得這樣講故事、孩子會喜歡聽嗎？

作者認為故事要講得好，不能完全依賴書本。不管是什麼故事、有沒有技巧，一定要心裡裝著故事、裝著愛，必須是從心到心的流淌，以故事為載體、用愛來滋養孩子的心靈。

選好適合孩子的故事書後，首先要做的事是通讀故事、消化吸收，然後用口語化的語言講給孩子聽。口語化的語言更容易被孩子接受、更能引起孩子的興趣。

講故事時大人一定要沉浸在故事中，帶著濃濃的愛將故事所表達的意境體現出來，這樣才能讓故事具有鮮活的生命力，才能感染孩子、吸引孩子。

就像作者說的那樣：「故事講得好，就像母乳那樣，帶著媽媽的體溫，涓涓地淌入孩子的身體和心靈……像養分直接送到孩子的潛意識里，對孩子的心靈起到滋養、教育、感化和治療的作用。」

這才是講故事的真正意義所在。

作者還總結歸納了幾點講好故事的方法：

一是幫助孩子形成內心圖景。文字是平面的、抽象的，講故事者必須通過文字在腦海中喚起相應的畫面才有意義。

可以在睡前講故事，在昏暗的環境下孩子的聽覺系統會更靈敏，邊聽邊思考、在腦海中形成畫面。為更好地烘托氣氛，講故事時聲音的抑揚頓挫、誇張的語調都有助於內心圖景的形成。

對於大一點的孩子可以在聽完故事後，通過復述、繪畫等形式把故事表現出來，這樣把語言表達、想像力、創造力等結合起來，可以促進孩子心理和智力的發展。

二是講故事重質量而非數量。不知道父母有沒有發現，越是年齡小的寶寶，越是愛聽重復的故事。明明已經講過幾十遍了，寶寶還是百聽不厭。

其實講重復性的、可預見的故事，可以輔助寶寶建立規律的呼吸和心跳，對孩子 健康 的身心及建立安全感非常有意義。

家長在固定的時間講重復的故事，堅持一個星期、一個月都可以，只要孩子愛聽，都可以重復地講。重復的故事形成一種天然的韻律，而且很有儀式感，這對孩子的成長大有好處。

三是環境的渲染、道具和音效的配合。為了讓故事更有感染力，可以藉助手偶的表演，還可以不同性質的故事配合不同的樂器。如果故事中有會發聲的動物或物品，還可以叫上兩聲來吸引孩子的注意。

睡前故事一直都很受孩子喜歡，為什麼呢？關著燈、拉上窗簾，在黑暗中在媽媽溫暖的懷抱中聽故事，讓想像力漫無邊際地飛翔，想想就是件很爽的事。

講到《神奇的飛毯》時，拿一張毛毯邊講邊做飛翔狀；講到《小兔子乖乖時》，頭戴著兔子頭箍扮作兔子；講《霍勒婆婆》時，頭戴毛巾化身婆婆……這樣講故事定會一下子就把孩子帶入到故事的情境中。

四是不要急於求成灌輸知識。許多家長給孩子講故事講著講著最終都會變成講道理、傳知識，好像不這樣就是浪費時間。講完《狼來了》，總要總結一句「這個故事告訴我們不要撒謊、撒謊就不是好孩子」；《孔融讓梨》就是讓我們團結友愛、互相謙讓……

其實故事的作用在於潛移默化地發揮功效，故事中蘊含的大道理、大智慧，孩子們會按照自己的心理發展進程慢慢理解接受。家長不用啰嗦這些連自己都不想聽的大道理，這種說教很容易引起孩子的反感，反而失去講故事的意義。

3． 怎麼給孩子編故事——用心的父母都能成為故事大王

怎麼編故事孩子才喜歡？只要有愛、用心，父母都能成為故事大王。作者建議從以下幾點入手就能編出好故事。

一是多讀多看、先「借」後編。正所謂「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，多看多聽經典故事，然後按照孩子的身心發展特點，就能編出適合孩子的故事。

開始可以復制或模仿經典故事，比方說《三隻小豬》的故事，三隻小豬性格各異，最後結果不盡相同。可以參照著編《三朵小花》的故事，三朵小花顏色各異，每天重復著問好、唱歌、跳舞，情節簡單重復、感情美好溫馨，很適合低齡兒童。

也可以從編動植物的故事入手，此類故事比較容易編。動植物有自身的象徵意義，如老虎、獅子是兇猛、權威的；猴子、狐狸是機靈、聰明的；竹子、松柏是高潔、正義的……通過這些象徵就可以擬人化地安排相應的性格、語言、情節，編簡單的寓言性故事。

二是巧妙利用自身優勢。父母們可以利用自身的經歷、專業、學科優勢，把自己的經歷、體驗編進故事裡。比如小時候的故事、經歷過的有趣的事、 旅遊 的經歷等。因為是自己的親身體驗，講起來會很有感覺，用心講的故事，相信孩子也會喜歡。

不同氣質類型的父母也會有不同的優勢，爸爸可能更會編冒險的、 搞笑 的故事，媽媽更擅長編美好溫柔的故事，不管什麼故事，只要孩子願意聽就是好故事。

三是和孩子一起編故事。如果在編故事時，讓孩子參與進來，會讓他們更有認同感，聽起來會更投入。

編故事時父母只把控故事的主脈胳，故事主人公的名字、出現了什麼動物、住的房子是怎麼樣的，這些都可以在編的時候讓孩子來作主。

邊編邊講時也可以有意識地提問題、引導孩子思考下一步會發生什麼事，讓孩子在旁邊補充內容。

還可以給故事留一個開放性的結尾，讓孩子去編。或許每次故事都會有不同的結局，孩子覺得有趣的同時，還激發了想像力和語言表達能力。

這樣看來，是不是編故事也不是什麼難事？

沒有哪個父母不愛自己的孩子，表達愛的方式也很多，吃大餐、買玩具、嗨翻游樂場、 旅遊 度假等等，但千萬別忘了給孩子講故事，講故事不但能表達愛，故事中蘊含的大智慧、大哲理更是在潛移默化中發揮著啟迪孩子心靈的作用。

希望天下的孩子都能得到故事的滋養，讓童年更加快樂、人生更有滋味。