如何提取故事主題

Ⅰ 講故事注意要求

一、通讀故事，理解大意，區分故事角色

拿到故事題紙，我們需要首先通讀故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基調，將故事中的角色人物圈畫出來，然後區分出人物的正負面。如，《下雨的時候》中，小白兔，小雞，小貓，都是正面形象。《果醬小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快樂》中，太陽，小鳥，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三隻小豬蓋房子》中，三隻小豬是正面形象，大灰狼是負面形象。

二、分析人物角色，聲音加工，分配與角色特徵相符的聲音特點

明確了人物之後，選擇與人物角色相符的聲音。由於幼兒童話故事大多具有擬人化的特點，所以故事中的形象大多可以依據年齡特點和人物屬性善惡好壞作以劃分。從年齡特徵上，將角色擬人化為老年組，中年組，小孩組。老人組的人物常被賦予老年人的特徵，聲音常常是慈祥的低沉的緩慢的，如《小花籽找朋友》中的太陽公公，《小馬過河》中的老牛伯伯，《龜兔賽跑》中的山羊爺爺。中年組的常為叔叔阿姨，爸爸媽媽，聲音特點為沉穩的，語重心長的，憐愛的，如《三隻小豬上幼兒園》中的爸爸媽媽。小孩組中的人物大多體型小，伶俐好動，表演時注意表現出年齡小，活潑可愛，單純，靈活，稚嫩，語速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鳥，小松鼠。從人物屬性上，我們將人物分為好人組和壞人組。壞人組強調狡猾或者兇狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三隻小豬蓋房子》中的大灰狼。

還有些人物區分度不高，此時我們可以將其叫聲加入，如《小花籽找朋友》中同時出現了小鳥、小青蛙、小蜜蜂，他們都具有體積小、活潑可愛的小孩組的人物特點，因此，我們在聲音加工時讀小青蛙時先呱呱叫兩聲，再加入小青蛙的對白，表演小蜜蜂時先嗡嗡叫兩聲再加入小蜜蜂的對白。

總之，只要我們在備考室中做好准備，在考場中將生動形象以及兒童化展示出來，能夠充分展示自己的聲音加工技能，讓考官了解你的能力，就能在講故事的技能展示中獲得備考。

三、分析文章內容，語言加工，將敘述性語言轉換為對話性語言

在故事中通常要求考生運用聲情並茂的語言完整講述故事，但很多題目中的故事可能會出現大段的敘述性的情節。而敘述性的旁白化的內容難以像對話性語言那麼容易體現出考生對故事的表現力和感染力。所以我們可以將故事加工，在不改變故事原意的前提下將一些描述性語言加工為對話性語言。如，《小花籽找朋友》中「小花籽喜歡這」加工為「小花籽開心地說：『嗯，我太喜歡這里啦!』」;龜兔賽跑中「兔子想它一定能贏」加工為「小兔子驕傲地說：『烏龜跑的那麼慢，今天我贏定了!'」對故事內容的加工能夠讓考官看到我們的表現力和感染力，從而收獲備考。

四、講故事時做到「一目十行」，看一眼，演一段，不照讀，不遮臉

如果將以上三條歸結為在備考室時做的准備的話，那麼能夠在進入考場後的試講表演中表現完美獲得備考才是關鍵。很多考生在講故事的過程中，由於內容過多，備考時間緊，常常不能背下來故事的內容，所以常出現捧著題目低頭照讀的現象，更有甚者，出現了在講故事過程中多程不抬頭，一直遮著臉，考官只聞其聲不見其面目的現象。這對我們考生拿備考十分不利。那麼，在那麼短的時間內難道要我們將故事完多背下來嗎?答案是否定的，考試時並不要求考生完多脫稿。我們可以採取看一眼，記住下一部分的內容，然後抬頭自如的講解和表演，演完這一段再快速看一眼故事內容，進行下一段這樣的方法。所以我們應該在講故事的時候做到「一目十行」，即，將故事的下一部分內容快速瀏覽。做到讓考官看到你的動作表情，從你的動作表情及與考官的眼神交流中看到你勝任幼兒教師的能力。

五、表演時要注意以講為主，以演為輔

有些考生在講故事時候過分強調講故事的聲情並茂，陷入了不做任何旁白單純去演的誤區。如，果醬房子中只有熊哥哥熊弟弟兩個人物，有些考生演完熊哥哥的動作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，這樣就會讓人看不懂情節，分不清故事主體，從而摸不著頭腦。所以遇到這種動作對話特別多的情況，我們一定不能圖方便省去了如「小熊說」「大熊說」這樣的旁白，要記住我們是在考官面前表演給幼兒講故事的活動，所以一定要通俗易懂，讓考官從你的表演中推測到我們真正與孩子交流時候的狀態，從而給我們通往幼兒教師大門的通行證。

Ⅱ 應當怎麼取鬼故事中精華的部分講給寶寶聽

爸爸媽媽如果想要講鬼故事給寶寶聽的話一定要注意吸取鬼故事當中的精華，不要隨隨便便的就將一篇鬼故事講給寶寶聽。有的時候家長覺得鬼故事一點都不恐怖，但是對於寶寶來講他們卻會受到很大的影響，而且有很多寶寶在聽到鬼故事的時候都會覺得非常的害怕，總而言之爸爸媽媽在講鬼故事的時候一定要潤色，一般要讓鬼故事當中的精華被寶寶吸取，鬼故事當中沒必要的部分就不要講給寶寶聽了。

而且每個鬼故事裡面都藏著善與惡，都藏著是與非，爸爸媽媽要做的是將這些善與惡和是與非挑選出來講述給寶寶聽，並且引導著寶寶向正向的方向思考。這些對於寶寶而言都是非常有用的道理，而且也是非常好的教育方式，這也算得上是一則鬼故事當中的精華部分。爸爸媽媽要做的就是過濾掉糟粕留下精華，將這些精華全部都送給自己的寶寶。

Ⅲ 如何分析小說的故事情節，環境，主題

閱讀小說，宜從三要素入手，便能理解小說中人物的思想性格進而理解作品的主題思想。

Ⅳ 確立故事的主題是什麼

1、確立主題
編寫故事之前，應該用幾句話寫出故事的主題或中心思想，作為整個作品的講述方向。如果這時已經有了一個創意，換句話說就是為你的創意定性。
有時候一句話就足夠了，例如：這個故事要表現在當今的社會環境下人與人之間的冷漠，或這個故事要表現人在利益誘惑下的軟弱和妥協。更簡單一點的主題描述也可以是：這是一個表現愛情的故事；這是一個歌訟友誼的故事；這是一個有關快樂的故事。等等。 . .如果抓不住故事講的是什麼，很難指望讓考官喜歡。這就是主題的重要性。在確立了故事主題之後，也就是確立了整個故事的大方向，之後的所有情節的編寫都會按照這個方向而發展。這對於一個故事或是作品來說，是很重要的。 .
當主題問題考慮清楚了，也就可以開始寫作了。 【範例】 . .現在以一個考場上的命題《爸爸》為例，編講一個情節簡單的故事：首先要確立影片的主題： . .這是一部關於家庭親情的短片，故事將表現在單親的家庭環境下如何對孩子進行健康的心理教育；這個故事的主要目的是為了表現一種單親家庭的社會現象，引起社會各界共鳴。
2、 故事大綱 . . 在確立了故事的主題之後，就要構思故事大綱了。按照故事敘事的發展過程，每一個故事一般都要有一個開始、發展和結尾的線索。任何事件也要有一個發生、發展和結束的過程。在三個部分當中引出故事，轉折故事與升華故事。

在故事發展部分中還有一個中間點，起著承上啟下的作用，於是四者便構成了傳統劇作中所說的：『起、承、轉、合」。
(1)故事怎樣開始?是否要在一開始就要讓觀眾清楚地知道這部影像作品的內容是什麼?故事的開場很重要，如果能在一開始就能抓住考官，誇張一點來說，這個故事就成功一半了。最好在故事的開端就有一個事件發生，或交待一個事件，讓這個事件轉入另一方向。
（2）故事要如何發展?這一部分是展開劇情，產生矛盾和沖突的階段。這一段是故事的主體部分。稱為故事的對抗部分，是因為一切戲劇的基礎都是「沖突」。一旦給自己的人物規定出「需求」，也就是在故事中他想要達到什麼目的，他的目標是什麼，那麼我們就可以為這一需求設置障礙，這樣就產生了沖突。 . 這一部分往往是故事從發展到高潮的部分，事件發生了之後的展開，各個人物的反應，由此又產生新的矛盾和沖突，將事件引向矛盾的終結．這一部分可以是沿著開始時的單一事件的發展脈絡繼續深入，也可以是由這一事件引發出新的事件。 . 而就一個幾分鍾的考場命題故事來說，單一事件的發展會更清晰，更容易突出主題。
（3）故事要怎樣結束?結尾一般是一個故事主題被強調的部分，需要有一個畫龍點睛的結尾來總結故事，升華人物，提煉影片思想。這是作者要傳達的意圖被重復或最後揭示的時候，是否要圓滿解決或解釋還是要留有懸念或後續線索? .

故事結束形式有兩種，一種是封閉式的，一種是開放式的，所謂封閉式結局是指開頭所引發的故事得到了解決，疑問都有了合理的解釋，有明顯的終結感。而開放式結尾，顧名思議，是故事在影片中沒有完滿地交待問題得以解決的答案和結果，留給觀眾自己去猜測和回味，即留有懸念式後續線索。
當整個故事線都整理清楚之後，一個較完整的故事大綱也就形成了。

Ⅳ 四.手把手教你快速構思故事，提煉主題 的方法

對於許多寫作新手來說，這是一道坎，以何種姿勢跨過這道坎就決定了這個故事的價值。 就像我們百米跨欄，跨欄的質量如何，決定了能否順利跑下去，能否順利的沖到終點，能否拿到名次。

其實用現有的素材構思故事，是有規律可循，有方法可用的：

主題是一篇故事的靈魂，也是故事的中心思想或主要內容，就是寫這個故事的目的，我想要告訴別人什麼，我想要表達什麼。

那麼某個素材或者說現實生活中的某些人或事，之所以引起了我們的興趣，是因為什麼？是因為這個素材觸動了我們，讓我們得到某些啟發，產生了聯想和思考。使我們有一種想通過反映這個素材去表達感受的念頭，這個念頭就是主題。

試想沒有相同的兩片葉子，也沒有相同的兩個人。自己的成長經歷決定了對什麼題材感興趣。之所以引起你的興趣，是因為它讓你受到了啟發，產生了聯想和思考，或者是心理產生了疑問，就產生出一種表達的念頭，這個念頭就是主題。

一個素材往往能夠產生多個想法，產生多個聯想。例如潛逃20年的勞榮枝落網後：

所以【通過疑問產生聯想的方式】是快速構思故事和提煉主題的技巧之一。那具體如何操作呢？我們來看看下面一個素材。

一個從小被寄予厚望的農村男孩，是地區的中考狀元，被當地各大重點中學爭搶，可他在上了父親做主選擇的重點私立高中以後性情大變。

這個學校免了男孩三年的學費並且給了一萬元的獎勵，可是他上了這個私立高中以後不僅性情大變，高考也落榜了。隨後他就不辭而別，離家出走失蹤了。

這些疑問就是素材對我們的觸動，讓我們產生了一系列的聯想和思考，這時主題也就將要浮出水面了。

我們可以結合當下社會的現狀，新事物，新問題，新矛盾，以及我們對這個素材產生的表達念頭來進行主題設定，

設定什麼樣的主題就可以構思出什麼樣的故事。