1. 從故事大王到知名主持人到底有多遠 阿偉的舞台人生
6月12日晚上，寧波電視台知名主持人阿偉做了件他覺得這輩子最重要的事。
那晚，在和義路的1844新天地當代藝術館，一場名為《世界何妨》的攝影展接近尾聲。本土知名導演「潔羅娃」正在分享《當我老了》即興環境劇。一個又一個群眾演員上台表演或講述關於老人的情感故事。
台下人群中一位頭發花白的「老人」在靜靜地聽，他弓著背，捧著茶杯，見人就點頭，眉眼間露出溫順的笑意。竟沒人認出來，他就是多年前紅極一時、如今幾乎天天在電視上露面的阿偉。
玫瑰已經准備好了，化妝成老人的阿偉盯著台上的「女神」，心砰砰直跳。
她說過，「你從小閃亮登場，現在要是埋在人群中不讓人發現也是一種閃亮。」
他做到了，是不是可以說出心裡的那些話了？
才 藝
自從1984年，13歲的他成為「全國故事大王」起，阿偉就覺得自己是為舞台而生的，他期待每一個「閃亮登場」。
可在當年擔任草根選秀類節目《寧波達人》的評委時，阿偉對少兒選手卻近乎苛刻，人稱「小選手的剋星」。有朋友不理解：你明明就是童星，為什麼不想讓別人的孩子成為童星。
阿偉覺得，小時候出名，拿太多的榮譽，不見得是好事。人生，需要一個「埋在人群里不讓人發現」的過程。只是這個道理，未必每個人都聽得進去，特別是那些仍熱衷於讓孩子參加各種比賽的家長。
而他本人，也是2007年進入央視以後，才慢慢體會出來的。
2007年，阿偉接到一個電話。
「我是中央電視台《鄉村大世界》節目組的畢銘鑫。6月12日我們在浙江蕭山楊梅節有場節目錄制，我來不了，想請你來試試，付玉龍是你的搭檔。」
「啊，你是誰？」
阿偉皺著眉，一時沒反應過來。他沒有發出普通人想像中的驚喜尖叫，作為一個有著近10年娛樂場所夜店主持經驗的寧波名人，他當時自我感覺特好。
對方重復說：「我覺得你該走出來試試，也許這是個機會。」
阿偉同意了，他沒覺得這是多大的事。再一想，頭天晚上才放下夜店話筒，第二天就拿起央視話筒，全國大概也只有自己一人，挺得意的。
憑著這次節目錄制的表現，幾個月後，阿偉背著行囊到了央視。
「那個春風得意。」多年後回憶，阿偉還會自嘲地笑起來，「眼睛長到頭頂上，覺得一切都不是難事，就像小時候第一次得獎一樣，毫不費力。」
他說的就是1984年，當時他還叫他的本名韓震宇，剛上完初一。那年夏天，他在上海獲得了全國故事大王的榮譽。這之前的幾個月，他還只是個默默無聞的普通男孩，如果說有什麼過人之處，那也僅是普通話說得比較好，常常被老師叫起來念課文而已。
初一下學期，全國故事大王選拔賽拉開帷幕，他鋒芒漸顯，從校第一、區里第一再到市裡第一，逐漸引起關注。去杭州安吉路實驗學校參加省里的比賽之前，教育局還專門派了兩個老師輔導他的普通話和講故事。校內校外，大家都對他刮目相看，也沒人計較他上不上課，做不做作業，考試考得怎麼樣。嗯，吃小灶的感覺就是不錯。
到杭州，他拿了個省里第一，取得了代表浙江去上海參加集訓的資格，指導老師是當時著名的評書藝術家劉蘭芳。在孩子們心裡，劉蘭芳就是偶象，更何況能得到她面對面的指導，「心裡美得都不知道怎麼表達」。
除了一個全國二等獎的榮譽，那次集訓，更多的是為一個封閉在學校里的半大孩子開了一扇窗。坐船回寧波，他一路憧憬著開學的場景，學校指不定會夾道歡迎自己呢。
當時怎麼也沒想到，本來最應該以兒子為榮的母親，卻沒有給他這個機會，要他忘掉這個榮譽。
鋒 芒
阿偉到央視後的第一個節目在浙江德清錄制，這次的搭檔是畢銘鑫本人。
他自信滿滿地去了，可一上場就發現不對勁。畢銘鑫對信息的掌握和對當地文化的了解，讓他完全跟不上。他能明顯感覺到，老畢在不露痕跡地照顧自己。
他越著急，越急於表現，就越手足無措，最後激情消退，不想說話，進入疲憊的狀態，盼著錄制早點結束，快點溜走。
從小到大，阿偉沒嘗過這樣的尷尬，以前30多年，他都走得一路順暢。
當年拿了全國故事大王的大獎回來，平生第一次有了衣錦還鄉的感覺，滿腦子都是老師同學鼓掌歡迎的場面。
沒曾想母親給他換了所學校，從寧波十九中轉到東恩中學重讀初一。那裡沒人知道他「輝煌」的過去，除了當班主任的舅媽。母親特地交待，誰也不準提阿偉獲獎之事，也不讓他參加學校的文藝活動。
阿偉的母親朱仲玲是江東中心幼兒園和華光城幼兒園的第一任園長，全國優秀教師。她了解兒子，也知道突然成名對一個年少氣盛的孩子來說並不是件好事，因此總希望他回歸本來，好好讀書。只是母親的一片苦心，當時13歲的他並不理解。
怎麼可能當什麼都沒有發生過呢？
他想著法兒表現自己。每天放學，他到學校附近賣磁帶的小店轉悠，學一些剛剛進入內地的港台歌曲，然後唱給同學們聽。這個把「我是一頭來自北方的狼」模仿得維妙維肖的孩子，很快成為「意見領袖」。
一個偶然的機會，他在學校的多功能教室看到一群女生在排練舞蹈。一問，原來是准備參加市裡的比賽。
他趴在教室窗口看，忍不住發出感慨：這么久都學不會，真笨。老師很詫異，也很逗，「你行，來試試。」
正中下懷！這一試就讓老師眼前一亮，想不到還藏著這樣的高手。就這樣，他成了校舞蹈隊的主力隊員，其他的才藝也很快被發掘出來。
打著為校爭光的名義，他又開始馬不停蹄地參加各種活動和比賽，母親雖然不願意，但也無可奈何。
隨著大大小小的榮譽接踵而來，他再次成為學校的名人，那種眾星捧月般的生活，又回來了，但是，他也為此付出了代價，成績一落千丈。班主任的期末評語只有兩句話：「三步、四步，舞步沖天；文科、理科、科科紅燈。」
30多年後的今天，阿偉依然清楚地記得這兩句話，只是當時頗不以為然，一直到中考，他才發現，憑自己的成績幾乎沒什麼選擇。
幸運的是，寧波市文化部門當時正准備籌建一個舞蹈班，也就是藝術學校的前身。
「跳舞有啥出路？」當時很多家長都有這樣的顧慮，負責招生的老師在各個學校奔波，物色苗子，然後挨個兒說服他們放棄普高。阿偉則不同，他是當年唯一自主報名的學生。
面試的時候差點就被淘汰。阿偉和其他落選的同學走到門口的時候，有位老師叫住了他。
「這孩子舞跳得一般，但眼裡有股靈氣。」
那是1987年，這位老師叫李人麟，後來成為國家一級演員、浙江藝術職業學院副教授，正是他，把阿偉帶進了藝術的大門。
改 行
對於李人麟這樣的伯樂，阿偉一生銘記。畢銘鑫的出現，也成為他藝術之路的另一位領路人。
首場節目錄制，阿偉並未找到感覺，畢銘鑫笑得特別善良：「已經非常好了，畢竟才剛剛開始。」
阿偉當然不甘心，他很清醒：央視，遠不是他曾經的夜場舞台，更非他上藝校時的學校舞台。阿偉承認，當年的藝校生涯，為他以後的舞台生涯打了基礎，但年少輕狂的他也學「壞」了。
溜冰場忽明忽暗的燈光下，每一張年輕的臉都變得斑駁陸離，阿偉享受這種帶著一群人在音樂中盡情舒展自己的感覺。人人都面目模糊，可是，一眼就能瞧出誰的氣場最強大。
他跳的是當時最流行的霹靂舞。上世紀80年代後期，霹靂舞傳入內地，迷倒了一群年輕人。善於模仿的阿偉很快學得如魚得水，身後常常跟著一大群粉絲。
終於有一個周末，他被父母從舞場揪了出來。一回家，看到專業老師滿頭大汗地等在門口。
老師苦口婆心：也許你成不了一個舞蹈家，但藝術是相通的，你還可以成為一個好的編導或者導演，就算未必滿台鮮花，但至少要有自己的作品。
霹靂舞難道就不是藝術嗎？這話在他心裡跳了跳，沒蹦出來。
他心裡堵著，班上11個男生，第一學期期末，專業課只在中游，這讓他挺受傷。只有在霹靂舞的舞台上，他才是「帶頭大哥」。
他也想過兩頭兼顧，但是很難，再努力也成績平平。到畢業匯報演出的時候，他只能站在最後面。
阿偉接受不了，找老師溝通。老師也有趣：「想領舞？行啊，自己編一個吧。」
幾個月後，匯報演出審查，阿偉導演和領舞的霹靂舞《九個太陽》讓老師們眼前一亮。演出當天，這支頗具現代元素的《九個太陽》成為當晚最吸引眼球的作品。
失之東隅，收之桑榆，他又得意了。
他打算去考北京舞蹈學院的編導系，只是那所學校門檻太高。他又想著一邊工作，一邊復習，於是進了當時的市歌舞團，一晃就是6年。
他把那6年形容成「螺絲釘」，哪兒需要就往哪兒鑽。每每下鄉演出，報幕、相聲、伴舞都有他的份，有時還要客串唱個歌，專業的舞蹈沒有進步，日子彷彿一眼能看到頭。
1996年，當餘姚一家酒店的老闆邀請他去做夜場主持的時候，阿偉動心了。之前，他到當時的東港大酒店看過演出，聽說主持人一晚上有400元報酬，那可是他當時一個月的收入。
老闆讓他自己開個價，阿偉猶豫了下：「一晚200元行不？」
對方笑了：「再給你加點，250，就這么定了。」
轉 型
10年，從餘姚到寧波，阿偉換了好幾個地方，隨著經驗的豐富，收入也水漲船高。
2007年在天一廣場新彩虹做夜場主持的時候，他的事業如日中天，紅得發紫，只要有他在，夜場就不愁沒有客人。
只是，夜場的那一套，放到電視台的鏡頭下就不抵用了。
「舞台上是在給幾百個人演出，跟幾百個人在講話，而面對鏡頭你覺得你是在給多少人在表演在講話呢？」畢銘鑫曾經這樣很形象地敲打他。
「無數人唄。」他頭也不抬。
「錯！」畢銘鑫說，「你想想，你自個兒在家看電視，要是主持人動作誇張，語氣又高亢，你受得了嗎？別忘了一台電視機前頂多隻有兩三個人在看。」
這話挺中肯，阿偉也知道自己要改，只是，一上台，幾盞明晃晃的燈一烤，導播在耳機里一喊「三、二、一，開始」，身體一緊，又拿捏不準了。
有人說他底子太薄，要怎麼怎麼去傳遞給別人思想，怎麼怎麼去帶給別人畫面感，而不是靠著那麼賣力的又唱又跳，就能留住觀眾的。
話雖不中聽，阿偉卻也開始反思，夜場10年，他已經放棄了繼續深造的夢想，雖然在這個相對封閉的領域做到了精益求精，但其它方面卻孤陋寡聞了。
他努力地去做每一個節目，慢慢地終有所突破，現場把握開始游刃有餘，收視率也慢慢上升。他也慢慢明白，在那個舞台上，自己不是中心，他要配合很多人，而不是人家來配合你，考慮很多東西才能把節目做好。
他賣力地工作，為了當初的夢想，但總覺得很累，比當年365天，天天上夜場還要累，身心總綳著。
直到2012年，在北京遇到了時任寧波市文廣新局局長的陳佳強，對他說「要不你回來，北京不缺你一個。」與此同時，在擔任《寧波達人》評委時，遇到了寧波電視台二套總監周洋文，她說：「你回來，一方水土養一方人，你的根在寧波！」
就這樣，在北京漂了6年的他，回到了寧波。
當我老了
如今，在寧波電視台，阿偉的工作主要就是主持地方新聞類節目《來發講啥西》和娛樂節目《天然舞台》，漸漸應付自如。
他說，他相信「一方水土養一方人」，因此打算安心在寧波本土做一些寧波人自己的節目。
最讓阿偉覺得幸運的是「潔羅娃」出現了，這位寧波新銳戲劇導演成為在生活中及事業上陪伴他的人。羅導的那句「要是埋在人群中不讓人發現也是一種閃亮」一直讓他回味。
經歷過央視大舞台的磨練，阿偉有了很多跟以前完全不一樣的體會。他覺得自己就是一個靠技術吃飯的手藝人，只是專注於眼前的事。
「我現在心裡很踏實，知道什麼是自己能做好的，什麼是能力達不到的。不像在北京，心天天懸在半空。」
去年，他拜了省級非遺名錄寧波評話傳承人張少策為師。他從小是聽著先生的評書長大的，當時也沒覺得怎麼樣，如今過了不惑之年，越聽越覺得有味道。「這是一種骨子裡流淌著的文化，是真正的長久不衰的藝術。」
他覺得，像張少策一樣，一輩子只做一件事情，其實也挺好。他不再像去北京之前那樣想著成功，因為成功意味著復雜和城府，而舞台上需要的是簡單和純粹，和孩子一樣的童真。如果撇不開的東西太多，就很難深入角色。
他希望，當自己老了，也有張少策的那種淡定從容。
6月12日晚上，在「潔羅娃」關於老人的環境劇上，他精心策劃，不再做那個喜歡閃亮凳場的阿偉，而是默默地演了4個小時老人，沒有人認出來。在演出快結束的時候，他捧著玫瑰花上去，單膝下跪當著近200人的面向「潔羅娃」求婚。他希望，當自己變成一個普普通通的老頭子的時候，還有她陪在身邊。
在眾人的祝福中，他的女神熱淚盈眶地答應了。
心 得
阿偉說，這是他在不該沖動的時候做了件必須沖動的事，因為再不做，就真的老了，他不想人生有後悔。
我們問他，之前有過後悔嗎？比如後不後悔去北京，或者再往前推，如果上學時或工作之餘多上點心，考上北京舞蹈學院或者其他藝術院校，會不會有不一樣的人生？
他說，他不後悔自己的每一步。如果不是讀書時不務正業迷上霹靂舞，他可能一直找不到自己的特長，到畢業都不會給老師留下印象；如果沒有在歌舞團做「螺絲釘」四處客串的鍛煉，他跳槽到夜場後不會那麼如魚得水；如果不去北京，他不知道外面的世界有那麼大。
經歷了這么多事後，他發現，最難選擇的其實不是最不得志的時候，恰恰是春風得意覺得什麼都可以做的時候。眼高於頂，就看不清面前的路，所以，他不贊成孩子擁有過多的榮譽，年紀越小，越容易迷失。「太把自己當回事了，往往就沒你什麼事了。」
如果還有什麼心得，那就是他常常會和後輩們提到的一件小事。當時他剛到娛樂場所做夜店主持人，有一天晚上，一個小孩被父親抱到台上，要求和他同台演唱。無意間低頭一看，孩子的鞋帶散了。
「怎麼辦？」阿偉的腦子高速運轉。他知道蹲下來幫忙系鞋帶會冷場，如果是個很有經驗的主持人，也許會用一種更幽默的方式提醒孩子，但是他想不出來，只知道不能讓孩子摔倒。一秒鍾的猶豫後，他蹲下來，放下話筒，替孩子繫上了鞋帶。
十幾秒的空白，現場觀眾很安靜地看著，隨後都起身鼓掌。
「舞台上話題會變，觀眾的興趣也會變，但唯有一樣東西不會變，那就是人性、人心。而這些東西，往往是在你什麼都沒有的時候了解的。」他說，「在做好主持人之前，在學那些經驗技巧之前，還是先老老實實地、安安心心地做好一個『在人群中』的人吧。」
2. 培養孩子成為「故事大王」
培養孩子成為「故事大王」
據調查，家長與孩子做親子閱讀的時間通常來講都比較少。但是就閱讀這種接收形勢來看，比起廣播電視，和網路來得更加需要開動腦筋。所以家長要多擠出時間來與孩子一起閱讀，教會孩子閱讀。這是讓孩子得到學習能力鍛煉的王道。那麼該如何讓孩子孩子成為「故事大王」呢？
據調查，家長與孩子做親子閱讀的時間通常來講都比較少。但是就閱讀這種接收形勢來看，比起廣播電視，和網路來得更加需要開動腦筋。所以家長要多擠出時間來與孩子一起閱讀，教會孩子閱讀。這是讓孩子得到學習能力鍛煉的王道。那麼該如何讓孩子閱讀呢？
提前熟悉故事情節
上學時朗讀課文的經歷告訴我們，再簡單的文字，第一次朗讀時在字音、斷句、重音和連貫性上都會出現錯誤。這些錯誤肯定會直接影響你的小聽眾對故事的理解。所以媽媽在說故事前應先通讀一遍，了解故事脈絡、角色特徵、語言風格等，才能更好地完成朗讀。
用手指點畫頁內容
一般而言，好的童話書包括三條線索：文字講述線索、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。因此，認真觀察圖畫能夠幫助孩子理解相關內容，並且培養他的觀察力、想像力，以及對圖畫符號的領悟能力。所以父母在朗讀時，如希望孩子注意的部分可用手指點，更能幫助孩子理解圖和文的互補和互動，並關注其中別具匠心的小細節。
要充滿熱情地朗讀
要想讓孩子對閱讀感興趣，父母首先要表現出樂在其中的狀態。這樣才會讓孩子通過模仿向你學習，並被你的情緒所感染。相對邏輯語詞記憶、形象記憶和運動記憶而言，這種情緒記憶對孩子來說更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過程中，父母的熱情可以更好地激發孩子的閱讀興趣。
根據情節改變表情
要把故事讀得有聲有色，「聲音表情」非常重要。可以採用聲調高低、聲音大小、聲色粗細，以及生氣或開心的腔調來表現故事中的人物和情節的變化。還可以適當模擬故事中角色的動作和手勢，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時候還要控制好速度，讓孩子有時間去理解和吸收。
適時地用口頭語解釋
口頭語是針對書面語來說的，有的時候家長給孩子讀書照本宣科的話，孩子不一定能夠理解其中的含義，所以就需要「翻譯」一下。讓孩子理解書面語一定是要有這個過程的。這樣讓孩子一點一點的學習書面語，並且積累這種與口頭語的聯系。對孩子的閱讀經驗積累很有好處。
家長在每晚都可以精心為孩子准備一個好的故事，故事的情節可以很普通，或者是父母小時候聽過的傳說，甚至是小時候一段真實經歷的描述，曾在童年時讀過的書籍等，培養孩子成為家中的「故事大王」。
每天晚上睡覺之前，給孩子講述故事後，讓他們再自己重復一遍。當然，不需要每個晚上都換一個故事，但一定要充滿著熱情的講故事，讓孩子感受到這個故事非常有趣，語言、手勢、表情都是很有用的工具。
此外．在講故事的過程中，父母應不斷地引導孩子去思考，當父母講到春天到了，兔子和老鼠一邊種蘿卜和花生，這時就要提問孩子，「為什麼老鼠和兔子要種花生和蘿卜呢？
這個時候就可以告訴孩子，因為兔子喜歡吃胡蘿卜，就像人們每天要吃米飯一樣。這樣，在聽故事的過程中孩子還能夠學到一定的自然知識。
每當家長講完故事時讓孩子重復一遍，這樣可鍛煉孩子的邏輯思維能力和語言組織能力。也許孩子在重復故事時會有忘記的地方，這些都沒有沒關系，只要孩子肯開口去講，就是一個不小的進步。
在做游戲時也可引導孩子把整個游戲過程描述一遍，還可以讓小夥伴們和孩子一起到家裡做游戲。這時候，孩子會把自己最喜歡的毛絨玩具和小夥伴們一起分享，並和小夥伴們一起分享並嘗試扮演著不同的角色。
當孩子每次游戲結束後，可以問問孩子扮演的角色是什麼？開不開心？這樣才能讓孩子把整個游戲描述一遍，這對孩子的'語言能力也有不小的幫助。此外，這樣的游戲有利於充分發揮孩子的想像力，會讓孩子跟父母一起開動腦筋去思考什麼樣的情節才更有趣。
合理利用動畫片：引導孩子大膽地講出故事情節，動畫片是一個內容形式都很豐富的載體，孩子們往往都很容易被精彩的故事情節所吸引。而且看完動畫片後都會有很多想法。這時如果父母懂得合理地引導孩子大膽地講出故事情節，或是靠自己的記憶和想像繪出一些故事畫面，對於全面提升孩子的能力會很有益處。
演講是一項很有趣、不需要准備的活動。當你和孩子在步行或開車去某個地方的時候，你可以假裝自己是個新聞記者來訪問孩子，讓他談談他覺得有趣的事件。
你可以提這樣一些問題：「為什麼在早飯的時候會提供冰激淋？」或者「世界上，什麼是最好的寵物，為什麼？」或者「如果你可以熬夜到午夜，你會做些什麼？」然後讓孩子作些「正規的」講話，而不需要許多准備。
3. 故事大王來！
三 分 鍾 經 典 故 事
選 擇 下一篇
古希臘哲學大師蘇格拉底的三個弟子曾求教老師，怎樣才能找到理想的伴侶。蘇格拉底沒有直接回答，卻讓他們走麥田梗，只許前進，且僅給一次機會，要求是選摘一個最好最大的麥穗。
第一個弟子沒走幾步，就看見一個又大又漂亮的麥穗，高興地摘下了。但繼續前進時，發現前面有許多麥穗比他摘的那個大，但已經沒有了機會，只得遺憾地走完全程。
第二個弟子吸取了教訓，每當他要摘時，總是提醒自己，後面還有更好的。可當他快到終點時才發現，機會全錯過了。
第三個弟子吸取了前兩個的教訓。當他走過全程三分之一時，即分出大、中、小三類；再走三分之一時，驗證是否正確；等到最後三分之一時，他選擇了屬於大類中的一個美麗的麥穗。
雖說，這麥穗不一定是麥田裡最好最大的一個，但對他來說已經是心滿意足了。
http://2003103112.home.yxtc.net/new_page_90.htm