1. 適合中班幼兒的繪本故事推薦
適合中班幼兒的繪本故事
一．有關媽媽形象的繪本
（一）《我們的媽媽在哪裡》
（二）《我的媽媽真麻煩》
（三）《做媽媽的都是這樣》
（四）《媽媽的紅沙發》
（五）《永遠愛你》
（六）《我家有個壞好寶寶》
（七）《莎莉，離水遠一點》
（八）《讓我安靜五分鍾》
（九）《猜猜我有多愛你》
（十）《媽媽的奶》
二．有關爸爸形象的繪本
（一 《爸爸，你愛我嗎？》
（二） 《爸爸，你看我在做什麼！》
（三） 《爸爸，我要月亮》
（四） 《我爸爸》
（五） 《一個不能沒有禮物的日子》
三．可以引導小朋友學習面對死亡的繪本
（一） 《爺爺有沒有穿西裝》
（二） 《我的外公》
（三） 《我永遠愛你》
（四） 《獾的禮物》
（五） 《一片葉子落下來》
（六） 《阿星的婚禮》
（七） 《小魯的池塘》
（八） 《再見，愛瑪奶奶》
四．可以引導小朋友學習面對並抒發脾氣與情緒的繪本
（一） 《生氣的亞瑟》
（二） 《生氣湯》
（三） 《啊！煩惱》
（四） 《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》
（五） 《我變成一隻噴火龍了》
五．可以引導小朋友學習面對並抒解害怕與恐懼的繪本
（一）《雷公糕》
（二）《魔奇魔奇樹》
（三）《床底下的怪物》
（四）《潔西卡和大野狼》
（五）《討厭黑暗的席奶奶》
（六）《我好擔心》
六．可以引導小朋友面對父母失和與單親教養的繪本
（一）《好事成雙》
（二）《保羅的超級大計劃》
（三）《媽媽爸爸不住在一起了》
七．可以引導小朋友學習面對身心失能者的繪本
（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）
（二）《叔公忘記了》（老年痴呆）
（三）《好好愛阿迪》（唐氏症）
（四）《威威找記憶》（失憶老人）
（五）《我的姊姊不一樣》（智障）
（六）《祝你生日快樂》（癌症）
（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）
（八）《先左腳，再右腳》（中風老人）
（九）《超級哥哥》（智障）
（十）《跟著爺爺看》（視障）
（十一）《珊珊》（肢障）
（十二）《小紙箱》（流浪漢）
七．可以引導小朋友學習面對身心失能者的繪本
（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）
（二）《叔公忘記了》（老年痴呆）
（三）《好好愛阿迪》（唐氏症）
（四）《威威找記憶》（失憶老人）
（五）《我的姊姊不一樣》（智障）
（六）《祝你生日快樂》（癌症）
（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）
（八）《先左腳，再右腳》（中風老人）
（九）《超級哥哥》（智障）
（十）《跟著爺爺看》（視障）
（十一）《珊珊》（肢障）
（十二）《小紙箱》（流浪漢）
十．可以引導小朋友了解與珍惜友情（誼）的繪本
（一） 《嘉嘉》
（二） 《大手握小手》
（三） 《平克與薛伊》
（四） 《最珍貴的寶貝》
（五） 《沒有你，我怎麼辦》
（六） 《月亮，地球，太陽》
（七） 《我最討厭你》
（八） 《我喜歡你》
（九） 《瑪德琳》
（十） 《你是我的朋友嗎？》
（十一）《我是老大》
（十二）《通通是我的》
（十三）《為什麼》
十一．可以引導小朋友學習面對成長的繪本
（一） 《小女兒長大了》
（二） 《有什麼毛病》
（三） 《精彩過一生》
（四） 《我小時候長什麼樣子》
（五） 《你很快就會長高》
（六） 《阿虎開竅了》
十二．可以引導小朋友了解女性自覺（兩性平權）
（一） 《紙袋公主》
（二） 《頑皮公主不出嫁》
（三） 《薩琪到底有沒有小雞雞》
十三．可以引導小朋友了解讀書真好的繪本
（一） 《三重溪水壩事件》
（二） 《最想做的事》
（三） 《我討厭書》
（四） 《愛書人黃茉莉》
（五） 《有誰看到我的書》
（六） 《米爺爺學認字》
（七） 《誰怕大壞書》
十四．可以和小朋友一起發揮想像，一起玩游戲的繪本
（一）《假裝是魚》
（二）《戴帽子的貓》
（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》
（四） 《恐龍王國歷險記》
（五） 《神秘的生日禮物》
2. 幼兒園小班社會活動 禮物藏在哪兒教案
設計意圖：在托班，我們常常發現幼兒不能用語言正確表達方位，為此我們藉助毛毛蟲形象，以幫助媽媽找禮物的情景，通過生動、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解並掌握上下、里外等方位詞。 活動目標： 1、能運用「在××里（上、下）面，表達藏東西的地方。 2、積極參與，大膽表達，體驗游戲活動的樂趣。 活動准備：毛毛蟲的玩偶一個、小紙盒若干（放有小糖果，藏於教室內幾處寶寶能夠找到的地方）。 活動過程： 一、用玩偶毛毛蟲表演故事《頑皮的阿丹》，激發寶寶猜測禮物藏在哪裡的興趣。 1、教師講述故事後，提問。 寶寶們幫助媽媽猜猜，阿丹可能把禮物藏在哪裡？ 2、請寶寶們用方位詞表達自己的猜測。 你猜禮物會放在那裡呢？ 二、游戲：摸摸禮物快回來。 師：阿丹要請你們去摸摸禮物，你們願意嗎?(教師引導幼兒邊念「小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，快回來。」邊玩游戲。用同樣的方法摸里、外的禮物。) 師：阿丹帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在裡面，有的擺在外面。 三、找找說說禮物在哪裡，鞏固幼兒對空間方位的認識。 1、請寶寶們去找一找，禮物藏在教室的哪裡呢？（寶寶找禮物） 師：阿丹把禮物放在哪裡了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧! 師：阿丹把禮物放在哪裡了? 2、找到禮物後，請寶寶們說一說：你是在什麼地方找到的？ (析：這個集體交流的環節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言來表述。) 3、自由選取自己喜歡的禮物。 師：你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。 (析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設置拿禮物這個環節，以進一步滿足幼兒的需要。) 4、與禮物捉迷藏。 師：現在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來。 師：你把禮物藏在哪裡了? 三、猜禮物，激發寶寶們游戲的興趣。 1、請寶寶們猜猜盒子裡面裝的是什麼禮物？ 打開禮物看一看 1．搖一搖、聽一聽，猜猜裡面裝的是什麼禮物。 2．拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什麼禮物。 2、教師將盒子中的禮物分發給寶寶，共同分享糖果。 品嘗、分享糖果。