有孩子之前有哪些故事

㈠ 家庭教育孩子小故事有哪些

在家庭教育中總會出現各種各樣的有趣的小故事，有的讓人感悟很深，有的教會家長如何教育孩子。以下是我分享給大家的家庭教育孩子小故事的資料，希望可以幫到你!

家庭教育孩子小故事
一、無聲的教育：老禪師的育人技巧

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院牆邊有一張椅子，他立即明白，有人違反寺規翻牆出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到牆邊，移開椅子，就地蹲下。

不到半個時辰，果真聽到牆外一陣響動。少頃，一位小和尚翻牆而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才自己踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。

出乎小和尚意料的是，師傅並沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：

“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧。”

二、人格的力量：張伯苓先生以身作則戒煙

我國著名教育家張伯苓，1919年之後相繼創辦南開大學、南開女中、南開小學。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，並且身體力行。

一次，他發現有個學生手指被煙熏黃了，便嚴肅地勸告那個學生說：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎?”張伯苓對於學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以後，我與諸同學共同戒煙。”果然，打那以後，他再也不吸煙了。

三、一句話改變學生命運：皮爾·保羅“妙手回春”

“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長。”就這么一句普通的話，卻改變了一個學生的人生。

此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當時一名調皮搗蛋的學生羅傑?羅爾斯。小羅爾斯出生於美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學時經常逃學、打架、偷竊。

一天，當他又從窗檯上跳下，伸著小手走向講台時，校長皮爾?保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了那句話，並給予他語重心長的引導和鼓勵。

當時的羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為5噸重的小船的船長。他記住了校長的話，並堅信這是真實的。

從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟在他心裡高高飄揚。羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，羅爾斯的語言不再骯臟難聽，羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。

在此後的40多年間，羅爾斯沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終於成為了紐約州的州長。

四、寬容的力量：陶行知的四塊糖果

陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止並叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那裡了。

陶行知掏出一顆糖給那位同學，說：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，這說明你尊重我。”

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，這說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”

這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生於是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”
五種最有效的家庭教育方法
一、交談的藝術。

交談，是在民主和諧的氣氛中，家長與孩子之間的娓娓談心。交談的時機應該是恰當的，交談的話題應該是有益的、孩子是感興趣的。交談之前，家長應該誘導孩子無拘無束地把心裡話傾吐出來，然後，再把自己高於孩子的見解作為一份禮物回贈給孩子

交談的藝術，主要體現在交談時機的捕捉和交談方式的運用上。一般地說，家長和孩子雙方在情緒不佳時，特別是在氣頭上，不要交談;在事情的原委還沒有搞清楚時，不要交談;有局外人特別是有客人在場時，請不要做批評性的交談;在飯桌上，在孩子睡覺前，也不宜做批評性的交談。家庭教育的特點是“遇物則誨”，所以教育的時機要靈活掌握，一切從教育的需要，特別是教育的效果出發，以孩子能接受為准則。交談的方式可以多種多樣，如漫談式、調查式、激勵式、嚴肅批評教育式等都可採用。其中的漫談式，即不拘時間、地點、內容，海闊天空、輕松愉快地交談，常常是孩子歡迎交談方式。

二、跟孩子一同活動的藝術。

家庭氣氛是實施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活動，就是創造家庭良好氣氛的有效做法之一。在生活中，家長跟孩子共同活動的機會是很多的。

跟孩子一起去野外遊玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蟬鳴，秋季的落葉，寒冬的白雪，對孩子都會有無窮的吸引力。家長掐著時令帶孩子郊遊，賞心悅目的自然景色會帶給孩子美好的遐想和憧憬，喚回家長對童年趣事的回憶。共同的心境和語言，使長幼之間的距離一下子消失了，多少教育內容都可以在此時此刻進行。

跟孩子一起去參觀游覽。假期若能帶孩子到外地旅遊，孩子是最開心的。那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。游覽時，若家長能做精闢的講解，孩子是最為佩服;如顯知識不足，則會迫使家長去翻書查資料，這更能贏得孩子的心。

跟孩子一起上街購物。孩子小的時候喜歡跟家長逛商店，順便要點民愛之物，家長可乘機介紹商品知識，灌輸勤儉持家的道理。孩子長大一點了，可以為家、為自己購物，家長陪著當參謀，邊買邊談，邊看邊談，邊走邊談，兩代人相互沒有戒備，是教育的好機會。

跟孩子一起娛樂。晚飯後，節假日，一家人各展特長，談天說地，讓家庭充滿歡樂的氣氛，增強了家庭的凝聚力和生活的情趣。

家長和孩子共同活動的內容很多，共同活動目的是要消除代溝，寓教於樂活動之中，讓家庭教育在歡樂、無拘無束的活動中進行。

三、表揚、獎勵的藝術。

表揚、獎勵孩子，可以鼓勵孩子重復良好習慣形成;在表揚和獎勵中可以激發孩子的上進心，有利於培養孩子的自尊心和榮譽感，培養孩子自我約束的能力，還可以增強孩子的是非感，有助於父母與子女之間的情感的加深。

孩子改選履行了父母的要求、希望，可以給予表揚、獎勵;孩子有了良好的行為表現，雖只是苗頭，也可給予表揚、獎勵;孩子完成了一件比較困難的事情，表現了勇敢的品質或一定的毅力，得到父母的表揚、獎勵;孩子獲得了光榮稱號，父母要給予表揚、獎勵。

表揚、獎勵孩子的方式很多，應以精神獎勵為主。比如：誇獎、贊許、點頭、微笑、親昵等，都能達到激勵孩子上進的目的。物質獎勵也要有，對年紀小的孩子，必要的物質獎勵也是很好的教育手段。可以贈送書籍、衣物、玩具、學慣用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀，純凈的心靈過早地染上銅臭氣。

家長要把握住表揚、獎勵的時機。孩子興奮起來，來得快，去得也快，家長要把握孩子的心理脈搏，該表揚、獎勵的時候要及時，使他們良好的表現得以強化，得以鞏固。如果是馬後炮，就會削弱激勵作用。

再有,表揚也好,獎勵也好,都要實事求是,因為這是對孩子的一種評價,要讓孩子在表揚和獎勵中去認識自己。過高,容易讓孩子盲目滿足;過低，又不容易達到到激勵的目的。另外，表揚、獎勵，家長的態度要真誠，最好不要事先許諾，一旦許諾就要守信;絕不能在獎勵的程度上與孩子討價還價。

四、向孩子道歉的藝術。

在家庭生活中，家長說錯了話，辦錯了事，冤枉了孩子的事，是常會發生的，如何處理這樣的問題，實在也是家教的藝術之一。

家長和孩子在家庭中應當是民主和平等的關系，家長做了錯事或錯怪了孩子，是應該主動道歉的。這不會影響家長的威信，更不會有損父母的尊嚴;相反，會給孩子樹立有錯就改的榜樣，會使孩子由衷地敬佩父母的品質與修養，從而更加信任父母，親近父母;父母的威嚴不僅不會降低，反而會更高，還會使家庭中形成一個寬松、和諧、民主的有利於孩子成長的氣氛。當然，家長道歉、認錯，特別是向孩子道歉、認錯，態度必須是誠懇的，不敷衍，不找客觀原因，真誠地去求得諒解。

五、寬容的藝術。

寬容是指孩子做錯了事之後，家長以寬大的胸懷接納了孩子的過失，他們沒有過激語言的斥責，也沒有窮追不舍的追究，這都會使孩子的內心受到深深的自責，並在悔恨、內疚中對自己的過去進行冷靜的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。
家庭教育方式類型
民主型：在生活學習各方面給孩子做表率;對孩子遇到的各類問題能較好地回答;有教育預設;鼓勵孩子表達自己的觀點，尊重孩子的想法;善於引導孩子，和孩子一起做決定。 這類家庭父母一般有較好的教育背景，工作、收入穩定。一個民主型家庭：父親高中教師，母親醫生。初中開始全家不看電視，最常見的情形是父母看專業書，女兒學習。某段時間女兒迷戀某歌星，父親會用幾個月聽熟該歌星的歌，從而和女兒有共同語言。

朋友型：常見的朋友型父母職業為工人或者從商，自己受教育有限。但重視教育，家庭結構穩定，家庭成員無不良嗜好。父母和孩子關系融洽，給孩子充分表達的空間。遇到問題更多相信孩子，尊重孩子的決定。和民主型的區別是父母在各方面給予的指導。一個朋友型家庭：父母均為石化普通工人，父親和兒子兄弟相稱。從小父母和孩子交流非常充分，父母更多是傾聽者。高中階段父母提供經濟支持，兒子自我管理，包括在校外租房，規劃學習等。

散養型：或者叫放任型。原因一般有兩種。一種是留守家庭，父母常年在外打工，條件有限，很少回家、打電話。另一種是父母一方或雙方因為主觀或客觀原因不能盡到責任。和朋友型的區別是父母和子女的交流。

專制型：或者叫嚴厲型。特點是對子女的思想、行為等有強烈的控制傾向，當現實和父母的期望不一致時，會通過語言、經濟甚至武力手段迫使孩子改變。這類家長一般對子女成績很在意，有的會干預孩子的學習過程，比如布置額外的作業等。

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㈡ 有哪些適合講給孩子的睡前故事

從前有一隻特別喜歡聽故事的小白兔，每天晚上，如果媽媽不給講故事，她就哭著不睡覺。可是兔媽媽沒有那麼多的故事講給小白兔呀，於是兔媽媽就去找別的小動物媽媽，想問他們借一點故事。兔媽媽來到熊媽媽的家裡，熊媽媽很熱情地招待了兔媽媽。兔媽媽說:「熊媽媽，可以給我分享一些故事嗎？」熊媽媽說:「當然可以啦，我這就講給你聽。」熊媽媽正開口要講的時候，兔媽媽連忙搖著手說:「等一下，我不能白白聽你的故事，我要和你交換，你先把我的故事聽完，我再聽你的故事。」熊媽媽笑了，說「真是有涵養的兔媽媽呢。」於是坐在地上聽兔媽媽講故事。兔媽媽的故事很長很長，等講完之後，熊媽媽已經睡著了。兔媽媽怎麼叫她也醒不來。原來，熊媽媽已經冬眠了。兔媽媽很沮喪，可是又沒有辦法。於是她去找鸚鵡媽媽，鸚鵡媽媽也很熱情的招待了兔媽媽。兔媽媽問:「鸚鵡媽媽，可以給我分享一些故事嗎？」鸚鵡媽媽扇著翅膀說:「鸚鵡媽媽，可以給我分享一些故事嗎？」原來，鸚鵡媽媽只會學別人說話。兔媽媽沒辦法只好說:「再見了。」鸚鵡媽媽也對著兔媽媽說:「再見了。」兔媽媽找了一圈實在不知道該找誰去了，於是她找到了蜣螂媽媽。蜣螂媽媽也很熱情地招待了兔媽媽。兔媽媽問:「蜣螂媽媽，可以給我分享一些故事嗎？」蜣螂媽媽說:「當然可以啦，我這就給你講。」兔媽媽還是不想白白得到別人的故事，可是又怕自己的故事把別人講睡著了。於是她說，我先給你打掃房間，等我打掃完了，你講故事給我作為報酬。兔媽媽的動作很快，還沒等蜣螂媽媽說話，就把小小的蜣螂房間打掃得一干二凈 蜣螂媽媽看見干凈整潔的房間，哇的一聲哭了。原來，糞球是蜣螂的食物，兔媽媽全給打掃扔掉了。兔媽媽安慰了半天蜣螂媽媽，然後悶悶不樂的往家裡走。「這可怎麼辦呢？一個故事都沒有找到，小白兔又要不好好睡覺了。」兔媽媽心想，要是能遇到個會講故事的人就好了。這時，恰好兔媽媽碰見了寶寶的媽媽。雖然寶寶的媽媽每天也在愁該給孩子講什麼故事好，但是她比兔媽媽知道的故事多得多了。於是兔媽媽攔住寶寶的媽媽，說道:「你好呀，可以給我分享一些故事嗎？」寶寶的媽媽說:「當然可以啦，我這就給你講。」這次兔媽媽決定先聽完故事，再去回報寶寶的媽媽。兔媽媽坐在青草地上，豎起了長長的耳朵，認真地聽著寶寶媽媽說的每一個字。只聽見寶寶媽媽說:「從前啊，有一隻特別喜歡聽故事的小白兔，每天晚上，如果兔媽媽不給她講故事，她就哭著不睡覺，可是兔媽媽沒有那麼多的故事講給小白兔聽呀，於是兔媽媽就去……

㈢ 有沒有適合寶寶睡前聽的有教育意義的早教故事

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㈣ 你知道哪些給孩子睡前講的高品質小故事

一直聽故事長大的孩子，就像生活在童話故事里，生活會變得非常有趣，這樣童年才是多姿多彩的。很多家長在孩子入睡之前，都會給孩子講一些好聽的小故事，你知道哪些給孩子睡前講的高品質小故事？

三、爺爺一定有辦法。

最後這個故事是比較有溫情的，適合親子閱讀，能夠讓小朋友們感受到親情的力量，小朋友們，無論遇到任何事情，都可以和家人傾訴，或許家人做的不是那麼完美，但是卻是我們最堅實的後盾。