講幼兒故事如何顯得生動

『壹』 給幼兒講故事的技巧與方法

給幼兒講故事的技巧與方法如下：

給幼兒講故事的技巧有觀察孩子聽故事時的反應，發覺孩子注意力不集中的原因：如果因為講述時間過長，就趕緊結束；一時無法結束，可用疑問句暫停，激發孩子下次再聽的興趣。

發掘故事對孩子的教育性，聽故事能夠打開那些直接教育無法觸及的區域，無論是成人還是兒童，都可以從故事中找到解決自己問題的穩妥辦法。家長要選擇一些童話故事，從不同角度向孩子展示奇異美妙的現實生活，告訴孩子真善美與假惡丑。

給幼兒講故事的方法有看圖認物書，一邊看著圖片，一邊說出物體的名稱，講講物體的用途，是很多寶寶非常喜歡做的事物。圖片具有豐富生動的視覺圖像與活潑有趣的故事情節，不但可啟發寶寶對美的領悟，還能培養寶寶在故事情節中盡情地發揮自己的想像。

因為好的圖畫故事書本身就有一大片的空白，可供寶寶從不同的角度自由想像，而且對寶寶的人際智能發展，有著十分重要的意義。

『貳』 幼兒講故事的技巧與方法

幼兒講講故事的技巧與方法：1先總結個大綱2、把故事的主要精彩點繪聲繪色的講出來3、表達一下這個故事的告訴我們的道理

『叄』 誰知道在語言活動中如何生動形象的給幼兒講述故事

我自認為在語言表達上不是很擅長，為了提高自己的教學能力，也為了給孩子們良好的語言熏陶，提高教學效率，我進行了一些研究，特別是在講述故事這一方面。 我先分析了孩子們不專心聽故事的原因主要有： 1、課前教師沒有營造好活動氛圍，如孩子們情緒還處於激動中，那就無 法靜下心來聽故事。 2、教師語言表達能力差，語速、語音不適合孩子們。 3、故事本身內容貧乏，無法吸引孩子們。 4、教師選擇的內容不適合活動幼兒的現有理解水平，孩子們聽不懂。 根據我分析了解的原因，我平時在故事活動前總是先好好選擇適合孩子們語言活動故事，並根據本班孩子的理解能力把故事改編一下，如一些書面語言孩子們不理解，我先考慮要在課上解釋呢還是用另一個相似的詞語來代替，便於孩子們理解和掌握。 然後要思考的是如何用合適的方法來把故事展示給孩子們。我覺得不同的故事有不同的講述方法，不同的講述方法能夠收到不同的教學效果： 分段講述法，這樣的方法適合低年齡段的幼兒，大班幼兒故事講述中也可以運用，但結尾最好完整的講述故事一遍，有利於孩子對故事有個完整的概念。 展示圖片講述，但何時出示圖片也有講究，一開始就出示圖片適合讓孩子逐一觀察圖片自己理解故事，講述一遍故事後在出示圖片可以給孩子作為提示使用。 完全傾聽講述，這需要教師有很強的語言感染能力，孩子們有很好的傾聽習慣，這種方法有利於幼兒感受教師的語調＼語態．．．．．能幫助孩子學習語言的表現技巧。 表演講述法，這樣的方法十分適合各個年齡段的幼兒，因為孩子們容易接受具體形象的事物。比如在教師講述時加一個動作能一下子把孩子們吸引到故事中來，使不太感興趣的幼兒一下子投入到故事情節中，也使不理解內容的孩子一下茅塞頓開．還有一種表演講述是教師請幾名幼兒課前把故事內容排演成童話劇，活動時表演給孩子們看，我敢確定這樣的方法孩子們幾乎都喜歡，特別對孩子進行故事表演十分有幫助，也能激起孩子想說的慾望．但這樣的活動需要發很大功夫去准備。 課件展示法，現代多媒體的運用能給孩子們聲色形體的感受，孩子們很容易被畫面吸引，但也有看完課件不知道故事內容的現象，如果運用到看圖說話這一方面可能會給孩子更多想像空間。 經過一段時間的實踐反思，再實踐，再反思我已經能夠選擇適合我班幼兒發展水平的故事，即使不適合的內容也能自己做適當的改編，也能夠選用合適的方法把故事形象生動的展示給孩子們．現在我發現當我講故事時所有的孩子全神貫注地聽著，他們那種聽故事時那種可愛的表情是對我最大的認可，也是給我最棒的獎勵。 我慶幸自己在教學中學會了實踐反思，學會了自我研究，自我成長！

『肆』 怎樣講故事才能使故事更加生動

一 態度上，要掌握理解故事，欣賞要講的故事

講故事的第一個技巧就是必須掌握這個故事，親耳聆聽、親自閱讀過要講的故事，感知它，理解它，從淺層的情感感受，到深層次的故事主旨，都要真正地發自內心的有感覺。

當准備講述某個故事時，在心裡對故事要持肯定的態度，如果本身不以為然，最好不要開口去講這個故事，因為你的輕率、隨意會讓這個故事得不到正確的傳達。只有當你真正發自內心地欣賞故事，正面積極地接受故事的內容和思想，才有可能講好這個故事。

二 方式上，熟悉故事框架，確定更適合的講述語言

在充分理解故事精華的前提下，要進一步熟悉故事的形式，分析故事情節中的一些要素，發現故事主要的情節線索，找到高潮部分的生動描寫，記住推動情節轉變的關鍵細節。有了這些，就基本掌握了故事的框架。

接下來，可以根據自己的喜好和能力，選擇適當的表現形式。講故事與讀故事不一樣，要融入自己的理解和表達，因此，需要按自己習慣和擅長的語言風格來進行講解。一開始的時候，可能會比較生硬，但遇到打磕巴的時候，可以採取提問的形式來引導和緩沖。比如，可以說「接下來猜猜會發生什麼？」「你覺得應該怎麼辦呢？」慢慢地，隨著經驗的積累，靈活性會增加，這時候，講故事就會更加有自信，語言會更流利、生動，吸引人。

三 距離上，與孩子保持盡量近的距離，在故事中共進退

在講故事的環境中，如果只有一個孩子，像我們平常所講的親子共讀，那麼最好讓孩子依靠在講故事人的身邊，能直接感受到講述時的身體反應；如果孩子比較多，可以讓他們以講故事的人為中心，圍坐成半圓，最好不要提出坐姿的要求，讓孩子隨意放鬆，選擇舒服的姿勢，重要的是能看到你的臉。

當正式開始講故事後，盡量不要停下來講其他事情，更不要因提醒某個孩子而打斷講述，只要你投入到故事中，不僅是語言，還有身體、情感，孩子們都會被吸引。如果講故事的過程中不斷有孩子打鬧，甚至做其他事情，只能考慮是否故事不太精彩，或講得不夠吸引他們。

四 聲音動作上，要區分不同人物，讓故事生動有趣

一個故事肯定不只一個人物角色，每個角色又有各自的性格特徵，所以，講故事的人要在講述中一個飾多角，解決的辦法就是通過聲音、動作等來進行區分，這樣的方法雖然看起來比較復雜，但比通過單調的解說更為有效，可以讓故事變得流暢、生動。

比如講《母雞蘿絲去散步》的時候，為了表現蘿絲的專注和狐狸的狡猾，就要運用一些肢體語言，並配合講述，蘿絲邊走邊哼歌，而狐狸走路則是躡手躡腳，這樣就能把孩子輕松代入到故事的情境中，理解故事發生時的人物心情。

『伍』 幼師講故事的技巧與方法

幼師講故事的時候可以選用第一人稱來講，孩子聽起來會感到更加親切；因為有些故事中人名、地名太多，所以在講述時，可去掉必要的人名、地名，把繁瑣的稱呼改為如「小明、小強」等。
使用形象的口語。也就是簡潔、生動、通俗，讓教師說起來順口，幼兒聽起來親切，不會因為語言的障礙影響聽故事人的注意力和對內容的理解。

孩子的注意力集中時間比較短，所以在講述比較長的故事時不要一氣呵成，適當地設置一些提問，或者賣一下關子，其實是再次引起孩子的興趣，讓他們重新集中注意力來聽講故事。