故事型演講是什麼

① 演講應該怎樣講故事

演講往往離不開敘事，沒有敘事的演講，容易落入空喊大道理的窠臼。如果敘事成功了，演講者所要傳遞的道理也就水到渠成了。
記得在心和領袖演說課堂上，孫鍵老師分享了一個很經典的案例：
如今的社會，生活節奏太快，弄得人心惶惶，什麼落後就要挨打，落後就是落伍的喧囂，更令人浮躁難安。可有一位演講者《「慢」也是一種智慧》的演講，在聚焦問題的敘事過程中，叫人茅塞頓開。
就像孫悟空一個筋斗翻到十萬八千里，卻為何偏偏讓慢得不能再慢的唐僧當頭兒?唐僧雖慢，卻是團隊中意志和信念最堅韌的一個。唐僧雖慢，但他面對征途上的重重險惡與艱辛從未放棄過自己的信念，只有這樣的人，才是永不言敗的。
通過「問題聚焦式」敘事，引入到演講觀點中更容易讓觀眾接受。

② 演講中應該怎麼講故事

一、再現情境，講出故事的畫面感 講故事是敘述的藝術。演講者要把自己當作故事的目擊者甚至當事人，從聲音、姿勢、動作等方面表演，交代和介紹人物、環境、事件，最好能活生生地還原現場，引導聽眾旁觀。演講《把恥辱定格在昨天》再現了一個滿清官員在美國被投河溺死的故事： 19世紀的一天，有位滿清政府駐美領事過橋到河對面去辦公務，身後倆美國人看他穿著花花綠綠的官服，腦後還拖著長辮子，覺得挺好玩。一個說這個長辮子肯定不會游泳，另一個說也沒准會幾下狗刨。兩人決定賭兩瓶啤酒和一隻烤雞。 演講者從兩個美國人產生戲弄滿清官員的念頭，到打賭，再到抬起官員投入河中，笑看官員溺死，甩手而去喝啤酒吃烤雞，生動形象地再現了美國人殘忍踐踏滿清官員生命的過程，聽眾如見其人、如臨其境、如歷其事。演講者通過故事的講述，把官員的悲劇和弱國的恥辱充分地表現了出來，令人憤慨，促人深思。 二、叩擊心扉，掀起故事的沖擊波 故事服務於演講主題。演講者要在故事講述中推出特寫鏡頭，挖掘故事主人公的心理及感人的言行，通過三言兩語的提煉，點化主題、啟迪思考，讓演講血肉豐滿，給聽眾留下鑽心透骨的感動和思考。演講者在《只有站立，才有尊嚴》的演講中，講了這樣一個故事： 六十年代，一位老先生去南非做生意。那時南非還奉行種族隔離政策。黃種人是有色人種，在公共汽車上必須坐後排座，前排的座位屬於白種人。 一天，他上公共汽車後習慣性地往後面走。司機說：你可以坐前排了。他非常詫異。司機說：昨天，你們國家爆炸了原子彈。你難道沒看今天的報紙？他搖頭說還沒有來得及看新聞。 幾個白種人也對他肅然起敬：原子彈，那可是高科技，說明中國掌握了世界上最為尖端的核技術。核武器是實力的象徵。從天而降的尊敬，讓他半天沒回過神來。 司機大聲說：能造出原子彈的民族，當然是優等民族。從今天起，中國人都可以坐前排座。最前排的兩個白人主動站起來讓他座。他愣住了，老淚縱橫。新中國的強大，為他掙來了前排座，掙來了一個民族整體的尊嚴。 演講者極力渲染讓座的情景，從今天起，中國人都可以坐前排座，因為能造出原子彈的民族，當然是優等民族，理應受到尊敬，語言叩擊心扉，故事掀起了強勁的沖擊波，深刻地揭示了只有站立，才有尊嚴的演講主題，讓聽眾跟著老先生一起感動，一起震撼。 三、張弛有度，展示故事的節奏美 演講中講故事，要有張有弛，有緩有急，有斷有連，在抑揚頓挫、輕重緩急中體現演講的節奏美。蘋果電腦創始人喬布斯在一所大學作演講時，講了這樣一個故事： 幸運的是，我在很小的時候就發現自己喜歡做什麼（語調平穩，輕松愜意）。我在20歲時和沃茲在我父母的車庫里辦起了蘋果公司（語氣平靜，傳達出一種創業的艱辛和拼搏的精神）。我們幹得很賣力，十年後，蘋果公司就從車庫里，只我們兩個人，發展成為一個市值20億美元、擁有4000多名員工的大企業（語言奔放、喜悅、富有激情）。而在此之前的一年，我們剛推出了我們的Macintosh電腦，當時我剛過而立之年（透露出一種年輕人的成就感）。可後來（句中頓挫），我被解僱了（語氣低沉，讓聽眾一下子傻了）。 怎麼會被自己辦的公司解僱呢（低音處理，較長停頓，留下懸念）？是這樣，隨著蘋果公司越做越大，我們聘請了一位我認為非常有才華的人與我一道管理公司（語調回到一般狀態）。在開始的一年多里，一切都很順利（較長停頓）。可是，隨後我倆對公司前景的看法開始出現分歧（語速加快），最後我倆反目了（表情嚴肅）。這時，董事會站在了他那一邊（語速遲緩，一副很無奈的樣子），所以在30歲那年，我離開了公司，而且這件事鬧得滿城風雨（語調升降頻繁，起伏不定）。我成年後的整個生活重心都沒有了，這使我心力交瘁。（語調先平後降，速度放慢，低沉持重）演講者的語氣、語調和語速，隨著故事的展開不斷變化，有時一氣呵成，象飛瀑激流；有時平緩清晰，如溪流滴水；有時頓頓挫挫，幾字一句，在句與句的斷連中留下空白，形成疏密不同的自然狀態，突出了故事的思想內容與邏輯層次，講出了自己的艱難曲折。張弛有度，急緩有致，斷連交互，節奏明朗，加之他慣有的表情和手勢，把節奏感表現得淋漓盡致。

③ 講故事和演講、朗誦有什麼區別

（1）表達語體及特點不同

演講是論述社會的政治問題、文化現象、倫理道德等的評論性語體。語言上多用陳述句、祈使句、復句。

朗誦是口頭文藝語體，可以是詩歌、話劇，也可以電影片斷和散文，是虛構和想像中的情境和情感的再現和表現。

講故事是敘事性文體，多用描述性語言。

（2）目的、功用不同

演講是根據社會政治、經濟、道德、教育領域活動的需要，說服聽眾接受一定的觀念、思想，因此演講稿除了要具備形象生動的語言表達外，還要有嚴密的論證邏輯，清晰而巧妙的層次結構，要讓人聽了你的演講就能夠記住、信服你的觀點。

朗誦是一種藝術審美活動的需要，其目的是帶給人們藝術的欣賞，主要以形象性、抒情性、美感性為其基本特徵。只要是古今中外的文學作品，朗誦者都可拿來進行二度創作。由於朗誦者的經歷不同，文化素養不同，感受理解的水平不同，音色音質不同，其創造出的形象是不盡相同的。

講故事也是一種藝術審美活動的需要。繪聲繪色，生動形象的故事講述，能夠達到激發行動、展示自我、傳播價值觀、鼓勵協作、分享知識和勾畫未來等多種目的。

（3）受眾期待與表現者的身份感不同

演講的受眾心理是對演講者所說的內容「真實」、演講者的表現 「真誠」。

朗誦的受眾心理是對朗誦激勵人的內容和美的形式。講

故事的受眾要求講述的內容充滿矛盾沖突、情節緊湊，與個人生活經驗相近，不存在明顯的年齡、性別差異的講述內容和具有生動、形象和幽默的形式。

所以，演講追求生活或邏輯的真實或真實感，朗誦允許和需要想像和虛構，而講故事則需要情節曲折和講述的生動有趣。

（4）思維方式、表達情境、對象感以及態勢語的使用不同

雖然演講、朗誦與講故事三者都需要運用邏輯思維和形象思維，但是，演講主導的思維是邏輯思維，朗誦主導的思維是形象思維，講故事則是邏輯思維和形象思維的緊密結合。

演講的態勢語，主要是用身體的姿勢、面部表情，這些態勢語卻必須是本真自我的自然而然的流露。

朗誦是帶有表演性質的藝術，它不僅要通過動作、表情等表演來塑造典型形象，而且還要通過布景、燈光、音樂、化妝造型等的配合，強化作品的獨特感情，渲染令人心動的藝術氛圍，營造令人神往的藝術意境。

講故事既可以通過動作、表情等表演來塑造典型形象，也可以通過布景、燈光，甚至是音樂來配合講述。既可以是本真的「我」的表現，也可以是虛構的「我」的演繹。

（5）現場的交流方式、語音造型不同

朗誦是把文字變為聲音的藝術，追求的是用聲音創造原作品的意境。受眾可以是直接面對朗誦者，也可以通過廣播、電視等媒體享受語言的魅力。從這種意義上說，朗誦更偏重於朗誦者對作品的把握、主觀再創造的感受，它是一種單向交流。

演講是雙向交流的活動，演講之所以在眾多的傳播方式中具有特殊價值，就是因為演講者和聽眾是面對面的，演講者可以及時地根據現場聽眾反應來調整說話的內容和方式，以達到最佳的效果。

講故事既可以單向交流，也可以雙向交流。一個故事是曇花一現，還是被人們銘記不忘，取決於表演情境的氣氛以及講述人與聽眾之間的互動。

參考資料來源：

網路-演講

網路-朗誦

b網路-講故事

④ 演講的時候怎樣講故事

道理是死的，故事是活的。作為一名演講者學會講好故事，能讓你的演說更加精彩。
如何在演說過程中講好故事呢？引用一下孫鍵老師曾在心和演說課堂上分享的一些。
可以運用人物對話，不要只講述人物做了什麼，要將人物的動態、對話去呈現出來。如果你在對話中，明確表達出一個人物，在想什麼、做什麼、或者有什麼樣的感受，就顯得很單薄，沒有立體感。
你想一想那些比較吸引人的人，他們是怎麼說話的？他們會將情緒和內容包裹在一起，他們也會有一些口頭禪，比如說，＂你聽我說好不好？＂、＂對的，沒錯＂、甚至會大聲說＂你有沒有搞錯啊。＂這些細節都非常的逼真，充滿情感，真正的故事中將對話的描述充滿情感，會讓人物比較豐滿。