⑴ 能給我介紹一些比較有教育意義的故事繪本嗎
什麼是繪本？
繪本，英文稱Picture Book，日文稱「愛好恩」，當用漢字為繁體的「繪本」，顧名思義就是「畫出來的書」。即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。現在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內容涉及文學、教育、科普等。成人繪本方面如幾米、錢海燕等都是近年來出現的繪本作家。
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繪本的歷史溯源
繪本溯源於中國，可能早期日本人將中國的佛經（經變圖），繪卷（法華經）當成繪畫書，後來發展成現在的繪本。這個名詞出現有十年左右，繪本其實就是圖畫書，為了避免與圖書混淆，後來才習慣使用這個由日本傳入的名詞。
當然，還有成人的繪本 ，其價格也比較成人化，孩子們一般也看不懂，所以不去買。
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首屆北京親子·繪本節名家論壇紀實——繪本名家齊聚，探討繪本閱讀與親子關系好繪本伴您成長
繪本與普通圖畫書的區別
繪本圖書與其他普通圖畫書的區別在於繪本圖書通常有獨立的繪畫著者，圖畫有個人風格，畫面即情即景，可單幅成畫。我們常見一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補充，只是一類具有文字系統功能的圖畫。這類書多見於教材和教輔類圖書。書中的圖畫不具備「圖畫語言」功能。
圖畫書與我國傳統的連環畫、連環漫畫相比，後者好比是傳統舞台劇，讀者只能在一定角度用全中景去看，會產生極大的距離感。低幼圖畫書卻好比是供低幼兒童看的一部電影，它既展示出寬廣的視野，又有細節的特寫，既有極其有趣的故事情節，又暗藏著起、承、轉、合的節奏設計。
一些以圖為主的卡通類幼兒圖書與圖畫書也不同。這些圖書繪制精美，畫面是活動的卡通片的固化，形式上失去活動的魅力，畫面情節已被「肢解」難以表達原著內容，書中的圖畫只是引起對卡通情節回憶的符號。看一本日本版歐洲民間故事《狼和小羊》這本圖畫書，我們可以領略這種「圖畫語言」。文字很簡單：「狼進了小羊家……」。後面用一整版表現狼打開門進來，所有的小羊都很驚慌，有的藏在大鍾里，有的藏在床下，有的藏在門後，還有的藏在沙發後……這畫面極大地引起了小讀者的興趣。
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繪本的發展
繪本十七世紀誕生於歐洲，二十世紀三十年代，繪本圖畫書的主流傳向了美國，繪本圖書迎來了黃金時代。五六十年代，繪本開始在韓國、日本興起，七十年，台灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能。二十一世紀，繪本閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚。
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月亮的味道（繪本）再現中國繪本過去、現在、未來
繪本閱讀的意義
繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。它出現於19世紀晚期，到20世紀中期開始充分發展，是新時代出現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織出的一種新樣式。
繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構築出一個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬於高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風格，講究圖的精美和細節，是一種獨創性的藝術。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。
繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當然，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想像力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。
專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
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讀兒童繪本是否開發智力？
兒童繪本是兒童文學的一環，它的主要閱讀對像是學齡前後的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關系，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。由於幼兒識字不多，不能獨立閱讀，所以繪本的文字，便須要大人代為關讀，再說給小讀者聽。也就是說，繪本的文字並不是寫給小讀者看的，而是讓他們聽的。
繪本的圖像和文字必須韻含默契，像呼吸、像音樂、像雙打運動員般緊密配合，方能讓小讀者輕松愉快地閱讀。
幼兒對外在世界的認識，是從整體來掌握感覺，而非由細部思考分析的。
這種特質使小孩在情境中，很少冷眼旁觀，而經常以〔飛蛾撲火〕的熱情，全情投入地參與。在與大人共讀繪本時，他們不僅在聽一則他人的故事，他們會與故事中的角色合而為一，親歷其境地體驗這段故事。
這是幼兒喜歡重復聽一個故事的原因之一。每一次聆聽，對小孩而言都是新的感受經驗。因此，大人與小孩一起閱讀繪本時，不要先讀文字，要讓他們先看圖畫。預留空間，讓孩子的想像馳騁，掌握繪本的整體意境。在誦讀文字的時候，我們應忠於原味，既不偷工減料，也不加油添醋。
這樣，小孩才可以體會到繪本的文學及秩序之美，掌握繪本的整體意境。
繪本為小孩提供豐富的體驗，體驗到的感受經過時間沉澱，便會慢慢化為知識和智能。在閱讀之後，大人應避免說教，急不及待地說明、詢問、考試。我們應把看書、聽故事的主權還給孩子，給他們足夠的時間和空間反芻繪本。大人可以〔坐看〕繪本的種子，在孩子的生命中發芽、成長。
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好繪本可以給寶寶讀三遍怎樣開發孩子智力?
多大的寶寶適合看繪本
專家鼓勵寶寶一出生就開始看繪本，家長可為寶寶根據年齡的不同選擇不同類型的繪本讀物。
如出生到一歲的寶寶適合看圖畫比較大、清晰，沒有任何復雜的背景的繪本，其內容簡潔、清楚。
一到兩歲的寶寶對生活周遭的事情比較感興趣，家長可以為他選擇一些跟日常生活相關的繪本讀物。
三歲寶寶對有情節起伏或有小小探險的故事感興趣，家長可以為其選購此方面的繪本。
四歲的孩子想像力非常豐富，家長可以為其提供給與想像力有關的繪本，讓孩子的想像力無限加深。
五歲的孩子，對周圍的觀察比較細膩，圖畫中最好有很多可以讓他觀察的內容，可以提高孩子的閱讀興趣。
六歲的孩子大多數已經進入幼兒園，對這個社會認識越來越深入，這時候所讀的繪本內容比較豐富，包括自然的、科學的、藝術的、音樂的、文學的等等。
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兒童繪本發展趨勢
就兒童繪本的發展趨勢而言，可以看出有以下幾個方面：
貼近兒童心理、按照年齡段細分的兒童繪本將越來越多。兒童繪本的一個重要特點就是通過圖畫即能闡述故事。好的兒童繪本，能活生生地再現孩童的生活和情感，刻畫孩子純真質朴的心靈，對孩子的心靈和成長、對培養孩子的想像力和閱讀能力都具有不可估量的作用。誰能開發出適合兒童心理發展的繪本圖書，誰就能在市場競爭中佔得先機。現在出版社意識到這個問題，兒童繪本無論引進還是原創，均力求從兒童心理出發，按照年齡段開發適合兒童閱讀的圖畫書。
兒童繪本市場品牌集中的力度會加大。隨著親子閱讀活動的開展，兒童繪本市場的成熟，這一細分市場將會凸現品牌集中的現象。優勢出版社攜優良的作者資源、立體化的市場運作機制、暢通的銷售渠道，將在這一領域獲得主導地位。一些少兒社已敏銳地捕捉到這一發展趨勢，正開始積聚優良的作者資源。如江蘇少兒出版社在2005年6月3日－5日舉辦了全國兒童圖畫書創作研討會，來自全國各地的40多位兒童圖畫書研究專家和作家、畫家參會。
兒童繪本的延伸服務將會擴展。就兒童繪本領域而言，今後的延伸服務必將會擴展。可以通過附在書里的讀者反饋單累計讀者數據，以方便進行資料庫營銷和客戶關系營銷，也可利用其進行直銷或者其他價值鏈開發；可以由出版社推動建立社區圖書館，針對不同年齡兒童的心理和生理特點布置專門的閱覽室；可以通過出版社的網站或是利用有影響力的媒體和民間機構從而達到品牌推廣和市場培養的目的。
信息服務功能將會強化。當前寶寶們的父母基本上是70年代出生，他們是網民的主力人群之一，很多親子網站、育兒論壇里的許多年輕父母對兒童繪本表現出高度的熱情和飢渴度，網路這種宣傳方式是他們比較容易接受的信息獲取方式。通過網路傳播、人際傳播、大眾傳播的方式，把兒童繪本的消費理念、教育理念及本身的價格等信息傳遞給這一群體，從而培育兒童繪本的閱讀市場，帶動兒童繪本圖書取得更大的發展。
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兒童繪本存在的問題
在兒童繪本市場逐漸升溫的同時，也存在一些因素使這一細分市場遠未達到成熟，市場表現仍然乏力。究其原因，主要有以下幾方面的原因：
引進過多，原創隊伍不足。目前，引進的兒童繪本多以國外（海外）的獲獎書、暢銷書為主，這類書，因為已有發行經驗和銷售數字做參考，引進後，風險少、見效快，對編輯的要求也不是很高，基本上拿到版權就可以說成功了。嘗到甜頭的出版社更加倚重引進版圖書，對原創兒童繪本的興趣自然不大，也不重視；國內圖書界至今還沒有繪本獎項，更缺少評論上的扶植與引導。
兒童繪本市場有待培育，缺乏品牌出版社。目前國內兒童繪本市場基本處於諸侯混戰的局面，還缺乏像其他細分市場那樣的品牌出版社。兒童繪本市場相對成熟的歐美和日本，品牌出版社集中的程度就很高。如日本福音館是以出版繪本著稱的出版社，他們對於日本繪本市場進行了50年的市場培育，從而確立了在日本繪本市場的地位。國內兒童繪本市場的開發，也需要這種品牌培育意識和耐力。
兒童讀者年齡劃分不細。尤其是國內的低幼兒童繪本年齡劃分大而籠統，一般以小學作分界線，線下分為低幼兒童繪本、學前兒童繪本。其實，低幼兒童繪本是個大概念，還可以細分，因為，一個人從出生到上學，其間短短的幾年，卻是人生生理和心理變化極大的幾年。不同年齡的兒童其心理及身體的發育是有區別的。如何針對不同年齡兒童的需要開發不同的繪本，是所有出版者必須對讀者進行細致的研究才能把握的。
兒童繪本編排缺乏合理性。兒童繪本的受眾是兒童，即使有些書由成人讀給兒童聽或是與他們一起閱讀，也不能不考慮圖和文字的比例，文字的數量，插圖的大小，字體、字型大小、用色、頁數等是否符合兒童的閱讀特點（視覺特點，閱讀時間的極限等）。我國的兒童繪本似乎對此不夠重視，或者缺乏相關經驗。
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9本教孩子自信勇敢的繪本繪本閱讀不是強迫孩子「看圖識字」
兒童繪本故事推薦
一、有關媽媽形象的繪本
（一）《我們的媽媽在哪裡》
（二）《我的媽媽真麻煩》
（三）《做媽媽的都是這樣》
（四）《媽媽的紅沙發》
（五）《永遠愛你》
（六）《我家有個壞好寶寶》
（七）《莎莉，離水遠一點》
（八）《讓我安靜五分鍾》
（九）《猜猜我有多愛你》
二．有關爸爸形象的繪本
（一）《爸爸，你愛我嗎？》
（二）《爸爸，你看我在做什麼！》
（三）《爸爸，我要月亮》
（四）《我爸爸》
（五）《一個不能沒有禮物的日子》
三．可以引導寶寶學習面對死亡的繪本
（一）《爺爺有沒有穿西裝》
（二）《我的外公》
（三）《我永遠愛你》
（四）《獾的禮物》
（五）《一片葉子落下來》
（六）《阿星的婚禮》
（七）《小魯的池塘》
（八）《再見，愛瑪奶奶》
四．可以引導寶寶學習面對並抒發脾氣與情緒的繪本
（一）《生氣的亞瑟》
（二）《生氣湯》
（三）《啊！煩惱》
（四）《菲菲生氣了－非常，非常的生氣》
（五）《我變成一隻噴火龍了》
五．可以引導寶寶學習面對並抒解害怕與恐懼的繪本
（一）《雷公糕》
（二）《魔奇魔奇樹》
（三）《床底下的怪物》
（四）《潔西卡和大野狼》
（五）《討厭黑暗的席奶奶》
（六）《我好擔心》
六．可以引導寶寶面對父母失和與單親教養的繪本
（一）《好事成雙》
（二）《保羅的超級大計劃》
（三）《媽媽爸爸不住在一起了》
七．可以引導寶寶學習面對身心失能者的繪本
（一）《我的妹妹聽不見》（聽障）
（二）《叔公忘記了》（老年痴呆）
（三）《好好愛阿迪》（唐氏症）
（四）《威威找記憶》（失憶老人）
（五）《我的姊姊不一樣》（智障）
（六）《祝你生日快樂》（癌症）
（七）《瑞奇的煩惱》（身體缺陷）
（八）《先左腳，再右腳》（中風老人）
（九）《超級哥哥》（智障）
（十）《跟著爺爺看》（視障）
（十一）《珊珊》（肢障）
（十二）《小紙箱》（流浪漢）
八.可以引導寶寶了解笑容可貴的繪本
（一）《笑容不見了》
（二）《給姑媽笑一個》
九．可以鼓勵寶寶自由創作的書
（一）《蠟筆盒的故事》
（二）《阿羅有枝彩色筆》
（三）《阿羅的童話國》
（四）《阿羅房間要掛畫》
（五）《野蠻游戲》
（六）《美術課》
（七）《哈啰，你要什麼？》
（八）《當熊遇見熊》
（九）《點》
十．可以引導寶寶了解與珍惜友情（誼）的繪本
（一）《嘉嘉》
（二）《大手握小手》
（三）《平克與薛伊》
（四）《最珍貴的寶貝》
（五）《沒有你，我怎麼辦》
（六）《月亮，地球，太陽》
（七）《我最討厭你》
（八）《我喜歡你》
（九）《瑪德琳》
（十）《你是我的朋友嗎？》
（十一）《我是老大》
（十二）《通通是我的》
（十三）《為什麼》
十一．可以引導寶寶學習面對成長的繪本
（一）《小女兒長大了》
（二）《有什麼毛病》
（三）《精彩過一生》
（四）《我小時候長什麼樣子》
（五）《你很快就會長高》
（六）《阿虎開竅了》
十二．可以引導寶寶了解女性自覺（兩性平權）
（一）《紙袋公主》
（二）《頑皮公主不出嫁》
（三）《薩琪到底有沒有小雞雞》
十三．可以引導寶寶了解讀書真好的繪本
（一）《三重溪水壩事件》
（二）《最想做的事》
（三）《我討厭書》
（四）《愛書人黃茉莉》
（五）《有誰看到我的書》
（六）《米爺爺學認字》
（七）《誰怕大壞書》
十四．可以和寶寶一起發揮想像，一起玩游戲的繪本
（一）《假裝是魚》
（二）《戴帽子的貓》
（三）《毛兒的大提琴》／《小莫那上山》
（四）《恐龍王國歷險記》
（五）《神秘的生日禮物》
十五.可以和寶寶一起發揮想像，一起玩接龍游戲的繪本
（一）《在一個晴朗的日子裡》
（二）《喂！下車》
（三）《永遠吃不飽的貓》
（四）《門鈴又響了》
（五）《好餓的毛毛蟲》
（六）《好安靜的蟋蟀》
（七）《你喜歡》
（八）《當我想睡的時候》
（九）《誰吃掉了？》
（十）《藏在哪兒呢？》
十六．可以和寶寶一起分享與建構共同記憶或共同體驗的繪本
（一）《我們的樹》
（二）《想念》
（三）《挖土機年年響》
（四）《爺爺一定有辦法》
（五）《花婆婆》（改變與希望）
（六）《街道是大家的》
十七．可以引導並鼓勵寶寶勇於做自己的繪本
（一）《奧力佛是個娘娘腔》
（二）《威廉的洋娃娃》
（三）《愛花的牛》
（四）《美術課》
（五）《蠟筆盒的故事》
（六）《我就是我》
（七）《你很特別》
（八）《森林大熊》
（九）《田鼠阿佛》
（十）《阿力和發條老鼠》
（十一）《世界為誰存在》
（十二）《土撥鼠的故事》
（十三）《大箱子》（管教與愛心）
（十四）《大腳丫跳芭蕾》
十八．可以和寶寶玩故事改游戲的繪本
（一）《三隻小豬的真實故事》
（二）《三隻小豬》
（三）《灰王子》
十九．可以引導寶寶珍惜兄弟姊妹的繪本
（一）《大姊姊和小妹妹》（相互扶持）
（二）《小菲菲和新弟弟》（接納）
（三）《班班的地盤》（接納）
（四）《最特別的東西》
（五）《小小大姊姊》
二十．可以引導寶寶學習了解種族歧視的繪本
（一）《叔公的理發店》
（二）《亨利去爬山》
二十一．可以引導寶寶學習了解性騷擾的繪本
（一）《家族相簿》
二十二．可以引導寶寶學習了解生命與愛生命的繪本
（一）《小種籽》
（二）《會愛的小獅子》
（三）《一片葉子落下來》
二十三．可以引導寶寶學習面對問題與解決問題手法的繪本
（一）《白鴿少年》
（二）《公主的月亮》
（三）《卡夫卡變蟲記》
（四）《阿文的小毯子》
（五）《聰明的小烏龜》
（六）《眼鏡公主》
（七）《魔法音符》
二十四．可以引導寶寶愛護大自然與動物的繪本
（一）《和我玩好嗎？》
（二）《我愛大自然》
（三）《在森林裡》
（四）《森林大會》
（五）《我和我家附近的野狗們》
（六）《小羊的寵物》
（七）《流浪狗之歌》
二十五．其他可以引導寶寶進行共同思考與討論的繪本與童書
（一）《洛貝爾－情蛙與蟾蜍故事系列》（四冊）
（二）《洛貝爾故事集》（1-9）
（三）《鯨魚與鬼屋》
（四）《靈靈》
人權教育相關主題繪本推薦書單
《請為每個孩子著想》
《達剛爾溫柔的光》
《不要地雷，只要花》
《愛花的牛》
《世界上最美麗的村子》
《請不要忘記那些孩子》
《不是我的錯》
《和平萬歲》
生命教育相關主題繪本推薦書單
《我的好夢床》
《小恩的秘密花園》
《小魯的池塘》
《彼得的口哨》
《敵人派》
《天空為什麼是藍色的》
《子兒吐吐》
《七號夢工廠》
《我不知道我是誰》
《你很特別》
⑵ 適合幼兒園小班的童話故事有哪些
·幼兒園小班故事：好餓的小蛇 (含課件) ·幼兒園小班故事：狐狸和仙鶴 ·幼兒園小班故事：「咕 咚」 ·幼兒園小班故事：地鼠種蘿卜 ·幼兒園小班故事：奇怪的鏡子 ·幼兒園小班故事：豬八戒吃西瓜 ·幼兒園小班故事：小象一家 ·幼兒園小班故事：農夫和蛇 ·幼兒園小班故事：小猴穿鞋 ·幼兒園小班故事：運西瓜 ·幼兒園小班故事：美麗的尾巴 ·幼兒園小班故事：最好吃的蛋糕 ·幼兒園小班故事：大欺小的狗熊 ·幼兒園小班故事：甜甜的小嘴巴 ·幼兒園小班故事：不肯洗澡的小豬 ·幼兒園小班故事：唱歌比賽 ·幼兒園小班故事：怪東西 ·幼兒園小班故事：雞媽媽和她的寶寶 ·幼兒園小班故事：孤獨的小熊 ·幼兒園小班故事：雨天里的多多 ·幼兒園小班故事：小烏龜找朋友 ·幼兒園小班故事：小猴請客 ·幼兒園小班故事：老鼠報恩 ·幼兒園小班故事：小芽芽 ·幼兒園小班故事：孔融讓梨 ·幼兒園小班故事：小貓釣魚 ·幼兒園小班故事：三隻小豬 ·幼兒園小班故事：小紅帽 ·幼兒園小班故事：猴子撈月 ·幼兒園小班童話：生日快樂 ·幼兒園小班兒童繪本故事：我愛媽媽 ·幼兒園小班故事教案：小兔乖乖（二） ·幼兒園小班故事教案：小兔乖乖 （一） ·幼兒園小班故事教案：紅紅的小東西 （二） ·幼兒園小班故事教案：紅紅的小東西(一) ·幼兒園小班故事教案：水果屋（二） ·幼兒園小班故事教案：水果屋 （一） ·幼兒園小班故事教案：半個蛋殼 ·幼兒園小班故事教案：貪吃的小豬 (含課件)
⑶ 誰能推薦適合孩子看的繪本故事
一.有關媽媽形象的繪本
(一)《我們的媽媽在哪裡》
(二)《我的媽媽真麻煩》
(三)《做媽媽的都是這樣》
(四)《媽媽的紅沙發》
(五)《永遠愛你》
(六)《我家有個壞好寶寶》
(七)《莎莉，離水遠一點》
(八)《讓我安靜五分鍾》
(九)《猜猜我有多愛你》
(十)《媽媽的奶》
二.有關爸爸形象的繪本
(一 《爸爸，你愛我嗎?》
(二) 《爸爸，你看我在做什麼!》
(三) 《爸爸，我要月亮》
(四) 《我爸爸》
(五) 《一個不能沒有禮物的日子》
三.可以引導小朋友學習面對死亡的繪本
(一) 《爺爺有沒有穿西裝》
(二) 《我的外公》
(三) 《我永遠愛你》
(四) 《獾的禮物》
(五) 《一片葉子落下來》
(六) 《阿星的婚禮》
(七) 《小魯的池塘》
(八) 《再見，愛瑪奶奶》
四.可以引導小朋友學習面對並抒發脾氣與情緒的繪本
(一) 《生氣的亞瑟》
(二) 《生氣湯》
(三) 《啊!煩惱》
(四) 《菲菲生氣了-非常，非常的生氣》
(五) 《我變成一隻噴火龍了》
五.可以引導小朋友學習面對並抒解害怕與恐懼的繪本
(一)《雷公糕》
(二)《魔奇魔奇樹》
(三)《床底下的怪物》
(四)《潔西卡和大野狼》
(五)《討厭黑暗的席奶奶》
(六)《我好擔心》
六.可以引導小朋友面對父母失和與單親教養的繪本
(一)《好事成雙》
(二)《保羅的超級大計劃》
(三)《媽媽爸爸不住在一起了》
七.可以引導小朋友學習面對身心失能者的繪本
(一)《我的妹妹聽不見》(聽障)
(二)《叔公忘記了》(老年痴呆)
(三)《好好愛阿迪》(唐氏症)
(四)《威威找記憶》(失憶老人)
(五)《我的姊姊不一樣》(智障)
(六)《祝你生日快樂》(癌症)
(七)《瑞奇的煩惱》(身體缺陷)
(八)《先左腳，再右腳》(中風老人)
(九)《超級哥哥》(智障)
(十)《跟著爺爺看》(視障)
(十一)《珊珊》(肢障)
(十二)《小紙箱》(流浪漢)
八.可以引導小朋友了解笑容可貴的繪本
(一)《笑容不見了》
(二)《給姑媽笑一個》
九.可以鼓勵小朋友自由創作的書
(一)《蠟筆盒的故事》
(二)《阿羅有枝彩色筆》
(三)《阿羅的童話國》
(四)《阿羅房間要掛畫》
(五)《野蠻游戲》
(六)《美術課》
(七)《哈啰，你要什麼?》
(八)《當熊遇見熊》
(九)《點》
十.可以引導小朋友了解與珍惜友情(誼)的繪本
(一) 《嘉嘉》
(二) 《大手握小手》
(三) 《平克與薛伊》
(四) 《最珍貴的寶貝》
(五) 《沒有你，我怎麼辦》
(六) 《月亮，地球，太陽》
(七) 《我最討厭你》
(八) 《我喜歡你》
(九) 《瑪德琳》
(十) 《你是我的朋友嗎?》
(十一)《我是老大》
(十二)《通通是我的》
(十三)《為什麼》
十一.可以引導小朋友學習面對成長的繪本
(一) 《小女兒長大了》
(二) 《有什麼毛病》
(三) 《精彩過一生》
(四) 《我小時候長什麼樣子》
(五) 《你很快就會長高》
(六) 《阿虎開竅了》
十二.可以引導小朋友了解女性自覺(兩性平權)
(一) 《紙袋公主》
(二) 《頑皮公主不出嫁》
(三) 《薩琪到底有沒有小雞雞》
十三.可以引導小朋友了解讀書真好的繪本
(一) 《三重溪水壩事件》
(二) 《最想做的事》
(三) 《我討厭書》
(四) 《愛書人黃茉莉》
(五) 《有誰看到我的書》
(六) 《米爺爺學認字》
(七) 《誰怕大壞書》
十四.可以和小朋友一起發揮想像，一起玩游戲的繪本
(一)《假裝是魚》
(二)《戴帽子的貓》
(三)《毛兒的大提琴》/《小莫那上山》
(四) 《恐龍王國歷險記》
(五) 《神秘的生日禮物》
十五、可以和小朋友一起發揮想像，一起玩接龍游戲的繪本
(一) 《在一個晴朗的日子裡》
(二) 《喂!下車》
(三) 《永遠吃不飽的貓》
(四) 《門鈴又響了》
(五) 《好餓的毛毛蟲》
(六) 《好安靜的蟋蟀》
(七) 《你喜歡》
(八) 《當我想睡的時候》
(九) 《誰吃掉了?》
(十) 《藏在哪兒呢?》
十六.可以引導小朋友學習了解性騷擾的繪本
(一) 《家族相簿》.和英
二十二.可以引導小朋友學習了解生命與愛生命的繪本
(一) 《小種籽》
(二) 《會愛的小獅子》
(三) 《一片葉子落下來
十七.可以引導小朋友學習面對問題與解決問題手法的繪本
(一) 《白鴿少年》
(二) 《公主的月亮》
(三) 《卡夫卡變蟲記》
(四) 《阿文的小毯子》
(五) 《聰明的小烏龜》
(六) 《眼鏡公主》
(七) 《魔法音符》
十八.可以引導小朋友愛護大自然與動物的繪本
(一)《和我玩好嗎?》
(二)《我愛大自然》
(三)《在森林裡》
(四)《森林大會》
(五)《我和我家附近的野狗們》
(六) 《小羊的寵物》
(七) 《流浪狗之歌》
十九.其他可以引導小朋友進行共同思考與討論的繪本與童書
(一)《洛貝爾-青蛙與蟾蜍故事系列》(四冊)
(二)《洛貝爾故事集》(1-9).
(三)《鯨魚與鬼屋》
(四)《靈靈》
二十.人權教育相關主題繪本推薦書單
《請為每個孩子著想》
《達剛爾溫柔的光》
《不要地雷，只要花》
《愛花的牛》
《世界上最美麗的村子》
《請不要忘記那些孩子》
《不是我的錯》
《和平萬歲》