① 自己編童話故事可以用什麼標題
自己編童話故事，你想編什麼樣的童話故事啊？
比如說關於森林的你可以標題的話，起個森林的精靈，水裡的話，你也可以起一個水裡的魚
② 寫作文如何取好題目
題目可以理解成抓取一定的文章要領凝聚成幾個字的意思，但是你也可以從開頭出發，比如你想寫的文章是從哪邊聯想到的，或者採用比喻擬人手法等，到文章結尾再對題目做一下畫龍點睛，比如議論某種現象，「第三隻眼」「俯視xx之舉」題目雖然不能亂起，但可以心領神會的起，點體至關重要！利用名言名句起題目也是好方法。
認為取好題目沒有什麼技巧 就兩方法 多動腦筋 多積累
舉例說 你怕作文題目沒有新意 就別老想只用文字作題目 有時用用數字元號或英語更有味道
比如我們寫團結話題的作文 說一個人力量小 兩個人合作力量就大 這作文題目可為《1+1>2》
要取這樣的題目就得多動腦筋
再有 你怕作文題目沒有韻味 那就別說得太直白 有時把題目取得詩意點 朦朧點更有風味
比如 你寫關於秋天與朋友離別的作文 就別只想到離別 可以想一下詩句 把題目取為《冷落清秋節》
要取這樣的題目平時就得多積累詩句 多聯想聯系
答：用那些別人都想不到又能有吸引力的作文題
題目有兩種方法，一是從內容出發，二是從中心出發。一般來說，從內容出發可以引人入勝，有一種想讀的慾望。而從中心出發，可以一目瞭然文章的中心思想，按照題目，一般就不會離題。題目好，有兩種方法，一是有新意，二是要符合文意。取題目很簡單，可以用：誇張、截取的方法，都可以奪人眼球。。加油！希望你能深入了解我的說法，對取題目有一個見解——很簡單！
話題作文的擬題 話題作文是近幾年高考語文試卷中一直採用的作文測試形式，也是高三作文訓練的主要內容。
「自擬題目」則是話題作文的一個重要寫作要求。它是學生寫作話題作文時，經過審題、確定立意、選定文體等環節後必須面對的另一個環節。
就高考作文評分細則看，沒有擬寫文章標題扣2分，好象分數值並不高，但從作文閱卷實際情況看，如果自擬了一個標題，它的好壞，其潛在的價值遠遠不止2分。 我們通常說，文章的標題猶如人的眼睛，人的眼睛可以讓我們一窺人的精神面貌，那麼，文章的標題同樣可以展示出一個人的寫作水平。
在高考作文閱卷有時間、任務限制的情況下，如果你的作文有一個精彩的標題，無疑會影響到閱卷老師對你作文的整體評價，甚至無形之中可能就提高了你的作文的等級，而一個不好的標題起的作用則剛好相反。 下面我們看一下2004年高考中河南考生一本試卷的作文題目。
作文題目（30個）： 1、讓我們盪起雙槳 2、走自己的路 3、相信自己與聽取別人的意見 4、多聽取別人的意見 5、讓聆聽服務於自信 6、堅持與放棄 7、兼聽則明 8、兼聽者得天下 9、聽在思想中 10、成長的風鈴——你要聽聽 11、相信自己 12、聽不聽由你 13、相信自己？聽從別人？ 14、並駕自信與聽從 15、小毛求學記 16、相信自己並耐心聽取 17、聽是一種智慧 18、選擇正確 19、稱稱意見有多重 20、學會傾聽 21、因為自信才美麗 22、假如呂布有頭腦 23、追求真理 24、堅持下的聽取 25、不為虛榮所累 26、別忘了別人的意見 27、善於做聽眾 28、理想與現實 29、我需要一根拐杖 30、自信，哪個傻瓜不愛你 分析以上標題，我們會發現，不好的標題一般有以下特徵： 一、題目偏離了話題或與話題限定的立意無關。 二、題目不新穎，落入俗套。
三、題目過大，很寬泛，沒有針對性。 四、題目與文章內容不符，文不對題。
而好的標題則具備以下特徵： 一、貼切鮮明，新穎生動。 二、語言簡潔凝練，不拖沓冗長。
三、題目能揭示文章內容或顯示文章主旨。 四、耐人尋味，能激起閱讀者的閱讀慾望。
那麼我們怎樣擬一個好的標題呢？ 話題作文的擬題 常用的技法有： 一、前後附加法 就是選取話題中的關鍵詞，在其前後補充成分，成為標題。這種方法特別適合於以一個詞為話題的作文。
比如以「幸福」為話題自擬題目，前後添加就可以擬出以下題目： 1、《追求幸福》（前面附加） 2、《追求幸福沒有錯》（前後附加） 3、《體味幸福》（前面附加） 4、《幸福是一種心情》（後面附加） 5、《幸福在哪裡》 （後面附加） 6、《為了幸福而努力》 （前後附加） 二、修辭法 就是利用常見的修辭手段去擬制標題。這種方法擬出的標題或形象生動，或含蓄有趣，或別致新穎，顯得富有文采，能勾起人的閱讀興趣。
主要有以下幾種： 1、比喻法 例如，1999年的高考作文話題為「假如記憶可以移植」，一考生擬的標題為《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為「在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍」，准確而形象。 2、比擬法 例如，《誠信「漂流記」》，把「誠信」擬人化，通過誠信巧遇「快樂」「地位」「競爭」的遭遇，得出富有哲理的結論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的。
《尋找幸福》把誠信當人來寫，開篇就說：我叫誠信，有六個兄弟，他們叫……。又如《「誠信」喊冤》《天空的訴說》等，如聞其聲，如臨其境。
《出賣誠信》，把誠信當物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性。 一個好的標題應該符合以下幾點要求： 一是要貼切鮮明，新穎生動，盡量避免平淡無奇，陳詞濫調。
標題應緊扣文章內容，使讀者一看就能了解文章寫什麼，但又不能落於俗套，應讓讀者覺得耳目一新，激起閱讀興趣。如《我的家》、《難忘的家》等標題就顯得平淡，缺少新意，而用《家是一種歲月》、《家是我永遠溫馨的風景線》等就顯得別致生動而有文學味。
二是要簡潔凝煉，避免拖沓冗長。 恩格斯曾說：「題目愈簡單，愈不費解，就愈好。」
這主要是因為短小的標題，可以給人以深刻的印象，給人以廣闊的聯想空間。如《應當辯證地看待文憑與水平的關系》就不如《文憑與水平》簡潔凝煉，具有吸引力。
還如莫泊桑的《項鏈》、魯迅的《葯》等如換成其他標題，都不及原題簡明、想像空間大。標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發不要太大太泛；要合理出新，不要落入俗套。
如果標題萬一太大，可以採用副標題的方式加以限制。 三、含蓄雋永，耐人尋味。
題目含義豐富，富有啟發性，能夠引起讀者共鳴，遐思邇想。如魯迅的《祝福》，祝福是人們對生活和未來的祈求，那麼，這是誰在祝福呢？再如《陽光下的罪惡》、《菩薩指引的血腥路》，一看題目自然引起讀者的思考，韻味無限。
四、移用點染，妙趨橫生。 運用中外文學名著書（篇）名、名人、名事、名物擬題。
如《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）、《誠信無價》（電視劇《情義無價》）、《蘇東坡的選擇》（歷史名人）等。如此機智地移用點染，推陳出新，妙趣橫生。
五、妙用修辭，隱理生趣。 如以比喻入題的，《送老人一輪暖陽》（話題：孝）；以誇張入題的。
命題作文外，材料作文、半命題作文、話題作文，都有一個起題目的問題，平時的隨心習作也要有一個好題目。「題目是作文的眼睛」「題好一半文」都在說題目的重要。
（一） 好題目有什麼特點呢？
1.吸引眼球。要讓人一看題目就覺得不俗，能產生閱讀期待。
2.富有內涵。好題目不是嘩眾取寵，也不是故作另類，而應當耐人尋味。既有文學的美感，又有哲學的意蘊。
3.簡潔優雅。好的題目不能拖泥帶水，更不能語焉不詳，要簡潔、又有富有美感，過目不忘。
（二） 好題目的類型有哪些呢？
1.標點式標題。如：《風·雨·雲》 《開卷：有益？有害？》《 錢：福兮？禍兮？》《F壓=F？》 《我需要？我需要！》《分數=友情？》等。
2.並列式標題。如：《對與錯》《傲慢與偏見》《紅與黑》《想和做》《懷疑與學問》等。
3.疑問式標題。如：《那一片葉子，代表什麼？》《幸福是什麼？》等。
4.懸念式標題。如：《我不該》《朋友，你丟了什麼？》等。
5.優美式標題。如：《我發現，雨是需要用心去傾聽的》《我是夜空最亮的星》《那一抹綠》等。
6.簡約式標題。如：《盼》等。
7.名言式標題可以是歌詞、詩句、歇後語等。《讓我們盪起雙漿》等。
8.反彈琵琶式。如：《近朱者未必赤，近墨者未必黑》《狗拿耗子，未必是多管閑事》等。
9.省略式標題。如：《假如…… 》《那一夜，好靜…… 》《我需要……》等。
10.呼告式標題。如：《周總理，你在哪裡？》《成熟，我期待你來到我身邊》《勇氣，謝謝你》等。
11.合理的矛盾。如：《痛並快樂著》《真實的謊言》《飄揚的石頭》
（三） 如何巧擬題目？
1.巧用修辭法。這是一種比較常見的擬題法，因為比喻、擬人、借代、對偶、引用等辭格的恰當運用，能生動鮮明地把意思表達出來，增強文章標題的說服力和感染力，如《我是一隻無家可歸的貓》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《愛如潮水》、《千年等一回》、《近水樓台先得月》、《草原在哭泣》、《坐著讀書，站著做人》、《鮮花與荊刺》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中國人失掉自信力了嗎》等等，這些命題或比喻、或擬人、或引用、或對偶、或對比、或反問，或生動形象，或含蓄深沉，或文采飛揚，給人的感覺是，運用了修辭的標題，就像一盤盤美味佳餚，又像一顆顆珍珠閃閃發光，讓人過目難忘。
2.故設懸念法。所謂懸念，就是創作戲劇、電影或其他文藝作品時，對故事發展或人物命運故意留下疑問，以吸引觀眾或者讀者的一種創作方法。用這種方法擬題，簡單易學。比如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型，這位女生為什麼要給男生傳紙條呢？紙條上都寫了些什麼？結局又會怎樣？讀者一看這題目便有了這么多的疑問，自然會產生往下讀的強烈念頭。再如《100分，和恨你》、《太陽從西邊升起》、《午夜之後》、《做「賊」心不虛》、《生命還會繼續嗎》等標題也具有較大的思維空間，讓人產生欲睹為快、非看不可的願望。
3.移用詩詞法 。古典詩詞大多是經典性的語言，它本身就有著豐富的象徵意義和文化底蘊，用它們來作標題，一方面可以擺脫擬題俗套的弊病，另一方面可以顯示出作者渾厚的文學修養，因此，它是古今文人常用的一種擬題方法。小說《在水一方》看過嗎？作家瓊瑤為小說命名用的就是《詩經蒹葭》中「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方」的詩句，又如魯光在報告文學《中國姑娘》中有一段教練袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內容，題目是《道是無情還有情》，用的就是唐人劉禹錫《竹枝詞》中的詩句「東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴」。
4.錯位思考法。擬題不僅要形象，有文采，更重要的是要新穎脫俗，這就要求我們打破常規思維，縱向或逆向思考，擬出新奇陌生的文題。如《真想做個差生》、《停電真好》、《沒有翅膀的飛翔》、《渴望「非典》、《我是一隻想死的老鼠》等，這些標題新視角、新思路、新體驗，一下子就吸引住了閱卷老師的目光。
5.以小見大法。話題作文范圍廣，限制性較少，同學往往無從下手，很難寫出切實具體的文章，這時我們如果能夠有意識地縮小寫作的范圍，使話題由大變小，由虛變實的話，那麼我們就能具體地從一個細小的角度著手，選材內容更加集中睡明確。比如以「愛心」為話題可以擬題為《你是我的新娘》、《媽媽不愛我》、《這個冬天不太冷》、《血濃於水》等標題。
題目最好有點創新，讓人看了眼前一亮，能吸引人其他還是覺得順口吧，材料作文符合題意，技術文說好要表達的中心意思或者反應出的問題議論文，也是直接點題1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人.2、寫作並非一朝一夕就能成功之事.但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧.比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾.以備考試用之.3、多讀書，用心讀，學會借鑒.好的文章、好詞、好句，學會積累.4、確立新穎、獨特的文章標題.有時能起到事半功倍的效果.5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材.6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力.7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華.但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實.8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 .9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣.10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩.。
俗話說：題好一半文.一個別具一格的題目能令人眼睛一亮，一開始就給人以清新之感，有很想要看下去的強烈慾望.要想把自己的作文寫好，取個好題目實在很有必要.那麼，怎樣為作文取好題目呢？文章的題目一般都是以詞語或短語的形式出現，除新聞類型文章的標題是新聞內容的提要外，其他文學作品的題目一般是詞語或短語，而不是一句話.因此，獨出心裁地以短語形式擬題是大家要重點考慮的，下面提供一些參考途徑：一、從課文的題目中來課本是大家最容易忽視的資源，事實上課本的內容豐富多彩，從初一到初三，一百多篇課文，有很多鮮活的材料.很多文章的題目都可以用來借鑒，略作改編便可以作為我們作文的題目.平時，我們就要注意搜集整理.如：《難忘寄園情》《為中華崛起而讀書》《青山處處埋忠骨》《向沙漠進軍》《功名難奪報國心》《理想的階梯》等等.二、從古典詩詞名句中來化用詩文是學生增強作文文化底蘊的好途徑.大家不妨把平時積累的詩文名句巧妙地運用到寫作中來，以提升所寫文章的文化底蘊.中國古典詩詞數不勝數，膾炙人口的名句更如群星璀璨，都可以是我們作文取題的借鑒來源.如岳飛《滿江紅》中「三十功名塵與土，八千里路雲和月」；蘇東坡《水調歌頭》中「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺」，「千里共嬋娟」；歐陽修《豐樂亭游春》「紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯」；韓愈《初春小雨》「天街小雨嫩如酥，草色遙看近卻無」；李煜《虞美人》「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流」······三、從歌曲中來歌兒是人們內心最真的表白，用語言無法表達的情感，用歌兒卻能表達，歌兒是真情的濃縮，作文取題（包括寫作）可以從歌名歌詞中得到啟發.如歌名《幸福在哪裡》、《你是風兒我是沙》、《濤聲依舊》、《昨日重現》、《好人一生平安》、《常回家看看》、《世上只有媽媽好》、《花兒與少年》······歌詞「不經歷風雨，怎麼見彩虹？沒有人能隨隨便便成功.」「陽光總在風雨後」；「再苦再難也要堅強」；「心若在，夢就在」；「風吹著楊柳沙啦啦，小河的水流嘩啦啦；」「小燕子穿花衣，年年春天到這里」 ······這些材料都是作文的好材料.因此，你要相信自己，會唱歌實際上就能寫出好作文，如果不大會唱，但只要會聽歌，也能寫好作文.四、從影視節目中來世界影視事業發展飛速，作文寫作也能從中汲取營養.中國的電視，光中央台就有十多套，節目多如牛毛，如「走遍中國」、「春光燦爛***」、「幸福雙響炮」······甚至有些有創意的廣告也能為大家的作文取題（寫作）提供啟發.這主要地於大家的聯想與應用能力；另外加上所看過的電影，還能說作文無法下筆嗎？所以，如果平時能注意梳理所看過的電視節目，那麼，這些素材也能成為大家作文取題的源頭活水.五、從報刊雜志中來現在的報刊雜志浩如煙海，五花八門，多瀏覽一些報刊雜志，對提高我們的作文水平很有幫助.如：《南方周末》《讀者》《青年文摘》《微型小說選刊》《初中生之友》《參考消息》《科學24小時》《咬文嚼字》和各種日報晚報等等，只要平時能多瀏覽多積累多整理，就能學以致用.總之，只要心中藏天地，就能筆底起波瀾.貌離神合式此類作文題目多將幾個毫不相關的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題.如以「自我認識與他人期望」為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為「詩人·明月·黃花」，初看此題，自然會產生這一個疑問———「這三者有什麼關系」———正是這個疑問，激發起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產生閱讀的願望.又如一篇名為《哀痛者·幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀念劉和珍君》一文中的內容闡明了「換一種思維方式，『哀痛者』也會變成『幸福者』」這一觀點.詩文化用式此類題目巧妙地運用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，可以原詩文完整借用，也可以根據需要進行改寫.如「感情親疏和對事物的認知」的話題作文中，作者借用杜甫的名句「感時花濺淚」為題，形象地揭示出感情親疏與事物認知的關系，充分說明了「人的感情親疏不同，對事物的認識便也不同」的觀點.如「遭遇挫折和放大痛苦」為話題的作文中，一考生的題目為「爭渡！怎渡？」，便是化用李清照《如夢令》中的詩句.「爭渡」寫出了當人們競相爭渡的情形，而「怎渡」提出了怎麼才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內容.2005年上海卷關於流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮雲遮望眼》、《任爾東西南北風》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意.。
1.一線穿珠式及全文以一條主線貫穿全文。
即線索。用線索將情節緊扣，使中心更為突出。
用這個方法，可以選擇不同的題材，但用線索抓住中心，採用虛寫，實寫交替的手法。（簡單點就是用一樣共有的事物將一些看似不相乾的事物連在一起，可以用幾個片頓進行描述。）
2.片段連綴式選取最能表現文章主旨的具體事物（或其他的東西）寫成一組文章。可以取小標題。
小標題可以從事物的特點或者時間的改變取題.比如按照過去，現在，未來來取。或者可以從各個角度選材，進行交叉組合。
還有小標題可以是遞進的關系，是內容更深刻，但是中心不變。你可以以「盛夏，路邊。」
這種時間加地點為一段的開頭。或者直接以時間為開頭，如「1996.5.24」。
..全文結尾可以以一種自然環境，或者細節為結尾。這樣更引人注意，深思。
能更好的提升主題。如在寫表達愛的文章中，結尾可以高度表現人間充滿愛，如「回頭，我偶爾發現夕陽的沐浴中是幾篇蔥綠的小草」。
一個好題目可以給作者帶來好運！市場經濟時代，人們格外重視眼球效應.一本書能否讓你看它第一眼的同時就立刻被人購買，關鍵在於作者是否出名和標題是否煽情.所謂煽情就是能充分調動人的感情，令人不由自主的喜怒哀樂，並且念念不忘.倪萍和朱軍都是善於煽情的電視主持人，他們主持春晚和藝術人生都喜歡用真情感動人，不把人的淚花催出來不罷休，這也是他們的突出特點.1996年有本叫 的書在全國熱銷.其中有句特別經典的話：「美國誰也領導不了，它只能領導它自己；日本誰也領導不了，它有時連自己都無法領導；中國誰也不想領導，中國只想領導自己。」我們自然也可以說這話很煽情，因為用一種個人化甚至情緒化的語氣來論述國際關系，讀著就特別揚眉吐氣.它之所以煽情也是因為反映了當時人們普遍的反美反日情緒.此外還可以說說煽情的影視劇.韓劇 都讓很多少男少女痴迷，我則記憶最深的是小時候看過的電影： .記得當時很多人是帶著一打手帕走進電影院的.為什麼他們能感人煽情？因為他們抓住了我們最容易動心的話題：愛情和親情（母愛）.當這種人人嚮往的美好感情得不到實現，我們便會忍不住悲傷，這份愛越濃烈純真，我們就便越惋惜，越傷感.所以聰明的編劇就在表現愛情美好的細節下手，用俊美的主角美麗的打扮唯美的布景來渲染出一段美好的愛情故事，然後親口告訴我們這段感情是沒有結果的，我們能不傷感嗎？ 啟示一：好標題需要真誠親切，真情流露才能真動人. 如例： （96年浙江卷優秀作文） （歌曲名） （歌曲名） 小結：真情告白加上大膽誇張令人聞之動容 我們還可以參照影視歌作品命名法的還有一條就是具像化，生動化.回想自己喜歡唱的歌，很多歌名都能帶給人很豐富的想像.比如 等，一般題目中必然鑲嵌一個具體的意象，這個意象總是和歌詞中心密切相關，並且在歌詞中多次出現的一個意象.它既能點題，又給人以新鮮感，一點也不枯燥.單純說事的歌名很少.其次，好歌詞的題目還有一定的敘事性.如 等，題目中有表示時間地點的介詞（在），有表示動作的詞（前，後，時），這都給無邊的想像以具體的限定，其實也是對內容的暗示，喚起人們的聯想.其實，作文取題目也是這樣的. 啟示二：好題目令人浮想聯翩，生動有趣才能吸引人 例如： （2006年浙江卷優秀作文） （2006浙江卷優秀作文） （2006浙江卷優秀作文） （電影名） （電影名） （電影名） 小結；標題中出現的意象必須是正文中提到過的，否則令人不知所雲. 常言道："腹有詩書氣自華"，讀沒讀過好書，人是不一樣的.這絕對是一句真理.當然，腹有詩書不一定是說出口成章，誇誇其談.而是說文化氣息滲透一個人的身心，讓他人於無言中深深折服.這就好比武俠小說中高手出現都會有中逼人的氣場.行家一出手，就知有沒有.你胸中是否有墨水，你的積累到底有多深，其實在題目就已經展示一二了.好的題目不僅僅提示文章的中心內容，而且還會用無聲的語言告訴人們作者的文化素養.在我看來具有好氣質的標題很有可能是化用詩詞的，比如電影 ，比如小說 .批卷老師多為有多年教育經驗的語文老師，也必然有一肚子詩書，看到這類題目，就非常有感覺，不喜歡是不可能的.同時，有文化氣息的題目還可以是巧妙用字的句子.如 。
有時候我們也可以用畫面感強的文字來做標題.同樣也很有文化內涵.如 等 啟示：好題目自有墨香縈懷，詩情畫意才能陶醉人 如例： （電影名> （2006年浙江卷優秀作文） （2006年浙江卷優秀作文） （小說名> 小結：平時多。
③ 編導故事編寫的題目 及答案
編導藝考編講故事：從入門到應考舉例和分析
文章摘要：編講故事，是廣播電視編導專業面試綜合考察的基本考試科目之一。將有情感、有人物、有情節的敘事稱為故事，能夠形象思維的把發生的故事展示給別人，此科目沒有一個固定的模式，但形式萬變不離其宗，下面就從入門到應考舉例和分析，希望對同學們有所幫助!
第一、編講故事分析
1、什麼是故事
故事是人類藝術創作的核心之一. 故事是人類文明的重要載體 各大藝術院校對故事的重視程度
2.什麼是編講故事
給出一個既定命題，比如說一個開頭、一個或者若干個關鍵詞，要求考生在規定時間內進行即興創作，並且將故事在規定時間內復述出來。
例題1：他驚訝地對我說：「這完全不可能!」…….例題2：月亮，三輪車. 例題3：鬍子
它是命題創作的靈活變體，也是劇本創作的基礎考察。 在短時間內對考生的綜合素質和創作能力進行全方位的考察，目前被各大高校在復試或者三試中採用。考題靈活多變，考試氛圍相對較為輕松，考官在綜合素質考察的前提下，一般不會為難考生。
3.不同院校、專業的考試分析與考察目的
4.應試總論：
A.時間控制問題. 拿到題目後首先對考題進行分類，用2/3的時間寫提綱，用1/3的時間簡單串講一遍，講述的過程其實是一次再創作的過程，但再創作是在提綱的基礎上，而不是重新創作。考試開始後對自己的語速有充分的了解和控制不必太計較時間不慍不火地敘述，有節制地抑揚頓挫
B.五大得分重點。 良好的形象. 適合情境的語言. 語言組織能力. 邏輯創作能力. 故事的節奏與張力
5.第一得分法則：良好的形象
A. 個人形象。第一個5秒：考官對於考生的第一印象，主要建立在考生個人形象和語言之上，而這樣的一種判斷，在5秒鍾之內就已經基本完成。形象上要有學生的共性，也要略有個性。
B. 自我表達與自我定位。自我表達與自我定位，也就是考生所希望展現給考官的一個局部自我。包括：. 語言的感染力. 形象的親和力. 自我表達能力. 對表演區域(舞台)的掌控能力
C. 禮貌
6.編講故事例題：1、台燈，海綿. 夢想. 我悄悄地打開門，將一杯溫水放在桌子上……
2、相機，香蕉. 倉庫，影子，媽媽. 鉛筆，滑鼠
3、我打開書，掉出一張發黃的信紙……
第二、 考題分析及編講故事基礎
1、考生試講及講評
2、編講故事考題的分類
A、給出開頭類命題、以續寫為主，創作空間較小，難度較小。但是個人化難度較大。多見於中央戲劇學院考試。例題1：他驚訝地對我說：「這完全不可能!」……
B、多名詞類命題
給出多個無直接邏輯關系的詞語(主要是名詞，2-3個)，要求創作一個故事，創作空間較大，難度較大，容易顯露出個人傾向和才華。多見於中央戲劇學院，北京電影學院考試
例題2：月亮，三輪車
C、單一詞條類命題
給出一個抽象或具象單詞，可以將其作為主旨、關鍵詞、關鍵道具等進行創作，創作空間較大，難度較小，但是容易跑題
多見於北京電影學院，中國傳媒大學考試
例題3：鬍子
3、編講故事基礎
編講故事應該遵循如下規律
⑴、結構簡單
考慮到時間問題，故事結構應當盡量簡單，出場人物不宜過多，對道具的使用不宜過雜，盡量減少對白，講述盡量以順敘為主，情節線不要超過兩條，並且是在很有把握的前提下才使用兩條情節線和簡單的時空倒錯(倒敘、插敘等)
當世界上最後一個人類孤獨地坐在房間里的時候，門外響起了敲門聲。這個微型小說完整地再現了一個故事應該具有的全部因素。有時間(人類滅絕以後)，有地點(房裡)，有人物(倖存者)，有事件(人類滅絕)，有故事(滅絕後如何如何)，有情感心理描寫(孤獨)，有懸念(來的是誰)，有餘韻(能讓讀者發揮想像，來得是個什麼)
⑵、語言平實
用最平實的語言來講述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的書面語言，切忌文白混雜、古今漢語混雜。(老舍之於中國文學、中國戲劇)
⑶、人物鮮明
創作的人物以簡單人物為主(擁有鮮明的獨立個性)，僅允許第一主人公在可控的情況下成為復雜人物(有質變)，其餘的人物以符號化為主。人物數量切忌過多，出場人物不能超過3個，人物姓名也盡量簡單化、符號化，不要「詩意化」「瓊瑤化」
⑷、節奏得當
把握好故事的節奏，不要求有過多的情節。對於戲劇化的故事，交代背景之後直接進入情節點，情節點直接推向高潮。對於生活化的故事，不要求有絕對的高潮段落，但求虛實節奏的張弛有度。
⑸、對白得當
考到對白會增添口述故事的敘述難度和辨意難度，因此請盡量減少對白的相對數量。
《紅樓夢》27回：紅玉道：「平姐姐說：我們奶奶問這里奶奶好。原是我們二爺不在家，雖然遲了兩天，只管請奶奶放心。等五奶奶好些，我們奶奶還會了五奶奶來瞧奶奶呢。五奶奶前兒打發了人來說，舅奶奶帶了信來了，問奶奶好，還要和這里的姑奶奶尋兩丸延年神驗萬全丹。若有了，奶奶打發人來，只管送在我們奶奶這里。明兒有人去，就順路給那邊舅奶奶帶去的。」
對白也要注意語言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的對白。對白切忌刻意煽情。
⑹、邏輯清晰
敘述的邏輯清晰，事先一定要有一個敘事提綱，在沒有必要的時候不要隨意更改敘事提綱。
故事的框架合情合理，尤其是發展段落和結尾，切忌天馬行空，盡量貼近人類的理解范圍和人性范圍。
⑺、構思巧妙
如果沒有一個特別有把握的巧妙構思，寧可讓故事平淡而具有生活氣息。不要為了追求與眾不同而脫離實際。
往往是最後一句的顛覆，讓整個故事充滿意味，上升到哲學的高度。
⑻、用最平實的語言，敘述你的故事，不要肆意抒情，不要肆意浪漫，不要肆意去描寫捕捉不到的東西。
編講故事的三個常見問題：
1.結局問題 結局可以有，但是不強求。開放式結局是趨勢，可以讓個人更自由地發揮;封閉式結局是傳統，可以顯示出個人的創作把握能力。
2.題材問題 題材不限制，但不支持過於天馬行空。不要去敘述自己不了解、不熟悉的，不要刻意追求新奇特。
3.真實還是虛構 根據第一直覺，最穩妥的辦法是生活中既有的故事，其次是道聽途說、閱讀、觀看到的故事，最後才是虛構。不過如果有良好的虛構能力和靈感，虛構仍然是最凸現個人性格和創作能力的方法。
4.第二 得分法則：適合情境的語言
考生自身的語言修養
. 普通話問題
. 語速、語調的問題. 書面語言與口頭語言. 俚語、方言、歇後語、流行詞彙
. 考試的語言要求
. 一切以平實為主。. 戲劇語言的目的：敘事 > 抒情，為表演者和觀者的再創作留有充分的空間。
.影視語言的特點：畫面 > 內心。
. 語言的准確、凝練
.《人間詞話》中的三個境界
1、昨夜西風凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路——宋.晏殊 《鵲踏枝》
2.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴——宋.柳永 《蝶戀花》
3. 驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處——宋.辛棄疾 《青玉案》
第三、 編講故事例一
1.第一類題目：給出開頭續寫類的詳細分析
. 給出了一個開頭，要求考生完善後續的故事
. 題目分為兩種：給出開端式的開頭或者結果式的開頭
. 開端式：我推開一扇門，一個陌生人躺在床上，奄奄一息，他說…… 引發一個新的故事，人物的關系可以在故事開始之後才開始建構，故事的創作空間相對來說較為開放。
.結果式：他驚訝地對我說：「這完全不可能」 要求創作一個「已經發生了」的故事，在給出題目的時候人物關系已經初步建立完成，故事的創作空間相對來說較為封閉。
. 對於這種題目，以「解構」為主，從給定的開頭中提取出盡量多的因子。例如：他驚訝地對我說：「這完全不可能!」
.分離出元素：人物：他，我
.情緒性名詞：驚訝、不可能
因此，本文的創作應更多地集中於「這」和「不可能」。「這」是指什麼，以及為什麼「不可能」。「驚訝」為故事的情緒奠定了基礎。
考生的任務是「完成一個故事」，而不是「抒發一種情感」。考生的創作能力大於創意能力。 故事中盡量塑造出一個典型的人物形象。. 多見於中央戲劇學院考試。 創作空間較小，難度較小，但是個人化難度較大。 建議穩妥地完成故事編講。
2.隨堂模擬出題
. 在我家的隔壁，住著一位頭發花白的老人……. 他緊緊地拉住我的手說，「一直走，別回頭!」……
3.小組討論創作、點評考生編講
4.優秀考生範文評講
他緊緊地拉住我的手說：「一直走，別回頭
他緊緊地拉住我的手說，「一直走，別回頭!」我於是咬緊了牙關，一步一步地跟在他的身後。山路越來越陡，我身體的一側是刀劈斧鑿般的石階，而另一側除了兩根鐵鏈之外，就是茫茫的雲海，每邁出一步，我都要付出很大的勇氣和決心。盡管恐懼一直纏繞在我的心頭，但心中卻一直有一個聲音提醒著我，「一直走，別回頭!」
他是一個挑山工，在黃山腳下，二話不說扛起了我重重的攝影包。他的話不多，唯一的口頭禪就是「一直走，別回頭。」在一路的攀談中，我知道了他是家裡唯一的勞動力，弟弟在外地念書，母親卧病在床，在農忙的時節他會幫妹妹一起種地，而閑下來的時候就會來做挑山工，不管多重的活兒，只要有活，他就肯干。我品味著他的這些話，也同情著他的生活，相比之下，我為了生活所付出的努力比他簡單太多了。我問他，「累不累?」，他笑笑說，「還行，就是肩膀上的東西沉了點。壓的難受。」其實我問的是他的生活，他卻答非所問。
他又說，「再苦再累不是也得走嗎，知道山頂在那裡，人就有盼頭了。不過有一個訣竅，那就是可不能往回看，回頭一看，人就泄了氣，腳步變沉了，就再也上不動了，想要回頭看，得等上了山頂再說。」
一陣風吹來，雲開霧散，黃山的最高峰就出現在了我的面前，那是我的山頂，我的終點，卻不知道他的山頂在那裡。面前的石階變得特別陡峭，他緊緊地拉住我的手說：「一直走，別回頭!你看，山頂就在眼前了!」
思路分析：他緊緊地拉住我的手說：「一直走，別回頭!」
人物元素：他、我情感元素：緊緊.動作元素：拉手、走、回頭(別回頭)
這是一個具有兩個人物的題目，第一句話已明確將講述人，也就是「我」拉進了故事中，並且限定了故事的視點。而「他」的出現和「他」的動作和語言特點(簡練，帶有命令性)，為故事發生的環境、情境限定了一定的范圍。對白「一直走，別回頭」進一步地縮小了選題的可能性。
在「他」和「我」之間，建立怎樣的關系。這樣的關系中需要存在著「拉手」、「走」、「別回頭」的動作契機，以及「緊緊」情緒必要性。
範文的優點：
構建了一個需要「拉手」、「走」的客觀情境：爬山。
構建了一個需要「緊緊」地「拉手」的客觀情境：陡峭的黃山。
構建了一個哲理體系：生活與爬山，同樣的艱辛，山頂就在眼前，不能回頭。塑造了一個基本完整的人物形象：挑山工
人物、地點、事件、人物關系都交待得很清楚。. 反復扣題，「一直走，別回頭!最後能夠上升到哲學高度。
範文的缺點
有些地過於書面化，如「我身體的一側是刀劈斧鑿般的石階，而另一側除了兩根鐵鏈之外，就是茫茫的雲海。」
聽眾有的時候會難以理解，也使得講述不自然
人物塑造過程中，思路不夠完整，前後有輕微矛盾。
人物對白篇幅較大，但是缺乏特點，增加了講述難度。. 一定要「說理」，增加了編寫難度。
5.第三得分法則：語言組織能力
在沒有時間將全文寫出的情況下，寫出故事提綱是最安全的辦法。因此，在講述故事過程中，主要的問題在於如何用自己的語言表達自己的提綱。
語言組織能力直接反映了創作者的自我表達能力和藝術再現能力。
盡量使用自己熟悉的語言。減少自己語言中的不良習慣.注意語速，不要超過思維的速度 一旦跑題不要擔心，「如何應變」很重要。 對人物、事件的構建盡量一次完成，不要反復描述。(是速寫，不是素描)
6.放映影片 相聲瓦舍《哈戲族》
第四、 編講故事例二
1.第二類題目：給出多個關鍵詞編寫類的詳細分類， 是指給出多個無直接邏輯關系的詞語(主要是名詞，2-3個)，要求創作一個故事。這樣的題目給考生留有較大的創作空間，但是創作難度比較大，但與此同時的優勢在於，只要故事講好了，就很能顯示出個人的創作才華。
分析題目：
月亮，三輪車報紙，啤酒口紅，護士.胡同，男人，足球
1. 建立關系(最重點)
單詞與單詞之間，無具體邏輯關系，因此創造幾個單詞之間的邏輯關系，佔了整個創作過程極大的比重。可以說，找到了一個合適的關系，就相當於創作已經完成了一半。.
在有人的情況下，人就是主角. 在沒有人的情況下，以人為主角，(或者有主觀意識的物體).
選擇一個道具為核心道具
另外的道具可以用以抒情，如「月亮，大雨」，可以用來交待故事的場景，如「食堂、胡同. 一切盡量以人為本2. 選擇視點
選擇視點其實也是選擇主角.第一人稱：主觀視點，更真實，容易表達情感第三人正：客觀視點(全知視點)，更靈活，顯示出掌控能力。
3、完善故事
一個短篇故事，不宜有太多的人物、情節點，理想的狀態是：另一種狀態是：對於戲劇化的故事，交代背景之後直接進入情節點，情節點直接推向高潮。對於生活化的故事，不要求有絕對的高潮段落，但求虛實節奏的張弛有度。結局可以有，但是不強求。開放式結局是趨勢，可以讓個人更自由地發揮;封閉式結局是傳統，可以顯示出個人的創作把握能力。
4. 選擇敘事邏輯與時空
第一人稱，適合用順敘，倒敘第三人稱，適合用順敘，插敘，甚至平行敘述
5.組織語言
隨堂模擬出題 . 金魚、士兵 月亮、三輪車 、小組討論創作、點評考生編講優秀考生範文評講： 月亮、三輪車
如果你見到我和我的車子，你會很快判斷出我是做什麼的，你甚至會不假思索地喊我，「喂，那個拉三輪車的!」是的，你可能不知道我的名字，但是你卻能夠一下子叫出我的職業，我就是那個拉三輪車的女人，我的名字叫「月亮」。
我有個聽話的小女兒，今年已經五歲了，他們都叫她「月牙兒」，每天我出去拉三輪車的時候，就把女兒寄託在隔壁的陳伯伯家。城管抓得越來越嚴了，可這是我僅有的賺錢方式，我還有個聽話的小女兒要養活，我得給她一個溫暖的家。
去年中秋，我去給我的小女兒月牙兒買一塊月餅吃，我告訴她，月餅就是月亮變的，吃了圓圓的月亮，我們就會有一個幸福的家。月牙兒很高興，在家等我，可我偏偏鬼迷心竅地半路上拉了一個客人，心想這下子能多賺點錢，買塊好點的月餅。沒想到卻被城管看見了。兩個陌生的魁梧的男人在後面追我，我拼了命的騎啊，也不知道要往哪裡去才好，可是我一個女人家氣力是有限的，我終於被他們抓到了……他們罰了我的款，沒收了我的車，我再也沒有錢給我的孩子買一塊月餅了。
第二天夜深人靜的時候，我被從拘留所裡面放了出來，一抬頭，就看見陳伯伯帶著月牙兒在門口等我，月牙兒捧著一碗水，撲在我懷里，哭著對我說，媽媽，我不要吃月餅了。你看，這裡面就有個月亮，只要喝了這碗水，就像吃了圓圓的月亮，我們就會有一個幸福的家了。我抬頭一看，天上一個圓圓的月亮，默默地溫暖地照在我們的身上。
思路分析：月亮、三輪車月亮和三輪車是兩個無生命的道具。月亮可以被情感化，成為表達意境的手段之一。通常的構思，可能會集中在「月亮照在三輪上」。怎樣讓月亮和三輪車這種單純的照應關系具有更深層次的內涵是創作的關鍵。作者將月亮人格化的處理，使得創作空間增大了，而女性化的視點，與三輪車這種泛男性色彩的物體逆向呼應。男性角色的缺失讓故事富有女性色彩，而根本不需要去彌補這一缺失，給出合理解釋，故事卻十分圓滿。
範文的優點： 構思巧妙，活用名詞. 女性視角增加故事的個性化色彩，對「月亮」的兩次解構，提升了故事的品位節奏把握很好，結尾不拖沓
範文的缺點：文學氣息太濃，某些考官可能會不喜歡. 創作難度比較大，很難掌握，不建議模仿
6.第四得分法則：邏輯創作能力
所謂的敘事邏輯取決於以下幾個因素
1. 人物角色構建是否合理。2. 人物關系構建是否合理。3. 人物動機是否合理。4.事件起因、經過、結果是否合理。5. 人物在事件中扮演的角色是否合理。6.數據、道具、服裝、環境是否合理。因此，這種敘事邏輯是在故事大綱階段就建立起來的
第五、編講故事例三
1.第三類題目：給出單個關鍵詞編寫類的詳細分析
給出一個抽象或具象單詞，可以將其作為主旨、關鍵詞、關鍵道具等進行創作，創作空間較大，難度較小，但是容易跑題。多見於北京電影學院，中國傳媒大學考試
這樣的題目有：餃子;中彩;電梯;鞋丟了;天黑了;隔壁家的貓;艷遇;錢包;電梯壞了;球迷;雨天
這樣的題目分為如下幾類： A.敘事類：中彩;鞋丟了;艷遇;電梯壞了B.名詞類：餃子;電梯;隔壁家的貓，球迷(人物)C.狀態類：天黑了;雨天。
對於敘事類：要做的工作是對一個事件的擴寫。在規定了事件之後，怎樣選擇一個敘事角度成為了關鍵，比如說：中彩。那麼是誰中彩，不同的人，不同的時間，不同的情況下中了一張彩票，故事的張力、色彩、氛圍就都不相同了。有點類似於第一種命題。
好萊塢的基本創作規律：時間、地點、人物、事件全都是不符合基本故事邏輯的，換句話說，一個不該發生的事情，在不該發生的時間和地點，發生在了一個不該發生在他身上的人身上。Wrong place, wrong time, wrong person, right story.
比如說： 《小鬼當家》、《侏羅紀公園》、《Matrix》、《魔戒》《情歸巴黎》、《E.T》如：鞋丟了，【我憂郁，因為我沒有鞋。直到我在街上看到一個人，他沒有腳】
對於名詞類：要做的事情是挖掘事物的屬性，找出與之具有對應關系，或者是具有對立關系的人物、道具或事件。有點類似於第二種命題。在創作的過程中，要注意對單一名詞的反復使用，另其反復出現在故事裡，這個名詞應該是故事的核心。甚至可以將此名詞解構為多個物品，比如《月亮、三輪車》例題重對月亮的反復、多重使用。
對於狀態類：參見敘事類，只不過創作空間更大，在給出的情緒范圍內，考生可以自己選擇一個事件，其餘與敘事類相同。
2.隨堂模擬出題
. 電梯. 艷遇3.小組討論創作、點評考生編講4.第五得分法則：故事的節奏與張力 傳統的敘事方法，也就是所謂的線性敘事，它分如下幾種結構：
A、三段式：開始 高潮 結局
B、四段式：「起 、承、轉、合」。其中「起」又分為「開始+糾葛」
C、五段式：開始 糾葛 發展 高潮
結局(其中，發展段落和高潮段落又可以以同樣的結構分為五段)在敘事的過程中，分別由「動作線」「情感線」交互穿插，共同推進故事的發展。不建議考生在創作的過程中，對敘事方法採取過多的改變。
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編導編寫故事範文《瘋婆子》
瘋婆子
佳俊的父母在外地工作，平時很少回來，他獨自一個人在這個城市裡讀書。佳俊從小就是一個懂事的孩子，由於佳俊的父母常年在外地工作，所以他在學校的生活費都是父母按月給他寄來，可是最近幾個月的生活費總會多出一部分，佳俊以為是他母親怕他不夠花，想額外再給他一點。佳俊思緒混亂，正在這時，他突然想起一個人。
那是幾個月前的一個午後，學校來了一位中年婦女，年齡和佳俊的母親差不多，衣服儀容也很整潔，但就是有一些精神失常，這個婦人見到男同學就說：叫我一聲媽媽，我可以請你吃飯，還可以給你買很多禮物。剛開始，同學們都不敢和這個婦女說話，看見他就趕緊一溜煙跑了，此後的好多天里，這個婦女經常出現在學校里，同學們也都知道這是一個精神失常的瘋婆子，沒人敢搭理她，後來關於瘋婆子的事情也在學校里傳了開來。原來這個婦人的兒子在這個學校里上學，半年前由於患白血病去世了，由於兒子的離去，這個母親就精神奔潰了，常常來學校找自己的兒子。時間長了，學校也拿他沒辦法，同學們也就給她起了這個外號「瘋婆子」。
這一天，瘋婆子又來學校了，幸好佳俊和同學們碰見，這個瘋婆子見到佳俊，愣了一下，就抓住佳俊，讓他叫她一聲「媽媽」。還說，「我是你媽媽!快叫媽媽!媽媽請你吃飯!」同學們見狀就慫恿佳俊，讓佳俊喊吧：不就是喊一聲媽媽!還可以吃飯，還可以給你買好多禮物。這時佳俊腦子一片空白，不知怎麼就喊出了一聲「媽媽」。當聽到這聲媽媽後，同學們笑了，唯獨這個婦女低下了頭，呻吟了起來，隨後，佳俊被這個婦女帶到學校附近的餐館，他們在餐館里說了好多話!瘋婆子還給佳俊買了好多禮物和吃的東西。那天晚上，月亮清涼如水，佳俊在花園里散步，想起白天的事情，覺得挺納悶。我怎麼能管他叫媽呢?怎麼吃飯時有一種母親的味道，可能是因為太久沒有和父母在一起吃飯了吧!佳俊陷入了深深的思考之中。
那次飯以後，瘋婆子就在沒有在學校出現過，慢慢的也就在也沒有人提起這件事情了!直到有一天，佳俊突然收到一份律師事務所的信!信里的內容是讓他參加一個葬禮，並在信里還說讓佳俊繼承一份遺產。
佳俊更是百思不得其解，把這件事情告訴了在外地工作的父母，父母讓佳俊在學校別胡思亂想，父母會盡快的趕回來!帶你去參加葬禮的!
父母帶著佳俊來到了葬禮上!佳俊看到了大堂中間掛著一幅巨大的遺照!照片上的人，正是佳俊幾個月前在學校見到的那個瘋婆子!可他怎麼也想不明白!他只是和這個瘋婆子吃了一頓飯，有過一面之交!怎麼如今又一次出現在她的葬禮上!
佳俊的父母把瘋婆子的一封信交給佳俊。信裡面寫道：「佳俊：我的兒子，當我第一次見到你的時候，我就認出來你了!十五年前的那個午後，媽媽帶你到城裡，你無意中走丟，媽媽苦苦的找了整整十五年，現在終於找見你了，你額頭的那一塊明顯的黑痣，是那麼的醒目!媽媽和你離去的哥哥會永遠祝福你長大成材，給你留下的那筆遺產是媽媽上輩子欠你的，收下，佳俊，我的親人••••••」
點評：
故事的鋪墊設置的非常的巧妙，第一段簡單交代了一下事情的緣由，為下文埋下了伏筆，接著直接敘述故事，人物的設置也很簡單，主人公佳俊以及瘋婆子，兩個人物的矛盾沖突，看似很簡單，實則很明顯。對題材的選擇，校園題材和家庭題材並用，故事編寫的非常有新意，起承轉合運用的也很到位，很有推敲性。