繪本怎麼寫好一個故事

⑴ 如何寫好一個故事 從繪本入手 豆瓣讀書

《如何寫好一個故事(從繪本入手)》是美國暢銷繪本作家，加州大學繪本寫作課程教師安·華福·保羅力作，她曾榮獲《紐約時報》**圖書等19個獎項，她的繪本作品現仍高居排行榜首位。 創作原理+方法+大量實例，全面分享了為2-8歲孩子創作，如何做到脫穎而出。 手把手教你如何用兩三百字的故事吸引孩子的注意力.

內容提要
繪本很短，人們常誤以為它寫起來*快*容易， 但其實寫一個繪本故事，跟寫小說或劇本一樣，從靈 感閃現到定稿，要花費*多的時間和精力。
因為繪本是給不能自主閱讀的孩子看的書，得由 成人讀給他們聽，所以一部32頁左右、兩三百字的繪 本，既要講述一個有起承轉合、充滿懸念的完整故事 ，能讓注意力持續時間很短的年幼讀者從頭聽到尾， 還要同時吸引那些真正掏錢買書的成人讀者，擁有能 跟他們共鳴的深度。這必定需要作者掌握繪本故事創 作的原理和方法，並孜孜以求。
安·華福·保羅編寫的《如何寫好一個故事》從 繪本入手，探討了如何構思搭建故事框架；如何設置 鉤子，拉動讀者不斷翻頁；如何塑造不被遺忘的角色 ；如何讓你的故事具有音樂性，適於朗讀；在你覺得 窮途末路時，又如何找到新鮮的靈感……幫助你擯棄 陳規俗套，解開束縛，創造出令讀者終身難忘、並一 直激勵他們持續閱讀的好故事。

⑵ 幼兒園繪本案例如何撰寫

幼兒園繪本案例撰寫方法如下：

第一、故事性。即展示與反映的是一個現實的教育教學事例。它是根據教育教學過程中的教學事實進行研究的，是生動事例的再現，要有一個中心主題或觀點。對這個事例的描述要具體、明確，能反映出事情發生的詳細經過，讓人覺得真實、可信，容易引起大家的共鳴。

第二、典型性。即具有典型意義和普遍意義，內容最好是大家共同關注的焦點，能反映時代的要求。並且通過這個事例可以給老師帶來許多思考，今後遇到同樣或類似事件，知道該如何應對。描述要能清楚地說明一個問題，表達一個思想，蘊含一定的理念。

第三、問題性。即案例中要包含有一個或幾個疑難問題，同時也可以包含有解決這些問題的方法和思考。

相關知識：

教師角色、觀念的轉變是關鍵。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依學定教，學生可以用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學生自主發展的舞台。

要做到這一方面教師首先要及時轉變觀念，真正實現從傳統到高效課堂的意識轉變。師生關系的轉變也是很重要的一方面。良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。

以上內容參考：網路--案例

⑶ 如何寫好一個故事 從繪本入手pdf

繪本一般是用於孩子的教育，繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能（繪本和普通的圖畫書有區別）。如果要給自己製作繪本，可以從多方位去考慮。
想要繪制一本自己的繪本，需要提前做好相應的思路，提綱，以及知識體系，再加上一些有趣味的故事情節，以及有意義的語言點綴。
可以從以下幾點去製作繪本：
一、提綱
在做繪本前要把整個繪本的提綱做一個羅列，也就是類似書籍的一個類目，可以更好的讓自己能在後續時間段能快速找到自己想要了解的信息點，以及能及時提供幫助的提示類信息。

二、動畫
這個是對於有手繪功底的人群，或是繪畫比較好的人群而言，可以提前想好個人形象與周圍人群或是其他物的大致形象特色。這時的畫面需要提前想好，後續以此進行不同環節配合使用繪制繪本用。畫面盡量簡單為主，顏色不必太多。

三、文字
在基本畫面做好後，可以適當給各個畫面配上有趣的文章或是標點符號，以示能表現出的氣氛與語調，語境等。這里文字不建議太多，短而精為主。

四、正能量
在畫面與文字搭配上，要注意正能量的存儲與傳遞。雖說是自己的繪本，至少是給自己一種描繪個人成長，個人事件以及個人趣味類的生活、工作、社會特色。在以後再回味查看時，能給自己一種全新的能量傳遞以及對個人某種技能提升或增加知識。

能把各方面都知識注意到位的，或是整個流程梳理清晰的，將是對繪本的一種總結與大致思路；如果自己有特別的想法，如是根據有趣的故事隨意搭配也是可以的。這里可以盡量做到隨意，生活化最好，太刻意反而會造成一種壓力，達不到當初的繪本製作意願。

⑷ 如何寫好一個故事從繪本入手

《如何寫好一個故事，從繪本入手》這是一本理論書，作者不但是一位繪本作家，而且在大學教授繪本寫作課程。不是每個作家都是理論家，安.華福.保羅絕對是一個感性與理性協調很好的創作者，她的創作是有章可循。無論你是不是一個寫作能手，關於創作，你總能有所收獲。

義大利當代著名作家卡爾維諾，在頃畝他臨終前寫的《未來千年文學備忘錄》里討論了未來文學應該具備的特點。其關鍵詞依次是：輕盈、迅速、准確、可視性、繁復、連貫。如果你把這些詞放在繪本或其他兒童文學作品上，會發現非常吻合。兒童文學作品往往以淺顯（輕盈）、簡單包含人生豐富的韻味（繁復），通過一連串（連貫）有畫面感（可視性）的故事吸引讀者。由於讀者年齡太小，字數會相對精簡（迅速），語言要求 凝練簡潔（准確）。作者保羅將會告訴你如何創造這樣的一個故事。

 

大家還記得我創作《頭發！頭發！》的一篇繪本故事嗎？當時我沒怎麼宣傳，但不少讀者反映很喜歡。

我的開頭是這樣的：

當時寫的時候，開頭斟酌了半天，而寫開頭的方法就來自這本書里的「6個W」理論。在故事開頭，最好立刻出現六個W,否則你的稿子只會第一時間被編輯扔進破紙簍里。哪六個呢？時間（when）、地點（where）、主角（who）、故事氛圍（what tone）、故事要解決的問題（what）、吸引人（wow）。大家看看我用不同顏色標示出來，你們看，這個開頭滿足條件了嗎？

這就是這本書教授的一種方法。你也可以從這本書學到其他創作技巧。

文學理論家艾布拉姆斯在總結西方文學研究的歷史後指出：『「每一件藝術品總要涉及四個要素，幾乎所有力求周密的理論總會在大體上對這四個要素加以區別。」根據這種看法，他提出了一個研究文學的坐標：

基於這個坐標，我發現保羅的這本書也適合，於是我畫出了如下思維導圖：

畫思維導圖，最有益的恐怕是畫的人，因為可以梳理思路，而實際上旁觀者不一定可以從縱橫交錯的枝丫中找到聯系。我簡單跟大家歸雀慧森納一下，保羅的書主要以創作者角度敘述，所以我們可以大致看到，作者那條的枝丫最龐雜。在作者、作品、讀者、世界這四個要素中，我認為最重要的是作品和作者的關系。至於與讀者、碧鄭世界的互動，我想你首先得有創作的慾望以及創作的成果才行。

無論創作《野獸國》的桑達克還是《哈利波特》作者JK.羅琳，亦或其他兒童文學作家們都曾提到過： 我並非為特定讀者而寫，而只是為自己而寫，我保留了孩童時期鮮活的記憶，於是強烈地想表達出來 。JK.羅琳也並沒有想到自己的書會賣得大紅大紫（與世界互動），當時只期望自己一生有一本書能被人們閱讀。

所以，我認為作為一個創作者，更應該看向自己和作品。我簡略談談這兩大塊的內容，關於作品，大家記住幾個關鍵詞：兩個S、簡潔、詩韻、字數。繪本主要針對2-8歲的孩子，隨著年齡增長，繪本字數會不斷增加，但超過700字數就要考慮適不適合6歲前的孩子讀了。在有限的字數中，要創造場景（Scene），用展示(Show）圖景代替概述。當然作品最好像詩歌一般有音樂感、使用生動的修辭，保持用字的凝練簡潔。

那麼作為創作者，有哪些好的建議呢？如何搭建故事框架？如何生動地講故事？如何創造一個個引人注目的角色？如何寫好開頭、中間、結尾？這本書引入了大量實例，每一節實例後都配有適合你練習的作業，很適合編輯、創作者參考。

說再多，還不如大家親自閱讀這本書，相信你會在這里挖掘到無盡的寶藏。當然，不要忘記「理論是灰色的，生活之樹常青」，多去創作實踐那才是正道。

⑸ 《如何寫好一個故事，從繪本入手》讀書筆記

寫故事之前

第一章. 成為一名繪本學者

1. 繪本是寫給不會閱讀的人看的書

目標群體：2-8歲

通常頁數：32頁，頁數以8頁為基數在增加。

如何保持聽眾的興趣？

1.1 寫有行動的場景

1.2.故事中引入新角色

1.3. 把角色置於不同的環境

1.4. 變換場景中的情感強度。

—2-8歲兒童特點

-一切都新鮮

-孩子活在當下

-沒有經驗

- 情感強烈

- 有時童年不快樂

- 孩子比我們認為的懂得多

- 孩子的注意力持續時間短

- 自我中心

- 渴望獨立

- 孩子是復雜的

「如果你要表演魔鬼，找到他身上天使的一面，如果你要演天使，稿旁游找到他身上魔鬼的一面」

-孩子擁有想像力

 創作前期的決定

第2章. 搭建你的事故框架

故事一定要短，但意旨要高大得能撐起一本書。——李.溫德姆

故事問題：一個普遍性的需要在故事中解答的問題

故事答案：回答是關於書的一個簡短介紹。電影中的pitch，情節特點。

讓一本書有多個層次，增添書籍的用途。

第3——5章 如何講故事

（一）

敘述聲音：第三人稱，單個視點

變換角色敘述

第三人稱全知全能觀點（多個視點）

第一人稱故事，用充滿感情的聲音講述

長信

日誌或日記

第二人稱

（二）

自言自語

借名發聲（用動物或樹木的名義講述）

雙方對話

互通信件

（三）

改換時態

改變故事發生的時期

故事的發生地

把人類角色換成動物，或把動物換成人

第6章 創造引人注目的角色

你感興趣的某個人

角色應該可愛

不管是孩子、成人、還是動物，都如孩童一般

不完美

行為可信

主角不許積極向上，不能消極被動

主角解決自己的問題

你一定要知道的關於繪本角色的5件事：

1.名字。2.出生日期和年齡。3.外表。4.和他人的關系。5.個性

針對故事情節的一些問題：

1. 是什麼把角色帶到了故事的起點？
2. 主角想要什麼？

3.檢查角色的行動和語言是否始終如一？

故事的結構

第7章 投入你的故事

一個強有力的開頭包括6個W。

誰who是你的主角？

你的主角想要什麼want?

- 矛盾沖突分為四類：跟自己、跟他人、與更廣闊的世界、與自然的矛盾沖突。

故事發生的時刻when? 

故事發生在哪裡where?

故啟橡事是什麼調子what tone?

-詞語和節奏構成故事的調子，嚴肅的？悲傷的？歡快的？ 等等。

- 一個WOW的時刻！

第8章 寫出絕妙的開頭

鷹不會放掉獵物，詩的第一行也應當如此。——加布里埃爾.派爾（Gbriel Preil）

開頭做成一個鉤子！

開頭的 八種寫法：

時間設定

選擇情緒

設置環境

擺明觀點：積極、消極等

挑釁的陳述

置於行動鍵銷之中

營造沖突

使用剪貼薄

第9章 三幕式基本情節結構

情節是解決問題時發生的一系列事件。——讓.卡爾（Jean E. Karl）

基本情節結構：主角想得到某種東西，盡管遇到阻礙（包括自我質疑），他還是去追尋，直到最終勝利、失敗或戰平。

開端——採取行動——結局（32）

三的節奏：增加緊張感

多樣的行動

因果關系的行動

逐步升級的行動

向著一個目標或事件努力

七的節奏。如白雪公主和七個小矮人等

懸念

第10章 把你的故事串起來

一周的每一天。

一段旅程

環形模式

對照、字母、數數、重復、季節、一年十二個月、故事套故事、問與答。

第11章 你的故事能撐到最後嗎

a.結尾必須是不可預測的。

b.結尾必須解決書中提出的問題

c. 你所寫的每件事都和結尾有關

d. 由主角來解決問題。

e.主角在某方面發生了變化

f. 沒有幸運的偶然影響結局。

g. 在解決問題時沒有多餘的角色突然出現施以幫助

h. 故事中的所有角色都發揮重要作用

i.結尾在書的最後出現

j.待解決的細枝末節最後一期收尾

k.刪除任何說教信息

l.結尾不一定是快樂的，但一定要給讀者希望

故事的語言

第12章 讓寫作出色的兩個S

為什麼要寫場景？

場景是傳遞沖突和緊張的最好途徑，是讓你的讀者和聽眾按你所期望的那樣產生回應的主要手段。

什麼時候該寫場景？

推動情節，或揭示角色身上的新東西。

怎麼寫場景？

扔進行動中。

假裝你自己就是一個角色

每個場景都有一個不同的內在節奏。

展示出來，而不是告訴讀者。

用行為和表情去展示。

第13章 韻律時間

學習詩歌的音樂性。

一首好詩的四個要素：簡潔、集中、統一的韻腳、一致的節奏。

節奏：穩定一致。

第14章 讓你的故事有音樂性

暗喻

寫作是一段旅程，需要穿過又長又暗的隧道。

星星：上帝是閃爍和照耀，遠在天邊。羚羊：上帝是個奔跑者，敏捷而自由， 他熱愛跳躍和與風賽跑。

明喻

要符合故事的時間和環境設置。

擬人

第15章 字數的重要性

了解插畫師的工作

尊重孩子的智力

理解讀者和聽眾

如何刪減？
1.刪掉形容詞和副詞

2.用主動代替被動

3.去掉重復的字

4.拿掉限制性的詞

5.不要廢話

6.別說剛好

7. 有，沒有 there were , it is, it isnt.

8. 看見，聽見

9. 有必要「歸屬」和「行動」兩種都用嗎？

10. 慎用長定語。

11. 不要雙重修飾

12. 兩個不比一個強

13. 角色不在故事裡小便

14.刪掉華麗之處。

15.不要既展示又告訴

故事的和諧統一

第16章 用好書名抓住讀者

簡潔、令人愉悅又容易記住（catchy）、獨特、直截了當、能表達出書的情緒、暗示出書的內容、不要泄露結尾、製造懸念、能給畫家的封面創作提供靈感、孩子能輕松大聲讀出、包含主角的名字、用文稿中一句吸引人又容易記住的話、自有組合、求助局外人、

第17章 剪剪貼貼——做一本樣書

故事完成之後

第18章 分享你的故事

第19章 當個偵探——市場調查

第20章 啟動你的靈感之泵

事實、想像、感情、模糊聯系、

第21章 賣出你的稿子

⑹ 繪本故事怎麼寫劇情

就是有四張圖，你可以先構思一下故事內容，場景不用太復雜，不然畫起來好累，人物對話也要說重點，最重要的是要有起承轉合的意識，就是讓人在漫畫里看懂你要表達什麼。當然啦，平時要多看看別人的作品，多和大觸們交流，也可以到站速學院里進行學習，現在站速YY課堂都是免費的哦