如何指導初中生創作繪本小故事

⑴ 【教程】該怎樣創作繪本呢

      在什麼情況下會想要創作一個繪本故事？我猜是任何時候。

      過去總嫌棄自己的字，就放棄買好看的本子。過去總嫌棄自己的畫，於是也放棄把想畫的故事畫下來。

      現在覺得，要是當初都記錄下來該多好呀，人在慢慢進步，總有一天可以把那粗糙的故事變得沖櫻老精緻。

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        一個繪本，它的故事和畫面是最重要的。不過這次的分享正好不講這兩點，就說說除去這兩點之外的東西。

        我沒有畫過繪本，為什麼覺得自己可以分享經驗呢？因為我幫人寫過好一陣子繪本劇本也畫過小漫畫呀。道理當然多多少少懂了，但是缺好的故事和好看的畫面啦[攤手。

        畢竟，創作一個好故事和畫好看的圖，這不是一句兩句、一朝一夕可以做到的。一直都會為這兩點而努力，畫更好的畫是學習的動力，童書故事的創作也尤為重要，後面的好一段時間我更新的都會是【童書創作】的學散升習筆記。

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      以板繪示例，手繪也同理，很多很多繪本也是手繪的。有一個重點是：從草稿到線稿那一步要藉助拷貝台。

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        piu——現在開始。

基本順序：

一、大綱

二、劇本

三、分鏡、人設

四、草稿

五、線稿、上色

        第三點把分鏡和人設放一起了，這主要看個人，一般好像是先人設再分鏡的，但是我一直都是先分鏡。

        第五點把線稿和上色放一起了，這是這一點應該叫「畫畫」。這沒什麼順序，主要就是看畫法，有些畫法根本就不用線稿，有一些線稿是在上次過程中適當添加。

一、大綱

       簡單說，大綱就是整個故事發展的梗概。

例如：

        「松鼠歲歲很愛唱歌，他總是唱給自己聽，他的影子是他唯一的朋友。有一天，他的影子失蹤了……」

        就這樣，快速地把故事情節寫頌雹出來，這就是故事大綱。任何故事都需要大綱，特別是創作長篇故事的時候。當然，如果作者不需要大綱也能很好地把握節奏，這一步也不是必要的。

        如果不需要給別人看大綱，那麼自己怎麼習慣怎麼來，有的人大綱也會分1、2、3，就像腳本一樣，有的人一段寫很多。

        對於短篇的故事，我的大綱一般會寫兩遍。第一遍是一鼓作氣把故事記錄下來，第二遍就開始處理一些鋪墊啊，懸念之類的東西，或者考慮倒敘之類的手法。但總的來說還是「草稿」，主要是令自己思路清晰。

        這一步寫成腳本也行。為了區分腳本和劇本，下面放上網路對腳本的解釋：

 「

   腳本：1.寫腳本的人，也叫故事構成。

              2.與劇本不同，腳本並沒有明確地指出演出者（包括動畫、游戲人物等）究竟該說什麼話，只是將人物需要做的任務安排下去。如：

小明：

1.走在街上

2.碰到同事，打招呼。

3.從同事那裡得知今天把本月工資發下來了

4.去銀行

5.發現沒有自己的工資，暴跳如雷

6.去找老闆理論

7.老闆說他的工資都作為罰款了

8.小明辭職

        從上面這個腳本上我們就可以看到整個故事的大體發展，但沒有看到故事的細節。

        腳本可以說是故事的發展大綱，用以確定故事的發展方向。之後，確定故事到底是在什麼地點，什麼時間，有哪些角色，角色的對白，動作，情緒的變化，等等，這些細化的工作都是劇本上所要清楚確定下來的。

」

細化就是劇本要有的內容了，下面說繪本的劇本。

二、劇本

        劇本這一步便要考慮到繪本的畫面、以及將會出現在繪本上的文字。文字不能再單純只是敘事，既然是要出現在繪本上，那當然就得像寫文章一樣好好斟酌斟酌。

        根據已有的大綱或者腳本，寫出劇本。繪本的劇本和電視劇電影的劇本不同，電視劇的可能是這樣：

       「

       1   公園  黃昏  外景

             小販推著車從小明面前經過。

             小明：喂！你停一下。

             小販沒有回頭，繼續往前走。

             小明：（翻白眼）這人真沒禮貌。

             小紅：你不也沒禮貌嗎。

       2    小明家中  夜  內景

             客廳的電視正在放著，沒人在客廳。

             小明從卧室走出來。

             ……

                                                                  」

        Emmm...我編不下去了。大概就是這樣，不同的編劇也有不同的習慣，總體大致是如此。劇本就是一幕一幕的場景。

       繪本的劇本和電影劇本有所不同，繪本的劇本反倒有點像動漫腳本，因為它是帶【畫面】的。例如：

「

1.「我一定安全把信送到！」信鴿向大家保證。（圖示：穿著郵遞員衣服，挎著綠包的信鴿朝郵筒敬了個禮。）

2.（圖示：信鴿在公交車頂起跑，飛上了天。）

3.信鴿碰見了一個熱氣球，熱氣球的吊籃里小豬一家三口正在一張餐布上野餐。（圖示：同文字）

4.「喂！你能不能過來一下！」豬媽媽叫住了信鴿。（圖示：豬媽媽捂著她的草帽子，揮著太陽鏡，站在吊籃邊叫信鴿。）

5.「您好，請問有什麼能幫助你的嗎？」信鴿禮貌地問。（圖示：信鴿站在吊籃的上邊。）

 ……

」

       大概是這樣。每一段分為【序號+文字內容+（圖示內容）】，例子當初的廢稿，是用於改編少兒英語繪本的，所以文字內容主要是對話。

       寫文字稿和畫繪本的不一定是一個人。如果只是寫文字稿，到這一步就可以結束啦。

三、分鏡、人設

        雖說我是先分鏡，但是一般來說還是得先畫人設。

        從人設說起。

        故事中的主人公長什麼樣呢？這當然不能隨心所欲，一幅一個樣。所以我們需要人設，一般來說，人設需要正面、背面、側面等不同角度的圖，清楚地畫出人物不同角度的發型、服飾、身材等，確定人物的特徵，以便於後面的圖的繪制。例如下圖（圖來自網路）：

        當然不用這么多側面，一般一個正面一個背面，兩個正側面就行了。

        再是分鏡。

        分鏡主要表現的就是這一幅圖的構圖，具體體現在人物正在做什麼動作，物品是怎樣擺放的等等。

        下圖以動畫的分鏡為例。（圖源網路）

        繪本的分鏡與之極為相似。以我最近畫的一個（沒能力畫下去的）小故事為例。

我的劇本是：

       1.松鼠歲歲非常愛唱歌，無論他在做什麼，他都要唱歌。（圖示：松鼠歲歲在不同情況下唱歌。）

       2.他總是只唱給他一個人聽。（……）

       3.……

       劇本寫完後就開始分鏡。第一幕我的分鏡是這樣的。

     （其實這也是我的草稿）

        在第二幕所有的話筒線都會纏繞在一起，連接在一個聽筒上，歲歲拿著自己的聽筒。

        像這樣，表示這張畫構圖的就是這張畫的分鏡。每一幕都要有一個分鏡。畫一張漫畫得先分鏡再開始刻畫（漫畫考究的東西比較多），但我覺得繪本不一定要畫完所有分鏡才開始分鏡。

四~五、草稿、線稿、上色

       如果分鏡足夠清晰，那就可以當草稿用。後面的過程就是作畫了，各人有各人的畫法，就不多說啦。放一點點我這幅圖的進程。

        然後我暫停了。

         因為上完褲子顏色後我發現問題非常大，我想要的畫法又是我第一次嘗試，我根本不會上色0.0，繼續琢磨琢磨吧。

         文字部分配圖為插畫師Beatriz Castro畫作，有興趣的話公眾號【兒童插畫觀察錄】後台回復：Beatriz ，可獲取三百張這位插畫師的畫啦。

          更努力才行，共勉!

⑵ 如何給孩子講繪本故事

繪本的結構大致分為悉襲攔封面封底，環襯，扉頁和內頁幾部分。

封面封底大都會是繪本故事主要內容，主要人物，關鍵情節的的展示預告，看到封面大豆能知道這本書講的是誰或者講述的是個什麼故事。

例如《螞蟻和西瓜》《大衛不可以》環襯則大都起著繪本種隱藏秘密的小預告的作用，雖然有的是純色，但是也會是一種情緒的烘托或者預示。

封底有時候會是故事的禪氏延申，例如《好餓的小蛇》最後小蛇呼呼呼地睡去了，它到底 吃飽了沒有呢？有助於孩子的想像表達和創編，總而言之，繪本的各個部分組成一個整體，且缺一不可，處處都以圖畫為主，讓圖畫可以獨立完成一個故事的敘述是繪本這種文學形式的獨特之處。

⑶ 怎樣製作故事繪本

製作故事繪本的步驟如下：

• 確定故洞基事主題：選擇一個適合兒童閱讀的主題，例如友誼、家庭、自我發現等。

• 創作故事內容：寫出故事大綱，並將其分解成小節來添補細節。確保故事情節清晰明了，整體流暢。

• 確定插圖樣式：選擇插圖樣式，例如平面設計或手繪風格譽圓，並確定所需的配色方案並進行繪畫。

• 編輯和校對：編輯和校對繪本，確保語法和拼寫正確，並優化故事情節緊湊度。

• 准備出版：准備上慶顫塌傳到電子出版平台或發布為印刷品。對於電子版本，要保存為高質量PDF文件，適當調整壓縮比率；對於印刷板，需要准備印刷文件並送交印刷廠。

⑷ 如何指導學生進行繪本閱讀

相信每位家長都能記起，在自己小時候會通過大聲閱讀去記憶要背誦的內容，這是朗讀的一個方法。對於寶寶來說，大聲地朗讀也是讓他們輕松愛上讀書的妙招，家長們不妨一試。
有這樣一句話：「你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶和一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有--我有一位讀書給我聽的媽媽。」那麼，正確的大聲朗讀法需要注意哪幾個方面呢？
1、適合的書籍
給2-3歲的孩子閱讀的書，最好是朗朗上口，有節奏、有韻律感的兒歌和童謠，這樣能夠讓孩子感受到語言的美，從而對閱讀產生最初的興趣。等到孩子的年齡大一些後，就可以選擇與孩子的興趣、理解能力相適應的書籍，內容要有趣一些，才能更好地吸引孩子的注意力，讓孩子把閱讀視為一種樂趣，並最終從聽家長讀過渡到自己能讀。
2、最佳的時間、地點
朗讀時為了避免其他因素的干擾，最好選擇在孩子睡前，身心已經比較放鬆時，在安靜的環境中進行。當然也可以根據實際情況靈活調整，比如孩子對家長朗讀表現出興趣不大，家長也不要強迫他，可以把朗讀時間縮短一些，待孩子有興趣的時候再慢慢延長時間。
3、聲情並茂且抑揚頓挫
只有家長朗讀時聲情並茂、抑揚頓挫，才能充分吸引孩子的注意力。所以在朗讀時，家長注意不要乾巴巴地念語句，而要融入自己的情感，讓孩子受到感染。同時該加重語氣時就要加重語氣，該放慢速度時就放慢速度，為了增強互動性，還可以不時停下朗讀，讓孩子猜猜下面的情節，或者針對故事情節給孩子提問題，這樣更能帶領孩子融入故事情節。
4、朗讀重復的語句
在朗讀時家長可能會經常遇到孩子要求反復聽同一個故事的情況，對此答廳家長千萬不要覺得麻煩而隨便敷衍孩子。因為這正是孩子喜歡那些熟悉的語句的表現，顯示出他們對閱讀已經有了一定的興趣。而且家長把這些語句多讀幾次，也能夠提高他們的記憶力，豐富他們的詞彙，減少他們的理解困難。所以遇到孩子要求重復時，家長應當積極「配合」，並且每次重復毀培朗讀都要做到和第一次朗讀一樣富有感情、繪聲繪色。
另外，家長可以在重復朗讀時做一些細微的變化，如在語言描述上可以靈活處理，或是向孩子強調畫面上不同的地方，等等，以爭取每次朗讀都能讓孩子獲得新的收獲。
5、故意念錯一點
故意念錯讓孩子糾正在朗讀中，家長有時可以給孩子一個小小的測試，如故意在孩子熟悉的地方念錯主角的名字或其他一些細節。一般孩子發現了家長的「錯誤」，馬上就會糾正，這樣也會增加他對閱讀的積極性。當然，如果孩子沒有聽出朗讀中的錯誤，那麼家長也可以用有趣的方式進行自我糾正，這樣也是幫助孩子加深認識的一個辦法。
6、在精彩處巧妙結束
為了讓孩子對每一天的閱讀都能有所期待，家長不妨在朗讀到故事最精彩的地方時故意停下來，對孩子說：「今天太晚了，明天我們再講吧。」由於孩子渴望知道下面的情節，第二天可能就會主動拿著書來要求家長朗讀，這樣就提高了孩子對讀書的興趣。
在這里要提醒家長的是，朗讀不僅是要在睡前給孩子讀故事，生活中只要遇到合適的文字資料，隨時都可以為孩子朗讀。比如家長在街上看到路牌、廣告，就可以大聲地讀出來，並讓孩子跟著讀、跟著學。此外，在生活中隨處可見的報紙、畫冊也可以成為朗讀的對象，只要孩子表現出清余隱濃厚的興趣，家長就可以朗讀給他們聽。參考小溪社區bbs.xistore.cn

⑸ 家長如何指導孩子進行繪本閱讀

優秀的繪本是圖畫的藝術，文字的藝術，視覺的藝術，也是聽覺的藝術，它講究趣味性，也具有教學性，還具有思想傳遞性。它可以用一個詞字概括——賞心悅目，讓人眼前一亮，體現一種既高深又輕淺的兒童哲學。衍生出精神的享受，毫不誇張的說，繪畫是兒童精神成長的營養大餐。 （1）發現封面，作者、譯者、出版社，主人翁。猜想故事，使閱讀彌漫想像的色彩； （2）發現環襯，封面與書蕊之間的襯低，不但與正文故事息息相關，有時也會提升主題； （3）發現扉頁，不僅是通向故事的一扇門，它還包含著豐富的信息； （4）發現正文：每一個孩子都是讀繪本的天才，它能發現書中隱藏的「神秘」，他能讀出成人料想不到的意思。尊重孩子的不同感受，要積極鼓勵孩子邊發現邊猜想故事，鼓勵他們融入故事中去，在想像空間大的地方可以先讓孩子想像，再讀故事，情緒色彩濃的的圖畫可以讓學生由圖畫想像人物的心理； （5）發現並未結束的封底：許多繪本，把故事的結尾延續到封底上，與封面相呼應，需要和封面連在一起欣賞討論。為孩子們想像留下了空間。2、思考：在讀文欣賞圖過程中或讀完故事後，引導孩子再現情節，通過思考產生心靈的頓悟。閱讀只是給頭腦提供認識的材料，思考才能使我們把認識材料內化為自己的東西。因此，不要著急說教，而應把看書，思考的空間留給兒童，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們體驗和感受，經過時間深沉，融入自己的生命。 思考的內容：（1）圖畫語言的思考； （2）對文字語言的思考。 （3）對圖文結合碰撞產生語言的思考。 思考的意義：討論故事是引發思考的途徑。對家長而言，討論故事可以了解孩子對故事的了解程度有多少，思考的深度與廣度如何。當家長的思考帶給兒童時，家長就把均可保量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自己由的精神空間和心靈空間。3、表達：世界上最好的「繪本作家」應該是孩子。閱讀繪本，能給孩子創造表達的舞台。如何在挖掘繪本本身臨其境魅力同時激發孩子的創造能力呢？建議家長幫助孩子採用以下表達形式： （1）語言表達：講故事、演故事、續編故事

⑹ 怎樣製作繪本

故事繪本製作流程如下：
首先，手機打開app，點擊開始創作。
然後進入頁面點擊選擇需要的圖片，點擊添加到項目。
然後，在頁面中，點擊添加音頻，選擇繪本故事的聲音添加進入。
最後，在製作頁面，點擊導出按鈕即可把製作好的繪本故事保存。

⑺ 怎麼製作繪本故事

繪本故事製作方法如下：

1.准備4-5張8開的白色卡紙，從中間對半裁剪成一個同樣大小的長方形。

資料擴展：

繪本（Picture Book），指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動來說故事的一殲纖模門藝術。

繪本在英文中是PictureBook（圖畫書），繪本則是源自日文的習慣。在我國台灣地區，圖畫書與繪本常常被混用。繪本用於較為嚴格意義的圖畫故事書，而圖畫書的界定有時相當寬泛，甚至包括非虛構的知識類圖畫書、玩具書、歌謠等。

繪豎答本並不是一般意義上，寫給孩子的，帶插圖的書。繪本是用圖畫與文字 ，共同敘述一個故事，表達特定情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動來說故事的一門藝術。

在繪本中，圖畫不再是點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。