蝦梭子魚和天鵝的故事怎麼拉

① 天鵝、梭子魚和蝦一起拉車，各自往不同的方向拉，無論如何努力，車還是原地不動

鵝梭子，魚和蝦一起拉車，各自往不同方向拉，無神彎拿論如何努力，車還是在原地不動，這是肯定的，因游搭為他們用力的方向是不同的，所以合力為零，肯鬧仔定拉不起車啊！

② 猜一個成語猜一個成語就是有一輛車幾個動物同時在拉天鵝往天上拉蝦往水裡拉有

是這張圖片？猜是《各行其是》坦毀《自行其是》《各自為政》《各自為營》《各執一詞》《各不相謀》。

《克雷洛夫寓言》中有這樣一個發人深思的故事：梭子魚、蝦和天鵝要把一輛小車從大路上拖下來，它們使猛敗出全部力量來推拉，可小車就是原地不動。究其原因，並非小車太重，而是另有緣故：天鵝使勁往天空中提，蝦向後倒枝信顫拖，梭子魚則往池塘里拉，結果力量相互抵消了。

③ 天鵝梭子魚和蝦告訴我們什麼道理

天櫻源灶鵝梭子魚和蝦告訴我們的道理是做事要同心協力，團結一心。如果不合作就會辦不成事。

生活中很多事情也是這樣，而且合作也是一項技能，只有大裂咐家同心協力才能完成，只要有一個人不去努力，合作就是一件不可能的事情。團結起來的力量可以讓一切無望變成希望。

故事內容：

天鵝、蝦和梭子魚是三個好朋友，它們三個商量著，准備一塊兒拉車子到城裡去。這天，它們把車子准備好，東西也都放上去了。三個好朋友把拉車的繩子套到身上後，開始拉車了。可是，它們使盡全身力氣的拉，車子卻一動也不動。

「咦，到底出了什麼毛病呢。」我們來看一看。天鵝把繩子的一頭拴住車子，自己拉住了繩子的另一頭。然後，展翅飛向高空。蝦呢，它只會往後蹦，它把繩子套在身上拚命地往後拉去。至於梭子魚呢，它更乾脆，拉住另一個繩頭，往池塘脊扮底下猛拽。

它們三個都在拚命地拉，可是忙了半天，車子還是在原處。

④ 有一次天鵝梭子魚和蝦一起拉貨車可是怎麼也拉不動你覺得他們這樣做聰明嗎為什

答案： 解橡升析： 1．天鵝，大蝦，梭魚 2．因為他們拉的方向不梁敬老同。 3．他們要往同一個方稿大向，才能拉動。

⑤ 「天鵝、大蝦和梭魚」的主要內容和道理是什麼

天鵝、大蝦和梭子拉車的故事，人人都知道，人心不齊，大路朝天，各走一邊，必遭失敗
《天鵝、大蝦和梭魚》是一首詩歌，是寫天鵝、大蝦和梭魚一起拉車，但是天鵝要往雲里鑽，大蝦弓著要往後*，梭魚一心想往水裡跳，大家的勁兒沒有往一處使，導致車子分毫未動。課後有這么一道練習：你想對天鵝、大蝦和梭魚說什麼？

一個平時很調皮的孩子說：「我什麼也不想對他們說，因為天鵝、大蝦和梭魚根本就不可能一起拉車！」

我連忙問：「它們為什麼就不可能一起拉車呢？」

他說：「老師，你想想啊，天鵝是在天上飛的，它既不是兩棲動物，也不是潛水艇，進入水中，它還能活命嗎？所以，它拉車當然是往天上拉的啦！而梭魚是在水裡生活的，它上了岸豈不是死翹翹？還能拉車嗎？大蝦活著的時候，它的腰是彎的，死了也是彎的，你總不能拉直了它的腰再讓它拉車吧？所以怎麼可能讓天上飛的動物和水裡游的動物一起拉車呢？」

接著他思考了一會兒說：「如果一定要我說，我就對它們說：天鵝，你放過大蝦和梭魚，去找大雁和麻雀一起拉車吧！要不就是：梭魚你找鯽魚、鯉魚等幫你拉車吧，讓天鵝自由飛翔，別為難大蝦了！」

啪啪啪……我為孩子的分析而驚嘆，孩子們報以熱烈的掌聲．

我說：「你的分析很正確，而作者寫這么一首詩歌，他的目的是想讓我們明白『做事情要團結合作，不能各顧各的。』現在老師給大家講一個故事，好不好？」握洞

我說：「天鵝姐姐住在河邊的一棵大樹上，有一天，她要搬家了，就把自己貴重的東西都放到一段行枯輛車子里，讓小白兔幫忙拉到河邊，小白兔不會游泳，幫不了天鵝姐姐的忙，天鵝姐姐自己一個人，也沒有辦法銜著車子飛到對岸去，就在天鵝姐姐急得手足無措的時候，大蝦和梭魚游到岸邊來，問：『天鵝姐姐，你遇到了什麼麻煩？需要我們幫忙嗎？』天鵝姐姐一看到他們倆，愁眉立刻舒展開來了，她說：『好朋友，你們能幫我把車子拉到對岸去嗎？』大蝦和梭魚說：『沒問題！來吧！』車子很快就拉到了河對岸，你知道他們是怎樣把車子拉過去的嗎？」

大約三秒鍾之後，就開始有孩子陸陸續續舉手了。

生：「我認為是梭魚請來了一隻很大很大的烏龜，烏龜爺爺用自己的背，幫天鵝姐姐把車子駝到對岸去的。」

生：「我覺得梭魚應該去請了水牛爺爺，讓他幫天鵝姐姐把車子拉過去的。」

生：「我認為他們三個就能把帶消車拉過去，只要天鵝貼著水面飛，而梭魚和大蝦也浮在水面上游，他們向同一個方向游過去，就能成功了！」

生：「我認為不行！車子很重，天鵝和梭魚還有大蝦的力氣都很小，他們怎麼能把車子拉過去呢？一定是請別人幫忙的！」

生：「那條梭魚一定是一條很大的魚，它的力氣大得很，所以就把車子拉過去了！」

小凡說：「不行，不行！從水中拉過去，天鵝姐姐車子里的東西豈不是弄濕了？應該請小白兔撐船過來，用船運過去。」

我本來的目的是想讓他們知道，大家只要團結一致，力往一處使就能成功，可是沒有想到，孩子想得那麼遠，說得那麼開。看來，「一千個讀者就是一千個哈姆雷特」這句話一點兒也不假，孩子的思考問題的角度跟成人是迥然不同的，只要給她們創造自由想像的空間，稍加點撥，每個人孩子的思想都會迸射出絢麗的火花。

⑥ 小學課文《天鵝、大蝦和梭魚》，誰知道呀~

《天鵝、大蝦和纖鄭梭魚》俄國寓言
作者：伊萬·安德烈耶維奇滾敏·克雷洛夫

有一次，天鵝，大蝦和梭魚，
想把一輛大車拖著跑，
他們都給自己上了套，
拚命的拉呀拉呀，
大車卻一動也不動了，
車子雖說不算重，
可天鵝伸著脖子要往雲里鑽，
大蝦弓著腰兒使勁往後靠，
梭魚一心想往毀備頌水裡跳。

究竟誰是誰非，我們管不著，
只知道，大車至今仍在原處，
未動分毫。

⑦ 動物寓言小故事200字：天鵝、蝦和梭子魚

寓言故事是含有諷喻或明顯教訓意義的故事，是文學體裁的一種。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。以下是我整理的動物寓言小故事200字：天鵝、蝦和梭子魚，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

天鵝、蝦和梭子魚是三個好朋友，它們三個商量著，准備一塊兒拉車子到城裡去。

這天，它們把車子准備好，東西也都放上去了。三個好朋友把拉車的繩子套到身上後，開始拉車了。可是，它們使盡全身力氣的拉，車子卻一動也不動。咦，到底出了什麼毛病呢?我們來看一看。

天鵝把繩子的一頭拴住車子，自己拉住了繩子的另一頭。然後，展翅飛向高空。蝦呢，它只會往後蹦，它把繩子套在身上拚命地往後拉去。至於梭子魚呢，它更大陸乾脆，拉住另一個繩頭，往池塘底下猛拽。

它們三個都在拚命地拉，可是忙了半天，車子還是在原處。

天鵝、蝦和梭子魚的故事寓意

天鵝、蝦和梭子魚的故事告訴我們，當大家是一個集，一起做一件事的時候，一定要齊心協力朝同一個方向努力，如果大家不齊心，往往事情沒辦好，還會變得更糟。

有關天鵝、梭子魚和蝦的故事

最近，我鎮舉行「講課評課」的教學活動，我校的張老師經過層層選拔，一路過關斬將，脫穎而出。她作為優質課代表要為我們幾個學校的教師上一節展示課。授課內容是人教版第五冊三年級數學《周長》。作為她的指導老師，我和她一起做了充分精心的准備。

公開課那天，無論是導入新課或者是講授新知，張老師都進行得很順利，學生的回答超出預設，整個過程非常精彩！一切都按照事先設計的教學流程進行著。當學生知搭學習完周長的'概念和測量的方法之後，張老師提出一個要求：「現在小組合作，用你們自己喜歡的方法測量出樹葉的周長.」我幫張老師把課前准備的樹葉發給學生，拿到樹葉的小組開始忙碌起來,大家分工合作，有拿著直尺測量的,有專心記錄的……

突然,兩個低而急的聲音傳來：「我來量！」「不行，你量的不準確，我量！」我和張老師急忙扭頭一看，是第五小組的張寧和劉新在爭執。我心裡咯噔一下：「這兩個冒失鬼,平時個性就強,今天也不看看是什麼時候，當著這么多聽課的老師,竟針尖對麥芒的吵起來了.劉新的小臉都急紅了:「我怎麼量得不準了?這是我的直尺,當然我來量!」張寧也不甘示弱,把直尺一扔,抬高了聲音:「你不講理,我不理你了!」……

這時候,許多同學包括聽課的老師,聽到爭吵聲都停下了手中的工作向這里張望.我也替張老師著急了:「這種情況,嚴厲批評吧?一定會影響兩個小鬼聽課的情緒,而且影響講課的進程;輕描淡寫地說幾句吧?兩個小鬼肯定不服氣,以後這樣的事情還會重演.」這時,大家的目光都聚集到張老師身上。

張老師明白了事情的來由之後,微笑著說：「你們聽說過《天鵝、梭子魚和蝦的故事》嗎？有一天，天鵝、梭子魚和蝦一起拉一車貨物。天鵝想，我的家在天上，應該把貨物拉到我家。於是，天鵝伸長脖子拚命往天上飛。梭子魚想,我的家在河裡,應該往河裡拉.於是,梭子魚使勁往河裡拽.蝦想,我的家在池塘里,應該把貨送到我家.於是,蝦弓著身子往後拖.他們三個累得精疲力盡,車子卻紋絲不動.這是怎麼回事呢?」授課老師把問題拋給了兩個小傢伙.「他們都想著自己！」劉新搶先說.張老師又問：「那該怎麼辦呢?」「要團結一致,要往一處使勁！」張寧接著說。老師笑了：「那你們兩個——」張老師故意拖長了聲音問。「我錯了，不該不信任劉新。」「我也不對……」後面的話語被熱烈的掌聲淹沒了。我滾猛頃想，這掌聲是送給兩個小鬼的，也是送給張老師的。

這節課向後延長了十分鍾才結束，卻得到了聽課領導和老師的一致好評。

⑧ 天鵝、大蝦和梭魚一起拉車，車卻未動，這是為什麼請用物理知識解釋

天鵝世彎，大蝦，乎返基梭魚一起拉車，車未動，說明動物歲謹施加的拉力始終等於車受到的摩擦力，當施加的力大於摩擦力時，車才會被拉動。

⑨ 天鵝、梭子魚和蝦的故事,天鵝、梭子魚和蝦的故事

合夥的人不一致，事業就要搞得糟糕;雖然自始至終譽游慎擔心著急，還是一點兒進展也沒有。

磨旦一天，梭子魚，蝦和天鵝，出去把一輛小車叢大路上拖下來，三個傢伙一齊負起沉重的擔子。它們用足狠勁，身上青筋根根暴露;無論它們怎樣地拖呀，拉呀，推呀，小車還是在老地方，一碼也沒有移動。倒不是小車重得動不了，而是另有緣故：天鵝使勁兒往上向天空直提，蝦一步步向後倒拖，梭子魚又朝著池塘拉去。究竟哪個對，哪個錯，我不知慶敬道，我也不想;我只知道小車還是停在老地方。

⑩ 二年級語文上冊的天鵝、大蝦和梭魚教案

教學目標：

1、認識「蝦、如、鬧、費、拖、套、拼、雖、弓、腰、使、勁、究、至」等14個生字，會寫「弓、蝦、重、跑、雖、往、如」7個生字和認識新偏旁「蟲字旁」。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道合作的重要性，學習與人合作。

重點難點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、識字，學寫「蝦、跑、如」。

3、通過朗讀課文，明白天鵝、大蝦和梭魚合作拉車，大車卻未動分毫

教具准備 ：多媒體課件、生字卡片。

教學過程：

一、談話導入

1、師：同耐襪學們，你們喜歡動物嗎？（喜歡）

2、師：你喜歡什麼動物？它們有什麼本領？

生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。

我喜歡小猴，它的本領是上樹、爬山。

我喜歡梅花鹿，它跑得很快。

我喜歡……

3、師：你們對動物的了解真不少！

4、師：同學們對動物真是了解！（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）今天也有三位可愛的動物來到了我們的課堂上，快跟它們打個招呼吧！

生：你好！天鵝！你好！大蝦！你好！梭魚！

5、師：現在就讓我們一起去看看它們昌兄激之間的故事吧！

6、板書課題，9、天鵝、大蝦和梭魚

齊讀課題

7、學習「蝦」字：「蝦」是我們要學習的生字，你有什麼好方法記住它嗎？

（蟲下蝦，嚇字的口字旁換成蟲字旁就是蝦字）

二、初讀課文，整體感知

1、范讀課文

師：現在就打開課本P39，聽老師把課文讀一讀

2、自讀課文，讀准字音

師：想不想像老師一樣把課文讀好呢？趕緊自己讀一讀，要求藉助拼音把生字的.字音讀准。

3、出示課件，檢查生字詞

師：讀了課文，看看誰和生字寶寶交上了朋友

⑴⑴帶拼音的生字詞

①指名讀

②開火車讀:師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車往哪開？

生：小小火車往這開。

③小組讀

⑵去拼音的生字詞

師：拼音寶寶走開了，你們還認識它們嗎？

①指名讀

②開火車讀：師：轟隆隆，轟隆隆，小塵緩小火車往哪開？

生：小小火車往這開。

③男生、女生比賽讀

④齊讀

4、再讀課文，讀通全文

師：把剛才學習的生字詞放回課文中，把課文讀流利

5、指名讀小節，生評價，師指導

師：課文一共有幾個小節？此文轉自淘.教。案網（4個）

⑴出示課件，檢查標號

⑵指名讀

⑶小組合作讀：讓我們一起分小組把這個故事讀一讀

6、齊讀全文

師：生字詞和小節都讀好了，老師相信，你們一定能把課文讀流利。

7、整體感知

師：通過朗讀課文，你知道了什麼？

生：天鵝、大蝦和梭魚他們一起要拉一輛車

生：他們往不同的方向拉車，所以那輛車一步也動不了。

過渡：課文哪幾個小節寫了這個內容？（第二、三節）

三、學習故事

1、指名讀第二、三節

2、出示課文插圖，觀察思考：誰去拉車？他們怎麼拉車？

生匯報，師板書

3、理解「拚命」：用盡了全身的力氣

4、指導朗讀

師：你能不能帶上動作或表情來讀一讀

5、小結：大家都在努力地拉車，使盡了全身的力氣，可大車卻未動分毫。這是為什麼呢？我們下節課再來學習。

四、出示課件，學習生字

1、出示要求書寫的生字，指名讀

2、指名說如何正確規范地寫好這個字

3、指名書寫筆順

4、教師范寫，生書空

5、學生練寫

6、展示學生作業，及時反饋學生書寫情況教案。