幼兒園主題課學習故事怎麼寫

㈠ 幼兒園寶寶得學習故事怎麼寫

學習故事中的「學習」是幼兒的學習，教師觀察、記錄、理解並支持的是幼兒的持續學習；「故事」，包含著一般故事的基本要素（時間、地點、人物、事件等），就幼兒的學習而言，再現了幼兒學習的真實性、復雜性、情境性和深度性，並融入了幼兒的聲音，讓「幼兒的聲音被聽見」成為可能。

因此，學習故事是一種用故事來記錄、評價幼兒學習過程的方式，是一種形成性的學習評價體系。在將學習故事本土化運用之前，有必要先明確這三個問題——誰是學習故事的記錄主體？記錄什麼內容？以什麼形式記錄？

誰是記錄主體？

在眾多的幼兒學習與發展評價體系中，作為學習主體的幼兒大多視為被觀察者、被評價者，而教師則主要依據相關的評價標准對全體幼兒的學習行為進行相應的觀察與計分，幼兒的學習過程在量化統計後變成一連串數字。但是，用一把標尺、一個標准衡量所有人的學習並不公平，幼兒復雜的、情境性的學習過程也難以被量化。

學習故事有效地解決了上述弊端，成人（教師、家長等）以故事的形式記錄下幼兒的學習過程，並且邀請幼兒、家長等也作為評價主體參與其中表達自己的觀點。此外，多名教師可以同時記錄同一個幼兒的學習故事。

幼兒參與學習故事，具體體現在通過自己的繪畫作品、手工作品、創編故事等表達自己的想法、講述自己的學習過程，也可以就成人撰寫的學習故事表達自己的想法。

例如，喬治婭就自己的繪畫作品《骨骼》講述了一組自己的學習故事：「這些有關肋骨的事情都是馬修哥哥教我的。這些都是膝蓋的骨頭，這些都是胳膊和腿的骨頭。」教師記錄了她的話語，寫成一則由喬治婭自述的學習故事，表達了喬治婭對骨骼的興趣。教師可由此展開下一步的計劃以支持她的興趣。

家長參與學習故事，體現在觀察、記錄幼兒的學習故事，以及就教師所記錄的學習故事表達自己的想法。家長的撰寫，提供了不同視角下的幼兒形象，便於教師進一步地了解、傾聽幼兒。同樣地，家長也可以就教師撰寫的學習故事表達自己的觀點，或是就教師所記錄的幼兒某一方面的發展，繼續在家庭中進行觀察和撰寫。

記錄什麼內容？

什麼樣的學習能成為教師筆下的學習故事呢？

一方面，關注幼兒在學習與發展過程中的「魔法時刻」（又被稱為「哇時刻」），重在注意識別後的回應。也就是說，成人（教師或家長）記錄、描述的應是能體現「兒童發展五大線索」（身心健康、歸屬感、貢獻、交流和探索）的、具有可讀性與啟發性的學習故事。教師依據五大線索進行有根據的識別與回應，這也是學習故事與一般的觀察記錄的不同之處，即重在針對幼兒的興趣、參與度等方面的進一步計劃、教育策略等。

例如，教師在發現了瑪麗亞拼搭積木的興趣後，進行了描述性的故事記錄，並採取了相應的「識別」：「瑪麗亞對拼搭積木感興趣，並且嘗試通過拼搭將積木組合成不同的圖案和形狀。」在此基礎上，教師提出了下一步的計劃：「和瑪麗亞一起工作，試試積木、馬賽克？試試圓圈、車輪？」

另一方面，強調故事的連續性，用多個學習故事編織出「重要學習事件鏈」。學習故事並不是單一、分隔的故事，而是強調成人就幼兒學習與發展的某一方面進行針對性的、長期性的記錄，可以是不同時間段聚焦幼兒在某一方面的發展表現，也可以是幼兒在成人不斷「回應」後的表現。

用什麼形式記錄？

學習故事發展至今，其記錄形式逐漸體現出開放、多元的特點，保留了早期框架中的基本版塊，如故事的基本描述、教師的發現、機會和可能性、幼兒的反饋、家長的反饋等，並從以文字為主要記錄方式發展成文字與照片、視頻、幼兒作品等多種形式並存。

值得注意的是，學習故事並不需要冗長的文字，因為評價的困難之一便是因需要記錄長篇觀察而影響了師幼共處的時間，使用量化的表格雖節約了時間，卻不能全面地展現幼兒復雜的學習過程，也難以有效支持幼兒的學習。因此，學習故事正是在減少觀察記錄的時間、精力和過程性、可行性的評估之間實現了平衡。

此外，簡易數碼照相機在一定程度上為幼兒參與自我評價提供了新方法，幼兒可以看懂成人的記錄、給自己拍照片，或是藉此回顧、介紹自己的學習故事。

㈡ 幼兒園課程故事撰寫的三要素是什麼

幼兒園課程故事撰寫的三要素是敘事，場景，對白。就是敘述故事的情景，將事情的來龍去脈向聽眾娓娓道來，並在講述的過程中賦予自己的節奏情感經驗和觀點，敘事看起來簡單鬧漏腔，操作起來卻很難。

幼兒園課程故事撰寫的特點

戶外活動的目標較隨意，階段性目標不明確，與集體體育活動的目標相分割操作性不強，造成幼兒活動的無目的性，戶外活動的內容較單一，多以教師組織一些重復的游戲為主要內容，缺乏層次性自主性和生活性。

老師們對液衫游戲故事撰寫的步驟格式內容進行了梳理，游戲故事撰寫三要素為活動背景探究過程分析與反思，教師的注意點要追隨孩子的興趣和需要，觀察孩子的游戲表現和未解決的問題，提出進一步學習與發展的支持策略，並充分了解幼兒的發展水平行為特點學習方式就要基於幼兒本搜知位。

㈢ 幼兒園語言區三段卡的學習故事怎麼寫

從前森林中有一隻非常不懂禮貌的小猴子。比如老師走到它面前了，小猴子也不上前打做問候；而且還有一次它把可愛的小白兔撞倒了，居然也沒有向小兔子表達真誠的歉意；甚至小猴子路上遇到年邁的動物，它也都不會讓路給老人先行。對此小猴子的媽媽十分的氣憤：「小猴子，你為什麼不能好好的學習一下禮貌？」「哼，學禮貌是一件多麼復雜和麻煩的事情啊，不如媽媽你給我一些錢，我去買一點回來不就行了嗎。」小猴子不以為是的說著。小猴媽媽聽了自己可笑的話語，簡直說不出下文來回復。於是小猴媽媽思忖了一下，就真的給小猴拿了一些錢。有了錢的小猴子真是又開心又高興，只見它滿臉興奮的跑到了街上的一家商店：「嘿，這里賣不賣禮貌啊？」商店裡根本沒有回答。於是小猴子又接著來到了第二家商店，小猴子清了清嗓子又問道：「喂賣禮貌不？」商店裡還是沒有任何的答復。於是小猴子又接著跑去了三十多家商店，但是居然沒有一家商店裡賣禮貌。眼看就剩下最後山羊伯伯家的商店了，山羊伯伯也是平時對小猴最好的，因此在小猴子的心中也是一直很敬重山羊的。此時小猴心想：「山羊伯伯對我那麼好，她一定會想法賣給我禮貌。」於是小猴子就輕輕的向山羊伯伯問道：「山羊伯伯，你有沒有禮貌賣給我啊？」「傻小猴，禮貌啊是只有靠自己學的，你去哪裡都買不到的。」山羊伯伯摸著小猴的頭說道。小猴最終垂頭喪氣的回到了家中：「今天我沒有買到禮貌！」小猴的媽媽沒有責怪小猴子，相反它說道：「跑了一天餓了吧，快過來吃飯吧。」小猴聽後想到：「還是媽媽對我好，我應該改好好的謝謝媽媽。」於是小猴情不自禁的對媽媽說道：「媽媽謝謝你。」就這樣一句十分有禮貌的話，從小猴子的嘴巴里蹦了出來。猴媽媽高興的說道：「我的傻孩子，你雖然沒有買到禮貌，但是你已經學會了啊。」

㈣ 幼兒園中班故事說課稿：整條街最胖的媽媽

作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是我精心整理的幼兒園中班故事說課稿：整條街最胖的媽媽，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

《整條街最胖的媽媽》這一語言故事來源於重慶出版社幼兒發展課程幼兒中班語言活動下期教學 參考，位於大大手牽小小手單元主題活動中，該單元以「愛」的教育為主線，敘述性、關愛性、應答性、應變性、獨立閱讀和常見文字的學習是本單元的主要內容。《整條街最胖的媽媽》生動地講述了：豬媽媽長胖了，大家都來恭喜她，可是兩只小豬卻不這樣想，認為媽媽需要減肥，並做出了天真幼稚的決定，後來，聽豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什麼長胖了。教參中 提供這個語言故事，目的在於讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，從而感受媽媽的辛苦，激發幼兒對母親的愛，同時激發孩子講故事的興趣，幫助幼兒學習運用語言，培養幼兒完整講述故事的能力。

二、說幼兒

中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯想進行思維，與大班幼兒相比，還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，他們更多的是在動手玩樂中學習語言，喜歡象徵性游戲，對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動作和手偶講述故事，也喜歡對同一故事重復講述。我班幼兒多數來自農村，幼兒語言表述能力較弱，多數幼兒長期受爺爺奶奶的溺愛，對父母、他人缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，也不知道如何去關心別人。本次語言活動的組織不失為培養幼兒的愛心，發展幼兒語言能力的一次良好契機，對於中班幼兒來說，理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來有一定的難度，因此，課前讓孩子們聽媽媽講懷孕的故事，並與同伴交流，將為孩子們更好地理解故事內容奠定基礎。

三、說活動目標

1、理解故事內容，並能完整地復述故事。

2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

3、培養幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。並知道豬媽媽為什麼會長胖，感受媽媽的辛苦，從而激發孩子們對媽媽的熱愛。

活動重點：能較完整的講述故事，對講故事有興趣，知道豬媽媽為什麼會長胖。

活動難點：理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

四、說教學活動准備

1、製作本故事的`動畫片，豬媽媽的動畫卡通形象，以小組為單位準備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。

2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片

3、課前請幼兒聽媽媽講懷孕的故事，與同伴進行交流。

五、說教法和學法

「教無定法，貴在得法」，新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語句，並懂得一定的道理。為更好的達成本次語言活動的教學目標，教學過程中，我主要採用了操作演示法、情境再現法、問題探究法等教學方法，旨在為幼兒創設一個寬松、愉快的學習環境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中，積極主動的學習語言，運用語言，並受到愛的感染和熏陶。

學習方法主要有

1、操作體驗法：心理學家指出，「凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高」。在整個教學活動中，我充分利用各種材料，讓幼兒在操作、體驗、感悟中愉快學習。

2、合作法：合作是組織幼兒活動中經常用到的方法，我在角色表演游戲中採用小組合作,師幼合作等形式，再現故事情境，使幼兒充分體驗到了合作學習的無窮樂趣。

3、角色表演法：角色表演是孩子喜聞樂見的游戲活動，採用這種表演的形式更有利於他們理解故事內容，幫助他們完整復述故事。

六、說教學思路

（一）談話導入，質疑激趣

興趣是幼兒學習的動力和源泉，開課伊始，教師就與孩子親切交談：「咱班的孩子都特別的喜歡聽故事，今天老師要 給大家講一個故事，故事裡有誰呢？」（出示豬媽媽的動畫）隨著豬媽媽可愛的卡通形象的展示，教師娓娓講述：「豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什麼呢？」隨著問題的提出，孩子們頓時興致勃勃，都期盼著聽故事呢。

（二）動畫展示，整體感知

在教學活動中，教師深情並茂的講述故事，同時有效利用多媒體課件，再現故事情境，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態為動態，使幼兒在聽故事的活動中更加興趣盎然。

故事講完後，教師再次提出「豬媽媽長胖了，大家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什麼呢？」相信孩子們都會爭先恐後，樂意應答。其間，教師相機幫助幼兒學習讀准「豬」的發音。

（三）圖片再現，學習語言

學習語言，重在感悟語言，我讓幼兒邊看圖片邊聽故事，並根據故事內容提問：豬媽媽長胖了，誰向它表示祝賀，怎麼祝賀的？兩只小豬怎麼想的？晚上，他們發現了什麼？做了什麼？這個決定合適嗎？為什麼？一個個問題的提出，有效調動了孩子們的學習興趣，讓他們在討論交流中，自然而然的學習了文中：「恭喜你,豬媽媽」「謝謝你啦!」真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.」「真可憐,爸爸快要沒地方睡了」等角色對話，也隨機學會了「糟糕、世界、床」等詞語的正確讀音。

圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料，為了幫助幼兒明白豬媽媽長胖的原因，理解小豬作出的決定，我採用了教師操作圖片，幼兒講述的形式，使師生有效互動，讓整個故事再次浮現在孩子眼前，加深對故事的理解，幫助幼兒記住故事。同時，通過與社會學科的整合，有效調動幼兒課前信息的收集和交流，讓幼兒初步理解我們每個人都是由媽媽懷孕生出來的，從而知道媽媽的辛苦，至此，教師相機引導幼兒：「這時，豬寶寶會對媽媽說什麼呢？」「孩子們，你想對媽媽說什麼呢？」此時此刻，對媽媽的熱愛之情不禁在幼兒心中油然而生。

（四）角色表演，復述故事

角色表演是幼兒喜聞樂見的游戲活動，在孩子們進一步學習理解故事的基礎上，我便採用了角色表演的方式，幫助幼兒復述故事，復述故事中，我採用了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由講述表演；師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講述故事；小組合作，利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂於參與的游戲活動反復練習復述故事，達到了寓教於樂的效果。

為進一步拓展延伸活動內容，活動結束之時，教師激勵幼兒回家後向爸爸媽媽講述故事，爭做故事小超人。

七、說教學效果

本次活動我遵循「玩中學，學中樂」的幼兒教育理念，結合本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，通過操作演示、情境再現、問題探究等多種教學方法，有效利用多媒體課件的動態展示，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演，為孩子們創設了一個他們想說，敢說，有機會說並能得到積極應答的學習環境，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂地學習語言、運用語言，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶。

㈤ 幼兒園課程小故事

“講 故事 ”是幼兒教師的一項重要的 教育 活動，對幼兒成長具有重要意義，下面這些是我為大家推薦的幾篇幼兒園課程小故事
幼兒園課程小故事：小水珠旅行記
一顆小水珠呆在山裡，天天見到的是大山、小草、野花，他想去看看外面世界是不是更美麗，於是准備去做一次長途旅行。

小水珠走了一會兒，看見泉水哥哥，說：“泉水哥哥，你到哪裡去?”泉水說：“我要到溪水哥哥那兒去，小水珠你去嗎?”小水珠說：“我要去!”小水珠剛說完就跳到泉水哥哥的背上。泉水哥哥把小水珠帶到了小溪哥哥那裡，小溪哥哥又把他帶到江河阿姨那裡，江河又把他帶到大海媽媽的懷抱里。一路上，他看到了高高房子，美麗的城市，各種各樣的橋，還有大大小小的船……

小水珠在媽媽的懷抱里蹦呀跳呀，可高興啊!媽媽給他介紹了好多好多的朋友，有五彩的貝殼，有大嘴的河馬，還有各種各樣的魚。玩了幾天，太陽公公把他變成蒸氣，接到天空中，哇，姐姐、妹妹和弟弟都已經變成了輕飄飄的蒸氣，聚在這兒!他們手拉手到處遊玩，可太陽公公那兒太熱了，小水珠都叫著要回家。風伯伯說：“好吧，我送你回家。”他調皮地騎到風伯伯的背上，越飛春知越低，慢慢地他又變成了小水珠，匆匆地回到了小草和野花的身邊，偎依在大山的懷抱里，疲勞地拍森激睡著了。
幼兒園課程小故事：小豆子的旅行
大家好，我是一顆小豆子，今天，我就向你們講講我在小主人安娜的肚子里的旅行吧!

有一天，安娜無意中把我這粒小小的豆子丟進了嘴裡。首先，我看見了她的牙齒，她的牙齒好像要把我搗碎，我東躲躲，西藏藏，總算逃過了這一關，隨後，我像滑滑梯一樣從她的食道滑進了她的胃裡，安娜是個很愛吃的小女孩，只要她一見到什襲襪么好吃的東西，她嘴裡的唾液就好像關不住的水龍頭一樣往下掉，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天啊!”既然安娜這么愛吃，那麼她的胃裡也就塞滿了食物，讓我喘不過氣來……。忽然，我看見有一個出口，上面寫著“小腸”這兩個字，我想這肯定是通往小腸的路，於是，我就順著這條不知不覺走進了安娜的小腸裡面，在那裡，我看見一些寄生蟲，我一看大事不妙，就把寄生蟲三拳兩腳的招呼上了，哼!現在知道我的厲害了吧!不一會兒，寄生蟲就被我消滅的一干二凈了。隨後，我又去了安娜的大腸，在哪裡我看到的都是垃圾，我正想著用我的“吸力大發”清楚這里垃圾，可是突然，我覺得有什麼東西把我和這些垃圾從一個洞里推了出來。原來，我被排出了安娜的體外，掉進了馬桶里。

就這樣我的旅行結束了。

幼兒園課程小故事：教室里的哭聲
嗚、嗚、嗚。這是哪的哭聲呢?小鳥聽著哭聲飛進了學校，又飛到了四年級一班的教室里。黑板抽泣著、桌子大嚎著、一個凳子向另一個凳子傾訴著痛苦、掃帚邊哭邊不住的擦眼淚。

“你們怎麼啦?”小鳥問。“我先說!”“我先!”“我先!”大家爭著要向小鳥傾訴痛苦。“好啦，不要爭啦!黑板先說。”黑板邊擦臉邊說：“搞大掃除的那些人。趁不在的時候把我弄成了大花臉。”桌子捂著傷口說：“這個班的小朋友把垃圾放在我身上不清理就不說了。他們還用鉛筆在我身上亂刻亂畫，用小刀在我身上這兒割一下，那兒割一下，弄得我遍體鱗傷。嗚嗚。”一個凳子說：“小朋友們不愛惜我常常翹著一、兩條腿。還老把我散架。”掃帚說：“小朋友們經常拿著我打鬧，有時還把我扔在地上不管了。”這時，小鳥發表了自己的意見：“朋友們，我不能再看著們忍受痛苦了，來給他們寫封信吧。”

第二天一早，同學們看見黑板上有一封信，上面寫著：親愛的同學們，我是小鳥，代表桌、椅、黑板、凳子向們發表不滿……同學們看完信後，將桌椅板凳整整齊齊的放好了，他們感到很愧疚衛生工具和桌椅板凳。

從此以後，同學們愛惜桌椅板凳了。衛生工具以及桌椅板凳在沒有掉過一滴眼淚。大家都幸福快樂的生活著。
幼兒園課程小故事：大象博士的故事
一場別開生面的講故事比賽在森林王國拉開了帷幕，動物們從四面八方趕來參加這一盛會。

百靈鳥小姐穿著一身花裙子，手拿話筒，宣布比賽正式開始。動物們一個接一個地上台講故事，有小猴﹑孔雀﹑獅子﹑小兔﹑小松鼠……它們的故事真好聽，有的催人淚下，有的驚心動魄，還有的幽默滑稽……

最後上台的是大象博士，它故事的題目是《守信用的馬醫生》，故事內容是這樣的：一天，馬醫生正在家裡看電視，突然，電話鈴響了，馬醫生接起電話，電話那頭傳來小兔焦急的聲音：“馬醫生，我的媽媽生病了，你快來幫她治一治吧。”馬醫生一口答應了。它准備好葯箱正要出門，可這時老天爺卻變了臉，下起了傾盆大雨，好像故意跟馬醫生作對。馬醫生想：做人要誠實守信，我既然答應了小兔，就不能反悔。於是，馬醫生帶好雨傘，一頭扎向茫茫大雨中。一路上，風大雨大， 雨水 模糊了它的眼睛，它差點撞上了一顆大樹。由於地面濕滑，它還摔了幾跤。好不容易來到了小兔家，兔媽媽正痛苦地躺在床上，馬醫生立即給它治療。兔媽媽的病得到了及時醫治，好多了，小兔非常感謝馬醫生。

大象博士的故事講完了，台下爆發出一陣雷鳴般的掌聲。結果大象博士獲得了這次講故事大賽的金獎。

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㈥ 寶寶在幼兒園的學習故事怎麼寫

學習故事大概就是寫一個敘事，講清楚故事的來源，經過和最後的收獲就可以了，主要還是要簡單明了

㈦ 幼兒園小班故事小兔子找太陽的教案怎麼寫

幼兒園小班故事小兔子找太陽的教案怎麼寫

活動目標：
1. 初步理解故事內攜凳容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特徵，加深對紅紅的、圓圓的認識。
2. 鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步養成良好的聽說習慣。
3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。
活動准備：
知識准備：有曬太陽的生活經驗。
物質准備：
1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
2．一組背景圖：天空、菜地、房屋
活動過程：
一、 匯入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
1． 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特徵。
師：小朋友們仔細看看裡面藏著什麼？這個太陽是什麼顏色？什麼形狀的？
小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。
2． 出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一隻小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。
小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。
二、 學習故事，理解故事情節。
1． 介紹故事名稱
師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。
問：故事的名字叫什麼？
2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。
（1）提問：
故事裡小兔找到了什麼？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什麼一樣？
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什麼問題？
學學小兔的問話：「媽媽，這是太陽嗎?」
(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）
認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。
（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。
（5）學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。
師：故事中的小兔到底想找什麼？它沒找到太陽開始著急了，請學學小兔著急的樣子。
（6）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，並學用完整的語言來描述太陽的特徵。
師：別著急，聽聽媽媽說什麼？太陽有幾個？如果你是太陽，你怎樣發光？太陽光照在身上感覺是什麼？
小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的？我們一起說一說。
三、再次出示小兔手偶，老師引導孩子看圖講述故事內容，重點理解兔媽媽、小兔的話，並讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特徵。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧！
小朋友互相講述太陽的特徵。
四、拓展講述經驗。
師：你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什麼感覺呢？
小結：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好願望吧！（在音樂《種太陽》的歌手中，結束活動）
活動延伸：
1．畫太陽。啟發孩子把看到的太陽畫下來，並與同伴說說太陽是怎樣的？
2．請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。
活動反思：
孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形緩局及方位名稱都具有一定擾隱讓的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

幼兒園小班語言聰明的小兔故事教案怎麼寫

一、說教材
《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機智，能夠很好地激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒積極動腦，大膽表達，有利於幼兒思維能力及口語能力的發展。
二、說學情
小班幼兒年齡較小，以具體形象思維為主，語言表達能力不強，詞彙量少，只能用簡單的短句表達自己的理解和想法，因此，活動中，教師應積極為幼兒創設想說、敢說、喜歡說的機會，吸引幼兒大膽講述，積極表達。
三、說活動目標
1、能結合圖片大膽想像並表述故事情節，感受小白兔的機智。
2、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》，理解故事內容，了解外出時保護自己的方法。
四、說活動准備
課件《聰明的小白兔》；
五、說教法
我採用直觀教學法，提問談話法，進行教學。通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內容，通過談話法幫助幼兒大膽表達，發展幼兒的口語能力。
六、說學法
根據"循序漸進，層層深入"的教學原則，我通過 "視聽結合，分段理解"，"積極思考，大膽表達"的學法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識，達到教學目的。
七、說活動過程
一、師幼談話，匯入活動。
〈1〉教師：小朋友吃過西瓜了嗎？（幼答：吃過。）那西瓜除了吃還可以干什麼？（幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。）
〈2〉教師：今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。
二、教師逐幅出示課件，啟發幼兒大膽想像並表述故事情節。
〈1〉出示課件（一），提問：
--你們看到圖片上有什麼？（幼答：有大太陽、小白兔、西瓜地等。）
--小白兔在干什麼呢？（幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。）
--請小朋友猜一猜小白兔為什麼要吃西瓜？（幼答：口渴）
教師小結：原來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。
〈2〉出示課件（二），提問：
--吃完了西瓜，小白兔是怎麼做的呢？（幼答：用西瓜皮當帽子。）
--小白兔戴上西瓜帽後有什麼感覺？（幼答：戴上西瓜帽可以涼快些。）
教師總結：這真是一隻聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續往前走，咦，小白兔為什麼停下了腳步呢？（幼答：有一條小河）原來小白兔看到了一條小河，它要過河。

幼兒園小班教案故事找尾巴

幼兒園小班語言《找尾巴》教學設計
教學准備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張
教學過程：
教學環節 教師活動 幼兒活動 調整與補充 放錄音 游戲活動 小 結 開啟畫冊 情景表演
延 伸
教師拿出獅子的頭飾
問：小朋友認識它嗎？
它有許多的好朋友，有一次，獅子遇到了一件很傷心的事，他的好朋友都來幫忙了，最終是誰幫助了它呢？
教師播放錄音
請幼兒回報結果。
接著老師又問以下的問題：
1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？
2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？
3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？
所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。
我們為獅子找到了子的尾巴而高興吧！
當我們遇到問題時，一定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。
再放錄音
你最喜歡誰呀？為什呢？
老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個故事吧。（找了兩組表演）
這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽，也讓他們也高興一下吧！
是獅子
幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：
1、獅子遇到了什麼傷心的事了呢？
2、都有誰來幫助了它呢？
3、誰幫助了獅子了呢？
因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，後找找的。
小烏龜是轉了一圈，然後又讓獅子站起來才找到的。
是在獅子的 *** 底下找到的。
幼兒唱起歌曲《我們為你而高興》
幼兒邊看書圖邊聽錄音
小烏龜，因為它很聰明，遇到問題能認真思考，想辦法解決。
幼兒自願選頭飾，扮演小動物。
放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更准確。
可以讓幼兒做一下小動物的動作，為表演做准備。
幼兒表演的很精彩，故事復述的也很准確。
課後反思：這節課，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行，第一課時是讓幼兒進行感知，初步了解故事的主要內容，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個環節可以設計一個游戲進行也可以是在講故事中進行，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學習這個故事。第二課時主要理解故事的主要內容，在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關心、互相幫助。
這一課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應注意的問題就是：因為幼兒的年齡較小，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時，他們的注意力只是那幾分鍾的時間，時間過長幼兒的注意力就會分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認真、仔細，回答問題時也就很容易了。
通過這節課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內容的基礎上，才能很好的進行復述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時的積累，平時的訓練，老師的責任是為之重要的。

幼兒園小班教案:午飯(故事)

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幼兒園小班故事雞蛋變娃娃教案怎麼寫

活動目標：
1、理解兒歌內容，學習兒歌《數一數》。
2、感知韻角「u」，讀准「虎、鹿、豬、兔、鼠」的音。
3、准確發音，提高語言學習的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂。
家園共育：
家長協助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關發「u」音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動重點：理解兒歌內容，完整朗讀兒歌。
活動難點：准確發音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動准備：
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學具：幼兒操作圖卡若干套。
活動過程：
1、情景游戲
爬過小山、穿樹林、走草地、經過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內容
剛才走了哪些地方？
出示動物卡，給動物找相應的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪裡？
3、豐富方位名詞、量詞及使用
根據兒歌內容提問。
用語言描述畫面？
用一個字表示這個動物？（虎）
虎在哪裡？（山上）
完整說一說。 （山上一隻虎）
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學習兒歌
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，注意最後一句吐字和發音。
教師糾正不正確的發音。
5、游戲：找朋友
玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止後，動物和地點按兒歌內容找朋友。
規則：沒找對的請大家幫助。找對的，要說出本句兒歌。
活動延伸：
在區域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創編。
活動反思：
語言活動《數一數》 是一首傳統的兒歌。整個活動過程採用先易後難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想像力、創造力、語言能力得到促進和提高，非常自然。幼兒的興趣點很高，幼兒本身對於動物是很感興趣的，很願意跟念以及創編，童謠的琅琅上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對於小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

幼兒園小班故事小熊真可愛教案

教學要求：
1、培養觀察能力，看明圖意，知道小熊怎麼可愛。
2、培養想像能力，根據圖意展開想像編故事。
3、培養口語交際能力，講述自編的故事，聽懂別人講述的故事，評一評誰講得好。
教學重難點：
1、教學難點
觀察畫面，看明圖意，知道小熊怎麼可愛。
2、教學重點
展開想像編故事，講故事。
課前准備：
1、以教學掛圖為原型，製作計算機課件，使小動物的眼睛、嘴及四肢動起來，可以說、走、爬、飛……
2、製作動物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……）頭飾和一把「大鋸」。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、學生與聽課教師交流，激發交際興趣，匯入新課。
1、同學們又到了我們口語交際的時間了，每到這個時候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語交際課上與以前有什麼不同？（後面有許多領導、老師聽課）
2、有的同學看到這么多的陌生面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給你們一個很好的機會，與在座的聽課領導、老師說說話、聊聊天。
出示要求：第一，要大方，眼睛對著對方，有禮貌。
第二，說話要清楚，不要說得太快，讓對方聽明白。
3、學生與聽課教師進行口語交流。
小結：看來，短暫的幾分鍾的口語交流，我們與在座的師生已經成了不再陌生的朋友。真心的希望這節課同學們發揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？
（二）今天，老師還給你們帶來了一件禮物（出示小熊玩具）
問：1、這是什麼？
2、你們喜歡它嗎？
3、看到了這只可愛的小熊，你想到了什麼？（小熊真可愛，今天的口語交際課一定與小熊有關系）
師：你們太聰明了，今天的口語交際課就是小熊真可愛。
二、指導看圖
師：小熊怎麼可愛，看看圖就知道了。（出示圖）
1、仔細觀察畫面，告訴老師圖上都畫了什麼？
2、觀察大熊和小熊的動作、表情，發揮自己的想像力，想一想：熊爸爸要去干什麼？小熊怎麼做的？會說些什麼？
3、再次觀察圖中其它小動物（啄木鳥、小兔、小松鼠）的動作、表
情，想一想他們會說些什麼、做些什麼？每位學生可任選一種或多種，加上想像講給大家聽。
師小結：小熊不僅長的可愛，做事更可愛。
三、展開想像，自編故事，分組交流，評議點撥。
師：同學們的想像力很豐富，你們能不能根據畫面的內容，展開合理的想像，編成一個完整的故事呢？
1、以小組為單位，自編故事，講給同組同學聽，其他同學聽後進行評價指導。
2、每組選派一名代表在班內進行講故事、聽故事、評故事的口語交流，指導學生評價時著重放在學生的語言質量上（比如：用詞是否准確；語句是否通順；說話是否流暢等）
3、評選出「小精靈獎」、「巧嘴八哥獎」
（要求學生說出評選的理由）
四、把故事演一演
師：小熊真是太可愛了，故事曲曲折折，動聽感人，下面各小組的同學選擇畫面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。

幼兒園小班故事教案 笨狼阿灰

笨狼阿灰
笨狼阿灰經常想歪點子欺負其他小動物，還得意洋洋。這一天，笨狼阿灰又嚇唬小公雞，說要吃掉他。小公雞請求阿灰晚上再來，笨狼同意了。小動物們知道了，一起來幫小公雞想辦法。大家在小公雞的家裡布置了一些特別的陷阱。小狗說:&uot;小公雞，這下你可不用害怕了。&uot;笨狼阿灰一走進小公雞家就掉進了陷阱里，大家高興得拍手稱快。
引導幼兒討論下列問題:
1.笨狼阿灰是一隻什麼樣的狼?你喜歡故事中的小公雞嗎?為什麼?
2.如果笨狼阿灰不同意小公雞的請求，沒有等到晚上就來了，公雞可以想什麼辦法呢?向幼兒提出新的假設條件，幫助幼兒思考新的可能性，然後要求幼兒想像並表達自己的見解。
愛笑的小花
公園里有朵花，真好看，看見小天天，總是笑眯眯的。
天天問花兒:&uot;你叫什麼名字?&uot;
花兒只是笑，不說話。
天天伸出小手，要采這朵花。
外公擺擺手說:&uot;天天別采!你不採她，花兒總是對你笑，你一採下來，花兒就哭了。&uot;天天不想看到小花對他哭，天天沒有采。
這時，小花笑得更可愛了。她成了天天的好朋友。
天天回家以後，告訴外婆:&uot;公園里有一朵花，很乖很乖，對他一直笑，一直笑。&uot;
外婆說:&uot;天天也很乖，你也是一朵愛笑的小花。&uot;
故事目標:
1.知道微笑是一種美。
2.懂得要愛護花。
(周末帶孩子去公園看花)
可設定一些問題讓幼兒討論:
1.小天天和花兒都有一個什麼特點讓人喜歡?
2.小天天為什麼一直沒有摘公園里的那朵花?
3.外婆為什麼說:&uot;天天也是一朵愛笑的小花?&uot;
讓幼兒明白:微笑會讓大家喜歡，愛護花的孩子更讓人喜歡。

幼兒園小班幼兒蒙氏閱讀兒歌綠太陽教案怎麼寫

新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

幼兒園小班拔蘿卜故事表演教案怎麼寫

活動目標：
1、閱讀第16課的圖畫，知道蘑菇的名稱、外形特徵和顏色。
2、學習主題字「蘑菇」。
3、知道蘑菇可以吃，很有營養。
活動准備：
1、錄音機、磁帶、大範例。
2、字卡「蘑菇」。
3、蘑菇、圖畫蘑菇、小傘。

幼兒園小班故事《熊與蜂蜜》教案

語言活動：《小熊睡不著》（故事）
活動目標：
1、初步理解畫面的內容，依故事情節發展順序讀懂故事表達的意思。
2、喜歡閱讀活動，學習在教師的指導下正確翻書閱讀。
3、知道怎樣才可以睡個安穩覺。
活動准備：
玩偶小熊、准備幼兒用書人手一套、投影儀
活動過程：
（一）創造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動。
（二）出示玩偶小熊，以小熊給大家帶來好聽的故事，引導幼兒完整傾聽一遍故事。
提問：故事的名字叫什麼？故事中有誰？在幹嘛？
（三）出示幼兒用書，教師運用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內容，引導幼兒依據故事情節發展順序讀懂故事表達的意思，結合正確閱讀方法的引導。
引導幼兒討論：小熊為什麼翻來翻去睡不著，小熊睡不著覺想到什麼小動物？幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什麼？兩只貓頭鷹對小熊說什麼？最後小熊睡著了嗎？怎樣才能睡個安穩覺？
（四）幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

㈧ 幼兒園教師以《學習故事》為題的演講稿

早上起來，一看鍾已經9點了。出門看看，天還是那麼藍，太陽還是那麼耀眼，一切都像往常一樣。爸爸媽媽都上班了，我干什麼呢？ 我在屋裡屋外轉了轉，沒什麼可以讓我去干。乾脆先看看電視吧！一開電視就看見唱京劇的，雖然京劇可稱為我國的國粹，可我卻不喜歡。換台吧，換到另一台卻是招商信息，更不合我的味口。再換台吧，換來換去都沒有我喜歡的，乾脆關掉了。 電視沒得看，還是當個好學生，趕緊把作業做了吧。我拿出作業本，可就是沒心思去做，看著那練習冊上的數字，我的頭就發暈。乾脆不做了，找點別的什麼書來看，然而仍覺得沒勁。 我無聊地從屋裡走到屋外，又從屋外走到屋裡。算了，乾脆去睡覺，我一頭栽到床上，蒙著腦袋呼呼大睡。 等我從美夢中醒來時，都快12點了，肚子也餓了。家裡只剩我一個人，要吃得自己煮。這時懶勁上來了，乾脆不吃。 下午有好看的電視了，我趕忙做准備：把家裡的餅干、水果、花生等一起抱到樓上，一邊看電視一邊吃，等我把好看的電視看完，東西也吃得差不多了。一看時間，已經是下午4點過了，那，出去走走吧。 我出門走了不遠，就看見一大堆人圍在路口。我擠進去一看，是一名男子被車撞了，倒在地上，傷得挺重的。我心裡忽然有一種感覺升起來了：一個人的一生誰也不知道有多長，可能是100年、60年、30年，或許只有十幾年。就像這個被車撞了的男子，如果他被撞死了，那他的這一生就這樣結束了。細細體味，我體會到了時光的匆匆和生命的寶貴。 可我從來沒有好好的珍惜這匆匆的時光和寶貴的生命。就像我的今天，簡直就像一張白紙，什麼事都沒做。 我再也不能這樣生活了！

㈨ 幼兒園教育孩子的事例體會孩子成長進步的小故事怎麼寫

幼兒園大班孩子要寫從小到大的鏈哪成長故事怎樣寫求助

記錄孩子的成長故事

培養孩子的小故事

一、上幼兒園不哭的故事
高高興興上幼兒園
幼兒園開學了，小白兔起得特別早。它臉上眯眯笑，高高興興地上幼兒園。它走呀走，聽到後面有誰叫：「呷呷呷，呷呷呷。」小白兔回頭一看，噢，是小鴨子。小鴨子臉上眯眯笑，搖搖擺擺地走來了。小白兔問：「小鴨子，小鴨子，你上哪兒去？」小鴨子說：「我上幼兒園。」兩個好朋友手拉著手，高高興興地上幼兒園。他們走呀走，聽到後面有誰在叫：「喵，喵……」他們回頭一看，噢，原來是小花貓。小花貓臉上眯眯笑，飛快地跑過來了。小白兔問：「小花貓，小花貓，你上哪兒去？」小花貓說：「我上幼兒園。」三個好朋友，手拉著手，高高興興地上幼兒園。到了幼兒園門口，山羊教師親切地說：「歡迎，歡迎，歡迎新朋友！」三個好朋友有禮貌地對山羊老師說：「老師早！」山羊老師笑嘻嘻地回答：「小朋友早！」山羊老師拉著三個好朋友，高高興興一起做游戲。

幼兒園中班家長對孩子的評價怎麼寫

1、你做起事來非常投入，真是個認真、細心的好孩子。你是人見人愛的好孩子，上課認真，雖然你平時話不多，但老師知道你已經掌握了很多知識，真是好樣的。孩子，自信些，勇敢些，老師相信，你一定會表現得更出色。 2、新學期的腳步近了，爸爸媽媽看著你一天天的長大，非常欣慰。希望你在新學期里：健康快樂的成長，在幼兒園里好好學習知識，做一個懂事聽話的孩子。你快上小學了，希望你在這學期更加努力學習，越來越討人喜歡。 3、寶貝，現在你上學了，老師和同學將會陪你度過美好的幼兒園生活。愛老師，愛同學，守紀律是每一個優秀的小朋友必須做到的。告訴你一個秘密老師就喜歡愛吃飯、誠實、勇敢的男子漢。 4、一個勤勞、善良，愛幫助人的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你有較好的勞動習慣，能關心班級並願意幫助別人。有時你也較貪玩，上課不夠專心。老師發現你對計算方面的內容掌握不是很好，希望萍萍到小學後能努力學好每樣本領，做個全面發展的好孩子。 5、你聰明、懂事，口語表達能力很強，交往能力也比以前強多了，真不錯。如果在以後的學習生活中能養成良好的行為習慣，那就更棒了! 6、每次你總能完成老師布置的任務，真了不起。 7、上課時，你能大聲地跟著老師說兒歌、講故事，還很樂意到前面來給大家表演節目，可真棒!貝貝，以後多出來曬曬太陽，多和小朋友一起玩好嗎?那樣的你會更快樂!

幼兒園成長冊寶寶語錄怎麼寫

1)燦爛的季節迎接燦爛的你。這個世界因你而變化。

2)孩子，可要記住，哭泣棚遲碼的時候，媽媽就在這里等著你。

3)孩子，媽媽沒有離開你，媽媽就藏在你黑黑的眼瞳里。

4)美好的圖畫，你要一筆筆描繪，再難也有我的愛伴陪。

5)當一個人有作弊的想法，單單那不安和慌亂，就可能造成更大的損失。

6)記住!想要考試不失常，很簡單，就是要有「平常心」。因為你是上考場，而不是上刑場!

7)寶貝，看到你快樂成長，我們由衷感到：無論我們經歷了多少艱辛，都是值得的

8)孩子，願你快快脫去幼稚和嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。一想到你的小手撫摸著媽媽為你擔憂的臉，心已開滿花。

9)寶貝，無數次看著你熟睡的樣子，忍不住狠狠親你，那是一種無以言表的幸福感覺!

10)寶貝，你知道嗎，因為你，媽媽已改變了許多，媽媽變得很堅強，也變得好脆弱!

11)當我偷偷放開你的手，看你小心地學會了走，你心中不明白離愁，於是快樂地不回頭。

12)寶貝，現在的你是一個美麗童話的開始，以後的故事也許包容百味，但一定美不勝收;是絢麗的晨曦，也許有風有雨，旦亂但一定有燦爛的陽光迎接。

13)你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。

【篇二】

1)寶貝，你知道嗎，你的到來給我們這個家帶來了多少歡聲笑語啊，沒有你的時候爸爸和媽媽都是自己忙自己的，很少有坐在一起的時候，可是有了你以後，我們一家三口經常一起看看電視，閑話家常，不知有多開心呢!這都是你的功勞啊，你就是家裡快樂的源泉啊!

2)多少個寂寞的日子因為有你而充滿了溫馨，多少個平淡的日子因為有你而樂事無窮，多少個不開心的日子因為有你而一切風平浪靜，多少個幸福的日子，因為有你而更加甜蜜!哦，我的小寶貝，讓我怎麼能不愛你呢，在這個世界上，我可以失去任何的東西，而唯獨不能沒有你，你是我在這世界上的的成功和幸福!

3)每一個小孩的誕生，在媽媽心中都會感覺如獲至寶，不自覺的母愛泛濫。會喜悅著孩子的成長，憧憬著孩子的未來。雖然恨不得一直陪在孩子的身邊，但是必須要放手讓孩子自由的飛翔。

4)充滿歡樂的「六一」終於來臨了，這是屬於我們的節日。祝全世界的兒童健康成長，度過快樂的每一天!

5)花兒芬芳，感謝雨露的滋養;鳥兒飛翔，感謝天空的寬廣;魚兒歡暢，感謝溪水的流淌;你我成長，感謝父母的育養。爸爸媽媽，感恩節到了，祝你們幸福安康!

6)父母像船，把我們帶到理想的彼岸;父母像燈，把我們引像燦爛的未來;父母像鍾，陪我們一天天長大;感謝父親的堅強，母親的細心，讓我們茁壯成長!

7)人生總有悲歡離合，人生總有喜怒哀樂。恭喜恭喜家庭添新丁，恭喜恭喜萬事祥和。為人父母，教子有方，願孩子茁壯成長，家庭美滿幸福!

8)忘不掉言辭教導，幫助我成長;忘不了無聲關懷，感動我心扉;忘不去鼓勵心智，支撐我成材。每一天感受你愛，滿載我胸懷。親愛的父親，你的情，你的愛，此生珍藏，永放心懷。

幼兒園的好爸爸好媽媽育兒小故事怎麼寫有誰會寫就是大人在教育子女過程中的小故事

自家寶貝的成長故事，還是寫實事最好，你只需要看看網上其他是怎麼起筆的，寫下成長故事不是問題，甚至你會寫的停不下來。 思路： 一般，成長故事要分成一段一段的時期來寫，然後每段時期要有一或幾件有突出價值和有紀念意義的事情，整篇故事要表達寶寶的性格，特點，愛好，使得閱讀這篇編故事的讀者感受到一個活生生的人怎樣一步步長大，好像翻看一本相冊，每一個故事，每一次生活的點滴都歷歷在目。 故事情節： 你可以寫寫寶寶出生時的一些事情，比如：名字是怎麼來的，爸爸媽媽當時的心情等；寶寶平時在家畫的畫，說的一些有趣的語言，還有爸爸媽媽想對寶寶說的話， 寶寶從小到大學會的一些本領等等，都可以來寫成長故事，記錄孩子平時一些有趣的或是令人哭笑不得的等等一些故事，不需要很長，用簡單的語言記錄事件的大概 就行了，重點放在描述孩子的言、行就可以了，只要平時多觀察和注意孩子，相信寫5,6個小故事應該不難。 不想寫的話參考這篇文章。 XX幼兒園家長育兒心得之一我家寶寶初長成 記得寶寶小的時候，吃飯可是最讓我們家裡人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長時間，要麼不肯張嘴，要麼就是嘴裡包了一口飯要等很久才肯咽下肚去，有時為了讓他快快張嘴吃飯，爺爺奶奶還要在寶寶面前想盡辦法表演節目，一家人圍著他團團轉。現在想起來，真是覺得有點好笑，不過相信許多家長可能也都有這樣的經歷。但自從寶寶進了幼兒園後，我們發現寶寶開始慢慢養成了吃飯的好習慣，不僅不挑食了，而且還不需要大人喂，每次吃飯的時候，他總會說農民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來，老師讓我們不能浪費，而且飯吃得多，才有力氣能夠像奧特曼那樣打敗怪獸。直至現在，寶寶在幼兒班裡每次吃飯都是第一名，並且都能把飯菜吃得乾乾凈凈，一直受到老師的表揚，也讓其他的家長為此羨慕不已。為此我深深感受到幼兒園的教育對孩子的成長、影響真是十分關鍵的，自從上了幼兒園後，寶寶的自理能力越來越強了，不僅自己學會了穿衣服，整理玩具，而且還能經常主動幫助我們大人做家務，所以在家我們經常誇贊寶寶長大了，真是越來越懂事了。 寶寶從小生性活潑，比較好動，記得在上小托班時老師經常說我家孩子上課坐不住，不能集中注意力。為了能讓孩子好動的性格有所修正，家裡就買了很多智力拚圖和積木的玩具，寶寶對此也很感興趣，並且經常能夠很認真、很投入地拼裝完成。慢慢地，寶寶就能較長時間地集中注意力，學會控制物體，並進而能控制自己的行動。因此，我覺得我們家長在平時，可以針對孩子的個性特點，有目的地選擇一些玩具，這樣對孩子個性的健康發展會有積極作用。 寶寶現在比較喜歡畫畫，每個星期天都會去少年宮參加畫畫學習班，但在剛開始學畫的時候，他也曾經有過抵觸情緒。記得有一次在幼兒園里畫畫，老師說他拿著畫筆愣在一邊就是不肯畫，最後其他小朋友都完成了，只有他還是白紙一張，最後還很傷心地哭了。後來我問他為什麼不畫畫，寶寶回答我說我不會畫，畫得不好，所以我不想畫，邊說邊哭，很是傷心的樣子。於是我很耐心地說寶寶想怎麼畫就怎麼畫，我們是亂塗亂畫，沒關系的，媽媽相信我們的宇寶寶肯定能行，於是，他開始參照著畫起來，慢慢就把一隻狐狸畫得有模有樣了。現在寶寶雖然畫得並不是很好，但卻也有所進步，我想只要能通過畫圖發揮一下自己的想像力，培養他的一些興趣愛好，對他發展肯定也是有所幫助的，所以在平時，我們應該多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信，提高學習、生活的積極性。 現在許多家長都十分關注對孩子的教育，不能讓自己的孩子輸在同一起跑線上，為此，許多家長都從幼兒時期開始抓孩子的學習教育。我也曾在寶寶小班升中班的暑假中，一下給報了三門課程：畫圖、英語、小主持，把星期六、星期天的時間安排得滿滿的。記得去上第一節課時，寶寶又哭又鬧就是不肯踏進教室門半步。後來，老公對我說，孩子現在是玩著學的時候，不能像學生那樣教的，應該多用游戲的方式讓他學知識，學道理，培養他的興趣愛好。的確，孩子是天真無邪的，有自己的世界觀，我們不能以成年人的功利思想去逼迫他們學這學那，這樣反而會束縛了孩子的獨立個性和想像能力。應該根據他們的興趣發展他們的能力。平時，要更多的注意培養孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣，這樣他才會真正地生活地快樂。 OK，望採納，么么噠~

幼兒園成長足跡怎麼寫簡單的

寫作思路：寫孩子的進步，如：孩子未去幼兒園時是什麼樣子的，去了幼兒園學會了那些本領！孩子喜歡唱說老師教的兒歌、故事！學會了洗手的方法、知道要挽起袖子、不玩水！學會了疊衣服，學會了穿衣穿鞋知道和家人、老師打招呼。

小班《成長足跡》

盤點兒子的成長足跡，真是收獲多多呢！在第一學期里，朱赫養成了良好的生活習慣，能在幼兒園里和小朋友們和諧相處，交了很多好朋友，經過老師的指導，各方面取得了很大進步，感謝三位老師對孩子的辛勤培養。

時間過得真快，轉眼一學期又要結束了，這學期是忙碌而充實的，從三八婦女節，到六一嘉年華，無不傾注了老師們的心血，看到孩子從這些活動中，不僅增長了知識，而且收獲了健康和快樂，作為家長對老師充滿了感謝和感恩。

馬上要升中班了，希望朱赫能繼續保持良好的生活習慣和學習習慣，也希望朱赫再多一些自信和快樂，在語言能力方面再提高一點，珍惜每一次表現的機會，學會大膽的表現自己，老師和爸爸媽媽會鼓勵你，為你加油！努力吧，寶貝！你是最棒的！

(6)幼兒園教育孩子的事例體會孩子成長進步的小故事怎麼寫擴展閱讀

人物描寫的方法技巧如下：

1、肖像描寫（外貌描寫）：通過對容貌、神情、姿態、服飾、音調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。例如：她有著烏黑的頭發，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。

2、動作描寫（行動描寫）：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 例如：他邁著步子，踏步向前進。

3、語言描寫：是通過人物的個性化的語言，如與別人交談的對話，來表現人物性格的一種描寫方法。例如：他誠懇地說：「對不起，老師，我錯了。」

4、心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想斗爭……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以為此奮鬥了！

家長怎麼寫孩子的成長小故事

這個九月註定難忘，因為，兩歲半的童童要上幼兒園了！

開學第一天，童童很興奮，童媽很忐忑，總擔心他能不能適應。好在，這段時間很快就
過去了，
一星期下來，
童童雖然每天都要哭一會鼻子，
可是問他要不要去幼兒園，
他從來沒
說過不要去，這讓我們很是欣慰，看來幼兒園對他的吸引力足夠大。

作為家長，我們不要求他在幼兒園有多麼出色，只希望集體生活會給他帶來更多的歡樂
和收獲。漸漸地，他開始給我們帶來驚喜。

有一天，
下班回到家，
看到童童在玩具堆里翻來翻去，
不知道在找些什麼。
我也沒在意，
就管自己做事了。
過一會去看，
他已經坐在小桌子旁邊玩了，
能讓這匹脫韁的小野馬安安靜
靜地坐一會，
可不容易呀，
看來上了學的小朋友就是不一樣。
我正暗暗想著，
兒子托著一個
小盤子過來了，
還說：
「媽媽，
請你吃湯圓！
」
那個盤子上放的是一些橡皮泥做成的大小不一
的小團，
也不是特別圓，
樣子醜醜的。
可那一刻，
我真的很感動，
連忙接過盤子美美地
「吃」
了起來。

㈩ 如何寫幼兒園幼兒故事書

一 幼兒園講故事的教案怎麼寫

: 一份完整的教案,一般包括,活動標題,活動目標,活動准備,活動過程,活動反思,具體要求如下: 1、目標:指這次活動要達到的目的,教會幼兒什麼,一般分為能力...

二 怎麼怎麼寫幼兒園小朋友的成長故事

我的幼兒園成長故事三篇
每一個人的成長故事中，都充滿了喜、怒、哀、樂;每一個人的成長故事，都值得我們自己慢慢回憶。下面是我收集整理的我的幼兒園成長故事，歡迎閱讀。
我的成長故事一 今天是小班新學期開學第二天，昨天高高興興地去了，接的時候也說喜歡幼兒園，玩的很開心，帶去了2本朵拉的書，說老師沒有給講，好像非常在意這件事，媽媽安慰說是因為書太好了，別的小朋友肯定都會想要的，老師擔心小朋友們會搶壞了，所以為了保護書，就放起來了。
還有個問題，就是寶寶不太敢和老師說話、聊天，雖然說喜歡老師，但不太善於表達，這些都是寶寶需要提高的地方，媽媽也要注意這方面的培養。晚上睡覺時又說不想和媽媽分開，早上的時候也不太願意穿衣服，但基本配合著走，到教師門口還是暴發了，哭了出來，並讓媽媽也進教室，老師出來接，媽媽告訴說晚上5點就來接，因為要去上運動課，寶寶邊哭邊往教室里走，媽媽感覺到她是矛盾的，想上幼兒園好像又有點膽怯，不敢去。
寶寶需要再勇敢些!
我的成長故事二 晚上放學回來看到媽媽非常高興，說和小朋友們一起看書，她給小朋友看，但就是有個男生小朋友沒有給看，那個男孩長的比較高，她平時都說不是自己的好朋友，媽媽問為什麼不給他看呢?回答說小朋友們都不讓他看，而且自己也不想讓他看，所以就沒有給看。
張一凡也說自己有朵拉的書，和自己一樣等等，還說小朋友們哈哈大笑，好吵，都聽不到老師說話了，特別開心。第一天的時候就帶去了2本書，但是老師沒有讓拿出來，所以一直計較這個事兒，問為什麼老師不給講呢，馮姓小朋友拿去的書老師都給講了呀。今天老師讓拿了，心裡得到滿足了，所以特別開心。晚上睡覺前又開始說，媽媽要一直一直保護小baby，要和一直和小baby溫柔地說話。
媽媽知道這又是因為上幼兒園有壓力了，爸爸說你不上幼兒園怎麼能吃幼兒園的飯呀、怎麼能學舞蹈呀、怎麼能學鋼琴呀、怎麼能學唱歌呀....爸爸這一系列地問，好像得到寶寶的認可了，說:"哦，是啊!「這句話比媽媽平時苦口婆心地千言萬語管用多了，又隨便說兩句話，才肯閉上眼睛，很快踏實地睡了。否則就會翻來覆去地或是睜著眼睛很安靜地不知道想什麼。哎，寶貝要加油啊，不要那麼感性。
我的成長故事三 驀然回首，走入青蘋果園已近四個春秋，回想自己剛來的日子，覺得自己的已經擁有了一份沉甸甸的收獲。
我於20xx年9月走入青蘋果英語幼兒園，成為一名幼兒教師，這對於剛剛中師畢業的我，有著極大的挑戰，因為上學時所學的是小學教育專業，雖然掌握了有關兒童教育學、心理學的專業理論，但是這並不完全滿足幼兒園保教工作的需要，面對困難，我沒有退縮，一方面，我積極努力地在保教一線積累經驗，另一方面，我又不斷地學習幼兒教育學、心理學、以及專業的理論知識，提高自己的理論修養。
工作期間，我有幸參與了我們青蘋果幼兒園獨具特色的《園本課程》的構建，而且時刻踐行園本課程的指導思想，以智慧型教師的標准嚴格要求自己，使自己逐漸成長起來，真正成為一名智慧型教師。還記得第一次參加教研的時候，我講的是《吃爆米花》，由於是第一次，我做了大量的准備，自己在家對著鏡子講了十多遍，甚至連做夢的時候都講，我的努力沒有白費，我永遠也忘不了大家那欣喜的眼神，在那裡，我找到了自信，後來我又多次參加園里組織的教研活動，經過不斷的摸索、思考、實踐、反思、總結，形成了自己的教學風格。
出於愛孩子的本能，四年中，我用愛心呵護我的每一個孩子。我無微不至地關心每個孩子，給他們穿衣服，按時給他們吃葯，甚至孩子們嘔吐、大小便在身上，我都能一一給他們洗干凈。以至於孩子們老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。同時，我也利用休息時間通過 「成長錄」以及打電話的形式及時和家長溝通孩子的在園表現，真正實現了家園同步教育，因此家長朋友也十分樂於和我溝通，我的工作也得到了家長朋友們的充分肯定。前兩天，和趙博媽媽談話的時候，她還問我：「富老師，你下學期帶什麼班啊?我想讓我朋友把她家的孩子也送到你班來。」
到目前為止，雖然我已經取得了一些小小的成績，但我深知自己和完美的幼兒教師還有一定的差距，我會繼續努力，不斷學習，縮小差距，在這里，我也要感謝所有支持我、關心我、幫助我的領導、同事、家長及孩子們，我會用自己最好的表現回報你們對我的關愛!

三 幼兒園寶寶得學習故事怎麼寫

學習故事中的「學習」是幼兒的學習，教師觀察、記錄、理解並支持的是幼兒的持續學習；「故事」，包含著一般故事的基本要素（時間、地點、人物、事件等），就幼兒的學習而言，再現了幼兒學習的真實性、復雜性、情境性和深度性，並融入了幼兒的聲音，讓「幼兒的聲音被聽見」成為可能。

因此，學習故事是一種用故事來記錄、評價幼兒學習過程的方式，是一種形成性的學習評價體系。在將學習故事本土化運用之前，有必要先明確這三個問題——誰是學習故事的記錄主體？記錄什麼內容？以什麼形式記錄？

誰是記錄主體？

在眾多的幼兒學習與發展評價體系中，作為學習主體的幼兒大多視為被觀察者、被評價者，而教師則主要依據相關的評價標准對全體幼兒的學習行為進行相應的觀察與計分，幼兒的學習過程在量化統計後變成一連串數字。但是，用一把標尺、一個標准衡量所有人的學習並不公平，幼兒復雜的、情境性的學習過程也難以被量化。

學習故事有效地解決了上述弊端，成人（教師、家長等）以故事的形式記錄下幼兒的學習過程，並且邀請幼兒、家長等也作為評價主體參與其中表達自己的觀點。此外，多名教師可以同時記錄同一個幼兒的學習故事。

幼兒參與學習故事，具體體現在通過自己的繪畫作品、手工作品、創編故事等表達自己的想法、講述自己的學習過程，也可以就成人撰寫的學習故事表達自己的想法。

例如，喬治婭就自己的繪畫作品《骨骼》講述了一組自己的學習故事：「這些有關肋骨的事情都是馬修哥哥教我的。這些都是膝蓋的骨頭，這些都是胳膊和腿的骨頭。」教師記錄了她的話語，寫成一則由喬治婭自述的學習故事，表達了喬治婭對骨骼的興趣。教師可由此展開下一步的計劃以支持她的興趣。

家長參與學習故事，體現在觀察、記錄幼兒的學習故事，以及就教師所記錄的學習故事表達自己的想法。家長的撰寫，提供了不同視角下的幼兒形象，便於教師進一步地了解、傾聽幼兒。同樣地，家長也可以就教師撰寫的學習故事表達自己的觀點，或是就教師所記錄的幼兒某一方面的發展，繼續在家庭中進行觀察和撰寫。

記錄什麼內容？

什麼樣的學習能成為教師筆下的學習故事呢？

一方面，關注幼兒在學習與發展過程中的「魔法時刻」（又被稱為「哇時刻」），重在注意識別後的回應。也就是說，成人（教師或家長）記錄、描述的應是能體現「兒童發展五大線索」（身心健康、歸屬感、貢獻、交流和探索）的、具有可讀性與啟發性的學習故事。教師依據五大線索進行有根據的識別與回應，這也是學習故事與一般的觀察記錄的不同之處，即重在針對幼兒的興趣、參與度等方面的進一步計劃、教育策略等。

例如，教師在發現了瑪麗亞拼搭積木的興趣後，進行了描述性的故事記錄，並採取了相應的「識別」：「瑪麗亞對拼搭積木感興趣，並且嘗試通過拼搭將積木組合成不同的圖案和形狀。」在此基礎上，教師提出了下一步的計劃：「和瑪麗亞一起工作，試試積木、馬賽克？試試圓圈、車輪？」

另一方面，強調故事的連續性，用多個學習故事編織出「重要學習事件鏈」。學習故事並不是單一、分隔的故事，而是強調成人就幼兒學習與發展的某一方面進行針對性的、長期性的記錄，可以是不同時間段聚焦幼兒在某一方面的發展表現，也可以是幼兒在成人不斷「回應」後的表現。

用什麼形式記錄？

學習故事發展至今，其記錄形式逐漸體現出開放、多元的特點，保留了早期框架中的基本版塊，如故事的基本描述、教師的發現、機會和可能性、幼兒的反饋、家長的反饋等，並從以文字為主要記錄方式發展成文字與照片、視頻、幼兒作品等多種形式並存。

值得注意的是，學習故事並不需要冗長的文字，因為評價的困難之一便是因需要記錄長篇觀察而影響了師幼共處的時間，使用量化的表格雖節約了時間，卻不能全面地展現幼兒復雜的學習過程，也難以有效支持幼兒的學習。因此，學習故事正是在減少觀察記錄的時間、精力和過程性、可行性的評估之間實現了平衡。

此外，簡易數碼照相機在一定程度上為幼兒參與自我評價提供了新方法，幼兒可以看懂成人的記錄、給自己拍照片，或是藉此回顧、介紹自己的學習故事。

四 幼兒園老師怎麼給幼兒寫一個故事

1、愛笑的小花

公園里有朵花，真好看，看見小天天，總是笑眯眯的。
天天問專花兒："你叫什麼名屬字？"
花兒只是笑，不說話。
天天伸出小手，要采這朵花。
外公擺擺手說："天天別采！你不採她，花兒總是對你笑，你一採下來，花兒就哭了。"天天不想看到小花對他哭，天天沒有采。
這時，小花笑得更可愛了。她成了天天的好朋友。
天天回家以後，告訴外婆："公園里有一朵花，很乖很乖，對他一直笑，一直笑。"
外婆說："天天也很乖，你也是一朵愛笑的小花。"
故事目標：
1.知道微笑是一種美。
2.懂得要愛護花。（周末帶孩子去公園看花）
可設置一些問題讓幼兒討論：
1.小天天和花兒都有一個什麼特點讓人喜歡？
2.小天天為什麼一直沒有摘公園里的那朵花？
3.外婆為什麼說："天天也是一朵愛笑的小花？"
讓幼兒明白：微笑會讓大家喜歡，愛護花的孩子更讓人喜歡。

五 幼兒生活故事怎麼寫

胡編亂造

六 幼兒園教育故事怎麼寫

大家好!我今天演講的題目是：愛與責任。

作家張曉風曾寫文章發出這樣的疑問 「學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育呢?我，一個母親，今天早晨交給你們一個可愛的小男孩，多年以後，你們還我一個怎樣的青年呢?」

8月31號，我拿著班上的入學名冊，想起張曉風的那篇文章，我問自己，「現在，他們十五六歲，帶著憧憬帶著希望，三年後，我還家長們一個怎麼樣的呢?」我不知道答案，腦子里只閃過那句話「我會做好這份工」。

慢慢兒地，我發現做好這份工不容易。作為一個班主任，我們的責任似乎無限大，我們什麼都要管，並且什麼都要管好。有時候我們扮演家長的角色，關心他們生活，關注他們的情緒;有時候我們扮演警察的角色，一旦發現有違紀的情況，就立刻做好筆錄，以便及時教育;有時候我們扮演醫生，給後進生開「希望」的處方，給中等生補自尊，給優等生提中氣。有人問著名的教師李鎮西先生，「當班主任累不累?」李老師反問道「那些通宵打麻將的人累不累?——人啊，一旦專注於某件事兒，並且全身心投入，無所謂累或者不累。」我覺得，教師不過是一個農民，我們擁有「班級」這塊土地，用「愛心」做種子，用「責任」做肥料，經過春天的播種，夏天的經營，希望能夠在秋天有所收獲。

當我們播了種，施了肥，有時難免會犯一些急於收獲的錯誤。10月份月考結束後，我發現一個同學沒有寫作文。我找學生談話，他低下頭，紅著臉，吐出三個字兒「不會寫。」我耐心地輔導，並請他重寫這篇作文。中考的前一晚，我又找到這個同學，再一次給他鼓勵和支持，他咬咬牙點點頭說會盡力去寫。中考試卷發下來，他又犯了同一個錯誤，作文零分。我開始生氣了，言語中帶著責怪，學生的頭低地更下，還是三個字「不會寫」。 我無法理解!幾天後的一個晚上，李肇銘主任打電話給我，請我完成一篇師德演講稿，第二天交。一下子，我無從下手。第二天早上繼續，仍是毫無頭緒。霎那間，我想起班上那個寫不出作文來的學生。我作為一為師長，一個晚上和一早上也沒能完成一篇演講稿，那我對一個後進生是不是少了一份理解，少了一份寬容呢?老師對學生的愛源於責任，但是當愛變成了要求，責任就容易外化為責怪。當學生犯錯，倘若我們能想到「當初我也這樣」;當學生再次犯錯，倘若我們能夠想到「假如我是學生」——這樣的教育思維是不是更有利於學生的成長呢?

「現在，他們十五六歲，帶著憧憬帶著希望，三年後，我們還家長們一個怎麼樣的呢?」我仍然不知道答案，我只能像汪國真先生說得那樣「我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。」因為愛而風雨兼程，因為責任而風雨兼程。

謝謝大家!

七 關於給幼兒園的小朋友們講的故事

您可以講這個故事在下面，但是您要先買個關子讓小朋友們引起好奇，講的時候要稍帶幽默才能使小朋友產生興趣； 送朋友 小熊有很多朋友。 有很多朋友是好事，可小熊卻嫌多了。為什麼呢? 小熊想去放風箏，聽說朋友小兔要挖地種白菜，他只得放下風箏去幫小兔種菜。 小熊想去爬山，聽說朋友小鹿要劈柴，他只得放棄爬山去幫小鹿劈柴。 小熊想去釣魚，聽說朋友小河馬要蓋房子，他只得放下魚竿去幫小河馬蓋房子。 如果朋友能夠送人多好啊，小熊想，我要送掉幾個朋友，我真不想要這么多朋友了! 這天，小熊接到消息，外婆生病了。小熊立即出門去看外婆。 小熊走了一天的路，來到了外婆家。還好，外婆只是感冒了，小熊放下心來。可是，第二天，下起了大雨。大雨下了一整天，小熊急得不行：「糟了，我的房頂漏了，還沒來得及修，這下屋裡肯定變成水塘了!我堆在玉米地里還沒來得及運回家的玉米，也肯定被雨水沖走了!還有，我曬在門口的柴草，也肯定被雨淋濕了!」 第三天，雨終於停了，小熊急忙往家趕。 他回到家裡，只見屋頂早修好了，屋裡乾乾的；玉米和柴草，都好好地堆在屋檐下淋不著雨的地方。 小熊正愣著，朋友們來了：「小熊，你回來啦?在下雨之前，我們分幾路，修屋頂的修屋頂，運玉米的運玉米，收柴草的收柴草，都收拾好啦!」 小熊十分感激：「謝謝你們!」同時，他心裡想：「朋友真是越多越好啊，我捨不得送人了，一個都捨不得!」

八 幼兒成長故事怎麼寫

大家好，我叫***，我今年6歲了，很高興在這里和大家一起分享我的成長故事，首先我要和大家分享的是我成長過程中第一次當升旗手的故事。
這張照片是我第一次當升旗手的時候，媽媽給我照的。看，照片中的我，穿著小海軍制服，挺男子漢的吧。我喜歡這張照片。清楚的記得，這是去年秋天我們幼兒園開學後不久的事。上課時，老師給我們講了國旗和國歌的含義。我們國家的國旗是五星紅旗，五星紅旗的紅色象徵革命，左上方的大五角星代表我們偉大的中國 *** ，這顆大五角星和其它的四顆小五角星一起，象徵著我們中國 *** 領導下的革命人民大團結；國旗是我們國家的象徵和標志，我們每個小朋友都應當尊重和愛護我們的國旗。我們的國歌是《義勇軍進行曲》，你們還記得嗎：「起來，不願做奴隸的人們！把我們的血肉築成我們新的長城。中華民族到了最危險的時候，每個人被迫發出最後的吼聲。起來，起來，起來！我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！冒著敵人的炮火前進！前進！前進！進！」是毛主席他老人家選了這首歌作為我們的國歌，毛主席他老人家是要教導我們永遠不忘國恥，居安思危！「少年強則中國強」，我們是祖國的花朵，是祖國的未來和希望，我們一定要從小養成良好的習慣，形成正確的道德觀念，擁有強健的體魄、廣博的知識和睿智的思維，才能肩負起祖國的明天。我相信我們都能做到的。
這次升旗中，我是神聖的護旗手。在園長阿姨的主持下，我們幾位升旗手護著我們的國旗，邁著正步走上了升旗台，看著鮮艷的五星紅旗在我們的護衛下，在庄嚴的國歌聲中，緩緩升起，我覺得我像極了男子漢。從托班到大班，從看大哥哥大姐姐升旗到我自己成了神聖的升旗手，成長的痕跡皆可一一追尋，鼓勵著我大踏步勇往直前，譜寫美好的未來。謝謝你，我的海事幼兒園！
這張照片是我在騎自行車，照這張照片的時候，正好是去年的春天，那時我剛滿5周歲。看，我的自行車騎得還不錯吧。感謝我的媽媽和我的朋友們。是媽媽，教會我騎自行車。是朋友友誼的陪伴，讓我的自行車騎得越來越棒。
在我的成長經歷中，還有很多很多的故事和很多很多需要感謝的人。 謝謝您，養成教育我的老師！謝謝您，給我生命和關愛的爸爸媽媽！謝謝您，和我一起快樂成長的朋友們！
謝謝大家！

九 如何寫童話故事幼兒園

兒童在一定時期，故事對他們來說是相當有吸引力的，而且還可以從中獲得很多的啟發和知識。接下來我搜集了幼兒童話故事5篇，僅供大家參考，希望幫助到大家。

幼兒童話故事5篇

篇一：香噴噴的輪子
小老鼠做了一輛小汽車，用了四顆圓溜溜、散發著香味的巧克力豆做車輪。

小老鼠開著汽車跑，看見一隻胖墩墩的小豚鼠在哭。

小老鼠問：「小豚鼠，你怎麼啦？」小豚鼠說：「我想吃巧克力，奶奶不給我買。」小老鼠卸下一顆巧克力豆送給小豚鼠做食物，然後，把小汽車改成了一輛三輪摩托車。

小老鼠開著三輪摩托車跑，看見一隻小雞在搖搖晃晃。小老鼠問：「小雞，你怎麼啦？」小雞說：「太陽太熱，我被曬暈了。」小老鼠卸下一顆巧克力豆送給小雞做帽子。然後，把三輪摩托車改成了一輛兩輪摩托車。

小老鼠開著兩輛摩托車跑，看見一位老爺爺在發愁。小老鼠問：「老爺爺，您怎麼啦？」老爺爺說：「我的扣子掉了。」小老鼠卸下一顆巧克力豆送給老爺爺做紐扣，只剩下一顆巧克力豆，沒法做車輪了。小老鼠把它吃掉，「吧嗒吧嗒」真香啊！

篇二：小豬過元旦
元旦到了，大家都歡歡喜喜過元旦去了！小豬也想過元旦！

它先找到了小鴨子，說：「小鴨子，小鴨子，我想開個元旦晚會，把所有的小動物都請來參加！」

小鴨子高興的說：「開元旦晚會怎麼能少了天鵝呢！它跳的舞是世界上最華麗的！而且它深受小動物們的歡迎！請天鵝就交給我吧！」

小豬說：「天鵝跳舞，那誰來唱歌呢？」

小鴨子說：「唱歌？不如我們去問問小雞怎麼樣？」

兩個好朋友找到小雞說：「小雞，小雞，我和小鴨子要開元旦晚會！小鴨子請了天鵝跳舞！可是沒人唱歌？」

小雞高興的說：「開元旦晚會怎麼能少了鳥兒的歌聲呢！我和鳥兒是最要好的朋友，就讓我去請鳥兒唱歌吧！」

小豬高興的說：「有人跳舞了、有人唱歌了，那誰會煮好吃的給大家吃呢？」

小雞說：「做好吃的啊？不如我們去問問鼠老弟吧！」

3個好朋友找到鼠老弟，說：「我們要開一個元旦晚會，小鴨子請了天鵝跳舞！小雞請了小鳥唱歌！可是我們還少了一位廚師？」

小老鼠高興的挑了起來！

說道：「這世界上還有誰比我吃的好東西最多！麵包、果汁、蔬菜…。哈哈哈，難不倒我！就讓我來做你們的廚師吧！」

3個好朋友高興的說：「太好了，太好了！我們可以開元旦晚會了！」

大象、河馬、長頸鹿，猴子、松鼠、小狗熊，小豬、小鴨、小老鼠…大家開開心心過元旦！