Ⅰ 桃花源記中 詣太守，說如此中 如此包括那些內容
2018年部編教材八年級語文下冊第三單元檢測題
時間：120分鍾滿分：120分
一、積累與運用(30分)
1．下列書寫及加點字的注音都有誤的一項是( )(2分)
A．窈窕(tiǎo) 儼然(yǎn) 篆章(zhuàn) 翕忽(xī)
B．悄愴(chuàng) 垂髫(tiáo) 壬戌(xū) 寤寐(mèi)
C．二黍(shǔ) 罔不(wǎng) 蒹葭(jiā) 邑人(yì)
D．清洌(liè) 俶爾(shū) 阡陌(mò) 間隔（jiān）
2．下列句子中沒有通假字的一項是( )(2分)
A．詘右臂支船 B．便要還家
C．近岸，卷石底以出 D．左手倚一衡木
3．下列加點詞不屬於詞類活用的一項是( )(2分)
A．漁人甚異之 B．其岸勢犬牙差互
C．凄神寒骨 D．東坡右手執卷端
4．下列加點詞的古今意思相同的一項是( )(2分)
A．有良田美池桑竹之屬 B．率妻子邑人來此絕境
C．乃記之而去 D．而計其長曾不盈寸
5．下列加點實詞的意義和用法相同的一項是( )(2分)
A．如鳴佩環，心樂之 黃發垂髫，並怡然自樂
B．不可久居 佛印居右，魯直居左
C．餘人各復延至其家 嘗貽余核舟一
D．其中往來種作 往來翕忽
6．下列加點虛詞的意義和用法相同的一項是( )(2分)
A．以其境過清 能以徑寸之木
B．其岸勢犬牙差互 則題名其上
C．忘路之遠近 蓋簡桃核修狹者為之
D．中峨冠而多髯者為東坡 乃記之而去
7．古詩文默寫。(8分)
(1)參差荇菜，左右芼之。________，________。(《關雎》)
(2)微君之故，________？(《式微》)
(3)________，悠悠我思。(《子衿》)
(4)《望洞庭湖贈張丞相》中隱喻想出來做官卻沒有途徑的詩句是：________，________。
(5)《送杜少府之任蜀州》中一掃離別愁雲，給人以積極向上力量的詩句是：________，________。
8．綜合性學習。(10分)
吉米到中國學習中國傳統文化，他在學習的過程中遇到了一些困難，請你給予幫助。
(1)【辨年齡排座位】出席宴會的人，年齡有如下的特點：
①古稀②垂髫③不惑④花甲⑤弱冠⑥而立
請你幫他按照從年長到年幼的順序排好座位。(3分)
(2)【作古詩領報酬】吉米創作的一首七言絕句被校刊登載了，稿費以每字7元來計算(只算正文，不計標題和標點)。吉米在寫領條時，不會用漢字大寫數字的標准寫法來寫金額，請你幫幫他。(2分)
已領金額：____________。
(3)【讀美文理語序】今天的課堂作業有一道語序排列題，吉米被難住了，請你幫他把語序排列好，將序號寫在橫線上。(3分)
漢字，你是中華文化的載體。_______；_______；________；________。時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠流長。
①採菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在，因為你而淡泊成最美的風景
②玄妙靈動的狐女、變幻莫測的山市，因為你而隨鄉道草廬的茶香流傳
③石壕村中的夜啼、「安得廣廈千萬間」的呼聲，因為你而伴著詩人的憂憤振聾發聵
④河畔婉轉的雎鳩、白露時節的蒹葭，因為你而一起被采進《詩經》的抑揚頓挫
正確順序：____________
(4)【開班會擬標語】八年級(6)班將舉行「走進傳統文化」主題班會，邀請吉米參加，吉米想為這次活動擬寫一副宣傳對聯，請你幫幫他。(2分)
二、閱讀理解(40分)
(一)(4分)
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
9．請解釋這首詩中畫線的句子。(2分)
10．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是( )(2分)
A．這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。
B．這首詩三次運用「宛」字，給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。
C．這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱，表達了纏綿無盡的情感，委婉動人。
D．這首詩表現了主人公對意中人執著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。
(二)(天津中考改編)(10分)
桃花源記(節選)
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語雲：「不足為外人道也。」
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。
11．解釋下面各句中加點的詞。(2分)
(1)屋舍儼然(整齊的樣子) (2)阡陌交通(交錯相通)
(3)咸來問訊(全，都) (4)欣然規往(打算，計劃)
12．下面句子不是省略句的一項是( )(2分)
A．黃發垂髫，並怡然自樂 B．見漁人，乃大驚，問所從來
C．及郡下，詣太守，說如此 D．此人一一為具言所聞
13．用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)餘人各復延至其家，皆出酒食。
(2)既出，得其船，便扶向路，處處志之。
14．下面對選文的理解分析，不正確的一項是( )(2分)
A．選文通過環境描寫，為讀者展現了桃花源美麗、和平、安寧的景象。
B．作者描寫桃花源人接待漁人的一些細節，表現了他們的淳樸、熱情。
C．「不足為外人道也」反映了桃花源人非常謙虛，不希望漁人再來打擾的心理。
D．「桃花源」是作者心目中的理想社會，但在當時的條件下不可能成為現實。
(三)(邵陽中考改編)(12分)
【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為岩。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
(柳宗元《小石潭記》)
【乙】初二，雨中上韜光庵①，霧樹相引，風煙披薄，木末飛流，江懸海掛。倦時踞石而坐，倚竹而息。大都山之姿態得樹而妍山之骨格得石而蒼山之營衛②得水而活，惟韜光道中能全有之。初到靈隱，求所謂「樓觀滄海日，門對浙江潮」者，竟無所有。至韜光，了了在吾目中矣。白太傅碑可讀，雨中泉可聽，恨僧少可語耳。枕上沸波，終夜不息，視聽幽獨，喧極反寂。益信聲無哀樂也。
(節選自明代蕭士瑋《韜光庵小記》)
【注釋】①韜光庵：寺名，在杭州西湖。②營衛：原指由飲食中吸收的營養物質，這里指精氣。
15．解釋下列加點詞的意思。(2分)
(1)心樂之( )
(2)佁然不動( )
(3)益信聲無哀樂也( )
(4)恨僧少可語耳( )
16．下列加點字意義和用法相同的一項是( )(2分)
A．倦時踞石而坐 學而不思則罔
B．以其境過清 以殘年餘力
C．山之營衛得水而活 不可久居，乃記之而去
D．其岸勢犬牙差互 而計其長曾不盈寸
17．用斜線(/)為文中畫波浪線的句子斷句(只限兩處)。(2分)
大都山之姿態得樹而妍/山之骨格得石而蒼/山之營衛得水而活
18．用現代漢語翻譯下面句子。(4分)
(1)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
(2)枕上沸波，終夜不息，視聽幽獨，喧極反寂。
19．【甲】文最後柳宗元「以其境過清，不可久居，乃記之而去」，從中傳達出了作者________的心情。【乙】文從「恨僧少可語耳」中流露了作者________的情緒。(2分)
(四)(重慶中考)(14分)
少年書架
①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數學……然後是班級姓名。手裡托著書，美滋滋看著，心裡有份莊重，有種沒來由的穩妥。
②學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。
③偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面牆，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風發的少年，春意盪漾啊！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！
④那是王老師用木板和木條，自己釘在牆上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是久別的朋友，細膩，溫暖。
⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發明，竟然讓我激動了許久。
⑥放學回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪裡的？
⑦待我把在老師家裡的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼裡還有一抹難以名狀的光澤。
⑧那時，家裡的條件不好，能上學讀書，已經是很幸福的事情了，哪裡還敢奢望買上一件這樣「無用」的傢伙呢？當然，我也會悄悄想：什麼時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？
⑨那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白雲，暖暖地輕輕飄著。爸爸下班回家，推著自行車進了院子，朗聲道：夠了，夠了！
⑩什麼夠了？我和媽媽驚奇地從屋子裡跑出來。看，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車後架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我彷彿看見了，看見了那個美麗的傢伙款款而來……
爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。
歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，准備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學的我，迫不及待地往家裡跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。
天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指頭過。
小小的書架成了！
爸爸問我，喜歡什麼顏色。我想啊，想，就調成黃色吧。爸爸塗漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。
風來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心裡，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。
日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。
家裡也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。
如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。
(選自《做人與處世》，有改動)
20．本文圍繞「書架」寫了哪幾件事？請概括填空。(2分)
21．品讀第⑦段畫線句，請結合文章內容，簡要分析媽媽的心理。(2分)
媽媽嘴角漾起一份笑意，眼裡還有一抹難以名狀的光澤。
22．批註，是一種很好的讀書方法。請參照示例，自選角度對文中第⑩段畫線句做兩條批註。(4分)
示例：那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心裡，一點點綻開。
批註一：以蓮花的綻開來比喻我的歡喜，形象具體地再現了「我」放書時的心情。
批註二：「一點點綻開」與前文「一本本放」相照應，展現了「我」的心情越來越愉悅的過程。
23．在第段中作者稱書架為「久違的老友」，第段中又稱之為「我的長者」，為什麼？請結合全文分析。(3分)
24．文中少年書架陪伴「我」成長，陪伴你成長的物品是什麼，他如何陪伴你成長？請具體談一談。(3分)
三、作文(50分)
25．閱讀下面的文字，根據要求作文。
董卿在《朗讀者》第二期開場白中說，在我們每一個人的生命里，會遇到各種各樣的陪伴。朋友的陪伴，讓時光多了一份友愛；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；《朗讀者》的陪伴，讓心靈多了一份震撼……
請以《陪伴，讓歲月多了一份________》為題目寫一篇文章，請先補充完題目，再作文。
要求：①不少於600字；②詩歌除外，文體不限；③文章不能套用，更不能抄襲，力求寫出真情實感。
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