紀昌故事有哪些

『壹』 紀昌學箭 益智故事 兒童故事 寓言故事 成語故事

主要講述了甘蠅是古時候的一位射箭能手。他只要一拉弓射箭，將箭射向野獸，野獸就應聲而倒；將箭射向天空飛翔著的飛鳥，飛鳥就會頃刻間從空中墜落下來，從不虛發。只要看到過甘蠅射箭的人，沒有哪一個不稱贊他是射箭能手，真是箭無虛發，百發百中。

甘蠅的學生叫飛衛，他跟著甘蠅學射箭非常刻苦，幾年以後，飛衛射箭的本領趕上了他圓謹的老師甘蠅，真是名師出高徒。後來，又有一個名叫紀昌的人，來拜飛衛為師，跟著飛衛學射箭。

啟示：

事告訴我們學習任何東西人自身好的毅力和意志品質最重要，這就是「堅持，堅持再堅持頌困！」紀昌為訓練自己超人的視力，前後五年時間都在訓練眼力，多麼枯燥乏橘櫻基味的訓練和多麼漫長的時間呀，但他都堅持下來了，最終取得了成功。

學習速讀和其他項目一樣也是如此，許多時候並不是人們不能掌握訓練的技巧和方法，而最難在對這些技巧和方法的熟練運用，實現它往往需要的是日復一日的訓練，年復一年的堅持才行。不少人最終沒有達到目標或獲得成功的原因就是他們走了一半路，就停止了，沒有堅持下去。

『貳』 紀昌是誰的典故

紀昌，中國古代寓言故事人物，為神箭手，以好學和堅韌著稱，出自《列子·湯問》。
紀昌，因學射刻苦，武功高強，著名的神射手，為民平亂而戰死。後人為紀念他，把村名改為紀昌庄。紀昌事跡記載於《寧晉縣志》和《列子·湯問第五》中，其祖居紀家莊（紀昌庄）。
紀昌庄古時叫紀家莊。紀昌學射的典故就發生在家鄉紀昌庄，其師為古射手飛衛，而飛衛的師傅就是射箭能手甘蠅。紀昌從小志向遠大決伏宏中心要學一門技藝保衛家鄉。紀昌歷盡艱辛，從基本功練氣，目標專一，把目標一步步細分到非常清晰的地步，再加上飛衛恰到好處的點撥，致使紀昌見微知著，學無止境，學射技術日臻出神入化，並終成正果。
紀昌還廣收門徒缺山，傳授箭術，成為當地特色。紀昌帶徒練功騎馬學射的場地就是現寧晉縣草場村，位於紀昌庄村西的1公里處。紀昌在諸侯征戰中為保家衛國而率眾苦戰，最後戰絕友死。人們為紀念他，把村莊紀家莊改為紀昌庄。

『叄』 紀昌 簡介

紀昌，中國古代寓言故事人物，為神箭手，以好學和堅韌著稱，出自《列子·湯問》。

出處：

古代傳說中的善射之人，是飛衛之徒。出自《列子·湯問》：紀昌者，又學射於飛衛。飛衛曰：『爾先學不瞬，而手可以言射矣。』紀昌歸，偃卧其妻之機下，以目承牽挺。二年之後，雖錐末倒眥而不瞬也。以告飛衛。飛衛曰：『未也，必學視而後可，視小如大，視微如著，而後告我。

紀昌以氂懸虱於牖，南面而望之。旬日之間，浸大也；三年之後，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧悶胡，朔蓬之竿射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛。飛衛高蹈拊膺曰：「汝得之矣！紀昌既盡衛之術，計天下之敵己者，一人而已，乃謀殺飛衛。

相遇於野，二人交射中路，??既發，飛衛以棘刺之端扦之，而無差焉。於是二子泣而投弓，相拜於塗，請為父子，克臂以誓，不得告術於人。」按此紀昌謀殺飛衛事，與逢蒙殺羿事相類。

(3)紀昌故事有哪些擴展閱讀：

《紀昌學射》是一則寓言故事，故事中人物個性鮮明，好學的紀昌在名師飛衛的指導兆轎下，經過堅持不懈的努力，終於成為射箭高手。通過這則寓言表達了在良師的引導下，要刻苦學習，有恆心，有毅力，終能實現自己的夢想。

《列子》今存八篇，相傳是戰國時期列禦寇所撰，東周威烈王時期鄭國螞猜攔圃田人。戰國早期，著名的思想家、教育家和文學家。那時，由於人們習慣在有學問的男人姓氏後面加一個「子」字，表示尊敬，所以列禦寇又稱為「列子」。

『肆』 紀昌的趣味故事

《紀昌學射》
甘蠅是古代一個善於射箭的人,拉開弓,獸就倒下,鳥就落下,百發百中.甘蠅的一個弟子名叫飛衛,向甘蠅學習射箭,但他射箭的本領卻超過了他的師傅——甘衡昌蠅.
紀昌又向飛衛學習射箭.飛衛說：「你先學會看東西不眨眼睛,然後我們再談射箭.」紀昌回到家裡,仰面倒下躺在他妻子的織布機下,用眼睛由下向上注視著織布機上提綜的踏腳板練習不眨眼睛.練兩年之後,即使是錐子尖刺到他的眼皮上,他也不眨一下眼睛.
紀昌把自己練習的情況告訴了飛衛,飛衛說：「這還不夠啊,還要學會視物才行.要練到看小物體像看大東西一樣清晰,看細微的東西像顯著的物體一樣容易,然後再來告訴我.」紀昌用牛尾巴的毛系住一隻虱子懸掛在窗口,朝南面遠遠的看著它,十天之後,看虱子漸漸大了；三年之後,虱子在他眼裡有車輪那麼大.轉過頭來看其他東西,都像山丘一樣咐笑扒大..紀昌便用燕地的牛角裝飾的弓,用北方出產的篷竹作為箭桿,射那隻懸掛在窗口的虱子,穿透了虱子的心,但牛尾巴的毛沒有斷.
紀昌把自己練習的情況告訴了飛衛,飛衛高高跳起,並拍著自升空己的胸脯,說道：「你已經掌握了射箭的訣竅了.」

『伍』 紀昌的資料

紀昌，《列子》記載的神箭手。中國古代寓言故事人物，為神箭手，以好學和堅韌著稱，出自《列子·湯問》。

少年時跟隨飛衛學習射箭，飛衛讓他專注的看一件東西。他懸掛一個虱子，他一直看了三年，最後他看虱子已像車輪那樣大。紀昌箭射虱子，箭貫穿過虱子的中心，懸掛虱子的氂牛尾毛都沒有斷。

紀昌後來謀劃除掉飛衛。兩人互相對射，兩個人射出的箭正好在空中相撞，全都掉到地上。最後飛衛的箭射完，而紀昌還剩一支。紀昌射出，飛衛用棘條將箭擋下來，兩個人相擁而泣。

(5)紀昌故事有哪些擴展閱讀：

背景

仲尼篇公孫龍談過比箭箭相及更高妙的射技： 逢蒙的弟子鴻超能做到矢射妻眸而矢在目前落地。 逢蒙， 《孟子 · 離婁下》 雲「逢蒙學射於羿」 ， 是傳說中的夏代神射手。 湯問篇雲： 甘蠅的弟子飛衛、 紀昌練視力， 視小如大， 以牛毛懸虱子於窗前， 三年後把虱子看得像車輪般大；

此後兩人互射， 能令 「中路端鋒相觸而墮於地」 ： 這種水平與箭箭隨飛大約是同一層次。 甘蠅， 《呂氏春秋 · 有始覽》 提及過， 當實有其人；飛衛、 紀昌的故事是有依據的。 而且 《列子》 的後羿射日、 射落九個太陽的故事表現了極端誇張的弋射神技。 這三個故事也比箭箭相拄說法更神奇。

東晉張湛的 《列子注》 ， 在注 「後鏃中前括」 時雲王夷甫、 庾子嵩論之， 注 「矢注眸子」 時雲劉道真、 樂廣論之。 所說四人皆西晉玄學名人， 王夷甫即王衍 （256～311 ） ， 清談領袖； 劉道真、 樂廣的活動時期約在 280～304 年。

玄談家愛好名辯和先秦最大名家公孫龍的辯題； 此兩題皆不見於公孫龍遺寬禪文， 他們當是讀過 《列子》 的。張湛所說應該見於當時的文獻， 這類文獻是後來的 《世說新語》 的主要來源。

中華先秦時代， 射技應該高度發達， 容易出現高妙射手。弓箭產生於原始狩獵時代，長期的經驗會積累豐富的射技； 而且， 比較當時的地球諸國， 夏商周朝是大國， 弋射活動捲入的人口眾多， 會推進射技的發展。 此外， 春秋戰國， 兼並不斷，戰亂狂勃， 弋射活動的廣泛性高於其卜備它時代。

因此， 東周時期容易出現高妙射手及把史上的高妙射手神話化。 《孟子》 提及羿和逢蒙， 《呂氏春秋》 提及甘蠅， 都說明弓箭時代的中土有過一些高妙射手， 有傳說和崇尊他們的傳統， 他們在民間應該是被神化的。

而且先秦中土的射技已型巧毀經發達到產生專業著作的程度。《晉書 · 束皙傳》 雲： 太康二年出土的先秦竹書有 「 《繳書》 二篇， 論弋射法」 。

弋射的技術空間不大， 一般情況下難以成書， 弋射專著在人類上古時期可謂罕見； 射技專著的基礎只能是射技高度發達、 高度細致化。先秦的一些技術如勾踐劍的造作技術為後世所不及， 漢代以來無弋射專著， 可見先秦中土的射技具有高度專業化的水平。

『陸』 紀昌學射中的寓言故事有哪些

紀昌學射故事集合9篇

紀昌學射故事1

【成語】紀昌學射

【拼音】ji chāng xue she

【解釋】《紀昌學射》是一則寓言故事，故事中人物個性鮮明，好學的紀昌在名師飛衛的指導下，經過堅持不懈的努力，終於成為射箭高手。通過這則寓言表達了在良師的引導下，要刻苦學習，有州升雀恆心，有毅力，終能實現自己的夢想。

【譯文】甘蠅是古代一個善於射箭的人，拉開弓，獸就倒下，鳥就落下，百發百中。甘蠅的一個弟子名叫飛衛，向甘蠅學習射箭，但他射箭的技巧卻超過了他的師傅。紀昌又向飛衛學習射箭。飛衛說：你先學會看東西不眨眼睛，然後我們再談射箭。紀昌回到家裡，仰卧在笑首他妻子的織布機下，用眼睛注視著織布機上的梭子練習不眨眼睛。幾年之後，即使錐子尖刺在他的眼眶上，他也不眨一下眼睛。紀昌把自己練習的情況告訴了飛衛，飛衛說：這還不夠啊，還要學會視物才行。要練到看小物體像看大東西一樣清晰，看細微的東西像顯著的物體一樣容易，然後再來告訴我。紀昌用氂牛尾巴的毛系住一隻虱子懸掛在窗戶上，面向南遠遠地看著它，十天之後，看虱子漸漸大了；幾年之後，虱子在他眼裡有車輪那麼大。用這種方法 看其他東西，都像山丘一樣大。紀昌便用燕地的牛角裝飾的弓，用北方出產的篷竹作為箭桿，射那隻懸掛在窗口的虱子，穿透了虱子的中間，但繩子卻沒有斷。紀昌又把自己練習的情況告訴了飛衛，飛衛高興得抬高腳踏步，跺腳，拍胸膛。說道：你已經掌握了射箭的訣竅了！紀昌把飛衛的功夫全部學到手以後，覺得全天下只有飛衛才能和自己匹敵，於是謀劃除掉飛衛。終於有一天兩個人在野外相遇。紀昌和飛衛都互相朝對方射箭，兩個人射出的箭正好在空中相撞，全部都掉在地上。最後飛衛的箭射完了，而紀昌還剩最後一支，他射了出去，飛衛趕忙舉起身邊的棘刺去戳飛來的箭頭，把箭分毫不差的擋了下來。於是兩個人都扔了弓相擁而泣，互相認為父子，發誓不再將這種技術傳給任何人。

紀昌學射故事2

教材分析：

《扁鵲治病》講述了蔡桓侯諱疾忌醫，最終不治而亡的故事，警示人們要防微杜漸，善於聽取別人正確的意見，否則後果將不堪設想。

《紀昌學射》講述了紀昌拜飛衛學射箭，苦練基本功，最終成為射箭能手的過程，告訴我們無論學什麼技藝，都要打好扎實的基礎。

學情分析：

學生對寓言故事是非常感興趣的，但是對於紀昌、扁鵲這樣的歷史人物缺少深入了解，因此課前可以讓有條件的同學查閱有關紀昌、扁鵲的資料。學生對於同一問題往往有不同的見解，應該鼓勵學生提出自己的觀點。如紀昌學射的成功固然是因為他有扎實的基本功，但也與他學習的態度、恆心、毅力和老師的指導有方分不開;再如，學生對蔡桓侯的評價，也應該見仁見智。可以譴責蔡桓侯自以為是，可以給他講病須及早醫治，不要諱疾忌醫，要善於聽取別人的勸告、接受別人的正確意見，還可以指出蔡桓侯左右之人的阿諛奉承，不加勸諫等。

教學建議：

本文教學中可重點引導學生把握課文的主線，進入到課文的情境，抓住課文的語言文字，反復品讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會。然後分角色朗讀和表演，把人物的性格特徵表現得淋漓盡致。

教學目標：

【知識與技能】

1.認識本課生字。

2.默讀課文，找出課文中表示故事發生先後順序的詞語，再簡要復述這兩個故事。

3.讀懂故事內容，體會到諱疾忌醫的危害，懂得要善於聽取別人正確意見的道理;懂得學習要練好基本功和防微杜冊早漸的道理。

【過程與方法】

聯系有關詞句，體會人物的想法。

【情感、態度與價值觀】

從寓言中受到教育，明白一定的道理。

教學重難點：

重點

默讀課文，找出課文中表示故事發生先後順序的詞語，再簡要復述這兩個故事。

難點

讀懂故事內容，體會到諱疾忌醫的危害，懂得要善於聽取別人正確意見的道理;懂得學習要練好基本功和防微杜漸的道理。

教學准備：

教師：准備相關多媒體課件。

學生：搜集寓言故事，了解有關的寓言知識。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1.認識本課生字。

2.有感情地朗讀課文，能簡要復述「扁鵲治病」的故事，體會到要防微杜漸，不要諱疾忌醫，要善於聽取別人正確意見的道理。

教學重難點：

重點

找出文章中表先後順序的詞語，復述故事。

難點

體會到要防微杜漸，不要諱疾忌醫，要善於聽取別人正確意見的道理。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

同學們，你們生病的時候一般都會怎樣做?那你們去看病的時候，醫生讓你們什麼時候吃葯、葯該怎樣吃，是不是都照醫生的話去做了呢?今天我們來學習一個跟醫生有關的故事，故事叫做《扁鵲治病》。(板書：扁鵲治病)

二、品讀體驗，理解內容

1.自讀課文，說說這個故事講了什麼。

2.扁鵲既然是名醫，那蔡桓侯為什麼死了呢?關於這一點扁鵲是怎麼解釋的?出示課文第5自然段扁鵲所說的話。(採取多種形式讀)

3.蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發展的?

(皮膚上→皮肉之間→腸胃→骨髓→病死)

4.能夠用最簡單的方法就能治好的病，蔡桓侯卻是怎麼對待的呢?是哪個自然段講的?理解「毫不在意」。

5.扁鵲對待治病的態度發生了哪些變化?說明了什麼?(站了一會兒→又來拜見→再一次來拜訪→只看了幾眼，就掉頭跑了→幾天前就跑到秦國去了)

6.你認為蔡桓侯病死的根本原因是什麼?

(他隱瞞疾病，害怕醫治，不接受他人勸告)

7.蔡桓侯是怎樣對待扁鵲的勸告的?

(不高興→很不高興→非常不高興→奇怪→派人去請)

8.你覺得蔡桓侯是怎樣的一個人?(不聽勸告、自以為是、固執己見)

三、鞏固延伸

1.假如蔡桓侯現在就站在你的面前，你想對他說些什麼呢?

2.有病不醫，只是危及自身;一國之君，如果不善於聽良言，則會亡國。在我們日常生活中有沒有類似蔡桓侯這樣的事呢?舉例說一說。

3.分角色表演課文內容。

現在我們找三位同學來表演這個故事。一位同學朗讀課文，另外兩位同學分別扮演蔡桓侯和扁鵲，根據課文的內容進行表演。(表演時注意人物的動作和神態)

板書設計：

第二課時

教學目標：

1.認識本課生字。

2.簡要復述「紀昌學射」這個故事。

3.懂得學習要練好基本功的道理。

教學重難點：

重點

默讀課文，簡要復述「紀昌學射」這個故事。

難點

體會寓言的寓意。

教學過程：

一、激趣導入

1.我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更羸嗎?他不僅是射箭能手，更是一個有敏銳觀察力和判斷力的人。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢?箭法又如何呢?(板書課題)

2.看到課題，你有什麼疑問嗎?

二、初讀課文

1.自讀課文。

(1)讀准字音，把課文讀正確、流利。

(2)想想課文寫了一件什麼事?

2.交流生字詞。

三、精讀課文

1.紀昌學射箭的過程，你印象最深的是哪一部分?哪些自然段?

2.比較異同，探究「練眼力」。

(1)寫紀昌「練眼力」的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。

(2)「提要求」部分。

①指名讀飛衛的話。

教師：飛衛的意思我明白，可能紀昌還不明白，你讀課文時，能不能把意思強調出來?

指名1～2名讀，齊讀。

②第二次提要求，誰能把飛衛的要求讀得更清楚?

指名讀，齊讀(突出極小和很大)。

都是飛衛對紀昌的要求，但是——要求不同。

(3)「練習過程」部分。

①比較紀昌練眼力的過程，你發現了什麼?從哪些字詞感覺出來的?

你聽出來沒有，他特別強調了「盯住」「不能眨一眨」，那是怎樣地看啊?

②創造情境，展開對話。

教師：紀昌的妻子，看在眼裡，心裡一定有很多話想對紀昌說。

(提示：可能是妻子對丈夫的勸阻，可能妻子很支持丈夫，她怎麼說?紀昌會怎麼回答?)

(4)「結果」部分，理解破折號。

①「兩年以後，紀昌的本領練得相當到家了——」，你是怎麼理解「到家了」的?(本領強，本領高，本領好)

教師：你覺得紀昌看虱子的本領到不到家?誰能夠來具體解釋一下?

②「那隻小虱子，在紀昌的眼裡一天天大起來，練到後來，大得竟然像車輪一樣。」

教師：你讀了這句話有一種怎樣的感覺?(驚喜的，驚奇的，出乎意料的)

③紀昌三次去找飛衛，說明了什麼?說明他虛心聽從指導，並且持之以恆，直到老師認可。

3.取得了這樣大的進步後，紀昌是怎麼做的?飛衛又是怎麼做的?一起讀讀第四自然段。

(1)理解「百發百中」。

(2)功夫不負有心人，紀昌終於成了百發百中的射箭能手。

你眼中的射箭能手是怎樣的人?(射出多少箭，箭箭都能射中目標，這叫「箭無虛發，百發百中。」這樣的人是最厲害的射箭能手。)

四、引導質疑，揭示寓意

1.我們知道學射箭，拉弓、放箭也非常重要，為什麼課文寫練眼力部分寫得那麼具體，而沒有具體寫紀昌練開弓，練放箭呢?

學生回答寓意。

2.這則寓言要告訴我們的一個深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什麼?

3.飛衛和紀昌都是射箭能手，你能想到什麼?從紀昌練習的態度，你有什麼啟發?

(練眼力是學射箭的基本功。任何本領都需要基本功，而練基本功需要有——恆心和毅力。)

五、課堂小結

學習了這篇課文，同學們知道了射箭的基本功是眼力，那麼我們學習的基本功是什麼呢?

指名學生回答。

同學們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下堅實的基礎。

板書設計：

教學反思：

這兩則寓言分別告訴我們要有恆心和毅力;要防微杜漸，不諱疾忌醫的道理。在教學過程中我注重引導學生自主思考，多讀多感悟，同時，我還引導學生與文本對話，使學生在自主學習中體現自身價值，並體會寓言的深意，從而運用到學習、生活中。

紀昌學射故事3

甘蠅是古代一名神箭手，利箭所向，飛鳥落地，走獸伏倒。他的學生飛衛，勤學苦練，技巧超過了老師。

有個名叫紀昌的人又來拜飛衛為師。飛衛對他說：「你先要學會在任何情況下都不眨眼睛的本領，然後才談得上學射箭。」

紀昌回到家，就照著飛衛的話，仰面朝天躺在他妻子的織布機下，雙眼死死盯住穿來穿去的梭子。

這樣苦練兩年後，就是有人用鋒利的錐尖朝他眼睛刺去，他都不眨一眨眼。於是，他高興地跑去告訴飛衛。

飛衛搖搖頭說：「這些還不夠，你再要練好眼力，才談得上射箭。當你能把極小的物體看得很大，將模糊的目標看得很明顯，那時候，你再來找我。」

紀昌回到家，就捉了只虱子，用牛尾巴毛拴住，吊在窗口上，天天面朝南方目不轉睛地盯著。十多天過去，虱子在眼中漸漸顯得大起來：三年以後，竟顯得有車輪一般大。回頭看看其他東西，都像山丘一樣巨大。

他便用燕國牛角做的弓，搭上朔冬蓬桿制的箭，朝虱子射去，弦聲響處，利箭穿透虱心，而牛尾毛還好端端地懸在空中。於是，紀昌又跑去告訴飛衛。

飛衛聽了，高興地說：「好，你學成功啦！」

人生哲理：一個人要想掌握精湛的技術，不能性急，要肯於吃苦，扎扎實實地練好基本功。

紀昌學射故事4

甘蠅是石時一個著名的射箭高手。只要他一拉開弓，野獸就要伏在地上，飛鳥就要掉下來。甘蠅的弟子飛衛曾向甘蠅學射箭，學成之後，比師父的本領還高。後來紀昌要拜飛衛為師學射箭。

飛衛對紀昌說：「你先要練習不眨眼的本領，有了這個本領再跟我來學。」

紀昌回到家，仰面躺在正在織布的織機下，兩眼不眨地盯著踏板。一天、兩天……二年過後，紀昌終於練好了眼睛不眨的功夫。於是去拜見他師父飛衛。

飛衛說：「這還不行，還要學看的本領，要能把小的東西看得很大、很清楚，然後再來找我」。

紀昌回到家，在一根牛尾毛捆住一個虱子，掛在窗口，每天都盯著它看。又是一天、兩天、三天……三年過去了，他竟然能把一個虱子看得象車輪一樣大。再看其它物體，也都能把它們看大。紀昌拿來一張弓，搭上箭，向虱子射去，箭正好從虱子正中間穿過去，而掛虱子的`牛毛沒有斷。紀昌連忙去找飛衛，飛衛高興地說「你真正學到了射箭的真本領。」

讀後：學習一定要下苦功夫，扎扎實實地打好基礎。在學習過程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥無味。

學習要把基礎打好，不要整天把時間用在學習的形式上，不要把時間浪費在部分難題上。真正的學問不是靠難題和形式主義能得到的。

紀昌學射故事5

飛衛是古代的一位射箭能手。有個叫紀昌的人拜飛衛為師，跟他學射箭。飛衛說：「你先要學會看東西不眨眼，然後才可以學射箭。」紀昌回到家裡，仰面躺在 妻子的織布機下邊，兩眼直盯著來去不停的梭子。這樣堅持練了兩年，即使用錐子刺他的眼睛，他的眼睛也不會眨。紀昌告訴飛衛，他的眼睛已經達到了要求。

飛衛說：「還要把眼力練好才行，只有練好了眼力，我才可以教你學射箭。你要練到能夠把微小的東西看得很大，把模糊的東西看得清晰才行，到了那時候再來找我。」

紀昌便用一根牛尾毛，繫上一隻虱子，懸掛在窗口，目不轉睛地看著它。十天之後，那虱子漸漸變大了。三年之後，大得好像車輪，再看其他的東西，簡直都像巨大的山丘了，他抓起良弓利箭朝那隻虱子射去，不偏不倚，正好穿過虱子身體的中心，而懸吊虱子的牛尾毛卻沒有被射斷。

紀昌把這件事告訴了飛衛。

飛衛掩飾不住內心的喜悅，向紀昌慶賀道：「你射箭的水平已經超過我了！」

紀昌學射故事6

甘蠅是古代出名的神箭手。只要他一拉弓，射獸獸倒，射鳥鳥落。飛衛是甘蠅的學生，由於勤學苦練，他的箭術超過了老師。

有個人名叫紀昌，慕名來拜飛衛為師。

飛衛對他說：「你先要學會在任何情況下都不眨眼睛。有了這樣的本領，才能談得上學射箭。」

紀昌回到家裡，就仰面躺在他妻子的織布機下，兩眼死死盯住一上一下快速移動的機件。兩年以後，即便拿著針朝他的眼睛刺去，他也能一眨不眨了。紀昌高興地向飛衛報告了這個成績。

飛衛說：「光有這點本領還不行，還要練出一副好眼力。極小的東西你能看得很大，模糊的東西你能看得一清二楚。有了這樣的本領，才能學習射箭。」

紀昌回到家裡，就捉了一隻虱子（虱，shī），用極細的牛尾巴毛拴住，掛在窗口。他天天朝著窗口目不轉睛地盯著它瞧。十多天過去了，那隻因干癟而顯得更加細小的虱子，在紀昌的眼睛裡卻慢慢地大了起來；練了三年以後，這只虱子在他眼睛裡竟有車輪那麼大。他再看看稍大一點的東西，簡直都象一座座小山似的，又大又清楚。紀昌就拉弓搭箭，朝著虱子射去。那支利箭竟直穿虱子的中心，而細如發絲的牛尾巴毛卻沒有碰斷。紀昌高興極了，向飛衛報告了這個新的成績。

飛衛連連點頭，笑著說：「功夫不負苦心人，你學成功啦！」

[提示]

從紀昌學射的故事中，我們可以認識到學好基本功的極端重要性。學習任何知識和技藝，都必須有頑強的毅力，由淺入深，循序漸進，打下扎扎實實的基礎，然後才會得到真正的提高。不費力氣的「竅門」「捷徑」是沒有的。我們閱讀寓言故事，主要是從寓言說明的道理中接受啟發和教育。對故事中描述的具體做法，不要隨便模仿，比如象紀昌那樣去鍛煉眼力，弄得不好，可能會得到相反的效果。

紀昌學射故事7

甘蠅是古時的一名神射手。他只要張弓射箭，飛鳥就會應聲落下，走獸也會應聲倒地。他的弟子名叫飛衛。飛衛虛心地向甘蠅學習，他的技術超過了老師。

有個叫紀昌的年輕人又來拜飛衛為師。飛衛對他說：&#;你先要學會在任何情況都不眨眼睛的本領，然後才談得上學習射箭。&#;

紀昌回到家裡，就躺在他妻子的織布機下，兩眼死死地盯著穿來穿去的梭子。兩年以後，就是錐子已經快剌著他的眼睛了，他也一眨不眨。

他把自己的收獲告訴了飛衛，飛衛說：&#;這還不夠，你還得練好眼力才行。當你能夠把極小的物體看得很大，把模糊不清的目標看得很清清楚楚，到那時候，你再來告訴我。&#;

紀昌回到家，捉了一個虱子，用牛尾巴拴著，吊在窗口上，每天面朝南方，目不轉睛地盯著那隻虱子。十多天後，虱子在他眼中慚慚變得大了起來；三年以後，竟變得像車輪一般大小。扭頭再看其他的東西，都跟山丘一樣巨大。他便用燕國牛角做成的弓，搭上朔冬蓬桿製成的箭，對准虱子射去，箭頭貫穿了虱子的心臟，而牛尾還好端端地懸在空中。

紀昌跑去告訴飛衛。飛衛高興地說：&#;好，你學成功了！&#;

寓意：要掌握過硬的本領，必須付出超人的代價，扎扎實實地練好基本功。急於求成，害怕吃苦，是不會成功的。

原文：

甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛，學射於甘蠅，而巧過其師。紀昌者，又學射於飛衛。飛衛曰：&#;爾先學不瞬，而後可言射矣。&#;紀昌歸，偃卧其妻之機下，以目承牽挺。二年之後，雖錐末倒眥而不瞬也。以告飛衛。飛衛曰：&#;未也，亞學視而後可。視小如大，視微如著，而後告我。&#;昌以氂懸虱於牖，南面而望之。旬日之間，浸大也；三年之後，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之（），射之，貫虱之心，而懸不絕，以告飛衛。飛衛高蹈拊膺曰：&#;汝得之矣！&#;

列子《列子·湯問》

紀昌學射故事8

古時候，有一個射箭能手叫飛衛，技藝非常高超，遠近聞名。有個叫紀昌的青年，想向飛衛學習射箭。

一開始，飛衛對紀昌說： 「學習射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，一眨也不眨!」紀昌回家後，就在妻子的織布機下面，睜大眼睛，緊緊地盯著來回穿梭的梭子。這樣練習了兩年乏後，就是有人用針尖去刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。

紀昌興高采烈地去把自己練習的情況告訴飛衛。飛衛對他說： 「雖然陬已經取得了不小的成績，但這還不夠。等練到能夠把極小的東西，看成一件很大的東西時，你再來見我吧!」紀昌記住了飛衛的話。回到家裡，又練習起來。他用氂牛尾巴的毛，綁住一隻虱子，吊在窗口，然後每天聚精會神地盯著虱子看。那隻小虱子，在紀昌的眼裡一天天大了起來，後來競然大得像車輪一樣。

紀昌又跑到飛衛那裡，報告了這個好消息。飛衛高興地拍拍他的肩頭，誇獎他說：「練得很好，你已經掌握了射箭的訣竅。」於是，飛衛開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。

後來，紀昌終於成了一個百發百中的神箭手。

紀昌學射故事9

今天，我從《課課練》中讀到了《紀昌學射》這個故事，故事的情節一下子就吸引住了我，也使我感受頗深。

記得故事講的是：紀昌拜神射手飛衛為師，跟他學射箭。飛衛吩咐紀昌首先練習不眨眼睛。於是，紀昌就躺在妻子的織布機下看來回穿梭的織梭。就這樣足足用了兩年時間，即使錐尖刺到眼眶，他的眼睛也不眨一下。可是飛衛說還不行，叫他繼續練習看東西，要把細小的東西看成龐然大物。紀昌就天天看虱子，一晃三年又過去了，他竟然能把小小的虱子看得像車輪一般大。就是這樣，紀昌經過長期的、持之以恆的苦練基本功，終於以擅長射箭而聞名天下。

從這個故事中我感受到：做任何事，你如果想做成功，就一定得先從基本功練起。這不禁使我想起了以前我剛開始練書法的時候，總是希望自己一上來就能寫一個完整的字，可爸爸卻一直要求我練筆畫。我只得按照爸爸的要求，一遍遍練著枯燥的筆畫，後來，我終於可以寫得一手好字。現在，我更加知道爸爸為什麼要叫我練筆畫了，因為筆畫就像基本功，只有把筆畫練好了，才能把字寫得好。

同時又使我想到，現在社會上盛行學奧數，許多家長紛紛把自己的孩子送去學奧數。可是在這些孩子中，有的人連課堂上的基礎知識都沒學好，家長還偏偏要他們去學奧數。結果，不僅奧數沒學好，就連學校的數學考試也沒及格。我認為，要想真正地把奧數學好，首先必須要把數學的基礎知識學扎實，就好像蓋房子那樣，必須先把地基打牢固了，房子才能蓋得更高，更堅固。

我們學習知識就像爬樓梯一樣，基礎知識就好比樓梯的最底層，而且也是最為重要的一層。我們應該像《紀昌學射》那樣，從基本功練起，從基礎知識學起，勤勤懇懇地練，踏踏實實地學密植有苦練好基本功，才能攀登科學的最高峰。