1. 一副詩詞有多少首
流傳下來的有五羨轎萬多首。
古詩是古代漢族詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品，從格畢差律上看，古詩可分為古兄數肆體詩和近體詩。以唐朝為界限，以前詩歌均為古體詩，其後，古體詩漸漸式微，逐漸消亡。古體詩又稱古詩或古風；近體詩又稱今體詩。從《詩經》到南北朝的庾信，都算是古體詩，但唐代之後的詩歌不一定都算近體詩，具體在於格律聲韻之分。
2. 被多首詩詞引用的原詩句
賀，與李白和李商隱共稱「唐朝三李」，他們的詩文名滿天下，見證了大唐從盛到衰的歷史變遷。
李賀的詩歌，同李白一樣，也是頗有浪漫主義色彩。
不同的是，李白的詩歌浪漫而清新，頗有清水出芙蓉，天然去雕飾之感；而李賀的詩浪漫而極盡奇麗譎幻，所以他被後人稱為「詩鬼」。
雖然李賀的詩沒有一首入選《唐詩三百首》，但是很多人依舊喜歡李賀的詩歌，偉人毛主席便是如此，經常飲用李賀的詩句，如「天若有情天亦老」，「雄雞一唱天下白」等。
今天，我們走進李賀的詩歌世界，感受他的這首《致酒行》。
零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽。
主父西遊困不歸，家人折斷門前柳。
吾聞馬周昔作新豐客，天荒地老無人識。
空將箋上兩行書，直犯龍顏請恩澤。
我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。
少年心事當拏雲，誰念幽寒坐嗚呃。
李賀寫這首詩的時候，是唐憲宗元和四年的一個冬至。
三年前，李賀和許多莘莘學子一樣帶著滿腔熱情踏進社會，渴望中科舉，走仕途之路。
然而，老天像是和他開了個天大的玩笑。
在李賀參加進士考試的時候，由於他父親的名字為李晉肅，」晉」與「進」同音，李賀就這樣以忌諱他父親「晉肅」的名諱為理由，剝奪了考進士的資格，這個奇葩理由在現在簡直可笑至極，但是在當時的社會確實如此。
李賀在長安的歲月中，窮困潦倒，愈發貧寒，憤怒之下，寫下了這首《致酒行》。
在冬至這一天，李賀依舊是彷彿一葉浮萍，沒有一個安穩的落腳地，而且相當窮困潦倒。他來到一個友棚廳小酒館借酒消愁。酒店的老闆似乎看出了李賀內心的痛苦與哀愁，便舉起酒杯，祝他身體健康。
本以為酒店老闆要說一些祝福李賀的話。但是詩中卻突然插入了兩個典故。
一個典故是說漢武帝時期主父偃和擾的故事。當年主父偃西入關，當時的物資匱乏，而他也經好隱常屢遭非議，導致主父偃鬱郁不得志。更哀愁的是他與家人的離別之苦，家人思念親人，折斷了家門前的柳枝。
3. <<一代軍師>>中都引用了那些古詩詞
五步一顧之類
4. 《唐詩三百首》中一共收錄了多少位詩人的詩
《唐詩三百首》中一共收錄了77位詩人的詩。
《唐詩三百首》共選入唐代詩人77位，在數量以杜甫喚氏詩數多，有38首、王維詩29首、李白詩27首、李商隱詩22首。一共310首詩，其中五言古詩33首，樂府46首，七言古詩28首，七言律詩50首，五言絕句29首，七言絕句51首，諸詩配有注釋和評點。
這77位詩人是：白居易、岑參、常建、陳陶、陳子昂、崔顥、崔曙、崔塗、戴叔倫、杜甫、杜牧、杜秋娘、杜審言、杜荀鶴、高適、顧況、韓弘、韓偓、韓愈、賀知章、皇甫冉、賈態敏島、金昌緒、李白、李端、李頻、李頎、李商隱、李益、劉長卿、劉方平、劉慎虛、劉禹錫、柳帆鏈枝中庸、柳宗元、盧綸、駱賓王、馬戴、孟浩然、孟郊、裴迪、綦毋潛、錢起、秦韜玉、邱為、權德輿、僧皎然、沈佺期、司空曙、宋之問、李隆基（唐玄宗）、王勃、王昌齡、王翰、王建、王灣、王維、王之渙、韋應物、韋庄、溫庭筠、無名氏、西鄙人、許渾、薛逢、元結、元稹、張祜、張籍、張繼、張九齡、張泌、張喬、張旭、鄭畋、朱慶余、祖詠。
5. 煙花易冷中引用了多少古詩詞。求解！！！
1雨紛紛 舊故里草木深
引用了杜甫的 <春望>
原文如下
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪（zān)。
2 浮圖塔 斷了幾層
斷了誰的魂
【浮屠】 （雜語）亦作浮圖，休屠
佛教為佛所創。古人因稱佛教徒為浮屠。佛教為浮屠道。後並稱佛塔為浮屠。
這里指佛塔
佛塔的層次一般為單數，如五、七、九、十三級等，而以七級為最多，故有「七級浮屠」之稱。塔原來是用來埋葬聖賢的身骨或藏佛經的。古人雲：救人一命勝造七級浮屠，將人的魂魄（生命)與浮屠向類比，所以有浮圖塔 斷了幾層 斷了誰的魂的詞，方文山用詞用的很巧妙
3魏書洛陽城
《魏書》是記述北魏歷史的一部紀傳體斷代史。《魏書》中的《釋老志》是中國正史中最早對佛教和道教予以專門記載的史書，是研究當時佛教、道教文化的重要典籍，而洛陽是歷史名城，有時間你去洛陽看看就能明白那種風韻了，而魏書洛陽城組合在一起與前面：千年後 累世情深
還有誰在等 而青史 豈能不真相呼應，與後面 如你在跟 前世過門 跟著紅塵 跟隨我 浪跡一生
做鋪墊
4 緣份落地生根是 我們
不知樓主有沒有讀過蘇金傘的埋葬了的愛情，裡面有一歌頌愛情的名句
這不是枯草發了芽，而是我們埋在地下的愛情，生了根。
緣分落地生根這句話最早的靈光應該來自於這首詩(現代詩
5 伽藍寺聽雨聲盼 永恆
在我國許多地方都有寺廟叫伽藍寺（伽，讀qie第二聲），如在洛閉睜陽、吉林、無錫、蘇州等地，這些寺廟通常為佛教、旅遊勝地。
煙花易冷》又名《伽藍雨》，追溯的典故便是《洛陽伽藍記》
故事源於一個戰火紛飛的時期。僧人在寺里敲著木魚誦經，天下起了雨，僧人拿起木魚，走到禪房之外，看著門外的煙雨、思緒飄到了很遠的地方……
宋文帝時期、一守城將軍奉命駐守洛陽城，其間邂逅當地一名女子，一見如故、很快便私訂終身。此時北魏來犯，將軍奉命出征，臨別時拉住女子的手：「等我打勝了後，一定回來迎娶你……」
倆人依依昔別，女子守在城門口，看著將軍坐在馬鞍之上，頭也不回地離去……
將軍此征便是數月，其間南朝宋節節敗退，宋文帝一氣之下連斬二將，北魏全線出擊，強渡黃河，宋文帝不聽朝臣進言，發動強攻，無奈之下，洛陽失守。宋文帝撤回北魏，而重傷的將軍則流落於伽藍寺中。
待將軍傷復之後，本想回朝，無奈此時北宋大勢已去，回去只有死路一條，死，將軍從未怕過，但想著曾經的誓言，加上對宋文帝亂殺良將之舉已至心寒，無奈之下，委身於伽藍寺為僧，希望有朝一日平昔戰火，再回到她的身旁。
他們昔別的城門，有一位女子經常坐在一塊石板上等著心愛的人回啟指來。每每遇到前方歸來的人，女子便問有沒有見過將軍，但始終沒有將軍得勝歸來的消息。
女子從未放棄過，仍然日復一日地等著。這個故事，一傳十，十傳百，終於傳到了在伽藍寺出家的將軍耳里。
但將軍不能回去，此時北魏已遷城洛陽，這是一個不爭的事實，南北朝戰爭還在繼續，他必須活下去，等到戰爭結束那一天……
不知道多少年，戰爭終於結束了。
將軍第一次走出伽藍寺的那傾斜、像要倒塌一樣的山門，回到了那個日思夜想的地方。
一身平民打扮的他，來到殘破的城門早已斑駁不堪的城門前，他走到他們分別的地方，在那樹早已枯掉的大樹旁邊，摸著那塊她天天等待他歸來坐的石板……
城郊傳來優雅的牧笛聲……，路過的人告訴將軍，這里曾有一個女人一直等著她心愛的人歸來……
重新踏足熟悉的土地，他心裡的感受，卻是那麼復雜，彷彿一切又回到了羨煞旁人的當年……
他在這座殘破的孤城裡尋著她的終影、但始終找不到，天上的雨紛紛落下……
他一直相信她一直在等她……
孤城的老者告訴她，她一直是一個人……到死那天都是……
僧人又回到蒲團之上，靜靜地坐著，敲打著木魚……
天上的雨仍然在紛紛落下，落在禪房外那塊石板之上……
看完這典故後我的心裡落淚了，戰亂罪，凄美情，痴情女，永世情！
當愛情一步步靠近時，或許已經錯過了戀愛的季節，有時相遇也是一次美麗的意外，或許是前世的約定？或許是今生緣分的開始？美麗的愛情讓人回味，讓人追憶，盡管結局有的不盡轎旁歲人意，愛情本身是個圓圈，我們每個人只是圓圈的一半圓，另一半能否和你畫成圓結成緣？愛情的滄海桑田究竟在你的身上，會有怎樣的結局?
伽藍寺聽雨聲盼永恆......
這便是全文的故事主調，不得不說，這首歌的詞繼 菊花台達到了極致到迷離的程度，讓人無法理清詞中的思想感情，卻能給人非常凄楚而滄桑的感覺
正是 蝴蝶飛不過滄海，是滄海不再等待
是 世界上最遙遠的距離，不是明明知道彼此相愛，卻不能在一起
而是明明無法抵擋這股想念，卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心裡
--<飛鳥與魚>泰戈爾
部分 資料來自網路
望採納
6. 一首《故事》引用了多少古詩詞
1、秋風，推開緊閉的門扉 ——私以為出自唐代杜甫的《茅屋為秋風所破歌》：「八月秋
高風怒號，卷我屋上三重茅。」
2、梧桐，吹亂漫身黃雨煙 ——李清照《聲聲慢》：「梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴
。這次第，怎一個愁字了得。」
3、歸雁，揉碎無邊艷陽天 ——王維《使至塞上》：「征蓬出漢塞，歸雁入胡天。」這里
有打粉提出來可能是王勃的《滕王閣序》：「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。」
4、浮生願，不曾解，我還有，一些念，向桃花的盡頭追
；
一葉舟，一蓑煙，丟了槳，也無悔，任江水漂流我飛。——蘇軾《定風波》：「一蓑煙雨
任平生。」陶淵明《桃花源記》：「忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽
紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。」
5、人生一場大夢，葉落知多少（夜落不覺曉）。——孟浩然《春曉》：「春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。」以及蘇軾《蘇軾《西江月》「世事一場大夢，
人生幾度新涼？」
6、生活，幾莖頭發幾莖愁。——王冕《送五台長老》：「沒族宏頭發於今白幾莖。」
7、飄過，恰似天地一蜉蝣。——蘇軾《前赤壁賦》：「寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。」
8、曲終了，燈未盡，月積水，帶露去，衣袖沾濕不要緊；
人不見，數峰青，東籬下，一身輕，繽紛落英，忘了路遠枯冊近。——這里化用了四首詩歌
，分別是錢起的《省試湘靈鼓瑟》：「曲終人不見， 江上數峰青。 」、（蘇軾的《江城
子》：「欲待曲終尋問取，人不見，數峰青。」陶淵明的《飲酒》：「採菊東籬下，悠然見南山。」以及《桃花源記》里的：「緣溪行，忘路之遠近。」
還有《歸園田居》：「夕露沾我衣，衣濕不足惜。」
9、醒來，也無風雨也無晴。——蘇軾《定風波》：「回首向來蕭瑟處。歸去，也無風
雨也無晴。穗山」
10、睡去，已忘言語已忘我。——陶淵明《飲酒》：「此中有真意，欲辯已忘言。 」
7. 煙花易冷中引用了多少古詩詞。求解！！！
繁華聲 遁入空門
折煞了世人
夢偏冷 輾轉一生
情債又幾本
如你默認 生死枯等
枯等一圈 又一圈的年輪
浮圖塔 斷了幾層
斷了誰的魂
痛直奔 一盞殘燈
傾塌的山門
容我銀祥再等 歷史轉身
等酒香醇 等你彈
一曲古箏
雨紛紛 舊故里草木深
我聽聞 你始終一個純缺人
斑駁的城門 盤踞著老樹根
石板上回盪的是 再等
雨紛紛 舊故里草木深
我聽聞 你仍守著孤城
城郊牧笛聲 落在那座野村
緣份落地生根做搏辯是 我們
聽青春 迎來笑聲
羨煞許多人
那史冊 溫柔不肯
下筆都太狠
煙花易冷 人事易分
而你在問 我是否還認真
千年後 累世情深
還有誰在等
而青史 豈能不真
魏書洛陽城
如你在跟 前世過門
跟著紅塵 跟隨我
浪跡一生
雨紛紛 舊故里草木深
我聽聞 你始終一個人
斑駁的城門 盤踞著老樹根
石板上回盪的是 再等
雨紛紛 舊故里草木深
我聽聞 你仍守著孤城
城郊牧笛聲 落在那座野村
緣份落地生根是 我們
緣份落地生根是 我們
伽藍寺聽雨聲盼 永恆
8. 《詩經》中一共收錄了多少首詩歌
三百一十一首。
其中六首隻有標題。
9. 寫作文如何引用古詩
引用詩詞，讓你的作文神采飛揚一畫龍點睛，精心擬題。
「題好一半文」。標題是作文的眼睛。
如果我們能夠為作文嵌上一雙美麗而又明亮的大眼睛，讀者對本文便會一見鍾情，那麼，我們的作品將會使人一見，便贏得更多的青睞。標題需創新，要突出一個「新」字，做到新穎別致，獨出心裁。
古典詩詞有著豐富的象徵意義和內涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，新穎脫俗，使人有為之一震的感覺。二是讀者喜聞樂見，富有親切感。
台灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案？元宵》中「眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」的詞句；彭荊風的《驛路梨花》就是化用了陸游的詩句「驛路梨花處處開」。瓊瑤的《庭院深深》也是化用了詞句「庭院深深深幾許」。
用詩詞入題，扮出了許多美目。如《只緣身在此山中》（蘇軾詩），《獨上高樓》（化用王國維詞）《風雨任平生》（化用「一蓑風雨任平生」）等。
再如：「誠信」話題的作文，以《眾里尋它千網路》為題，「思念」話題的作文以《所謂伊人，在水一方》為標題，都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒 *** 彩，又蘊含深刻的雙關含義。引用詩詞還可以擬小標題。
如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。用「月有陰晴圓缺」擬題來寫悲歡離合，既主旨明確，又使人浮想聯翩。
用「山雨欲來風滿樓」來寫家長會的風波可以使人一接觸到作文的題目就被緊張的氣氛所感染。二靈活引用，激揚文字寫一篇文章，不可能字字珠璣，要使文章「出彩」，可以使用詩詞等片斷性、局部性妙語佳句，來「點亮」讀者的眼睛、展示自己的語言功底。
讓自己的文章文采飛揚起來。引用詩詞開頭。
好的開頭，新穎生動，引人入勝。你要是把古詩放在開頭，利用它的結構鮮明，來引導全文，這樣便起了一個「群龍之首」的作用，。
人教版初中語文課本選入的名篇中，就有多處引用詩詞。
朱自清在《春》中引用志南和尚的《絕句》中的詩句「吹面不寒楊柳風」來寫春風的柔和；郝銘鑒為了表達科學工作者的探索精神，引用了楚國詩人屈原的離騷中的「路漫團神漫其修遠兮，吾將上下而求索」。《荔枝蜜》中，楊朔僅用「日啖荔枝明信三百顆，不辭長作嶺南人」（出自蘇軾的《惠州一絕》），就寫出了荔枝的妙處。
一些優秀作文，也是靠引用詩詞出彩的。例1.《今天的籃球賽》 ……上一場我們班的籃球比賽輸了，這一次是最後的機會。
不知怎麼我竟然感到了「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返」的悲壯。陳老師的口哨聲響了，我心中一緊：「該上場了！」2 從「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身」中，我領略了孟子的發奮；從「 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」里，我理解了責任的深沉。
從「誰言寸草心，報得三春暉」中，我明白了子女對父母的拳拳之心。從魯迅的一張小照中，我懂的了「我以我血薦軒轅」的博大胸襟。
選自《責任的呼喚》3.日中尋古，是陶潛的那份「採菊東籬下，悠然見南山」的悠閑；是魏帝的「秋風蕭瑟洪波湧起 」的豪壯；是易安的「興盡晚回舟，誤入藕花深處」的歡快；是放翁 「王師北定中原日，家祭無忘告激或輪乃翁」的灑脫；日中尋古，是那份「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」的堅貞；是杜工部的「北極朝廷終不改，西山盜寇莫相親」的自信；是「眾里尋她千網路，驀然回首「的驚喜。——選自《古典情節》4.「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」我找到了一種豪情；「春花秋月何時了？往事知多少」我找到了一種回首； 「有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花」我找到了一種靜謐；「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖「我找到了一種壯烈；」清水出芙蓉，天然去雕飾「我找到了一種樸素。
——《追尋自己的夢》這幾段文字，均選自中考滿分作文。就是因為作者善用詩詞佳句，信手拈來，使得文章語言亮麗，富有詩風雅韻，如縷縷茶香沁人心脾，讓人心盪神馳。
也使作者的思想滲入了一些古典情節，變的越發厚重。較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目一新之感。
這也是這幾篇文章能在眾多作文中脫穎而出的主要原因。詩詞結尾，錦上添花結尾的方法很多，或總結全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞鬥志；或抒 *** 懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。
1、引用詩詞結尾，感召力強，往往能給讀者以強烈的震憾力。如《照海倚天》的結尾： 「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。」流年似水，時光如電，也許，只有歷史才能讓「無字碑頭鐫字滿」，也許只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破、黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數，流水高山心自知。
考生引用李白的詩和曾國藩自己的詩句作結，進一步深化了作者的觀點，也留給讀者無盡的反思。 2、利用詩詞名句富有哲理性特點，總結全文，深化主題。
好詩加上你的好文章，錦上添花，讓人讀完你的文章之後，也認同你的觀點。這樣就起了一個「畫龍點睛」的作用。
初中語文課本，《驛路梨花》結尾寫道：「我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：『驛路梨花處處開』。」這個結尾既實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結構上照應題目，內容上深化主題，意蘊豐富。
引用詩詞巧妙收束全文，餘味無窮，又發人深思。這便是引用詩詞的魅力。
如果文章的開頭，結尾都能靈活引用詩詞，又能前後呼應，效果更佳。如2003年中考滿分作文《少年愁》是這樣寫的。
開頭：辛棄疾曾吟過這樣一首詞：「少年不識愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強說愁。」我們這些跨世紀的少年，卻早就品嘗了愁滋味。
這不是「強說」而是「實說」的少年愁，日甚一日的壓著我們這些嫩胳膊嫩腿的莘莘學子。……結尾：但不管怎樣，我還是要對所有「不知愁」和已嘗過「愁滋味」的莘莘學子們說：「少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味。」
------開頭引用辛棄疾的詞；結尾又活用，起到了升華作用；當然，引用詩詞時一定要自然、和諧，千萬不能為引用而引用。總之，巧妙引用、活用古詩詞，能你的作文語言鮮活，文采斐然，還可以顯示出作者渾厚的文學素養和不同一般的寫作功底。
希望老師們引導學生多積累詩詞名句，靈活引用詩詞，既使學生的作文神采飛揚，也宏揚我們的古典文化，使古詩詞在今天大放異彩。
1、「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來.」做任何事都要經過困難與阻撓才能夠成功.自從經歷了那件事後，我一下子懂得了這個道理.（下面就是寫那件事）2、「世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶.」這首歌家喻戶曉，可是有多少人真正體會過呢？在母親節即將來臨之際，讓我們為母親過一個節日吧！3、「少壯不努力，老大徒傷悲.」我們要珍惜現在的時間，好好學習，將來才能有所成就啊.4、「鍥而不舍，金石可鏤.」在我們的生活中，做每一件事，都只有經過持之以恆的努力，才能夠取得成功.5、「友情是我們生活的照明燈.」自從看過了《夏洛的網》這本書後，我真的覺得友情無價，我們一定要好好珍惜啊。
首先，你肚子里有多少詩句？考場上的臨場反應最做不得假，除非你事先知道考題。
炎炎夏日，大開門窗，涼風襲來，有人說：好大的風；有人說：真是有情風萬里卷潮來。上了考場，誰會比較厲害一眼就知道了。
當然，在這個問題上，是可以通過高三一年裡解決的。課內的所有古文全部要背得滾瓜爛熟，倒過來都應該可以背。
然後，在課內的基礎上，看一些延伸的名作。 舉個例子：課內有辛棄疾的一首詞，你去找一找辛棄疾的10首代表作，反復誦讀（這個時候先不要背），把自己看得最順眼的3—5首找出來。
可能大家都說另外幾首你沒有選的才是最好的，但是，你選出來的都是你最有感覺理解得最好的，寫作文的時候最容易用上去的，這些是【你的詩詞】，個性、創新和理解很重要的，老師也會耳目一新，另眼相待。 高考課內的古詩詞作家一共沒幾個，全部篩選完了之後也就50首左右，這個時候，你每天抄一首，貼在一抬頭就要看到的地方，背熟它、理解它、思考它。
循環兩三次，你可以擴大范圍，再篩選一批。這樣，加上課內的，你肚子里的古詩詞高三一年裡就會有100來首，這個時候，我告訴你，是可以隨意引用而不覺得牽強附會、捉襟見肘的時候了。
當然，以上是基於你高中三年的2/3什麼都沒有做的情況下。我喜歡的方式是一邊大量閱讀，一邊把自己看到的喜歡的都抄下來，再加上自己的見解，寫成厚厚的一本東西。
這樣的話，我不僅可以引用詩句還可以引用名人文章的一些句子、章節和觀點。現代詩的巧妙融入字里行間也是考場上的必殺技。
第二，講一講引用的方式。樓主提出這個問題，想必是老師說的，多多引用可以加分。
這是真理，但是很多人把真理用得很惡心。其實，就是一句詩：潤物細無聲。
在文章當中打上引號的是最差的。第二差的是整段整句一摸一樣的用。
這兩種方式都是在鄙視閱卷老師的智商，難道你知道的詩詞老師不知道嗎？他們要你背嗎？不是的，就算是炫耀自己知道的多，知道得冷僻，也不要整句一摸一樣的來挑釁老師。其實翻開一些高考作文選就知道了，這兩種實在是很低級的。
巧妙兩個字看似簡單，其實很奧妙的。有一個人的文章就是妙用詩句的典範：餘光中。
我們舉個例子：大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，於今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經不起三番五次的風吹雨打。（《聽聽那冷雨》）這一句話裡面用了多少詩句數的過來嗎？李清照的尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚都在這句句子里了，你翻開李清照的這首詞對照一下，疏雨、梧桐、點滴、愁緒是不是都在？更不用說什麼豪情俠氣、什麼雨打風吹去。
多讀讀他的文章有一天突然能學他化用了，也是意外的收獲。對，我剛才說了，這叫化用。
化用是巧妙引用的入門了。但是那一種老師一看就忍不住給你高分呢？接下來就是我最推崇的引用意象。
有一種東西在中國古詩詞裡面反復出現：雨、猿啼、泣血、江南、孤鴻、登樓、流水、菊花。
這些都有固定的含義和與之相聯系的背景。
在作文當中，我推薦在表情達意的時候，可以大量堆砌相似的意象以達到將情感向 *** 的作用。這很難很難，可以嘗試一下，不過一旦底氣不足就顯得傻到極致。
總結一下，巧妙引用的方式，從高到低排列：堆砌相似意象、化用詩句、整句引用、打雙引號引用。注意，不要因為我說打雙引號引用很傻就完全不打，如果你真的是一摸一樣單獨引用，還是打雙引號，顯得你的作文功底（標點符號的應用）很好，先規范地使用中文，再想著怎麼寫比較出彩。
再拖一句：這四種方式混合使用效果最佳，錯落有致才是真正的美麗。 最後，講一下有一種過猶不及的狀況。
前幾年的高考範文有一種文章很多高分，就是整篇文章大量堆砌詩詞，其實思考得很少很單薄，華麗得不得了，真正的觀點大概就沒有任何邏輯的一兩個。 我不希望我寫完這篇文章之後，樓主的作文變成這樣，這就是一種悲劇了。
詩句的引用只是一種修辭的方式，是一種高分速成，但是最好的文章，到誰的手裡都是高分的文章，是有思想的文章，是邏輯線清晰，討論深刻的文章。有人說，說什麼不重要，怎麼說才是最重要的，這句話對也不對。
怎麼說固然最重要，但是說什麼才是老師想要看見的，投其所好才是考試的王道對吧？平時看見什麼都多想一想，找同學老師多辯論一下，觀察一下班級裡面文章真的好的同學，他們都是想得看得寫得最多的人。 好了，祝，成功！加油！ ps：有什麼問題再追加提問好了。
教你在作文中如何引用詩句 草在古代詩人的筆下往往代表著詩人的感情，它可以表示生命力的旺盛，使人為它的堅強精神贊嘆，如：「野火燒不盡，春風吹又生」；可以表示生機勃勃的春天，使人感受美好春光的生氣，如：「陽春二三月，草與水同色」；還可以表示哀情、愁情，當你看到長勢茂盛的草木，會聯想人生，可表達自已的惆悵之情，如：「晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。」
我們在作文中引用詩句來表達自已的感情，可使文章錦上添花，增色不少。怎麼在文中運用詩句呢？相信同學們讀了下面幾個例子，就會明白： 例1： 春天，似乎一切變得生機勃勃，充滿了活力。
你看，那隨風擺動的柳枝，「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。」
美！那春雨下正在快樂成長的小草，「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。」酷！那正在競相開放的花兒，「等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。」
妙！你正在欣賞這一番美景時，或許會來一些像牛毛、像花針、像細絲，更像孩子一般淘氣的毛毛細雨，「江南二月多芳草，春在蒙蒙細雨中。」奇！還有那輕輕的、涼絲絲的風，也和春雨登上了古運河畔這個舞台。
「沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。」爽！春天，沒有了孩子是不可以的，看，那些小朋友們在快活地奔跑著，想要捉住那隻蝴蝶，卻怎麼也找不到了「兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。」
趣！再看那邊，有幾位還在放風箏「兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。」樂！ 例2： 拙政園最美的莫過於蓮池。
「江南可采蓮，蓮葉何田田」，歷來對荷花的吟詠不計其數，拙政園的三處荷池，各自曲盡其妙，空闊而不空疏的園林景緻，都依荷池而築。大片清亮的荷葉屈伸錯落，紅的、白的荷花，含苞未放的，嬌艷欲滴的，錯落有致，猶如少女般在一片綠的海洋中亭亭玉立，婀娜多姿。
再也找不到比周邦彥的「葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉」更生動妥帖的刻畫了。置身荷花池中，看著蜻蜓飛舞，讓我不由得想起了楊萬里《小池》中的經典詞句：「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」
每一步都是一個新風景，都是拙政園「四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山」的寫照。 例3： 快樂，我對你總是有一種無限的想念，像白雲懷念藍天，像青草迷戀大地，像樹木紮根一樣深刻。
曾幾何時的那般淘氣幼稚至今還縈繞在我的腦海中……「陽春二三月，草與水同色。」我穿上鮮艷的衣裳悠然地漫步在花草林間，看著春吐芬芳，感受那「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」的景色；夏天，我穿著印花背心和小短褲奔跑在小樹林間、駐足在喧鬧的池塘邊，看「樹木叢生，百草豐茂」、感受那「接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的完美氣氛；秋天，古運河平添了一份沉著、穩重，我踏步在金黃的田野中，看那火紅的楓葉「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」，聽那落葉歸根的動人故事，感受那「秋風蕭瑟，洪波湧起」的壯美；冬天，我留戀在銀裝素裹中，看天地共色，感受那「千里冰封，萬里雪飄」的壯觀.春是翠綠的、夏是火紅的、秋是金黃的、冬是雪白的，我的童年也是五彩的。
上面三個例段，將所學的詩句恰當地運用到段落中，用詩句來展現作者的感觀，這些詩句如一幅幅美麗的圖畫，似一幕幕特寫的鏡頭，給讀者留下了深刻的印象。 有詩雲「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」，如能引經據典，旁徵博引，定能助你成就精彩文章。
教你在作文中如何引用詩句 草在古代詩人的筆下往往代表著詩人的感情，它可以表示生命力的旺盛，使人為它的堅強精神贊嘆，如：「野火燒不盡，春風吹又生」；可以表示生機勃勃的春天，使人感受美好春光的生氣，如：「陽春二三月，草與水同色」；還可以表示哀情、愁情，當你看到長勢茂盛的草木，會聯想人生，可表達自已的惆悵之情，如：「晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。」
我們在作文中引用詩句來表達自已的感情，可使文章錦上添花，增色不少。怎麼在文中運用詩句呢？相信同學們讀了下面幾個例子，就會明白： 例1： 春天，似乎一切變得生機勃勃，充滿了活力。
你看，那隨風擺動的柳枝，「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。」
美！那春雨下正在快樂成長的小草，「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。」酷！那正在競相開放的花兒，「等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。」
妙！你正在欣賞這一番美景時，或許會來一些像牛毛、像花針、像細絲，更像孩子一般淘氣的毛毛細雨，「江南二月多芳草，春在蒙蒙細雨中。」奇！還有那輕輕的、涼絲絲的風，也和春雨登上了古運河畔這個舞台。
「沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。」爽！春天，沒有了孩子是不可以的，看，那些小朋友們在快活地奔跑著，想要捉住那隻蝴蝶，卻怎麼也找不到了「兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。」
趣！再看那邊，有幾位還在放風箏「兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。」樂！ 例2： 拙政園最美的莫過於蓮池。
「江南可采蓮，蓮葉何田田」，歷來對荷花的吟詠不計其數，拙政園的三處荷池，各自曲盡其妙，空闊而不空疏的園林景緻，都依荷池而築。大片清亮的荷葉屈伸錯落，紅的、白的荷花，含苞未放的，嬌艷欲滴的，錯落有致，猶如少女般在一片綠的海洋中亭亭玉立，婀娜多姿。
再也找不到比周邦彥的「葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉」更生動妥帖的刻畫了。置身荷花池中，看著蜻蜓飛舞，讓我不由得想起了楊萬里《小池》中的經典詞句：「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」
每一步都是一個新風景，都是拙政園「四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山」的寫照。 例3： 快樂，我對你總是有一種無限的想念，像白雲懷念藍天，像青草迷戀大地，像樹木紮根一樣深刻。
曾幾何時的那般淘氣幼稚至今還縈繞在我的腦海中……「陽春二三月，草與水同色。」我穿上鮮艷的衣裳悠然地漫步在花草林間，看著春吐芬芳，感受那「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」的景色；夏天，我穿著印花背心和小短褲奔跑在小樹林間、駐足在喧鬧的池塘邊，看「樹木叢生，百草豐茂」、感受那「接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的完美氣氛；秋天，古運河平添了一份沉著、穩重，我踏步在金黃的田野中，看那火紅的楓葉「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」，聽那落葉歸根的動人故事，感受那「秋風蕭瑟，洪波湧起」的壯美；冬天，我留戀在銀裝素裹中，看天地共色，感受那「千里冰封，萬里雪飄」的壯觀.春是翠綠的、夏是火紅的、秋是金黃的、冬是雪白的，我的童年也是五彩的。
上面三個例段，將所學的詩句恰當地運用到段落中，用詩句來展現作者的感觀，這些詩句如一幅幅美麗的圖畫，似一幕幕特寫的鏡頭，給讀者留下了深刻的印象。 有詩雲「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」，如能引經據典，旁徵博引，定能助你成就精彩文章。
首先，你肚子里有多少詩句？考場上的臨場反應最做不得假，除非你事先知道考題。炎炎夏日，大開門窗，涼風襲來，有人說：好大的風；有人說：真是有情風萬里卷潮來。上了考場，誰會比較厲害一眼就知道了。
當然，在這個問題上，是可以通過高三一年裡解決的。課內的所有古文全部要背得滾瓜爛熟，倒過來都應該可以背。然後，在課內的基礎上，看一些延伸的名作。
舉個例子：課內有辛棄疾的一首詞，你去找一找辛棄疾的10首代表作，反復誦讀（這個時候先不要背），把自己看得最順眼的3—5首找出來。可能大家都說另外幾首你沒有選的才是最好的，但是，你選出來的都是你最有感覺理解得最好的，寫作文的時候最容易用上去的，這些是【你的詩詞】，個性、創新和理解很重要的，老師也會耳目一新，另眼相待。
高考課內的古詩詞作家一共沒幾個，全部篩選完了之後也就50首左右，這個時候，你每天抄一首，貼在一抬頭就要看到的地方，背熟它、理解它、思考它。循環兩三次，你可以擴大范圍，再篩選一批。這樣，加上課內的，你肚子里的古詩詞高三一年裡就會有100來首，這個時候，我告訴你，是可以隨意引用而不覺得牽強附會、捉襟見肘的時候了。
當然，以上是基於你高中三年的2/3什麼都沒有做的情況下。我喜歡的方式是一邊大量閱讀，一邊把自己看到的喜歡的都抄下來，再加上自己的見解，寫成厚厚的一本東西。這樣的話，我不僅可以引用詩句還可以引用名人文章的一些句子、章節和觀點。現代詩的巧妙融入字里行間也是考場上的必殺技。
第二，講一講引用的方式。樓主提出這個問題，想必是老師說的，多多引用可以加分。這是真理，但是很多人把真理用得很惡心。其實，就是一句詩：潤物細無聲。
在文章當中打上引號的是最差的。第二差的是整段整句一摸一樣的用。這兩種方式都是在鄙視閱卷老師的智商，難道你知道的詩詞老師不知道嗎？他們要你背嗎？不是的，就算是炫耀自己知道的多，知道得冷僻，也不要整句一摸一樣的來挑釁老師。其實翻開一些高考作文選就知道了，這兩種實在是很低級的。
巧妙兩個字看似簡單，其實很奧妙的。有一個人的文章就是妙用詩句的典範：餘光中。我們舉個例子：大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚，於今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經不起三番五次的風吹雨打。（《聽聽那冷雨》）這一句話裡面用了多少詩句數的過來嗎？李清照的尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚都在這句句子里了，你翻開李清照的這首詞對照一下，疏雨、梧桐、點滴、愁緒是不是都在？更不用說什麼豪情俠氣、什麼雨打風吹去。多讀讀他的文章有一天突然能學他化用了，也是意外的收獲。對，我剛才說了，這叫化用。
化用是巧妙引用的入門了。但是那一種老師一看就忍不住給你高分呢？接下來就是我最推崇的引用意象。有一種東西在中國古詩詞裡面反復出現：雨、猿啼、泣血、江南、孤鴻、登樓、流水、菊花。。。這些都有固定的含義和與之相聯系的背景。在作文當中，我推薦在表情達意的時候，可以大量堆砌相似的意象以達到將情感向 *** 的作用。這很難很難，可以嘗試一下，不過一旦底氣不足就顯得傻到極致。
總結一下，巧妙引用的方式，從高到低排列：堆砌相似意象、化用詩句、整句引用、打雙引號引用。注意，不要因為我說打雙引號引用很傻就完全不打，如果你真的是一摸一樣單獨引用，還是打雙引號，顯得你的作文功底（標點符號的應用）很好，先規范地使用中文，再想著怎麼寫比較出彩。
再拖一句：這四種方式混合使用效果最佳，錯落有致才是真正的美麗。
最後，講一下有一種過猶不及的狀況。前幾年的高考範文有一種文章很多高分，就是整篇文章大量堆砌詩詞，其實思考得很少很單薄，華麗得不得了，真正的觀點大概就沒有任何邏輯的一兩個。
我不希望我寫完這篇文章之後，樓主的作文變成這樣，這就是一種悲劇了。詩句的引用只是一種修辭的方式，是一種高分速成，但是最好的文章，到誰的手裡都是高分的文章，是有思想的文章，是邏輯線清晰，討論深刻的文章。有人說，說什麼不重要，怎麼說才是最重要的，這句話對也不對。怎麼說固然最重要，但是說什麼才是老師想要看見的，投其所好才是考試的王道對吧？平時看見什麼都多想一想，找同學老師多辯論一下，觀察一下班級裡面文章真的好的同學，他們都是想得看得寫得最多的人。
好了，祝，成功！加油！
ps：有什麼問題再追加提問好了。
10. 唐詩多少首 唐詩有多少首
《全唐詩》是清朝初年編修的匯集唐代詩歌的總集，全書共九百卷。共收錄唐代詩人二千五百二十九人的詩作四萬二千八百六十首（有爭議，又言四萬九千四百三首或四八千九百餘首）。清康熙四十四年曹寅、彭定求、沈曾、楊中訥等奉敕編纂，書於次年十月。是中國規模最大一部詩歌總。
這部卷帙浩繁的大書，能在短短一年多春慧塌間內編成，主要是充分利用了季振宜編《唐詩》和胡震亨編《唐音統簽》的成果。
由於成書倉促，存在問題也多。當時朱彝尊已有「業經呈，碧旁成書不說」之嘆。其主要如下數端：一、未及廣檢群書，故缺漏甚多；二、考訂粗疏，多有誤收，今人考訂其誤收他朝詩即達百首之多，唐人張冠李戴、重收復出之作不少，三、小傳較疏舛，作先後第亦多混亂；四、諸詩皆不注出處，徵引者難以覆按；五、校勘不精，詩題詩句錯誤較多。這些也都是當時一般官修書不願深究的積習。
玄燁為《全唐詩》所作序中，全書共「得詩萬八九百餘首，凡二千二餘人」，後人多從其說。其實，玄燁所舉數並不精確，近年日本學者平岡武夫編《唐代的詩人》、《唐代的詩篇》，將《全唐詩》所收作家、作品逐一編號了統計，結論是：該書共收詩四萬九千四百零三首，句一千五百五十五條，作者共二千八百七十三人。這個數字是相當鄲靠的。
此外據考證得知，唐詩作品存世者正已詩五萬五千
一共有4萬2千首詩。
《全唐詩》凡900卷，目錄12卷，共計收詩48900餘首，作者2龔00餘人。連同本學者毛河世寧纂集之《全唐詩逸》、一九九二年月出版的《全唐詩補》，共收唐、五代三千三餘名詩的詩詞作品五萬四千餘首。這是目前為止所能見到的唐代詩歌的全貌。
全書以帝王後妃作品列於首；其次為樂章、樂府；接著是歷朝者，基本按時代先後編，附以作者小傳；最是聯句、逸句、句媛、僧、道士、仙、神、鬼、怪、夢、諧謔、判、歌、讖記、語、諺謎、謠、酒令、占辭、蒙求，而以補遺、詞綴於末。不但集了全部唐代著名詩人的集子，而且廣泛搜羅了一般作家及類人物的作品，全面反映了唐詩的繁榮景象。亦可見唐代歌創作具有廣泛的群眾性。
《全唐詩》是清康熙四四年（1705）三月至四十五年十月，由彭定求、沈三曾、楊中訥、潘從律、徐樹本、汪繹等10奉敕編校，由曹寅負責刊刻事宜。它是在明代胡震亨《唐音統簽》和清初季振宜《唐詩》的基礎上，旁采殘碑斷碣稗史雜書所載，拾遺補缺，網羅了唐五代的詩歌，包括集者及散佚
《全唐詩》，900卷，共收錄唐代詩人二千五百二十九人的詩作四萬二千八百六三首。全唐詩900卷，作者2200餘人。
七言律詩50首，七絕句51首，府46首，其中五言古詩33首《唐詩三百首》共選入唐代詩人77位，計310首詩，諸
標簽：作文經典 上一篇：掃黑除惡宣傳標語口號 掃黑除惡 宣傳標語 下一篇：一隻小黑狗打一個字 一隻小黑狗打一字敦煌的黃沙下面還
唐朝是中國詩歌發展
流傳下來的有五萬多首。
古詩是代漢族詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。以唐朝為界限，以前詩歌均為古體詩，其後，古體詩漸漸式微，漸消亡。古體詩又稱古詩或古；近體詩又稱體詩。從《詩經》到南北朝的庾信，都算是古體詩，但唐代之後的詩歌不一定都算近體詩，具體在格
據《全唐詩》，唐詩作品存世五萬五千七百三十首。據《全宋詞》宋詞留世詞作約 20000首。這些只是當時以及後人編錄的數目，裡面都是詩詞精華之作，尚有大遺珠。想而知，歷時天空中詩詞總數應如我們現在頭頂的蒼穹一樣--星
三百首啊、
1、根據可查資料統計：流傳到現在有2千多作者，約近5萬詩 。 2、資料一：國際文化出版公司，1993年1月第一版《康熙御定·全唐詩》，總計收詩49403首，作者2873人，900卷。3、
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