以故事為線索教學亮點如何寫

『壹』 教學亮點怎麼寫

教師教學亮點主要有教學支架設計能抓住學生興奮點、切中重點抓住中心、准確的把握突破點，突破疑難點、做到知識與素質相結合、注重知識點的遷移。

一、教學支架的設計能抓住學生的興奮點

課堂並不是教堂，教師也並非牧師，歲如一堂課從上課開始就要牢牢的抓住學生的興奮點才可以。

五、注重知識點的遷移

在教學過程中教師需要注意一下相近知識的鏈接以及類比，並且進行相反知識的鑒別，從而培養學生的思維，引導學生進行深入的思考，從而達到舉一反三的效果。

教師教學亮點體現在多個方面，只有在教學過程中做到有特色、有亮點，才可以稱之為比較成功的教學過程。

『貳』 幼教教案的亮點怎麼寫

教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.

『叄』 線上教學亮點工作總結

線上教學亮點工作總結（通用8篇）

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收獲了許多吧，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。那麼如何做出一份高質量的教學總結呢？以下是我幫大家整理的線上教學亮點工作總結（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

線上教學亮點工作總結1

近幾日，隨著線上教學的實施，點滴感悟總結如下：

一、線上教學的實施基本成熟

1、准備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學生，或者推送了自己設計製作的學習資料。

2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預習指導。

3、積極交流。對於線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。

4、經驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學習借鑒。

5、學案預習作業上傳批閱及時。各班都建立了不同學科的作業群相冊，整合了不同學科，方便了老師批閱，學生也能搭塌看到老師的批閱點評。

二、線上教學給師生們帶來的改變

通過幾天的線上教學實踐，老師們已經熟練了技術操作，教學方式由台前的「主演「到幕後「主播「，雖然一時不適應，甚至有的老師才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學的效果越來越好！真正達到了「雖相聚遙遠，猶如在身邊」的線上學習體驗！

同時，線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶，作息碧隱不規律，缺乏自主學習意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學習開展以來，同學們變得按時起床，合理作息；新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。

同學之間感覺像是在一起一樣，有了共同的交流話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的心都能沉靜下來！三、疫情面前，守土盡責做貢獻

線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學生感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什麼呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學們樂學，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。

「停課不停學「，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結束，春暖花開的時節，開學後的「零起點」課堂教學，那才是我們師生「教與學「的主陣地，到那時我們才能跟學生面對面的親切交流，才能手把手的指導學生。

線上教學亮點工作總結2

突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對正常教育教學秩序影響所採取的措施，也是利用教育信息化改變教學方式、轉變學習方式、培養學生自主合作學習的一種積極嘗試。

不知不覺線上教學已經三星期了，反思近期我線上教學行為，我的有效做法：

1、統一思想，形成合力。

教師統一認識怎樣上好課？要網上學習、同伴互助、教學反思，提升專業能力。家長統一認識線上教學，需悔枝廳要家長大力配合。學生統一認識線上上課和家裡上課態度一個樣，快樂學習，健康成長。教師、家長存在線上教育技術問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會立刻截圖，語音幫助，大家一起想辦法，人人都是學習的主人。

2、聚焦課堂，注重實效。

根據二年級學情特點、數學學科特點，通過四位教師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分，投入大量經歷備好一節課。我們二年級數學通過線上課堂班級聯播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學容量小的課，教師模擬日常的教學情境，和學生有網上互動，如：連麥、輸入答案、回復數字表達情感、游戲、當堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發著學生興趣與求知慾。

3、三方合力，效果顯著。

線上學習雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，可能因為二年級學生年齡小，數學知識家長也可以輔導，所以我們大多數家長全程監督以及配合老師的各項安排和布置，90%學生同樣能起到較好的學習效果，作業正確率高。個別學生存在問題，教師指出，家長能立刻能督促孩子改正，並再次發給老師，老師二次批改後再次鼓勵性評語發給學生。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、學生，家長護航育人做得更給力。

線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監督性，一、二年級如果沒有家長的幫助，30%學生不能有質量完成網課。家校配合，家長當好『助教』特別重要。學習內容挺豐富的，但對於自控力、自理能力弱的小學生來說，課程的學習，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進直播、拍照上傳作業等「技術活」，還要督促孩子聽課、寫作業、訂正，給孩子講解錯題等，幫助孩子保質保量完成線上學習任務。一整天「助教」當下來，家長深感不易，同時也擔心，自己復工後孩子如何獨立完成學習任務。

線上教學亮點工作總結3

20xx年春天這個開學季，是我任教30年來特別不同尋常的季節，前所未有。舉國上下，因為疫情，都在群策群力，醫護人員沖鋒在前，國家陷入最危難的時刻。

作為教師，干好自己的本職工作也是報效祖國。兩個多星期以來的課前准備及網上直播教學工作，使我的心情猶如乘坐過山車似的，忽而緊張至極，忽而徹底放鬆，忽而欣喜若狂。

20xx年元月底，為了響應上級政府提出的停課不停學工作，學校領導開始接二連三地布置，要求教師在家利用網上備課，各個教研組利用網路討論如何去備課？如何製作課件？如何錄微課？甚至如何進行網上直播？

備課、製作課件操作起來相對容易，平時我們都是這樣認真准備的。

如何錄微課？讓我作了難！英語組全體老師也不時地在微信群里熱烈地討論該怎麼操作，劉盼盼老師幾乎是一天一個會議，有時利用雲視訊，有時利用微信，大家各抒己見。我試著先使用手機上的錄視頻功能，但是錄出來的畫面非常不清晰，而且手機在拿的過程中有抖動的現象，還只能夠錄五分鍾以內，兆數太大沒有辦法分享到微信群里；後來又聽朝霞、瑞霞說可以嘗試著用錄屏軟體，我試著下載錄屏軟體，並用錄屏軟體去嘗試著錄課，畫面非常清晰，但還是只能夠錄四分半鍾，超過25兆的，必須壓縮，還是兒子幫助我壓縮文件，好不容易發到微信里並能順利讀出文件了。其間俊娜和其他英語老師，也都把自己錄的微課傳到微信群里，大家研究討論，缺點是：講解時間太短，孩子們不能很清晰地聽懂老師講的什麼；教師不能很好地進行英語領讀環節；教師更不能與學生進行課堂互動。大家一致感覺效果不理想，怎麼辦？同事們仍在尋找更好的網上教學方法。

這時聽巧歌、朝靜說用釘釘直播效果會更好。釘釘直播？一開始我真有點懵了！什麼是釘釘直播？我這個年紀會學會嗎？連續兩個晚上我都沒有休息好，腦子里一直在想如何學會直播這個事情。管它呢？只要別人會學會，我也一定要學會，不能掉隊，不能拖大家的後腿，更何況四年級整級英語在等著我呢，近400個孩子，400雙求知的眼睛在等著呢，沒有退路。我暗暗地告訴自己，不會也必須得學會，無論遇到多大的困難。於是開始嘗試怎樣利用釘釘直播，去進行網上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善，然後下載釘釘，不停地向巧歌、丹鳳請教，與朝靜溝通，慢慢熟悉釘釘的功能。班主任同時也在完善班級釘釘群，一直到2月8號下午，先在釘釘英語群里直播了一次，為了怕一緊張自己忘記具體操作步驟，我還把步驟一步一步地寫在本子上，終於學會了如何用釘釘進行多群聯播直播。這一瞬間懸著的心才放到肚子里，晚上可以睡個安穩覺了。

9號晚上又失眠了。為什麼呢？因為想著開學第一天直播的事情。網速會不會慢呢？要上的課件一遍遍在腦子里過電影，還有哪兒不夠完善？學生們的參與熱情怎麼樣？他們會聽懂老師講的嗎，會適應這種網上教學方式嗎？

10號早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開始准備電腦、U盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開書、打開電腦、打開課件，進入釘釘群。哎呀，群里熱鬧極了，聊什麼的都有，大家都有點惶惶不安，不知所以。調好設備後，8點40我開始進入釘釘群，心中那個忐忑，猶如十五個吊桶打水————七上八下，不遜於當年為人師第一次上講台時，也好像要上教研課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停……8點50打開直播並進行四年級全級聯播，直播過程還算流暢，心情也慢慢放鬆下來。直播進行近20分鍾，布置完提前准備好的作業，與孩子們互道再見，順利結束了生平第一次直播。

接下來與學生家長單獨溝通，了解一下直播的情況，聲音大不大？孩子們能聽懂嗎？結果是還行還好。付出著，也收獲著，同時也就收獲了快樂。

下午開始打開釘釘、優教信使、微信，驗收孩子們發過來的作業，一會釘釘，一會優教信使，一會微信，忙得不亦樂乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個一個聽，上傳的書寫作業利用微信編輯功能一頁一頁批改，並記下錯誤率較高的，以便於第二天給學生多加以講解。

11號我們開始同步收看河南教育廳利用有線電視、網路電視、微信公眾服務號、大象新聞等平台，進行中小學同步課堂名師直播課。每節課做到認真聽講、邊聽邊記筆記，根據網上所講的教學內容修改頭天准備好的作業及練習題，並及時發到釘釘、優教信使、微信群里。下午4點半准時進行釘釘群四年級英語課文跟讀、作業講解、答疑解惑、難點知識點解讀等。7點以後翻看學生背書作業、書寫作業，及時糾錯並進行作業完成統計。

一天一天就這樣忙碌而充實著，緊張並快樂著！

也想問一聲孩子們，你們掌握每天學的知識了嗎？這也是不得已而為之，但願你們能很快適應這種學習方式，希望你們都在努力著！

線上教學亮點工作總結4

疫情當前，本著停課不停學的宗旨，河津市教科局安排各學科教學能手和骨幹教師，通過網路統一給學生們線上直播授課。下面就說幾點個人的粗淺認識：

第一，課前准備。我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前15分鍾，要求學生在班級群打卡簽到，以確保學生都能參與直播學習中來，由於沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由於種種原因，不能准時的進入課堂。

第二，上課過程。每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。直播課上，互動受限，因此在市教科局直播結束後，我們繼續跟進學習，來加深同學們對本節內容的認識與理解。

第三，課後落實。每節課後，老師們都會布置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。要求做完發群里檢查，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。

總之，線上教學之初，對於師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來!

線上教學亮點工作總結5

過去的一年轉眼間過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的「人民教師」，我現將工作情況總結如下：

一、師德方面

加強修養，塑造「師德」。我始終認為作為一名教師應把「師德」放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。「學高為師，身正為范」，這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面

虛心求教，強化自我。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講台下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學歷史教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學歷史教學理論和教學方法的書籍，對於裡面各種教學理論和教學方法盡量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由於自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向萬老教師學習，力爭從他們那裡盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到「不恥下問」教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的「教師」。由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

三、學校各項活動情況

積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度，今後一定繼續堅持。這一年，我站在學校教育教學工作的最前沿，陪伴一群資質頗佳、個性鮮明同時又問題重重的學生度過他們初中生活中許多珍貴的時刻。為了不辜負學校的重託，更為了不辜負課堂上一雙雙求知的眼睛，我盡己所能、潛心鑽研，在歷史教學上作出了自己應有的貢獻。

總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

線上教學亮點工作總結6

1.今日做法

今天五年級語文組學習的是古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。前一天組內就統一教研，總結制定並發布了第二天的教學流程與注意事項。老師及時給學生安排了預習任務，師生都能做到心中有數。

上午結合微課視頻授課，學習古詩內容，一節課的視頻時間嚴格控制在20鍾以內，留出機動時間讓學生自主朗讀背誦鞏固所學內容。

下午快樂習字環節對上午所涉及的生詞進行書寫鞏固。在線答疑環節，針對上午的課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助，學生及時提交背誦和默寫作業，教師根據學生的作業進行總結反饋，督促學生及時訂錯。

2.問題：

今天學習的古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》較以前學的古詩題目長，內容不好理解，所以學生的錯誤率較高。題目中「曉」「籬」「迎」都是易錯字，詩句中也有幾個默寫的易錯點：仞」「岳」「摩」「胡塵里」，另外最後一句「南望王師又一年」中「南望」與「難忘」混淆，大部分很多同學都有不同程度的錯誤。另外，有個別同學只提交了背誦語音沒有默寫的圖片。

3.改進措施：

充分利用釘釘群里作業各項功能激勵學生線上學習的熱情與動力，作業批改後集中對易錯點進行匯總講解，以便學生糾錯並鞏固學習成果。對提交作業不積極和不完整的同學要及時與家長溝通，反映情況，加強交流，提高學生和家長對線上學習認識的覺悟，爭取克服個體困難，保證高效學習。

線上教學亮點工作總結7

隨著疫情形式的嚴峻,我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對於社會,對於家長,對於老師,甚至對於學生是一個重大的考驗,對於我們這些從來沒有過網路授課經驗的老師來說,也是一次挑戰。對於網路授課,我從以下幾個方面做了總結：

一、教學准備

課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調整,進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然後再發起班級在線直播。

二、簽到情況

直播開始回復簽到，直播過程中不定時點名回復簽到，督促學生盡量全程參與，聽課率達到98%以上。

三.教學過程心得

這種教學方式確實非常新穎,對教師和學生來說都非常新奇，小學生自控能力差，所以網路課堂就需要家長的監督。因此我在課堂上不定時點名提問學生,一方面提高學生的課堂注意力,另一方面也使學生能夠堅守課堂。

在課堂教學環節中,不能像平時課堂那麼隨時提問,隨時解決問題。教師的管理能力也下降了一個等級。我班網路教學存在的最大問題是,學生不主動發問,有問題也不習慣主動發起連麥,這就要老師多關注重點難點的講解和落實。

四、作業檢查

每天的'作業程序：跟讀，背,寫，練習題完成後要求家長監督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡單的作業,大多學生課後能積極在釘釘的家校本上提交作業，個別學生作業拖拉，即使提交了也是文不對題，聯系家長，家長麻痹大意，效果也不是很理想。

五、今後措施

1、加強課堂監管力度,如採用視頻會議形式模擬課堂提問。

2、多與學生溝通,及時了解學習情況

3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言,鼓勵學生積極完成任務。

總之，我會克服困難，做好線上教學工作。

線上教學亮點工作總結8

線上網課的工作已經進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到後來的井井有條，我們為了建立這樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。

如今，課堂也穩定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結，希望自己的能從中發現問題，進一步的去改正自己的課堂教學方式，也希望同學們能更多的配合教學，自覺的完成學習的任務。以下是我的工作總結：

對於這次的網課教學，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂於改變的老師，常年在講台上教學，確實讓我感受到有些「倦了」我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步！讓同學們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發展。而是學生們主動來發現問題，尋找解決的方案。

而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這並不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網路拉進了我們師生的距離。

利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺，找回熱愛學習的`感覺。當然，期間也有不少的紀律問題產生。後來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，並通過家長的管理推動了教學的進行。

對於線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學們。經過漫長的假期，同學們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂，帶動學生的進步，並對錯誤的方向及時的制止。

總結一下基本的情況，在這段時間的教學進行後，同學們在課堂上顯然更加的專注，並且因為教學方式的改變，同學們對課堂也更加的感興趣，能夠在學習中保持專注力。

當然，遠程的教學方式並不是那麼的完善，還是有很多的局限性。但它的優勢在於表現力。以及通過視頻，同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會！我也相信，當大家回到學校之後，一定會更加的出色！

『肆』 課堂教學亮點怎麼寫

1. 教學信息清晰明確 課堂理論講授。 對於理論性較強的內容，採用多媒體進行教學。通過各種圖片的展示，加深學生對內容的理解與掌握。 該教學方式森察李是以自然班為單位組織教學。

2. 討論式教學。對於一些新的內容、有爭議的內容或社會上討論的熱點內容，通過討論，激發學生的思維, 鍛煉學生分析問題、語言表達等能力。該教學方式是以分組的形式進行。

『伍』 教育故事怎麼寫

如何撰寫教育故事

1、「教育故事」必須基於真實的課堂教學實踐。對真實的課堂教學實踐可以做某種技術性調整或修補，但不能虛構。

2、每個「教育故事」必須蘊涵一個或幾個教學事件，即教學過程中出現的某一個有意義的「教學問題」或發生的某一種意外的」教學沖突」。

3、由於它是對具體的教學事件的敘述，因此要有一定的情節性和可讀性。敘述要有一個從開始到結束的完整情節，突出戲劇性沖突，有人物的語言、內心活動，要揭示故事中人物的內心世界，不是記流水賬。敘述要具體、生動，講究文筆的清新優美。不應該是對活動的籠統描述，也不是抽象化、概括化說明，應具體。它不同於教學之前的「教學設計方案」(或「教案」)，也不同於教學之後的「教學實錄」(或「課堂實錄」)。沒有人物的內心活動。

4、每個「教育故事」所敘述的教學事件必須具有一定的典型性，蘊含一定的教學理念、教學思想，具有一定的啟迪作用。

5、要有問題性，不是簡單地把一天的事情原原本本記錄下來，這樣做沒有意義。而應該是捕捉教育教學活動中出現的問題。如有意義的教學問題、教學沖突，反映以自己的方式化解教學事件之後獲得的某種教學效果，也可以反映教師忽視了教學事件之後導致的某種教學遺憾。要有解決問題的過程、採取的方法措施與效果

6、「教育故事」的寫作方式以「敘述」為主，夾述夾議。這種」敘述」可以是上課的教師本人在反思課堂教學的基礎上以第一人稱的語氣撰寫的」教學事件」。要盡可能地」描寫」教師自己在教學事件發生時的「心理」狀態，常常用「我想……」、「我當時想……」、」事後想起來……」、「我估計……」、「我猜想……」、「以後如果遇到類似的事件，我會……」等等句子。此類心理描寫實際上是將教師的個人教育理念、個人教育思想滲透在某個具體的教育事件上，體現了教師在「反思」某個具體的教育事件時顯露出自己的教育理念以及個人教育思想。

7、一份完整的教育故事必須有一個照亮整個文章的「問題」。這個「問題」常常是一個教學理論中已經在談起、討論的問題，這個」「問題」是所敘述的教學事件中產生、蘊含著的，而不是將某個理論問題作為一個「帽子」，然後選擇幾個教學案例作為例證。

『陸』 教學亮點有哪些

一堂好的、有效的語文課，應該在課堂中發現這5個亮點：

一、教學支架的設計能抓住學生的興奮點。課堂不是教堂，教師也不是牧師，一堂有效課課必須要從上課開始就能牢牢抓住學生的興奮點。

二、切中重點，抓中心。從教學支架中尋找突破點，始終圍繞主題開展學習過程，最終要回歸課堂中學生的本位，課後要進行知識整合。

三、准確把握突破點，突破疑難點。這是對老師的最基本要求，但我們不少老師這個關鍵點把握得不夠。好的教師能結合教學內容設疑啟思，傳道授業解惑是教學的目的，也是教師的天職。把握好知識結構的銜接，拉近與學生的距離。要多舉學生身邊的例子，讓學生有感而發，尋找最貼近學生生活的事例才會讓學生感到親密。

四、知識與素質有機結合。知識是教學成功的載體，理清知識點是課堂教學中的根本任務。拋開知識空談素質，是空中樓閣，當前教學的老師抓知識都很賣力，但忽略了語文教學還有一個重要的任務，那就是人文素養的培養。所謂語文，要分為「語」和「文」，語：是指我們平時在課堂中做的字、詞、句、段意和中心；文是指理解文本背後的社會政治、文化背景、作者寫這篇文章時候的情緒、心靈等。

五、注重知識點的遷移。教學中，老師一定要注意相近知識橘和的鏈接和類比，相反知識的比亮亮較鑒別。培養學生的思維，引導學生深入思考，達敬伍寬到舉一反三。

『柒』 如何在語文教學中設計「亮點」

            如何在語文教學中設計「亮點」

內容摘要： 語文教學中，課堂設計中的「亮點」設置能夠將學生整堂課的注意力和思維調控到最佳時段，是發揮學生主體作用的有效准備。

關鍵詞： 亮點  導語  互動  情感拓展  小結

        一堂成功的語文課，必然有其令人拍手叫絕的地方。或是新穎別致的課題導入，或是巧妙靈活的高潮設置，或是耐人尋味的內容小結，都會成為語文課堂中展現教學設計「亮點」的地方。語文課堂中「亮點」的設計關乎一堂課最終的效果，它不僅體現了一個語文老師的教學藝術，更是對教師課堂調控能力的考察。

      那麼，如何在語文課堂中設計亮點，我認為應抓住以下幾個方面：

        一、引人入勝的課堂導入是設計「亮點」的「窗口」。

        我們經常說：「良好的開端是成功的一半」。因此，一堂課課題的導入，就如一場演講的開場白，如果開頭都吸引不了觀眾，那就意味著失敗。如果語文老師在上每一節課前，都精心設計新穎別致的課題導入，讓學生在短短幾分鍾的課題導入中，就一下子對這節課產生了強烈的興趣，學生的精神狀態瞬時被調整到最佳，學生的思維也被凝聚到導入內容上，那麼這節課就已經成功了一半。因為對於每一堂課，學生的內心都有潛在的期待，如果課堂的導入還沒有足夠的吸引力和調動性，那麼結果就可想而知了。比如我在參加賽教，教授《心聲》這篇課文時，由於考慮與學生比較陌生，我就設計了這樣的導入：（同學們，初次見面，老師給大家帶來了一份特殊的禮物，帶上這份禮物迎接中考，我想你就成功了一半，大家想不想擁有這份禮物。想！ 那就要看今天同學們的課堂表現啦！）同學們，今天我們的教室里可謂人氣旺旺，同學們的情緒也旺，因為我們要上一堂公開課，而今天老師講的內容也跟公開課有關，在這堂公開課上，教育局派來二十多位教師來聽課，結果課堂上卻發生了令老師意想不到的事，究竟發生了什麼事呢？在小說鍵悶鎮里究竟流露了主人公怎樣的心聲呢？今天，就讓我們一起走近當代小說家黃蓓佳的小說《心聲》，一起去傾聽主人公的心聲吧（幻燈片顯示課題）。「送出禮物」的設計即拉近了我與學生的距離，又調動了學生展現自我的積極性。這一導入「亮點」的設計為我這堂課的成功奠定了基礎。

      二、互動環節的「亮點」設置是將課堂推向高潮的關鍵。

      新稿粗課改要求課堂要以學生為主體，充分發揮的學生的主體作用，全面培養學生的合作探究能力。因此，許多語文老師都喜歡在語文教學中設計互動的環節，而我認為此環節的設計放在課堂的半個小時後，最為合理，因為據多年的觀察，大多數學生的注意力在完全集中30分鍾後，便開始逐漸分散，如果這個時候，以「互動」的形式讓學生參與合作，他們快要分散的注意力就會再一次集中。但「互動」的設計在形式上一定要讓學生有興趣，方法要靈活，不要動不動就四人一組展開「放羊」式的討論，其實學生早對這種形式厭倦了。比如我在講授《觀潮》一課時，在總結錢塘江大潮的特點時，我設計了這樣的互動環節：同學們，假如你們是各省派往錢塘江的記者，在你的身後就是雄偉壯觀的錢塘江大潮，你如何向觀眾介紹這一勝景。（多媒體展示錢塘江大潮罩敏的畫面）學生一聽以記者的身份來介紹，一下子有了興趣，可能是學生對記者這一職業的崇尚，加之平時看電視上記者報道時的 狀態，有的學生一邊報道，一邊還做手勢側身示意身後就是錢塘江大潮，有的還拿起筆當話筒，有好幾個爭做陝西台的記者。可見，同學們通過這樣「新穎別致」的「互動」就很深刻的理解了課文內容，也展現了自我，課堂氣氛也在那一時段達到了高潮，學生的情緒也重新變得興奮愉悅。因此，「互動」環節的「亮點」設計，一要適時，二要方式獨特新穎，方能促成良好的效果。

        三．靈活及時的情感拓展。

      教育的終極目標是塑造完整的、全面發展的人，而語文課堂中的情感教育是有效引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生健康的審美情趣的途徑。不同的文章有各自不同的情感內涵，通過內容的把握，在課堂總結部分，進行新穎別致的情感拓展和形式多樣的情感滲透，能將語文課堂的人文性由課堂延伸到課外，從而達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的目的。比如在設計朱自清的《背影》這篇散文的情感拓展時，我給同學們講了自己上大學那年父親患肝癌離開人世及自己如何從悲痛和人生的低谷中走出來的感受，還將自己為父親寫的一篇文章《通往天堂的路》與學生分享，當我讀到「時光荏苒，我在城裡買了房子，也成了家，今年還有了自己的寶寶，然而當我看到別人的孩子在爺爺的懷抱中嬉戲時，我不禁又想起了自己的父親，眼淚湧上心頭，我是幸福的，可生我養我的父親啊，他連一天都沒有享過兒子的福啊！……」讀到這時，我分明感覺自己的情感難以控制，但我還是理智的控制了自己，而學生們也被我的真實的情感經歷所感染，教室里靜靜的，正可謂「此時無聲勝有聲」，同學生都沉浸在對自己父親的回憶中，我不知道他們在想些什麼，但我察覺到同學們的情感達到了共鳴，我借機向同學們說：「同學們，每個人都有自己的父親，無論他們是善於言表的，還是沉默寡言的，他們都在默默的為我們這些兒女們付出，想想上學時誰為你買的新書包，想想開學時誰將那浸滿汗水的學費塞到你的手裡，想想是誰在我們還在夢想時就已經騎著自行車去城裡打工了，想想……那就請大家用理解和努力回報我們偉大的父親吧！」那節課後，我意外的發現語文課堂上，舉手發言的同學多了，全班的學習氛圍也濃厚了。什麼原因，是這種以情感人的拓展，讓學生們的內心受到了啟迪，引發了學生隱性的思考，而在實際行動中卻得到了顯性的效果。因此，語文老師要善於抓住教育時機，靈活巧妙的對學生進行情感教育，只有這樣語文課堂的人文性才能真正得以體現。

        四、設計「濃郁的書香式小結」使語文課堂錦上添花。

      一堂成功的語文課，濃郁的書香氣息是展現語文魅力的良好氛圍。如果語文老師能以文學的方式在課堂結束時巧妙地小結課堂內容，那麼就會錦上添花。所謂文學的方式或一首小詩，或一副對聯，或一句名言，或一首歌等。這樣的方式既讓課堂充滿濃濃的書香氣息，又會牽系學生的課堂情感，更可能會將課堂延伸到課外。比如在教授《如何打造靚麗的作文標題》時，我將自己寫的一首詩送給學生，作為那節課的小結：

如果文章是朵花，那麼標題就是花旁默默守護的綠葉；

如果文章是片天，那麼標題就是天邊五彩斑斕的雲彩；

如果文章是小溪，那麼標題就是水面奔騰跳躍的浪花；

如果文章是面湖，那麼標題就是湖面輕柔盪漾的漣漪．

如果文章是西裝，那麼標題就是西裝下色調相稱的領帶；

如果文章是蹲佛，那麼標題就是佛身上流光溢彩的金裝。

      又如在講授蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》時，在課堂小結部分，為了充分體現三維目標中「情感態度價值觀」對學生的正確引導作用，讓學生在學習了這篇以「愛情」為主題的書信後，對愛情的真諦正確的把握，同時能夠正確對待中學生的早戀問題，我用一首小詩作為本節課對學生的情感引導：

如果愛情是首詩，要等到該寫的時候再寫；

如果愛情是朵花，要等到該摘的時候再摘；

如果愛情是封信，要等到該寄的時候再寄；

如果愛情是把火，要等到該點的時候再點；

如果愛情是首歌，要等到該唱的時候再唱。

      這樣的課堂小結即充滿濃濃的書香氛圍，又含蓄地教育了學生，引導了學生對早戀形成正確的認識。因此在課堂的結尾，我們就要設計更多的「書香情感式小結」，讓課堂的交流延伸到課外，讓情感碰撞的火花點亮下一個課堂的引線。

        綜上所述，在語文教學中，找准環節，巧妙地設計「亮點」，能夠將學生整堂課的注意力和思維調控到最佳時段，是發揮學生主體作用的有效准備，更會讓你的課堂妙趣橫生，收效顯著。

『捌』 小烏鴉愛媽媽故事評課教案怎麼寫

小學音樂課聽了《小烏鴉愛媽媽》這節錄像音樂課後，讓我受益非淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創肢哪造，提倡學科綜合。她在教學中採用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議：
一、以故事為主線，體現其音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。2、活動中，律動音樂、游戲音樂、創編活動的背景音樂等，都以音樂為主。3、活動後，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結尾，結束新課。讓學生充分感受了不同情緒的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
二、構思新穎，銜接巧妙、自如。
本課教學環節之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。
本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節先後順序貫穿始終。構思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。
三、學生自主創編，其樂無窮。
一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現了學生的主體地位，讓學生乘著想像的翅膀，自由翱翔於音樂世界。例如：本課的高潮就在創編活動這一環節。「高潮」往往是課堂教學的「畢彩樂段」，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創編並展示，讓學生自主探索，自由發揮，教師只稍加點撥、指導而已。
四、教師基本功扎實，課堂效率高。
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功則飢謹，學生才能很孫基快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。