遠去的風箏講了什麼故事

❶ 風箏短文主要介紹了什麼內容三年級

《風箏》是現代文學家魯迅於1925年寫的一篇回憶性散文。

作者首先由北京冬季天空中的風箏聯想到故鄉早春二月時節的放風箏開始描寫，流露出淡淡的鄉愁。

然後自然地從風箏想到兒時往事：作為兄長的他對所謂沒出息的酷愛風箏的弟弟的懲罰

。成年後的作者為自己幼時的無知，對弟弟兒童天性的扼殺行為充滿了內疚和自責。更令作者痛苦的是他已無法求得寬恕，因為弟弟對這件往事已漠然忘，這里照應了文章一開頭作者見到風箏時「驚異和悲哀」的情緒。這種驚異和悲哀並不僅僅在於作者內心的深刻自我反省，而在於他從弟弟的「全然忘卻」中體會到中國老百姓對封建道德奴役、家長式的專制制度的不覺醒，因而倍感改造「國民性」任務之艱巨，點出作者心情沉重的內在原因。

文章敘事與抒情緊密相聯，在敘事的基礎上，抒發了作者對冷酷現實的極端憎惡和對美好明天的憧憬。此文以白描寫景、寫人，舒事與感嘆、議論相結合，滲透著一種深沉的理性精神。

❷ 一遠去的風箏,為題寫一篇四百字的文章。

你們一定喜歡放風箏吧，那今天我就和你們一起去了解它吧。
最早的時候，風箏是用木頭做的，叫木鳶。後吵游答來改成用紙做，叫紙鳶。在紙鳶上裝上竹哨，便發出古箏的聲音，因此有了風箏的稱呼。
山東濰坊是著名的風箏之都，從1984年開始，那裡每年都要舉辦一次國際風箏節。世界上最大的風箏博物館也升慧在濰坊。
風箏五顏六色。有紅的有白的有紫的有綠的還磨桐有粉的……
五彩繽紛，美麗極了。
風箏不僅顏色好看，而且形態各異。瞧，那裡的風箏有的像蝴蝶，有的像福娃，還有的像一條龍呢。

❸ 寫一篇遠去的風箏。四百字。

遠去的風箏
朋友見我一直在用傳統手機，那天便把一隻新式智能手機送給了我。令他沒有料到的是，這卻令我一時間手足無措起來。
「怎麼？不喜歡？」他問。
「不，不，很喜歡——只是„„」我說，說得感覺很雜亂。
他不知道的是，對於智能手機這樣的東西，我現在已經是敬而遠之的了，因為我已經認定：面對這個急劇變化的世界，在某些事情上我應該有所舍棄，應該認識到我無力追趕就不去追趕才是明智的。只是，他把這個手機給了我，我就伏乎又忍不住蠢蠢欲動了：「要不，我也換上一換？」
就去了單位，向一位年輕的「小老師」請教。小老師把那個手機拿過去，看了看說：「嗯，不錯，不錯，是個挺好的手機。不過，有些功能„„您還打算用嗎？」「哦？哦„„我只要能夠接打電話，接發簡訊，就行了。別的什麼„„」「別的什麼，您就別學了，您學也學不會。」她說。
天哪，這個小丫頭片子，竟敢如此地貶低我！不過，我卻沒有憤怒，只是老臉上紅了一紅而已。接下來，小老師便示範著給我講解了近一個小時，堪稱循循善誘，彷彿是在給一個幼兒園大班兒童講課。可我的感覺卻是頭大，好像腦袋裡面塞滿了木頭，不透氣，回家後便趕忙把那個手機塞進了抽屜。等到十幾天後腦袋恢復正常，從抽屜里拿出手機，卻發現早忘了：哦？那天小老師都給我講了些什麼？
老了就是老了，不服不行啊。
這幾天，一個兒時的情景常常湧上腦海，並把眼前的景象迷幻起來。那時，我就彷彿看見：缺廳悉在故城的那個寬闊的廣場上，白雲朵朵，秋風陣陣，人們歡叫著追逐伏纖著一面面在天空中舞動著的風箏。而我，當時不過只有十來歲，還是個孩子。只是那天玩得有些忘情，便懇求一位相識的風箏主人讓我也試著放飛一下。那是個成年人，面善，他看了看我，猶豫著把手裡的牽繩讓給了我，我便接過牽繩跟著那隻不斷升騰著的風箏跑了起來。啊，那風箏的勁頭可真大呀，我被它拉拽得跌跌撞撞。忽然，一陣強風吹來，風箏猛地向上升起，我便一下子被它帶離了地面。「啊„„」我嚇得哭了起來，同時便聽到地面上的人們驚恐地大叫：「鬆手！鬆手！快鬆手！」我聽見了，急忙松開了攥著牽繩的手，跌到了地上。等到我從地上爬起來去找尋那隻風箏時，卻看見它彷彿脫了韁似的越飛越高，越飛越遠。那個風箏的主人以及其他的人見了，便一齊呼喊著追了過去„„還好，風箏沒有丟，他們把它追到了。但那種對於風箏的無力控制，以及看著它飛去卻無力追趕的沮喪感，此刻卻印到了我的心裡。
後來的幾十年，我慢慢長大了，那個風箏的事情也好像是淡忘了。奇怪的是，這些天來，我卻頻繁地想起那個遠去的風箏。而每當想起，心中就會湧起沮喪。於是我就知道，那種久違了的沮喪感竟然是在此時復活了。
人老了，許多事情已屬力不能及，便不由得沮喪起來，這是一種怎樣的悲哀呢？
然而今天，當我無意中把那個遠去的風箏和眼下的這個手機聯系起來，我才發現：其實我完全不必沮喪！人生一世，你不必追求事事順遂。有些事，屬你力不能及，倘若你偏要不可為之而為之，你當然就會感覺沮喪，就如同我兒時放飛那個風箏。而另外的有些，則是因了你知道並不必要，即不必為之而不為，你當然就不會感覺沮喪了，就如同我決定放棄那款智能手機。
當夕陽西下的時候，你不必繼續迷戀那個上午的太陽，因為你並非一無所有，比方說你還有晚霞。你有晚霞可以沐浴，難道還不夠嗎？

❹ 風箏電視劇講的什麼故事 風箏電視劇劇情概括

1、《風箏》是新麗傳媒、東方聯盟聯合出品的年代諜戰劇，由柳雲龍執導，柳雲龍、羅海瓊領銜主演 。

2、該劇以潛伏於軍統內部「風箏」的人生與情感經歷為主線，講述一個情報員堅守信仰的故事 。

3、重慶軍統王牌特工鄭耀先，以狡黠機智和心狠手辣聞名。鄭耀先其實就是潛伏在軍統的特工「風箏」，為了確保「風箏」像一把尖刀始終刺在敵人的心臟上，在最關鍵時刻給國民黨致命一擊，鄭耀先不得不成為自己同志眼中人人得以誅之的軍統六哥。上線的犧牲讓他和組織失去了聯系，解放後他化名國民黨留用人員周志乾，以一種獨特的方式繼續為組織提供重要情報。在自己「風箏」的身份被組織證實後，他仍然以隱蔽的方式碼旦早，協助公安局破獲多起潛伏特務。在三十多年的情報員生涯中，他被敵人長遲雀期追殺，忍受著妻離子散。對他來說，情報員本身就意味著犧牲，而一個遲渣人能有資格為國家犧牲，就是對自身價值的最好證明。

❺ 風箏劇情

風箏講述了中共地下黨員鄭耀先的傳奇一生。全劇共分兩個部分，主要如下：

第一部分，解放前的故事。劇情一開始，我脊激褲黨潛伏軍統的王牌特工鄭耀先（代號「風箏」）就面對著自己的同志被俘，而自己除了幫送情報，卻救不了自己的同志櫻簡，只能隱藏起來，繼續潛伏。在被戴笠懷疑後，派遣鄭耀先去延安和國民黨潛伏特務影子接頭，但影子卻始終沒有暴露。追蹤潛伏在我黨的特務影子也成了鄭耀先一生的任務。

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❻ 飄逝的風箏每一個段落主要講了什麼

《飄逝的風箏》這篇閱讀文，段落很散消帶盯。
給你簡單劃分一下：
1-8段:鷂爺放風箏；
9：鷂爺回憶扎風箏
10-11：鷂爺感嘆「扎風箏」手藝後繼無人
12——26：鷂爺遇到小孩送「風箏」、最後行察「風箏」飛走。
刻畫了鷂爺這樣一個扎風箏技藝精湛、拿和淡泊名利、固守傳統技藝、渴望親情、對農村前景深感憂慮的民間老藝人。

❼ 風箏這篇課文講了什麼內容

大意是：

小兄弟酷愛放風箏,然而主人公不許,認為那是笑柄,小孩子的判悄並玩意。有一天小兄弟偷放風箏被主人公發現,把小兄弟的風箏踩扁,後來主人公看到運前了一本外國的講論兒童的書,令其痛心疾首.成人後,希望小兄弟再放風箏,而小兄弟卻沒有當年的童心了。

本文通過掘跡回憶少年的一段有關放風箏的悲哀故事,在沉痛中自責,也是對當時社會扼殺個性和自由的一種批判。

❽ 林庚的文章風箏主要講了什麼事情

林庚的風箏主要講了小時候在北平放風箏的故事。林庚的風箏主要寫了四件事，第一件事是我他討厭風箏，而小兄弟卻喜歡風箏。第二件事是我粗暴的制止小兄弟做培梁風箏。第三件事是我送小兄弟風箏，並同小兄弟姿腔放。第四件事是我希望通過送給小兄弟風箏而求得寬怒。

《風箏》是一篇回憶性的敘事散文，作者通過敘述自己小時候在北平喜放風箏的故事，介紹了北平人放風箏的興衰歷史，表達了作者對風箏的惋惜和眷戀之情。

《風箏》的內容賞析。

林庚的《風箏》表達了對兄弟和故鄉的思念，表達了對童年生活的無比眷戀，以及對美好生活的無比嚮往。這是一種積極向上的樂觀精神，把夢想寄託在這個紅在上飛向藍跡中衫天，對家鄉環境和父老鄉親非常的喜愛的一種心情。

❾ 風箏的故事 電視劇內容介紹

1、《風箏的故事》是史赫然執導，王奕、崔容卿主演的家庭片。影片講述了李曉光一家的故事。

2、劇情簡介：

李曉光是個農村孩子。他小時候酷愛繪畫，沒事兒的時候就在自家牆上塗鴉。他的父親是風箏藝人，收入不多隻能勉強養家糊口。父親身體非常不好，他一直想讓自己的兒子接自己的班。一天，酷愛舞蹈的小女孩茜茜隨父母到農村探親並結識了李曉光。兩個小孩情投意合，初戀不知不覺便展開了。可好景不長，一周後茜茜便同父母回到了城裡。

李曉光一天天團緩唯長大，到十七歲的時候，他告訴父親要考工藝美校。憑借著天生的繪畫才氣和從小到大的刻苦練習，李曉光終於如願以償。可由於學費以及畫材的昂貴，父親狠下心決定瞞著兒子去城裡打工為他賺取上學的費用。

美校的齊老師也是苦出身，當他看到李曉光的畫以及他的生存現狀的時候，覺得這孩子是個可造之才，不能就此埋沒。憑借著自己畫商的身份，齊老師幫著李曉光賣畫賺些小錢。李曉光的父親在城裡夜以繼日的蹬三輪拉活賺錢，身體一天不如一天。

在上學期間，李曉光再次遇到了茜茜。茜茜因熱愛舞蹈而得不到家長理解於是離家出走，在美校做模特賺取生活費。她唯一的夢想就是考上舞蹈學院。二人再次相見，幼時的情竇初開使得兩個人一見如故。

李曉光不願讓父親為自己累死累活的掙錢，於是想憑借畫畫掙學費。為了這個目的，他熬夜作畫，有時連課都不去上。結果不但一幅畫也沒賣出去，還白白浪費掉了父親為他買來的紙和顏料。父親知道後告訴兒子：「你來上學不是為了賺錢，而是為了繪畫——這就跟父親製作風箏的想法一樣——為了藝術而藝術。」

三年學校生活很快就快過去了，但就在最後一年，父親終因心臟病突發倒下了。李曉光深深責備自己。之後他決定輟學，回家鄉接父親的班做一名風箏藝人。就這樣，李曉光與法國美術學院舉辦的世界學生美術作品展擦身而過。就在齊老師為李曉光惋惜的時候，茜茜傳來考上了舞蹈學院的喜訊。齊老師像抓住了救命稻草一般，要茜茜趕緊去老家帶李曉光回來。茜茜一口答應，為李曉光，也為自己。

在家鄉，哪昌李曉光把自己畫的畫做成了風箏。他站在山頭，把風箏放得高高的——那幅畫就這樣自由的翱翔在廣闊的天地間。

影片中的父親是位扎風箏的藝人，母親是一位普通的農婦。兒子李曉光從小酷愛畫畫，但父親一心想讓兒子繼承他的手藝，可是李曉光對扎風箏沒有興趣，而一門心思的想學畫畫。他有理想，有志向，也有著繪畫的天賦，他想畫出自己的未來。由於他的刻苦用心，終於如願以償的考取了美校，父親看到兒子學畫畫的痴迷和刻苦用心，便放棄了讓兒子繼承扎風箏的想法，而且為了支持兒子上學，自己拖著病身子到城裡邊登三輪拉客邊賣風箏，辛辛苦苦省吃儉用攢錢給兒子交學費，買畫畫用的材料，他從兒子身上看到了希望……曉光發現父親為了供自己上學起早貪黑，苦苦的掙錢病倒住進醫院，這個純朴的農民兒子為了不讓父親再為自己的學費操勞，沒白天黑夜的畫畫去掙學塌培費。當父親得知曉光這種做法後語重心長地說：「你是來上學的不是為了賺錢，而是了畫畫。」這就是一位偉大父親對兒子發出的最真切的愛和期盼。

❿ 《風箏的故事》告訴我們什麼道理

《風箏的故事》告訴我們生活中，我們不可避免地會碰到很多的困難和挫絕態折，只有面對困難，不斷提升自己，飛得更高，更遠！

引用譯者一段話，我們每個人的心裡都應該有一個屬於自己的風箏，它可以代表親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實，對阿米爾來說，風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。

簡介

作者用細膩平淡的筆觸，真實的還原了阿富汗喀布爾，娓娓道來一段人性的救贖。書中的情感不僅僅是親情，並碧源不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑。

危機關頭的懦弱無助；親人面臨危險時的慌亂無措；愛情乍到時的浮躁不安；失去親人時的悲傷孤獨；應該擔當責任時的自私推諉，以及時常湧上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動慧伍這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。