狐狸摘葡萄的故事如何拓展教學

⑴ 《狐狸和葡萄》優質課教學設計

一、教學目標

1、 正確、流利、有感情的朗讀寓言故事

2、 聯系生活實際，理解寓言的深刻寓意

3、 想像故事情節，排成課本劇

4、 擴寫寓言，教育學生留意觀察生活，抓住動作寫人物的方法

二、教學重、難點

重點：熟悉寓言內容，理解寓意

難點：聯系生活實際理解寓意

三、教學准備

多媒體課件

四、教學過程

(一)、直接點題

板書《伊索寓言》，今天我們來學習伊索寓言，那什麼是寓言呢?(出示)

1、“寓”是寄託的意思，“言”就是話。把深刻的道理和經驗教訓寄託在簡短卻很生動故事中，這就是寓言。

2、伊索：傳說，伊索是古希臘的一個奴隸，生活在公元前六世紀。他知識淵博，聰明機智，是位編造寓言故事的'能手。

3、同學們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰的本領最大》、《狼和小羊》、《狐狸與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》里選出來的。

4、伊索寓言故事裡的“人物”，有不少都是同學們熟悉的動物，如狐狸、狼。每則寓言故事均有兩部分組成：故事和道理。

(二)、引入寓言《狐狸和葡萄》

師：說起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和烏鴉等，在你的印象中，狐狸是一種怎樣的小動物?(學生談感受)，今天咱們再來看一個發生在狐狸家族裡的故事，(讀課題)，狐狸和葡萄之間會有什麼故事呢?(學生輕聲讀課文)

1、 熟讀課文，理解大意(出示圖片)

(1) 你覺得葡萄長勢怎蠢頃么樣?從哪些地方看出來?(枝繁葉茂、碩果累累)

(2) 從哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形狀的大小、顏色透亮)

老唯(3) 你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子?①又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津②顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……

(4) 看到這幾串成熟的葡萄，你有什麼感覺、想法?

2、 出示“一隻狐狸看到了，饞得直流口水”。

(1) 指名朗讀。

(2) 從這句話中，你讀懂了什麼?(①主人公出場。②狐狸很喜歡吃葡萄，從“饞得直流口水”可以看出來。③想像狐狸的饞樣兒。

3、 狐狸是怎麼做的呢?能通過想像說具體些嗎?

(1)“想盡了各種辦法去夠葡萄”。

(2)踮起腳尖，拉直身子，伸長手臂，往上跳……

4、結果怎樣?他應該怎樣想、怎麼做?

(1)“白費勁”。

(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹桿來打……

5、可狐狸是怎麼說的呢?為什麼這樣說?

“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”(邊走邊回頭說)為什麼會這樣?體會他什麼心情：無可奈何、捨不得、窩火、不甘心。

用你體會得到的心情讀這句話

6、難道葡萄真的不好吃嗎?當然不是，帶含陸那為什麼狐狸這么饞著想吃葡萄最後卻說葡萄不好吃呢?

虛榮心強、要面子、生怕人笑話;自己無能為力，卻又不敢承認自己的無能，表裡不一。

(三)、挖掘文本，理解寓意

師：其實在我們生活中像狐狸這樣的人很多，這些人——(引讀文章結尾，揭示寓意)，平時我們還習慣用另一句話來形容這些人，多媒體出示“吃不到葡萄就說葡萄酸”，試著填好這些句子

多媒體出示：

①麗麗今天穿了件很漂亮的連衣裙，同學都說好看，芳芳見了卻撇撇嘴說：“有什麼好看的，像只花蝴蝶似的，俗氣!”真是

五、布置作業 熟讀故事，說給小夥伴聽

附板書：

狐狸和葡萄

饞得直流口水

想盡各種辦法 → ? ← 肯定是酸的，不好吃

邊走邊回頭

⑵ 狐狸和葡萄的故事

狐狸與葡萄講的是在一個炎熱的夏日，一隻狐狸走過一個果園，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。它從早上到現在一點兒東西也沒吃呢！狐狸想：我正口渴呢。

於是他後退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐狸後退了幾步繼續試著夠葡萄。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。

狐狸試了又試，都沒有成功,最後，它決定放棄，它昂起頭，邊走邊說：「我敢肯定它是酸的。」正要摘葡萄的孔雀說：「既然是酸的那就不吃了。」

孔雀又告訴了准備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：「我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的。」猴子說著便摘了一滑改汪串吃了起來，吃的非常香甜。

寓意：

1:通過狐狸「吃不到葡萄就說葡萄酸的」故事,諷刺了無能為力,做不成事,卻偏偏說時機還沒有成熟的人。

2:在一個人經歷多次失敗後，會形成心理暗示，並且將這種消極的暗示傳遞給他人，從而無法取得成功。所以我們永遠不能信仔一意孤行，要用不同的角度去觀察和解決問題。

(2)狐狸摘葡萄的故事如何拓展教學擴展閱讀：

《狐狸與葡萄》選自《伊索寓言》，《伊索寓言》相傳為公元前六世紀被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集，並加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。

《伊索寓言》中收錄有三十多則寓言，內容大多與動物有關。書中講述的故事簡短精練，刻畫出來的形象鮮明生動，每則故事都蘊含哲理，或揭露和批判社會矛盾，或抒發對人生的領悟，或總結日常生活經驗。

該寓言集通過描寫動物之間的關系來表現當時的社會關系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關系。寓言作者譴責當時社會殲逗上人壓迫人的現象，號召受欺凌的人團結起來與惡人進行斗爭。

它對後代歐洲寓言的創作產生了重大的影響，不僅是西方寓言文學的典範之作，也是世界上傳播最多的經典作品之一。

⑶ 狐狸與葡萄的故事說明了什麼道理

狐狸和葡萄
飢餓的狐狸看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃尺芹，但又
摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：「這葡萄沒有熟，肯定
是酸的。」
這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。
狐狸吃不到葡萄就說葡萄是酸的，人們對於自己得不到的東西就說那東西是不好了。這種心理叫做酸葡萄心理。
這則寓言產生了一則諺語「吃不到葡萄說葡萄酸」。我認為酸葡萄心理有點像阿q精神。我覺得吃葡萄說葡萄是酸的其實是一種聰明的想法。對於沒有可能得到的東西就應該選擇放棄，如果對於得不到的東西還念念不忘，只會讓自己痛苦而已。失戀了，別想消中著對方的好處，一定要找到對方的缺點，然後最好把對方的缺點無限放大。這樣雖是不道德，但可以讓失戀的人早些治好自己的情傷。這也是吃不到葡萄說葡萄酸的心理。
我認為對於沒有可能得到的東西就千萬不要留戀。在經歷了許多嘗試而不能獲得成功的時候。有些人往往故意輕視成功，以此來尋找心理安慰。但我還有一個矛盾的心理，有些人能力小，辦不成事，就推脫時機沒有成熟。故事中狐狸抵卸著飢餓，去摘葡萄，可摘不到就說葡萄是酸的。它不經過自己的常嘗試和拿困山體會就亂下結論。我覺得只要你努力了，就會有收獲。俗話說的好「一份耕耘一份收獲」。我經過很長時間想了又想，覺得看問題就應該從不同的角度去觀察，去理解。根據不同的情況，想的和做的要變化，這也許是我出現矛盾心理的原因吧

⑷ 寓言《狐狸和葡萄》教學反思

《狐狸和葡萄》教學反思之一

《狐狸和葡萄》這則寓言講一隻飢餓的狐狸看見葡萄架上“垂下幾串成熟的葡萄”，“饞得直流口水”，“他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是卻白費勁”，於是說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”以這種阿Q似的“精神勝利法”來安慰自己吃不到葡萄的無奈與失落，給自己無能為力去做好這件事來找借口。

教學中，我引導學生先初讀寓言，抓住故事中的主要情節：主人公是?講了怎樣一個故事?然後引導學生細讀寓言，先圈畫出描寫狐狸言行舉止的語句，再細細地研讀每一句，抓住關鍵詞來展開想像。做到：讀著文字，如見其形，如聞其聲，如感其情。再畫出文中最富深義的句子，聯系自己的生活來談理解與體會。在理解最後一句含義時，我引導學生結合生活中的事例來闡述，學生說得也不錯。

整堂課，學生思維活躍，想像說話時語言也不乏精彩。由此我想，最好的語言訓練還是應該在課堂里，抓文中訓練之點自然展開，激發學生表達慾望，這樣做比生硬的習作訓練要有情有趣得多。這種與理解課文緊密結合的想像與說話練習讓人感覺既輕松又有趣，既扎實又有效，長此以往，學生的理解能力、想像能力、說話與寫作能力一定會得到顯著的提高。

《狐狸和葡萄》教學反思之二

今天，我講的是《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》這一課。上完這節課，讓我受益匪淺。我也在不斷地反思著這一課。

《狐狸和葡萄》這則寓言選材生動，篇幅短小，寓意深刻，符合小學生的心理和年齡特點。學生喜歡聽，喜歡讀，理解起來難度不大。關鍵是讓學生結合生活實際來加深理解，升華認識。這樣學生腦海中積淀的就不是一個簡單的故事，一個抽象的道理，而是一份事實在在的收獲。

教學中，我引導學生先初讀寓言，抓住故事中的主要情節：狐狸想吃葡萄嗎?狐狸想什麼辦法吃葡萄?狐狸吃到葡萄了嗎?結果怎樣?然後引導學生細讀寓言，先圈畫出描寫狐狸言行舉止的語句，再細細地研讀每一句，抓住關鍵詞來展開想像狐狸的表情、動作、話語等。例如狐狸會想盡辦法吃葡萄，於是我就讓學生聯繫上下文進行合理想像。學生興趣來了，盡情地交流：

有的學生說：它先助跑一段路，然後猛地跳起來，但卻失敗了。

有的學生說：它拿來一根棍子去敲葡萄，可葡萄架太高，還是不能夠著。

有的學生說：它用向葡萄扔小石子，可它的瞄準水平實在太差，一個也沒有砸下來。

還有學生說：它去爬葡萄架，可支葡萄架的棍子太細太軟，它的爬樹的本領又不行，幾經努力還是失敗了。學生的想像力讓我欣喜，然後我再讓學生體會狐狸此時的心情，學生紛紛舉手發言。有了前面充分的理解作鋪墊之後，故事的寓意學生自然而然就說出來了。 理解最後一句含義時肆派，我引導學生從身邊的人所說的話，所做的事中再次談了自己對寓言的理解。

整堂課學生的表現讓我刮目相看，學生說得有理有據,而且從中還學會了自己讀書、看插圖想像等。由此讓我知道了在教學過程中，無論是知識的獲得，還是智力的開發和能力的發展;無論是情感、意志的培養，還是思想品德的`提高，都必須通過學生的自主學習和不斷探究。教師無法代替學生讀書，也無法代替學生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸到學生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學生的頭腦中。只有尊重學生在學習過程中的積極性、自主性和獨立性，引導學生積極參與教學過程，才能促笑茄使學生在知識、能力和思想方面取得進步，教師要把學習的主動權交給學生，真正從學生的學出發，為學生主動、自覺地參與學習創造條件。

《狐狸和葡萄》教學反思之三

《狐狸和葡萄》是一則寓言故事，小故事講述大道理。寓言故事語言文字淺顯易懂，但唯有淺文深教，短文長教，才能將故事生動化、生活化。故事中的“人物”形象鮮明生動，富有個性，象徵著我們周圍的這類人，具有典型性、代表性。所以挖掘故事中的“人物”形象利於學生更好地理解故事內容，體會故事的寓意。

在教學中，如何將文中簡單的“人物”形象活靈活現地展現在孩子面前呢?

碰雹察一、發揮想像

主要的方法就是引領學生設身處地地想像，想像狐狸的心理活動，其中包括看到葡萄時的那種喜悅的心情，還有摘不到葡萄時的那種失望無助的心情。這兩種心情前後落差太大，正是這種落差才讓狐狸一時無法接受吃不到葡萄的事實。因為狐狸想盡了各種辦法去摘葡萄，但都沒有成功，所以他才會變得如此無望。因此，教者還引導學生去想像狐狸都想了哪些辦法去夠葡萄。辦法想得越多，越說明狐狸多麼迫切希望吃到這幾串美味的葡萄，為體會“人物”形象，理解“無能為力”，感受到狐狸的口是心非作鋪墊。也只有推測“人物”的心理活動，將心理活動想豐富細膩了，將精神世界想復雜充實了，“人物”形象才會栩栩如生，活靈活現。

二、聯系生活

《狐狸和葡萄》這則寓言故事雖然寫的是狐狸，但實則是寫有“狐狸現象”的人，所以讓學生在充分發揮想像，推測“人物”心理的基礎上，挖掘生活資源，調動學生的生活積累，找找生活中的典型例子，形成更加直觀鮮明的表象，更加有益於學生自然、順利地感悟故事裡深刻的寓意。

三、感悟寓意

通過一則具體的故事，一個鮮明的人物形象感悟故事中深刻的寓意是教學寓言故事的重難點。因此，教者引導學生先從狐狸身上發現他的缺點，再聯系生活實際，想想這類人的特點，最後談談自己受到的啟發，感悟故事的寓意，並受到良好品質的教育。

⑸ 狐狸和葡萄的寓言故事

狐狸和葡萄的寓言故事(精選15篇)
寓言故事是含有諷喻或明顯教訓意義的故事,是文學體裁的一種。它的結構簡短,多用借喻手法,使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。寓言的故事情節設置的好壞關繫到寓言的未來。以下是小編精心整理的狐狸和葡萄的寓言故事,歡迎閱讀與收藏。

狐狸和葡萄的寓言故事 篇1
森林裡有一隻狐狸,它渾身上下都是棕黃色的皮毛,它有著尖尖的鼻子和鋒利的牙齒,它是一隻非常狡猾的狐狸。
有一次在一個烈日炎炎的夏天,那隻狐狸一天都沒有吃飯,它走到一個棚子里,想找點東西吃,忽然它抬頭一看,哇!上面全是葡萄。飢腸轆轆的狐狸,看到了這晶瑩剔透、十分誘人的大葡萄,頓時口水直流,它看了看周圍,發現一個人都沒有,於是它自言自語道:「這些葡萄都是我的啦。」然後它縱身一躍,差一點點就可以摘到一大串葡萄了。隨後它又試了幾十次,都還是差一大截呢。它眼球自骨碌一轉,後退了幾步,然後一個大跳,還是沒能拿到。狐狸急了,拿起一塊石頭,就向葡萄架上扔去,葡萄倒是沒有被砸到,石頭卻打到了架子上,反彈回來打到了它自己的腳上,疼得它哇哇大叫。
它氣瘋了!不顧疼痛,就像葡萄架撞去,只見「咚」的一聲,葡萄一點沒掉下來,只是掉了兩三片樹葉。
最後它累得氣喘吁吁,滿頭大汗的。於是它不屑一顧的走了,嘴裡還自言自語道:「哼,這葡萄是酸的,我還不想吃呢!」
可它一看這大大的葡萄,又忍不住地回頭。於是它決定再試最後一次,如果不成功的話,它就放棄。它用盡全身的力氣像葡萄撞去,結果葡萄一點都沒掉,它只好渾身酸痛的回去了。
狐狸和葡萄的寓言故事 篇2
森林裡住著一隻狐狸。
有一天,狐狸來到了一片大草原上,發現了一棵葡萄樹。葡萄樹上結滿了一串串晶瑩透亮、香氣撲鼻的葡萄。它想:這葡萄一定又甜又好吃!它看著葡萄,舌頭舔著嘴巴,直流口水。
狐狸想吃葡萄,它急忙伸手去抓。可是,樹太高了,夠不著。於是,狐狸用盡力氣,跳了上去用手抓,還是沒夠著,只抓下了幾片葉子。它想:我要是能像貓一樣會爬樹就好了。狐狸又試了好幾次,還是沒夠著。旁邊的小兔啦,小鹿啦都笑狐狸是個傻瓜。
狐狸累得汗流浹背,喘著粗氣說:「這葡萄還沒熟,一定很酸!一定是不好吃的。」說著它垂頭喪氣地回家了。它邊走邊回頭看一眼它心愛的葡萄,心裡是酸酸的。他邊走邊自己安慰自己說:「這葡萄沒有熟,肯定是酸的。」
這就是說,有些人能力小,做不成事,就借口說時機未成熟。 這就是吃不到葡萄就說葡萄酸的來歷。
狐狸和葡萄的寓言故事 篇3
有隻狐狸來到一座葡萄園前,只見園中葡萄垂掛,琳琅滿目。可是葡萄園的四周圍著重扒改重的籬笆,狐狸碧此雹圍著葡萄園轉來轉去,終於在籬笆底下發現了一個洞。它拚命地想朝里鑽,可是這個洞實在大小了,幾乎連腦袋都鑽不進去。狐狸氣急敗壞地拚命往裡擠呀,鑽呀。再次鑽呀,擠呀,仍是白費勁!狐狸只好自言自語道:「哎,要是我能變得瘦一些,就能鑽進這個洞了。」
於是,狐狸開始不吃不喝。餓了三天以後,它真的變得瘦多了,那胳膊已細得像根脫皮的小木棍。它高高興興地重新來到葡萄園,再次往那個小洞里擠。這次總算讓它僥幸地進入了葡萄園。狐狸拚命地大吃起來,好好地補償了挨餓的痛苦。它在葡萄園里盡情享受,過得非常痛快。
收獲葡萄的季節臨近了,狐狸擔心會被葡萄園的主人發現。它走到洞口,想重新從洞里逃出去。可是你瞧:它剛好只能將腦袋鑽過去。這幾天,它的身體又悔帆變胖了,以至無論怎麼使勁,也鑽不出去啦。狐狸傷心地縮回腦袋,只好決心重新開始不吃不喝。它一直餓到終於像鑽進洞來的時候那麼瘦了,這才逃出了葡萄園。狐狸鑽到外面,憂傷地朝葡萄園望了最後一眼,嘆息說,「再見吧,再也別想見到我了!你盡管有那甜蜜的果實,但對我又有什麼好處呢?我出來時還是同進去時一樣的消瘦。」
餓得瘦骨嶙峋的狐狸,頭也不回,傷心地離開了葡萄園。
狐狸和葡萄的寓言故事 篇4
餓了好幾天的狐狸抱著肚子,垂頭喪氣地走在路上。他愁眉苦臉的,自言自語道:「唉,好幾天沒有飽餐一頓了,我餓得前胸貼後背的,什麼時候才能好好地吃上一頓呢?」 這時,一股香味順著風飄來。狐狸嗅了嗅鼻子,抬頭一看,哇,呈現在他眼前的是一個葡萄架。你看,一顆顆大大小小的葡萄你挨著我,我挨著你,猶如一顆顆光亮的紫寶石一般,晶瑩剔透的葡萄不停地在誘惑著狐狸:「快來吃我呀,看我多好吃!」狐狸饞得垂涎欲滴,眼睛裡放出了金光。她擦了擦口水,眉頭一皺,計上心來。
狐狸使出了九牛二虎之力,拚命往上跳。可是,葡萄藤實在是太高了,這么矮小的狐狸怎麼跳得到呢? 狐狸精疲力竭,氣喘吁吁地說:「哎呦,累死我了,看來我得另想辦法才行!」她看到了路邊有一根長竹竿,高興極了,撿起竹竿對准一顆大葡萄打去。不知是狐狸手藝太差,還是葡萄故意跟它對著干,它是怎麼也打不著葡萄。
狐狸氣急敗壞地扔下竹竿,一屁股癱坐在地上。忽然,他隱隱約約看見遠處有一塊大石頭,狐狸趕緊跑過去,高興地說:「哈哈,真是天助我也,有了它有了長竹竿,我就不信摘不到葡萄!」 他小心翼翼地站在石頭上,踮起腳尖,拚命地用竹竿向上夠。唉,總差那麼一點點,狐狸不耐煩了,猛地向上一躍。這下可大事不妙,狐狸不但沒有打到葡萄,自己反而從大石頭上摔了下去。他摸著屁股,苦著臉,痛得嗷嗷直叫。
狐狸想盡了各種辦法,就事沒能吃到葡萄。他拍拍身上的土,邊走邊說:「這些葡萄肯定是酸的,吃完只會害我鬧肚子。」說完,狐狸頭也不回地走了 狐狸和葡萄的寓言故事 篇5
有一隻狐狸,外出尋找食物,忽然看見一個很大的葡萄園,熟透的葡萄看起來那麼誘人,讓它垂涎欲滴。但葡萄園四周圍著鐵柵欄,狐狸太胖了,無法鑽進去。於是狐狸決定減肥,讓自己瘦下來。真是皇天不負苦心人,它在園外餓了三天三夜,瘦得前心貼後背,終於順利地鑽進了葡萄園。
狐狸在園內甩開腮幫子,大吃起來。葡萄真是又甜又香啊!不知吃了多久,它終於心滿意足了。但是,當它想溜出園子時,卻發現自己因為吃得太胖而鑽不出去了,於是它只好又在園內餓了三天三夜,當它瘦得像原來一樣時,才順利地鑽到園外。回到外面的狐狸,看著園內的葡萄,不禁感嘆:空著肚子進去,又空著肚子出來,真是白忙一場啊!
狐狸和葡萄的寓言故事 篇6
逃走的狐狸徹底變了,只是為了一顆葡萄,這是一隻雞和一顆葡萄的選擇。狐狸努力著,原來最初懂得堅持的不是人類,而是一隻狐狸。
逃走的狐狸開始四處奔波著。為著摘下一顆葡萄。
即便它是酸的,但也足夠。
狐狸變了,它變得安靜,沒有浮躁和喧囂,它變得穩重,狡詐的本性似乎消逝了。它開始懂得世間的善美,它開始懂得什麼是自己應得的什麼不是自己的,它開始懂得了卑鄙、恥辱的作為。它要抹掉它的過去,把自己的心凈化得如同深山裡的空氣。
它再也不過目屠殺,每次看見弱肉強食總會迴避,它怕看到血和死亡。以前,它不是這樣的,往往會很興奮地去贊美豺狼的那一幫。
它不吃雞了。它要改掉。那顆葡萄讓它淡去了這份慾望。它吃些草根、蔬果,連偷蛋的事都不去做了。它是要改變自己的習性,樸素地像那泉水一般過著日子,清澈潔致。它明白:並不是身體的強大才是真正的王者,現在才真正明白心裡的狹隘世界是多麼渺小,在一顆葡萄面前,慚愧著。
現在才真正知道自己想要的是什麼,只是一顆葡萄的味道,不管是酸甜與否。
這是一隻雞和一顆葡萄的選擇。是物質和夢想的選擇。這夢想,哪怕只是一點點,微不足道,但足以讓你執著地追逐,去收獲哪怕只是零星的成功。也許在別人眼裡是笑柄,但自己要告訴自己,如果你是愛著它的,那麼,為它而活,為它而生。
有個願望,終歸是好的。生活才不會像一張白紙,夢想的紙上畫上了一顆葡萄。
狐狸努力著,它千方百計地想著方法。每天它開始練習彈跳,一跳就是一整天。過了好些日子,狐狸鼓起勇氣再去葡萄架下,使勁跳了好幾個來回,可是依舊都沒有摘到最底下的那顆葡萄。狐狸還不停地跳著,跳到滿頭汗珠。睡覺的老伯「嗖」一下坐起來,咬牙切齒:「還想來?」說著又拿起掃把再次向狐狸刺過去。
傳來幾聲尖叫,狐狸再次逃走了。
失敗的狐狸又想了個法子。它想方設法地把尾巴變長,好去鉤下葡萄。於是它把自己吊在樹上,尾巴抓著樹枝,在烈日的炙烤下,狐狸痛苦地咬著牙。尾巴疼得厲害,狐狸覺得腦袋好沉,似乎身體全部的力量都壓在頭上了。
半小時、一小時、三小時原來最初懂得堅持的不是人類,而是一隻狐狸。
狐狸和葡萄的寓言故事 篇7
狐狸吃不到葡萄說葡萄酸的事流傳開來以後,那隻狐狸感到無地自容,真想找個地縫鑽進去永遠也別再出來。可是不行啊,他得生活呀,於是他決定把家搬到沒人認識的遠方去。
狐狸一家搬家時什麼也沒帶,只悄悄去向別人要了一根葡萄藤帶上。
狐狸一家走啊走啊,終於來到了一處荒僻的地方,他們決定在這里居住下來。他們住下後,做的第一件事就是把帶來的葡萄藤剪成幾截,一截一截地插在土裡。
時間慢慢地過著,他們的葡萄藤長出來了,第二年就開了花,結了幾粒葡萄。他們一家吃著自己種出來的葡萄,覺得特別甜。然後他們又剪下一些葡萄藤插在土裡。
他們年年都要插許多葡萄藤在土裡,到那隻狐狸老了的時候,已經滿山滿嶺都是葡萄了。許多動物想吃葡萄,都搬到這里來定居,使這里成了一個熱鬧的葡萄王國。老狐狸當之無愧成了葡萄王國的`國王。
知恥而努力,一定能創造奇跡啊!
狐狸和葡萄的寓言故事 篇8
一個炎熱的夏天,狐狸正渴得要命,它四處找水喝。忽然,它看見遠處有一串串紫瑩瑩的東西,跑過去一看,原來是藤架上的紫葡萄,它們又大又圓,水靈靈的,就像一顆顆紫水晶。狐狸高興極了,看得直流口水,它咽了咽口水,心想:這一定能給我解渴,我真是幸運呀!
狐狸在藤架下面選了一串最大的葡萄,它對准了目標,後腿一蹬,拚命往上一躍,前腿使勁往上伸,但還差一截。狐狸心想:那串太高了,我這次選串矮點的試試。於是它站在了一串最低的葡萄下,猛的往上一跳,可還差那麼一點。它不甘心,又一次接一次的往上跳,跳得它滿頭大汗、筋疲力盡,還是沒有摘到一顆葡萄,它只好放棄了。
雖然狐狸心裡不甘心,但它還是說:「哼,這葡萄一定是不好吃的。」說完狐狸就灰溜溜地走了。
狐狸和葡萄的寓言故事 篇9
有一天,狐狸走到一個葡萄園外。它看見柵欄里一串串水靈靈的葡萄掛在藤上,情不自禁地想:「這萄萄該多甜啊!」可是狐狸圍著柵欄轉來轉去,無法進入。柵欄的縫隙太小了。於是狐狸一狠心絕食三日,減肥之後,終於鑽進葡萄園內,得以飽餐一頓。當它心滿意足地想離開葡萄園時,發覺自己吃得太飽,怎麼也鑽不出柵欄。無奈,只好再餓肚三天,才鑽了出來。
讀到這里,不「務虛」的人可能倍感失望:「餓著肚子進去又餓著肚子出來,終究還是一場空!」
其實,人生又何嘗不是如此!每個人都是赤條條地來,又赤條條地去。但是,誰又能說人生是空泛的、平淡的、毫無意義的呢?人活一世,只要曾經成長過,追求過,奮斗過,成功過:哭過,笑過,愛過,恨過,還有什麼不滿足的呢?「曾經擁有」而非「天長地久」才是真實可貴的啊!
狐狸和葡萄的寓言故事 篇10
從前,森林裡長著一架葡萄,每到秋天葡萄藤上結滿了香甜可口的葡萄,可好吃了,森林裡的動物可嘴饞了。
有一天,一隻狐狸來到葡萄架下,看見這一串串香甜的葡萄,可想吃啦。它越看越想吃,滿嘴是口水,就想去摘,可是它個子不高,怎麼也夠不著;它拚命跳起來去摘,可還是夠不著,急得它團團轉;它想了一會兒,它想到用石頭去扔葡萄,想把葡萄打下來,可它怎麼也打不中,打不下來葡萄。狐狸心想:「我吃不到,也不能讓別人吃。」
一會兒,笨笨豬走過了,它也想摘一串葡萄嘗一嘗,剛准備去摘,狐狸在一旁大叫:「笨笨豬,千萬別吃這葡萄,這葡萄可酸啦,不能吃」。笨笨豬一聽, 還信以為真,連忙把手縮回來,說:「多謝你告訴,不然吃了酸葡萄就麻煩了。」
忽然,笨笨豬看見一隻小松鼠在吃葡萄,笨笨豬連忙說:「小松鼠,你不要吃葡萄,這葡萄很酸,不能吃。」小松鼠一聽哈哈大笑地說:「很酸?誰說的?你自已吃一個試試吧!」笨笨豬小心翼翼地吃了一小口葡萄,說:「真甜呀!可惡的狐狸,它居然騙我。」從此以後笨笨豬再也不輕信別人的話了。
狐狸和葡萄的寓言故事 篇11
在一個村子裡,有一個老頭和一個老太婆。他們家裡養了六隻雞,兩只羊,還有一口大肥豬。
有一天,一隻想偷雞吃的狐狸,給老兩口送來了一串甜葡萄,狐狸說:「我現在只吃葡萄,再也不偷雞吃了。我看吃葡萄比吃什麼都好,我自己又能種,何必去偷人家的雞吶。你家要種葡萄,我來幫你。」老頭子和老太婆一聽,樂得嘴都閉不上了,他們真想不到,深山裡也有這樣的好狐狸。
從這一天起,即使狐狸在老頭子的雞窩門前跑來跑去,老頭子也不會懷疑它,因為老頭子相信,這個狐狸是只吃葡萄的。鄰居說:「千萬別相信狐狸胡說八道。」老頭子很自信的說:「她跟別的狐狸不一樣,她是一隻挺好的狐狸。」
過了幾天,狐狸領著一隻狼來了。狐狸說:「老大爺,這狼是我的好朋友,他那次叼走了您的一隻羊,後來想想實在不對勁,哭了好多次,他要我陪著來向您們認錯。」狼擦著眼淚說:「我擔保自己不偷羊,還要擔保不讓別的狼來偷羊。」老兩口又相信了狼的話,都說這是一隻好心腸的狼。
從這一天起,狼蹲在老頭子的羊圈旁,老頭子反而更放心了,他知道這是一隻好心腸的狼,這樣別的狼就不會來了。鄰居說:「你們可別上這只狼的當呀!」老頭子說:「這是一隻找不到的好狼。」 又過了幾天,狐狸又領著一頭野豬來了。狐狸說:「老大爺,這野豬是我的好朋友,他聽我說起您們家都是好人,他就想留在您們家做一頭家豬。往後您要賣他,要宰他,都可以。」老兩口一聽,這真是從天上掉下來的好事,就滿口答應,把這頭大野豬留下了。
從這一天起,野豬蹲在老頭子家的豬圈裡,吃得飽飽的。老頭子有他自己的打算,他想,要是把野豬喂得肥肥胖胖的,過年還可多吃幾十斤肉哩。鄰居說:「天下哪有那麼老實的野豬,甘心跑到你的豬圈裡來,由你賣,由你宰?」不管鄰居怎麼說,老頭子都不信。
有一天晚上,老倆口家的雞給狐狸偷去了,羊給狼叼走了,還有那頭大肥豬,也給野豬背走了,可是老頭子不相信,他說:「狐狸要吃雞,狼要吃羊,可我從來沒聽說過野豬要吃大肥豬。野豬是偷吃玉米棒子的,怎麼會偷吃大肥豬呢?」鄰居對他說:「你要知道,野獸是串通一夥的,野豬不吃大肥豬,他可以送去給狼吃,給老虎吃。
你現在總該明白了吧,狐狸那串葡萄是不好吃的,狼給你看羊也是不會白看的,你們想不費力氣地吃野豬肉,鬧得連自家的豬肉都吃不到,這能怪誰呢?」

⑹ 續編故事:葡萄架下,有一隻狐狸.它一會幾轉來轉去,一會跳起來摘葡萄

葡萄架下，有一隻狐狸。他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。於是，他指著架轎漏碧上的葡萄，說：「這葡萄是酸的，不能吃！」
樹上搜殲的小松鼠聽了，心裡想：狐狸很聰明，他說葡萄不能吃，那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸說的話告訴了小兔子。小兔子一聽，心裡閉舉想：狐狸和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃！
這時，來了一隻小猴子。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴裡送。小兔子連忙說：「不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！」

⑺ 狐狸和葡萄的故事有什麼啟發

《狐狸和葡萄》的寓言告訴我們做人做事要實事求是，且應該勇於承認自己的不足。慧源

在經歷了許多嘗試而不能獲得成功的時候，有些人往往故意輕視成功，欺騙別人和自己以此來尋求心理安慰。狐狸「吃不到葡萄就說葡萄酸」，比喻有些人無能為力，做不成事，就借口說時機未成熟。

通過狐狸「吃不到葡萄就說葡萄酸的」故事，諷刺了無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟的人。

故事內容

在一個炎熱的夏日，狐狸走過一個果園，它停在了葡萄架前。狐狸想：我正口渴呢。於是他罩型後退了幾步，向前一沖，跳起來，卻沒有摘到葡萄物碧猜。但是都沒有摘到葡萄。狐狸試了又試，都沒有成功，最後，它決定放棄，說「我敢肯定它是酸的，猴子說：我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的。」猴子說著便摘了一串吃了起來，吃的非常香甜。

⑻ 幼兒園大班教案《狐狸和葡萄》

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是我為大家收集的幼兒園大班教案《狐狸和葡萄》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案《狐狸和葡萄》1

教學目標：

1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解並學習兒歌。

2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐狸的憨厚可愛和老狐狸的憨厚可愛，體驗學習兒歌帶來的樂趣。

3、理解故事內容，豐富相關詞彙。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

教學准備：

1、不同形態的小狐狸6隻，老狐狸1隻。

2、葡萄園背景圖一張。

3、情景表演的音樂一段。

教學重難點：

在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解並學習兒歌。

用學學、做做、演演的方式來表達自己對兒歌的理解。

教學方法：

情景表演法、提問法、圖片教學法等。

一、傾聽故事，理解第一段兒歌內容。

1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？

①教師講述故事。

②提問：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發生在什麼地方？

③葡萄園裡面有什麼？

④青葡萄和紫葡萄長在什麼地方呢？

⑤葡萄藤長什麼樣子？一起用小手畫一畫。

⑥總結葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。

2、繼續學習兒歌的第一段。

①小狐狸想來幹嘛？他做了一個什麼動作？一起學說：「小狐狸急的跳，好像嘗嘗啥味道。」

②他們想了哪些辦陵爛法呢？一起學學看。

③最後都怎麼樣了呢？

④他們的心情如何？

⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！

⑥總結第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。

⑦一起學說第一段兒歌的第一段。

二、觀看情景表演，了解第二段故事內容。

1、接下來會發生什麼故事呢？請看我的表演。

①教師配樂表演。

2、提問你剛才看到發生了什麼故事呢？

①他們用了什麼方法遲到葡萄？學說：疊羅漢。

②有幾只小狐狸在疊羅漢？

③這個辦法是誰想出來的？他怎麼想出來的呢？

④學說「青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋」。

⑤葡萄什麼味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。

2、剛才發生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。

①老師念第二段兒歌。

②跟我一起說說看吧，記得加上動作。

三、完整表演兒歌。

1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。

2、現在我們轉身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。

四、自然結束活動。

1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐狸嗎？為什麼？

2、總結：團結起來可以做到很多事情。

教學反思：

這首兒歌的內容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鍾內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點，將這首兒歌滲汪巧分為兩段，第一段採用常規的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的'大框架，我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發現孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。

幼兒園大班教案《狐狸和葡萄》2

活動目標：

1.隨音樂合拍動作，並嘗試創編小狐狸吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

2.明確游戲的玩法與規則，能在"酸"字的地方快速反應。

3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動准備：

紙偶狐狸一個、音樂

活動過程：

一、教師出示狐狸紙偶，有節奏的講述故事。

師：今天我給大家帶來了一段有關於狐狸的故事，仔細聽，說了些什麼?(教師有節奏的講述故事)師：這個故事還能變成了一首歌曲。我們一起來聽聽，一邊聽一邊拍拍小手。叢鍵

二、幼兒欣賞歌曲一遍。

師：好聽嗎?

三、引導幼兒聽歌曲前半部分並學習動作。

師：小狐狸可是個跳舞高手，它最喜歡跳舞，它又跳起來了。仔細看看它做了哪些動作?

⑴教師示範動作一遍後梳理。

⑵帶領幼兒聽音樂完整動作。

⑶幼兒動作，教師在動作變換出稍提示。

⑷引導幼兒站起身圍圓邊走邊動作。

師：剛才跳是這樣的，那站起來可以怎麼跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳，並帶領幼兒圍著圓邊走邊動作兩遍。)四、引導幼兒學說說唱部分，並創編小狐狸吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

師：小狐狸吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說一句話安慰自己，我們來聽聽。

⑴幼兒欣賞說唱部分。

師：小狐狸說了一句什麼話?

⑵創編小狐狸吃不到葡萄時著急、傷心的心情。

師：吃不到葡萄小狐狸的心裡真著急、多傷心呀，誰能用動作把它著急、傷心的樣子表現出來?

五、帶領幼兒聽音樂完整動作。

六、學習音樂游戲。

師：小狐狸沒吃到葡萄要去找朋友，看是怎麼找的?(教師示範)師：剛才狐狸是怎麼找的?在圈裡還是圈外走?順著那個方向?在哪裡拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那裡走?狐狸呢?

⑴幼兒嘗試游戲一次。

⑵再次游戲數次。

附歌詞：有一隻狐狸，走過葡萄園。它看見葡萄，大又圓。它心裡發癢，它嘴裡發酸。它很想摘來，解解饞。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎麼樣也夠不著。它對自己說："葡萄太酸。"吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸。

教學反思

這首兒歌的內容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鍾內掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據這首兒歌的特點，將這首兒歌分為兩段，第一段採用常規的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架，我再去對每一個環節的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發現孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。

附《狐狸和葡萄》

一個炎熱的夏日，狐狸走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：「我正口渴呢。」於是他後退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐狸後退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐狸試了一次又一次，都沒有成功。最後，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：「我敢肯定它是酸的。」這時正要摘葡萄的孔雀說：「既然是酸的那就不吃了，」孔雀這時又告訴了准備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：「我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的，」猴子說著便摘了一串吃了起來。