讀方仲永的故事明白了什麼

⑴ 讀傷仲永有感

讀傷仲永有感（一）

《傷仲永》是宋代著名文學家王安石的一篇文章，講述了一個五歲就能作詩的神童——方仲永由於沒有經過後天的教育和學習而成為一個平庸的人的故事。

我認為方仲永之所以會從神童變得平庸，一是因為他父親為了蠅頭小利，天天帶著他去拜訪鄉親而不讓他學習；二是因為方仲永自己也沒有主動要求學習，從而成為一事無成的凡夫俗子。

讀了《傷仲永》這篇文章，我明白了一個道理：不是所有的天才都能成為人才，不努力學習的天才只會變得平庸。人能不能成才，與天資有關，更與後天所受的教育以及自身的學習有關。成功來源於耐心和勤奮。要取得進步，就應該勤奮地學習。如果一個天才不接受後天的教育，就只能是原地踏步；而別人卻都在努力奮斗，不斷進步，最終肯定會超過他。古今中外的成功者，哪一個不是經歷勤奮的學習才得到成就，才得到世人的贊揚和敬佩的'呢？天才比普通人要優秀很多，只要好好教育、學習，就能成為人才。而生為普通人也沒必要自卑，通過後天的努力，也一樣可以成為有用的人才。

勤學是成功必不可少的前提。我一定要從現在做起，努力、勤奮地學習，爭取成為一個有用的人！

讀傷仲永有感（二）

在十一長假中，讀了王荊公的佳作《傷仲永》，我頗有感觸。

傷仲永，顧名思義，即為仲永之事而哀傷。此文短小精悍，言簡意梁鎮賅，記述了神童方仲永由於後天學習不足，結果一事無成。

讀罷此文，我的腦海中浮現出某位偉人說的一句明言：天才等於百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。在大千世界中，擁有超高天賦的人畢竟是少數，即便有也並非全都成為最終的成功者。方仲永就實際最好的例子：他幼年時才思敏捷，脫口成詩，他的父親因為有利可圖沒有讓小仲永繼續學習上進，結果落了個「泯然眾人已」.由此讓人們悟出一個深刻的道理：敏而好學，才能不斷進取；天資聰慧卻不好好學習，必然會導致才智枯竭，最終只能沒落在平庸的人群中。

學習亦是如此。縱觀現在的高中的新版教科書，側重點已明顯有死記硬背向自主探究發展。不少同學仍然用小學生的學習方式——憑借小聰明去讀書。或許他們在開始階段還能適應，芹念但隨著知識的深入，就會感到壓力越來越重，最終只能吞下「名落孫山」的苦果。單說天賦，這些同學不比常人遜色，甚至是高人一籌；但不去學習，不去探究，也只會一事無成。再說說努力學習。縱使你才智平庸，卻肯下苦功，就一定會有回報。一份耕耘，一份收獲，說的就是這個道理。歷史上的暴君商紂王天資聰慧，力大過人，能單手擒虎，卻不肯學習，不理朝政，沉迷酒色，結果國破人亡；金庸筆下的大俠郭靖愚笨出奇，卻憨厚老實，刻苦練武，成為一代武林宗師。

不想曇花一現逞一時之美，但願笨鳥先飛留長久之名。忘記自己的百分之一，腳踏實地，勇攀高峰。

讀傷仲永有感（三）

《傷仲永》講述了：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩。可他出了名後，他的爸爸就不再讓他學習了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由於方仲永沒有再學習，最後一事無成，成為一個普通的人！

因此這篇課文告訴了我們一個道理：學如逆水行舟，不進則退！一個人能否成才，與天資有關，更與後天所受的教育以及自身的學習有關，二者之間，後者更重要，即後天教育對一個人是否成才是至關重要的。我相信我們都為這樣的「天才」而感到可悲。

何為天才？愛迪生說過：「天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。」《傷仲永》之所以取這個名字就是因為這個寓言諷刺了方仲永的爸爸，因為他毀了方仲永的一切。

這件事使我聯想到著名數學家華羅庚。華羅庚在初中畢業後，曾入上海中華職業學校就讀，因拿不出學費而中途退學，故一生只有初中畢業文憑。此後，他開始頑強自學，每天達10個小時以上。他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數學課程。20歲時，他以一篇論文轟動數學界，被清華大學請去工作。

華羅庚在頑強自學下，成為了著名的數學家，這個例子就告訴了我們後天努力有多麼重要，只要我們努力學習，沒有什麼做不到的事情！

所以，我們應該接受後天的教育，像華羅庚一樣努力學習，為國家做出巨大貢獻！

讀傷仲永有感（四）

今天，我們學習了《傷仲永》，讀後觸嫌渣困動了我。

一個人能否成才，與天生有關，更與後天所接受的教育、自己的刻苦學習有關。可文中一位「神童」最終成為一個常人，就是因為他後天教育的不夠。

雖然我國已經有了九年義務教育，但是，在這九年中，有很多人是在那裡「混日子過」,從不學進去，那麼，他們不就會「得為眾人而已耶？」嗎？這也就能按照後天的教育來劃分人的地位了。

我們想要成才，可以讀書，可要成大才，那麼，就只有讀書。

讀書好，好讀書，讀好書。

⑵ 方仲永的故事告訴了我們什麼道理

古時候，有個小孩叫方仲永，出生在一個農民家庭。他家裡祖祖輩輩都是種田人，沒有一個文化人。他長到五歲了，還從未見過紙墨筆硯。可是有一天，方仲永突然哭著向家裡人要紙墨筆硯，說想寫詩。他父親感到十分驚訝，馬上從鄰居那裡借來筆墨紙硯，方仲永拿起筆便寫了四句詩，而且還給詩寫了個題目。

同鄉的幾個讀書人知道了這件事，都跑到方仲永家來看，一致認為他寫得很好。於是這件事很快傳開了，因此，人們都叫他「神童」。由於方仲永的詩文采和立意都很好，並且只要指定題目，他就能立即作詩。

因此，很多人想見識見識，紛紛邀請他和他的父親去家中做客，擺酒設宴盛情款待，指定題目，讓方仲永當場作詩。方仲永的父親覺得這樣很風光，因此十分願差埋意接受邀請，經常帶著方仲永去四處拜訪權貴，參加各種宴會，炫耀兒子的才華，卻從不讓方仲永拜師，花更多的時間看書學習。

就這樣，日子一天天賣慶譽地過去了，方仲永一天天地長大中段，但他的才藝卻仍停留在五歲時的水平，沒有絲毫的進展。當二十歲的時候，他和同齡的孩子沒有什麼區別了，那個「神童」不見了。

(2)讀方仲永的故事明白了什麼擴展閱讀：

故事出自《傷仲永》，是北宋文學家王安石創作的一篇散文。這篇文章講述了一個江西金溪人名叫「方仲永」的神童因後天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。

文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成才的重要性。這篇文章言簡意深，說理嚴謹。

創作背景：

天聖三年，方仲永無師自通，提筆寫詩，震動鄉里。明道二年，與方仲永同齡的王安石跟隨父親回金溪探親，在舅舅家遇見了方仲永。他請方仲永作了幾首詩，但他有些失望，因為「神童作家」並不像傳說中的那麼聰明。

康定元年，王安石再次到金溪探親。此時方仲永已做回了農民。慶歷三年，王安石從揚州回到臨川，想起方仲永的遭遇，寫下《傷仲永》一文。

⑶ 傷仲永讀後感

看完一本名著後，你有什麼領悟呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。怎樣寫讀後感才能避免寫成「流水賬」呢？下面是我為大家收集的傷仲永讀後感，希望能夠幫助到大家。

傷仲永讀後感1

聰明來自先天的教育和後天的學習。有的人認為聰明大部分來自先天教育，也有的認為大部分來自後天如陵的學習。

想必大家都知道方仲永吧，他是一個具有先天資質的奇才，卻因他父親的愚知無昧，只為一時的錢財，斷送了一個可以有成就的人。

從本文來看，可以看出後天學習對成才的重要性，比如，仲永雖說擁有天生的聰慧，可以為家裡賺取費用。然而他父親是一個老師的農民。沒有文化，缺少長遠的打算，只為眼前一時的謀利可圖而不讓仲永去學習，反倒帶他去四處拜訪。這就是有文化和沒文化的區別。

人是不能依靠天生的聰明才智，而是要接受後天的教育學習。一個人就算再傻再笨，只要他接受後天的學習，並且刻苦努力，就一定不比先天聰明的孩子差，一樣可以成才。比如牛頓，身體瘦弱，頭腦並不聰明。小時候在家鄉讀書的時候很不用功，考試和學習總是最次等。可他的興趣愛好是廣泛的，游戲本領也比一般兒童高。平時他愛好製作一些機械玩意兒，比如：風車，水車，等等。而且他不但數學生涯中的第一項創造性成果就是發現了二項式定理，還在光學方面取得了巨大成就。

這篇課文告訴我們，人不能依靠先天優勢，而是要接受後天的教育，後天的學習才是成才的重要性。

傷仲永讀後感2

《傷仲永》講的是一個天才變庸才的故事，其目的是為了告誡我們是不是天才都要發奮學習。

小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如「天才來自勤奮」、「天才是1%的天分加99%的汗水」的思想。因此，我對這個故事的主旨並不「感冒」，這與「入芝蘭之室，久而不聞其香」的道理是一樣的。

真正令我感興趣的是仲永為什麼會心甘情願地被「不使學」，被選取人生?僅僅是正因年幼不懂事?還是說懼怕父親的權威?仲永的才能是在五歲時被發現的，隨後這天分便被其父親當作搖錢樹，一搖就是十幾年。這么多個無趣的年頭里，仲永是怎樣想的，是否反抗過，我們無從得知。但從最後仲永變成庸才這一事實中，我大致能夠推測：仲永已經麻木了，對人生已經沒有追求，認為自己就是給父親謀取利益的存在，理解了這不公的命運，最終才會「泯然眾人矣」。

仲永父親固然是錯的，但這並不意味仲永就沒有可指責之處了。雖然，仲永並不熱愛吟詩作賦，不然怎樣會讓自己的詩被當作謀取錢財的工具?怎樣會在四處訪客的無趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰?以前聽過這么一句話：人如果不想做一件事，會去找一千個理由;人倘若想去做一件事，會去想一千個辦法。仲永如果有自己的夢想，有自己的人生追求，他就不可能甘願淪為賺錢的傀儡，不可能讓父親的「陰謀」得逞。

此刻的我們並不需要背負太多太過於沉重的東西，為何不趁此刻好好做一美夢，然後明晨迎著朝陽去追尋它，這樣活著不是很浪漫嗎?

傷仲永讀後感3

今天，我坐在桌前一遍又一遍地背著《傷仲永》這篇古文。背著，背著，我不禁陷入了沉思。雖然作者王安石寫得有些誇張，但寫出了方仲永之所以由神童變為常人，關鍵的一點，在他還無法把握自身的時候，他父親貪圖小利，把他當做獲利的工具，不教育他繼續好好學習，以致他的才華也就在世俗的恭維面前消失得無影無蹤了。

但在現實生活中，也有跟仲永前途不同的神童。像我國著名的戲劇活動家田漢，小時聰穎過人，尤善吟詩聯對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店，曾書一句上聯「二河兩岩雙江口」，久久無人對上。田漢11歲時，見之揮筆即書：「單人獨馬一桿槍。」田漢後來取得驚人的成就，除了他超人的才華，當然跟他平常刻苦發奮是分不開的。

通過這兩個故事的對比，說明人的才能不是一成不變的，而後渣燃戚天的教育和學習在造就人才方面是起決定作用的`。

然而在我們社會主義國家裡，卻也有被錢財或虛榮心迷了心竅的家長，段皮為了讓孩子「一鳴驚人」，一味地給孩子加作業，加壓力，以致孩子整天頭昏眼花，不僅沒有起到好的效果，反而起了副作用，以後孩子一看到作業題，一提到學習，就有一種莫名的煩躁與恐懼。

我在這里告誡「神童」的家長們，不要忽略了孩子的愛好，也不要一味地為讓孩子們「成名」而把他們「捆」在急功近利的巢穴之中。讓孩子們從枯燥、被動的學習中走出，從束縛的生活中走出來，去領略大自然，領略人生奮斗之樂趣吧!

傷仲永讀後感4

《傷仲永》是王安石的一篇著作，雖是古文，但讀起來會令人回味無窮。

這篇課文寫方仲永長不到5歲時，就鬧著要墨、紙、硯，他當即寫四句詩，並題上了自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容，傳給了全鄉的秀才觀賞。從此，人們讓他指定物品讓他作詩，他都能立即寫好，同縣的人對他感到驚奇，花錢讓仲永題詩，他的父親認為這樣可利圖，就每天讓他給同縣人作詩，不再讓他學習。過了幾年，由於不能學習的仲永，作出的詩不能與從前的名聲相稱了。又過了幾年，他作出的詩已平平談談了，完全和普通人一樣了。

這篇課文以方仲永的事例說明人的天資與後天成才的關系，告訴我們學習和教育對於人才的培養是十分重要的。方仲永從小就懂事，會作詩，是有天賦的。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。但他最終卻成了普通人，主要是因為他父親貪圖眼前小利，把孩子的未來不當成一回事，不讓孩子接受後天的教育。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩。然而，那些沒有天賦的，本來就是普通人的，但他們接受了後天的教育，並努力學習，從而就從一個普通人變成了一個偉大人物。

俗話說「活到老，學到老」，說明了學習的重要性。偉大科學家愛迪生胡一句話：「天才是1%的靈感加上99%的汗水。」這告訴我們要想成才，就必須努力學習。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：後天學習對於人成才的重要性!作文

傷仲永讀後感5

《傷仲永》是小學時候學過的一篇文章，他的作者是著名的文學家王安石。故事講述的是一個天才兒童名字叫做仲永，他不認識文字，卻天生會寫詩。他有這樣的能力讓家人非常高興，於是就帶著他四處拜訪，也不讓他學習，後來作者知道了這件事，於是去打聽，別人都說方仲永才能一般了。又過了六七年作者再去問的時候別人告訴他方仲永已經是一個普通的人了。

讀了這篇文章，我感到一個人即使天生有很強的實力，如果沒有後天的學習，最後也只能做一個平凡的人。之前聽說過一個故事，曾國藩小時候十分笨拙，有一天有個小偷想在他家偷一點東西，可是聽見他背一篇文章背了很久都沒有背下來，又過了一會這個小偷不耐煩了，直接過來對曾國藩說，你怎麼這么笨，你讀兩遍的時候我就已經會背了，於是就得意的離開了。

但是後來這個小偷並沒有什麼名聲，而曾國藩成為清朝著名的大臣。通過兩個故事，我明白了後兩天學習的重要性，如果方仲永能夠好好學習，父母不為了追求蠅頭小利，那麼方仲永將來可能是一個非常有本事的人。

讀完方仲永的故事我覺得每個人都要做好自己的事情，我們要熱愛學習，爭取做一個有用的人。

傷仲永讀後感6

今天我爸爸帶我到他的朋友那裡玩，我玩著玩著就不想玩了，我就休息一下，我休息後就亂竄，我後來又來到了書房，我爸爸的朋友看到了我，讓我隨便看，我翻來覆去，最後我的目光停在了三本日記上了。

一篇是我爸爸的朋友的父親寫的，寫在一張潮濕滿皺的紙上，說是寫還不如說是畫的，我看了半天又問了叔叔才懂了個大概的意思，我隱隱約約地記得一些。

1955年 2月21日 暴雨

今天是我第三次下地了，爹說：「快點鬆土，」我腳踩著籬笆拉起比我只輕了兩斤的鋤頭，可我剛舉起來就往前倒，唉--。回來後父親對我說：「都怪我，家裡沒有錢，供不了你上學。」

我爸爸的朋友是寫在一片發黃的紙上的：

1988年 2月6日 多雲

今天是我第一次上學，我娘給我背上小書袋，我爹說：「小時候你爹因為沒有錢不能讀書，現再好了，你可以去彌補遺憾了。上課一定要認真！」我就這樣去上學了。可沒有想到到了學校，好多人都在笑，有個人經過我說：「你這個鄉巴佬也能上學，現在的社會不知道怎麼管。」我氣憤不已說：「我就能上學，別以為有錢就了不起。」接著他叫了幾個人來打了我一頓，回家後父親又罵了我一頓，我真是叫天天不應，叫地地不靈呀。

我爸爸的朋友的兒子寫在一本精美的小本子上。

20xx年 4月13日 晴

我回到家後，就放下書包，三下倆下地敷衍了事，寫完就吃飯，吃完迅速打開電腦，開CF，玩到八九點後我才睡，一閉眼就想明天玩什麼……

傷仲永讀後感7

有人認為成功來自於先天的資質，也有大部分人認為成功來自於後天的學習與積累。

大家一定都知道方仲永吧，他是一個具有先天資質的奇材，五歲就會作詩。但他的父親只認為他有先天的資質就夠了，不需要後天的學習與積累，所以不讓他上學。後來，鄉里人全都知道了方仲永是一個天才，於是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認為他可以靠方仲永的本事賺錢。於是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。後來方仲永長大了，但他的知識並沒有增長，所以他漸漸地變得和常人一樣，後來又漸漸地不如常人了。

由此看來，只有先天的資質是無法成材的，必須要有後天的學習與積累才行。愛迪生曾說過：「天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。」現在才發覺，這句話真的很有道理。一個天資聰穎的人，若不把握機會，勤奮、努力地學習、讀書，結局也就會像本文的仲永一樣吧。更何況我們「不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？」在世界上，靠先天的資質成材的一個都沒有，但是靠後天的學習與積累成材的卻數不勝數：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質不能驕傲，要在後天的學習和積累上跟出色才行。

傷仲永讀後感8

最近我們學習了《傷仲永》這一課，讓我深有感觸，尤其是最終一句「今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？」尤其引起我們的思考。

本文講的是一個名為方仲永的農家小孩兒，天資很棒，五歲就會作詩了！結果呢，他爸拉著他天天去別人家做客，收禮，讓仲永寫首詩給人家。不久之後（七八年），他的寫詩本事漸漸下降，寫的不如原先好了。又過了幾年，便和常人沒什麼區別了。

唉！一個多好的孩子啊！居然淪落成了常人，真是可悲啊！

最終一段發表了作者方仲永而聯想起來的道理：我們都是平常的人，並沒有驕人的天資，可是只要我們努力去奮斗，去拼搏，不也一樣能夠成為偉大的人嗎？如果沒有天資，也不努力，那不是連普通人都不如嗎？

我由此不禁想到了我小學的一件事——一位同學，剛剛入學時學習很好，屢次全班第一。然而就是由於他太過於驕傲，一次考試他失去了第一名的寶座，從此，一退再退，最終成績再也上不去了。

這件事不就是給我們的警告嗎？——無論過程如何，努力了之後，你終將會成為那個成功了的方仲永。

為什麼這樣一個天資聰穎的「神童」會成這樣身為宰相的王安石說:「仲永，上天賜給他的才能勝過了其他的人，甚至遠遠超過了有才能的人許多，但他沒有受到後天的教育，使他只能成為普通人，那麼，如果普通人沒有受到後天的教育的話，會怎樣樣呢

這篇文章告訴我們:後天的教育比先天的教育更加重要，並決定了人一生的價值。

傷仲永讀後感9

今天，我讀了一篇七年級下學期文言文《傷仲永》。

《傷仲永》,是一篇關於後天教育的文章，這篇文章，講的是一個叫方仲永的孩子，五歲的時候，還沒有見過書具，忽然有一天，他哭著要書具，於是他的父親便向鄰居借來了文房四寶，沒想到，方仲永拿起筆寫了四首詩，題上了自己的名字，他的父親把這首詩拿給了鄉里的秀才，秀才看了以後，大大誇獎了這首詩，從這以後，只要人們指一個東西，他就能做出古詩來，他的父親是一個貪圖小利的人，於是便拉著方仲永，去四處做客，別人給他錢讓他作詩，過了兩三年後，再讓方仲永作詩，他就做得不如原來的那樣好了，等到了十二三歲的時候，方仲永就和普通人沒有什麼區別了。

我通過讀這個故事，讓我明白了許多道理，方仲永生下來雖然受到上天的眷顧，天賜予他了比其他人更加聰明的大腦，可是他沒有接受後天良好的教育，從一個天才變成了普通人。方仲永變為普通人的因素不只是他自己，更大的責任應該是他的父親。方仲永的父親為了那一點小小的利，就把這么聰明的孩子葬送在童年，一個天才就這樣隕落了。再看現在的父母，哪一個不是盼望自己的孩子能夠出人頭地，望子成龍，望女成鳳，讓孩子琴棋書畫，樣樣精通，周末還上這個補習班，那個補習班，方仲永父親的觀點和現在的父母比起來真是相差甚遠，不管是什麼年代都要讓孩子接受知識、學習文化。悲哉!方仲永之父!

傷仲永讀後感10

一個人能否成才，與天資有關，更與後天所受教育與自身學習有關。方仲永是金溪地區的一位神童，有著先天過人的才能，卻被他父親荒廢。

我想，方仲永的定不光是父親的責任，不止他父親一人貪圖才賦，視方仲永為搖錢樹，也有社會及其自身原因。

社會。

想在現實生活，中國有九年義務教育，不可能沒有機會讀書。不過這是整個社會的問題，當時並沒有人意識到讀書的重要性，所以，方仲永的身邊的人，由於沒有學習，導致自身的素質不是很高，也不懂學習，使方仲永無法得到好的教育。假設仲永的父親依舊帶領他「環謁於邑人」，等到到一家比較有學問的人家裡時，如果那家人有提出讓仲永學習，不然會荒廢他的才藝，那麼仲永的父親會不會因此而改變，讓仲永去學習呢？所以，社會，是影響仲永才賦荒廢一個重要原因之一。

仲永自身。

仲永若真是天才，即使他父親「環謁於邑人」，仲永堅決不讓父親泯滅自己的前途，若父親依舊「不使學」，仲永可以離家出走，像范仲淹一樣在寺院里苦學成為一代才子，而方仲永卻沒這樣做。可能是尚在幼年不懂事吧，也許是為了滿足自己的虛榮心罷。

「仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。」朋友，拿取你的畫筆，畫出一片屬於你自己的一片美麗的天空吧！

莫把青春付流水啊！

傷仲永讀後感11

讀完《傷仲永》這篇文章後，的確讓我感到有些「傷」。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最終卻得到「泯然眾人」的結果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學習，將來必須會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開後天的努力。否則，早晚都會出現「江郎才盡」的那一天。

天才方仲永為什麼不能取得重大的成就呢我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永最終「泯然眾人」，他要承擔主要的職責。仲永的父親貪圖財富，在仲永年小的時候，每一天帶著他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學習，耽誤了他學習的機會，白白荒廢了一個天才的一生。這也告訴我們，作為父母的應當給子女最好的教育，而不應當著重與眼前的利益。

人們常說:「成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。」當代學生有這么好的學習條件，教師和家長對學生的學習又是那麼重視，青少年時期是學習最好的時機，同學們要珍惜這大好時光，抓緊時間，學習更多的知識，千萬不能「老大徒傷悲」。

傷仲永讀後感12

在金溪縣出了一個天才，他名叫傷仲永，他的「天資過人。」從作詩立就，有人還用錢去買他的詩，但他的父親是一個貪財的人。他他就拉著仲永到處去賣詩，不讓他學習。最後泯然失眾。」

從「天資過人」到「泯然失眾」的原因是什麼呢？最基本的原因就是他父親不讓學習。愛迪生說的好：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。一個天才不學習會成為一個眾人。那麼一個平常人不學習就成了一個廢人

當然他泯然失眾的原因還可以細分為3個;

一：他們的老鄉也是一個愛欣賞詩的人，但愛過度了就成了去買詩，明知傷仲永的父親得到了好處。到處去買。不讓仲永學習。

二：他父親知道傷仲永是個天才後，不應該去拉傷仲永在村子裡去賣詩，而因該送他去學習。他成了天才，不也是為他的家族掙得光嗎？他父親為了錢而把一個天才的一生給毀於一旦啊！

三：也有一點是關於傷仲永的問題。他五歲還小不知道學習這個可以理解，但他都十二，三歲了他因該知道學習的重要性，就算十二，三歲還不知道學習。但他十七八歲就該之道了吧！哎！可惜了這一「大文豪」啊。

總而言之，言而總之仲永他泯然失眾的原因就這三個：一，邑人的錯。二，父親的錯。三，自己的錯。

不過天才現在的例子還少嗎，最後下場也只有一個，泯然失眾。

傷仲永讀後感13

我學了一篇王安石 的文言文《傷仲永》，我對此文感慨萬千，講的是一個天生就有作詩的稟賦的孩子被眼裡只有名利的的父親當作是『搖錢樹』，沒有得到後天的教育。因此他漸漸的成為了一個普通的人，失去了才能。

我正為仲永惋惜，一個那麼聰明的孩子竟然被這么一個貪財的父親給毀掉了，雖然這只是一件事情，但值得我們深思。大家想想，一個天賦那麼聰明的人不接受後天的教

育還要成為普通人，那麼天生天資不足的人如果不接受後天的教育那恐怕還不如普通人呢吧？所以我明白一個道理：如果一個人天資再好，但是不經過後天的努力學習，最終還是會一無所成。反之，如果天資相對來說比較差的人來說，只要你好好的努力去拼搏，我相信沒有什麼事情能難得到你的？天資差不怕，就怕你本來就不如人家好，還不去努力，那麼，真的恐怕要不如一個普通人了。相信自己是最棒的，有了自信 ，你已經成功了一半，下一半就要憑你的努力與汗水了？

但願以後不要再發生類似方仲永的事件了，太令人悲傷和惋惜了？

傷仲永讀後感14

王安石的《傷仲永》講述了一個令人惋惜的故事。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母，收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

哎呀！不得了了，一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想內容都用值得欣賞的地方，這個方仲永可真是神童呀！如日後好好栽培，長大後必成大器！

可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩掙錢。「父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。」一個日扳仲永環謁於邑人，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態。愛迪生說過：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自己的天分，後天不努力，導致「泯然眾人矣！」的可悲結局。

「玉雖有美質，在於石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。」玉雖有美好的品質，但如果遇不到良好的工匠進行精心加工，那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人，也要經過刻苦的學習才能成才。如果只依靠自己的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無成。天才可能變成庸才，而庸才不學習就會變成蠢才。

現在是我們學習的黃金時期，只有現在勤奮學習，長大後才會有出路。所以，努力學習吧，因為知識是人類進步的階梯！

傷仲永讀後感15

王安石的《傷仲永》講述了一個令人惋惜的故事。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母，收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

哎呀！不得了了，一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想資料都用值得欣賞的地方，這個方仲永可真是神童呀！如日後好好栽培，長大後必成大器！

可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩掙錢。「父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。」一個日扳仲永環謁於邑人，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態。愛迪生說過：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自我的天分，後天不努力，導致「泯然眾人矣！」的可悲結局。

「玉雖有美質，在於石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。」玉雖有完美的品質，但如果遇不到良好的工匠進行精心加工，那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人，也要經過刻苦的學習才能成才。如果只依靠自我的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無成。天才可能變成庸才，而庸才不學習就會變成蠢才。

此刻是我們學習的黃金時期，僅有此刻勤奮學習，長大後才會有出路。所以，努力學習吧，因為知識是人類提高的階梯！

⑷ 「神童」方仲永的故事告訴我們什麼道理

古代有一個叫方仲永的人，在他很小的時候，就顯示出了在詩歌方面的才華，被人們贊譽為神童。

那些有錢人家經常邀請方仲永到自己家來，一方面是為了感受一下這位神童的才華，另一方面也是顯示一下自己愛惜人才。當然，每當方仲永走的時候，那些有錢人家都會給一些錢以表心意。

方仲州運永的父親是一個十分愛錢的人，他把方仲永當成了一棵搖錢樹。當沒有人邀請的時候，他就領著方仲永主動登門拜訪，以求得人家給點小錢。

由於整天跟著父親東家進西家出，方仲永的學業荒廢了，他在詩歌方面的才華，由於沒有選擇一個正確的方式加以培養，也漸漸地枯萎了。

方仲永長大後，人們從他身上再也看不見一點兒當初神童的影子。

(4)讀方仲永的故事明白了什麼擴展閱讀：

智商主要靠遺傳，但是人的智力肯定不亮皮是一成不變的，它隨著年齡的成熟而發展，因教育和訓練而改變。智力在童年期迅速增長，在青春期增長緩慢，約在25歲達到頂峰，以後保持穩定到中年後期，在老年期逐漸下降。

智力是先天遺傳和後天環境兩種因素共同作用的結果。雖然遺傳很重要，但是在遺傳的過程中，也可能發生變異；所以後敬跡差天的培養更重要。

《傷仲永》的故事說明後天的懈怠，神童也會變庸才；相反，發現小孩的特長，因材施教，最大限度地去開發智力，智商平平的人也能成就事業。

⑸ 方仲永的故事啟示了我們什麼道理

金溪平民方仲永，世代以種田為業。賀弊仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。裂拍差父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人作為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和肆皮禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。叫他寫詩，已經不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：「他才能完全消失，普通人一樣了。」

方仲永的故事的啟示：

一個人有先天的智慧是不夠的，還要有後天的教育。

⑹ 方仲永的故事給了你什麼啟示

這可絕對是我自己寫的：
讀了方仲永的故事後，我的感觸很深，使我認識到了學習的重要性。原來的時候我也跟別人想的一樣，成為鉛歷了所謂的天才，就可以不努力學習了，但現在我知道了，一個人要想成為有用的人，天資是重要的，但自己的努力和後天的教育也是必不可少的。在今後的日子裡，不管我是不是天才，無論我聰不聰明，我都會加倍努力的學習帶叢，成為一個有用的人！
就像這樣式兒的，開頭總寫槐行搜一下感受，中間談談道理和結合自身談談，最後總結+立志。

⑺ 方仲永的故事告訴我們什麼道理

古代有個百姓叫方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。因為詩歌方面的才華，被當時的人稱為神童。仲永五歲那一年，還沒有見過書寫工具的他忽然哭著向父親索要這些東西。他的父親對此感到非常的驚奇，於是就向鄰居借書寫工具來給他。仲永拿起筆墨沖鄭立刻寫了四句詩，並且題上自己的名字。他的詩以贍養父母，團結族人為主旨。他的父親把這首詩傳給全鄉的秀才觀賞，個個都對他的詩贊不絕口。從此，指定事物讓他作詩他都能立散高頌刻完成，並且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。

同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，甚至有的人還花錢請仲永為他們寫詩。方仲永的父親是一個特別愛錢的念首人，他認為這樣有利可圖，於是就把方仲永當成了搖錢樹，每天牽著他四處拜訪同縣的人，不讓他學習，以求得人家給點小錢。

由於整天跟著父親東家進西家出，方仲永的學業荒廢了，他在詩歌方面的才華因為沒有繼續讀書學習，也漸漸地枯萎了。等到他長大後，小時候的才華完全喪失了，變得跟普通人沒有兩樣，人們從他的身上再也看不見一點兒當初神童的影子。

方仲永的啟示：

方仲永的故事告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成才的重要性。可見，一個人光有先天的智慧而不注重後天的學習是不行的，不注意接受新知識，到頭來只會落在別人後面。這個故事借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重後天的教育和學習，強調了後天教育和學習對成才的重要性。

⑻ 傷仲永讀後感300字

傷仲永讀後感300字8篇

《傷仲永》中的仲永，天資聰明，甚至能在沒學過習的情況下做詩，但他的父親只為了眼前一點小利而耽誤了仲永整個前程。下面是我為大家帶來的傷仲永讀後感300字，希望能給大家提供幫助。

傷仲永讀後感300字（精選篇1）

《傷仲永》講的是一個天才變庸才的故事，其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學習。

小的時候我的世搜拆腦袋就被灌輸了諸如「天才來自勤奮」、「天才是1%的天分加99%的汗水」的思想。所以，我對這個故事的主旨並不「感冒」，這與「入芝蘭之室，久而不聞其香」的道理是一樣的。

真正令我感興趣的是仲永為什麼會心甘情願地被「不使學」，被選擇人生？僅僅是因為年幼不懂事？還是說懼怕父親的權威？仲永的才能是在五歲時被發現的，隨後這天分便被其父親當作搖錢樹，一搖就是十幾年。這么多個無趣的年頭里，仲永是怎麼想的，是否反抗過，我們無從得知。但從最後仲永變成庸才這一事實中，我大致可以推測：仲永已經麻木了，對人生已經沒有追求，認為自己就是給父親謀取利益的存在，接受了這不公的命運，最終才會「泯然眾人矣」。

仲搜棗永父親固然是錯的，但這並不意味仲永就沒有可指責之處了。雖然，仲永並不熱愛吟詩作賦，不然怎麼會讓自己的詩被當作謀取錢財的工具？怎麼會在四處訪客的無趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰？曾經聽過這么一句話：人如果不想做一件事，會去找一千個理由；人倘若想去做一件事，會去想一千個辦法。仲永如果有自己的夢想，有自己的人生追求，他就不可能甘願淪為賺錢的傀儡，不可能讓父親的「陰謀」得逞。

人只會做夢是可怕的事；人不會做夢是更可怕的事。仲永是個不會做夢的人，他僅僅是空有天分罷了，所以他最終也不過是一個「眾人」而已。

現在的我們並不需要背負太多太過於沉重的東西，為何不趁現在好漏激好做一美夢，然後明晨迎著朝陽去追尋它，這樣活著不是很浪漫嗎？

夢語評語：成熟的思維，獨到的辨析，給人以豁然一新之感。文章想像豐富，駕輕就熟，是難得的好文字。

傷仲永讀後感300字（精選篇2）

這是一個天才最終變為普通人的故事。這個天才就是方仲永。剛開始讀這篇文章的題目時，我有些不解，既然是寫關於方仲永的事，為什麼題目不是「方仲永」而是「傷中永」呢？讀完全文後我才發現這對於方仲永的「傷」真的很深，值得我們反省，深思。正如文中所說，方仲永的才能是受之於天的，在一個世代以耕田為業的家族中，出現了方仲永這樣一個神童，不能不說是一件天大的喜事。一個五歲的孩子，沒上過學，卻能寫出值得觀賞的詩來，是奇跡。但又是什麼使他從幼年的天資聰慧到少年才能衰退，最終到了青年淪為庸人了呢？這其中其實包含了各種各樣的因素。這個過程中最主要的「傷」來源於方仲永的父親。他的父親是一個貪圖眼前之利，不懂得把眼光放長遠的人。

當同縣的人每天請方仲永做客，花錢請他題詩，父親非但沒有阻止，反而牽著方仲永到處做客，還認為這樣有利可圖。最關鍵在於「不使學」，我想這應該是由天才淪為庸人的基礎吧！他父親做的這一切都讓我們覺得那麼離譜，愚蠢得無葯可救，想來似乎又是在情理之中，「世隸耕」就是一個很好的證明。這第二個「傷」，取決於同縣的人的所作所為。同縣的人不停地請方仲永做客，題詩，讓仲永的父親認為有利有圖，因此延誤了仲永最佳的學習時期。

還有一點在於，同縣的人這么多，都知道仲永的情況，卻沒有一個人去跟仲永的父親建議送仲永上學，這是為什麼？自私？無知？我們不得而知。而還有一「傷」，是來源於仲永本身的。仲永的父親不讓仲永讀書，但仲永自己也沒有提出要讀書，是因為享受到處做客的生活還是……不管原因是什麼，最後王安石給了我們深刻的總結：「仲永勝過一般有才能的人很多，最終成為普通人，就是因為他後天的教育達不到要求。」同時也提醒了我們：「像仲永那樣天生聰明，如此有才能的人，沒有受到後天的教育，尚且要成為普通人；那麼，本來就是普通人的人，又不接受後天的教育，就比普通人還不如了。」對於這樣一個天才，我最初的感覺是同情，進而轉化為悲哀。其實所有成功的人的努力遠遠大於他的天賦，不努力最終只能成為普通人。或許我們不是天才，但通過努力，勤學，定能幹出一番大事業！

傷仲永讀後感300字（精選篇3）

讀過王安石的《傷仲永》一文，我感觸頗深。文中講述了一個世代以耕田為業的五歲兒童方仲永，在「未嘗識書具」的情況下，做出了「傳一鄉秀才觀之」的好詩。卻又在「環謁於邑人，不使學」中，淪落為普通人。

讀完後，我才明白那個「傷」字，是哀傷，是惋惜，是穿越千年對天才的告誡，是天才墮落後的千年淚。我也為他而傷，傷仲永那個「利其然也，日扳仲永環謁於邑人」，使天才淪為庸人的父親；傷那個「自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者」，最終卻「泯然眾人」的方仲永。如果仲永的父親有長遠打算，使仲永得到良好的後天教育，或是仲永自己拒絕四處拜訪，努力學習，我想他絕對能取得一番巨大的成就。

如果，我有仲永一樣的先天稟賦，哪怕只有一點，我也會樹立遠大的理想並努力奮斗。即使沒有付出全部的時間和精力，也絕不會讓彌足珍貴的「通悟」二字靜靜流失。這是最可怕的，慶幸的是它永遠不會喪失在我身上，因為我沒有擁有過它。像我們一樣的普通人，也要比萬中無一得「通悟」再「不使學」間悄然離去的方仲永強許多。我們雖然沒有他聰明，沒有他的才華橫溢，卻有著比他更長的求學路，比他更堅忍不拔的意志，更光明的前途。

《傷仲永》是一篇議論文，是為所有求知的人寫的訓誡，天才讀後，會更加努力；普通人讀後，會永遠忘記自卑。人們都會明白一個道理：「墮落的天才，不過是反面教材罷了」。

傷仲永讀後感300字（精選篇4）

讀了這篇文章後，感慨萬千。不只怎麼，心裡總有點責怪仲永的父親，有一個這么天資聰穎的兒子，卻被他的貪財心給毀了。仲永五歲時別人未對他提起過文房四寶，他自己卻在那時哭著向父親要，更厲害的是能自己作詩，而且寫得也很好，要知道仲永可是一個農民的兒子，何等奇才!父親不讓他學習真是一大損失啊!於是，泯然眾人。

可不是嗎，再聰明的人，沒受到教育，自己又不努力學習，怎可能成功。現在，我們中國一些落後地區。那裡的孩子生活困苦，想必大家也有所了解。吃不飽，穿不暖，何況上學呢?渴望上學的他們，不得不因家境而退學;渴望走出大山的他們，又不得不因學識淺薄而耕田種地。庸庸碌碌過一輩子，誰願意?生活幸福的我們，天資過人嗎?也許不是。但，我們也應努力，認真做好每一件事，對於學習來說更應該努力。正所謂」過則改之，無則加勉「嘛!雖說我沒什麼好的經驗可言，但古今中外，有哪些名人天資聰穎，不是通過自身的努力成功的?」天才在哪裡?我是把別人喝咖啡的功夫用在工作上了「正如魯迅先生所說的。

讓我們努力吧!不要像仲永一樣雖天資聰穎，但又因未受教育，未努力而成為常人!

傷仲永讀後感300字（精選篇5）

剛剛學習了《傷仲永》這篇文章，文章主要講了一個天資過人的天才兒童方仲永，因為不接受後天教育，最終成為平庸之人的故事。

上課前，老師就告訴我們，這篇文章是每屆中科大少年班開學後學習的第一篇課文。我有些不明白，為什麼其他的不學，偏學這篇呢？學完了這篇文章，我才明白過來。

老師說文中的仲永雖天資過人，父親卻拉著他四處拜訪別人，不讓他學習，是因為沒有受於人，沒有接受後天教育，是他的爸爸貪圖小利，目光短淺，使他「泯然眾人」。我卻還有一點補充，我認為仲永本身也存在很大問題。他既然能鬧著要筆墨，為什麼不能哭著要學習呢？學習是自己的事，自己要對此負責，不能因為有天資而不學習，後天的學習是很重要的。

我只是一個平凡的人，一個普普通通的人，不如仲永，我不會題詩，不是天才，但我知道，像仲永那樣的天才，不學習就會變得平凡，我本來就普通，不學習不就更普通了嗎？我想自己更應該努力學習，刻苦勤奮。愛因斯坦說過：「人們把我的成功，歸因於我的天才，其實我的天才只是刻苦罷了！」所以，有天賦還不如刻苦努力地學習，用自己的勤奮創造奇跡！

傷仲永讀後感300字（精選篇6）

媽媽說道，中華民族在歷史的長河中，歷經了五千年的滄桑歲月，經受了歷史煎熬。只有菊花卻在秋天裡盛開，菊花真勇敢。老爸不愧是一個名副其實的羽毛球高手，他竟然把快要接觸地面的羽毛球給救了回來，只見他用球拍把羽毛球向天空一打，再對准球，腳底生風似的向我這邊一旋，把我看得目瞪口呆，當我想起我還在打球時，球已經落地了！

這篇課文寫方仲永長不到5歲時，就鬧著要墨、紙、硯，他當即寫四句詩，並題上了自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容，傳給了全鄉的秀才觀賞。從此，人們讓他指定物品讓他作詩，他都能立即寫好，同縣的人對他感到驚奇，花錢讓仲永題詩，他的父親認為這樣可利圖，就每天讓他給同縣人作詩，不再讓他學習。過了幾年，由於不能學習的仲永，作出的詩不能與從前的名聲相稱了。又過了幾年，他作出的詩已平平談談了，完全和普通人一樣了。

這篇課文以方仲永的事例說明人的天資與後天成才的關系，告訴我們學習和教育對於人才的培養是十分重要的。方仲永從小就懂事，會作詩，是有天賦的。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。但他最終卻成了普通人，主要是因為他父親貪圖眼前小利，把孩子的未來不當成一回事，不讓孩子接受後天的教育。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩。然而，那些沒有天賦的，本來就是普通人的，但他們接受了後天的教育，並努力學習，從而就從一個普通人變成了一個偉大人物。

俗話說"活到老，學到老"，說明了學習的重要性。偉大科學家愛迪生胡一句話："天才是1%的靈感加上99%的汗水。"這告訴我們要想成才，就必須努力學習。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：後天學習對於人成才的重要性！

傷仲永讀後感300字（精選篇7）

故事是講仲永五歲就能指物便立刻作一首詩，父親便帶著他四處造訪，錯過學習的時機。到仲永十二三歲的時間，作的詩跟曩昔一樣，毫無希望。等到十九二十歲時，他完全跟平偉人一樣。

何謂天才？我以為，天才分兩種，一是付出極大的高興的人，二是智力超凡佼佼不群的人，主要為是第一種。王安石所寫的《傷仲永》，明白的告訴我們後天教誨的緊張性。

他的才能比一樣平常人高得多，因為他沒有遭到後天的教誨，最終成為平偉人。想他那樣有天賦的人沒有遭到後天教誨，只能是平偉人。有些人既沒有天賦又不擔當後天教誨，恐怕連平偉人都不如吧？

由此可見，後天的教誨是何等緊張啊！愛因斯坦說過：「天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。」誰說他是神童？他大學考了兩次在能通過，很平凡。但是，他並沒有以為自己比他人笨，他深信，只要高興，就會有勞績。以是，他堅韌不拔地高興研究，最終成為巨大迷信家。大家應該看過日本漫畫《火影》吧？李洛克是我印象最深人物。他曾說過：「就算我不會使用忍術或幻術，我也要成為一名巨大的忍者。」他靠得是很平凡的體術！他每天訓練自己抵達到最高極限，他深信自己是高興型的天才！小李每天都用天用汗水灌溉著木葉的蓮華。我相信，沒有天賦的人，後天也能調停！以是後天學習是很緊張的。

生而知者之是不存在的，「天才」也是不存在的。人們的才能雖有差異，但主要來自於勤奮學習。《傷仲永》一文給我的開辟是：一小我私家即使有很高的天賦，但要是不高興學習，也很難取得真正的成績。

仲永的故事是這樣的：並非書香子弟的方仲永五歲時便能「指物作詩，立就」，並「自為其名」，且「文理皆有可觀者」，因此揚名邑中。到了十二三歲，才華漸減，「令作詩，不克不及稱前之所聞。」到了成年，竟「泯然眾人矣」。

一個天資聰穎的神童，因為被利慾熏心的父親每天帶著四處走訪，而不讓他學習，使得「神童」竟淪為一個冷靜無聞的「庸人」！這能不叫人扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責任在於他父親，原因是「不使學」。像方仲永這樣的天才，由於後天沒有好勤學習，尚且要成為平凡的人，那麼，那些原來就普平凡通的人，要是不學習，豈不是連一個平凡的庸人還不如嗎？

傷仲永讀後感300字（精選篇8）

在金溪縣出了一個天才，他名叫傷仲永，他的「天資過人。」從作詩立就，有人還用錢去買他的詩，但他的父親是一個貪財的人。他他就拉著仲永到處去賣詩，不讓他學習。最後泯然失眾。」

從「天資過人」到「泯然失眾」的原因是什麼呢？最基本的原因就是他父親不讓學習。愛迪生說的好：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。一個天才不學習會成為一個眾人。那麼一個平常人不學習就成了一個廢人

當然他泯然失眾的原因還可以細分為3個;

一：他們的老鄉也是一個愛欣賞詩的人，但愛過度了就成了去買詩，明知傷仲永的父親得到了好處。到處去買。不讓仲永學習。

二：他父親知道傷仲永是個天才後，不應該去拉傷仲永在村子裡去賣詩，而因該送他去學習。他成了天才，不也是為他的家族掙得光嗎？他父親為了錢而把一個天才的一生給毀於一旦啊！

三：也有一點是關於傷仲永的問題。他五歲還小不知道學習這個可以理解，但他都十二，三歲了他因該知道學習的重要性，就算十二，三歲還不知道學習。但他十七八歲就該之道了吧！哎！可惜了這一「大文豪」啊。

總而言之，言而總之仲永他泯然失眾的原因就這三個：一，邑人的錯。二，父親的錯。三，自己的錯。

不過天才現在的例子還少嗎，最後下場也只有一個，泯然失眾。

⑼ 傷仲永的故事告訴我們什麼道理

傷仲永說明了後天教育對一個人能否成才，至關重要。神童和天才，如果沒有適當的環境和不斷努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。一個人如果光靠天賦而不靠後天的努力是難以成才的。

故事內容

金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業。仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具。忽然有一天仲永哭著索要這些東西。

他的父親對此感到詫異，就向鄰居那裡把那些東西借來給他。仲永立刻寫下了四句，並自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母和團結同宗族的人為主旨，給全鄉的秀才觀賞。

從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，並且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。

方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。我聽到這件事很久了。明道年間旁沒，我跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。我叫他作詩，出來的詩已經不能與從前的名聲相稱。

又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：「他的才能消失了，和普通人沒有什麼區別了。」王安石說：方仲永的通達聰慧，是先天得到的。他的天賦，比一般有才能的人要優秀得多；但最終成為一個平凡的人，是因為他後天所受的教育還沒有達到要求。

他得到的天資是那樣的好，沒有受到正常的後天教育，尚且成為平凡的人；那麼，現在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受後天的教育，難孫中道成為普通人就為止了嗎？

說明的教育觀點

1、後天學習很重要，比先天天賦重要；

2、環境很重要；

3、自身要好學傷仲永的通達聰慧，是先天得到的。

他有天賦，比起力學而成的人要優秀得多；然而最終還是和淪落為平常人，那是因為沒有受到常人所受的教育的結果。他的天資是那樣的好，只因為沒有受到則啟山教育培養，尚且淪為普通人一樣；現在一般說來天分不高的人自然是很多的，如果再不加以教育培養，恐怕會連一個平常人都不如吧？

⑽ 傷仲永讀後感

讀完某一作品後，相信你心中會有不少感想，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是我精心整理的傷仲永讀後感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

傷仲永讀後感1

讀了《傷仲永》一文後，感受許多。有的人天生聰明，但須後天培養;有的人雖不及別人聰明，但是經過後天的培養也會變得聰明。

傷仲永可以比作千里馬，他們的這些潛能都是天生的，可是，沒有後天的培養，「神童」就會變「庸人」，「千里馬」就會變「野馬」。

以前，三年級時，我數學很不好，但由於媽媽的「灌輸」是我成績一天天的好起來，當然，老師也是功不可沒的。

所以，通過這個道理，大家都能明白：人非生而知之者。

傷仲永是個典型的例子，大家千萬不要變成那種人，每個讀過《傷仲永》文章的人，都替他感到悲哀。

傷仲永讀後感2

有人認為成功來自於先天的資質，也有大部分人認為成功來自於後天的學習與積累。

大家必須都明白方仲永吧，他是一個具有先天資質的奇材，五歲就會作詩。但他的父親鉛掘仿只認為他有先天的資質就夠了，不需要後天的學習與積累，所以不讓他上學。之後，鄉里人全都明白了方仲永是一個天才，於是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認為他能夠靠方仲永的本事賺錢。於是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。之後方仲永長大了，但他的知識並沒有增長，所以他漸漸地變得和常人一樣，之後又漸漸地不如常人了。

由此看來，僅有先天的資質是無法成材的，必須要有後天的學習與積累才行。

在世界上，靠先天的資質成材的一個都沒有，可是靠後天的學習與積累成材的卻數不勝數：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……所以，有了先天的資質不能驕傲，要在後天的學習和積累上跟出色才行。

傷仲永讀後感3

一直來，我認為自己很笨，可是自從學習了《傷仲永》這篇課文後，我已經不這么想了。

《傷仲永》這篇課文主要寫了仲永七歲就能寫詩，他的父親很得意，把他當作搖錢樹，便每天拉著仲永去拜訪縣里的人，不讓他學習，沒有接受後天的教育，使方仲永從天資聰明變成了「泯然眾人」。

現在，我覺得，既使笨的人，只要認真學習，好好對待後天所給予的教育，也會變得很聰明的。所以，從今天始，我一定要認真學習。好好對待人生中的每一年、每一月、每一天、每一時、每一秒、每一刻和每一次學習、教育。

人的一生是有限的，但我要在有限的一生中學到更多的知識。

傷仲永讀後感4

今天，老師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之後，我很受教育。

這篇文章主要講：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩。可他出了名後，他的爸爸就不再讓他學習了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由於方仲永沒有再學習，最後一事無槐纖成。

這件事告訴我們：學如逆水行舟，不進則退。

愛迪生說過：「天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。」一分精神，一分事業;一分耕耘，一分收獲，只有我們努力學習，才能不斷進步。

這件事使我聯想到著名數學家華羅庚。他小時候數學成績並不好，老師和同學都看不起他，可他並沒有灰心，發奮努力，刻苦學習，終於成了一位偉大的數學家。

可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學習，會成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人，如果努力學習，會成為一個偉大的人，可見學習是多麼重要!

我要學習華羅庚這種努力刻苦的精神，掌握知識，成為國家的有用人才。

傷仲永讀後感5

仲永天資聰慧但沒經過後天的努力，淪為普通人。通過這件事讓我想到，天才的決定因素是勤奮，只有堅持不懈地學習才能成材。

「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」,不錯，天才在於積累，聰明在於勤奮。如莫扎特應該熟悉吧，這位音樂神童五歲識五線譜，六歲便能做出令人贊嘆散返不已的音樂。他對音樂有天賦，但也從沒停止過學習，只因為他的不懈努力，才使他的音樂天賦永存。

天才在於勤奮，有天賦如果不勤奮將會像仲永一樣不再是天才。

傷仲永讀後感6

學習了《傷仲永》這篇文言文，我為方仲永的成長遭遇感到深深的悲哀，無限的遺憾。

仲永的家庭是一個世世代代以耕田為主的農戶，他5歲那年突然讓父親給他准備書具，隨即寫了四句詩並自己題上名字，「自是指物做詩立就」，從那以後漸漸的有人給他錢請他作詩。因他的父親認為這樣有利可圖，從此不讓他去上學。結果可想而知，仲永的才華全部消失，成為普通人了。我相信如果仲永接受了後天的教育他一定會成為一位著名的詩人。

從方仲永成長情況來看，我知道了後天的教育對於一個人是成為天才還是常人是多麼重要！天才的成功與後天的努力是不可分割的。像仲永那樣天資聰慧而不接受後天的教育尚且要成為一個普通的人，那麼那些不是天生聰明的人又不接受後天的教育一定會一事無成。所以作為普通人的我們更要努力學習，爭取成為一個有用的人。

傷仲永讀後感7

這個星期，我學習了《傷仲永》這篇文章，學完這篇文章，我的感觸非常大。

我從這篇文章感悟到，人的知識與才能，不是一成不變的，後天的教育和學習在造就人才方面起了決定的作用。有天賦的人要自覺學習，珍惜自己先天的優異條件，如果不接受後天教育或是後天的教育達不到要求，都會難以長進，還有可能連原有的聰慧也保持不住。有天分的人尚且如此，那麼生來就普通的常人，如果不肯認真學習和接受後天的教育，那不就連常人也不如了嗎？

我們都並非天生通達聰慧的神童，沒有神奇的天分，但如果我們認真刻苦，努力奮進，一樣可以超過所謂的「神童」。

人們常說：「成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的。」我們現在有這么好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那麼重視，所以我們沒有任何理由不勤奮學習。我們要抓緊時間，學習和掌握更多的知識，千萬不能「老大徒傷悲」。

傷仲永讀後感8

有人覺得成功往自於先天的天稟，也有年夜部分人覺得成功往自於後天的教習與積累。

人人一建都知講方仲永吧，他是一個具有先天天稟的偶材，五歲便會作詩。但他的女親只覺得他有先天的天稟便夠了，沒有需要後天的教習與積累，以是沒有讓他上教。後往，鄉里人齊都知講了方仲永是一個天賦，因而便請方仲永的女親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的女親覺得他可以靠方仲永的本收賺錢。因而他便帶著方仲永到各家各戶做客，為他讀後感700字人寫詩賺錢。後往方仲永長年夜了，但他的知識並出有促進，以是他逐漸天變得和巨人一樣，後往又逐漸天沒有如巨人了。

由此看往，只要先天的天稟是沒法成材的，必須要有後天的教習與積累才止。

在世界上，靠先天的天稟紅材的一個都出有，然則靠後天的教習與積累成材的卻數沒有勝數:居里夫人、愛果斯坦、華羅庚……果而，有了先天的天稟沒有能自豪，要在後天的教習和積累上跟精彩才止。

傷仲永讀後感9

讀完《傷仲永》，一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。

仲永，他不僅是天才，還是國家將來的棟梁之才，天資通達聰慧，小小年紀便會作詩，但淪落到「泯然眾人」的結果，無不讓人遺憾。如何的問題讓這樣一個天賦過人的幼芽調零?罪魁禍首首先是他的父親。在傷仲永小的時候，稍有成就便終止學習，四處作詩掙錢，這樣的貪圖小利，愚昧無知使得天才未能及時受到教育而淪為「庸人」.這也時刻警示著父母，要善於發現孩子的優點，給予他最好的教育，不要白白荒廢掉孩子的一生。

是啊，天資能夠帶來優勢，省去許多彎路。但如果失去努力，一起將從零開始，便沒有一條直路可走。

「天才是百分之一的靈感加百分之九十九的`勤奮。」偉大的愛迪生曾這樣說過。人真正的才能不只依靠先天的稟賦，更為依賴後天的教育與培養。現實生活中，這樣的人也不少。

傷仲永讀後感10

昨天，我和媽媽讀了一個故事，叫傷仲永.

故事是這樣的：宋朝時，有個姓方的人家，出了一個神童，叫方仲永。家裡沒幾個人認字。小仲永5歲的時候，嚷著要寫詩，大家很驚訝。父親准備好了東西，小仲永立即寫了一首詩。父親給村裡的秀才看，他吃了一驚，這文章寫的可真好，一定能光宗耀祖！

之後，父親整天帶著小仲永到處炫耀，用小仲永的詩來賺錢，小仲永再也沒有時間學習了！就這樣，小仲永到十幾歲時，再也寫不出詩了！

讀了這篇文章我知道了，看來僅僅是聰明，而不努力是不行的，否則就會成為像小仲永這樣了！在這里，我也要批評這位爸爸，只知道炫耀，害的小仲永沒時間學習了，最終成為一個平庸的人。

全世界的爸爸媽媽們，不要把自己的孩子變成這樣哦！

傷仲永讀後感11

仲永，才華橫溢;仲永，天資聰慧;仲永，出口成章。可是，同樣是仲永，最終還是淪為一介平民……

仲永的天資聰慧讓我有些嫉妒，為什麼，為什麼上天帶他如此之厚愛!但隨之，我心中的嫉妒便被惋惜取而代之了。

「仲永之通悟，受之天也，賢於才人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。」是啊，仲永如此聰慧，但卻淪為眾人，實在可惜，但這又能怪誰，只能怪他那唯利是圖，貪圖錢財的父親。

從這個故事中，我明白了後天教育的重要性。其實人的才能最終取決於後天的努力，愛因斯坦不就是一個典型的事例嗎?愛因斯坦小時候並不聰明，他做的小板凳被同學嘲笑，但他通過不懈的努力，終於成為了一個偉大的科學家。

同學們，讓我們共同努力，為建設祖國而做出貢獻吧!讓我們攜手打造美好明天!

傷仲永讀後感12

「傷仲永」是北宋政治家，思想家，文學家王安石於（1043）年所作，當時王安石23歲，據考證王安石與方仲永可能是同齡人。此文是王安石根據回憶寫成的。從文中體現王安石人才觀，王安石認為人的才能有賴於後天的培養和教育。即使是天賦很高之人，如果不加以培養和教育，同樣會變為平庸之輩，文中表現出作者樸素的辯證法思想。從現代觀點來看，實踐出真知，實踐-理論—再實踐—再理論永不終止，這就叫做馬克思主義的認識論。

傷仲永讀後感13

課文：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：「泯然眾人矣。」

仲永雖然有天分，能指物作詩，但成功是百分之九十九的努力加百分之一的靈感，仲永的父親沒有對他進行後天教育，仲永也沒有了成才的機會。

無論天生有多麼聰明，後天培養是不可少的

如果一個什麼都不懂的人開始認真學習，想必有一天他也能成為天才;如果天才不學習，想必有一天他會變成蠢才。

傷仲永讀後感14

高爾基說過：「天才出於勤奮」；發明大王愛迪生說：「天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水」；中國唐朝大文學家韓愈也曾說過：「業精於勤，荒於嬉」……這些名人之言有什麼共同點呢？共同點是：後天性勤奮學習是成才的關鍵要素。

人們常說：「成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。」像仲永這樣天賦高的神童，不學習不也變成庸人了嗎？像我們這些普通人更應該加倍努力學習，不然想成為一個平常的人恐怕都難辦到呀。王先生說：「今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？」

傷仲永讀後感15

今天，我看了一則寓言，題目叫《傷仲永》。寓言諷刺了方仲永的爸爸，因為他毀了方仲永的一切。仲永五歲時就能寫詩四句，還自取了題目。詩寫成後，一鄉的秀才都傳著看。別人指一物叫仲永作詩，他馬上就能寫出來，鄉民們都一至認為他是個天才，有些人還用錢接濟他一家。

父親發現可以藉助兒子的才能撈取好處，天天帶兒子去拜見同鄉，卻不讓兒子學習。他沒想到後天的刻苦學習才是成才的根本，結果將仲永變成了他急功近利的犧牲品。

通過這則寓言我知道了，凡事不能急功近利，急功近利會影響長遠的利益，就像殺雞取卵一樣，不能貪圖眼前的利益，卻忘了長遠的利益呀！別人雖說我聰明，但我也有很多不足的地方，而且還有很多比我聰明的對手，戰勝對手、戰勝自我，我會更出色！如果我驕傲，將走向失敗；如果我努力學習，向目標前進，永不驕傲，我將如願以嘗的實現自己的理想。