⑴ 《追風箏》中班語言活動教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？以下是我整理的《追風箏》中班語言活動教案，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、能夠大膽想像並合理描述畫面內容。
2、喜歡幫助別人，能夠感受到與好朋友一起做事的快樂。
活動准備：
風箏教學掛圖幼兒用書
活動過程：
1、教師出示風箏圖片，引導幼兒講述放風箏得體驗和故事。
教師出示風箏，引導幼兒講述自己放風箏得體驗和故事。
教師：有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過風箏？
你們放風箏得時候發生過有趣的事情嗎？
2、教師出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，猜想畫面內容。
1)教師出示教學掛圖，請幼兒觀察第一幅畫面，並說一說看到了什麼。
教師：畫面上有誰？它在做什麼？小雞怎麼叫？讓我們一起來模仿一下小雞的'叫聲。小雞放風箏得時候心情怎麼樣？你們是怎麼知道的？
小結：小雞在郊外的草地上愉快地放風箏。
1）教師銀達幼兒觀察第二幅圖畫面，並說一說看到了什麼。
教師：發生了什麼事情？小雞是怎麼做的？你們還看到了什麼？小雞會說什麼？
小結：風箏線斷了，小雞去追風箏，小雞連帽子掉了也不知道。
2）教師引導幼兒觀察第三幅畫面，討論看到了什麼。
教師：誰來了？他在做什麼？你們還看到了什麼？小貓會說什麼？
小結：小貓來了，小貓幫著小雞追風姿派箏，圍巾掉了也不知道。
3）教師引導幼兒觀察第四幅圖，討論看到了什麼。
教師：誰又來了？它在做什麼？你們還看到了什麼？小狗會說什麼？
小結：小狗來了，小狗也幫著小雞追風箏，小狗的鞋子掉了也不知道。
4）教師引導幼兒觀察第五幅畫面，再請幼兒說一說看到了什麼。
教師：誰又來了？它在做什麼？你還看到了什麼？小熊會說什麼？
小結：小熊來了，小熊看到小動物們得東西掉了，幫他們撿起來，在後面追。
3、鼓勵幼兒續編故事。
在教師的提示下，幼兒續編故事。
教師：猜猜還有誰看到了它們？又會發生什麼事情呢？
4、引導幼兒進行角色表演，洞祥鞏固記憶故事內容。
教師發圖片，請幾名幼兒上前表演故事，幼納冊搏兒可根據自己的想法對小動物說的話進行更改。
⑵ 關於風箏的小故事
有關風箏的童話故事1
風箏一飛起來，就有好多的小鳥飛過來，「哎，你看那風箏飛得多高啊！」「可不是嗎，如果能和它一樣飛得那麼高就好了。」風箏聽了這些話，驕傲起來。它得意地對小鳥說：「我們來比比，看誰飛得更高！」小鳥高興地說：「好呀！「話剛說完，一隻小鳥已經比風箏飛得更高了。風箏顯得有些不高興了，心想：要不是我有線牽著，我一定比它們飛得更高。
想到這里，風箏用力一掙，「叭」的一聲線就被掙斷了。這時，一陣大風吹過，風箏飛得更高了。它得意地朝下望著那幾只小鳥，心裡有說不出的高興。
但是好景不長，大風停了下來。風箏慢慢地往下落，它急得大叫：「小鳥，快來救救我！」等小鳥飛到時，風箏已經掛在樹枝上了，悲傷的眼淚從眼睛裡流出來。
有關風箏的童話故事2
又到了新的一年春天，小狗想：「今天，天氣這樣好，是放風箏的好時候。」於是，它抓起風箏，鍵世沖出家門，段亮好跑到田野，准備放風箏。
小狗先拿住風箏，快速地跑了起來，漸漸地風箏飛了起來。小狗高興地一蹦三尺高，它繼續跑，跑啊！跑啊！它沒看到前面有一棵樹，繼續跑……結果風箏卡在樹杈上了。
小狗嗚嗚地哭了起來，一隻小鳥飛過，看到小狗在那裡傷心地哭著，問：「你怎麼了，為啥哭呢？」小狗邊哭邊說「嗚，我的風箏掛到樹上了。」「沒關系，我幫你拿下來，別哭了」小鳥說著，用的尖嘴去銜風箏，可能卡的太深，取不下來，小鳥也只好飛走了。
這一隻小狐拄著拐杖走了過來，看到小狗在哭，問：「你為什麼哭啊？」小狗指了指樹上說：「我的風箏掛在樹上了。」小狐說：「我幫你取下來。」小狗驚訝地瞧著小握鉛狐，小狐來到樹下，舉起拐杖勾風箏，不一會功夫，風箏慢慢悠悠地從樹上飄了下來，小狗擦乾眼角的淚水，開心地說，「謝謝你，小狐，我們一起放風箏吧！」小狐說：「好哇！」
小狗和小狐在田野歡快地一起放風箏。
⑶ 幼兒園小班放風箏教案
幼兒園小班放風箏教案範文六篇
作為一位優秀的人民教師，通常需要准備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是我收集整理的幼兒園小班放風箏教案6篇，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、認識小動物並且能說出小動物喜歡吃的食物。
2、能與小夥伴體驗放風箏的快樂。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動准備：
1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風箏、小貓放小魚風箏、小猴放桃子風箏
2、塑料袋、毛線若干
活動過程：
（一）出示動物圖片，引題
1、提問：
①寶寶們看，（出示圖片）誰來了？（小貓）②小貓怎麼叫的？（喵~喵~喵~）③小貓最愛吃什麼？（出示小魚圖片）④學說：小貓最愛吃小魚
2、聽，（教師模仿小狗叫）汪汪汪提問：
①誰在叫？（小狗）②小狗最愛吃什麼？（出示肉骨頭圖片）③學說：小狗最愛吃肉骨頭
伏改3、出示（小猴圖片）提問：
①看，這是誰？（小猴子）②小猴最愛吃什麼？（出示挑子圖片）③學說：小猴最愛吃挑子
（二）根據教師的講述引導幼兒的想像
1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風箏，你們猜：
2、提問①小貓帶來了什麼風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小貓到底帶的是什麼風箏。"（出示圖片）原來是小魚風箏呀。"②學說：小貓放的是小魚風箏
3、提問①小狗帶來了什麼風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小狗到底帶的是什麼風箏。"（出示圖片）原來是肉骨頭風箏呀。"②學說：小狗放的是肉骨扒腔頭風箏
4、提問①小猴帶來了什麼風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小猴到底帶的是什麼風箏。"（出示圖片）原來是桃子風箏呀。"②學說：小猴放的是桃子風箏
5、小蜜蜂看到小動物們玩得那麼開心，它也來了。
6、提問①小蜜蜂怎麼來的？（飛來的）那我們一起來學一下它的本領吧（師幼一起模仿）
（三）討論
1、春廳衫小動物們都放著自己喜歡的風箏，那你們想不想去放風箏呢？
2、你們想放什麼風箏？
那好吧！今天老師也給小寶寶們准備了風箏，那我們一起去放風箏吧，出發嘍！
（四）放風箏幼兒每人手中各一份教師製作的塑料袋風箏，讓他們體驗放風箏的快樂。
活動目標：
1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.通過觀察畫面以及想像創編活動，理解童話的內涵，並創編故事中的部分情節。
3.積極參加創編活動，學會大膽表達。
活動准備：
1.幼兒用書：《放風箏》。
2.課件
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
活動過程：
（一）導入活動，激發幼兒的興趣。
1.教師：春天來了，你們在春天裡會玩哪些游戲？
2.教師：想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內容。
1.逐句播放課件引導幼兒觀察畫面講述故事內容。
2.講到"小白雲一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學做小綿羊的動作邊學綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學邊做動作）
（三）教師邊演示邊帶領幼兒講故事。
1.教師以提問以及留空填充的方式，指導幼兒完整地講述故事。
2.藉助圖譜分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。
師：小兔放的什麼風箏？小貓放的什麼風箏。
師：小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他？
師：小白雲一會變成了什麼？一會變成了什麼？一會又變成了什麼？
師：會變的小白雲真有趣。小朋友們想一想小白雲除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什麼呢？會發出什麼聲音呢？
（四）教師帶領幼兒一起想像創編故事中的部分情節。
1.教師幫助幼兒將創編的故事情節整理成規范的語言故事。例如：小白雲一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……
2.教師帶領幼兒完整地講述新編的故事。
教學反思：
作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的.是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白雲想像成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想像空間。小兔在放一隻胡蘿卜風箏，小貓在放一隻金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多麼不開心呀！ 小白雲的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心願，也留給小讀者無限的遐想。
活動目標：
1、激發幼兒探究風箏的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養他們積極應答的好習慣。
活動重點難點：
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動准備：
兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。
活動過程：
1、教師用猜謎語的方式引出風箏，激發幼兒對風箏的興趣。
師：「今天老師給你們帶來一個謎語。」
像蝶不是蝶，
像鳥不是鳥，
清明前後天上飛，
就怕雨水澆。
幼兒：「風箏」
2、師：（出示風箏）「請小朋友們仔細看一看，這個風箏是什麼樣子的？」
幼兒1：「這是一隻金魚風箏，很漂亮的。」
幼兒2：「它有身子,還有一條長尾巴呢！」
3、師：「誰放過風箏？你和誰一起玩的？」
幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風箏。」
幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風箏，最後我的風箏斷線了，我哭了很長時間。
4、「老師還給小朋友帶來了有關風箏的兒歌呢！」在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風箏》
天青青，地青青，小朋友，放風箏。
你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，沒啥放，直把手帕往上扔。
5、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現的情節，教師引導幼兒創造性的表演，並請幾個有自己的創造性動作的幼兒上來表演。
活動結束：
回家後，請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。
活動目標
1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認識並區分紅、黃、兩種顏色。
活動准備
1.紅、黃蘋果胸飾各20個
2.兩棵大蘋果樹。
活動過程
一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片
1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什麼？
（幼兒發散思維，隨意猜）
究竟是什麼呢？想不想來認識他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！」
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！
（出示黃蘋果）
3.看誰說得快
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，
誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
二、游戲：我是×蘋果娃娃
1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前
教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！
你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！
現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什麼顏色的蘋果娃娃？
（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。
老師說：紅蘋果娃娃站起來！
顏色相同的蘋果娃娃站起來。
提問：你是什麼蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）
來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
好啦，紅蘋果娃娃請休息。
黃蘋果娃娃同上
三、送蘋果娃娃回家
1、出示兩棵樹媽媽
教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？
他們的家在哪裡？
紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來.。
黃蘋果娃娃回哪裡呢？
黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。
2.教師示範送蘋果娃娃回家
師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪裡呢？他是什麼顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
四、結束
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！
（鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）
幼兒園小小班語言教案：拔蘿卜
活動目標：
1、能安靜聽故事，理解故事內容並學說主要對話。
2、分角色進行簡單的表演，知道人多力量大的道理。
活動重點：學說故事中主要的對話，分角色進行簡單的表演。
活動難點：知道人多力量大的道理。
活動准備：
1、請大班幼兒准備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具（大蘿卜、鬍子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動過程：
1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導幼兒學說主要對話。
（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段後出示背景圖〕
（2）繼續講述故事，引導幼兒邊說邊做動作，「嗨喲，嗨喲」 「×××， ×××，快來幫忙拔蘿卜！」「唉——來了，來了。」
問1：老婆婆去叫誰了啊？
問2：小姑娘怎麼說的？
問3：小狗說……
問4：小狗喊……
（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的）對，是最後大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
（1） 師：今天，老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿卜》，看看誰是最安靜的小觀眾，我們掌聲歡迎！〔幼兒觀看大班幼兒表演〕
（2） 師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！
（3） 教師以不同形式指導幼兒練習主要對話和動作。
師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。
A：拔蘿卜的動作和表情
B：喊人的動作和對話
C：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作
3、指導幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
（1） 請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
（2） 師：剛才學了這么多的新本領，那我們也來表演一下，誰願意扮演老公公？……〔分配角色〕
（3） 師：蘿卜太大了，請其他的小朋友們也來幫忙一起抬蘿卜吧！〔讓每個人來嘗試抬蘿卜，再次感受人多力量大的道理。〕
活動目標
1、知道有朋友是快樂的。
2、學會使用待客語言：XX好、請進、請坐、再見。
活動准備
1、門鈴一隻；請一位外班教師配合教學。
2、事先與家長交談過，了解幼兒家裡有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
活動過程
1、「外班教師按門鈴引發幼兒興趣。
――門鈴響了，我們應該怎麼做?(問「你是誰?」)
2、外班教師回答：「我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？」
3、現在應該怎麼做?(請進，X老師好)
4、外班教師進來後向老師問好，客人進來了我們又應該怎麼做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)
5、啟發幼兒說說自己家裡的朋友。你們是怎麼招待的?
6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進行角色游戲。
建議
活動後可利用畫面練習禮貌用語。
托班語言教案：小手小腳
活動目標：
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解「搓、捏、撓、敲」的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動准備：
小手能乾的照片
活動過程：
1、手指游戲
2、小手的本領
剛才我們用什麼做游戲了？ 你覺得小手能幹嗎？ 你的小手有什麼本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結：你們的小手真能幹，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說「小手小手拍拍」，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能幹。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
3． 引出遊戲「找小手」：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
4． 教師悄悄地走到幼兒的身後，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，並請他們說說自己的小手藏在哪裡了。
5． 游戲反復進行。
設計思路：
中國有句古話：「鳶者長壽」。意思就是說，經常放風箏的人壽命長。製作一隻絢麗多彩、新穎別致的風箏也是一種創造。當人們眺望自己的作品搖曳萬里晴空時，專注、欣慰、恬靜，這種精神狀態強化了高級神經活動的調節功能，促進了機體組織、臟器生理功能的調整和健全。雙目凝視於藍天白雲之上的飛鳶，榮辱皆忘，雜念俱無，與保健氣功的作用異曲同工。其效應符合傳統醫學的修身養性之道。
在風和日麗的大自然中放風箏是最好的日光浴、空氣浴。跑跑停停的肢體運動可增強心肺功能，增強新陳代謝，增強體質。此外，放風箏的群體性很強。箏友相聚，妙語連珠，破悶解難，精神愉快。「笑一笑，十年少」，也是鳶者長壽的重要因素。
活動目的：
1、讓幼兒了解風箏的種類及結構。
2、培養幼兒放風箏的興趣，增強幼兒的活動能力。
活動准備：
各種類型的風箏各一個。
活動過程：
1、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題。
2、教師啟發提問：
①小朋友放過風箏沒有？你的風箏是什麼樣的？
②除了自己的風箏外，你見過的風箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）
3、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴；蟲形風箏：蝴蝶；水族風箏：金魚；人物風箏：孫悟空 ；器物風箏：宮燈；變形幾何圖形風箏：五角星等。
①教師邊出示各類風箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。
②讓幼兒了解風箏的製作材料（紙、竹等）和製作方法（扎、糊、繪畫），並自製一個風箏。
4、游戲「放風箏」，讓幼兒體驗放風箏的樂趣，鍛煉跑的能力。
玩法：
幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進行放風箏接力賽。教師發出信號後，四隊排頭手拉風箏線 往前跑，跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準風箏線後接著跑，如此接力，直到每隊的幼兒 都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進行。
活動目標：
1.認識數字
2.學習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發展觀察力。
3.培養良好的學習和操作習慣。
活動准備：
1.數字四的字卡一張。
2.一張掛圖：廣場背景、四朵小花、四個小朋友、四個風箏(可以和幼兒用書一致)。
3.幼兒用書、教學掛圖60-18。
活動過程：
1. 引導幼兒學習收口一致的點數數量為4的物體，並能說出總數
教師：春天來了，廣場上種的漂亮的花朵都開放了(出示掛圖)。我們來數一數有幾朵花呢? (老師點，引導幼兒一起導幼兒一起來數。 )小朋友們我們一起來數一數，1、2、3、4，我們數到幾了? (4。)對，數到4了，廣場上有4朵花。我們再來數一遍。 (引導幼兒再次集體點數並說出總數)哪個小朋友也來數一數呢? (請個別幼兒到黑板前點數，注意要手口一致。)
2. 引導幼兒認識數字4，初步感知數字4的實際意義
1) 認識數字4，感知4的外形特徵。
2)進一步感知數字4的含義，進行手口一致的點數練習。
3.引導幼兒排除干擾，根據顏色尋找擬定的路徑
1) 引導幼兒學習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。
2 ) 幼兒練習，教師巡迴指導。
⑷ 風箏的童話故事
童話故事是指兒童文學的一種體裁，童話中豐富的想像和誇張可以活躍你的思維；那生動的形象、美妙的故事可以幫你認識社會、理解人生，引導你做一個通達事理、明辨是非的人。以下是我為大家整理的有關風箏的童話故事，僅供參考，歡迎大家閱讀。
那隻花朵風箏是大雁喔嘎送給小田鼠哇克的。在他家門前那棵大楊樹發出第一顆嫩芽的時候，哇克要把它放到空中。
去年秋天，哇克認識了大雁喔嘎。他們一起聊天，一起散步，一起聽風走過樹林和草地的聲音，一起去看菊花和紅葉……於是，他們成了好朋友。
天漸漸地冷了，大雁喔嘎不得不離開這里去南方。
「我什麼時候還能再見到你呢？」哇克很捨不得喔嘎離開。
「明年春天。」喔嘎指著哇克家門前的那棵大楊樹，「等它發出第一顆嫩芽的時候，我就回來了。為了能讓我很快找到你，我送你一件禮物。」說著，喔嘎從背篼里拿出一隻風箏，「明年春天，你把它放到空中，我從南方回來的時候，一眼就能看到你了。」
說完，喔嘎飛走了。
那是一隻花朵風箏——紅色花瓣、黃色花蕊、綠色花萼——漂亮極了。哇克收好風箏，等待門前那棵大楊樹發芽。
可是，冬天裡，一場大風吹倒了哇克的房子，屋裡所有的東西都被風吹跑了，包括喔嘎送給他的花朵風箏。
「無論如何，我都要找回那隻風箏。」走過一片片樹核櫻叢林、一條條河流、一道道山谷……哇克就這樣到處尋找著。
找了一個冬天，沒有找到；找了一個春天，也沒有找到；又找了一個夏天，哇克還是沒有找到那隻風箏。
可是，哇克沒有放棄，找啊找啊，直到秋天，終於找到了。
等哇克回到家時，他家門前那棵大楊樹上的葉子已經開始泛黃脫落了。
看著開始泛黃脫落的樹葉，哇克把花朵風箏放到了空中。雖然已經過了一個春天和一個夏天，但他相信好朋友喔嘎一定還會記得這只風箏，並且一定會來找他的。
松鼠和小熊是好朋友。
松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠折了一隻紙船，放在小溪里。紙船漂啊漂，漂到小熊的家門口。
小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一顆小松果，松果上掛著一張字條，上面寫著：「祝你快樂！」
小熊也想折一隻紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎麼辦呢？他想了想，就扎了一隻風箏。頌神風箏乘著風，飄啊飄，飄到了松鼠家門口。
松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一顆草莓，風箏的'翅膀上寫著：「祝你幸福！」
紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。
可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄盪的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
小熊很難過。他還是每天扎一隻風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。
松鼠也很難過。他還是每天折一隻紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。
過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一隻折好的紙船上寫了一句話：「如果你願意和好，就放一隻風箏吧！」他把這只紙船放進了小溪。
傍晚，松鼠看見一隻美麗的風箏朝他飛來。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一隻只紙船放到了小溪里。
新的一天才開始，森林裡生機勃勃，空氣格外清新，太陽公公早早地露出了笑容。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱歌，好像在說：「快點起床小熊！太陽曬屁股啦！」
小熊想去放風箏，吃過早飯，急忙沖出家門，奔向一片草地，他一邊跑一邊高興地叫道：「我的風箏飛起來嘍！飛起來嘍！」
當小熊正在興頭上，頑皮的風兒趁他不注意，鼓起腮幫子，輕輕一吹，把風箏吹到了樹上。小熊跳了幾下，沒夠著，生氣地說：「你真是個大壞蛋。」可風兒根本不理小熊，輕輕地吹著口哨飛走了。
小熊沒辦法，只能坐在地上傷心地哇哇大哭！這時，森林邊上有隻長頸鹿正在享用早餐，她聽見小熊在哭，不知道是怎麼一回事改櫻，就走到小熊跟前，看見小熊面前有根線，線頭還連接著一隻風箏。長頸鹿似乎明白了，就慢慢地走過去，把風箏叼了下來送到小熊的手裡。小熊破涕為笑，連忙說：「謝謝你！！」
⑸ 幼兒園中班《風箏》教案
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？下面是我為大家整理的幼兒園中班《風箏》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、引導幼兒了解風箏的特徵，激發幼兒對風箏的興趣。
2、培養幼兒的觀察力，發展幼兒的傾聽及理解能力。
3、在教師的幫助下放風箏，體驗放風箏的樂趣。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
派嘩扒活動准備：
實物風箏若干，多媒體課件《放風箏》
活動過程：
一、導入。
教師：現在是什麼季節？都有那些好玩的活動？（幼兒自由交流，發表自己的見解）
教師：今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請它出來必須要先猜一個謎語，猜對了，它才會出和小朋友一起玩，現在請小朋友豎起小耳朵仔細聽好了，天上一隻鳥，用線拴得牢， 不怕大風吹，就怕細雨飄，小朋友猜一猜這是什麼呢？（教師出示風箏）
二、教學過程。
1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來是風箏。小朋友你們除了老師手裡的風箏以外，還見過什麼樣子的風箏呢？（請幼兒思考並舉手回答，把自己見過的風箏盡量仔細地描述一下）
2、教師：老師這里也有許多的好看的風箏，小朋友想不想看？（觀賞多媒體圖片<風箏欣賞>）
3、教師：剛才你們看到的風箏漂不漂亮？它們都有一個共同的特徵，請小朋友告訴老師是什麼？（出示圖片<外形特徵>請小朋友觀察，說一說，最後老師揭曉答案演示一下）
4、教師：有個小朋友在春天和好夥伴一起和風箏玩，玩過以後他寫了一篇小散文，並且還製成了一個小動畫，小朋友想不想一起來聽賞一下？（播放圖片<散文配圖>）聽過之後，小朋友有什麼感想？這位小朋友和他的夥伴們都分別玩了哪幾種風箏？它們的顏色是什麼樣的？（再次播放圖片，按問題聽賞）
5、畫一畫
請小朋友們，畫出自己心目中的風箏，畫好後貼到展示欄中，請所有的小朋友們欣賞。
三、活動小結。
1、引導著小朋友們背誦《放風箏》這篇散文，感受語言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。
2、欣賞自己和別人畫的風箏，比比誰的最好，為什麼？
活動延伸：
組織一次戶外活動，請小朋友們帶上自己最喜歡的風箏，一起到戶外放風箏，教師講好怎樣放，指導幼兒蘆槐學放風箏，發展幼兒跑跳的能力。
小網路：風箏是由古代勞動人民發明於中國東周春秋時期，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭製成木鳥，研製三年而成，是人類最早的風箏起源。後來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質，更而演進成為今日多線風箏。傳「墨子為木鷂，三年而成，飛一日而敗」。
教材分析
山東濰坊是世界風箏的發源地，製作風箏歷史悠久，工藝精湛。濰坊風箏是山東濰坊傳統手工藝珍品，是非物質文化遺產之一。中班幼兒對風箏有了初步的認識，但只限於表面印象，對風箏的來歷不甚了解，為加深幼兒對風箏的認識，讓幼兒了解風箏的來歷，增加幼兒的自豪感， 我們開展了本次活動。
活塵昌動目標
1、感知風箏的多種造型和左右對稱的特點，了解風箏的來歷。
2、通過觀察比較發現風箏左右對稱的特點，嘗試製作簡單的風箏。
3、體驗成功的快樂，享受放風箏的樂趣。
活動准備
1、收集各種各樣的風箏實物和圖片，布置「風箏展」。
2、風箏骨架一付、面紙一張、尾紙兩張、棉線一根：未裝飾的風箏一個。
活動過程
1、與幼兒談話，幫助幼兒回憶放風箏的經歷。
（1）提問：你見過或放過什麼樣的風箏？你是怎樣放風箏的？
（2）請幼兒說說自己放風箏的經歷。
2、觀看課件，欣賞各種各樣的風箏，了解風箏的來歷。
（1）引導幼兒觀看濰坊風箏節風箏滿天飛的視頻，感知風箏的美麗。
（2）教師簡單介紹風箏的發展史和製作過程，了解風箏是我國特有的一種民間工藝。知道我們山東有個濰坊市，因為獨特的風箏文化而被譽為「國際風箏之都」。
3、自由參觀風箏展，引導幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開討論， 發現風箏的不同特點。
幼兒自由參觀風箏展，感受風箏的多樣。提問：這里都有哪些造型的風箏？它們分別是什麼樣子的？有什麼特點？為什麼風箏都用鮮艷、漂亮的顏色？
小結：風箏的顏色五顏六色，很鮮艷，鮮艷的風箏即使飛得高也能看得到。
引導幼兒觀察，發現風箏左右對稱的特點。提問：風箏上畫著什麼圖案？這些圖案有什麼特點？為什麼要把風箏製作成成左右對稱的？
小結：風箏是左右對稱的，這樣能使風箏兩翼保持平衡，不會掉下來。
4、請幼兒設計圖案並簡單製作風箏。
引導幼兒設計自己喜歡的風箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對稱。完成後教師指導幼兒粘貼風箏的「尾巴」，系好長線繩。
5、帶領幼兒到戶外放風箏，體驗放風箏的樂趣。
（1）教師示範講解放風箏，提醒幼兒奔跑時注意安全。
（2）請幼兒自由結伴配合，嘗試放風箏。
活動延伸
可藉此機會舉行「親子放風箏比賽」。
目標:
1、學會「放風箏」兒歌
2、喜歡討論風箏的話題
3、了解風箏的各種造型和顏色
准備：
1、兒歌磁帶「放風箏」
2、各種造型和顏色的風箏或者風箏圖片
過程：
1、播放「放風箏」兒歌，並與幼兒討論兒歌的內容，激發幼兒對風箏的興趣。
2、引導幼兒觀賞五顏六色、造型各異的風箏或圖片，並自由討論。
3、教師與幼兒共同討論風箏話題，並激發幼兒對風箏進一步的認識和想做風箏的願望。
大家動手做
目標：
1、了解風箏製作的基本原理
2、喜歡與他人合作製作風箏，並分享喜悅，交流經驗
3、體驗動手操作的樂趣
准備：
1、竹條，細繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等
2、各種風箏模型
過程：
1、拿出幾只不同造型的風箏，與幼兒討論分析「風箏為什麼能飛起來」
(1) 發現關鍵在於骨架重量適宜，左右對稱
(2) 風箏有尾巴保持平衡
2、分析出原理後，鼓勵幼兒自由分組(3-5人/組)，互相協作準備製作風箏。
3、首先鼓勵幼兒用喜歡的顏色和形狀製作風箏面，再用竹條和繩子做出風箏架
(1) 在畫紙上畫出風箏的圖案，剪下。
(2) 塗上自己喜歡的顏色
(3) 互相交流討論並適當剪貼修改，使圖案更美觀，更利於起飛。
(4) 風箏骨架應左右對稱，大小適合風箏面。
(5) 骨架捆綁結實，並與風箏面粘合緊密。
4、製作過程中，教師應及時給予指導協助，並提醒幼兒使用剪刀等工具時注意安全，盡量不要把顏料沾到衣服上。
5、試飛風箏，並做一定修改。
目標：
1、學會放風箏的基本方法，樂於探索解決問題的方法
2、享受大自然的樂趣，樂於與朋友合作放風箏
准備：
1、教師確定放飛的地點，時間
2、通知各小組幼兒帶上自己製作的風箏
3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等
過程：
1、確定地點要開闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。
3、每小組幼兒互相協作放飛風箏、
4、若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因(骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題)。
5、鼓勵幼兒探索解決的辦法，並對風箏進行改進。
6、教師對活動進行，並誇獎幼兒的表現。
教材分析
《紙風箏》是一首短小精悍，便於記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂， 節奏朗朗上口，表現了一隻驕傲自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現詩歌，懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。
活動目標
1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。
2、能有感情地朗誦兒歌，表現出紙風箏的特徵和詩歌的趣味性。
3、懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。
活動准備
ppt、紙偶等
活動建議
一、出示紙風箏導入活動，激發幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風箏有什麼本領？
二、幫助幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前後情緒的變化。
1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的？它做了什麼？
請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作，重點模仿「腦袋搖，尾巴翹」。
2、引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理，模仿小風箏說的話。
請幼兒討論：紙風箏在天空中飄的時候說了什麼？它的心裡是怎麼想的？它為什麼看不起風兒和燕子？那它會用什麼語氣、什麼表情說？
3、談話體驗兒歌前後情緒的變化。
最後紙風箏發生了什麼事情？為什麼它會落到樹梢上？沒有風紙風箏還能飛得起來嗎？現在的紙風箏心情是怎樣的？你能用後悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？
三、出示 PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。
2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。
3、討論：紙風箏剛開始的時候很驕傲，看不起風兒和燕子，最後變得怎樣了，你覺得紙風箏以後會有什麼改變？
小結：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學習游戲中，當自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠了。
活動延伸
將紙偶放置在語言區，供幼兒繼續表演、朗誦。
教材分析
《風箏和紙船》是一個富有童趣，感人至深的故事，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水裡和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗寬容和諒解別人的情感。
活動目標
1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2、能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話，嘗試說出應該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。
3、體驗寬容和諒解別人的情感。
活動准備
小棕熊和紅松鼠的圖片各一個、紙風箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。
活動過程
1、談話導入，激發幼兒興趣。
提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎麼樣？
2、依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導幼兒理解故事內容。
（1）提問：小棕熊住在哪裡？紅松鼠呢？
它們住的那麼遠，怎麼會成為好朋友呢？它們是怎麼做的呢？
（2）繼續講述故事6—8段，引導幼兒了解故事內容。
提問：紅松鼠看到風箏上的祝福，心情是怎樣的？它會怎樣做？
小棕熊和紅松鼠發生了什麼事？他們的心情會怎樣？如果是你你會怎樣做？
小結：跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話，這些都是解決問題的好方法！
（3）幼兒熟悉故事9—11段內容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？
小結：紅松鼠在紙船上寫了「你願意和我好的話，就放一隻風箏吧」，小棕熊放了九隻風箏呢！說明小棕熊心裡很希望和紅松鼠和好。
3、完整欣賞故事，感受故事情節變化。
（1）提問：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？
（2）結合生活實際，請幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎？為什麼？和好朋友在一起玩都喜歡玩些什麼？大家一起玩要注意什麼呢？
附：
風箏和紙船
紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。於是，他們常在一起玩各種游戲。
小棕熊會做風箏，他放起一隻風箏，風箏一直飄到紅松鼠的家門口。
「早上好，願快樂和友誼永遠伴著你！」紅松鼠開門看到小棕熊寫在風箏上的祝福，高興得眯眯笑。他馬上折了一隻小紙船放進小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當然，小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。
他們就這么玩著……
可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄盪的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。
小棕熊很難過。他仍然每天做一隻風箏，但他不好意思把風箏放起來，就把風箏掛到大樹下。他難過了九天，九隻風箏掛在了大樹下。
紅松鼠也很難過。他仍然每天折一隻紙船，但也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天，屋頂上丟了九隻紙船。
到第十天的時候，紅松鼠再也受不了啦，他想試探一下。他折好紙船，在紙船上寫了一句話——「如果您願意和好的話，那麼就請放飛一隻風箏吧！」然後，他把紙船放進了小溪……
啊，九隻風箏在天空中飄，九隻紙船在小溪里飄，多麼美好！
活動目標：
1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。
2、啟發幼兒大膽想像、創造，運用對稱的方式裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到成功的喜悅。
活動准備：
每組放有各種彩紙、剪好的幾何圖形若干、剪刀、彩筆。
活動重點：知道了解對稱圖形。
活動難點：能畫出對出圖。
活動過程：
一、自由欣賞各種風箏：
1、幼兒自由欣賞各種風箏。
「哇！這么多的風箏，我們一起來看看！」
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。
「請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏？為什麼喜歡它？」
二、引導幼兒感受風箏的對稱美：
小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，老師這里也有一隻我喜歡的風箏。
1、出示一隻圖案對稱的風箏。
你們覺得它怎麼樣？（幼兒自由發表意見）
2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什麼？翅膀上的圖案呢？
三、幼兒討論如何裝飾風箏面：
「這些風箏真漂亮，我們也來做一隻漂亮的.風箏好嗎？」
1、教師出示製作好的風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
（1）你最喜歡哪只風箏？為什麼？
（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。
四、幼兒製作風箏面：
「請小朋友用自己喜歡的彩紙、彩筆剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。」
一、活動目標:
(一)初步學唱歌曲，唱准歌曲中的頓音部分。
(二)在合作表演風箏的游戲中,感受放風箏的快樂。
二、活動准備:
風箏一隻，歌詞圖譜。
三、活動過程:
(一)出示風箏,了解放風箏的過程。
T:看,今天我帶來了什麼?你放過風箏嗎?那放風箏需要什麼樣的線呢?
(1)風箏會飛到哪裡去?他會怎麼飛呢?
1. 欣賞歌曲,理解歌詞
(1)師:風箏飛的時候你覺得他像什麼?我們來一起聽聽歌曲里是怎麼說的吧!
(2)教師演唱歌曲一遍
提問:你聽見了什麼?教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
(3)再聽聽看，有沒有都聽出來了。
教師演唱歌曲第二遍
請幼兒根據順序來放，教師根據幼兒放的情況來決定演唱次數。
2.幼兒嘗試演唱歌曲
(1)幼兒和教師一起演唱歌曲一遍
師：現在我們來一起試試唱唱這首歌吧!
(2)引導幼兒唱准歌曲中「啦」的部分
師：這里有幾個啦?他們誰和誰是好朋友要住在一起的呢?(教師范唱拉部分)
我們來一起試試
(3)減少圖片幼兒嘗試演唱歌曲
師:聽!是什麼?一陣風吹來了,他把幾張圖片吹走了,現在你還能把歌曲唱出來嗎?
(4)將圖片全拿走幼兒演唱
又來了一陣風,這下把圖片全斗吹走了,這次難度大了,想不想挑戰一下?
3.表演歌曲
(1)猜猜這個好聽的歌曲叫什麼名字?《放風箏》
師:你們想不想也來放風箏?請幾個小朋友來做風箏和線來進行表演,集體幼兒為他們演唱。
(2)集體幼兒一起來進行表演。
男小朋友做風箏線，女小朋友做風箏。
再進行交換
結束： 我們到外面去放一放風箏吧!看看風箏在天空中是怎麼飛舞的。
教案目標：
1、讓幼兒通過學習懂得風箏可以在天上飛是靠風。學慣用肢體動作表演內容。
教案准備：
幼兒用書
教案過程：
一、引起興趣
小朋友，你們看這是什麼？（出示用書圖片）你們還記得我們學過的這首嗎？誰還記得它的名字叫什麼嗎？（紙風箏）對了，的名字就叫《紙風箏》還記得里是怎麼念的嗎？一起再聽老師念一遍。
二、 進一步幫助幼兒理解。
1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。
的名字叫什麼？這首里是怎麼說的呢？
2、結合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解。
里是怎麼說的呢？（紙風箏、天空飄，）引導幼兒用里的句子來回答。帶領幼兒回答。（腦袋搖，尾巴翹）請幼兒學說里的句子。
3、里是怎麼形容風箏跑得快的？（白雲沒我跑得快，燕子沒我飛得高）
4、鳳兒聽了是怎麼樣？
三、完整朗誦內容。
1、教師完整朗誦內容，幼兒邊看圖邊欣賞。
2、教師帶領幼兒完整朗誦。
三、幼兒朗誦。
小朋友，你們喜歡這首嗎？那誰來完整的把它念出來呢？（請個別幼兒朗誦）
全班幼兒完整朗誦。
四、幼兒表演。
我們一起念一起來邊表演吧！
教材分析
《小風箏上藍天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節奏簡單，曲調歡快柔和，旋律優美，富有童趣，表現了小風箏飛翔在藍天上的快樂心情。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高，對音準的把握能力和對歌曲節奏的表現能力也有一定程度的提高。本活動中通過理解歌詞內容、學唱歌曲、表演歌曲等環節，引導幼兒感受小風箏上藍天的快樂心情。
活動目標
1.學習演唱歌曲，唱准附點音符。
2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現小風箏上藍天的樣子。
3.感受小風箏在藍天上的快樂心情。
活動准備
1.小風箏的頭飾。
2.音樂、課件、視頻
活動過程
一、談話導入活動，激發幼兒活動興趣，初步了解風箏起飛降落的有關常識。
「有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它，是什麼？」
二、教師演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞內容。
1.教師演唱歌曲前兩句，提問：小風箏是什麼樣子的？為什麼說它真靈巧？它是怎樣飛上藍天的？
幫助幼兒梳理歌詞：小風箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風兒飛得高，飛呀飛得高。
2.引導幼兒討論：小風箏在藍天上會遇見誰？它會怎麼做呢？
3.教師演唱歌曲後兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白雲拉拉手，再跟太陽問聲好。
三、播放課件，引導幼兒學唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現小風箏上藍天的快樂心情。
1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導幼兒唱准附點音附。小風箏和白雲拉手的時候有什麼不一樣？引導幼兒拐個彎再拉手，重點唱准浮點音符。
2.引導幼兒用輕巧、歡快的聲音和動作表現歌曲的情緒。
小風箏在藍天上飛的心情怎樣？我們應該用怎樣的聲音演唱？它是怎樣跟白雲和太陽打招呼的？它會做什麼動作？
四、幼兒聽音樂進行表演，嘗試用身體基本動作表現小風箏快樂的樣子。
重點指導：聲音和動作要輕巧、歡快，這樣風箏才會飛得高，飛得快樂。
五、創編歌曲表演，進一步體驗小風箏的快樂心情。小風箏在藍天上還會遇見誰？它會怎麼做呢？
附：小風箏上藍天