口才老師如何講好故事

1. 如何提高教師口才

提到老師，腦海里浮現的畫面往往是三尺講台上滔滔不絕的身影，或者教室里語重心長的教導和提點。作為「傳道受業解惑」的職業，老師們往往具備優秀的表達口才和溝通能力，既能流暢地解釋書本上的知識，又能像朋友般與學生交流生活里的小細節。那麼，老師們的好口才究竟是如何煉成的?下面小編為你整理教師口才訓練，希望能幫到你。

如何訓練自己的口才

1.多讀書。通過讀書不僅可以懂得很多的人生道理，而且可以積累很多的素材，天南海北的趣事自己都了解這樣在和別人聊天的時候就不會無話可說，同時書中還會告訴你很多交流和口才的技巧，可以在一定程度上提高口才。

2.提前打稿。如果提前知道自己要在公共場合發言的話，可以提前打稿，及時補落實到書面上也要打腹稿，這樣不至於臨場發揮的時候太過慌亂，做到心中有數，可以很好的發揮出來不會怯場。

3.條理清楚。不管是說話的內容是哪個方面的，一定要注意說話的條理清晰，你可以沒有哪些救國救民的大道理，但是一定要有條理性，分條敘述，一是一，二是二，不要想到什麼說什麼，給人思路混亂的感覺。

4.放慢語速。口才表達的時候不要太快，語速快了會給人著急，緊張的感覺，聽者聽起來也不舒服，相反，放慢語速，既可以給人從此不迫的感覺，又可以進行思考，組織自己的語言，反而能表述的更加清楚，流暢。

教師口才訓練

1、讓老師學會講故事。有人說：世界是由故事組成的，我說，教育也是有故事組成的，因此，好教師一定都會講故事。小故事，大道理，往往能產生純粹說教意想不到的教育效果;

2、常常組織青年教師開展演講活動。演講是一種交流，是一種教育，是培養師生口才的大課堂。在一次次的演講中，教師的口才鍛煉旁清出來，脫口而出的不再是暴力語言，而是溫潤學生心田的幽香蓮花;

3、要求教師還要培養學生學會說話。作為教師，不僅自己要練好口才，還要教會學生學會說話：講普通話，說話文明，不講粗話臟話。平時與人交談要輕脊啟沒聲細語，課堂或大會發言則應該聲音宏亮，吐字清晰。講完說諸如「謝謝，請指教」「我說得不完整，請原諒」等禮貌用語。並且經常開展「小故事，大教育」的學櫻納生演講活動，以此不斷撥動學生心中真善美的琴弦。

那麼，我們學校的論語志同社讀書共同體活動中，大家輪流談讀書體會，其實也是一個很好的鍛煉口才的方法。老師對學生的教育：方法好，口才好，是優質教育;方法好，口才不好，是合格教育;方法不好，口才也不好，是劣質教育。作為教師，我們要什麼樣的教育呢?

用智慧的語言，培養智慧的學生，做一個學生喜歡的智慧老師，也許就是我們教育人享受職業幸福感的必經之路吧。

教師口才要求

有的放矢，動人心弦。要教育人，就要針對不同的情況、不同的問題、不同的個性，採取不同的方法、不同的內容、不同的手段。這就決定了教育口才，不可能是千篇一律，而必須有特定的對象、特定的方法、特定的個性、特定的內容，並且產生使學生動心動情的特有效果，從而激發或改變學生的某種行為。

有理有據，以理服人。擺事實、講道理、以理服人，這是教育學生明辨是非、曲直、美醜、善惡的最有效的途徑。做學生的思想工作，規范學生的行為，不能只是簡單地告訴學生什麼是正確、什麼是錯誤、什麼能做、什麼不能做。不僅要使學生知其然，而且要使學生知其所以然。

以情感人，以情育人。曉之以理、動之以情，這是教育學生的一種方法，也是教育口才的一個特徵。教育口才，不管講何種情況，講何種內容總需要教育者飽含熱情。常言說，感人心者，莫先於情。以情動情，以情感人。本身就是一種教育手段。

靈活機動，亦庄亦諧。教育口才可以像做報告或發表演說那樣，從長篇大論中表現出來，也可以像一句提醒或兩句暗示那樣，從三言兩語中自然流露;可以是從學科知識中生發開來，也可以從與學生的各種類型的交談中集中反映出來。

2. 演講中如何講好一個故事

有個別讀者說，你的某篇 文章 太「干」了。演講技能主題式寫作，必然要寫干貨，但我們能否把技能添加一雙翅膀，把文章寫得像老鷹一樣，能夠凌空飛翔。??以下是我整理了關於演講中如何講好一個 故事 ，希望你喜歡。

01.手勢能作畫，會說話

演講中講故事一定要擅長用手勢，但又不能像漫畫人物一樣張牙舞爪。??

俗話說，「一幅圖畫相當於1000個詞彙」，你千言萬語，也不抵一幅簡潔的畫。??

同樣，你的語言是刺激聽眾的聽覺，而手勢是刺激聽眾的視覺，視聽結合，效果加倍。

進一步說，觀眾不只注意你的手勢，而是看到一幅畫，發揮想像力，在大腦中形成一幅畫面，像演啞劇一樣。??

開國大典時，毛主席在天安門城樓上講，「中華人民共和國從此站立起來了」，同時，做了一個手勢。

這一刻，你的心中是不是湧出了很多浴血奮戰的故事?還帶著揚眉吐氣的舒暢感?甚至引導我們去想像建設社會主義的幸福場面???

在春意盎然的今天，你雙手捧起一朵鮮花;?

在無風的夏夜，你模仿月亮穿梭在淡雲中;?

在秋意蕭殺的十月，你手掌顫動，若秋葉籟籟飄落;?

在寒冷的冬天，你推開窗戶，雙手向外展開，那是茫茫一片雪地。??

每種手勢，都代表了某種意境和故事背影。??

02.用表情傳達情感

據科學家調查，面部表情傳達的情感，比 其它 任何形式傳達的情感都要深刻真實，人臉是一種超越語言和 文化 壁壘的溝通 渠道 。??

比如微笑，這是全體人類的通用語言，不同人種看到微笑後，都會收到相同的信息。??

面部表情太誠實，童叟無欺，會把你不願意表露的情感展現出來。??

比如沉默的故事。??

傳達「我真是無話可說，我還能怎麼做?如果是你，你會怎麼做?我真的不知道說什麼了!」??

你只需要露出驚訝的表情，張開嘴，攤開雙手就可以了。??

說到這里，我要岔開一筆。??

演講，顧名思義，有演有講。演，帶有表演或舞台性質，講，講述或說話。但演講中，最重要的還是演講內容。??

有讀者會問，你不是前期分享過7-38-55的百分比數據嗎?在演講中，內容佔比8%，語言聲音佔比38%，表情動作55%，這不是自相矛盾嗎???

完全不矛盾。??

演講中，內容永遠是最重要的，就像做媒體，內容為王一樣。但是，純粹從演講的呈現方式來說，才遵循三個數字的比率。??

換種方式來說，演講內容的呈現形式本身，才遵循這種數字關系。??

所以，在演講中，利用手勢和表情來呈現故事具有舉足輕重的效果。??

03.讓人們聽到，聞到，嘗到你的故事

什麼是好的故事???

一個標准就是讓聽眾參與到你的故事中來，參與的方式就是五官六感都被你的故事吸引了。??

讓聽眾聽到，看到，聞到，嘗到，觸摸到你故事的每個關鍵點。??

1，故事講到檸檬時，你會口水泛濫;?

2，講到仟吉麵包，剛剛出爐時，你會聞到嫩嫩的小麥味;?

3，講到一雙手插進冰冷的河水時，你也會有冰冷的感覺;?

4，講到「倒車，請注意」時，你自然會停止往前走;?

5，講到一個輪廓分明，鼻翼高挺，高大飄逸的帥鍋時，你會看到一個翩翩青年浮現眼前。??

你的故事，就是要喚起聽眾內心的各種感覺，調動TA們的情緒，進一步抓住聽眾，成就一次次演講。??

這也印證了一句話，調動聽眾的感覺，才能夠真正調動聽眾。調動聽眾，是演講發揮效果的必備手段。??

04.細節決定成敗

魔鬼存在細節中。??

當史蒂芬·柯維給我們講《高效能家庭的7個習慣》時，他絕對不會說，我有一個大家庭，我們全家龐大和睦。??

這樣聽眾會完全無感。看看下面的話，你的感受會完全不一樣。??

他一定會說，我有9個孩子，57個孫子，我能夠把大家庭管理得井井有條，全依賴於我 總結 出來的7個習慣。??

故事，以情節為重，不提細節，永遠講不好故事。細節需要耐心，沒有耐心，講不出有影響力的故事。好的故事，也需要細節的層層鋪墊。??

再舉例：

昨天，毛毛吃了乾燥的爆米花兒，口腔很快就起泡，潰瘍。平時一分錢都捨不得花的爺爺，花了三十多元買了口腔噴劑。奶奶認為葯的效果並不好，還傷身體，動作更快，給他熬了一罐綠豆湯。??

除了自製豆漿外，奶奶打聽到黑豆子對 智力開發 特別好，於是，今天早餐，一碗濃濃的黑豆糊端上了餐桌。??

明天早上，奶奶要給毛毛製作雞蛋軟餅，那是孩子最喜歡的早餐，又香又軟又夠味。這不，面都提前揉好了。??

……??

奶奶花費了大量的精力和心思，照顧孩子的飲食。這是一個典型的中國式奶奶對孫子的疼愛。??

有些細節，關乎感覺，與主題無關，但細節左右了你的決策。??

05.以時間地點人物為背景，事實才能夠成為真理

上個周末，我到圖書館去借一本書，剛剛按照圖書 收藏 索引號找到喬治·萊考夫(George Lakoff)的《別想那隻大象》。??

才把書拿到手，一個眉清目秀女子靠近我，微笑著說，聽說過《聖經》這本書嗎???

我心裡格登一下，才來圖書館5分鍾，就有兩波人問我這個問題。??

剛剛兩個中年婦女問了我同樣的問題，我擺手拒絕了。一看就不像讀書的人，不拒絕么???

這裡面有什麼蹊蹺?《聖經》?__?皈依?基督__滲透進圖書館了???

以前出差時，經常碰到有中年婦女在火車站，汽車站問我，了解__么???

像外星人降臨身邊一樣，我的好奇能量瞬間提升1000倍。??

於是，和這位漂亮的女子聊起來……

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3. 口才課怎麼教才有趣

為什麼我的口才課小朋友們總是不積極？「

「為什麼他們聽完一堂口才課之後就不來了」

我們也常常見到這樣的情況：

兩個老師的知識水平相仿，教學對象的基礎和接受能力也相近，課程內容也相同 ，但教學效果卻迥然不同。

一個講得妙趣橫生，課堂氣氛活躍，學生學得興致勃勃；

一個講得平淡無味，課堂氣氛沉悶，學生學得昏昏欲睡。

古人雲:「親其師而信其道」。所以如何上好一堂口才課，或者說如何上好一堂課，對於老師們來說非常重要，對於機構的後續招生也很關鍵。

少兒口才課怎麼上才正確有趣？
其實，上好一堂口才課的秘訣就在於老師的語言表達方法，口才課不同於其他的學科，需要更為標准、科學的教學語言與孩子們溝通。也需要老師們付出更多的耐心與愛心。

要用易於孩子們理解的語言與他們交流。

上課的時候，老師的語氣要親切自然，語言在標准准確的同時，表現上要形式生動，富於變化。還要盡量口語化，眼睛要始終看著孩子。

比如給孩子們講故事，在講述時用一些平緩的聲音；表現不同人物或動物時，可以用不同的聲音，不同的節奏來塑造來塑造，如：粗聲扮狼，細聲扮貓，狡猾的狐狸，慈祥的老婆婆等，為童話故事的有聲語言添加畫面感。

語言的兒童化、口語化，並不是放棄了其標准性，而是把「讀」變為「講」，把書中或台本中的一些比較書面化的詞語轉換為容易理解的口語化詞語。例如，「是否」改為「是不是」，「迅速」改為「快一點」，「如何」改為「怎麼樣」， 「偉大」改為「了不起」，等等。盡量使用孩子們在生活中經常聽到的詞語，可以幫助他們更好地理解內容。

加強語言藝術性，吸引孩子的注意力。

1、要善於使用一些增強語言生動效果的修辭手法。多用比喻，生動、形象，又可以把抽象的事物說得很具體，把深奧的道理說得很淺顯。

2、多用象聲詞，聲音要有感染力。能出聲音的盡量讓它出聲，如「某某在敲門」，後面一定加上「嘭嘭嘭」，或者在門上桌子上敲幾下。

3、語氣要有節奏。兒歌之所以受小朋友的喜愛，就是因為有節奏，快而不亂，慢而不斷。

要多使用鼓勵語，拉近與孩子的距離

在與孩子們的接觸中，應時刻保持積極向上的情緒。對他們多些鼓勵和贊美，少些否定和批評。要多用「沒關系，下次一定行」「是我沒有說清楚」這樣的話來鼓勵他們。鼓勵的話語，以及贊許的笑意、期待的目光，都是對孩子信心和勇氣的最好的激勵。

增加肢體動作，與孩子們融為一體

老師們在講課的時候，一定要利用好自己的體態優勢，在給孩子們講述口才知識的同時盡量加上肢體動作，比如說「小兔子在蹦蹦跳跳」就可以將雙手手指立在耳朵旁做小兔子狀，從姿態上拉近與孩子們的心理距離。

總之，語言是課堂教學信息交流的重要載體，因此，老師們應在課堂實踐中不斷探索、不斷總結、不斷完善自己的課堂語言，讓學生在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞。

4. 如何讓演講中的故事更好聽

如何讓演講中的故事更好聽

大家都知道，在演講中適當穿插精彩的故事，不但會增強演講的生動性、形象性，更能增強演講對聽眾的吸引力。那麼如何才能讓演講中的故事講得更好聽，更耐聽呢？

如何讓演講中的故事更好聽1

一、再現情境，講出故事的畫面感

講故事是敘述的藝術。演講者要把自己當作故事的目擊者甚至當事人，從聲音、姿勢、動作等方面表演，交代和介紹人物、環境、事件，最好能活生生地還原現場，引導聽眾「旁觀」。演講《把恥辱定格在昨天》再現了一個滿清官員在美國被投河溺死的故事：

19世紀的一天，有位滿清政府駐美領事過橋到河對面去辦公務，身後倆美國人看他穿著花花綠綠的官服，腦後還拖著長辮子，覺得挺好玩。一個說這個「長辮子」肯定不會游泳，另一個說也沒准會幾下「狗刨」。兩人決定賭兩瓶啤酒和一隻烤雞。

說著說著，就把這位滿清官員抬起來，扔進了河裡。眼見他在水裡撲騰撲騰地掙扎。那倆美國人非但無動於衷，不去施救，還笑得前仰後合，對下面的呼救聲充耳不聞。滿清官員嗆了好多水，沒折騰幾下，就沉到河底，活活淹死了。美國人突然記起喝啤酒吃烤雞的事，拍拍身上的灰塵，就像什麼事都沒有發生過一樣，頭也不回地走了。

演講者從兩個美國人產生戲弄滿清官員的念頭，到打賭，再到抬起官員投入河中，笑看官員溺死，甩手而去喝啤酒吃烤雞，生動形象地再現了美國人殘忍踐踏滿清官員生命的過程，聽眾如見其人、如臨其境、如歷其事。演講者通過故事的講述，把官員的悲劇和弱國的恥辱充分地表現了出來，令人憤慨，促人深思。

二、叩擊心扉，掀起故事的沖擊波

故事服務於演講主題。演講者要在故事講述中推出特寫鏡頭，挖掘故事主人公的心理及感人的言行，通過三言兩語的提煉，點化主題、啟迪思考，讓演講血肉豐滿，給聽眾留下「鑽心透骨」的感動和思考。演講者在《只有站立，才有尊嚴》的演講中，講了這樣一個故事：

六十年代，一位老先生去南非做生意。那時南非還奉行種族隔離政策。黃種人是有色人種，在公共汽車上必須坐後排座，前排的座位屬於白種人。

一天，他上公共汽車後習慣性地往後面走。司機說：「你可以坐前排了。」他非常詫異。司機說：「昨天，你們國家爆炸了原子彈。你難道沒看今天的報紙？」他搖頭說還沒有來得及看新聞。

幾個白種人也對他肅然起敬：「原子彈，那可是高科技，說明中國掌握了世界上最為尖端的核技術。核武器是實力的象徵。」從天而降的尊敬，讓他半天沒回過神來。

司機大聲說：「能造出原子彈的民族，當然是優等民族。從今天起，中國人都可以坐前排座。」最前排的'兩個白人主動站起來讓他座。他愣住了，老淚縱橫。新中國的強大，為他掙來了前排座，掙來了一個民族整體的尊嚴。

演講者極力渲染「讓座」的情景，「從今天起，中國人都可以坐前排座」，因為「能造出原子彈的民族，當然是優等民族」，理應受到尊敬，語言叩擊心扉，故事掀起了強勁的沖擊波，深刻地揭示了「只有站立，才有尊嚴」的演講主題，讓聽眾跟著老先生一起感動，一起震撼。

三、張弛有度，展示故事的節奏美

演講中講故事，要有張有弛，有緩有急，有斷有連，在抑揚頓挫、輕重緩急中體現演講的節奏美。蘋果電腦創始人喬布斯在一所大學作演講時，講了這樣一個故事：

幸運的是，我在很小的時候就發現自己喜歡做什麼（語調平穩，輕松愜意）。我在20歲時和沃茲在我父母的車庫里辦起了蘋果公司（語氣平靜，傳達出一種創業的艱辛和拼搏的精神）。我們幹得很賣力，十年後，蘋果公司就從車庫里，只我們兩個人，發展成為一個市值20億美元、擁有4000多名員工的大企業（語言奔放、喜悅、富有激情）。而在此之前的一年，我們剛推出了我們的Macintosh電腦，當時我剛過而立之年（透露出一種年輕人的成就感）。可後來（句中頓挫），我被解僱了（語氣低沉，讓聽眾一下子傻了）。

怎麼會被自己辦的公司解僱呢（低音處理，較長停頓，留下懸念）？是這樣，隨著蘋果公司越做越大，我們聘請了一位我認為非常有才華的人與我一道管理公司（語調回到一般狀態）。在開始的一年多里，一切都很順利（較長停頓）。可是，隨後我倆對公司前景的看法開始出現分歧（語速加快），最後我倆反目了（表情嚴肅）。這時，董事會站在了他那一邊（語速遲緩，一副很無奈的樣子），所以在30歲那年，我離開了公司，而且這件事鬧得滿城風雨（語調升降頻繁，起伏不定）。我成年後的整個生活重心都沒有了，這使我心力交瘁。（語調先平後降，速度放慢，低沉持重）……

演講者的語氣、語調和語速，隨著故事的展開不斷變化，有時一氣呵成，象飛瀑激流；有時平緩清晰，如溪流滴水；有時頓頓挫挫，幾字一句，在句與句的斷連中留下空白，形成疏密不同的自然狀態，突出了故事的思想內容與邏輯層次，講出了自己的艱難曲折。張弛有度，急緩有致，斷連交互，節奏明朗，加之他慣有的表情和手勢，把節奏感表現得淋漓盡致。

生動形象，感人至深的故事可以讓演講引人入勝，發人深思，如果我們能再現故事的畫面感，掀起故事的沖擊波，把握故事的節奏感，相信會吸引聽眾的注意力，讓聽眾在故事中受到啟迪，得到收獲！

如何讓演講中的故事更好聽2

在演講中，講故事永遠強於講道理，故事能夠賦予冰冷的數據和殘酷的事情以溫情，能夠擊潰最強硬最敵對的人內心深處最柔軟的角落。故事相較於道理，更加生動有趣，引人深思；道理是蒼白的字眼灌輸給聽眾，沒有一個自我領悟乃至頓悟的過程，這樣的道理是不珍貴的。所以，成功的演講必須要和故事相輔相成!那麼，我們該怎麼在演講中講故事呢?下面有請演講口才培訓老師給大家講解

1. 故事要切題

首先，你的故事要符合主題，這樣才能滿足觀眾的期望。這就需要你提前想好一些符合主題的故事。記住，用眼睛看，用耳朵聽，發揮身體感官的作用，從生活中汲取靈感。你會發現生活中處處都是可以用來做展示的題材。

2.故事三要素

每一個故事都離不開時間、地點、人物。

這是一個故事的核心三要素，你在你的故事中一定要含有這三點，這才是一個合格的故事。

這也是講故事的正確姿勢。

3.身臨其境

一個標准就是讓聽眾參與到你的故事中來，參與的方式就是五官六感都被你的故事吸引了，彷彿身臨其境!

讓聽眾聽到，看到，聞到，嘗到，觸摸到你故事的每個關鍵點。

1.故事講到檸檬時，你會口水泛濫；

2.講到仟吉麵包，剛剛出爐時，你會聞到嫩嫩的小麥味；

3.講到一雙手插進冰冷的河水時，你也會有冰冷的感覺；

4.講到「倒車，請注意」時，你自然會停止往前走；

5.講到一個輪廓分明，鼻翼高挺，高大飄逸的帥鍋時，你會看到一個翩翩青年浮現眼前。

你的故事，就是要喚起聽眾內心的各種感覺，調動TA們的情緒，進一步抓住聽眾，成就一次次演講。

這也印證了一句話，調動聽眾的感覺，才能夠真正調動聽眾。調動聽眾，是演講發揮效果的必備手段。

4.豐富的表情

據科學家調查，面部表情傳達的情感，比其它任何形式傳達的情感都要深刻真實，人臉是一種超越語言和文化壁壘的溝通渠道?

比如微笑，這是全體人類的通用語言，不同人種看到微笑後，都會收到相同的信息。

面部表情太誠實，童叟無欺，會把你不願意表露的情感展現出來。

比如沉默的故事?

傳達我真是無話可說，我還能怎麼做?如果是你，你會怎麼做?我真的不知道說什麼了!

你只需要露出驚訝的表情，張開嘴，攤開雙手就可以了。

5.手勢能作畫，會說話?

演講中講故事一定要擅長用手勢，但又不能像漫畫人物一樣張牙舞爪。

俗話說，「一幅圖畫相當於1000個詞彙」，你千言萬語，也不抵一幅簡潔的畫。

同樣，你的語言是刺激聽眾的聽覺，而手勢是刺激聽眾的視覺，視聽結合，效果加倍。

進一步說，觀眾不只注意你的手勢，而是看到一幅畫，發揮想像力，在大腦中形成一幅畫面，像演啞劇一樣。

每種手勢，都代表了某種意境和故事背影。

故事是演講的翅膀，有它才能夠飛翔。大家在今後的演講或者發言中，一定要引入一些故事，這會讓你的演講或者發言增加三分魅力!

5. 探究語言藝術，該如何講好兒童故事

在普通話和幼兒口才培訓中心的教師培訓課程中，講故事是基本教學實踐的重要組成部分，也是口才課程中教師必須掌握的技能之一。通過講故事，孩子們可以學到生活常識，明白生活的道理，學會模仿故事中的優秀人物，認識優秀品質，養成良好習慣。

講故事對孩子的記憶力、想像力、思維和邏輯能力都有很大的幫助，口才好，講故事可以鍛煉孩子的表達能力。作品的選擇孩子喜歡聽的故事一定是他感興趣的故事。他就會有更多的慾望去表達自己喜歡的東西。同時要注意，孩子的思維和表達能力是有限的，不要一開始就選擇難度大的故事，這樣會傷害孩子的自信心，而且孩子對故事本身很難有自己的理解。

表情有成千上萬種，可以根據故事中的人物和場景而變化。驚訝、驚喜、嘆息和憤怒都需要通過面部表情、眼神和動作來體現。眼睛是靈魂的窗口，講故事時你需要身體力行。當觀眾在看你講故事時，眼睛是溝通和交流的一個非常重要的環節。讓眼睛說話。通過適當的動作，觀眾可以在故事中感受到更多的活力。手、頭、腰、腿等部位都可以充分調動起來，使之豐滿起來。例如，故事中出現了一隻大老虎，孩子們可以在講故事的過程中模仿老虎的動作。

6. 講故事需要哪些技巧 怎麼講故事比較好

1、了解故事——深刻理解故事的每一個角色，既然你需要講故事，那麼首先你肯定要了解故事，但光了解故事還不夠。就比如白學公主，也許你看一次就知道故事的的梗概了，因為她的故事情節十分的簡單，但你當你講故事出來的時候，你就必須要掌握好每一個人的心理描寫，和說話的語氣了。因此必須要深刻了解故事裡的每一個角色，模仿他們說話的語氣和動作。

2、分角色扮演——每個角色都必須要不同聲音，既然你要講故事，那麼最重要的就是如何解決一個人扮演多個角色的問題，怎麼讓孩子感受到多個角色的感覺了。因此，扮演多個角色的時候，最好使用不同聲音，這樣比較有區分度。不能多個角色都用自己的一個聲音，那麼對於孩子來說，沒有解析度，就會讓故事顯得枯燥乏味了。

3、多做動作——要說與做同時進行，講故事，講故事，而不是僅僅只有嘴巴在說而已。最重要的還是應該要動起來，就比如：當你講《小紅帽》的事故的時候，你如何給孩子們表達大灰狼的可怕的？難道僅僅靠說？肯定是不行的，你應該再手舞足蹈，做一些大灰狼的東西，再漏出牙齒來模仿大灰狼，這樣孩子們才會深刻的記憶住大灰狼是什麼樣子的。

4、多利用道具——道具可以簡陋但不能沒有，講故事的核心不僅僅是在講，而是應該講，動，表演融合一體。不僅僅要對孩子們的聽覺有所感動，還要對孩子們的視覺甚至嗅覺都要有所感動。這樣孩子對故事的印象才深刻，因此要准備必要的道具。比如你講巫婆的故事，最好用一根掃把，來展示巫婆飛行時候的樣子。

5、歌唱故事——另一種故事表演技巧，其實很多故事都是可以唱出來的，而且你會發現，往往一個故事內容你記憶最深刻的不是某位老師講的，而是網上或者家人說唱的故事。就比如《水調歌頭》這一個故事，當你講蘇軾怎麼怎麼思想，怎麼怎麼看明月思鄉，其實學生是不願意聽的，但當你唱出來的時候，他們會更感興趣，就會更願意去記憶這個故事了。

6、找人配合——更全面突出故事內容，一個講故事其實是比較乏力的，畢竟一個人演3個角色就比較吃力了，如果這個故事角色過多，我們就承受不了了。因此可以找人來配合這個故事，比如：你講到故事中青蛙在叫，你找的人就演青蛙在旁邊配合著你的故事節奏在進行青蛙叫，這不就讓孩子們更加喜愛了嗎？

7、最重要的還是要願意去講故事，其實很多時候，我們講故事最重要的不是技巧，而是一顆心，一顆願意為孩子們講故事的心。現在一些老師講故事比較乏味就是因為他們其實內心是不願意去講的，因此也不願意在講故事的時候動一下，分角色扮演。所以我們必須要自己願意去講故事，要說服自己願意去講故事，這樣才能讓孩子們體會到更大的快樂。

7. 怎樣當好口才老師內容

如何做一名合格的口才老師，最重要的就是專滑塵擾業技能和強烈的授課風格。專業技能是首要標准，授課風格可以慢慢打磨。以下是我精心收集整理的關於怎樣當好口才老師內容，下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

怎樣當好口才老師內容

一、優秀教師首先應在思想上明確幾個問題：

1、明確教師職業的特點：

一個成功的教師，應該是一個播火者，是一個在渴求的心田裡播種知識的人。撒播的火種越多，野蠻與荒蕪就越少，文明與繁華也就會越多。

「傳道、授業、解惑」被定為教師的天職，因為傳道就顯得神聖，因為授業就贏得了尊重，也因為解惑就得到了稱贊。

教師是「人類靈魂的工程師」，教師職業是「陽光下最燦爛的職業」，這是人們對教師的禮贊，也是對教師職業的歌頌，也可以說是世人對教師的一種良好的祝願。

教師是世界上最偉大的職業――在世界上，只有父母和老師希望別人勝過自己;父母期待兒女超過自己，老師希望學生「青出於藍而勝於藍」;父母的愛給自己的孩子，老師的愛給別人的孩子。天底下，除了教師這個職業，還有什麼職業具有這樣的特性呢?這是多麼偉大而神聖的職業!

我為什麼喜愛做教師，為什麼熱愛教師這個行當?

理由一，教師有比其他職業更多的休假時間可以用來做自己喜歡的事。快樂是需要有時間來保證的。一年三個月的假期，平時還有星期天，哪一行能和教師比?

理由二， 教育 工作本身具有娛樂性，其他的工作很大程度上工作內容、工兄中作對象缺少情趣。學校則大為不同，那些成長的孩子，和他們在一起，和他們一起「長不大」，欣賞他們人性中最純美的一面。這些風景，其他地方你哪裡去尋找?

理由三，教師職業讓我們的靈魂安寧，在教師職業給我們帶來的安寧中嘗到幸福。學校是人類文明的寄居地，相對於其他單位， 文化 含量總會更豐厚些。文化是滋養人的，會讓人心靈寧靜;但是學校的寧靜又不是一汪止水，因為有學生在，學校的寧靜中氣脈生動，欣欣向榮。

理由四，教育改革需要我的參與。因為我們國家的教育還很落後。落後在哪裡?落後在人的思想觀念上。現有人說中國的基礎教育在世界上領先，中國的孩子到國外讀書成績都很好。但是我們是否看到，許許多多的老師、家長，為了孩子的一點點分數，讓我們的孩子付出了多麼大的代價，甚至犧牲了他們本來應該燦爛的青年、少年的人生幸福!基本教育不改不行!

理由五，學校里有我喜歡做的事。因為變革不是那麼簡單的，那是一種創造性的勞動，挑戰自我，其樂無窮。做自己想做的事是最幸福的事。

還有一條也是最重要的理由，那就是桃李滿天下的那種甜蜜而幸福的感覺。每當我想到一回到老家泗陽，立即就有兩桌、三桌學生從各個單位趕來招待我的時候;每當信旦我想到學生怕我走了，喝了酒就拉我上歌舞廳，唱了歌又拉我到浴室，洗了澡就陪伴我睡在浴室，第二天又到酒店喝酒的時候;每當我聽到學生說「我們計算過，我們班考上大學的有二十多個，比當年本校其他五個平行班的升學總數還多」的時候;每當我聽說洋河酒廠在各省市的經銷商經理一半以上是我的學生的時候;每當我想到我的一個正師級學生去年取兒媳婦時，幾十桌客人中只有我一個人是他的老師，而且把我安排在主桌上席的時候;每當我想到中國改革開放的前沿陣地溫州，有我三千多弟子遍布各地的時候……各位老師，我能不感到滿足，能不感到幸福嗎?

2、深刻理解教育方針和華夏的「十六字辦學方針」。

「以人為本，德育鑄魂」，是育人的總體要求，「文化立校，特色取勝」，是在激烈的競爭環境中由劣勢到優勢，進而立於不敗之地的具體 措施 和主要途徑。這十六字方針是以素質教育打造華夏中學光輝前景的具體表達。素質教育和應試能力並不矛盾，素質教育和升學率也不是對立的，素質教育的對立面是應試教育，而應試教育的主要特點是不抓全體，且抓尖子生;不抓德育，只抓智育;不看能力，只看分數;不顧身體，只要升學。實際上，抓好素質教育，就有應試能力;抓好德育，明確了學習目標，樹立了遠大理想，自然促進智育;抓好了全面發展，才是真正的教書育人。

十六字方針是正確的，但從目前學校的具體情況看，離真正落實十六字辦學方針還有較大的距離。原因何在呢?一是不少老師對素質教育的理解，對十六字辦學方針的理解，對素質教育與應試能力的關系、德育與智育的關系的認識還停留在較低的水平上，當然談不上自覺地行動;二是部分老師的職業道德和綜合素質還不能適應高標準的要求;三是領導對盡職盡責的老師缺少表揚、鼓勵和獎勵，對少數老師的不稱職行為缺少批評、指導和規范;四是缺少以點帶面，學先進、趕先進的環境和氛圍。我們要做一個優秀的教師，必須敢破敢主，做素質教育的先鋒隊，做教育改革的排頭兵。

3、明確「厚德載物」是教師之本，「學高為師」是教師之魂。

要做一個深受學生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德，厚德才能載物，德器淺薄雖成亦小。

道德厚重，心胸寬廣的教師是天堂的使者，他們會讓校園成為孩子們的樂園，讓教室成為孩子們的天堂，他們會盡一切努力讓孩子們在這個樂園里得到人生的洗禮，在天堂里得到智慧的澆灌。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講話，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。師德，不是簡單的說數，而是一種精神體現，更是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，而更需要的，是每一位教師的自我修養!

當然「師德」的內涵無比豐富，我們不能用完美的道德標尺去衡量每個教師的日常行為，也不必將常人難以企及的「崇高」和「偉大」強加於教師頭上。我們要求的是教師的專業素養一定要符合素質教育的新要求，而不是苛求他們成為道德完人。

教師的專業素養是高品質教育的一個條件，這種高品質教育當然也包括對學生的思想道德教育。教師的專業素養體現在很多方面：要充分理解和尊重每個學生的獨特性，不要簡單地按學業成績把學生分成三六九等;教師要有情結的自我管理能力，不能態度粗暴和惡劣地當面訓斥學生，盡量避免對學生極端的批評;教師對學生談話的語調、語速、措辭盡量充滿溫情才能被學生更好地接受;教師待人接物要真誠、寬容、有分寸;教師要及時對學生做出正確的評價，對學生的肯定應出於真誠而不是敷衍;當學生表現優秀或者失誤時，能夠幫助學生從因果關繫上展開分析，讓學生明白為什麼要這么做和應該怎麼做;課堂上能做到與學生之間自然真誠的交往，發自內心地對學生熱愛、信任與寬容;當學生犯錯誤時，不光只有說教更應該有理解與寬容……這些都是教師所應具有的專業素養，而這些對學生道德品質的形成都起著不可或缺的作用。

過硬的教學能力，堅實的知識底基，循循善誘的教學態度，新穎的 教學 方法 ，是教師的立命之本，也可以說是教師之魂。一個沒有教學能力，在方法上因循守舊的教師，盡管他有多重的愛心，也不會受學生歡迎。

家長和學生最看重的也是教師的教學能力，據調查表明有75.6%的學生和72.6%的家長表示教師「講解課程內容要讓學生感興趣、聽得懂」的能力非常重要。這是素質教育對教師的專業能力提出的基本要求。

「親其師，方能信其道」。教師能否讓學生「親其師、信其道」，則取決於教師的知識修養和教學藝術。教師首先要能揮灑自如的上課。只有把課上好了，學生才能親其師，要上好課首先要琢磨課文和學生的心理特點，設計能引起學生興趣的教學方案。

其次是講究教學的方式方法。要保持有一種探索、創造的精神，摸索出自己獨特的教學風格。

好教師是這樣的;表情從容、鎮定，能控制沖動，使滿意持久，即使蒙受冤屈，仍然保持微笑。教師對自己的情緒的管理能力，是教師素養的一個重要方面。學生特別欣賞自己的老師那種自然流露出的成熟與自信。

老師的口語表達不僅包括措辭、表達的規范和個性化，也包括語速、音量與語調――在什麼樣的場合用什麼樣的口氣、語速和音量。教師使自己的講話富有美感、入耳入心，這是教育藝術與智慧的重要方面。

俗話說，眼睛是心靈的窗戶，眼睛能傳達出許多信息。教師的眼神應該是友善的、慈愛的、溫情的，透著智慧，透著靈氣，透著真情。如果教師有一雙會說話的眼睛，他一定更有親和力，更有個性魅力，更能贏得學生的尊敬和愛戴。心地要善良，表情要安祥，言語要謙和，舉止要磊落，為人要低調，做事要勤勉，這就是當代教師的自我修煉。

做受歡迎的教師，首先要具有吸引人的人格魅力。教師的舉手投足對學生產生著不可估量的影響，大到人生觀，小到一個表情動作，都滲透著潛移默化的教育作用。

好教師的最大特點是教學民主，關愛而不壓抑學生。教學有策略，育人有方法。而這一切獨特的魅力，都來自於教師對教材的掌握，對學生心理的了解。在課上課下均能游刃有餘，育人於無形之中。

其次教師要關注每個孩子的成長。教師首先需要對教育活動產生熱情，才會有對教育活動的投入;學生只有對教師產生尊敬、好感等正面的情緒，才能接受教師所傳遞的教育影響。素質教育倡導每個孩子都能得到富有個性的發展。為此教師要掌握因材施教。教師先要通過各種教育技巧喚起學生的情感，再進行邏輯層面的教學，才會產生相應的思維熱情。師生之間所有的正面情感都是在良好的師生關系中產生的。

作為一位受歡迎的教師，其人格力量與學術水平和道德情操是完美統一的，以心靈塑造心靈，以人格鑄造人格。真心誠意地對待學生、家長及周圍的一切，既是教師應盡的職責又是教育的一種有效手段，適時適情而用，必有意外收獲。

口才老師的技巧

技巧1

自我介紹 詞是指敘述自己生平 事跡 、 愛好 特長、優缺點等的一種演講文體。它經常運用干各種社交場合，能縮短人們之間的心理距離，加強彼此之間的了解，及時消除誤會，達到共同理解。

行文方式

開頭：講明自己的姓名、字型大小、家庭情況與住址、出生年月等，要簡明准確。

技巧2

1.臉皮子要厚，不要管講的如何，不在乎結果，必須真正地做到這點，才能放下包袱，講不好很正常不在乎人家說什麼，其實人大部分都只關注自己。

2.講話要有內容、有觀點，哪怕是臨時的講話也要立即找到內容與觀點。

3.學會講 故事 ，舉例子，人們一般很不習慣聽陳述性的東西，要善於找到說明你觀點的故事。人們都喜歡聽故事，這是天性，哪怕你的故事講的很蹩腳，也比講陳述內容好。當眾講話注意表達的重點是「觀點、感受」

4.講故事有個七何公式：何時、何地、何人、何事、何果、何因、何觀。針對一個故事任何人都可以用「七何」公式來做講述。

技巧3

改變自己------敢說。人出生時都不會說 話，都是後天學會說話的。我是一個很內向的人，上學時老師叫起來都臉紅，不敢說話，從不舉手發言。被選為班長，不說話不行了。被逼沒責了，我就想，都是一 樣的人，別人敢講，我為什麼不成?我下決心改變自己，上課積極發言，班會認真講評，不斷鍛煉自己，終於從一個在班上講話就激動，臉紅心跳快，鍛煉成人越多 講話越興奮，努力表達自己心聲的「演講者」了。所以只要你敢講，就一定能鍛煉出好口才!

充實自己-----能說。話說得好，肚裡要有貨。一要善於學習，博覽全書，從理論、實踐中學習，知識面要廣。二要善於 總結 提煉，把別人的知識消化吸收，把實踐的 經驗 歸納提煉，變成自己的;這樣才會對相關知識都有所了解，做到有話可談。

技巧4

自我介紹一直困擾著許多人，很多人害怕作自我介紹，覺得不知道自己介紹什麼，除了名字之外還能講什麼。其實自我介紹在我們人生中起著非常重要的作用，一個良好的自我介紹，可以給他人留下深刻的印象，無論是從積累人脈也好還是工作生活也好，都給起到很好的'作用。很多學員經常跑來問我如何去設計自我介紹，今天就整理下思路，簡單寫幾點，分析分析，希望對大家能有一定的幫助。

自我介紹分不同場合，不同環境，我們平時應該為不同場合準備好所需要的自我介紹，花一點點時間用心准備下還是有必要的，一般你設計好的自我介紹至少可以用好幾年，到用時拿來就用，也不再會為不知道怎麼介紹而發愁了。

生活中和社交場合中的自我介紹要講究簡潔明了，一般在10秒鍾左右，有時伴隨的是握手。舉例：你好!我叫張文魁，弓長張，文武雙全的文，一舉奪魁的魁，來自思賢教育(很高興認識你)。

這種自我介紹分為三部分：第一部分：姓名;第二部分：姓名簡單解釋(方便他人記憶);第三部分：來自哪裡。作為生活和社交場合，這樣的自我介紹已經足夠了，有時候也可以根據情景，把第二部分也去掉，直接就是你叫什麼名字，來自哪裡就可以了。

教師從哪些方面訓練自己口才

作為一名教師，尤其是班主任必須要有較好的口才，因為你要管理整個班級，要經常調解學生之間的矛盾，甚至是師生之間的矛盾，如果沒有較好的口頭表達能力，如何能勝任班主任的工作呢?

從小我就性格內向，當眾講話容易緊張，自從當了老師，做了班主任之後便有意鍛煉自己的口才。

首先，作為一名老師應上好每一節課，所以，備課時我通常將講課的每一個細節都寫進教案，再反復試講，直到爛熟於心。在課堂上我做到不看教案，甚至常不用看書，便知道某一內容在哪頁哪段。因為備課充分，所以能不緊張，自然而又流利地上好每一節課。

第二，要充分利用一切可以表現的機會，鍛煉口才。比如班會課、第二課堂活動、年段集會、學生座談會、家長座談會、期中期末考試質量分析會。在這些場合的發言上，最初我總是認真定好發言稿，並背熟練，「絕不打無把握之戰」，經過一段時間的訓練後，我就逐漸熟練了，做到不用寫講稿、背講稿，而是沉著冷靜地打好腹稿，再臨場發揮，侃侃而談。

第三，要堅持學習，工作六年來，《 演講與口才 》是我最要好的朋友，每當書一到手，我總是認真地品讀，學習書中介紹的演講的理論與方法，還將其中一些出色的，與本職工作相關的 文章 反復研讀，或者背誦。在工作中需要的時候就信手拈來，取得良好的效果。除了學習書本知識外，還要多看、多聽他人的出色演講，從中學習成功經驗，或者仔細揣摩其中是否有失誤之處，這無形中就鍛煉了自己的語言運用能力，從而提高了自己。

在課余時間，我還發動學生搞一些 辯論 賽，既豐富了課餘生活，又提高了學生和自己的語言表達能力。

總之，「好口才，自己造」，只有長期持續不斷地學習與訓練，才能造就出色的口才，增添自己的語言魅力與吸引力，才能勝任老師這一神聖的職業。

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8. 怎麼講好故事

我們首先要與觀眾產生共鳴，所有的故事應該記在心裡，而不是死記硬背。稿件，便條都別出現在舞台上。其次，凸顯故事重要程度，比如為什麼這個故事對你特別重要，如果回答不上，就換一個故事。再次，第一幕就講明故事重要性，抓住對方的注意力，結尾不要太過曲折，要不然這樣的結尾會毀了一個故事，在開始講故事前就要想好最後一句話。是你在掌握這個故事，一定要知道最後在哪裡結束。

9. 少兒故事演講技巧

少兒演講，是指少兒在公共場合就某一主題以口頭語言為主要形式、態勢語言為輔助形式，系統地闡述自己想法的真實社會活動。

“演”是指體態語，包括了演講者的面部表情、手勢含孫、身勢等形體動作;“講”是指口語。

少兒演講是少兒口語和體態語的結合，不僅訴諸於小聽眾的視覺，還訴諸於小聽眾的聽覺，使小聽眾通過聽覺和視覺的共同活動而接受信息，產生共鳴，受到啟迪和教育。

少兒故事演講有助於發掘培養少年兒童的記憶能力，思維能力，心理承受能力，應變能力，交流能力，口頭表達能力。 孩子喜歡聽故事和講故事，是孩子對表達有興趣，對傳達給別人信息也有興趣。

會講故事的人不一定都是會吹牛的人，但是會吹牛的人一定會講故事，會講故事證明他思維敏捷，知識淵博。

故事演講，不同於演戲，不同於講話，不同於朗誦，更不能象背書。講為主，適當表演。 故事演講，要注意表演 語調，神情。

基本要求

口齒清晰，普通話標准，表達流暢。

訓練技巧

1.吃透故事

首先要讓孩子對講故事感興趣，有了興趣，就成功了一半了。讓孩子理解故事的整個情節，知道這個故事的'意義所在，孩子才會把握住。

2.一句句，一段段，一個一個動作演練

節奏，情感，表情，動作，姿勢，上台，下台，帶戲上台，帶戲下台，精神氣質上也要嚴格訓練，每個節目要講一股氣，軟塌塌的最要命。 孩子的水平就是老師的水平，孩子的模仿性很強，先入為主。

一段一段地教，講故事不是背書，要有動作，表情，語調，有整體感。然後在孩子講時不斷發現問題多改正。要有耐心，多鼓勁，做得不好也不要打擊孩子的積極性。

記住老師的耐心和孩子的興趣是成功的關鍵。 您可以幫助她在聲音和肢體上更有表現力，如不同角色用什麼聲音表達，怎麼加上適當的手勢、在講述的時候如何與觀眾交流等等。

鼓勵小朋友發揮演講天份與想像力、建立自信心、培養閱讀興趣、鍛煉口才，不斷促進孩子的表達能力和表現力，提高孩子的演講水平及技巧。

3.預演，做孩子的觀眾

從頭到尾先連貫下來。最後把整個故事串連起來講，你就可以當一個好聽眾了，記得當一個好聽眾，中途不要急著打斷孩子的思路。發現問題講完了再糾正，哪兒錯了就訓練哪兒。

從語言表達，情感體現方面更高要求。

試講試演，鍛煉膽量，增強孩子的心理承受能力，及面對觀眾的適應能力，學會與觀眾交流，先小范圍，再大范圍。消除臨場緊張的心理，增強自信心。

4.心理訓練 ，給孩子信心

(1)缺乏信心的心理

“我能行嗎?”對演講缺乏信心。應告訴孩子：陸老擾“你刻苦練習了，只要發揮出應有水平就可以了，你就成功了。”解除思想負擔和心理壓力，及時調節心境和情緒，鼓勵孩子樹立起必勝的自信心。

(2)期望過高的心理

切記對孩子說“一定要表現好，不需失敗”，“一定要拿獎，拿大獎”等，不要給孩子太大的壓力。

(3)臨場緊張的心理

幾乎人人都有過在公開場合的緊張心理。適度緊張興奮是正常的，也是需要的,一點不興奮也發揮不好。上場前讓孩子安靜，進入故事情境，不要再強調什麼。緊張感若真的在演講時發生了，心跳加速、額頭冒汗、手足無措,這時該怎麼辦?教孩子最好的辦法是做深呼吸，抑制緊張，放鬆心情。

當今社會，演講的作用已滲透到各個領域，大到國際間解決爭端，一場舌斗，能免除刀兵之禍;同外商洽談，一段利辭，可贏得億萬財富早旦;作戰動員，幾句呼喊，可使群情激奮，士氣大振;做思想工作，一席懇談可使庸人立志、浪子回頭。小到日常生活中說明原因，排除糾紛，都離不開口頭表達。

少兒演講活動，對於開闊視野，豐富知識，提高孩子的思維能力和口頭表達能力都有極其重要的作用。訓練演講，從講故事開始吧!

10. 如何在演講中講好一個故事

做好演講提綱是關鍵的一步:演講的題目、逐漸深化的論點、論據、結論和提議都是重要的環節。

要想演講吸引聽眾、起到煽動聽眾情緒、讓人進入演講人的時態就要:

• 盡量使用聽眾覺得與眾不同的詞語，如古詩、名句、名言或者網路、社會、切中時代利弊的新詞,做到引人入勝。

• 盡量使用排比句和循環句，可以得到事半功倍的效果，吸引聽眾。

• 盡量使用首尾呼應的方法，突出重點，推出理想的效果。

• 整個演講要講究思維的邏輯性，由淺入深、有條有理的把論點論據講明白，講清楚。

• 事先要進行准備，包括背誦;不帶稿紙的演講要比帶上草稿的效果高明的多，要讀熟練。

• 內心要有一個預案，考慮可能演講中聽眾可能有的異議、提問，萬一一時回答不了的也可以用"沒聽明白，請再講一遍好嗎?"延長自己思考回復的時間;也可以用一些托詞(時間問題，不便於在此回答，下面面議等)，立即回絕。

• 懂得托物起興，有一個好的開頭很重要;同時，結尾也要有力而精煉，令人回味無窮。

• 隨時了解聽眾動態，懂得適可而止和趁熱打鐵等。

• 在一切准備就緒時，應注意手稿，如果是一般例會就無所謂了，如果是比較重要的場合，建議使用質地優越的合同專用紙作為手稿，這樣手裡的東西比較有分量，不至於那麼寒酸。